第一篇：特殊教育學(xué)校更需要科研

特殊教育學(xué)校更需要科研

老師們：

首先向你們表達(dá)我的敬意!因?yàn)?，你們的教育?duì)象先天不足，少有靈氣，更難與他們交流與溝通，我當(dāng)高中班主任13年，深有體驗(yàn)，我的教育對(duì)象是健康的，只是有點(diǎn)調(diào)皮，從另外一個(gè)角度講，調(diào)皮代表了靈氣，代表了聰明，都把我搞得筋疲力盡，心力交瘁，我到教科所都是一種逃避。而你們，需要比我們普通教育付出更多的艱辛，忍受更多的折磨。不僅需要我們是教育家，還要我們是醫(yī)生、心理學(xué)家、藝術(shù)家，慈善家、父親母親，甚至是保姆。所以，我是真心佩服你們。

什么是教育科研？

一、定義

即教育科學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，是在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，將教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象和問題作為研究對(duì)象，以探索教育本質(zhì)規(guī)律為目的的一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科學(xué)研究的過程就是從教育實(shí)踐中探索符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律，反過來指導(dǎo)教育實(shí)踐的過程。而教師的日常工作恰恰就是教育實(shí)踐活動(dòng)。

二．分類

按目的分類：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究。

基礎(chǔ)研究：研究“為什么”的問題，研究教學(xué)的基本原理，沒有當(dāng)下的意義，不能立竿見影的解決我們當(dāng)前的問題，它是“遠(yuǎn)水”，解不了眼前的“近渴”，這不是我們的主要任務(wù)。

應(yīng)用研究：研究“是什么”的問題，目的在于解決當(dāng)下教育教學(xué)中存在的問題，這就是我們中小學(xué)教師主要研究的東西。它主要考慮如何運(yùn)用教育理論來指導(dǎo)、干預(yù)、糾正教育行為，使教育實(shí)踐遵循、符合教育規(guī)律。

發(fā)展研究：發(fā)展性研究是對(duì)推廣應(yīng)用基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究成果及其影響價(jià)值的研究。開發(fā)的是產(chǎn)品。也不是我們的任務(wù)。

三、形式

●學(xué)術(shù)論文寫作 調(diào)查報(bào)告 課題研究（系列的課后反思、系列的案例分析、系列的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）

●課題是中小學(xué)教師搞科研的最佳平臺(tái)。

四、課題的概念。

為什么做課題？

拿全國(guó)政協(xié)新聞發(fā)言人呂新華的話來說：你懂的！兩層意思，1.評(píng)職晉級(jí)的作用，不好冠冕堂皇擺在桌面上來說2.科研對(duì)教育的巨大作用，它的重要性和必要性你是懂的。

為什么說我們特殊教育工作者更需要科研呢？這是和普通教育相比較而言。

一、國(guó)家新一代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)特殊教育的重視前所未有。

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的通知》國(guó)辦發(fā)〔2014〕1號(hào)，對(duì)特殊教育是一個(gè)福音，更重要的是，基礎(chǔ)教育要匯聚國(guó)內(nèi)教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)學(xué)等方面的頂尖專家，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)特殊教育的課程教材建設(shè)、教育教學(xué)改革等。改革給我們提供了很多值得研究的課題，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。容易出新。你看我們現(xiàn)在普通教育，課題很難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，為什么?全國(guó)人民都在研究，那一個(gè)領(lǐng)域都有涉及。

二、特殊教育的相關(guān)科研成果很少。

對(duì)特殊教育領(lǐng)域，研究成果最少，這就從兩個(gè)方面說明，我們更應(yīng)該多做科研，多做課題。

1.別人很少研究，更容易出成果。

2.我們的特殊教育，我們?cè)诮逃龑W(xué)生，管理學(xué)生，或者是課堂上，比普通教育面臨的問題更多，課堂上的突發(fā)事件更多，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)新的問題，由于現(xiàn)存的解決這些問題的現(xiàn)存的方法很少，借鑒的不多，那就只有靠自己動(dòng)手去研究，自己實(shí)踐去解決這些必須面對(duì)的問題。

當(dāng)然我們也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也掌握了不少解決課堂問題的策略，但我們的經(jīng)驗(yàn)解決不了的，或者靠經(jīng)驗(yàn)解決不徹底的，就需要以課題的形式進(jìn)行研究，因?yàn)?，課題比經(jīng)驗(yàn)更深入，更系統(tǒng)，更持久，也更觸及教育的本質(zhì)規(guī)律，所以，解決問題的方法也更有效，但有個(gè)前提，那就是真研究，抱著科學(xué)的態(tài)度研究，做課題，而非寫課題。

