第一篇：返崗報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！2011年10月8日至11月30日我有幸參加了“國培計劃”2012年河北省英語教師置換學(xué)習(xí)。

本次國培共分為三個階段：一是集中理論學(xué)習(xí)；二是在影子研修學(xué)習(xí)；三是教學(xué)實踐與互動交流。采取理論學(xué)習(xí)、實踐觀摩、反思研修等方式，開展集中聽課、評課、聽報告、聽講座、分組討論、教案設(shè)計、觀摩實踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓(xùn)活動。在河北師大培訓(xùn)中心的組織和安排下，學(xué)員們團結(jié)友好、互助交流，讓我學(xué)到新的教育理念，感受到了名師風(fēng)采，更為重要的是，通過這段時間的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，認(rèn)識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。

下面我向給大家匯報我一下的學(xué)習(xí)情況：

1、聆聽專家講座，更新了教育理念

第一個月主要是聽專家的講座。本次培訓(xùn)結(jié)合英語學(xué)科特點，培訓(xùn)中心聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國各地的教育資源，開設(shè)了一系列的課程。有來自上海的王潔老師關(guān)于課例研修的專題講座，有來自北京的英語新課標(biāo)制定參與者王薔教授關(guān)于新課標(biāo)是深入解讀。更有一線長期工作在教學(xué)第一線的中學(xué)英語教師和一線優(yōu)秀班主任的精彩講座。給我印象最深的是田麗霞老師的班主任工作的講座，讓我們對班主任工作有了新的認(rèn)識。北京四中的李俊和教授為我們做了關(guān)于初三英語復(fù)習(xí)的講座，對我們來說真是及時雨，讓我們獲益匪淺?？傊@些專家們的講座，給我們以后的教學(xué)指明了方向，使我的心靈受到了一次洗禮。

2、通過學(xué)習(xí)，提高了自身素質(zhì)，提升了專業(yè)知識

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真傾聽專家講座，認(rèn)真記好筆記，積極參與班級研討和實踐活動，相互交流評論，認(rèn)真撰寫國培感言。同時我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)理論知識和所在學(xué)校的情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，并且與其他學(xué)員進行了充分的交流，努力提高自己各方面的能力。

本次學(xué)習(xí)也讓我在其他方面收獲很多。首先讓我開闊了視野。在與同行們的交流中，我受到了很多啟發(fā)。在這個國培的大家庭里，我學(xué)會了各種課型的處理方法，各種教學(xué)問題的探討都非常精辟。在每個家庭的活動中，我們?nèi)￠L補短，互通有無，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3、感受名師指點，開闊了教學(xué)眼界

2012年11月我們開始在影子學(xué)校——石家莊市五中開始了我們的影子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)五中的校園文化、觀課議課、寫研修日志、參加五中的教研活動、搞三課一反思同課異構(gòu)課例研修等。

五中學(xué)校不算大，每個年級四個教學(xué)班，但是卻是個精品學(xué)校，現(xiàn)代化程度高，文化氛圍濃厚。教室走廊里陳列著很多精美的學(xué)生作品，讓我們不僅感嘆學(xué)生超凡的想象力和創(chuàng)造力。

五中的英語老師們素質(zhì)都相當(dāng)不錯。教研組長劉叢敏老師多次在市評優(yōu)課中獲獎；陳晶老師是在美國做過一年的訪問學(xué)者；即使年輕的小帶教老師，大多也是研究生學(xué)歷，知識非常淵博。她們的課都上得非常精彩，十分注重課堂效率，極力打造精品課堂。我們通過一個月時間的觀課議課，學(xué)會了很多種教學(xué)方法，更學(xué)習(xí)了五中老師們那種精益求精、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

每周一上午是五中的英語教研組活動時間，要進行集體備課和校本教研，每次我們都認(rèn)真參加活動，收獲很大。劉叢敏老師每次的主持都那么有條不紊，讓我再次體會了什么叫做干練。

在課例研修活動中，我們組集體備課，集體研討，最后的研修課取得了很大的成功。我們每個人也從中學(xué)到了很多知識，在專業(yè)成長的道路上增加了新的閱歷。

兩個月的集中培訓(xùn)已結(jié)束，但是我的學(xué)科研修工作才剛剛開始，我將結(jié)合工作實際認(rèn)真開展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷耄A自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這次培訓(xùn)的效益。

