第一篇：留守兒童項目學(xué)校經(jīng)驗交流材料

我留守 我堅強 我微笑

—普安小學(xué)留守兒童教育工作小結(jié)

留守兒童教育是轉(zhuǎn)型期中國的重大社會現(xiàn)實問題，解決留守兒童教育問題是解決整個農(nóng)村教育問題的關(guān)鍵。我校目前有義務(wù)教育階段留守兒童143人，其中，男生75人，女生68人，臨江鎮(zhèn)留守兒童111人，臨江鎮(zhèn)外留守兒童32人，父母雙方均在外務(wù)工的留守兒童108人。現(xiàn)有住校生133人，男生62人，女生58人，其中留守兒童80人，占住校生比例的67%，普安小學(xué)作為重慶市留守兒童教育實驗項目學(xué)校，認真開展留守兒童教育實驗工作，積極創(chuàng)

建留守兒童之家。

一、建立分層次管理體系，完善常規(guī)管理制度

成立重慶市留守兒童教育實驗普安小學(xué)工作組，建立留守兒童教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長領(lǐng)導(dǎo)研究工作、每位行政領(lǐng)導(dǎo)分管年級并參與值日管理、班主任具體負責(zé)班級留守兒童教育管理工作、興趣活動指導(dǎo)老師負責(zé)學(xué)習(xí)興趣活動的開展等等，使留守兒童教育模式研究和留守兒童的教育培養(yǎng)常態(tài)化、常規(guī)化，通過上學(xué)期的研究與實踐工作，我校留守兒童

工作已與以下工作有機結(jié)合。

1.與唱讀講傳活動有機結(jié)合。按照“4+1”模式，我校以“規(guī)范、愛心、紅色”為主線，積極開展周常規(guī)和月常規(guī)活動，將教唱紅歌、讀經(jīng)典書籍、講故事、傳箴言納入班級常規(guī)管理，將廣播站、記者站、每周的升旗儀式和各項活動比賽結(jié)果納入教師的年終考核，教師和學(xué)生參加各級比賽多次獲獎，學(xué)校已被臨江鎮(zhèn)黨委推薦為永川區(qū)唱讀講傳基地。

2.與創(chuàng)先爭優(yōu)工作相結(jié)合。全校教師在黨支部帶領(lǐng)下全面開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以實際行動積極創(chuàng)建留守兒童之家：1.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師；2.生活上優(yōu)先照顧，使其學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣；3.活動上優(yōu)先安排，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。通過以上活動，黨支部每季度均被上級黨委評為三星級黨支部、黨支部書記每次均被評三星級黨支部書記。

3.與三項制度相結(jié)合。建立健全管理制度。修改完善了《班主任考核辦法》、《學(xué)生常規(guī)管理辦法》等與教師獎勵性績效考核掛鉤。重點形成了家校聯(lián)系制度，加強留守兒童教育管理工作，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊組織教師進行集體家訪，每周安排行政與老師與志愿者一道進行家訪，全面深入了解留守兒童具體情況。通過家校聯(lián)系制度的建立，加強了學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4.與特色學(xué)校發(fā)展相結(jié)合。我校積極創(chuàng)建留守兒童教育特色學(xué)校，開展有《農(nóng)村小學(xué)生校外教育研究》、《農(nóng)村小學(xué)生榜樣教育實踐與研究》和《留守兒童教育模式研究》等課題研究，在理論研究的基礎(chǔ)上，我校注重教育教學(xué)實踐，取得了一定的成果，被永川區(qū)教委評為

留守兒童教育特色學(xué)校。

5.與“2+2”活動相結(jié)合。按照留守兒童“4+1”教育模式，每周開展學(xué)生的特長培訓(xùn)，設(shè)有音樂舞蹈組、手工制作組、書法繪畫組、經(jīng)典誦讀組，使教師的特長得以展示、學(xué)生的興

