第一篇：國培考核評價

“國培計劃(2015)”

貴州鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目·浙江師范大學(xué)小學(xué)語文班

考 核 評 價

一、培訓(xùn)紀律考勤

遵守培訓(xùn)活動的規(guī)章制度，認真參與培訓(xùn)，不無故曠課、缺課。

二、培訓(xùn)成果考核

參與國培計劃的成員要求上交有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計（不少于3000字）1份、磨課實錄與自評（不少于3000字）或上課實錄與自評（不少于3000字）1份、聽評實錄與互評（不少于3000字）1份、培訓(xùn)日志（每天不少于500字）1份、學(xué)習(xí)總結(jié)（不少于3000字）1份、國培征文（不少于2000字）1份。且要填寫教育部“國培計劃”調(diào)查表，否則不能結(jié)業(yè)，不能獲得《培訓(xùn)合格證書》。

第二篇：國培計劃學(xué)員考核評價方案

“國培計劃（2013）”——遵義市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目遠程培訓(xùn)學(xué)員考核評價方案

（一）考核評價原則

實行學(xué)員完成個體性學(xué)習(xí)活動評價與完成參與性、實踐性活動評價相結(jié)合，系統(tǒng)客觀評價與主觀評價相結(jié)合的評價方式,要求學(xué)員完成對預(yù)設(shè)性資源和生成性資源的學(xué)習(xí)，積極參與專家在線集中答疑學(xué)習(xí)和研討活動，認真完成作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）綜合評價量表

考核維度 考核 內(nèi)容 資源 學(xué)習(xí)考核評價指標

資源學(xué)習(xí)時長（滿分15 分）：

培訓(xùn)資源學(xué)習(xí)時間累計達到900分鐘，每1小時計1分，超過900分鐘不加分。共15 分

在作業(yè)欄目中完成以下作業(yè)

1課程作業(yè)一師德師風(fēng)反思小論文；（滿分10分）

課程

網(wǎng)絡(luò)研修評價 作業(yè) 2課程作業(yè)二教師專業(yè)水平檢視小論文。（滿分10分）

以上作業(yè)完成并成功提交一次得基本分5分；被輔導(dǎo)教師評為優(yōu)秀加5分，被輔導(dǎo)教師評為良好加3分，被輔導(dǎo)教師評為中等加2分，被輔導(dǎo)教師評為合格加1分，被評為不合格不加分。

研討 交流 積極參與學(xué)習(xí)活動

論壇交流和班級研討（滿分10分）:

每條發(fā)帖1分,被評為精華帖得2分；參與研討，回復(fù)每條0.5分,被評為精彩回復(fù)得1分。

積極參與論壇中的教師組織的學(xué)習(xí)活動（滿分5分）:參加1次5分

在教學(xué)設(shè)計反思欄目中提交一份教學(xué)方案（信息技術(shù)專題提交多媒體課件設(shè)計腳本）。

校本研修評價

視頻課例（獎勵加分）教學(xué)方案

提交得15分，被輔導(dǎo)教師評為優(yōu)秀加15分，被輔導(dǎo)教師評為良好加10分，被輔導(dǎo)教師評為中等加7分，被輔導(dǎo)教師評為合格加3分，被評為不合格不加分。備注：教學(xué)方案或多媒體課件格式為word、ppt、pdf。文件大小在15M以內(nèi)。

提交一份視頻得5分。（時間為8―40分鐘）如果被評為優(yōu)秀者，獎勵加分25分。（視頻的內(nèi)容即為上面設(shè)計的方案內(nèi)容,可以是微課，也可以是上課時錄制的視頻）

提示:視頻文件請先上傳至公共視頻網(wǎng)站（如土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等），然后在共享資源欄目中提交視頻鏈接即可。

在作業(yè)欄目中提交對教學(xué)方案（信息技術(shù)專題提交多媒體課件設(shè)計教學(xué)方案 的自我評價 腳本）的自我評價:

提交得5分。被輔導(dǎo)教師評為優(yōu)秀加5分，被輔導(dǎo)教師評為良好加3分，被輔導(dǎo)教師評為中等加2分，被輔導(dǎo)教師評為合格加1分，被評為不合格不加分。