我的匯報完了！謝謝大家的聆聽！

第二篇：返崗指導(dǎo)報告

返崗指導(dǎo)報告

鄂城區(qū)花湖中學(xué) 金良剛

金秋十月，到處是豐收忙碌的身影，帶著參加“國培”所學(xué)所感，我返回我的工作崗位，與頂崗實習(xí)生溝通交流。在返崗的一周時間里，我每天向往常一樣，按時來到學(xué)校，而在我校頂崗實習(xí)的何杏老師她已早早的來到的辦公室，開始了一天的學(xué)習(xí)工作。一個月來，她在實際教學(xué)工作和日常生活中有哪些困難和疑惑?通過與何杏老師的交談和班主任老師反饋的情況，當(dāng)前頂崗實習(xí)生面臨的主要問題是組織課堂教學(xué)。

何杏老師工作認(rèn)真，知識豐富，熱情也很高，對教書很熱忱，但讓她苦惱的是“我管不住后面兩排的學(xué)生，他們總是在說笑，上課的情緒易打亂”。對于還在大學(xué)里學(xué)習(xí)的大學(xué)生，往往沒有實際教學(xué)經(jīng)驗，更談不上好的教學(xué)方法和藝術(shù)，突然一下子由學(xué)生轉(zhuǎn)變到教師，心理感知上難以調(diào)整過來，出現(xiàn)一些問題和困難，再所難免。在聽了何杏老師的兩節(jié)課后，我從如下幾個方面談了我的想法，也算是和她進行探討交流吧。

一、關(guān)注上課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同建構(gòu)的過程，它強調(diào)以學(xué)生為本，幫助學(xué)生在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識與經(jīng)驗，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，關(guān)注個體的差異，鼓勵學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。每次上課前，我都會詳細(xì)的察看她的備課，不時提出我的想法。幫助她修改教案，其中包括教案的書寫形式、教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)目的、重難點、練習(xí)題型的變化等。并要求她詳細(xì)寫出教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)的時間分配等，使之更好進行課堂教學(xué)，努力嘗試新課標(biāo)下的高效課堂。因為備課寫好教案是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是充分體現(xiàn)實習(xí)生個人才干的機會，指導(dǎo)老師要特別鼓勵實生有創(chuàng)造性的想法，發(fā)揮其獨立鉆研的精神，當(dāng)教案寫好確定下來后，我也會先讓何老師進行一次小的“說課”。通過“說課”這一過程來進一步了解她對教材的理解程度，也能讓她自已在教學(xué)現(xiàn)場上能有所發(fā)揮，不拘謹(jǐn)。

二、緊抓課堂上的引導(dǎo)環(huán)節(jié)

上課的過程是實習(xí)生運用學(xué)過的專業(yè)知識及教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，結(jié)合學(xué)生共性及實際水平，進行基本知識和基本技能傳授給學(xué)生的過程，新課標(biāo)下還應(yīng)注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。這時我會提示她能否能進行無學(xué)生的試教，試教過程的效果可以發(fā)現(xiàn)一些將在課堂上出現(xiàn)小問題，提醒自己要有一定的的組織、調(diào)動、應(yīng)變能力。為了能有效的組織一堂課，我提示何老師可以嘗試采取不同方式方法，因為實習(xí)生們并沒有教學(xué)上的定勢。更多的站在學(xué)生的角度上，對于課堂上的調(diào)皮生，因勢利導(dǎo)，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴(yán)慈相濟。思考學(xué)生需要怎樣的課堂，什么樣風(fēng)格的老師他們會喜歡？在教學(xué)方法上，要肯于學(xué)習(xí)，在教學(xué)藝術(shù)上，要敢于創(chuàng)新，才能具有扎實的教學(xué)基本功，才能在課堂上得心應(yīng)手、靈活運用。

三、直面課后的反思環(huán)節(jié)