趣愛好得到培養(yǎng)。

二、積極爭取各方支持，努力改善辦學(xué)條件。

學(xué)校積極爭取各級政府、區(qū)教委和社會各界的大力支持，不斷改善辦學(xué)條件，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓留守兒童有了家的感覺。在臺灣頂新國際集團的大力支持下，孩子們的生活條件得到很大改善，我們?yōu)槊恳幻∽x學(xué)生統(tǒng)一配備了被子、床單、枕頭、毛巾、飯盒和洗漱用品，將為每名學(xué)生提供兩套校服等。

為了做好留守兒童項目學(xué)校相關(guān)工作，達到上級要求，切實為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，永川區(qū)教委劃撥22萬元資金和物資支持，調(diào)整了學(xué)校布局，使學(xué)校獲

得了較大發(fā)展。

1.學(xué)生宿舍。重新粉刷、裝修四間教室作為學(xué)生宿舍，新購買120個鋪位的學(xué)生床，添置了擱物臺、晾手巾架等，使學(xué)生宿舍更利于學(xué)生生活，營造了一個舒適的生活空間，使學(xué)

生生活在宿舍里有了家的感覺。

2.學(xué)生浴室。將以前的學(xué)生浴室改建，重新修建了六十多平方米的學(xué)生浴室，方便了學(xué)

生的洗浴。

3.學(xué)生食堂。重新規(guī)劃了學(xué)生食堂，擴建了彩鋼大棚，計劃購置120個座位的學(xué)生餐桌，改善學(xué)生就餐難的問題。目前，區(qū)教委正在規(guī)劃重新修建學(xué)生食堂和宿舍樓。

4.親情聊天室。重新裝修了一間電腦室，新添置電腦桌42張，添置新電腦42臺，聯(lián)系廣電系統(tǒng)安裝寬帶網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供了親情視頻聊天的條件。

5.親情電話室。重新設(shè)計制作親情電話桌，重新布置了親情電話聊天場景，添置了四臺

電話便于學(xué)生與親人電話連線。

6.投影儀。新安裝了一臺投影儀。

7.攝像機。新購置了一臺攝像機。

8.廣播系統(tǒng)。添置了新的高音喇叭和室內(nèi)廣播系統(tǒng)，為學(xué)生的播音提供了良好的平臺，便于學(xué)校開展活動。

9.復(fù)印機。添置了一臺復(fù)印機，方便了課題的研究。

10.添置宣傳陣地。已規(guī)劃了留守兒童項目學(xué)校宣傳陣地，及時總結(jié)宣傳留守兒童工作。11.新裝修會議室一間，用于留守兒童親情活動。

三、加強常規(guī)管理，深化留守兒童教育模式研究。

1.學(xué)校發(fā)放《紅歌嘹亮》、《我們是共產(chǎn)主義接班人》讀本，向留守兒童教唱紅歌、組織看紅色電影、講故事、經(jīng)典誦讀、傳箴言活動等加強思想政治教育；

2.學(xué)校開展每兩周一次情景模擬活動、趣味運動會、環(huán)保小衛(wèi)士的評選強化了學(xué)生人格品質(zhì)教育；

3.學(xué)校建立親情電話、親情視頻聊天室、進行學(xué)生家訪、心理衛(wèi)生教育、組織每月1次集體生日等活動加強了留守兒童的心理情感教育；

4.學(xué)校利用在校的托管教育時間，組織他們晨練、邀請武警教軍體拳、教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)并將進行比賽、檢查學(xué)生個人衛(wèi)生，組織參加集體勞動，組織參加安全知識競賽、消防演練等加強了留守兒童的行為養(yǎng)成教育。

5.加強學(xué)生營養(yǎng)與健康研究。

組織學(xué)生進行體檢工作，并形成體檢分析報告，了解學(xué)生的身體健康狀況。學(xué)校根據(jù)學(xué)生身體實際情況改善學(xué)生飲食，制定標(biāo)準(zhǔn)化的菜單和菜譜；保證學(xué)生每天早上一個雞蛋，上午喝上牛奶，每天吃上肉，做到營養(yǎng)搭配均衡，孩子們吃得飽也吃得好，身體發(fā)育正常。

