第一篇：責(zé)任督學(xué)工作案例

督導(dǎo)案例： 真誠溝通 充分信任

【案例背景】

根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》和《教育部關(guān)于加強督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見》規(guī)定，“調(diào)查核實群眾舉報、投訴的有關(guān)教育問題”是責(zé)任督學(xué)的一項工作任務(wù)。我們在處理投訴時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與家長、社會溝通不暢成為不少投訴的共同起因。

【案例描述】

二零一七年十月三十日早上大約七點半，接到西郊小學(xué)一（1）班學(xué)生家長的舉報，主要內(nèi)容有三：一是本學(xué)期開學(xué)后，教語文的一會是x老師，一會又是y老師，對在剛開學(xué)就換老師表示不滿；二是認(rèn)為語文老師工作不負(fù)責(zé)，學(xué)生做對的作業(yè)批錯，有的布置的作業(yè)不批改；三是開學(xué)這么久了不給學(xué)生調(diào)整座位。接報后，我們立即于當(dāng)天九點前趕往西郊小學(xué)調(diào)查了解。

在調(diào)查了解過程中，我們做了三項工作：一是到一（1）班教室巡視教師學(xué)生上課情況；二是檢查一（1）班全體學(xué)生的語文作業(yè)（階段性練習(xí)、習(xí)字冊、補充練習(xí)以及單元練習(xí)作業(yè)）；三是召集學(xué)校校長、副校長及原姜校長，還有現(xiàn)任一（1）班語文任課老師召開情況說明會議。查明情況后，我們做了現(xiàn)場處理：

一、要求該班班主任定期調(diào)動學(xué)生座位，班主任保證每兩周調(diào)整一次。

二、該教師產(chǎn)假剛剛結(jié)束，新接該班語文教學(xué)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高。檢查該班學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成質(zhì)量較好，教師批閱及時，未發(fā)現(xiàn)明顯瑕疵。家長反映的擴(kuò)詞不批閱情況并不存在，因為一年級學(xué)生正在學(xué)拼音，根本沒有擴(kuò)詞一項作業(yè)；所反映的試卷錯批實屬誤會。老師試卷批閱完后對一、二兩題進(jìn)行了集體評講，考慮到一年級學(xué)生畫圖困難，要求學(xué)生直接將錯題在原圖上訂正，家長拿到試卷后誤以為老師批閱錯誤。要求當(dāng)事教師批閱試卷要規(guī)范，避免此類情況再次發(fā)生。

最后責(zé)任督學(xué)小組組長楊美娟同志將調(diào)查了解的情況及時與舉報的家長溝通，家長表示非常滿意。

【案例反思】

在處理以上投訴的過程中，我們一直在反復(fù)思考：這樣的投訴能不能避免？它的解決帶給我們哪些啟示？我們認(rèn)為最重要的一點就是溝通。為此對學(xué)校作出如下工作建議：

一、加強家校共建，家校互通。學(xué)校要定期召開家長會或家長代表座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視家長對學(xué)校的訴求，充分為家長著想，把工作抓細(xì)抓實。

二、語文任課老師要主動與家長溝通，通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄏ蚣议L匯報孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，家長的知情才能更好的配合老師做好教育工作。老師在教學(xué)常規(guī)方面要注重細(xì)節(jié)。