每節(jié)課結(jié)束后,都會對實習(xí)生進行“評課”，分析她的優(yōu)缺點及其原因。讓她反思整個教學(xué)環(huán)節(jié)，及時總結(jié)經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。.作為指導(dǎo)教師我總以肯定的口吻對實習(xí)老師進行鼓勵和表揚，同時讓其談?wù)勈谡n時的感受，真正認(rèn)識自己的不足，不斷完善，努力做好。實習(xí)生初為人師，是由學(xué)生變?yōu)槔蠋煹膬芍厣矸莸木壒蹋谡劯惺艿臅r，絕大多數(shù)人都談到一時很不適應(yīng)、有心里壓力，信心不足。這時作為指導(dǎo)教師我應(yīng)抓住時機，簡單明確地給予實習(xí)生以正確的評價，對每節(jié)課的教學(xué)效果加以肯定。同時幫助實習(xí)生盡量消除緊張心理，樹立信心，只有虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備，相信你們一定能上好課。

第三篇：返崗實踐報告

在實踐中發(fā)展

——小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)

“返崗研修”總結(jié) 南川區(qū)隆化一校 羅巧玲

在丹桂飄香的九月，我們來到了有著深厚文化底蘊的重慶第二師范學(xué)院美麗的南山校區(qū)，在那里開始了為期100天的2014年重慶市農(nóng)村義務(wù)教育小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修。本次培訓(xùn)分為四個階段?，F(xiàn)在我們的培訓(xùn)已經(jīng)進入了最后階段階段——返崗實踐研修階段，通過一個月的返崗實踐，我思考了很多，也收獲了很多：

一、在本校開展 “陽光杯競賽”匯報課

在培訓(xùn)中聆聽了很多專家和教授的理論指導(dǎo)，并到中海學(xué)校影子學(xué)習(xí)，思想和教育理念得到陶冶和更新，學(xué)到了一些理論與技能方法，這次回校就是為了進一步實踐、展示、反思、內(nèi)化在院校集中、影子學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)到的知識。我執(zhí)教的《天鵝的故事》一課比較成功，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的肯定和贊許，都說教學(xué)實效有了很大的進步和提高。

二、向全校老師做了一次研修收獲的匯報

每周三下午放學(xué)后就是我們學(xué)校繼續(xù)教育時間，16周三下午，我向全校老師做了一次研修收獲匯報，我的匯報主要是從這幾個方面進行：

（一）教育思想和教育理念得到進一步的陶冶和提高。

在院校聽了重慶市教師教育專家劉文東老師的“做一個陽光的語文教師”的講座，重慶市樹人小學(xué)楊志渭校長“讓骨氣滋養(yǎng)浩氣”的講座，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德。必須熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（二）教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)技術(shù)水平得到進一步的提高。

在理論學(xué)習(xí)期間，沈大安老師從課程觀念、師生關(guān)系、課堂形態(tài)、教學(xué)效果幾方面給我們指引了閱讀教學(xué)改進的方向，讓我們懂得從《“教課文”到“教語文”》需要迫切地美麗轉(zhuǎn)身；張詠梅老師的《聚焦習(xí)作任務(wù)設(shè)計》讓我們對習(xí)作教學(xué)豁然開朗，習(xí)作任務(wù)具有驅(qū)動性、真實性、綜合性的特點，設(shè)計習(xí)作任務(wù)要從讀者、目的、體式、方法四個維度進行，建構(gòu)真實交際語境。習(xí)作教學(xué)要對習(xí)作命題進行二次改造。改造時牢記寫作是為了交流這個目的，從讀者、目的、文體、方法四個維度綜合設(shè)計，變簡單命題為可操作性的習(xí)作任務(wù)。在跟班影子學(xué)習(xí)時，到中海學(xué)校觀看了很多優(yōu)秀的老師集體備課、教研活動，并聆聽了他們的優(yōu)秀、實效的課堂教學(xué)過程，收獲頗豐，收益不少。

（三）管理班級的水平得到了鍛煉。

在“影子學(xué)習(xí)”階段，我們跟影子老師學(xué)習(xí)。影子老師也是班主任，在跟班學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)老師還經(jīng)常傳授她的管理和帶班的方式和經(jīng)驗，我們也跟著管理，就是在這些活動中我們很受教育，管理班級的水平也得到了提高。

