第一篇：作業(yè)計劃整改報告1

作業(yè)計劃整改報告

作業(yè)計劃是每天必填，是不可以犯錯的工作，也是容易犯錯的工作。作業(yè)計劃填寫看似容易，其實很復(fù)雜。由于填寫的項目多；內(nèi)容多；歷時長，所以造成作業(yè)計劃的復(fù)雜性，容易出現(xiàn)錯誤。我們應(yīng)不斷地總結(jié)作業(yè)計劃犯錯規(guī)律，從而建立一套糾錯機制?？偨Y(jié)規(guī)律來以防止此類錯誤，以防止我們以后工作重演而給公司帶來經(jīng)濟(jì)上的損失。

一、犯錯誤的原因

錯誤大多是與主觀因素有關(guān)，由于自身的缺陷或心態(tài)；或性格；或思維；或方法；或觀念；或認(rèn)識水平；或素質(zhì)等造成的。當(dāng)我們在觀察思考解決問題時，會有歷史形成的思維慣性，有知識、眼界的局限，有情感的參與，有自己個性的加入，有臨場情緒的波動，人總是有那么一段時間不想上班和思維惰性，再加上有什么煩心事，就很容易犯錯誤，做事都沒經(jīng)過大腦，這樣無意識會導(dǎo)致低級同樣的錯誤會反復(fù)的犯。應(yīng)該控制好，別讓其他事情左右了心情，等等，都會使得我們在“唯實”方面大打折扣，從而為錯誤的滋生“埋下伏筆”和“打下基礎(chǔ)”。只要從自身做起，一定能夠把錯誤降到最底。我們應(yīng)該明白，錯誤一定能夠消除和杜絕的，我們完全有理由相信一定能夠會找到一個行之有效的方法來消除和杜絕錯誤的發(fā)生。

總結(jié)作業(yè)計劃犯錯主要有兩方面原因，1、由于粗心大意導(dǎo)致作業(yè)計劃漏填；

2、由于人的慣性思維，在檢查的時候沒有發(fā)現(xiàn)填錯的小項，導(dǎo)致作業(yè)計劃填錯

針對這次由于粗心大意導(dǎo)致作業(yè)計劃漏填，我們更需要總結(jié)錯誤根源。一個人最容易犯的錯誤就是粗心大意，一個人最能原諒自己的錯誤也是粗心大意，然而一個人最危險的錯誤也是粗心大意。最不能原諒的錯誤是犯同樣的錯誤，同一個錯誤屢教不改，這是最令人絕望的事情。最不可饒恕的錯誤是用后面的錯誤來掩蓋前面的錯誤，涂抹錯誤，錯得越來越厲害，錯得越來越離譜，錯得越來越一發(fā)不可收拾。

二、整改方案

發(fā)生人為錯誤的概率是隨著事情的復(fù)雜程度而增加的。在效率的背后事實還在發(fā)生著另外一個很重要的變化，就是錯誤在減少。鄧小平說：“一個人只要做工作，沒有不犯錯誤的。”所以如果有條件的話，可以建立工作中的“互鎖程序”，就是錯誤的發(fā)生可以被另外一個人發(fā)現(xiàn)，并且錯誤不會持續(xù)，這樣發(fā)生人為的錯誤概率降低到單人控制的25%以上。

所以針對作業(yè)計劃犯錯的原因，特提出以下整改方案：

1、針對粗心大意導(dǎo)致作業(yè)計劃漏填，決定每天作業(yè)計劃由兩人填寫并檢查。這兩個人形成“互鎖程序”，可大大降低作業(yè)計劃漏填的概率。

2、針對“慣性思維”導(dǎo)致作業(yè)計劃填錯，決定每天的作業(yè)計劃除去填寫的兩人外，另有一人專門檢查作業(yè)計劃，節(jié)假日則由填寫作業(yè)計劃者向檢查作業(yè)計劃的人發(fā)送短信，確認(rèn)作業(yè)計劃填寫正確。這樣檢查作業(yè)計劃的人又與填寫作業(yè)計劃的兩個人形成了“互鎖程序”，降低了作業(yè)計劃填寫錯誤的概率。

3、由于作業(yè)計劃的時間性，決定每天早上都有一人發(fā)作業(yè)計劃填寫提醒，提醒作業(yè)計劃填寫組填寫作業(yè)計劃，工作日在工作組群中發(fā)送消息，節(jié)假日發(fā)送手機短信。這樣又可以形成一個“互鎖程序”，進(jìn)一步降低作業(yè)計劃發(fā)錯的概率。

三、總結(jié)

以上是減少作業(yè)計劃犯錯概率的方法，但若是我們每天都填好了作業(yè)計劃，就不會有錯誤。但怎樣才能才能填好每天的作業(yè)計劃呢？經(jīng)同事間商討，總結(jié)如下：