研修

心得

備注：學(xué)員研修考核滿分為100分，總計達60分為合格。

在研修日志欄目中提交一篇研修心得（滿分5分），提交即得5分。

系統(tǒng)評價與人工評價結(jié)合

10分

系統(tǒng) 評價

5分(獎勵加分25分)

系統(tǒng)評價與人工評價相結(jié)合

30分

系統(tǒng) 評價 系統(tǒng) 評價 系統(tǒng)評價與人工評價相結(jié)合

20分

評價 方式 系統(tǒng) 評價

分值

15分

10分

5分

系統(tǒng) 評價

5分

第三篇：“2012國培項目”學(xué)員考核評價標準

“國培計劃”（2012）——示范性遠程培訓(xùn)項目·縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)

學(xué)員考核評價標準

注：

1.合格評價中，過程性評價包括課程學(xué)習(xí)、研修日志、交流研討等項目，分值比例為55%，結(jié)果性評價包括課程作業(yè)、學(xué)習(xí)總結(jié)、方案設(shè)計等項目，分值為45%。學(xué)員在各考核項目得分均高于合格分數(shù)，且分數(shù)累加高于60分視為合格。

2.優(yōu)秀評價中，過程評價分值比例為49%，結(jié)果評價分值比例為51%。優(yōu)秀學(xué)員按照每班得分從高向低排序，排名在10%的學(xué)員為優(yōu)秀學(xué)員。

附件1：《專題（項目）作業(yè)》的要求及評價標準

要求：

1.字數(shù)要求：不少于500字。

2.按時提交，原則在學(xué)習(xí)每門課程之后提交，最遲在自主學(xué)習(xí)結(jié)束（即10月10日）之前提交。

3.作業(yè)內(nèi)容必須是原創(chuàng)，內(nèi)容與所學(xué)習(xí)的專題內(nèi)容相關(guān)，或與本次培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)。如出現(xiàn)雷同、抄襲等現(xiàn)象、字數(shù)少于500字的視為無效作業(yè)，成績按“0”分計算。

評閱標準：

根據(jù)以上三項指標，每次作業(yè)確定為不同等級，分別為：

合格：得5分，字數(shù)不少于500字，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰，在自主學(xué)習(xí)結(jié)束前提交，內(nèi)容與本次培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)。優(yōu)秀：得8分，觀點明確，條理清晰，能理論聯(lián)系實際，內(nèi)容原創(chuàng)。

附件2：《學(xué)習(xí)總結(jié)》要求及評判標準

要求：

1.正文中題目可自擬，字數(shù)不少于1000字。

2.內(nèi)容不受限制，可以從課程設(shè)置、專家授課、管理服務(wù)、交流研討等方面或環(huán)節(jié)總結(jié)自己在培訓(xùn)期間的感受和體會。評閱標準：

根據(jù)以上三項指標，學(xué)習(xí)總結(jié)確定為不同等級，分別為：

合格：得3分，字數(shù)不少于1000字，總結(jié)全面，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰，在10月25日之前提交，內(nèi)容與本次培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)。優(yōu)秀：得6分，字數(shù)不少于1500字，總結(jié)全面，認識深刻，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰。在10月25日之前提交。

附件3：《培訓(xùn)方案設(shè)計》要求及評判指標 要求：

1.《培訓(xùn)方案設(shè)計》主要內(nèi)容包括：培訓(xùn)主題、培訓(xùn)對象分析、培訓(xùn)目標、課程設(shè)置（內(nèi)容模塊、專題名稱、實施方式）、實施建議等。

2.《培訓(xùn)方案設(shè)計》要結(jié)合當?shù)亟處熍嘤?xùn)現(xiàn)狀、新課改及教師專業(yè)發(fā)展需求來選定主題；要有較強的理論和實踐價值，要對本地區(qū)教師培訓(xùn)工作有一定指導(dǎo)意義，具有可操作性。

3.《培訓(xùn)方案設(shè)計》課程內(nèi)容模塊要根據(jù)“教師專業(yè)標準”要求來設(shè)計，模塊要清晰，專題要明確，理論與實踐課程合理配置。課程實施方式要多樣，專家講授、現(xiàn)場觀摩、交流研討、操作演練等教學(xué)方式都應(yīng)體現(xiàn)。

