第一篇：科技創(chuàng)新成果研究報告

成果研究應用報告，要求有文字及配圖說明，對新材料還要有與同類產(chǎn)品的比較說明和實用報告。

玉石鋁蜂窩復合板成果研究應用報告

——南通綠洲國際假日酒店

南通綠洲國際假日酒店是富有特色、并且具有強烈地現(xiàn)代氣息的高檔酒店工程。在酒店大堂入口正對面的背景墻，是由玉石鑲嵌玻璃造型異常復雜、做工細膩別致、堪稱藝術之典范的裝飾工程。

玉石鋁蜂窩復合板具有以下特點:

1、重量輕：

玉石復合板最薄可以只有5mm厚與鋁蜂窩板板復合。常用的復合瓷磚或花崗巖，也只有12mm厚左右，運輸就節(jié)省了許多成本，對大樓有載重限制的情況下它是最佳選擇。

2、強度提高：

玉石與鋁蜂窩板復合后，其抗彎、抗折、抗剪切的強度明顯得到提高，大大降低了運輸、安裝、使用過程中的破損率。

3、抗污染能力提高：

普通大理石原板（通體板）在安裝過程中或以后使用過程中，如用水泥濕貼，很有可能半年或一年后，大理石表面出現(xiàn)各種不同的變色和污漬，非常難以去除。復合板因其底板更加堅硬致密，同時還有一層薄薄的膠層，就避免了這種情況發(fā)生。

4、更易控制色差：

因大理石復合板是用1m2的原板（通體板）切成3片或4片變成了3m2或4m2的。這3、4m2的花紋與顏色幾乎100%相同，因而更易保證大面積使用時，其顏色與花紋的一致性。

5、安裝方便：

因具備以上特點，在安裝過程中，無論重量、易破碎（強度等）或分色拼接都大大提高了安裝效率和安全，同時也降低了安裝成本。

6、突破禁區(qū)：

大理石的裝飾部位，無論內外墻、地面、窗臺、門廊、桌面等等，普通的原板（通體板）都不存在問題，唯獨天花板無論是大理石或是花崗巖，任何一家裝飾公司都不敢也不可能冒這個險。而大理石與鋁塑板、鋁蜂窩粘合后的復合板就突破了這個石材裝飾的禁區(qū)。因為它非常輕盈，重量只有通體板的1/5至1/10。要想用石材裝飾天花板非它莫屬。

7、隔音、防潮：

用鋁蜂窩板與大理石做成的復合板，因其用等邊六邊型做成的中空鋁蜂芯擁有隔音、防潮、隔熱、防寒的性能。因而，這些特點就遠遠超越了通體板所不具備的性能特點。

8、節(jié)能、降耗： 石材鋁蜂窩復合板因其有隔音、防潮、保溫的性能，因而，在室內外安裝后可較大降低電能和熱能的消耗。

9、降低成本：

因石材復合材較薄較輕，在運輸安裝上就節(jié)省了一部份成本，而且對于較貴的石材品種，做成復合板后都不同程度地比原板的成品板價格成本低廉。

(1)防火：鋁板為不燃材料。

(2)耐腐蝕：鋁蜂窩板是表面經(jīng)環(huán)氧氟碳處理，具有較強的耐腐蝕性。鹽霧噴射48小時無針孔、裂紋、不起泡。

(3)環(huán)保：蜂窩板屬于純鋁立產(chǎn)品，不揮發(fā)任何對人體有害的氣體，無放射性并可以完全回收利用，百分百的環(huán)保型產(chǎn)品。

(4)鋁蜂窩板容易拆除組裝，且不會拆壞板材。由于其重量輕、運輸方便固可運到不同的地方多次重復利用。這是其它隔斷板材不能與之比擬的。

在鋁蜂窩板的加工復合過程中，按照已有文字資料、圖紙進行鈑金加工和鋁蜂窩板加工復合細化設計，有以下幾個步驟：

a.把不正規(guī)的手畫圖全部改為AUTO CAD畫圖，經(jīng)確認后，打印三份，按批次、圖號裝訂成冊。技術（完工后轉檔案室）一份，車間一份，品保檢驗一份。

b.對沒有進行鋁蜂窩板板塊編號的圖紙，要統(tǒng)一編號。對已編號的圖號進一步編號：后綴+A代表面板；后綴+B代表底板；后綴+C代表鋁蜂窩芯；依次類推。

c.對需要鈑金加工的鋁板或其他材料面底板，要認真測量出折彎系數(shù)，并建檔。d.編寫目錄，計算單件面積和總面積等等。

e.對要鈑金加工的板塊，要根據(jù)折彎系數(shù)畫出鈑金展開圖，并表明尺寸。在圖上未標明內外面的，落實后再畫展開圖。一般情況下，展開圖上的主視圖朝人的一面為內表面（通常無涂層表面），其他情況要特殊注明。打印三份，按批次、圖號裝訂成冊。技術（完工后轉檔案室）一份，車間一份，品保檢驗一份。

f.編寫鈑金加工說明書，寫明加工流程，公差要求、注意事項、加工要點等等。

g.編寫鈑金加工下料表，字體要大。紋理方向順長度方向表示為“↑”；紋理方向順寬度方向表示“→”。

h.對需進行數(shù)控下料和數(shù)控開展開料的，要進行計算機編程，并存入U盤和其他技術資料一起交車間主任簽收。

i.編寫鋁蜂窩板加工說明書，寫明加工流程，鋁蜂窩芯要求、膠粘材料要求和施工工藝、異型件模具圖、鋁蜂窩板施工工藝、如何后續(xù)加工等。

j.提供輔件圖紙、安裝圖紙和安裝要求。k.校對其他人員編寫的技術文件。l.對完成的圖紙和技術文件存檔。m.現(xiàn)場指導解決鋁蜂窩板安裝等疑難問題。n.解答鋁蜂窩板加工問題。

第二篇：科技創(chuàng)新成果管理論文

科技創(chuàng)新成果應用管理論文

論文關鍵詞：創(chuàng)新理論科技創(chuàng)新成果作用

論文摘要：本文闡述了加深科技成果對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展推動作用的認識，多方面促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵。

誘導創(chuàng)新理論認為歷史上有多種農(nóng)業(yè)增長道路，具有不同要素稟賦的國家應該有不同的農(nóng)業(yè)增長道路。那些勞動力豐富而土地資源貧乏的國家應該走生物和化學技術進步的道路；那些勞動力稀缺而土地面積相對豐富的國家應該走機械技術進步的道路。這一理論的重要意義就在于認識到了把發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)技術直接移植到發(fā)展中國家可能會導致高度無效率的增長。

相反，強調市場需求的誘導創(chuàng)新理論，則認為市場需求決定創(chuàng)新努力的有效配置，不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明數(shù)量與產(chǎn)出銷售額密切相關，由此引申出三個命題：技術發(fā)明是一種經(jīng)濟活動，與其他經(jīng)濟行為一樣，追求預期收益；預期收益取決于該項發(fā)明產(chǎn)品的預期銷售額；而采用發(fā)明后的預期銷售額很大程度上決定于該產(chǎn)品目前的市場銷售額，認為農(nóng)業(yè)技術推廣和使用的一個主要影響因素是市場盈利性，技術創(chuàng)新的收益是與農(nóng)業(yè)研究的外部效應——生產(chǎn)者剩余和消費者剩余的增加有關，而新技術和新品種的推廣率又受到經(jīng)濟利益的支配。