通過以上教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)、心理情感等綜合素質(zhì)普遍提高，如袁繼喜同學(xué)無人照顧，存在自卑心理，基本生活問題都無法解決。志愿者和教師組織他利用空閑時間收集廢舊紙張、塑料瓶等變廢為寶，與志愿者一道積極參加公益活動，既培養(yǎng)了社會能力，增長了見識，又通過勞動自食其力解決了生活費問題，如今，他大膽走上演講臺，理直氣壯暢談理想，對生活充滿了信心。

四、建立共育模式

1.校村共建模式。建立黨政為首、學(xué)校為中心、村社為依托的聯(lián)動共育機制，我們在永川區(qū)教委、臨江鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揮重慶市留守兒童教育實驗項目學(xué)校的優(yōu)勢，充分發(fā)揮村社的基層堡壘作用，多方聯(lián)動，共同教育關(guān)愛留守兒童，政府政策引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)帶頭資助關(guān)愛留守兒童，村社將留守兒童分片分人落實周末的關(guān)愛教育工作，努力實施農(nóng)村留守兒童社會共育計劃。組織召開了“情系留守兒童座談會”，與普安村簽訂了關(guān)愛留守兒童結(jié)對協(xié)議書，正著手打造普安留守兒童之家，天星村書記多次家訪和慰問，已初步建立了關(guān)愛模式。

2.部隊學(xué)校共建模式。武警部隊每個月派兩名武警到校訓(xùn)練學(xué)生的隊列、教少兒軍體拳、校結(jié)對教育模式。重慶文理學(xué)院在實施“百千萬”牽手行動中，結(jié)對普安小學(xué)，計劃資助一名品學(xué)兼優(yōu)的貧困留守兒童和贊助學(xué)校，組織了50名大學(xué)生到校開展了“大手牽小手，心靈一起走”的大型團體輔導(dǎo)活動，簽訂了結(jié)對協(xié)議，大學(xué)生與小學(xué)生建立了結(jié)對關(guān)系。

4.社會團體關(guān)愛模式。民進永川區(qū)委組織東勝陶瓷有限公司開展“體育愛心援助活動”，為學(xué)校捐贈價值5000元的體育用品，總經(jīng)理資助一名貧困生；重慶市直機關(guān)工委到校開展結(jié)對協(xié)議，贈送圖書一批。

5.代理家長關(guān)愛模式。我們組織每名老師與留守兒童結(jié)對，從學(xué)習(xí)、生活、活動方面關(guān)愛學(xué)生，對留守兒童的發(fā)展進行分析研究；社會好心人士紛紛伸出援助之手，與留守兒童結(jié)對，擔(dān)任代理家長，從心理情感、生活、學(xué)習(xí)和經(jīng)濟方面關(guān)愛留守兒童。

五、面臨的問題與困難。

學(xué)校在全面實施“4+1”教育模式中，取得一定的成績。但還存在一定的問題與困難。

1.無標(biāo)準(zhǔn)的食堂和宿舍，學(xué)生食宿較困難，學(xué)校管理難度也較大。

2.保衛(wèi)人員、生活老師人數(shù)不夠。

3.無專職的音樂、體育教師，學(xué)生特長培訓(xùn)方面無專業(yè)人員指導(dǎo)。

4.學(xué)生用水和排污困難。

六、今后發(fā)展設(shè)想。

建立長效機制，使關(guān)愛留守兒童工作常態(tài)化；希望上級安排志愿者時考慮學(xué)校所需專業(yè)；選派教師到其他項目學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，借鑒他校先進經(jīng)驗，共同交流研究成果；探索“5+2”教育模式，“5”指在校的五天時間，即每周五天時間在校內(nèi)全面落實“4+1”模式，“2”指周末的兩天時間，落實學(xué)生周末兩天的托管教育工作。

我們正在努力探索符合學(xué)校實際情況的研究模式，留守兒童教育是一個任重而道遠的工程，是需要我們深入研究的過程，需要逐步完善擴展的領(lǐng)域。留守不流淚、愛在藍天下、情在人心中、關(guān)愛伴左右、留守不孤單，以“我留守、我堅強、我微笑”為辦學(xué)理念，全力以赴做好留守兒童的教育工作，積極創(chuàng)建留守兒童之家。整理內(nèi)務(wù)等日常行為習(xí)慣，部隊領(lǐng)導(dǎo)資助一名貧困留守兒童、中隊資助一名貧困留守兒童。