三、我們肩負(fù)著社會(huì)的良心。

我們的特殊教育，我認(rèn)為是培養(yǎng)他們的生存能力，保證他們的生存權(quán)利。就是能夠讓他們有能力活下來。我們的工作其實(shí)是在延續(xù)一個(gè)生命，安慰一個(gè)家庭，基于此，國(guó)家把特殊教育提到了“人道主義”這個(gè)層面。

我們知道，人，往往一種功能有缺陷的時(shí)候，另一種功能就特備強(qiáng)大，比如，盲人，他的聽力就特備敏銳，比如聾啞，他的視覺特備敏銳，有的智障有超常的天賦，比如過目不忘啊。就是要我們運(yùn)用創(chuàng)造性藝術(shù)手段，從另外一個(gè)“維度”入手，用他們聽得懂的能夠溝通的語言發(fā)現(xiàn)他們的特殊天賦。有人說，在關(guān)閉一扇窗的同時(shí)，也會(huì)打開另一扇窗，那么，這扇窗在哪里？怎么才能打開？從另一個(gè)維度入手，怎么找到這個(gè)維度，用他們聽得懂的語言溝通，這就是需要我們?nèi)パ芯康臇|西。

四、提高我們專業(yè)素養(yǎng)的需要。

專業(yè)素養(yǎng)的要求比普通教育的老師高。怎么才能提高，那就是教育科研。

五、提升幸福指數(shù)的需要

我們很多老師應(yīng)該有體驗(yàn)，一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)不高得過且過的老師，學(xué)校不滿意，家長(zhǎng)不滿意，學(xué)生不滿意，同時(shí)瞧不起，是不是很痛苦？感覺活得很累？感覺很枯燥，當(dāng)然沒有什么幸福感可言。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾有一句經(jīng)驗(yàn)之談:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”，這是對(duì)校長(zhǎng)說的。不是強(qiáng)迫，是引導(dǎo)。

一個(gè)教師若長(zhǎng)期不對(duì)其工作進(jìn)行“科學(xué)研究”，久而久之就可能對(duì)教育工作產(chǎn)生一種疲憊心理，甚至厭惡自己的職業(yè)。但是，一旦參與到教育科研中來，情況就大不相同。接觸的知識(shí)多了，思考的問題深了，每天上課都有新東西，常教常新，熱愛自己的職業(yè)了，興趣濃厚了，你不覺得幸福嗎？

退一步講，你就是被迫從事教育科研，由于教育科研有一定的程序要求，從事教育科研會(huì)逼著老師寫一些東西，如課題申評(píng)書，開題報(bào)告，科研論文，結(jié)題報(bào)告等，寫作完成后，會(huì)使我們倍感輕松，身心愉悅。也能給老師帶來精神享受。

考察任何一位優(yōu)秀教師、名師乃至教育家，我們都會(huì)看到，研究在其教育實(shí)踐、教育生涯中有著非常重要、不可或缺的地位和作用。

6.培養(yǎng)研究意識(shí)的需要。我們的民族缺乏創(chuàng)新意識(shí)，和我們按部就班的教育有很大關(guān)系。日本是一個(gè)很有研究意識(shí)的民族，很多高科技產(chǎn)品，很多創(chuàng)意產(chǎn)品，都來源于日本。

教育科研到底有多難？

一、定題難

首先需要發(fā)現(xiàn)問題，要有問題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要，問題從哪兒來呢？從我們的教育教學(xué)中來。

當(dāng)然，不是所有的問題都可以成為課題，所以，在這些問題中要進(jìn)行篩選。什么樣的問題才能成為研究的課題呢? 第一、價(jià)值性，值得研究，這個(gè)很好辦，只要研究的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，包括身體，心理的發(fā)展，那一定是有價(jià)值的。

第二、科學(xué)性，要符合教育規(guī)律，符合政策規(guī)定，第三、創(chuàng)新性：第四、可行性：也就說，你研究的這個(gè)問題，是在你的能力范圍內(nèi)，要堅(jiān)持的原則還多，但只要堅(jiān)持了這四個(gè)原則，你在市級(jí)課題中立項(xiàng)都不困難了。

題目： 題目要求

準(zhǔn)確：包含研究范圍、對(duì)象、方法，也可以加入研究方法，如實(shí)證研究、調(diào)查研究、運(yùn)用研究等。

簡(jiǎn)潔：一般二十個(gè)字左右，不要啰嗦。探究啊，研究，只要一個(gè)