評判標準：

根據(jù)以上三項指標，《培訓(xùn)方案設(shè)計》確定為不同等級，分別為：

合格：得9分，根據(jù)模板要求完成，內(nèi)容原創(chuàng)，具有可是現(xiàn)行。在10月25日之前提交。

優(yōu)秀：得20分，根據(jù)模板要求完成，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰，具有可推廣性。在10月25日之前提交

《方案設(shè)計》模版：

一、學(xué)科（領(lǐng)域）：

二、項目名稱：

三、培訓(xùn)主題：

【說明：主題要有問題針對性，要有實踐的指向性】

四、培訓(xùn)對象：【說明：需要清晰確定培訓(xùn)對象，使其遴選具有可操作性】

五、培訓(xùn)目標：【說明：在對培訓(xùn)對象進行分析的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)對象角度描述預(yù)達成的目標】

六、培訓(xùn)時間：【說明：培訓(xùn)總體時間，各部分時間分配等】

七、課程設(shè)置：

【說明：

專題：專題要明確，與主題相對應(yīng)；要有內(nèi)在邏輯性；結(jié)構(gòu)要有完整性；理論與實踐課程合理配置。每個模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實際需要增減。

主要內(nèi)容：此項填寫要列出內(nèi)容要點。確定內(nèi)容時要針對學(xué)員需求，以問題為中心，注重運用典型案例，具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果，確保學(xué)員學(xué)以致用。

實施方式：課程總體實施方式要實現(xiàn)專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與。課程資源：每個專題推薦至少1種學(xué)員拓展學(xué)習(xí)資源，資源形式包括著作、論文、教學(xué)光盤等。建議授課專家：請列出專家姓名、單位及職稱。】

八、實施建議 1.實施方式

（說明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)培訓(xùn)目標、課程設(shè)計采用合適的實施方式，將專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與。）

2.師資要求

（說明：根據(jù)培訓(xùn)目標和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團隊，注意學(xué)科專家與一線教師、教研員的合理搭配。）3.評價方式

（說明：應(yīng)運用多種評價方式，將過程性評價與成果評價相結(jié)合，要設(shè)計相應(yīng)的評價指標體系和評定方法。）

第四篇：國培實踐評價

國培計劃”綜合實踐活動一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)

單位：保山市實驗小學(xué)姓名：蔣云學(xué)科：小學(xué)綜合實踐活動

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。隨著參加教育部、云師大組織的為期十天的2010年“國培計劃”——一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)綜合實踐活動項目，使我強烈地體驗到干教育這一行有很多挑戰(zhàn)和機遇。教師想在新課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。此次培訓(xùn)的綜合實踐活動課就是新課程下開展的集開放性、綜合性、實踐性、整合性的新型課程。它是學(xué)校教研未來發(fā)展的重要研究課題，對我們開發(fā)校本教研提供了切實可行的指導(dǎo)方向。

通過這十天的培訓(xùn)，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。就此對這次培訓(xùn)作出總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變了觀念，提高了自身的思想素質(zhì)。

通過此次培訓(xùn)，我對目前云南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要用自己的個人魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會關(guān)心他人”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”。所以說平時對自己和其他老師要求新課程教師教育理念要轉(zhuǎn)變。一要有開放的胸襟和敢于自以為非的精神。二要學(xué)會與他人合作。三要明白新課程教師角色變化。四要清楚新課程對課堂教學(xué)提出更高要求和挑戰(zhàn)。

二、理論知識和專業(yè)技能得到成長。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教授的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

專家們講述了我省中小學(xué)繼續(xù)教育的目標、任務(wù)和工作思路，使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認識。說書天津師范大學(xué)教授柳長友他從規(guī)劃綱要起草歷程回顧；規(guī)劃綱要討論熱點問題；規(guī)劃綱要全文柜架；規(guī)劃綱要中基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵問題等四個問題闡述了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于基礎(chǔ)教育部分的解讀。講座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我省的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。他給我們明確了我們今后努力的方向。上海浦東教育發(fā)展研究院胡根林深談新課程教學(xué)問題解決策略與方法。本次講座焦點問題是課堂學(xué)習(xí)目標如何達成，圍繞此問題主要討論：