三、引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展之路

由于我置換研修取得了較好的成效，學(xué)校極為重視，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，建議學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書，研究課例，創(chuàng)新教法，寫教學(xué)反思，寫班主任日志，促進教師和班主任專業(yè)化發(fā)展和成長。學(xué)校采納了我的建議，并讓我主持其中的一個項目，即教師讀書和寫作部分。教師的專業(yè)發(fā)展之路比較漫長，需要時間的積累和量的積累，才可能有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。但我相信，堅持去做，去總結(jié)和改進，教師的素養(yǎng)絕對能夠提高。

總之，返崗實踐讓我在理論和影子的學(xué)習(xí)后進行了一些進一步的實踐、反思、和內(nèi)化，確實提高不少。

第四篇：返崗實踐報告

“雙五百”培訓(xùn)返崗實踐報告

保亭縣金江學(xué)校

肖文光

2014年10月19日。我有幸參加海南省“雙五百”人才工程師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為思品班的一名學(xué)員。經(jīng)專家和指導(dǎo)教師的啟蒙，感觸頗深，收益匪淺。特別是在“師帶徒在崗返崗實踐”階段中，我與蘇娜、裴帥蕾這兩位頂崗實習(xí)學(xué)員結(jié)為師徒，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，在學(xué)習(xí)的過程中亦師亦友?；W(xué)互助，共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)將自己的點滴感悟總結(jié)如下：

一、制定目標(biāo)，研究討論

從師帶徒開始，我們針對師帶徒的學(xué)習(xí)制定了一系列的計劃，在共同的學(xué)習(xí)中一起監(jiān)督。我們進行了一系列的主題座談，主要是關(guān)于班級管理以及教育教學(xué)工作方面的問題。根據(jù)計劃內(nèi)容，我隨時幫助蘇娜、裴帥蕾學(xué)員備課，探討課堂教學(xué)方法，針對教材分析準(zhǔn)備上課，聽課以及評課。并在下課后及時指導(dǎo)，針對上課中出現(xiàn)的問題進行了診斷和改進。

二、培養(yǎng)良好師德，相互影響

無論在學(xué)習(xí)還是在工作中，我以身作則，關(guān)心她們教學(xué)及生活中遇到的問題，為他解疑排難，用實際行動和文明的生活觀念帶動他的工作熱情，鼓勵她們愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

三、規(guī)范教學(xué)行為，交流教學(xué)方法

徒弟年輕朝氣，富有旺盛的工作熱情，但在實際的工作中 缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在實際課堂教學(xué)和教育管理工作中，仍有許多不足之處，因此我經(jīng)常利用課間課后時間和徒弟們探討交流，尋求更好的方法。每周指導(dǎo)徒弟備課一次，幫助他提高寫教案和導(dǎo)學(xué)案的條理性，明確“高效課堂”教學(xué)模式，努力提高工作效率。

四、參加教研活動，研討互評

首先我在校內(nèi)公開課中帶頭上好示范課，精心準(zhǔn)備，設(shè)計盡量適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，能讓徒弟從中有所得、有所悟。每周至少聽徒弟兩節(jié)課，及時認(rèn)真地做出客觀評價，提出建設(shè)性的意見，師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，積極探索，虛心求教，相互學(xué)習(xí)。作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗教給徒弟，使她們盡快成長起來。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)有效性

在為期40天的院校集中研修學(xué)習(xí)階段中，院校專家從專業(yè)責(zé)任、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、班級管理、聽課評課等方面進行了系統(tǒng)的講解，使我的教育理念、教學(xué)水平得到了很大的提升，使我不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高了自己的業(yè)務(wù)水平，受益匪淺。另外，我們還積極到基地學(xué)校參與“影子學(xué)習(xí)”跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師們的優(yōu)點和長處，積極聽課，認(rèn)真交流研討，不斷反思自身教學(xué)行為，取得了很好的效果。學(xué)無止境，教無止境。面對教育教學(xué)中存在的諸多問題，我們?nèi)孕柘嗷W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中提高，努力把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的新型教師。

第五篇：返崗實踐報告

立足校情，以教師專業(yè)發(fā)展為抓手，推動農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作的有效改進

潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校

華堯舜

根據(jù)教育局安排，我于2014年12月16日-12月30日在安徽師范大學(xué)參加了“國培計劃（2014）”——安徽省中小學(xué)骨干教師管理者短期集中培訓(xùn)項目（中心學(xué)校校長）班為期15天的培訓(xùn)，在這15天的時間內(nèi)，參加了10天的專題學(xué)習(xí)和5天的影子培訓(xùn)，同時參與了專題研討活動。在這15天里，我認(rèn)真聆聽了許多專家的講座，讓我感悟頗深，深知自己以前確實是井底之蛙，要學(xué)習(xí)的東西確實太多了；到了蕪湖市轄區(qū)內(nèi)的5所影子學(xué)校，聽了這幾所學(xué)校校長的專題報告和關(guān)于學(xué)校管理方面的介紹，同樣身為一名校長，我深感差距很大。這幾所學(xué)校之所以能成為當(dāng)?shù)氐拿?，校長之所以能成為一位名校長，我比較他們的共同點都是一個：就是育人為本，把全校教師的專業(yè)發(fā)展放在第一位，努力打造名師隊伍?，F(xiàn)就結(jié)合我校實際，談?wù)勎倚Ｔ谶@方面的點滴做法：

一、學(xué)校現(xiàn)狀及存在的問題分析

（一）學(xué)校的基本情況

潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校地處潛山縣西北邊緣，與岳西、舒城兩縣接壤，學(xué)校轄一所完小和一所九年一貫制學(xué)校，連同本部的初級中學(xué)共三所學(xué)校，服務(wù)人口2.2萬人，學(xué)校本部占地面積35畝，是一所剛剛新遷址重建的學(xué)校，所有的建筑物都按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求進行建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生314人，教職工35人，其中本科學(xué)歷21人，?？茖W(xué)歷10人，高級教師2人，市級骨干教師1人。我校由于地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)，距離縣城近60公里，學(xué)校絕大數(shù) 老師都住校，為此，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，利用教師周轉(zhuǎn)房項目，學(xué)校為每位教職工配置了一套住房，住房里配備了衛(wèi)生間和淋浴設(shè)備，并提供24小時熱水，這樣才可以讓老師們安居樂業(yè)。

（二）存在的問題

由于我校是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)，老百姓沒有其他收入，所以只能靠外出打工維持家庭生計。在我校314學(xué)生中，有256名留守兒童，絕大數(shù)學(xué)生父母都常年在外，學(xué)生每周都是周一來校，周五離校，每周5天都吃住在校，故晚上時間我們都安排了晚自習(xí)，要求老師們上堂輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。老師們除了白天的正常上課，晚上上自習(xí)，其余的時間也都是呆在學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校沒有其他娛樂設(shè)施，老師們只能上上網(wǎng)，看看電視，聊聊天。現(xiàn)在生源驟減，老師們的課程也不不多，學(xué)校每年都要求老師們寫寫論文，做一些課題什么的，但是很少有老師動起來，這些老師都懶于動筆，怕動腦，有的時候?qū)W校只有采取行政干預(yù)手段，逼著以教研組為單位，每個教研組必須上交一篇論文，這樣才有老師動手去寫。在公開課教學(xué)方面，由于我校規(guī)模小，平行班少，班級之間可比性小，所以老師們也就對教學(xué)無所謂，很少參加公開課教學(xué)，學(xué)校也只有采取行政干預(yù)的方式才能有效果。我校年輕老師多，應(yīng)該說對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)接收很快，但實際上在制作課件方面，卻很少有教師能制作出一個出色的課件（PPT），究其原因還是老師們都不愿意去鉆研。我校有位年輕的青年數(shù)學(xué)教師，不到30歲，平時在各個方面都很聰明，人員也很好，喜歡體育運動，近幾年來一直帶兩個班的數(shù)學(xué)，但是每次聯(lián)考成績都是在倒數(shù)，我們也多次聽了他的課，課堂教學(xué)完全是按照老一套的教學(xué)模式去進行，似乎在完成任務(wù)，一堂課就將課本的東西從前到后上一遍，沒有自 己的觀點，沒有補充，一節(jié)課講完了就讓學(xué)生做習(xí)題，把教書變成了讀課本，課后也很少找學(xué)生輔導(dǎo)，所以每次考試下來，與平行其他幾個班的平均分都相隔10分以上。我們也幫助他找出了原因，可是這位老師就是不能接受，仍然按照老方法去進行教學(xué)。還有一位老師，來校工作5年來，一直擔(dān)任班主任工作，且班級管理也很到位，同時兼任學(xué)校的團支部書記，和學(xué)生的關(guān)系也處理得很融洽。但是這位老師的課上得卻不怎么樣，尤其怕上公開課，每次學(xué)校要聽他的課，他都找理由推脫。不難想象，這位老師的教學(xué)成績也不是很理想。像以上這樣情況的老師在我校中青年教師中占有很大的比重。