規(guī)范：表述上用詞、句式要規(guī)范科學(xué) 不能用論文術(shù)語。不能用疑問詞，不能是是而非的詞，口號(hào)式、結(jié)論式的句式不能用，更不能用修辭手法。

適當(dāng)：

范圍不能太大，也不能太窄。

我們可以通過加減定語的方式，來控制研究范圍。我們還可以上下位概念來控制。語文能力的培養(yǎng)，語文能力包括很多，閱讀，寫作，表達(dá)，理解，閱讀，又分閱讀各種文體的能力。

二、研究過程難

立項(xiàng)后，不知道該如何著手去研究，這是因?yàn)槟愕哪繕?biāo)不明確，思路不清楚，所以，要解決這個(gè)問題，首先定準(zhǔn)目標(biāo)，理清思路，始終堅(jiān)持這一目標(biāo)。

三、理論提升難

確實(shí)，這是中小學(xué)教師普遍存在的現(xiàn)象，科研屬于科學(xué)，當(dāng)然需要一定的理論支撐，我們就需要去學(xué)一些相關(guān)的基礎(chǔ)理論，比如，我們中小學(xué)教師最最常見的研究方法是：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、教育敘事法，這幾種足夠我們搞課題了。

其次，理論提升，不是讓你去創(chuàng)造理論，改造就行了，另外，我們就定位在實(shí)踐研究，你看魏書生，李鎮(zhèn)西，他們的研究有多少高深得理論？

四、撰寫報(bào)告難

開題報(bào)告，結(jié)題報(bào)告，工作報(bào)告，每一個(gè)報(bào)告都是成千上字，一提到它就頭疼。老師們，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)覺。報(bào)告其實(shí)就是八股文，有現(xiàn)存的格式套用。比如，開題報(bào)告，按照八股的規(guī)范，回答幾個(gè)問題就行了：為什么要進(jìn)項(xiàng)這項(xiàng)研究？研究什么內(nèi)容？打算怎么開展研究？想研究個(gè)什么結(jié)果出來？怎樣保證你的研究順利進(jìn)行？就需要回答這幾個(gè)問題，多簡(jiǎn)單。

并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。

第二篇：特殊教育學(xué)校先進(jìn)事跡

特殊教育學(xué)校先進(jìn)事跡

**市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1986年，是一所寄宿制九年一貫制學(xué)校，占地面積15000平方米，建筑面積5218平方米，共設(shè)聾啞和啟智2個(gè)教學(xué)部，10個(gè)教學(xué)班。學(xué)校現(xiàn)有教職工45人，其中女職工32人，占教職工總?cè)藬?shù)的70%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；在校生107 名，其中女生51人。近年來，學(xué)校在校長(zhǎng)王海云的帶領(lǐng)下，按照特教學(xué)校辦學(xué)要

求，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以愛心教育為主線，通過開展?fàn)巹?chuàng)“巾幗文明崗”、爭(zhēng)當(dāng)“巾幗建功明星”活動(dòng)，組織引導(dǎo)女教職工更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，探索建立“教育、康復(fù)、就業(yè)、訓(xùn)練一體化”的辦學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償缺陷、糾正行為、康復(fù)身心、培養(yǎng)能力的教育，努力鑄造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生生存技能，促進(jìn)了學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校先后榮獲**、**市巾幗文明崗、**市三八紅旗集體榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)多年被評(píng)為**市教育教學(xué)先進(jìn)單位、文明單位。2008年9月，在**市的特殊學(xué)校觀摩點(diǎn)評(píng)中獲得第一名的好成績(jī)。

一、加大教學(xué)設(shè)施投入力度，大力改善辦學(xué)條件

近年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于加快發(fā)展特殊教育的指示精神，大力實(shí)施特殊教育關(guān)愛工程，積極爭(zhēng)取市委、市政府為特校撥款386萬元，加強(qiáng)了教學(xué)設(shè)施和學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。一是加大教學(xué)設(shè)施投入。投資290萬元，拆遷了3家相鄰小企業(yè)，征地3150平方米，新建了高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；投資15萬元建成高標(biāo)準(zhǔn)的電子教室兩個(gè)，配備學(xué)生用微機(jī)25臺(tái)，為所有教室配備了電視、電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，并新購圖書5000冊(cè)，使學(xué)校藏書總量達(dá)到8000余冊(cè)，生均達(dá)到75冊(cè)，滿足了師生的閱讀需求。投資25萬元新建了語言個(gè)訓(xùn)室，添置了語言訓(xùn)練與評(píng)估器材、桌椅等配套設(shè)施。投資26萬元新建了學(xué)生餐廳、改造了學(xué)生宿舍。二是加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。投資12萬元改建了學(xué)校大門，新建了傳達(dá)室，有效杜絕了學(xué)校安全隱患；投資50萬元修建完善了教學(xué)樓內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施及校園環(huán)境，使學(xué)校的整體面貌煥然一新；投資7萬多元，改造教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間，徹底解決了學(xué)生的用水和如廁問題，為殘疾兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，全面提升辦學(xué)質(zhì)量