三、通過全體教師會議通報此件事，讓廣大教師引以為戒，避免這類誤會的再次產(chǎn)生。

作為參與案例問題解決的責(zé)任督學(xué)，我們也通過這件事認(rèn)識到了責(zé)任督學(xué)工作的重要性。家長和學(xué)校、老師發(fā)生矛盾后，很難做到直接向?qū)W校反映，責(zé)任區(qū)督學(xué)給了家長一個反映問題的良好渠道。通過家長的投訴，學(xué)校也能夠得到更客觀準(zhǔn)確地對學(xué)校管理工作進(jìn)行反饋，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作，對于學(xué)校的工作切實起到了監(jiān)督、引導(dǎo)的作用?，F(xiàn)在社會和老百姓對于學(xué)校的教育品質(zhì)期望值很高，對于學(xué)校來講，既是壓力也是發(fā)展的動力和目標(biāo)，責(zé)任督學(xué)肩負(fù)引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)，在具體工作中起到了在學(xué)校、社會、家長之間搭建溝通橋梁的作用。責(zé)任督學(xué)站在更客觀、中立的立場上，既要幫助家長解決實際問題，也要促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作，讓家長更能理解學(xué)校、教師的工作，更要讓學(xué)校管理者和老師更設(shè)身處地為家長、學(xué)生著想，從而實現(xiàn)責(zé)任督學(xué)工作為促進(jìn)學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生的健康成長之目標(biāo)。我們的工作重要而艱巨！作為責(zé)任督學(xué)，必須要明確自身的責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)并靈活運用，為學(xué)校出謀劃策、為家長分憂解難，必要的時候還要從多方了解情況，從不同的角度看問題，學(xué)會換位思考，通過多種渠道解決問題。既關(guān)注學(xué)生、家長反映的問題，也要關(guān)注學(xué)校的工作改進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展，為辦人民滿意的教育保駕護(hù)航。

第二篇：責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

顧集中心學(xué)校責(zé)任督學(xué) 李亞鋒

本學(xué)年根據(jù)教育局督導(dǎo)室的安排，擔(dān)任顧集督學(xué)片區(qū)4所學(xué)校的教育督導(dǎo)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了上學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作?，F(xiàn)分享一下我的一些工作體會和工作案例。

開學(xué)初，我和各學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，分別對教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地、課堂教學(xué)秩序等情況進(jìn)行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進(jìn)行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當(dāng)下就將檢查結(jié)果及時向各教師反饋并督促其改進(jìn)。為全面掌握校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我不定時深入教學(xué)第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進(jìn)行反饋。經(jīng)常通過電話或到校督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查。

高興的是，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于我的督導(dǎo)工作是十分重視的，認(rèn)真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進(jìn)。

[案例描述]1

教學(xué)督導(dǎo)聽課、檢查教學(xué)是隨機(jī)隨時進(jìn)行的，以便在不打招呼的情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀(jì)律、教學(xué)組織能力、學(xué)生的課堂紀(jì)律及出勤等情況。

隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師責(zé)任心不強，不能嚴(yán)格要求自己，教學(xué)中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師備課不充分，不認(rèn)真，照本宣科。

學(xué)校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應(yīng)的教學(xué)管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果。

[案例描述]2 在督導(dǎo)工作中，我把自己當(dāng)成各學(xué)校中的一員，不僅督導(dǎo)其教學(xué)工作，更是關(guān)注學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。

劉老莊學(xué)校是一所老校，教師素質(zhì)整體良好，還擁有一個責(zé)任心強、能力卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。學(xué)校教師們集體榮譽感強，能夠擰成一股繩，在王劍校長的領(lǐng)導(dǎo)下，也取得了很多成效。但在督導(dǎo)工作中，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校存在的一些不足。心理健康教育是學(xué)校曾經(jīng)的辦學(xué)特色,在顧集中心學(xué)校有很高的知名度。但最近一兩年因為師資調(diào)整,學(xué)校的心理健康專職教師力量有所分散和削弱.在最近幾次的督導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于心理健康教育的活動開展存在著“有名無實”“虛虛實實”的情況。比如，學(xué)校的課題研究沒有深入進(jìn)行，雖然開設(shè)了心理健康教育課，但上課時間不足，心理健康老師基本由語文老師擔(dān)任，專職老師職數(shù)不足,兼職老師上課常也是囫圇吞棗應(yīng)付了事。長此以往，必將弱化學(xué)校的辦學(xué)特色。

就這個問題，我與王劍校長進(jìn)行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展而考慮，我們達(dá)成了共識。如：向上級要求配備專業(yè)的心理健康教師，或從本學(xué)校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺給予培訓(xùn)。在活動開展方面，充分利用家委會的力量，多讓家長出面，避免了學(xué)校的尷尬局面。目前這項工作正有序地開展，相信在不遠(yuǎn)的將來必能看到可喜的成果。