近年來一些學者運用上述兩種理論對中國農(nóng)業(yè)科學技術進步問題進行了廣泛深入的研究，認為中國農(nóng)業(yè)技術進步目前仍然是誘導性的。從要素稀缺性來看，雖然中國農(nóng)村和勞動力市場很不完備，要素價格無法正確體現(xiàn)要素相對缺乏程度，但是作為生產(chǎn)者的農(nóng)民仍然為追求產(chǎn)出最大化而尋求相應的技術發(fā)明。從市場需求來看，盡管中國的主要農(nóng)產(chǎn)品特別是主要糧食作物還受到遺留下來的統(tǒng)購統(tǒng)銷價格體制和行政命令對生產(chǎn)過程的干預，農(nóng)產(chǎn)品價格和需求數(shù)量在政府政策的限制之下不能正確體現(xiàn)市場需求的強度，但由于農(nóng)民是利益最大化的主體，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模仍然能較好地反映市場需求規(guī)模，因而農(nóng)業(yè)科研單位依然可根據(jù)實際需求規(guī)模選擇具有較大市場潛力的技術創(chuàng)新——科技成果創(chuàng)新。

加入世界貿易組織將對中國農(nóng)業(yè)進出口貿易產(chǎn)生巨大影響，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟迎來了自改革開放以來，第二個蓬勃發(fā)展的階段。其利弊如何最終取決于中國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。但近10年來，中國糧食生產(chǎn)成本平均每年以10%的速度遞增，使糧食價格也隨之提高。如何搞好科技創(chuàng)新技術成果的轉化降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本是解決我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展瓶頸的問題所在。

一、淺析科技創(chuàng)新成果轉化的障礙

在我國，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者數(shù)量龐大，文化水平普遍較低，雖然廣播電視、報刊等傳媒在農(nóng)業(yè)科技成果的傳播中發(fā)揮了一定的作用，但是最主要、最有效的傳播方式仍然是農(nóng)業(yè)科技推廣機構與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者面對面的溝通。然而，我國農(nóng)業(yè)科技推廣機構和農(nóng)業(yè)科技信息持有者尚未適應市場經(jīng)濟條件下科技成果市場化的運行機制和傳播特點，農(nóng)業(yè)科技成果的創(chuàng)造者和傳遞者尚未建立起有效的溝通傳遞機制，加之由于近年來面對改革中遇到的新情況缺乏有效的應對措施，原本效果不錯的農(nóng)業(yè)科技推廣體系也出現(xiàn)了很多問題，隨著知識經(jīng)濟的到來，與日新月異的新知識、新技術大量涌現(xiàn)的新形勢相比，我國農(nóng)業(yè)科技推廣人員年齡大，文化水平低的問題日趨嚴重，農(nóng)業(yè)科技推廣人員的科技文化素質已不能適應形勢發(fā)展的需要。

其次是科技傳播渠道建設障礙，我國農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡建設發(fā)展很快，但網(wǎng)上資源匱乏，因此網(wǎng)絡用戶稀少，加之用戶入網(wǎng)費用的提高，進一步限制了網(wǎng)絡信息的開發(fā)。同時，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡技術水平低，信息交流方式落后，傳遞速度緩慢，信息時效性不強，也大大限制了信息網(wǎng)絡作用的發(fā)揮。加上普遍無償獲取農(nóng)業(yè)科技信息的現(xiàn)象，使得成果擁有人（包括成果轉化開發(fā)單位和各級推廣組織）的經(jīng)濟利益不能得到切實保障，嚴重者甚至無法收回成本。從而形成一個怪圈：免費或過低的收費，將使科技成果與信息的供給者血本無歸，而過高的收費又往

往造成潛在用戶的流失使得新科技無法得到推廣。加強農(nóng)業(yè)推廣工作是科技轉化的前提。

二、創(chuàng)新科技轉化的對策

對于怎樣提高創(chuàng)新科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用是當前提高農(nóng)民收入、加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的首要問題。進一步改革農(nóng)業(yè)科技推廣體制，促進農(nóng)業(yè)科技信息的傳播是有效提高科技轉化的重要手段。進行制度創(chuàng)新，改革農(nóng)技推廣項目的撥款制度，建立推廣項目的基金管理制度建立公開公平的農(nóng)技推廣項目招投標競爭制度，改善農(nóng)業(yè)科技推廣人員的工資福利待遇和個人發(fā)展條件，解決其長遠發(fā)展的后顧之憂，以調動農(nóng)技推廣人員的工作積極性，才能使農(nóng)技推廣工作得以發(fā)展進而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。同時加快農(nóng)業(yè)科技推廣的新生力量的扶持及建設，以彌補了政府農(nóng)技推廣部門的不足，填補農(nóng)業(yè)科技推廣的一段真空地帶。各級政府要充分認識以農(nóng)民專業(yè)協(xié)會為代表的民間科技推廣組織的作用，積極扶持、促進其健康發(fā)展。在建立扶持政策的同時還要為涉農(nóng)企業(yè)等中介組織提供良好的政策空間。融技術、產(chǎn)品、服務于一體的中介組織最大的優(yōu)勢就是能將技術成果、技術轉化、技術應用有機地聯(lián)系起來，促進農(nóng)業(yè)科技信息的交流與利用，加快農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進程。

采用先進的信息技術手段，提高農(nóng)業(yè)科技信息傳播效率。結合國情，注重信息技術的先進性與實用性的有機統(tǒng)一，采用多種信息手段，全方位、多角度地傳播農(nóng)業(yè)科技信息。并要加快農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡建設，通過政府和民間、國內和國外等多種投資渠道，加大農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡建設的投融資力度，促進農(nóng)業(yè)科技信息服務的網(wǎng)絡化，加強農(nóng)業(yè)科技成果的在線推廣。在信息傳播中建立并實施信息的準確、規(guī)范，實現(xiàn)標準化和統(tǒng)一性的有機結合，避免無效和錯誤信息的出現(xiàn)。導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對信息產(chǎn)生不信任而使科技成果的應用受阻。

三、有利于科技轉化的因素

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟多樣化發(fā)展（傳統(tǒng)的糧食開發(fā)機制轉向大食物開發(fā)機制，傳統(tǒng)的種植業(yè)二元結構機制轉向三元結構機制，使“糧食作物——經(jīng)濟作物”的結構轉為“糧食作物——飼料作物——經(jīng)濟作物”的結構，傳統(tǒng)地耕地資源開發(fā)機制轉向多次增值的現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品制造業(yè)機制。）必將為創(chuàng)新科技成果的轉化帶來新的契機，為科技成果的轉化帶來強大的需求之風。

而在近期舉行的“農(nóng)業(yè)科技中介機構發(fā)展戰(zhàn)略專家座談會”也作出大力推進農(nóng)業(yè)科技中介機構建設，以依托科技中介這一“紅娘”，為科研成果與“三農(nóng)”牽線搭橋的決定。大力推進農(nóng)業(yè)科技中介機構建設，培育一批服務專業(yè)化、發(fā)展規(guī)模化的農(nóng)業(yè)科技中介機構，造就一支具有較高專業(yè)素質的“紅娘”隊伍，初步形成開放功能完備和高效運行的農(nóng)業(yè)科技中介服務體系，以滿足各類農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動需求。解決中國科技中介服務體系整體市場尚不成熟，農(nóng)業(yè)科技中介機構還存在一系列問題，主要包括政府管理封閉使技術信息流動不暢、科技成果缺乏實用性、小農(nóng)生產(chǎn)形式與科技成果推廣相矛盾、中介機構的能力和認識不適應市場需求、資金不足等?？萍贾薪榈拇笠?guī)范建立也將為科技成果的轉化起到推動作用。

四、總結

加深科技成果對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展推動作用的認識，多方面促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵。運用市場經(jīng)濟體制的規(guī)律，增加信息流通的價值，是科技轉化的必要條件。科技成果轉化將是農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向所在。把握其信息特點，遵循信息傳播規(guī)律，改善信息傳播條件，以促進農(nóng)業(yè)科技信息的傳播來推動農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化將是提高農(nóng)民收入，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重點。