振興農(nóng)村教育取決于教師，不能調(diào)動教師的積極性，不能有效打造農(nóng)村教師隊伍，就根本談不上推動農(nóng)村教育的改進。多年來，各級農(nóng)村學(xué)校都在想方設(shè)法提高教師的待遇，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，也初見成效。

二、學(xué)校近年來所采取的相關(guān)措施

根據(jù)我校現(xiàn)有教師的情況，結(jié)合我校實際，我校在打造名師方面采取了一系列的措施，具體做法如下：

1、以老帶新，梯隊式培養(yǎng)名師

我校年輕教師居多，這些老師大部分都是80后的大學(xué)畢業(yè)生，他們接受新鮮事物的能力強，有激情，能與學(xué)生打成一片。但是這些年輕的教師惰性強，個性散漫，進取性不夠；而我校60后和70后的老師，他們大部分都很成熟，非常敬業(yè)，但是接受新鮮事物的能力比較差。這兩個梯隊的教師正好形成互補。我就將這兩個梯隊的教師相互結(jié)對，讓他們的優(yōu)勢互補，他們在平時的教學(xué)中相互促進，相互探討，取得了很好的效果。學(xué)校制定了名師培養(yǎng)制度，先從七個學(xué)科中各選取一名骨干教師，成立名師團隊，學(xué)校在教科 室的帶領(lǐng)下，按照方案要求，每一位名師團成員每學(xué)期不得少于三節(jié)校內(nèi)公開課，至少一次校級公開課，一次示范課或觀摩課；每位老師每學(xué)年至少寫一篇論文。并要求名師團成員積極參與課題研究，在3-5年內(nèi)，每位名師團成員必須主持或參與一項課題研究。同時，學(xué)校安排專項資金，每年帶領(lǐng)名師團成員到先進的學(xué)校去考察學(xué)習(xí)，讓他們接受先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。

2、走出去，請進來，讓老師接受名校和名師的熏陶

我非常欣賞南京師范大學(xué)趙凱教授的一句哲語：接納他人的思想可以站得更高，敞開自己的心靈可以走得更遠(yuǎn)。這句話雖說是針對領(lǐng)導(dǎo)們講的，可是我認(rèn)為對于老師也同樣適用，一個老師如果能虛心接納他人的思想，敞開自己的心靈，我想這個老師一定會成為一個名師的。近年來，我校為了教師的專業(yè)發(fā)展，確實動了不少腦筋。2011年，我校一線教師28人到江蘇省東廬中學(xué)聽課考察，學(xué)習(xí)了該校的“講學(xué)稿”模式的課堂教學(xué)，回來后，我校開始進行教學(xué)改革，嘗試以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式，實施已有3年多，取得了階段性成果，現(xiàn)在正在進一步完善之中。2012年，我們分別將我校的兩位教導(dǎo)主任先后送到江蘇省洋思中學(xué)學(xué)習(xí)一周，他們帶回了洋思中學(xué)先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，也正逐步向全校推廣。2014年，先后將班主任和相關(guān)學(xué)科的骨干教師送到外地去學(xué)習(xí)，都取得了良好的效果。在教育局的安排下，在2013年下半年，我校將潛山縣名師團成員請到我校講課，通過與名師面對面，讓全校老師都能感受到名師的影響力。通過這種方式，使我校老師在業(yè)務(wù)能力方面得到了很大的提升。