第二篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗交流材料

2、開展了讀書活動。我們把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極健康地投入閱讀，形成持久不衰的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。并利用班會、晨會組織豐富多彩的系列讀書活動，如知識競賽、故事會、征文比賽、演講比賽、辯論賽及讀書成果展等，多方引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生與書為友，讓學(xué)生在讀書活動中收獲知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，完善自我，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3、教育與關(guān)心相結(jié)合，讓他們健康成長。針對留守兒童的管理，學(xué)校主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式，積極開展各項活動，促進管理。例如：以他們的生日為契機，結(jié)合家訪活動，側(cè)重對留守兒童的關(guān)愛，在班級開展 “關(guān)愛留守兒童見真情”、“為留守兒童獻愛心”、“我是國家小主人”等活動。正面教育曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。“留守孩子”通過這些活動，說出了心里話，道出了親情，增添了自信心，增強了自制力。

（三）設(shè)立親情電話，多渠道加強與家長的聯(lián)系溝通。

充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。建議家長盡量回家與子女團圓，讓他們享受家的溫暖；平時，要求家長多與孩子交流溝通，加強與孩子委托監(jiān)護人的聯(lián)系，從而形成一股學(xué)校教育與家庭教育的合力。

1、建議家長加強與子女的溝通。撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的職責(zé)，教育管理孩子也是父母義不容辭的責(zé)任。家庭是孩子的第一課堂，家庭教

育對孩子起著舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，建議父母盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動與自己進行交流，父母也經(jīng)常打電話或以寫信的方式與孩子進行溝通，一般來說，一星期至少通一次電話，以便及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，及時為他們排憂解惑，給予精神思想上的幫助?；蜃尲议L留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。如果有條件，最好把孩子帶在自己的身邊，以真正肩負起教育孩子的重任。

2、建議家長加強與孩子委托監(jiān)護人的聯(lián)系。

孩子有時候并沒有把自己的真實想法或思想表現(xiàn)如實地與家長進行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長不妨與委托監(jiān)護人及時進行交流，在學(xué)習(xí)上，生活上，思想上，進行仔細詢問，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時進行思想教育。

3、通過給“留守兒童”家長的一封信，建議家、校從以下幾方面共同努力：（1）用您的堅強和辛勞以身示范，培養(yǎng)孩子堅強的意志品質(zhì)；

（2）關(guān)注孩子的全面發(fā)展，促進孩子健康成“人”；（3）從現(xiàn)在開始我們加強持續(xù)性的溝通，共同用“愛”為孩子的成長撐起一片獨立成長的天空。

4、學(xué)校專門設(shè)置了“留守孩子親情電話”。①“親情辦公室”：；②“親情領(lǐng)導(dǎo)”：

5、教師家訪、教師與留守學(xué)生談心、關(guān)愛留守學(xué)生，從意識到行動，從管理到幫助，從開展活動到建立家園，為留守學(xué)生營造著成長的春

天。

（四）發(fā)出倡議書，共同助教，關(guān)愛“留守”。

留守兒童父母長期不在身邊，在校期間學(xué)習(xí)成績下降，表現(xiàn)不好：有的孩子變得任性、自私、孤僻；有的經(jīng)常逃學(xué)、打架，有的甚至開始小偷小摸，但他們也是極為容易教育的花朵。為了祖國的未來，學(xué)校倡議：

1、在校教師每人助教一個留守兒童，并確定結(jié)對進行幫教。

2、每期助教教師對受助學(xué)生至少談心三次，要從學(xué)習(xí)上和生活上多方面關(guān)心他，及時掌握他們的生活、思想、學(xué)習(xí)和健康教育情況，準(zhǔn)確把握留守兒童的成長脈搏。