[案例分析] 督導(dǎo)工作要講究實效

學(xué)校工作千頭萬緒，常態(tài)化的校園難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經(jīng)驗的督學(xué)對存在的問題相當(dāng)敏銳，這也是學(xué)校不太情愿督學(xué)光顧的原因之一。在督學(xué)工作中，我本著“為學(xué)校服務(wù)，為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場，實地考察，掌握最真實的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實質(zhì)的問題后再發(fā)表意見，同時也幫學(xué)校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決?？傊?，只有真正用心為學(xué)校辦實事，才能體現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)的價值所在。

心存責(zé)任使命才能做好督導(dǎo)工作

發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗和特色進(jìn)行宣傳推廣也是教學(xué)督導(dǎo)的職責(zé)。表揚是一種激勵，對學(xué)校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一分為二的原則，成績要認(rèn)真肯定，存在的問題也要認(rèn)真對待。如在督導(dǎo)胡灣小學(xué)的過程中，我也看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊和教師團(tuán)隊的努力團(tuán)結(jié)，絕大多數(shù)教師認(rèn)真肯干，學(xué)校各項工作開展得很扎實，學(xué)校也富有自身的特色。在肯定學(xué)校成績的同時，同時也委婉地提出了我發(fā)現(xiàn)的問題。在學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃這個問題上，我希望校長能多思考,找準(zhǔn)學(xué)校未來發(fā)展的定位。

責(zé)任督學(xué):李亞鋒 2017年5月

第三篇：責(zé)任督學(xué)工作案例五

責(zé)任督學(xué)工作案例五

長安路學(xué)校作為開發(fā)區(qū)的一所新建學(xué)校，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。依托名校開發(fā)區(qū)中學(xué)附小辦學(xué)，能否彰顯附小的特色、有效輻射優(yōu)質(zhì)教育資源等，備受領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和家長的期待。

作為責(zé)任督學(xué)，對學(xué)校的教育工作給予幫助和指導(dǎo)應(yīng)是我們不可推卸的責(zé)任。為此，我們除履行每月一次的經(jīng)常性督導(dǎo)外，還不定時到校了解情況，及時督查學(xué)校的教學(xué)問題，予以針對性的指導(dǎo)，幫助解決具體問題，以便使學(xué)校工作能夠有切實的改觀。

【案例描述】

開學(xué)初期，我和X校長、X老師到長安路學(xué)校進(jìn)行了“常規(guī)督導(dǎo)”和“專項督導(dǎo)”兩項工作?！俺Ｒ?guī)督導(dǎo)”重點對規(guī)范辦學(xué)行為、課堂教學(xué)改革、師德師風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、校園安全等情況進(jìn)行督導(dǎo)，通過巡視、約談師生和校干、聽課、檢查等方式，全面了解學(xué)校情況；“專項督導(dǎo)”主要針對受理的投訴、社會和家長反映的熱點難點問題開展，發(fā)現(xiàn)了下面問題：長安路學(xué)校的年輕老師較多，處處充滿著青春氣息，對待工作的態(tài)度謙虛認(rèn)真，積極性很高，但是對于教材的把握缺少一定的經(jīng)驗性，需要引導(dǎo)和指導(dǎo)，只有這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量的有效性。

我們結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的談話討論，研究調(diào)查，針對問題提出了“由點到面”的措施：

第一，發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的帶頭作用。開展“一對一”的師徒結(jié)對活動，讓年輕老師教有所依，教有所問，把好的經(jīng)驗傳承下來，實現(xiàn)從模仿到創(chuàng)新的實踐過程。師父們爭相給自己的徒弟上不同形式的示范課，一起探討新形勢下的“學(xué)講”課堂，在實踐中體會理論。

第二，立足上好每一節(jié)課。各個教學(xué)組開展人人都上“亮相課”的活動，通過每一次的教研活動，打磨課堂教學(xué)中不成熟的地方；同時，在相互聽課的過程中，老師們也能夠?qū)W習(xí)彼此的優(yōu)點，少走彎路，查漏補缺，提高課堂教學(xué)的有效性。

第三，開展教材培訓(xùn)。我們還找來了劉曉慧校長，召集全校老師，進(jìn)行蘇教版語文教材的分析培訓(xùn)，在領(lǐng)會蘇教版語文教材中各個板塊的編寫意圖前提下，充分利用課本教材給予我們的每一個元素，抓住課文的重難點，分析生字的框架結(jié)構(gòu)，讓語文教學(xué)更富有扎實性。