3、各盡其能，讓老師有效掌握各種常用的科研方法

基本的科研方法掌握有助于幫助教師科學(xué)地開展各項教學(xué)活動，我們組 織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種文獻，研究個案，掌握科研方法的要領(lǐng)和注意事項，并結(jié)合實踐逐步學(xué)習(xí)，通過思辨方法和實證方法相結(jié)合，定性研究和定量研究相結(jié)合，減少研究過程的盲目性，做到事半功倍。在這個過程中，我校要求老師們加強實踐的鍛煉。當(dāng)前教師正處于教育改革的浪潮中，面臨許多新的研究課題，需要他們在實踐中不斷探索才能有所收獲，而且具體方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應(yīng)用過程中才能對各種方法的涵義、操作程序、注意事項等深刻理解和領(lǐng)會。我校在這個方面由教科室牽頭，帶領(lǐng)教師撰寫各種論文，參與課題的研究。2014年，我校申報的課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》已獲安徽省教科所立項，目前課題已開題，課題的前期研究工作正在進行中，全校老師都積極參與到此課題的研究中來。以前老師們根本不知道課題怎么搞，現(xiàn)在市縣領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，大家現(xiàn)在都知道的做課題的重要性了。

4、總結(jié)交流教師參與教育科研的經(jīng)驗

在學(xué)校開展教育科研的同時，我校很注意發(fā)動教師總結(jié)交流這方面的經(jīng)驗，樹立典型。這樣，經(jīng)驗的積累和豐富將為教師開展教育科研打下良好的基礎(chǔ)。另外，針對經(jīng)濟條件或時間條件等方面不足而難以外出交流的情況，學(xué)校要求教師參加各種形式的網(wǎng)上論壇交流，并配合做好相關(guān)的后續(xù)工作，如定期統(tǒng)計、評比、獎勵等。這樣以來，教師就能廣泛攝取多方面的知識，有利于自己業(yè)務(wù)能力的提升。

三、取得的初步成效

我校自2011年進行教學(xué)改革以來，大力加強對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)校的教育教學(xué)也上了一個臺階。

（一）以講學(xué)稿為載體的課堂教學(xué)模式的推廣，逐步拉開我校課堂教學(xué)改革的序幕。2011年4月，我校組織一線教師到江蘇省溧水縣東廬中學(xué)參觀考察，隨班聽了該校的幾節(jié)課，并察看了他們推行的講學(xué)稿，覺得這種模式可以為我校所借鑒?；貋碇?，經(jīng)過學(xué)校教師會討論，同時征求廣大教職工意見后，決定開始在我校七、八年級先行推廣。由于我校規(guī)模小，開始做的時候，許多老師不能接受，有些學(xué)科（比如政治和歷史等）人數(shù)少，撰寫講學(xué)稿時任務(wù)重，老師們怨聲載道，但是經(jīng)過一段時間的摸索后，老師們也都能接受了。經(jīng)過三年的實踐，2014年6月，第一屆以講學(xué)稿模式進行教學(xué)的學(xué)生走進了中考的考場，以最后的成績證明了這種改革的模式取得了初步成效。同時，學(xué)校老師在經(jīng)過一輪的摸索之后，已經(jīng)基本接受并掌握這種教學(xué)模式，為老師們的專業(yè)化成長向前推進了一步。

（二）有效獎勵機制的建立，提高廣大一線教師的積極性。我校自2012年以來，學(xué)校每學(xué)期都拿出一部分資金用于獎勵在教科研方面做出貢獻的老師。主要是用于教師論文和講學(xué)稿的撰寫、示范課教學(xué)、專題講座和課題研究等方面。以前老師總是不喜歡動筆寫東西，就是寫也是在網(wǎng)上隨便下載一個再修改一下，自己根本不動腦子，所以寫出來的文章根本就不能獲獎或發(fā)表。于是，身為校長，我就帶頭寫論文，每年至少寫一篇論文，這些論文均獲市級一、二等獎。在我的影響和帶領(lǐng)下，學(xué)校老師也紛紛拿起了筆，開始寫論文了。每年我校至少有5篇以上論文在市級論文評選中獲獎，這不僅提升了學(xué)校的形象，更為老師的自身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時在物質(zhì)上老師也獲得了豐收。所以有些時候老師們調(diào)侃地說，寫論文真是雙贏！