參考文獻：

1、佟屏亞.中國的高產(chǎn)農(nóng)業(yè)及其可持續(xù)發(fā)展［J］.作物雜志，1997，（4）：12～15。

2、王貴宸等.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模式研究中的若干理論問題［J］.農(nóng)村經(jīng)濟與社會，1992，（3）：1～8?？萍紕?chuàng)新成果應用管理論文

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論文關鍵詞：創(chuàng)新理論科技創(chuàng)新成果作用

論文摘要：本文闡述了加深科技成果對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展推動作用的認識，多方面促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵。

誘導創(chuàng)新理論認為歷史上有多種農(nóng)業(yè)增長道路，具有不同要素稟賦的國家應該有不同的農(nóng)業(yè)增長道路。那些勞動力豐富而土地資源貧乏的國家應該走生物和化學技術進步的道路；那些勞動力稀缺而土地面積相對豐富的國家應該走機械技術進步的道路。這一理論的重要意義就在于認識到了把發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)技術直接移植到發(fā)展中國家可能會導致高度無效率的增長。

相反，強調市場需求的誘導創(chuàng)新理論，則認為市場需求決定創(chuàng)新努力的有效配置，不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明數(shù)量與產(chǎn)出銷售額密切相關，由此引申出三個命題：技術發(fā)明是一種經(jīng)濟活動，與其他經(jīng)濟行為一樣，追求預期收益；預期收益取決于該項發(fā)明產(chǎn)品的預期銷售額；而采用發(fā)明后的預期銷售額很大程度上決定于該產(chǎn)品目前的市場銷售額，認為農(nóng)業(yè)技術推廣和使用的一個主要影響因素是市場盈利性，技術創(chuàng)新的收益是與農(nóng)業(yè)研究的外部效應——生產(chǎn)者剩余和消費者剩余的增加有關，而新技術和新品種的推廣率又受到經(jīng)濟利益的支配。

近年來一些學者運用上述兩種理論對中國農(nóng)業(yè)科學技術進步問題進行了廣泛深入的研究，認為中國農(nóng)業(yè)技術進步目前仍然是誘導性的。從要素稀缺性來看，雖然中國農(nóng)村和勞動力市場很不完備，要素價格無法正確體現(xiàn)要素相對缺乏程度，但是作為生產(chǎn)者的農(nóng)民仍然為追求產(chǎn)出最大化而尋求相應的技術發(fā)明。從市場需求來看，盡管中國的主要農(nóng)產(chǎn)品特別是主要糧食作物還受到遺留下來的統(tǒng)購統(tǒng)銷價格體制和行政命令對生產(chǎn)過程的干預，農(nóng)產(chǎn)品價格和需求數(shù)量在政府政策的限制之下不能正確體現(xiàn)市場需求的強度，但由于農(nóng)民是利益最大化的主體，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模仍然能較好地反映市場需求規(guī)模，因而農(nóng)業(yè)科研單位依然可根據(jù)實際需求規(guī)模選擇具有較大市場潛力的技術創(chuàng)新——科技成果創(chuàng)新。

加入世界貿易組織將對中國農(nóng)業(yè)進出口貿易產(chǎn)生巨大影響，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟迎來了自改革開放以來，第二個蓬勃發(fā)展的階段。其利弊如何最終取決于中國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。但近10年來，中國糧食生產(chǎn)成本平均每年以10%的速度遞增，使糧食價格也隨之提高。如何搞好科技創(chuàng)新技術成果的轉化降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本是解決我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展瓶頸的問題所在。

一、淺析科技創(chuàng)新成果轉化的障礙

在我國，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者數(shù)量龐大，文化水平普遍較低，雖然廣播電視、報刊等傳媒在農(nóng)業(yè)科技成果的傳播中發(fā)揮了一定的作用，但是最主要、最有效的傳播方式仍然是農(nóng)業(yè)科技推廣機構與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者面對面的溝通。然而，我國農(nóng)業(yè)科技推廣機構和農(nóng)業(yè)科技信息持有者尚未適應市場經(jīng)濟條件下科技成果市場化的運行機制和傳播特點，農(nóng)業(yè)科技成果的創(chuàng)造者和傳遞者尚未建立起有效的溝通傳遞機制，加之由于近年來面對改革中遇到的新情況缺乏有效的應對措施，原本效果不錯的農(nóng)業(yè)科技推廣體系也出現(xiàn)了很多問題，隨著知識經(jīng)濟的到來，與日新月異的新知識、新技術大量涌現(xiàn)的新形勢相比，我國農(nóng)業(yè)科技推廣人員年齡大，文化水平低的問題日趨嚴重，農(nóng)業(yè)科技推廣人員的科技文化素質已不能適應形勢發(fā)展的需要。

其次是科技傳播渠道建設障礙，我國農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡建設發(fā)展很快，但網(wǎng)上資源匱乏，因此網(wǎng)絡用戶稀少，加之用戶入網(wǎng)費用的提高，進一步限制了網(wǎng)絡信息的開發(fā)。同時，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡技術水平低，信息交流方式落后，傳遞速度緩慢，信息時效性不強，也大大限制了信息網(wǎng)絡作用的發(fā)揮。加上普遍無償獲取農(nóng)業(yè)科技信息的現(xiàn)象，使得成果擁有人（包括成果轉化開發(fā)單位和各級推廣組織）的經(jīng)濟利益不能得到切實保障，嚴重者甚至無法收回成本。從而形成一個怪圈：免費或過低的收費，將使科技成果與信息的供給者血本無歸，而過高的收費又往

往造成潛在用戶的流失使得新科技無法得到推廣。加強農(nóng)業(yè)推廣工作是科技轉化的前提。

二、創(chuàng)新科技轉化的對策

對于怎樣提高創(chuàng)新科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用是當前提高農(nóng)民收入、加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的首要問題。進一步改革農(nóng)業(yè)科技推廣體制，促進農(nóng)業(yè)科技信息的傳播是有效提高科技轉化的重要手段。進行制度創(chuàng)新，改革農(nóng)技推廣項目的撥款制度，建立推廣項目的基金管理制度建立公開公平的農(nóng)技推廣項目招投標競爭制度，改善農(nóng)業(yè)科技推廣人員的工資福利待遇和個人發(fā)展條件，解決其長遠發(fā)展的后顧之憂，以調動農(nóng)技推廣人員的工作積極性，才能使農(nóng)技推廣工作得以發(fā)展進而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。同時加快農(nóng)業(yè)科技推廣的新生力量的扶持及建設，以彌補了政府農(nóng)技推廣部門的不足，填補農(nóng)業(yè)科技推廣的一段真空地帶。各級政府要充分認識以農(nóng)民專業(yè)協(xié)會為代表的民間科技推廣組織的作用，積極扶持、促進其健康發(fā)展。在建立扶持政策的同時還要為涉農(nóng)企業(yè)等中介組織提供良好的政策空間。融技術、產(chǎn)品、服務于一體的中介組織最大的優(yōu)勢就是能將技術成果、技術轉化、技術應用有機地聯(lián)系起來，促進農(nóng)業(yè)科技信息的交流與利用，加快農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進程。

采用先進的信息技術手段，提高農(nóng)業(yè)科技信息傳播效率。結合國情，注重信息技術的先進性與實用性的有機統(tǒng)一，采用多種信息手段，全方位、多角度地傳播農(nóng)業(yè)科技信息。并要加快農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡建設，通過政府和民間、國內和國外等多種投資渠道，加大農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡建設的投融資力度，促進農(nóng)業(yè)科技信息服務的網(wǎng)絡化，加強農(nóng)業(yè)科技成果的在線推廣。在信息傳播中建立并實施信息的準確、規(guī)范，實現(xiàn)標準化和統(tǒng)一性的有機結合，避免無效和錯誤信息的出現(xiàn)。導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對信息產(chǎn)生不信任而使科技成果的應用受阻。