1、填寫的時候切忌“急于求成”，一定要按部就班的來。每一個小項都必須確信沒有問題了，才填寫下一項。由于填寫的“急于求成”，很容易造成填錯，而且在檢查修改的時候說不定會遇上新的原來未考慮到的問題，這甚至導(dǎo)致所有的作業(yè)計劃必須重填或是填錯。這樣就導(dǎo)致“一棋不慎，全盤皆輸”。

2、懷疑一切的精神。對于已經(jīng)填好的作業(yè)計劃，不一定就是完全填對的。對于別人提出的問題，要認(rèn)真對待，并強制自己接受之。因為思考解決問題的方法，不是先有結(jié)果，然后強制自己去找所謂的原因來。說服自己，重新檢查每項作業(yè)計劃，從而得出結(jié)果。

3、認(rèn)真檢查。對于填完的作業(yè)計劃我們要認(rèn)真檢查。一小項一小項的檢查，對照作業(yè)計劃模板，每個標(biāo)點符號都不放過，從而杜絕作業(yè)計劃填錯。

有一種普遍認(rèn)識，犯錯誤可以，但是必須從錯誤中接受教訓(xùn)。這也是難以容忍的。如果一位護(hù)士用錯了針劑而置病人于死地后再從錯誤中學(xué)習(xí)，對死去的病人來說是無濟(jì)于事的。

當(dāng)我犯了錯誤后，朋友們說，以后辦事小心一點，不就行了?？墒俏矣X得，不是小心一點這么簡單的事情，應(yīng)該有方法，有技巧來避免犯錯誤。所以，我們工作中允許犯錯誤的觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變了，是該變的時候。

事實上，錯誤會發(fā)生，最完善的管理也會出現(xiàn)錯誤。但是，如果認(rèn)為因此就應(yīng)該允許犯錯誤，而且引以為榮，并把它看成是一種先進(jìn)的管理，那就很危險。絕對不能犯錯誤，這是我們應(yīng)該在管理中遵循的信條，同時作為一個原則，這是我們的行動基礎(chǔ)?？偠灾顚懽鳂I(yè)計劃時應(yīng)該集中精力去完成，要學(xué)會德國人的嚴(yán)密謹(jǐn)慎和日本人的一絲不茍。以確保作業(yè)計劃每天都填寫正確

第二篇：車間整改計劃報告

車間整改計劃報告

1、首先對車間現(xiàn)場進(jìn)行全面清理，對墻邊、墻角堆放的雜物、窗成品進(jìn)行清理（不需要的進(jìn)行報廢處理、需要的擺放整齊）。清理后，嚴(yán)禁在這些地方堆放物品；（建議對墻體刷白）

2、對車間區(qū)域進(jìn)行合理化規(guī)劃、布局；（附布局圖）；

3、對設(shè)備區(qū)域主要設(shè)備進(jìn)行圍板設(shè)置以防止飛屑亂飛和安全，并在圍板上標(biāo)示工段名稱；

4、對型材區(qū)域設(shè)圍欄進(jìn)行封閉式管理，以便庫房管理；

5、鋼襯區(qū)域目前只能采取開放式管理，但建議制作鐵架進(jìn)行分類堆放，以便進(jìn)行規(guī)格標(biāo)示，以免造成誤用情況，達(dá)到規(guī)范使用；

6、車間劃定區(qū)域使用功能后，制作明顯地標(biāo)示牌進(jìn)行逐一標(biāo)明，需要暫時借用區(qū)域的需請示；

7、對塑、鋁設(shè)備進(jìn)行清理，目的是了解設(shè)備的運轉(zhuǎn)情況，逐步建立設(shè)備臺賬，對報廢或不需使用的清除生產(chǎn)區(qū)以讓出更多的可用區(qū)域；

8、對車間的輔助工具如工作臺、推車進(jìn)行維護(hù)、修理、更換，讓其發(fā)揮為生產(chǎn)服務(wù)的最大功能；

9、對車間的電路、氣路進(jìn)行檢修，對不方便使用的進(jìn)行優(yōu)化以達(dá)到安全、方便；（建議車間設(shè)立專職或兼職修理人員）。

第三篇：初中作業(yè)布置自查整改報告

關(guān)于布置書面家庭作業(yè)的

自查整改報告

金鳳路初級中學(xué)

2013年10月12日

新密市金鳳路初中關(guān)于布置書面家庭作業(yè)的自查整改報告

10月11日上午，學(xué)校召開全體教師會議，傳達(dá)教體局會議精神，要求每位教師針對教體局關(guān)于作業(yè)布置存在的十個方面的問題進(jìn)行深刻自查，現(xiàn)將自查情況做一總結(jié)：

（1）七年級語數(shù)外三科每天作業(yè)布置分別控制在半個小時。學(xué)校6:00放學(xué)，要求7:00開始做作業(yè)，8：30做完，我們學(xué)校實行的是分層次布置作業(yè)，每個學(xué)生基本上都能在規(guī)定的時間里完成。政史地生每天就不允許布置作業(yè)，作業(yè)都在課堂上完成。（2）七年級不存在懲罰性作業(yè)。

