第一篇：返崗聽課教研簡報

返崗教研簡報

根據(jù)返崗實踐的學(xué)習要求，我于2016年10月17日重返自己的工作崗位，開始了為期二十天的返崗實踐。

返崗報到后，主動與學(xué)校教導(dǎo)處和英語教研組溝通了返崗實踐期間的主要安排并逐步進行：

首先，由英語教研組組織“國培”置換頂崗師生聽評課活動，主要目的是對頂崗生的教學(xué)情況進行評估和有針對性的指導(dǎo)，同時對置換教師的學(xué)習收獲，以公開課的形式進行觀摩和交流；

第二，期中考試即將到來，置換教師要指導(dǎo)頂崗學(xué)生有效地組織學(xué)生備考； 第三，完成返崗作業(yè)。

根據(jù)安排，2016年10月21日上午，學(xué)校教導(dǎo)處和英語教研室老師先后對劉曉佳老師和我的課進行觀摩并進行評議：劉曉佳老師親和力強，教學(xué)設(shè)計符合新課標提出的“合作、探究”要求，以學(xué)生為中心，進行了豐富多樣的教學(xué)活動，但是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都還有很多可以提升的空間；同時，大家也對我的課給予了中肯的評價，認為學(xué)有所得，課堂上體現(xiàn)的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法值得學(xué)習和借鑒。

劉曉佳老師正在上課

學(xué)生小組活動

課后集體評議

學(xué)生們很喜歡上英語課

這次聽評課活動進一步增進了置換教師和頂崗實習生之間的了解，為返崗實踐期間的學(xué)習和工作指明方向。

第二篇：返崗教研總結(jié)

返崗教研總結(jié)

2017年10月26日至11月15日，我有幸在山西大學(xué)參加了教育部2017年中西部高校新入職教師國培示范項目的培訓(xùn)學(xué)習。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富獨到、通俗易懂、生動有趣、貼合教學(xué)實踐，培訓(xùn)形式多種多樣，有集中培訓(xùn)、小組討論、學(xué)員間的互動交流，專家講座等。培訓(xùn)團隊的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，時至今日仍然記憶猶新。培訓(xùn)結(jié)束6個月有余，經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過了返崗研修，我們又邁進了返崗實踐反思總結(jié)的階段。在返崗研修中，結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)所悟的知識，及培訓(xùn)過程中所拷貝的學(xué)習內(nèi)容，我在生物教育教學(xué)實踐中不斷嘗試運用、反思總結(jié)?，F(xiàn)將返崗實踐研修做如下總結(jié):

一、堅定教育信念，教師成就感不斷提升

保持做教師的新鮮感，對工作充滿激情，對教育事業(yè)有神圣的追求。教師要認識到長時間做一種重復(fù)性的工作是有價值的，有意義的，內(nèi)心深處要堅定對教育事業(yè)的執(zhí)著。我深刻地認識到：當教師不是為了追逐名利，我們最大的收獲就是給學(xué)生良好的影響，伴隨他們健康成長。不可否認的是，當教師達到教學(xué)的顛峰之后，通常會對之失去興趣，但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。因此，要想使自己教學(xué)成功，我始終銘記一點：無論這門課我教過多少遍，對學(xué)生而言，都是新知識。同時對自己的工作保持適中的期望值，要充滿一種個人成就感。我的具體做法有：首先積極參加教研活動，自我充電，不斷提高業(yè)務(wù)水平。身為教師，必須成為學(xué)習者，懂得教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程，而不僅僅是使其獲取知識的過程；其次，保持心理健康，學(xué)會自我調(diào)適，緩解壓力。教師要正確認識壓力，積極面對工作，樂觀向上，合理調(diào)節(jié)情緒，克服遇到的各種心理問題，并進行適當?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控，合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，改善睡眠、飲食等方面不良習慣，加強體育鍛煉。通過以上的努力，我發(fā)現(xiàn)自己更喜歡教師這份工作了，在工作中我找到了快樂，我的快樂無以言表，瞬間我的教師成就感爆滿。

二、理論與實踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)

返崗教研活動讓我感受到了學(xué)習理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學(xué)研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。同時，我積極地將自己在培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計劃，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時的運用到自己的教學(xué)中。比如在教學(xué)設(shè)計方面我不斷進行著探索、嘗試，積極征求學(xué)生和同事們的建議，并做出了一堂課的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計，講了一堂“示范課”。示范課后我積極及時進行總結(jié)和教學(xué)反思，通過這次教學(xué)設(shè)計實踐我深刻地認識到：教學(xué)設(shè)計高于實際教學(xué)但又不能偏離實際教學(xué)。這里說的教學(xué)實際既包括教材實際，還包括學(xué)生的學(xué)情實際。只有在充分的前端分析的基礎(chǔ)上，我們才能做出一份比較成熟的教學(xué)設(shè)計。只有理論和實踐相結(jié)合才能不斷改善我們的課堂，才能不斷提高我們的專業(yè)水平。

三、從點滴做起

首先，邊教邊研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我堅持在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效性。經(jīng)過這段時間的實踐研修，我深刻體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效性。