第四，匯報教研成果，錄好課，把好關(guān)，曬好課。逐漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的老師們，抓住每周一的教研活動，相互謙虛學(xué)習(xí)，相互取長補短。在互幫互助的督導(dǎo)氛圍中主動承擔(dān)起自己相應(yīng)的責(zé)任，從不會講、不敢講變成了我要講、我想講，積極參加教體局以及學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)比賽，不斷地鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)期末的錄課活動中，精心設(shè)計自己的優(yōu)秀教案，一遍又一遍的去嘗試伙伴們提出的寶貴意見，直到滿意為止。我們相信，也許他們現(xiàn)在并不是最好的，但在未來的歲月，他們一定會是最優(yōu)秀的。

X年X月X日上午，我們在X校長的陪同下，巡視了校園環(huán)境，交流了學(xué)校校園文化建設(shè)的思考和做法?？隙藢W(xué)校秉承長安路學(xué)校文化元素的設(shè)想，同時，我們基于校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)的理論下，對新學(xué)校的校園文化建設(shè)方面提出了一些具體的可行性意見：

首先，要讓學(xué)生愛上這所學(xué)校。而這種愛的基礎(chǔ)必須從了解學(xué)校開始，比如?；盏囊饬x，校風(fēng)和校訓(xùn)的內(nèi)容，以及學(xué)校對于他們寄予的無限希望。

其次，要利用學(xué)校寬敞的地域資源，放手開展多種形式的課外活動，有計劃、有組織、有目標(biāo)的進(jìn)行，做到予樂于教，真正的推進(jìn)和實現(xiàn)素質(zhì)教育的美好愿望。

另外要在與兄弟學(xué)校的交流中，結(jié)合自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)別人先有的、成熟的校園文化建設(shè)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，不斷實踐。

短短一年，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的共同努力下，學(xué)校的校園文化有了全新的突破：

學(xué)校大廳煥然一新，清新的風(fēng)格孕育孩子們脫俗的氣質(zhì)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)更是了然于目，不僅深入教師心中，也在潛移默化之中深入孩子的心中。

寬敞明亮的報告廳，為孩子們多彩的素質(zhì)文化生活，提供了展示自己的舞臺，六一匯報演出、學(xué)科大比拼、學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識……開闊了孩子們的眼界，豐富了孩子們的閱歷。

陸續(xù)開放的繪畫室，音樂室，舞蹈室，書法室，將會讓長安路學(xué)校的明天更加精彩，讓活潑可愛的孩子們在方方面面得到熏陶，傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的文化氛圍一定在這里揚帆起航。

【案例反思】

學(xué)校教育工作是人類最有成就感的事業(yè)，因為你所付出的一切，都會被別人看在眼里，記在心里。建校之初，有太多的家長對于學(xué)校能否管理好這所被人們寄予了無限期望的新學(xué)校提出了質(zhì)疑。事實是勝于雄辯的，他們滿意的笑容中給了學(xué)校最真實的答案。在每一次活動中，積極地配合學(xué)校工作也是最好的證明。

作為責(zé)任督學(xué)，我們提倡在日常的學(xué)校教學(xué)活動中人人都做有心人，根據(jù)教育的基本原理，沿著“學(xué)講”的步伐，盡自己所能為學(xué)校出現(xiàn)的困難和問題提供解決之道，在維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序以及關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展方面做出應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。這不僅是一種形式，更是一種參與具體工作的責(zé)任，真正的急學(xué)校所急，想學(xué)校所想，在教育的道路上且行且珍惜。

第四篇：責(zé)任督學(xué)工作案例七

責(zé)任督學(xué)工作案例七

【案例背景】

原教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛在X年第十八屆全國基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇上談?wù)n堂教學(xué)，強調(diào)六個方面：教師要吃透教材，將講臺變舞臺，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生好奇心進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，留好家庭作業(yè)。是的，在素質(zhì)教育的今天，上好每一堂課，是教師義不容辭的職責(zé)，是擺在每一位教師面前的重大課題，也是教師自身價值的體現(xiàn)，是事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平的真實反映，更是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命源泉。那么，我們的每個教師是不是按照王老這樣說的去做的呢？帶著這個課題，我們兩位督學(xué)來到了掛牌督導(dǎo)第六責(zé)任區(qū)的一所學(xué)校。