一、學(xué)生起點如何探測；

二、學(xué)習(xí)目標如何形成，如何表達。南京師范大學(xué)教授張樂天闡述了《全球化視野基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》，他用全球的眼光分析中國的教育，特別是我們中西部教育發(fā)展動向，理念深入淺出。云南師范大學(xué)張承明結(jié)合現(xiàn)在存在教學(xué)滯后問題闡述了《新課程實施過程的有效教學(xué)》；云南師大交管學(xué)院李天鳳教授，針對《云南農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》，以學(xué)校教學(xué)實踐的變革提出：有什么樣的政策改革影響，就會有什么樣的教育改革。并對新課改理念下學(xué)校教育實際改革的反思，倡導(dǎo)：仁者不憂、智者不惑、勇者不懼。深刻地對云南教師專業(yè)發(fā)展進行了探討，對存在的主要問題作出透析，提出教師即健康者，教師既道德家，教師既美學(xué)家。廣東省教育廳教研員黃志紅就《課堂教學(xué)的組織設(shè)計》提出：課堂教學(xué)教師安身立面之本，恰當確定教學(xué)目標設(shè)計的核心。華東師大沈龍明從上篇、中篇、下篇闡述《課堂教學(xué)的藝術(shù)》，此講座觀點鮮明，適用性強，找到農(nóng)村小學(xué)課改的切入點，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展指引了路子。提出：教師要以自己的人格來感化學(xué)生，看學(xué)生應(yīng)該是全面的，效益卻要高等等實質(zhì)性理念。為了提高各個專業(yè)學(xué)科的理論與實踐操作水平，由云南省教育科學(xué)研究院云波、劉海君老師做了為期2天的專業(yè)輔導(dǎo)。分別從《綜合實踐活動課程及其價值》、《綜合實踐活動課程的課例研究與教學(xué)方法》、《基于本地綜合實踐活動課程開發(fā)與設(shè)計》、《綜合實踐活動課程評價及培訓(xùn)指導(dǎo)策略》的角度做了深層次的講解，讓我們對綜合實踐活動這門課程有了初步的了解。還模擬了綜合實踐活動課程的現(xiàn)場，當場做了實踐活動方案和實踐活動方案的評價總結(jié)。面對這

樣新型的課程，每位老師的積極性都很高漲，這對我們今后開展綜合實踐活動的課程充滿了信心。

三、培訓(xùn)既是終點，又是一個起點。

在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外，其重要的一項是老師們指導(dǎo)我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標和方向，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為國培計劃一線指導(dǎo)教師的一員，我深知此次培訓(xùn)的一線指導(dǎo)教師任務(wù)重、責任大，對我們都是全新的挑戰(zhàn)，同時也是新的機遇。學(xué)海無涯，學(xué)無止境。

總之，這十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量

第五篇：國培黃金分割評價

《黃金分割》賞析與評析

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的最大特點是，在新課標的指導(dǎo)下，合理地選擇優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生借助多媒體技術(shù)，親歷調(diào)查、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動性，讓學(xué)生有意識有興趣有責任地參與教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中積極主動地建構(gòu)自己的知識，真正成為教學(xué)中的“主體”。在整個教學(xué)活動中，努力突出教師對學(xué)生的引導(dǎo)、促進、幫助，時時注意其“主導(dǎo)”作用；同時聯(lián)系日常生活中黃金分割的例子，既加深了學(xué)生對知識的理解，又引導(dǎo)學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)知識來源于生活又用于生活，體會黃金分割的文化內(nèi)涵，豐富了學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認識，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著激勵作用。

這節(jié)課課程設(shè)計有如下優(yōu)點：

1.情境創(chuàng)設(shè)新穎，體現(xiàn)了啟發(fā)式策略，可以引發(fā)學(xué)生對問題進行深層次的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在概述中，對教材版本、學(xué)科、年級、課時安排作了說明，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價值及重要性介紹清晰。

3.教學(xué)目標設(shè)計得恰當準確，三維目標劃分合理，緊緊圍繞教學(xué)知識點而展開。

4.注重了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，增大了課堂容量，資源準備非常充分，對多媒體教學(xué)資源的運用恰到好處，既突破了難點，又縮減了教學(xué)時間。

5.各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整個過程很流暢，環(huán)節(jié)中的每一個教師行為與學(xué)生行為具體可操作。

不足之處：整個課程評價環(huán)節(jié)較為薄弱。沒有充分地把師生間的互評活動開展起來，反饋不夠。