其次，用心生活，從生活中尋找教研資源。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。再者，堅持聽、評課。每周堅持至少聽1—2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

最后，積極參與學(xué)校組織的講課比賽活動，提高自己的教研能力。參加比賽的同時，我積極主動地與教研組成員溝通交流，真誠聆聽他們的意見建議，不斷完善自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，形成自己較為成熟的教學(xué)模式，不斷提高自己的教育教學(xué)能力；積極參加學(xué)校教研組活動，共享資源，共同交換意見，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

本次培訓(xùn)給我們教師提供了一個特別好的學(xué)習交流平臺，我會以本次國培學(xué)習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。同時我希望教育部門可以多舉辦一些類似的教師培訓(xùn)，使我們每位基層教師都能走出校門，能夠接受新知識、新理論的洗禮，不斷提高自身的教育教學(xué)實踐能力。

第三篇：返崗總結(jié)

返崗實踐總結(jié)

2016年下年，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“2016四川農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利地完成了網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)運用于教育教學(xué)實踐，收到了良好的效果。

一、更新了教育教學(xué)理念

這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然短暫，但在課程學(xué)習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，立意高遠、立足課堂，理論水平高，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際。我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。新的教育形勢下，必須要，補充新知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用更加熟練

經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對具體的通用信息技術(shù)掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。這次培訓(xùn)我學(xué)到了新信息技術(shù)的應(yīng)用知識，并將它們?nèi)诤系秸n堂教學(xué)中，改變了以往教師講，學(xué)生聽的無生氣的課堂教學(xué)氣氛。課堂上師生互動、生生互動形成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習整體。學(xué)生的學(xué)習興趣高漲，學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，我的信息技術(shù)應(yīng)用越加熟練，新的信息化教學(xué)方法應(yīng)用也日漸成熟，信息技術(shù)應(yīng)用得到了很大的提升。

三、改變了課堂教學(xué)行為

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師課堂教學(xué)變成了綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加了學(xué)生自主學(xué)習、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高了學(xué)生的思維能力和表達能力。明白了在用計算機進行輔助教學(xué)時，不要把課堂變?yōu)檎n件展示，要讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，學(xué)習新知識，建構(gòu)自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用，進一步鞏固了學(xué)習成果，提升了教學(xué)水平。但在教育教學(xué)實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距，特別是信息技術(shù)與學(xué)科的整合還不能得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向：只有不斷學(xué)習并把新的知識運用到教育教學(xué)中，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第四篇：返崗總結(jié)

2016年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“2016四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，收到了良好的效果。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。

此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

在本次學(xué)習中，讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習和經(jīng)驗共享精神。在學(xué)習中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習的作用，同學(xué)們通過QQ群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。同時，學(xué)習中一人出現(xiàn)困難時，認識的、不認識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

總之，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用，進一步鞏固了學(xué)習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學(xué)習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

信息技術(shù)培訓(xùn)返崗實踐總結(jié)篇二：

自我參加國培以來，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學(xué)習和教育教學(xué)實踐，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié):

一、錘煉教學(xué)底功，打造高效課堂

1、認真研讀課標。

作為一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習的空間。知識也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的，社會在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學(xué)的，與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

2、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動中。

學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍天。那么怎樣調(diào)動學(xué)生的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題而又不能讓學(xué)生看著藍天想著大海，就像某專家老師講的一個案例，讓學(xué)生認識單位不應(yīng)該從學(xué)生的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子，變成A，變成三角形，看多好!給孩子充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說。這樣，學(xué)生自然就會有興趣參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

3、點燃課堂生成之火。新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué)，疏理身邊數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得情理之中，預(yù)料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長等于經(jīng)驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生機的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生機，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學(xué)生成是學(xué)生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

4、注重探究式學(xué)習。

過去那種教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習過程。我們的學(xué)生是擅變的，在運用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走;給學(xué)生一個條件，讓他們 自己去鍛煉;給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排;給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個機遇，讓他們自己去抓住;給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論;給學(xué)生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作。

動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來，促進智力活動的內(nèi)化，形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習方法，并內(nèi)化為學(xué)習的能力。在教學(xué)的難點處開展動手操作，使抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學(xué)方法問題，它有利於把全體學(xué)生放在主體地位，讓每一個學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中。

二、善待每一位學(xué)生，是教師的職責

每個學(xué)生都是學(xué)習的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應(yīng)公平地對待每一個學(xué)生，無論是優(yōu)等生、中等生，還是后進生，都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受，其實，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等，學(xué)生心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認真反思考嗎?每一個學(xué)生都有它的閃光點，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C會，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機會。

關(guān)注所有的學(xué)生，這是我們每位教師的職責;讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺。

國培，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習

交流平臺。我相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會因“遠程研修”的學(xué)習，讓教學(xué)手段更豐富，讓課堂教學(xué)更精彩，讓教育教學(xué)理念顯得更加成熟!

第五篇：返崗證明

返崗證明

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫***（身份證號）現(xiàn)就職于***實驗學(xué)校。于2017年12月15日開始休產(chǎn)假，2018年5月21日返回學(xué)校上班，現(xiàn)任***班主任及語文老師。

特此證明

*****學(xué)校