在公開課和示范課教學(xué)方面，學(xué)校也是采取以鼓勵為主的方式，讓平時 怕上公開課的老師慢慢適應(yīng)，通過以老帶新的方式，讓這些年輕老師先觀摩老教師的課，然后自己在試著上，并在私下進行指點，告訴他們怎樣才能上好公開課和示范課。通過三年來的磨合，現(xiàn)在我校絕大數(shù)年輕老師都愿意上公開課和示范課了，并且上課的質(zhì)量也大大提高。

對于長期在農(nóng)村任教的老師來說，在課題研究方面完全是個新鮮事物，老師們一談到課題，總以為課題這個東西似乎離自己很遠(yuǎn)，認(rèn)為做課題是一個高難度的事情，只有專家們才能做到。于是我就帶領(lǐng)老師大量閱讀資料，并到外面曾經(jīng)做過課題的學(xué)校去考察。我校先后參與本縣的牌樓初中和雙峰初中兩所學(xué)校的課題研究，在他們的帶領(lǐng)下，我校老師們開始對課題有個初步的認(rèn)識。2014年6月，我校和縣教研室聯(lián)合申報的省級課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》，已于2014年10月正式獲得立項，這是我?？蒲惺飞系囊患笫?，也彌補了我校教科研方面的一項空白。參與此課題研究的是學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的行政人員和教研組長?，F(xiàn)在課題已正式開題，目前正在進行調(diào)查問卷階段。參與課題研究的老師相信十足，都堅信能將這個課題做好。同時學(xué)校也為此項課題的開展專門安排了經(jīng)費，以確保課題研究順利進行。

四、今后的打算

雖說在前期學(xué)校在教師的專業(yè)發(fā)展方面做了不少工作，也初見成效，但是我覺得做得還不夠，還不能從根本上拉動老師的積極性。為了更好地推進教師專業(yè)化成長，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前情況，努力在各個方面予以配合。在今后的工作中，還必須做到以下幾點：

（一）開展師生讀書活動，打造書香校園。學(xué)校決定從2015年開始，在 全校范圍內(nèi)開展師生讀書活動，學(xué)校準(zhǔn)備為每位老師訂一份雜志，開放學(xué)校的圖書館，每周設(shè)立專門時間用于老師的課外閱讀。與此同時，在老師的帶領(lǐng)下，要求學(xué)生每天晚自習(xí)前30分鐘作為課外閱讀時間，要求每位學(xué)生每個月至少讀一至兩本圖書。

（二）進一步完善新課堂教學(xué)改革，真正將講學(xué)稿模式做好。為期三年多講學(xué)稿模式的課堂教學(xué)改革雖說初見成效，但是仍然存在著不少的問題，老師們也開始出現(xiàn)一些惰性心理。為了更好地推動此項工作，決定以學(xué)校教科室牽頭，就當(dāng)前講學(xué)稿教學(xué)模式的推廣成敗及策略分析做一個課題，要求全校老師共同參與。相信全體一線老師經(jīng)過教學(xué)實踐，并通過做課題，能真正地推動課堂教學(xué)工作。

（三）進一步打造名師隊伍。學(xué)校除了要求老師做課題研究外，還積極向市縣輸送優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人。我校這些年在這方面的人才空缺，原因可能是學(xué)校沒有采取積極的獎勵政策，故老師的參與熱情不高。今后在教師專業(yè)成長方面要加大力度，積極帶領(lǐng)老師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課評選活動，鼓勵來時參加各種教科研活動，有條件的話，爭取每年帶領(lǐng)骨干教師到先進的地區(qū)和學(xué)校進修交流。

總之，一個學(xué)校要想求得更好地發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)是才是關(guān)鍵，而教師的專業(yè)發(fā)展是提升教師內(nèi)在素質(zhì)的重中之重。

【作者簡介】華堯舜，男，1973年出生，本科學(xué)歷，數(shù)學(xué)專業(yè)。1997年參加工作，2003年擔(dān)任潛山縣大水初中教導(dǎo)主任，2009年任大水初中校長，2010年任潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校校長至今。從畢業(yè)參加工作以來，先后擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教師、班主任、教研組長、教導(dǎo)主任等職務(wù)。曾多次撰寫論文在市級論文評選中獲獎。2014年4月，主持申報的課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》獲得省教科所立項。