四、關(guān)愛行動成效顯著。

一年來，在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：由于留守學(xué)生遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重斷層或缺位，因而突出的表現(xiàn)為人格發(fā)展不健全，學(xué)習(xí)成績普通欠佳，道德危機凸顯等現(xiàn)象。通過關(guān)愛留守兒童工作的努力，各班留守學(xué)生的不良現(xiàn)象得到了極大改善。尤其是各班開展起了“”文藝晚會活動后，留守學(xué)生不再孤獨，周末之夜不再漫長，班集體親情味濃，同學(xué)間和諧相處。統(tǒng)計，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，好人好事層出不窮，呈現(xiàn)出非常融洽的良好勢頭。留守學(xué)生的性格逐漸開朗，思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深

了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也取得了顯著的成績，這是令人十分欣喜的。

當(dāng)然，留守學(xué)生問題的解決需要很多方面的配套發(fā)展，解決或緩解這個問題關(guān)鍵是整合社會力量。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)?！吧顬樵?、生命為本、綠色引領(lǐng)、和諧發(fā)展””辦學(xué)理念，按照學(xué)?！叭尕瀼亟逃结?；實施素質(zhì)教育；重常規(guī)、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流”的辦學(xué)目標(biāo)，謹(jǐn)遵“&&”的校訓(xùn)，進一步加大留守學(xué)生工作力度，做細、做實、做好“留守學(xué)生”工作，讓他們感受春風(fēng)、沐浴雨露、和諧健康成長。這正如詩人孟郊在《慈母吟》中寫到：“誰言寸草心，報得三春暉？”留守兒童不正像這嬌嫩的小草，他們多么需要我們的呵護，多么需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。讓我們攜起手來，用我們的愛心奏響愛曲，讓留守之花在陽光下燦爛綻放。

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我班因地制宜地

采取了一系列獨特而創(chuàng)新的做法。

一、實行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。對留守生，我實行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三 多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實處，我在教學(xué)的同時還成了孩子生活的貼心人、成長的守護著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時不時地關(guān)注他們，問寒問暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我認真落實“三個一”活動，具體內(nèi)容是：每日一問。每天要給每一個留守兒童一個關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時進行心理疏導(dǎo)，幫助解決實際問題；每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計入成長記錄袋； 同時我與留守生家長建立雙向互動機制，利用留守生的監(jiān)護人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來，及時了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上

沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說還上了課，這個信息很及時，使我及時了解學(xué)生動態(tài)。

三、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負面影響。為了營造有利于留守生健康成長的育人環(huán)境。我經(jīng)常進游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，并定期進行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價值觀。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進一步加大留守兒童工作力度，做細、做實、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長

第三篇：留守兒童管理經(jīng)驗交流材料

XX中學(xué)留守兒童管理經(jīng)驗交流材料

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，地處XXXXXX，許多學(xué)生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。

在我校16個教學(xué)班，800多名學(xué)生中，留守學(xué)生274人（男生130人、女生144人），占在校學(xué)生的34%，父母雙方均在外地打工的為120人，他們最大的16歲，最小的僅12歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨特而創(chuàng)新的做法。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，堅持一把手親自抓，實行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長XX同志為組長、政教主任XXX同志為副組長、校團委書記輔導(dǎo)員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)組，具體工作由團總支牽頭負責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童教育的工作計劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報送到學(xué)校具體負責(zé)留守兒童工作的賀瑞老師處。再由XX老師分類存檔。對留守兒童，學(xué)校實行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實處，校長在全校教職工大會上，一再強調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項指標(biāo)。在學(xué)校強有力的政策支持下，全校16名班主任，50多名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔(dān)了268名留守兒童的監(jiān)護職責(zé)。老師在教學(xué)的同時還成了孩子生活的貼心人、成長的守護著。

二、建立長效機制，持之以恒地推進工作穩(wěn)步前進

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機制，認真落實“五個一”活動，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個留守兒童一個關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時進行心理疏導(dǎo)，幫助解決實際問題；

每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計入成長記錄袋；

每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護人）培訓(xùn)一次，增強代理監(jiān)護人責(zé)任意識及知識能力；

每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價，交流經(jīng)驗，查找不足，并評選先進工作者。