一是采用千分量化制，激發(fā)教職工的積極性。制定并實(shí)施了《千分量化管理制度》、《崗位聘任制度》和《崗位職責(zé)管理制度》。按照教職工自愿選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗，學(xué)校擇優(yōu)聘用的原則，與教職工簽訂了聘用合同，實(shí)行崗位聘任制和崗位工資制，每月按量化打分情況，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并作為評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)，最大限度地調(diào)動(dòng)了教師的工作、學(xué)習(xí)積極性，確保了教學(xué)質(zhì)量。二是采用星級(jí)管理制度，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校以抓學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以《**特校學(xué)生日常行為規(guī)范60條》為標(biāo)準(zhǔn)，制訂了《學(xué)生星級(jí)管理制度》，從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、助人、守紀(jì)、禮儀五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，由分管校干檢查監(jiān)督，班主任和教養(yǎng)員具體負(fù)責(zé)，評(píng)出班級(jí)“每日一星”、學(xué)校“每周一星 ”，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)出“校園之星”，并張榜公布，增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性，提高了自我約束能力。三是加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。積極貫徹《全國(guó)特殊教育十一五發(fā)展規(guī)劃》中加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的要求，配備了專業(yè)職勞教師，在啟智部開設(shè)生活技能課，在聾啞部開設(shè)服裝裁剪與制作、計(jì)算機(jī)等職勞課。同時(shí)，還根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，組織到學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行一對(duì)一的實(shí)踐培訓(xùn)。通過這種 “教、學(xué)、做”合一的培訓(xùn)，使學(xué)生都能掌握一技之長(zhǎng)甚至是多技之長(zhǎng)，增加了他們就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)，提高了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。目前，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了96%以上。

三、改善校園環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文化和諧校園

一是建設(shè)綠色校園。按照建設(shè)生態(tài)校園的要求，由市園林設(shè)計(jì)院精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，投資12萬元，把學(xué)校校園主路兩側(cè)改建成了四季長(zhǎng)青的綠化帶，種植了草皮，栽植了櫻花、木槿、女貞等綠化樹，新建了花架長(zhǎng)廊，使校園變得優(yōu)雅、美觀、寧靜、溫馨。二是建設(shè)文化校園。充分利用花壇、樹木、草坪、操場(chǎng)、走廊等地，通過書寫校訓(xùn)、標(biāo)語警句、懸掛特色鮮明的文化牌匾、辦特色專欄、張貼學(xué)生作品，展示學(xué)生才藝等形式，展示健康向上的校園文化，力求使校園的一磚一瓦，一草一木都成為傳授知識(shí)的載體、點(diǎn)亮人生的航標(biāo)，從而教育引導(dǎo)全校師生以堅(jiān)強(qiáng)樂觀、自立自信的心態(tài)笑對(duì)人生。三是建設(shè)快樂校園。通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、感恩回報(bào)行動(dòng)、抗震救災(zāi)捐款、師生野營(yíng)等內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，創(chuàng)造和諧、溫馨、平等、民主的人文環(huán)境，讓學(xué)生在參與中樹立起樂觀自信的人生態(tài)度，體驗(yàn)到付出與成功的喜悅，懂得了感恩奉獻(xiàn)社會(huì)。四是建設(shè)安全校園。投資7萬元，將學(xué)生教室、宿舍的窗戶加換不銹鋼防護(hù)網(wǎng)，確保了學(xué)生的人身安全；投資20萬元改建了伙房、餐廳，新購置冰箱、消毒柜等設(shè)施，保障了學(xué)生的飲食質(zhì)量；每年“六一”節(jié)，邀請(qǐng)氣象、地震、公安等部門專家為學(xué)生講授防震、防雷和交通安全等知識(shí)，提升了學(xué)生的安全意識(shí)；每月開展一次防震逃生疏散演練，讓學(xué)生在游戲中提高了應(yīng)對(duì)緊急事件的能力，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。