【案例描述】

這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)生兩千余人，教師一百多人。早上七點五十分來到學(xué)校，我們首先到教務(wù)處查閱了課程表，決定聽第一、二節(jié)推門課。在沒有打招呼的情況下，我們來到了三（X）班教室坐等上課。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室?？吹轿覀兒笙仁且惑@，這是一位年輕教師姓胡，她執(zhí)教的是新授課《長方形和正方形的周長》。上課五分鐘了，她好像還沒有從緊張中走出來。第二節(jié)推門課我們選擇的是四（X）班，葉圣陶先生的《爬山虎的腳》也是新授課。這位老師姓徐，年齡四十多歲，看樣子很沉穩(wěn)很老練。教學(xué)過程在這里我就不講了，通過對兩節(jié)課課堂教學(xué)的評價我們給這兩位老師分別打了“良”和“中”的等第（按照責(zé)任督學(xué)課堂教學(xué)評價表從“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教師素質(zhì)、學(xué)生參與、教學(xué)效果”進(jìn)行總體評價X分以上為優(yōu)；X-X分為良；X-X分為中。）顯然，這兩堂課不能算是好課，連陪著我們聽課的校長也生氣了，連說“怎么能上這樣的課！”“我都想替她去上，還老教師呢！”等。

我們不是專職教研員，也不從課堂教學(xué)專業(yè)的角度去評判這兩堂課的好壞，我想從課堂常規(guī)上發(fā)表我的看法：第二堂語文課教學(xué)目標(biāo)不明確，重難點不突出，教師不管學(xué)生是否參與，更不用說體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、充分交流了！只顧自己表演，好不容易挨完了這節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)到什么東西，好像自己受了煎熬一般。第一節(jié)課的數(shù)學(xué)課，年經(jīng)教師緊張那么幾分鐘固然可以諒解，但是有時自己對一個概念都講不明白那又如何解釋呢？

課后我們在督學(xué)辦公室和校長進(jìn)行了深入的交流：首先我們幫助校長分析了該校為什么在X-X兩個學(xué)期綜合督導(dǎo)考核和教育教學(xué)質(zhì)量上沒有能進(jìn)入經(jīng)開區(qū)第一方陣的原因，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是向課堂要質(zhì)量！我們要深刻理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，知道我們推行的課改實質(zhì)上就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的教育，是使學(xué)生全體發(fā)展、主動發(fā)展、終身發(fā)展和個性發(fā)展。好的教育離不開好的課堂，好的課堂需要教師灌注心血和與思考。

跟兩位教師的課堂聽課反饋，我們首先肯定了她們的優(yōu)點，委婉的指出了存在的問題，希望在以后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材、做好課前準(zhǔn)備、用心教書，用愛傳播知識，這樣才會有事業(yè)心和責(zé)任感。兩位老師也坦承了自己的不足，沒想到會聽他們的課，準(zhǔn)備的不足，上課隨意性大等。我們又查閱了教研組活動記錄，跟教研組長進(jìn)行了交流。

針對這個問題，我們給學(xué)校提出以下建議：

X.學(xué)校要充分認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，質(zhì)量的根本在課堂。

X、該校課堂教學(xué)的不足主要原因是教研活動存在環(huán)境與氛圍的不足；教研功能形式化缺少真正的交流；教研活動目的不明確、主題不具體、內(nèi)容隨意等問題，提出整改。

X、不可忽視課前準(zhǔn)備。要求教室提前三分鐘進(jìn)教室，因為課前準(zhǔn)備認(rèn)識不足，導(dǎo)致的直接后果就是造成課堂浪費。重要的是對教材的把握、對課的設(shè)計，是課前準(zhǔn)備的核心工作。

X、重視目標(biāo)性教學(xué)。一堂好課需要清晰合理的教學(xué)目標(biāo)來支撐，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。一個優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該是既有意義又有意思的，師生在課堂充分交流，照顧到全體。