三、有利于科技轉化的因素

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟多樣化發(fā)展（傳統(tǒng)的糧食開發(fā)機制轉向大食物開發(fā)機制，傳統(tǒng)的種植業(yè)二元結構機制轉向三元結構機制，使“糧食作物——經(jīng)濟作物”的結構轉為“糧食作物——飼料作物——經(jīng)濟作物”的結構，傳統(tǒng)地耕地資源開發(fā)機制轉向多次增值的現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品制造業(yè)機制。）必將為創(chuàng)新科技成果的轉化帶來新的契機，為科技成果的轉化帶來強大的需求之風。

而在近期舉行的“農(nóng)業(yè)科技中介機構發(fā)展戰(zhàn)略專家座談會”也作出大力推進農(nóng)業(yè)科技中介機構建設，以依托科技中介這一“紅娘”，為科研成果與“三農(nóng)”牽線搭橋的決定。大力推進農(nóng)業(yè)科技中介機構建設，培育一批服務專業(yè)化、發(fā)展規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)科技中介機構，造就一支具有較高專業(yè)素質的“紅娘”隊伍，初步形成開放功能完備和高效運行的農(nóng)業(yè)科技中介服務體系，以滿足各類農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動需求。解決中國科技中介服務體系整體市場尚不成熟，農(nóng)業(yè)科技中介機構還存在一系列問題，主要包括政府管理封閉使技術信息流動不暢、科技成果缺乏實用性、小農(nóng)生產(chǎn)形式與科技成果推廣相矛盾、中介機構的能力和認識不適應市場需求、資金不足等?？萍贾薪榈拇笠?guī)范建立也將為科技成果的轉化起到推動作用。

四、總結

加深科技成果對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展推動作用的認識，多方面促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，是我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵。運用市場經(jīng)濟體制的規(guī)律，增加信息流通的價值，是科技轉化的必要條件?？萍汲晒D化將是農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向所在。把握其信息特點，遵循信息傳播規(guī)律，改善信息傳播條件，以促進農(nóng)業(yè)科技信息的傳播來推動農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化將是提高農(nóng)民收入，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重點。

參考文獻：

1、佟屏亞.中國的高產(chǎn)農(nóng)業(yè)及其可持續(xù)發(fā)展［J］.作物雜志，1997，（4）：12～15。

2、王貴宸等.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模式研究中的若干理論問題［J］.農(nóng)村經(jīng)濟與社會，1992，（3）：1～8。

第三篇：科技創(chuàng)新成果展策劃書

重慶交通大學 信息科學與工程學院 科技創(chuàng)新成果展 及學習經(jīng)驗交流會

策

劃

書

主辦：信息科學與工程學院承辦：學生干部聯(lián)合會

一、活動名稱

重慶交通大學信息科學與工程學院科技創(chuàng)新成果展及2012級學習經(jīng)驗交流會

二、主辦單位

信息科學與工程學院

三、承辦單位

信息學院學生干部聯(lián)合會

四、活動對象

主要信息學院2012級全體同學

五、活動時間及地點

雙福校區(qū)學生活動中心

11月15日下午

六、活動目的1.鑒于我國傳統(tǒng)教育的一些弊端，如今的學生缺乏創(chuàng)新意識，尤其對于我們當代大學生。通過舉辦本次活動，進一步激發(fā)我校學生的創(chuàng)新熱情，充分開發(fā)大學生的智力潛能，提高學生們的創(chuàng)新能力，以更好地服務于學習、生活。

2.學習新技術，提高大學生科學技術水平。目前大學生所有的技術水平有限，為了更好地培養(yǎng)大學生特色人才，在原有技術的基礎好學習更多新技術，不斷完善大學生自我，提高大學生技術水平。

七、活動流程

活動前期準備：

1、宣傳

在活動開始前一周將本次活動的相關議程和活動方案制作成通知懸掛于校園網(wǎng)上，并將書面材料發(fā)放給12級各班請各個班長積極組織各班同學參與。

2、參與人員

信息科學與工程學院2012級全體學生、學生干部聯(lián)合會工作人員、高年級學生代表、實驗室老師代表、輔導員老師。

3、現(xiàn)場布置

將學生活動中心分成兩大區(qū)域，一部分為近期學生科技創(chuàng)新活動作品展覽區(qū)，另一部分為實驗室現(xiàn)有規(guī)模及各實驗室器材的功能簡介區(qū)。

活動具體規(guī)程：

1、主持人宣讀開場，重慶交通大學大學生科技創(chuàng)新成果展及學習經(jīng)驗交流會介紹

2、介紹與會人員

3、輔導員老師介紹信息學院的基本情況、就業(yè)方向以及畢業(yè)生就業(yè)狀況、人才培養(yǎng)計劃等相關方面信息。

4、實驗室老師代表介紹各專業(yè)實驗室現(xiàn)有規(guī)模、器材和其它相關信息。

5、高年級學生代表與12級學生進行學習經(jīng)驗交流。

6、與會學生的自由發(fā)問與參觀。

7、活動結束。

后期工作

學生干部聯(lián)合會工作人員將場地打掃干凈。宣傳部將新聞傳至校園網(wǎng)上。

附：展覽現(xiàn)場分布圖。

第四篇：市青少年科技創(chuàng)新獎成果研究報告

市青少年科技創(chuàng)新獎

成果研究報告

創(chuàng)新成果名稱

制作斜面實驗操作儀

——《斜面》實驗的改進與創(chuàng)新

項目亮點

（300字以內）

斜面實驗操作儀的制作材料和方法：

斜面選取一塊長60厘米作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪.支架：支架選用不銹鋼鐵架；在支架的上方安裝了一個減速電機；重物選用小車，測力計選用電子數(shù)顯拉力計；實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。

斜面實驗操作儀的優(yōu)點：

（1）性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐用。

（2）一板多用，省時省力。

（3）檔位設計，便于搭建。

（4）拉力均勻，讀數(shù)準確。

（5）坡度數(shù)顯，便于比較。

總之，改進后的實驗教具，取材方便，操作簡單，效果明顯，運用現(xiàn)代技術創(chuàng)新設計教具，優(yōu)化了實驗過程，突破了教學重難點。在實驗過程中學生興趣濃，思維活，方法多，效果好，學生學習科學的興趣更加濃厚，突出了科學可以實驗探究為核心的目標。

成果作者

姓名

性別

家長姓名

聯(lián)系方式

所在學校（蓋章）

所在年級

五

輔導教師

姓名

手機

E-MAIL

職務

項目目標

知道斜面是簡單機械之一，利用斜面可以省力，能夠對斜面的作用提出假

（研究目的和意義）

設，設計科學合理的對比實驗來研究斜面，用科學實驗的證據(jù)來說明斜面的作用及省力的規(guī)律。讓學生經(jīng)歷這個實驗探究的過程。

研究過程

（研究中遇到的難點和解決過程）

1、需多次搭建，費時費力

解決方法：設計時選取一塊長60厘米作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪.這樣斜面的木板是可折疊的，可方便搭建不同長度的斜面，操作起來更加簡單

1、穩(wěn)定性差，難于操作

解決方法：利用三角形的穩(wěn)定性制作斜面實驗操作儀把木質教具和不銹鋼鐵架結合，堅固耐用。

3、拉力不均，讀數(shù)不準

解決方法：在支架的上方安裝了一個減速電機；重物選用小車，測力計選用電子數(shù)顯拉力計；利用電機勻速轉動并拉動測力計和小車，用電子數(shù)顯拉力計讀數(shù)更加準確，對比更加嚴謹。

4、坡度大小，數(shù)據(jù)模糊

解決方法：實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。只要把數(shù)顯傾角儀放在所搭建的斜面的上就可以準確的測出所搭建斜面的坡度，對比數(shù)據(jù)更加準確。