第三篇：特殊教育學(xué)校簡(jiǎn)介

讓每一個(gè)生命有尊嚴(yán)地生活

特殊教育學(xué)校簡(jiǎn)介

一、學(xué)?；厩闆r

三臺(tái)縣總?cè)丝?48萬。三臺(tái)縣特殊教育學(xué)校是一所九年制義務(wù)教育特殊教育學(xué)校，現(xiàn)開設(shè)聾生部、培智部和盲生部，主要面向全縣招收聾啞、盲、低視力、智力障礙、行為障礙、自閉癥、腦癱、多動(dòng)癥、情緒障礙等類型學(xué)生，實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育?，F(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生95人，教師18人。

二、辦學(xué)情況及取得的成績(jī)

近年來，全體教師利用寒暑假走村串戶，動(dòng)員殘疾孩子入學(xué)，努力為他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。學(xué)校在財(cái)政投入非常有限的困境下，始終牢記責(zé)任和使命，以“培養(yǎng)自食其力的合格公民”為辦學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到發(fā)展?jié)撃?，補(bǔ)償缺陷、康復(fù)指導(dǎo)，努力踐行以師愛引領(lǐng)學(xué)生，以母愛呵護(hù)學(xué)生，以友愛幫助學(xué)生的“三愛”精神，共同唱響了三臺(tái)特殊教育的奮進(jìn)之歌！在全體師生的共同努力下，我校學(xué)生參加四川省第二屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)獲金、銀、銅牌6枚。2011年，23名聾人學(xué)生參加綿陽市首屆殘疾人藝術(shù)節(jié)文藝匯演獲金獎(jiǎng)；參加四川省首屆殘疾人藝術(shù)節(jié)文藝匯演獲銀獎(jiǎng)。2012年4月，學(xué)校在三臺(tái)縣首屆校園藝術(shù)節(jié)上文藝節(jié)目獲特等獎(jiǎng)。2012年9月，我校15名智障學(xué)生代表三臺(tái)縣參加綿陽市首屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)獲金牌12枚、銀牌4枚、銅牌4枚，金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)、團(tuán)體總分均位居全

市第三。

“讓每一個(gè)生命有尊嚴(yán)地生活”是我們永恒的追求，“職業(yè)教育是特殊教育的根本出路”已經(jīng)成為全體教師的共識(shí)，學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)美容美發(fā)職、盲人理療按摩、絲帶繡、開心農(nóng)場(chǎng)等4項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)，本期計(jì)劃再開設(shè)廚藝、皮革護(hù)理專業(yè)。讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的生存技能、職業(yè)技能，為家長(zhǎng)和社會(huì)減輕后顧之憂，使殘疾孩子“同在藍(lán)天下、共享陽光美”是學(xué)校不懈的追求。

三、目前學(xué)生、學(xué)校急需解決的主要困難：

由于特殊教育的特殊性,招生人數(shù)少,特困學(xué)生家庭多，學(xué)生行為習(xí)慣很差、心理畸形嚴(yán)重，損毀公物、浪費(fèi)水電突出，職業(yè)培訓(xùn)、生存技能培訓(xùn)等必須開展，而唯一保證學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)十分有限,限制了學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)生面臨的主要困難如下：

1、由于冬季來臨，需為95名學(xué)生添置保暖手套一雙、棉鞋一雙、帽子一頂、圍巾一根，需資金0.4萬元。

2、需為80名住校學(xué)生添置漱口杯1個(gè)、牙刷1把、毛巾1根、拖鞋1雙，預(yù)計(jì)需資金0.2萬元

3、需為80名住校學(xué)生添置鋪蓋棉絮、墊棉絮、床單、被套、枕套、枕頭80套，需資金1.7萬元。

4、為保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)，需為80名住校學(xué)生每天提供牛奶一袋，一年需資金2.4萬元。

5、需為95名學(xué)生添置校服1套，需資金1萬元。

6、特困學(xué)生宋雨豪、王俊右、王俊仁、趙銳鑫、劉梓元、肖鑫洪、馬紅輝、卿培容、葉李龍、張雪穎、代長(zhǎng)生、李瓊、史文濤、藍(lán)憲文、康昭兵等需結(jié)對(duì)幫扶。

7、需為學(xué)生寢室安裝太陽能熱水器13套，滿足學(xué)生住校生活的需要。需資金5萬元。

8、學(xué)校需添置電腦8臺(tái)，以完善微機(jī)室，滿足學(xué)生上微機(jī)課。需資金2.5萬元。

9、學(xué)校需添置室外活動(dòng)設(shè)施一套，滿足學(xué)生活動(dòng)。需資金3萬元。

10、由于學(xué)生增加，需添置課桌椅50套，需資金0.8萬元

11、學(xué)校圍墻約50米需加高、上粉水保護(hù)，需在操場(chǎng)入口處新建大門1處，預(yù)計(jì)需資金2萬元

12、目前學(xué)校開設(shè)的職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)較少，設(shè)備落后，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。需再開設(shè)汽車美容、縫紉等專業(yè)，完善已有專業(yè)的設(shè)備設(shè)施，聘請(qǐng)專業(yè)技師，以滿足更多的學(xué)生盡早學(xué)習(xí)職業(yè)技能。購買設(shè)備、聘請(qǐng)專業(yè)教師、購買材料等需資金3.5萬元。