X、教師要面帶微笑走進(jìn)課堂，走下講臺到學(xué)生中去；上課要有激情，追求課堂的簡約，要有自己的課堂文化；鼓勵學(xué)生多發(fā)言，善待發(fā)言錯誤的學(xué)生。

X、上課絕不拖堂，每天讓課堂改變一點點。

X、一定要布置作業(yè)，注重質(zhì)重量輕。

劉校長召集了全體校干和教研組長，對我們提出的建議表示虛心的接受，剖析了學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題原因：學(xué)校層面重視不夠，導(dǎo)向不明；教師層面缺乏責(zé)任心和學(xué)習(xí)意識；教研組層面教研氛圍不足、學(xué)習(xí)形式單一、學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意。表示從抓好教研開始，解決教研組建設(shè)虛化、弱化的問題，向課堂要質(zhì)量。我們也表示希望能看到學(xué)校課堂教學(xué)的變化，也愿意經(jīng)常參加該校的教研組活動。

【案例反思】

通過督導(dǎo)，給我?guī)c啟示：

一是學(xué)校教研組建設(shè)的好與壞，直接關(guān)系著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著教師業(yè)務(wù)水平的提高，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)一定要關(guān)注各科教研活動，請進(jìn)來走出去，做到“真教研”。

二是每個教師都要有事業(yè)心和責(zé)任心，多想想“如果我是孩子”和“如果是我的孩子”兩句話，要有教育激情、學(xué)習(xí)熱情、師生感情。

課堂教學(xué)做到：情境導(dǎo)入、合作探究、精講點撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、總結(jié)提升，上好每一堂課。

三是責(zé)任督學(xué)要有服務(wù)教育的敬業(yè)精神，把學(xué)校的發(fā)展、家長的呼聲、師生的疾苦放在心頭，善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，在自己力所能及的范圍內(nèi)解決或反映，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)和發(fā)展。

不能只督不導(dǎo)，或督不到位導(dǎo)不見果。

第五篇：責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

本學(xué)年根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任學(xué)校的主抓七年級工作，在學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學(xué)期的工作。現(xiàn)分享一下我的一些工作體會和工作案例.案例背景：

棗園中學(xué)七年級現(xiàn)有學(xué)生86名，學(xué)生來源主要是附近村莊就近入學(xué)的農(nóng)村適齡兒童，由于學(xué)校比鄰教學(xué)硬件比較好的太和寨中學(xué)和南戴河中學(xué)，所以在招生時學(xué)生外流較大?，F(xiàn)有的學(xué)生基本素質(zhì)較低，因此抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律及出勤等情況是工作的重中之重。

案例描述：

一部分學(xué)生在校期間經(jīng)常出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)，第二天早晨在校補作業(yè)的現(xiàn)象。甚至有的學(xué)生課間會被教師叫到辦公室內(nèi)去完成作業(yè)。

案例分析：

在看待學(xué)生不完成家庭作業(yè)這種現(xiàn)象時，不能孤立的看待這種現(xiàn)象，要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)因為學(xué)生基本素質(zhì)低，個別教師沒有做到因才施教，學(xué)生又不能嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)致教學(xué)比較渙散，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與能力相對較弱。進(jìn)而導(dǎo)致一部分學(xué)生在家無法獨立完成作業(yè)；還有一部分學(xué)生因為從小學(xué)期間就沒有養(yǎng)成完成家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

案例反思： 通過不完成作業(yè)這一現(xiàn)象，認(rèn)為要從兩方面抓起。

一、力促教師提升自身專業(yè)技術(shù)水平。畢竟教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教學(xué)生命中流淌的血液，教師如果裹足不前，不主動提升自身的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，那將會嚴(yán)重制約學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。因材施教不能停留在口頭上，需要教師從自身出發(fā)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，從而挖掘教材的知識體系，進(jìn)而面對學(xué)生有的放矢的進(jìn)行傳授；

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣會對人的認(rèn)識和活動產(chǎn)生積極的影響，所以興趣是促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的源泉，而學(xué)習(xí)知識又是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，知識與興趣二者相輔相成；學(xué)習(xí)習(xí)慣在于養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于促使學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

沈鐵斌

2018年5月31日