項目研究報告（可另附頁。字數(shù)應不少于

千字、不超過

萬字。其中發(fā)明獎報告中還需附實物照片、研究照片、成果結構簡圖等輔助圖片，創(chuàng)意獎需附成果結構簡圖，圖片大小應均不超過5MB）

（一）原有的實驗分析

縱觀各種版本的科學教材，無論是教科版的《斜面的作用》、還是蘇教版的《斜坡的啟示》等等，關于斜面的作用，都研究了這兩個實驗，大多采用的實驗材料和方法如圖所示：

圖1

圖2

圖3

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)原實驗存在以下不足：

1.需多次搭建，費時費力

實驗室提供的材料，研究一個實驗要搭建一次斜面，操作繁瑣，導致課堂效率低下。

2.穩(wěn)定性差，難以操作

這些實驗器材基本上是純手動，需要小組多人合作探究才能完成，受操作能力的影響，所搭建斜面的固定性差。

3.拉力不均，讀數(shù)不準

在實驗中常常會出現(xiàn)小車和測力計難以達到勻速運動，測力計在拉的過程中指針不穩(wěn)定，難以讀出牽引力大小的準確數(shù)字，導致實驗的對比不夠嚴謹。

4.坡度大小，數(shù)據(jù)模糊

所搭建斜面的坡度沒有準確的數(shù)據(jù)，學生難以對對比實驗中的變量——坡度的大小數(shù)據(jù)進行準確分析。

（二）改進后的實驗

1.需要的材料和方法

（1）斜面：選取一塊長60厘米的木板作為斜面板，在斜面板40厘米處加上一個荷葉，可以折疊成長為40厘米的木板，也可以展開成一塊長60厘米的木塊；木板一端的下方裝有掛鉤，上方裝有一個滑輪；（如圖4）

（2）支架：選用不銹鋼鐵架；（如圖5）

（3）電機：在支架的上方安裝了一個減速電機；（如圖6）

（4）重物：選用小車，小車摩擦力小，運動起來更方便；（如圖7）

（5）測力計：選用電子數(shù)顯拉力計；（如圖8）

（6）數(shù)顯傾角儀：實驗中增加了一個數(shù)顯傾角儀。（如圖9）

圖

圖

圖

圖

圖

圖

2.斜面實驗操作儀（如圖10）的優(yōu)點：

（1）性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐用。

圖10

取材容易，結構簡單，利用三角形的穩(wěn)定性制作斜面實驗操作儀固定性好，造價低廉；木質教具和不銹鋼鐵架結合，堅固耐用。

（2）一板多用，省時省力。

斜面的木板是可折疊的，可方便搭建不同長度的斜面，操作簡單。

（3）檔位設計，便于搭建。

支架每5厘米有一個檔位，共有5個檔位，可方便搭建多種坡度不同的斜面，對比現(xiàn)象更直觀，探究活動更加多維。

（4）拉力均勻，讀數(shù)準確。

利用電機勻速轉動并拉動測力計和小車，用電子數(shù)顯拉力計讀數(shù)更加準確，對比更加嚴謹。

（5）坡度數(shù)顯，便于比較。

增加數(shù)顯傾角儀，只要把數(shù)顯傾角儀放在所搭建的斜面的上就可以準確的測出所搭建斜面的坡度，對比數(shù)據(jù)更加準確。

（三）、用斜面實驗操作儀的實驗過程

1.活動一：斜面省力嗎

怎樣研究斜面是否能夠省力呢？引導學生擬定簡單的實驗研究計劃，學生設計直接提升重物和使用斜面提升重物的對比實驗（如圖11、圖12）：

展示學生的實驗記錄單，（如下表）

探究活動一：斜面省力嗎第一次實驗

第一組

我們的猜測

斜面的狀況

提升不同的物體

我們的發(fā)現(xiàn)

重物1

重物2

重物3

斜面能

省力

直接提升物體的力(N)

1.0

1.5

2.5

斜面有省力作用

沿斜面

提升物

體的力

用力(N)

0.7

1.2

1.8

角度（坡度）

50°

50°

50°

探究活動一：斜面省力嗎

第二組

我們的猜測

斜面的狀況

提升不同的物體

我們的發(fā)現(xiàn)

重物1

重物2

重物3

斜面能

直接提升物體的力

1.0

1.5

2.5

斜面有省力作用

省力

沿斜面

提升物

體的力

用力(N)

0.05

0.25

0.35

角度（坡度）

10°

10°

10°

探究活動一：斜面省力嗎

第三組

我們的猜測

斜面的狀況

提升不同的物體

我們的發(fā)現(xiàn)

重物1

重物2

重物3

斜面能

省力

直接提升物體的力(N)

1.0

1.5

2.5

斜面有省力作用

沿斜面

提升物

體的力

用力(N)

0.3

0.5

1.2

角度（坡度）

30°

30°

30°

通過數(shù)據(jù)分析、比較，學生發(fā)現(xiàn)：斜面能省力。

2.活動二：怎樣的斜面更省力

由于實驗器材的改進，每一次搭建的斜面坡度不同，就產(chǎn)生了不同的數(shù)據(jù)，這時產(chǎn)生了新的疑問：同樣的重物，同樣是斜面，為什么省力情況卻不同？我猜測可能和斜面的坡度有關系，那么怎樣搭建坡度不同的斜面？通過再思考，我想要再次設計一個“對比實驗”，在實驗過程中，“要控制不變的條件（提升的物體相同）”、“要改變的條件（坡度大小不同）”，經(jīng)過再思考再研究，有兩種思路：

(1)搭建高度相同，長度不同的斜面，提升同一重物作比較；

(2)搭建長度相同，高度不同的斜面，提升同一重物作比較。

這樣就開始研究第二個探究活動:怎樣的斜面更省力。

從實驗中發(fā)現(xiàn)當斜面高度相同時，斜面越長越省力；斜面長度相同時，斜面越低越省力。

怎樣的斜面更省力實驗探究單

1、斜面高度相同，長度不同

斜面的高度

斜面的長度（cm）

角度（坡度）

用力大小（N）

我們的結論

20cm

20°

0.673

斜面高度相同時，斜面越長越省力。

26.9°

0.9032、斜面長度相同，高度不同

斜面的長度

斜面的高度（cm）

角度（坡度）

用力大?。∟）

我們的結論

60cm

5.2°

0.256

斜面長度相同時，斜面越低越省力。

14.7°

0.603

縱觀兩組實驗（如上表），對數(shù)據(jù)進行有針對性的分析，得出：斜面坡度越小越省力。

輔導教師評語

該學生謙虛謹慎，勤奮好學，喜歡動手操作，善于動腦，善于鉆研，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實驗操作中，認真聽取同學的建議和老師的指導，對于別人提出的疑問和解決問題的辦法，能夠虛心聽取，表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用所學知識解決學習中遇到的實際困難和實驗中遇到的問題。最終經(jīng)過多次實驗與研究，所設計的斜面實驗操作儀在實驗中取得了好的效果。

教師：周雪

常曉波

2019

年

月

日

第五篇：科技創(chuàng)新實踐活動成果

青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動

關于職校生學習方法科學性的調查研究

指導教師：郭浩然

田俊喜

閻峰瑞 組長：

辛金攀 組員：

帖爽

陳彬

學校：

鄭州機電工程學校

班級：

06（17）班

關于職校生學習方法科學性的調查研究

目錄

【摘要】?????????????????????????????(3)

【關鍵詞】????????????????????????????(3)

研究背景?????????????????????????????(3)

研究過程?????????????????????????????(4)

4.1活動計劃????????????????????????(4)

4.2團隊分工????????????????????????(4)

4.3活動記錄????????????????????????(4-16)

研究成果?????????????????????????????(16)