13、學(xué)校需建律動(dòng)室需安裝專業(yè)律動(dòng)設(shè)備1套，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，需資金26萬元。

以上合計(jì)需資金48.5萬元。

上述困難得到解決后，三臺(tái)縣適齡殘疾兒童上學(xué)難的現(xiàn)狀將基本解決，一個(gè)功能更齊全、設(shè)施更先進(jìn)、環(huán)境更優(yōu)美、辦學(xué)水

平更高的三臺(tái)特校將更多地造福于三臺(tái)148萬人口中的殘疾兒童，也必將吸引周邊縣市殘疾兒童來我校享受優(yōu)質(zhì)的特殊教育。

我們相信有了愛心企業(yè)、愛心人士對(duì)特殊教育的關(guān)心、幫助，殘疾孩子必將更多地感受到社會(huì)大家庭的溫暖，更多地享受到人類文明進(jìn)步的成果。學(xué)校將不負(fù)家長(zhǎng)重托,爭(zhēng)取社會(huì)關(guān)愛，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，讓更多的殘疾兒童享受到優(yōu)質(zhì)教育康復(fù)。今后，我們將以更新的理念、更堅(jiān)實(shí)的步伐，扎實(shí)工作，以人為本，和諧發(fā)展，為殘疾兒童教育事業(yè)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

再一次感謝各位愛心企業(yè)、愛心人士對(duì)三臺(tái)特殊教育學(xué)校的關(guān)心、支持和幫助，誠(chéng)摯地祝愿大家工作順利，萬事如意！

三臺(tái)縣特殊教育學(xué)校

2013年9月

聯(lián)系人:羊紹志

聯(lián)系電話：（0816）5222155（辦公）

***（手機(jī)）

第四篇：福安市特殊教育學(xué)校

福安市特殊教育學(xué)校

安全主體責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)報(bào)告

依據(jù)閩教安【2011】21號(hào)文件，為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全主體責(zé)任，全面落實(shí)《福建省深入開展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施意見》、《福建省安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化級(jí)別評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》和全省推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作（專題）視頻會(huì)議精神，切實(shí)規(guī)范學(xué)校安全教育與管理行為，有效防范各類安全事故的發(fā)生，促進(jìn)自我約束，建立持續(xù)長(zhǎng)效安全工作機(jī)制，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全主體責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)安全主體責(zé)任和開展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)的組織、監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度，深刻理解掌握標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容和要求，經(jīng)過一段時(shí)間的落實(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校安全管理、設(shè)施設(shè)備的安全狀況等工作按照《福建省學(xué)校安全主體責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》自評(píng)自查。得分：995分，依照考核標(biāo)準(zhǔn)得分計(jì)算方法：自評(píng)等級(jí)為A級(jí)。現(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校主體合法：

我校辦學(xué)條件符合標(biāo)準(zhǔn)許可范圍：學(xué)校《事業(yè)單位法人證書》《中華人民共和國(guó)組織機(jī)構(gòu)代碼證》等證件齊全，并均按要求通過年審。

二、組織保障：

建立了完善的安全管理機(jī)制，按要求設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)，配備專（兼）職安全管理人員，專職保衛(wèi)干部1名、專職保安2名，成立“學(xué)校安全主體責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”、總務(wù)保衛(wèi)處，明確以校長(zhǎng)為核心的各部門、班級(jí)安全職責(zé)，學(xué)校、部門、班級(jí)、教師、家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)“一崗雙責(zé)制”，工會(huì)主席、委員列入學(xué)校安全主體責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的組織、落實(shí)和監(jiān)督，有效促進(jìn)我校安全管理工作完善，確保學(xué)校無重大安全事故。

三、宣傳教育：

重視安全教育工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)公共安全教育綱要》，將安全教育工作列入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿日常教學(xué)中，做到常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴、重于防患、杜絕隱患。我校積極聯(lián)系法制副校長(zhǎng)，消防干警等給師生作安全教育專題講座和消防安全知識(shí)講座等，增強(qiáng)全體師生的安全防范意識(shí)和自我防護(hù)的能力。