（3）七年級語數(shù)外三科的作業(yè)都是經(jīng)過備課組長審閱，分層次布置，要求不一樣，內(nèi)容不一樣。

（4）七年級各科沒有布置寫很多遍的重復(fù)性作業(yè)，內(nèi)容不典型，學(xué)生已掌握，沒必要的沒有布置過。

（5）七年級語數(shù)外三科教師沒有介紹學(xué)生到各種輔導(dǎo)班，用輔導(dǎo)班布置的作業(yè)代替學(xué)校作業(yè)。

（6）七年級各科沒有要求、指定學(xué)生購買使用教體局要求以外的輔助資料布置作業(yè)。

（7）七年級語數(shù)外三科家庭作業(yè)不存在一張紙而非一個本子，杜絕教師只收交“一張紙”卻不批改的現(xiàn)象，每天早上學(xué)生將作業(yè)有序的放在教室后面的指定位置，老師到教室收取，全收全改。（8）七年級各科沒有只布置家庭作業(yè)不收交批改，而讓家長去批改的現(xiàn)象。

（9）七年級語數(shù)外三科布置家庭作業(yè)前，教師都先做了一遍。（10）七年級語數(shù)外三科沒有布置教學(xué)大綱以外的超難度作業(yè)，而不分作業(yè)層次，我們學(xué)校上課采用的是分層走班，布置的作業(yè)當(dāng)然是分層次了。

以上是我們學(xué)校逐條自查的情況總結(jié)，我們沒有違背其中的一條，嚴(yán)格貫徹上級的文件精神，嚴(yán)格落實上級文件中關(guān)于作業(yè)布置的要求。以后我們還將繼續(xù)貫徹執(zhí)行教體局的有關(guān)精神以及這次教育科（教研室）強調(diào)要求書面家庭作業(yè)布置“10不準(zhǔn)”，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立學(xué)校形象。

第四篇：作業(yè)規(guī)程整改情況

作業(yè)規(guī)程整改情況

針對5月22日臨汾市煤炭局檢查提出的作業(yè)規(guī)程中存在的一系列問題，按要求我們細(xì)致、認(rèn)真的逐一進(jìn)行了修改完善。對作業(yè)規(guī)程中相關(guān)施工工藝參數(shù)重新進(jìn)行了核實確定，并根據(jù)參數(shù)重新繪編了循環(huán)圖標(biāo)和主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；重新修正了支護(hù)工藝；對作業(yè)規(guī)程內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致校對，核對改正了內(nèi)容差錯和繕寫錯誤；對東翼回風(fēng)大巷需風(fēng)量進(jìn)行測算，2*15kw局扇符合相關(guān)規(guī)定要求，現(xiàn)已對東翼回風(fēng)大巷作業(yè)規(guī)程進(jìn)行修改完善。

作業(yè)規(guī)程的編寫工作已基本完成，目前正在組織會審，計劃在6月9日前完成所有整改工作，將相關(guān)圖紙、資料交市煤炭局安全科復(fù)查。

基建技術(shù)科

2014.5.29

第五篇：作業(yè)整改簡報

科學(xué)設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價

-----蘭州新區(qū)實驗小學(xué)作業(yè)整改活動

為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。10月18日下午5；00我校語文、數(shù)學(xué)、英語教研組開展了教研活動，劉霞副校長、華玉芳副校長及教導(dǎo)處姬鋮主任參加。此次教研活動以作業(yè)整改為主，這是學(xué)校為了進(jìn)一步加強學(xué)校的教學(xué)規(guī)范管理，展示教師的教學(xué)水平，檢驗學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的又一舉措，為教師提供了一個相互促進(jìn)、觀摩學(xué)習(xí)的平臺。

會上劉霞校長就檢查工作做了詳細(xì)安排，通過檢查與會老師一致認(rèn)為：在批改作業(yè)方面，各位老師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有“你真棒、加油”等來激勵學(xué)生上進(jìn)欲望的評語，有用“A、B、C、D”等鼓勵性的評價方式對學(xué)生進(jìn)行了評價。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，應(yīng)大力發(fā)揚這些優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望各位老師從這次教案、作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效，真正把教好書育好人落到實處。

通過這次作業(yè)整改活動，可以看到大部分學(xué)生的作業(yè)本干凈整齊，作業(yè)正確率高，書寫規(guī)范，字跡漂亮，特別是教師在作業(yè)布置、批改上仔細(xì)認(rèn)真。作業(yè)本上語文老師對寫作的加強和批閱評價的創(chuàng)新、英語數(shù)學(xué)老師的作業(yè)規(guī)范和適時的簡單評語給大家留下了深刻的印象，這也足以反映出教師對學(xué)生的負(fù)責(zé)和付出的辛勞。

語文組作業(yè)整改

數(shù)學(xué)組作業(yè)整改

英語組