學習方法的重要性?????????????????????????(17)

學習的具體方法和策略???????????????????????(18-19)

學會預習?????????????????????????????(20)

學會聽課?????????????????????????????(21)

學會記筆記????????????????????????????(21-22)

學會復習?????????????????????????????(22)

4.結束語????????????????????????????(23)

收獲與體會????????????????????????????(23)

指導教師評價???????????????????????????(23)

【參考文獻】???????????????????????????(23)

附件 調查問卷??????????????????????????(24)

關于職校生學習方法科學性的調查研究

【摘要】

社會對人才的需求逐漸增加，人才對知識的渴望不斷增強，獲取知識的方法即學習方法就顯得猶為重要?？茖W的學習方法的重要性同當前職校生不能得到科學學習方法的現(xiàn)實性之間矛盾的激化促使我小組開展了對職校生學習方法的調查研究。

【關鍵詞】

職校生 學習方法 科學性 教育 創(chuàng)新

一、研究背景

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求逐漸增加，人才對知識的渴望不斷增強，獲取知識的方法即學習方法就顯得猶為重要。我們的問卷調查可以說明當前職校生對學習方法重要性的認識較為清醒。（對應問卷問題見附錄問題1）

表一 學習方法的重要性100%80%60%40%20%0%決定因素很重要60.2%29.3%8.9%較重要1.6%不重要

另一方面，當前職校生的學習方法還存在著很多不足，他們對自己學習方法的滿意程度普遍偏低，對科學學習方法的追求普遍強烈。（對應問卷問題見附錄問題9）

表二 對學習方法的滿意程度100%80%60%40%20%0%11.1%很滿意17.1%較滿意一般不滿意

43.6%28.2%-3這樣，科學的學習方法的重要性同當前職校生不能得到科學學習方法的現(xiàn)實性之間矛盾的激化促使我小組開展了對職校生學習方法的調查研究。

二、研究過程

1、活動計劃

（1）討論課題選定，制定活動計劃。

（2）查閱大量書籍、報刊，并充分利用網(wǎng)絡媒體收集信息，充實感性材料。（3）討論制定“關于職校生學習方法的調查問卷”（4）發(fā)放“關于職校生學習方法的調查問卷”，并根據(jù)反饋情況，總結分析當前職校生學習方法現(xiàn)狀，指出問題之所在。

（5）請教指導老師和專家，在他們的指導下尋找解決問題的方案。

（6）分工合作，針對問卷反映出的問題，結合職校生的實際，提出我們認為行之有效的學習的具體方法和策略。

2、團隊分工

辛金攀—負責組織組員進行研究討論

研究過程和結果的匯報

負責對及各年級段同學進行采訪 陳彬 —上網(wǎng)查閱、收集有關資料，對材料進行匯總

制作調查問卷，并進行相關問卷調查 貼爽 —撰寫報告和研究論文，進行采訪記錄

3、活動記錄

我們的研究性學習活動始于2007年9月，終于2008年3月，現(xiàn)將部分活動記錄摘要如下：

日期：2007.9.7 活動內容：選題

我小組成員積極思考，各抒己見，結合職校生的實際，本著求同存異、民主集中的原則，最后確定本次研究性學習的課題為：《關于職校生學習方法科學性的調查研究》。

日期：2007.9.21

活動內容：確定活動計劃

凡事預則立，不預則廢。我們經(jīng)過討論，確定了初步的活動方案。而且我們下決心一定要排除萬難實現(xiàn)預期目標。

日期：2007.10至2007.12 活動內容：查閱資料

我們通過網(wǎng)絡和書籍，找到了大量的前人研究成果，這就為我們以下的研究打下了堅實的基礎。

日期：2008.2.15

活動內容；設計問卷

利用課余時間，我們將所有搜集到的資料和我們現(xiàn)有的一些觀點以書面的形式打印出來，為調查問卷的設計做好準備。

我們深知設計問卷難度之大。

1、要貼近學生實際。

2、題目的答案要全面。

3、題目要-8有針對性，不能盲目出題。

我們結合手中的資料和自己的觀點，反復斟酌，經(jīng)過幾次修改，終于得到了這份問卷（見附錄）。

日期：2008.2.26

活動內容：打印問卷

我們采用A4紙來打印。共打印問卷120份。

日期：2008.3.8

活動內容：發(fā)放問卷

我們拿出30份問卷在本校發(fā)放，其它問卷由外校同學幫助填寫。我們一共收回50份，組員們拿著厚厚的一沓問卷，都露出了成功的喜悅。在此，我們對填寫問卷的同學們表示感謝。

日期：2008.3.8

活動內容：發(fā)放問卷

利用自習課，征得老師同意，在教室里發(fā)放問卷。并利用投影配合進行講解，使回收的問卷質量更高

0

日期：2008.3.15

活動內容：統(tǒng)計問卷

這是一項龐大的“工程”。問卷共有12個問題，每個問題，但組員們克服困難，分工合作，用了半個小時，完成了統(tǒng)計工作！

日期：2008.3.22

活動內容：完成結題報告

有了前期的準備，這項工作就很輕松了。我們用了四個小時，一份手稿便誕生了，組員們拿著它興奮地奔向了打印社！

三、研究成果

(一)研究概述

我們以前人的研究成果為基礎，以實地調查所得數(shù)據(jù)為依托，以馬克思主義哲學原理為指導，集集體智慧的結晶，創(chuàng)造性地提出了一些自己的觀點。

全文結構圖：

一、研究背景

二、研究過程

1、活動計劃

2、活動記錄

三、研究成果

（一）研究概述

（二）學習方法的重要性——科學的學習方法是學習成功的決定因素

1、方法在人類實踐活動中扮演著重要角色

2、科學的學習方法從根本上提高了學習效率

（三）學習的具體方法和策略

1、確立正確的學習目的

2、各種學習方法的受重視程度

3、學會制定學習計劃

4、學會預習

（1）預習的定義（2）預習的重要作用

①變被動灌輸為主動索取——預習能提高學習的主動性和積極性。②變課上的大吃大喝為課前的細嚼慢咽——預習能提高聽課效率 ③變迷惘為自信——預習能增強學生的自信

（3）預習的步驟

5、學會聽課

6、學會記筆記

7、學會復習

（四）結束語

四、收獲與體會

五、指導教師評價 參考文獻

附錄：關于職校生學習方法的調查問卷

（一）學習方法的重要性——科學的學習方法是學習成功的決定因素

41、方法在人類實踐活動中扮演著重要角色

何謂“方法”？方法是指關于思想、說話、行動等問題的門路、程序等。從原始社會到現(xiàn)代文明，人類對科學方法的孜孜以求從來沒有也不可能間斷。若實踐符合科學方法，就為其成功埋下種子；若實踐違背科學方法，就為其失敗埋下隱患。著名的愛因斯坦成功方程式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。這是愛因斯坦對其一生治學和科學探索的總結。達爾文一語道破方法的重要性，他說：“一切知識中最有價值的是關于方法的知識?！瘪R克思說得更為科學、更有高度，他把所有方法加以概括和總結，并將其升華為方法論。指出：所謂方法論，就是人們認識世界和改造世界的根本原則和根本方法?？梢姡茖W的方法具有多么重要的作用。

2、科學的學習方法從根本上提高了學習效率

科學的方法如此重要，科學的學習方法也不例外。它既貫穿于整個學習活動中，又是學習成功的前提和基礎。它從根本上提高了學習效率。學習得法，則事半功倍；學習不得法，則事倍功半。聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人?！痹诮裉爝@個知識爆炸和競爭激烈的社會中，人人都在為自己的前途命運而發(fā)奮圖強，成績好的學生與成績差的學生間的區(qū)別已不在于前者學習、后者不學習，而在于前者善于學習、后者不善于學習。其實，從來沒有差生，有的只是沒有掌握科學的學習方法的學生。