在每學(xué)期的開學(xué)初、重大節(jié)假日前和寒暑假閉學(xué)式，通過班會(huì)、國(guó)旗下講話、板報(bào)、廣播等各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)前安全教育，印發(fā)《給家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校，形成家校聯(lián)系，共同督促學(xué)生的安全問題。認(rèn)真開展和精心策劃“安全教育日（周、月）”和“安全生產(chǎn)月”“119消防安全宣傳日”“全國(guó)法制宣傳教育日”等主題活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)師生的普法教育，認(rèn)真宣傳《教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及社會(huì)治安的有關(guān)法律、法規(guī)。全體師生遵紀(jì)守法，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、民主管理、依法治教。師生們的維護(hù)安全穩(wěn)定和遵紀(jì)守法的意識(shí)得到了增強(qiáng)，有效地防范了校園內(nèi)的重大違法犯罪行為。

在做好安全宣傳教育系列活動(dòng)的同時(shí)每學(xué)期我校都開展應(yīng)急避險(xiǎn)、緊急疏散的應(yīng)急演練，通過演練師生們熟悉了緊急疏散的線路，做到防患于未然。加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校選派認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師參加心理健康輔導(dǎo)師的培訓(xùn)，在校內(nèi)專門針對(duì)聾啞學(xué)生心理障礙、自閉癥、多動(dòng)癥學(xué)生以及經(jīng)常違紀(jì)等不良行為的學(xué)生進(jìn)行教育，促其轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)他們追求真、善、美，開展豐富多彩的課余活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，矯正不良行為，是這些特殊的學(xué)生身心得到補(bǔ)償，能夠回歸社會(huì)，向健全人發(fā)展。同時(shí)我校充分利用學(xué)校的網(wǎng)站開展校園安全和平安先行創(chuàng)建宣傳報(bào)道，擴(kuò)大宣傳的范圍，提高安全教育的效果。

四、安全權(quán)益：

學(xué)校與特種作業(yè)人員簽訂合同，明確勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害等條款。特種作業(yè)人員熟知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施。配備符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)防護(hù)用品，并能正確佩戴、使用、聘請(qǐng)保安服務(wù)公司的保安員為學(xué)校保衛(wèi)人員，均和屬地保安服務(wù)公司簽訂保安服務(wù)合同。

五、規(guī)章制度

學(xué)校有一套完善的安全管理制度，做到每位教職員工人手一冊(cè)。學(xué)校各種有關(guān)安全會(huì)議記錄，檢維修安全設(shè)施設(shè)備記錄齊全。學(xué)校、各處室、班級(jí)、教職員工、學(xué)生家長(zhǎng)層層簽訂“崗位安全責(zé)任書”，明確了各自安全責(zé)任制度和事故責(zé)任追究制度。

保衛(wèi)處建立完整的安全工作記錄檔案，檔案內(nèi)涵蓋了全校安全工作的部署、落實(shí)與檢查、各種安全制度、安全應(yīng)急預(yù)案、安全管理獎(jiǎng)懲制度、隱患整改情況、安全管理工作宣傳教育和培訓(xùn)、各項(xiàng)安全演練、設(shè)備設(shè)施分布、各項(xiàng)器材定期檢查和維修保養(yǎng)等記錄。

六、安全條件

學(xué)校安全技術(shù)措施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有保證，學(xué)校工程的安全設(shè)施執(zhí)行“三同時(shí)”制度。

校園各疏散通道、安全出口、消防通道暢通；消防水源有保證；每棟樓均勻應(yīng)急照明設(shè)備；消防設(shè)施、滅火器材、消防安全標(biāo)志設(shè)置符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定且保持應(yīng)急狀態(tài)。

學(xué)校個(gè)別部位存在安全隱患區(qū)，建立安全隱患登記本，以備及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，及時(shí)實(shí)施整改，做好應(yīng)急措施。

配電房、圍墻等有危險(xiǎn)因素的地方都設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志。各種特種設(shè)備均按行政許可要求進(jìn)行使用登記。保證各種設(shè)備及安全設(shè)備均在有效使用期內(nèi)。