學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對，社會愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2010年，我校在市有關(guān)部門的支持下，建立了一個比較完備的“留守兒童之家”，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話，配置了音響、圖書、愛心雨傘、常用藥品等，還有乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、跳棋等活動器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營維護上，我始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會上，人就像一粒粒沙子，本來是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。

親情補償：在班級內(nèi)、團隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩

解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補償回來。

節(jié)日關(guān)懷：每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此每逢清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品。一枝柳條、一個粽子、一只鴨蛋、一塊月餅、一粒糖果都備含著關(guān)懷和情誼。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，如拔河、乒乓球，組織公益活動、聯(lián)歡活動等，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨立自主能力。

四、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進孩子健康成長

我校地處農(nóng)村集市，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強和地方鄉(xiāng)、村及派出所的聯(lián)系，達到齊抓共管的目的。比如，2010年5月至2012年10月，我校多次積極配合派出所鏟除了學(xué)校周邊的游戲室、錄像廳，臺球室，凈化了周邊環(huán)境。

另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，并定期進行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價值觀。

五、用活動增強“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地

我們堅持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和團組織活動，成立形式多樣的興趣活動小組。如：書法小組、足球隊、籃球隊、舞蹈小組、故事演講賽等。每周都有活動，具體由學(xué)校團組織輔導(dǎo)員賀瑞負責(zé)，保證每一次活動的落到實處。

2、充分發(fā)揮團組織、少先隊組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨立自主意識放在重要位置。輔導(dǎo)老師會定期或不定

期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機，一切為了孩子。生活中可以利用的機會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個人的生日為契機，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻愛心”、“為留守兒童撐起一片藍天”等活動。人人獻出一點愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體。

總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。曾多次受到社會和上級部門的肯定和表揚。2011，我校被授予“農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)與管理先進單位”，賀瑞老師被授予“農(nóng)村留守兒童之家優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽稱號。

當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進一步加大留守兒童工作力度，做細、做實、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗交流材料

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我班因地制宜地采取了一系列獨特而創(chuàng)新的做法。

一、實行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。對留守生，我實行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實處，我在教學(xué)的同時還成了孩子生活的貼心人、成長的守護著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時不時地關(guān)注他們，問寒問暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我認真落實“三個一”活動，具體內(nèi)容是：每日一問。每天要給每一個留守兒童一個關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時進行心理疏導(dǎo)，幫助解決實際問題；

每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計入成長記錄袋；

同時我與留守生家長建立雙向互動機制，利用留守生的監(jiān)護人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來，及時了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說還上了課，這個信息很及時，使我及時了解學(xué)生動態(tài)。

三、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負面影響。為了營造有利于留守生健康成長的育人環(huán)境。我經(jīng)常進游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，并定期進行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價值觀。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進一步加大留守兒童工作力度，做細、做實、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

第五篇：留守兒童工作經(jīng)驗交流材料

留守兒童工作經(jīng)驗交流材料

永寧初中深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。為了讓留守兒童健康成長，急群眾之所急，想群眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立 “留守兒童”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對“留守兒童”的教育、管理。落實每個留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長”職責(zé)等制度，經(jīng)常進家入戶了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時解決他們的困難和問題；建立健全留守兒童檔案，詳細記載每個留守兒童的家長姓名、務(wù)工地點、收入情況、聯(lián)系電話，兒童所在學(xué)校、思想聯(lián)系人、經(jīng)濟幫助人等信息，做到一人一檔、一個不漏，并定期統(tǒng)計匯總變動情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實到位；學(xué)校原則上每周對“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護人、聯(lián)系人互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，并定期向其在外務(wù)工的父母通報。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會教育有機結(jié)合。

二、營造氛圍，形成強大關(guān)愛合力

發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進村免費為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強巡邏，重點排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。

三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境

建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實事，出實招，解難題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，對住校學(xué)生進行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務(wù)，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。同時通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。

四、重點幫助，細致關(guān)懷見成效

深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。成立了留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護人進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開

展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。

五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體

一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學(xué)校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實行24小時值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報告，親情聚會，對留守兒童進行生理與心理健康教育，開展教師走進學(xué)生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。四是經(jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發(fā)展。