所以我們一定要高度重視科學的學習方法，不斷總結、改善自己的學習方法，使其成為學習成功強有力的武器！從調查結果來看，同學們普遍不重視對學習方法的總結。（問卷問題見附錄問題8）

表三 總結學習方法的頻率100%80%60%40%20%0%19.6%經(jīng)常偶爾21.4%從不

（二）學習的具體方法和策略

1、確立正確的學習目的

雖然從理論上講，學習目的不在學習方法的范疇之內，但是它卻與學習方法和學習成功密切聯(lián)系。意識能夠反作用于客觀事物，正確的意識，促進客觀事物的發(fā)展。成功的學習必然要以正確的學習目的為前提，正確的學習方法也必須以正確的學習目的為方向。就像我們不能去欣賞扒手的敏捷和殺手的槍法一樣，我們也不能去欣賞以反人類、反社會等不良動機

59.0%-15為目的的學習方法。所以我們一定要樹立正確的學習目的，為學習提供正確的導向和內趨力。否則，我們今天所談的一切都將成為空話，甚至起到負面作用。

怎樣樹立正確的學習目的呢？應當樹立作為學生的社會責任感和為人類造福的歷史使命感。我們應該以高尚的追求去迎接學習，以端正的態(tài)度去對待學習。在學習中并用學習所得的知識去追求真、善、美的人生境界。要以高度的自信心、好奇心去追求真、善、美；以高度的責任心、自強心去創(chuàng)造真、善、美；以高度的自尊心、同情心去維護真、善、美。通過科學的學習方法學有所得，使自己成為一個高尚的人，純粹的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人，最終成為一個跨世紀的高素質人才！

2、各種學習方法的受重視程度

為探究當前職校生對各種學習方法的重視程度，我們設計了問題2、3、5、7（見附錄），調查結果統(tǒng)計如下：

表四 各方法受重視程度其它復習做筆記聽課預習制定計劃0%10.20%14.60%20%40%60%80%100%11.43%19.70%6.57%37.50%

表四說明，聽課在當前職校生的心目中是極其神圣而重要的，復習和制定學習計劃也有較多同學選擇，而重視預習的同學只占10.2%，這與本文所強調的預習為核心的觀點有所差距。

表五 制定計劃、預習、復習的頻率100%80%66.7%60%40%20%0%15.4%7.1%5.9%11.3%30.8%55.3%42.7%20.5%10.3%15.4%6.8%5.8%1.7%4.3%每天每周周末制定學習計劃偶爾預習從不復習其它

表五從頻率的側面反映了當前職校生對制定學習計劃、預習、復習的重視程度。在“每天”和“每周周末”這兩個大頻率選項上，預習仍不占優(yōu)勢。另外，表五還說明當前職校生-16制定學習計劃、預習、復習的頻率都偏低，大多數(shù)同學選擇了“偶爾”和“從不”，極大地忽視了制定學習計劃、復習，特別是預習的重要作用。

3、學會制定學習計劃

孔子說：“凡事預則立，不預則廢?！蔽鞣秸軐W家西塞羅也說過：“任何事情開始前都要有個充分準備。”雨果則說的更為具體；“有些人每天早上預定好一天的工作，然后照此實行。他們是有效利用時間的人。而那些平時毫無計劃，靠遇事現(xiàn)打主意過日子的人，只有混亂二字。”正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效地學習也必須制定一套切實可行的計劃。

首先，計劃要全面考慮，統(tǒng)籌兼顧。辯證唯物主義要求我們善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。同學們正處于生理、心理發(fā)育的關鍵時期，而只有在思想、學習和身心幾方面都得到發(fā)展，才是一個合格的接班人，才符合教育方針的要求。因此，在制定計劃時，要把幾個方面放在一起，統(tǒng)籌考慮。不僅要規(guī)定學習任務和目標，而且要安排鍛煉身體、娛樂休息、為班集體服務和參加社會活動的時間。

第二，要分清主次，合理安排。在學習生活中，有很多矛盾，但卻有主次之分，學習是主要矛盾，其它方面為次要矛盾。而在學習中，主科、較弱科目為主要矛盾。要集中主要力量解決主要矛盾，又要恰當處理次要矛盾，發(fā)現(xiàn)主次間的差異，這才是科學合理的計劃。

第三，要從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事。定計劃，要盡力而為，量力而行，充分考慮到自己的能力，從自己的實際水平出發(fā)，制定出翹起腳能夠得著的計劃。

第四，要張弛有度，留有余地。計劃只是一種設想，并不等于現(xiàn)實。面對不斷變化發(fā)展的客觀世界，面對突如其來的偶然事件，制定計劃要留有適度靈活機動的時間，做到張弛有度。

同學們在制定學習計劃方面表現(xiàn)不夠好。由表五可知，有75.8%的同學偶爾或從不制定學習計劃。所以應該加強對制定學習計劃的重視。

4、學會預習

（1）預習的定義

什么是預習？《現(xiàn)代漢語詞典》給出了明確的答案：“學生預先自學將要聽講的功課的過程就是預習?！?預習的過程就是自學的過程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，就是學生獨立理解、識記知識的過程。預習是學習的極為重要的階段，它的特點是先人一步，它的本質是獨立學習。從這個意義上講，預習就是學習的第一核心。

（2）預習的重要作用

預習在學習活動中有著極其重要的作用，主要表現(xiàn)在以下三個方面。①變被動灌輸為主動索取——預習能提高學習的主動性和積極性。

學習的主動性、積極性的高低不一定是學習態(tài)度的問題，它與是否進行預習以及預習效果的好壞密切相關。預習增強了求學者對知識的渴求欲望和聽講的“饑餓感”，調動了一個人積極的心理因素，使其充分發(fā)揮主觀能動性，在渴求欲的驅使下自發(fā)地排除萬難，取得成功。

7②變課上的大吃大喝為課前的細嚼慢咽——預習能提高聽課效率

高中的課程內容多、難度大、細節(jié)繁、任務重。預習就顯得格外必要，也格外重要。在課前把大部分知識細嚼慢咽，逐漸消化，上課的任務就是把那些預習時難理解的知識理解了、記住了，就可以了。整堂課下來，該節(jié)的內容便可爛熟于心、脫口而出。因此，課下根本不用花很大力氣去復習。學習成了一件輕松愉快的事，學習變得更有效率了。③變迷惘為自信——預習能增強學生的自信心

預習的學生積極聯(lián)想、積極思考，能把新舊知識有機聯(lián)系起來，較快地悟到知識的本質和規(guī)律，這不僅鍛煉了思維，而且增強了自信。

預習的學生積極發(fā)言，正確率高，成就感強，激勵多，因而增強了自信。

預習的學生面對知識從容不迫，有的放矢，先人一步，高人一尺，因而增強了自信 預習的學生在愉快的情緒體驗中覺得越學越易學，越學越想學，從此進入了良性循環(huán)。

（3）預習的步驟

首先，課前預習教材。把將要學的內容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，了解本課要解決哪些問題，哪些知識與已學知識有聯(lián)系，有哪些知識基本是陌生的，做到前后貫通。

其次，是自我“質疑”。在預習過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么？”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。

再次，關于預習的時間安排。在課前預習，當然有效。更重要的是，預習要抓好平時的積累。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間，隨時隨地的預習，養(yǎng)成預習的習慣。

最后，檢測預習效果。主要的方法是動手解題。“實踐出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習題，因為這些習題針對性最強，而且最基本。當然，也可以選擇參考書上的習題做。但難易必須緊扣教學大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。

5、學會聽課

由于聽課的重要性已家喻戶曉（由表四可以證明），在此就簡單談一下聽課的一些基本方法。

聽課也是學習的有機組成，它占學生學習的大部分時間，是學習的主體活動之一，是對預習的輔導、延伸和升華。

聽課時，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內容，也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

調查所反映出的問題令人擔憂：（問卷問題見附錄問題6）

表六 聽課的精神狀態(tài)100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%7.70%全神貫注偶爾溜號自己做練習

這反映了當前職校生聽課的精神狀態(tài)不好和片面獨立性過強等問題。

6、學會記筆記

俗話說，好記性不如爛筆頭。對于那些在學習中，有一定價值和意義的材料、知識，必須迅速及時地記下來，養(yǎng)成良好的筆記習慣，對鞏固知識、積累材料、提高完善學習能力都是十分重要的。

筆記可分為預習筆記、課堂筆記、課后筆記和總結性筆記等。（1）預習筆記

應該養(yǎng)成“讀書時筆不離手”的習慣，預習時也要這樣。因此要學會做預習筆記。一般來說，預習筆記的內容包括：

①記錄預習時自己掌握得不太好或已忘記了的舊知識。②記錄教材的基本知識點、重點內容等。③記錄預習時的體會以及不理解的問題。（2）課堂筆記

做好課堂筆記是認真聽講的表現(xiàn)。應盡可能快地去記錄盡可能多的內容?？捎貌煌伾墓P來突出重點、難點?？傊ㄟ^課堂筆記應把一節(jié)課精練地再現(xiàn)，這就是課堂筆記的最高境界。課堂筆記的內容應包括： ① 知識框架

② 需要注意的細節(jié)

③ 課堂上老師所強調的重點 ④ 課堂知識檢測題（3）課后筆記

由于課堂時間緊，知識講授量大，課堂筆記難免有所疏漏，所以在課堂筆記中應留有一定的空白處，以便在課后對筆記進行充實。課后筆記是課堂筆記的補充和豐滿，對于完善知識結構，強化記憶有重要作用。（4）總結性筆記

每一節(jié)或某一章內容，教師都可能總結相應的知識點或歸納或找異同或總結知識系統(tǒng)或總結某一類問題的解決，涉及這些內容的課時，筆記一定要記概要及題目，再補充知識系統(tǒng)、解題方法。使筆記發(fā)揮其總結完善的功能，學習成績才能穩(wěn)步提高。

58.10%34.20%

7、學會復習

復習是在原有知識和技能基礎上的一種再學習，是鞏固知識、技能的重要學習方法。復習的方法主要有以下幾種：（1）復述法

像老師講課一樣把整節(jié)課內容按順序復述出來，如有遺漏，可通過查閱筆記找出來，補充到你的復述中去。（2）“過電影”法

像看電影一樣爭取使老師講課的內容在你的大腦中重現(xiàn)，使隨時隨地的學習成為可能。（3）“表格式”復習法

所謂“表格式”復習，就是將原計劃復習的內容，按一定的規(guī)律和要求，編排成系列表格，對知識進行歸納、分析。（4）“自我提問”復習法

向自己提出一些有針對性的問題，積極思考，把問題的答案整理好，過一段時間再溫故一下，這些難點就可被記住。（5）“題?！睆土暦?/p>

此方法要謹慎使用，請注意使用條件。依據(jù)一定條件下，矛盾著的雙方各向自己相反的方向轉化。所以說沒有絕對的好壞?！邦}?！惫J不可取，但是當某科的某個章節(jié)學得非常差時，可以集中精力專攻這一部分的習題，在習題中摸索、總結、鞏固、提高，以對題型的熟悉程度取勝。（6）綜合復習法

這種復習方法，本質是建立樹狀知識結構圖。遵循以點到線，從線到面，把知識由點發(fā)展到立體結構，使你的頭腦中形成一個全方位的立體框圖，使知識體系完善而有序。

（四）結束語

上文，對學習方法的重要性、學習的目的計劃、預習、聽課、筆記、復習等方面的內容進行了詳細地闡述，這些過程幾乎囊括了所有的學習活動。需要指出的是：學習目的與計劃、預習、聽課、筆記、復習并不是孤立存在的，而是相輔相成，相互聯(lián)系的。比如說，學習的目的和計劃為預習、聽課、復習指明了方向；預習提高了聽課效率，聽課又是預習的升華；復習又是對預習和聽課效果的鞏固等等。因此對這些環(huán)節(jié)不能偏廢其一。

上文介紹的學習方法具有規(guī)律性、基礎性和指導意義。值得注意的是，矛盾具有特殊性，對具體問題應具體分析。真正好的學習方法應該是適合學習者自身的學習方法。每一個學生都應以規(guī)律性的方法為基礎，作指導，再去尋求符合自己個性發(fā)展要求的學習方法，真正做到學會學習，學會生存。

四、收獲與體會

這次研究性學習活動是我們終生難忘的。

它使我們獲得了種種心靈體驗。在整個活動中，我們失敗過，但我們更成功過，我們徘徊過，但我們更堅定過。在波波折折中，我們體會到了頑強拼搏的酸甜苦辣，體會到了成功的艱辛與快樂。此時此刻，我們小組每個成員心中都有一種不可磨滅的滄桑感和成就感。

0它增強了我們的凝聚力，培養(yǎng)了我們的合作精神。大家在一起共同討論研究課題，共同制定研究計劃，共同擬訂、發(fā)放、統(tǒng)計調查問卷，共同商討研究思路，共同承擔責任，共同分享快樂，有機配合，分工合作，眾志成城，和衷共濟，將團隊精神發(fā)揮得淋漓盡致！

它使師生關系的內涵在新時代有了新的發(fā)展。老師不再是知識的權威代表者，而是與我們一起探究知識的參與者；不是我們學習過程中的依賴者，而是這項學習活動的組織者和指導者。尊師愛生、師生共進的新型師生關系在新的學習方式中得以實現(xiàn)和升華。

它升華了同學們的思想意識、情感意志和精神境界。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。與課堂教學相比的研究性學習整個處于開放狀態(tài)，它給我們提供了展現(xiàn)自己的大舞臺，為同學們的人際溝通創(chuàng)設了廣闊的空間。我們在老師的指導下，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地分析問題，頑強地解決問題。在親身實踐中同學們的思想意識、情感意志和精神境界等各方面都得到了升華。鋼鐵般的意志，永不言敗的拼搏精神，永不滿足的質疑精神，永不衰竭的合作精神、嚴謹求實的科學態(tài)度等，都是精神境界的具體體現(xiàn)。這一切都將成為陪伴我們的終身財富。

五、指導教師評價

課題的選擇本身就很具有實用價值，貼近職校生的實際。課題研究的思路清晰，問卷的設計以及對反饋的分析總結都很有見地，在研究過程中能夠自覺運用高二哲學的相關原理和方法論作指導，闡發(fā)了深刻的哲學道理，具有一定的思辨色彩，這本身就充分體現(xiàn)了對學習方法的應用和實踐。具體方法的闡釋也很有價值和針對性。研究過程中能夠分工協(xié)作，體現(xiàn)了團隊精神，初步學會了合作。報告的行文流暢，文筆優(yōu)美，具有可讀性。

參考文獻：

《快樂學習法》，志鵬 編著，國防科技大學出版社，2007年2月 《中國孩子學習法》，日新 編著，新世界出版社，1999年2月

附錄：

關于職校生學習方法的調查問卷

1、你認為學習方法在學習中有多重要？（）A 是學習成功的決定因素之一

B 很重要

C 較重要

D 不重要

2、你認為在學習方法中最重要的是（）A 制定學習計劃

B 預習

C 聽講 D 做筆記

E復習

F 其它

3、你（）制定學習計劃？

A 每天

B 每周周末

C 偶爾 D 從不

E 其它

4、你在一天中非學習時間平均有（）小時？ A 0

B 0—0.5

C 0.5—1

D 1—2

E 2—3

F 超過3

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