七、隱患治理

學(xué)校建立隱患排查工作機(jī)制，明確各級(jí)各部門隱患排查治理和監(jiān)控職責(zé)，安全隱患實(shí)行周查月檢。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和隱患做好記錄，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并派專人進(jìn)行整治。加強(qiáng)學(xué)生集體活動(dòng)和外出活動(dòng)的管理，做到活動(dòng)有計(jì)劃、外出有審批，并在活動(dòng)前做好全面安全教育工作。今年我校重視“三防”建設(shè)。人防措施到位，門口有專職保安和門房人員值班，校內(nèi)有校行政領(lǐng)導(dǎo)帶班值日教師各樓層值班，課間加強(qiáng)巡視，隨時(shí)處置可能發(fā)生的突發(fā)事故。技防和物防的措施落實(shí)。橡膠棒、辣椒水等安保設(shè)施配備齊全；校門口和校園各樓道及重點(diǎn)部位安裝了視屏監(jiān)控；值班室門房都安裝了外線電話，如遇突發(fā)事件能及時(shí)報(bào)警。我校歷來注重對(duì)師生的安全和法制意識(shí)的教育，對(duì)安全負(fù)責(zé)人及教師定期培訓(xùn)，主要通過以會(huì)代訓(xùn)，校本培訓(xùn)，安全知識(shí)講座等形式進(jìn)行。通過“三防”的到位，制度的落實(shí)，全體人員的重視，我校安全工作得到了有效的保證。

八、事故管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視安全工作，對(duì)于日常安全管理中的小事故按“四不放過”原則分析事故原因，落實(shí)防范和整改措施。各部門各施其責(zé)，保證了學(xué)校的平安。多年來，學(xué)校在全體師生員工的共同努力下，無發(fā)生安全工作事故，無發(fā)生中毒及職業(yè)病等事故，無發(fā)生因安全工作問題引發(fā)的群體性治安事件。

九、應(yīng)急管理

根據(jù)上級(jí)應(yīng)急管理的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，建立健全學(xué)校各類應(yīng)急管理體系，明確應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備人員開展應(yīng)急管理工作。學(xué)校編制了《安全應(yīng)急實(shí)施預(yù)案》《學(xué)校突發(fā)事件預(yù)案》《學(xué)校集體活動(dòng)安全保衛(wèi)預(yù)防突發(fā)性預(yù)案》《師生逃生應(yīng)急疏散演練方案》《防震逃生演練方案》《學(xué)校滅火和人逃生疏散方案》《甲型H1N1流感防控應(yīng)急預(yù)案》等。每學(xué)期組織一次預(yù)案演練，提高師生員工應(yīng)對(duì)安全突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

十、教育行業(yè)特殊要求

學(xué)校認(rèn)真貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合實(shí)際，將安全和法制教育納入教學(xué)內(nèi)容，安排安全教育課時(shí)，指定安全工作計(jì)劃，分步實(shí)施。根據(jù)環(huán)境、季節(jié)變換適時(shí)開展防火、防震、防病、防盜和交通、游泳、衛(wèi)生、治安等方面的安全教育。每期有安全工作總結(jié)，有安全教育宣傳材料和圖片資料。學(xué)校紅線圖內(nèi)無出租、出借用作從事有害有毒、易燃易爆等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。

總之，由于學(xué)校完善了制度，加強(qiáng)了管理，促進(jìn)了管理措施和目標(biāo)的落實(shí)，調(diào)動(dòng)了廣大師生的創(chuàng)建積極性和主動(dòng)性，取得了顯著效果，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)生在各個(gè)方面都得到了發(fā)展，師生素質(zhì)得到了提高。學(xué)校有了良好的社會(huì)信譽(yù)。

當(dāng)然在創(chuàng)建過程中，我們也存在著不足之處，如由于資金限制，心理健康輔導(dǎo)室不健全；校醫(yī)沒有專職人員；學(xué)校和周邊社區(qū)村委會(huì)的聯(lián)系有待加強(qiáng)等。目前，我們正在積極努力，爭(zhēng)取把我校辦成平安的學(xué)校、溫馨和諧的學(xué)校，要讓人民滿意，讓家長(zhǎng)放心。

福安市特殊教育學(xué)校

2012年4月20日

第五篇：吳橋縣特殊教育學(xué)校

吳橋縣特殊教育學(xué)校

關(guān)于“兩會(huì)”期間學(xué)校安全穩(wěn)定工作材料 新學(xué)期開始，根據(jù)縣教育局安全工作的精神，借“兩會(huì)”的契機(jī)，為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校安全教育管理工作順利開展，確保廣大師生的人身財(cái)產(chǎn)安全，并針對(duì)自身情況開展了全面細(xì)致的安全檢查工作?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、教師充分重視，提高思想意識(shí)。

針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開展全面排查活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件，提高教師責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)做好“兩會(huì)”期間安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將孩子交到我們的手中。

二、學(xué)校校園安全工作

學(xué)校結(jié)合“三防”措施，利用有力的人員、設(shè)施等，做好校園安全工作。針對(duì)“物防”、“技防”中存在的不足之處及時(shí)采取措施進(jìn)行修理，以確保校園安全工作開展。

三、學(xué)生校園安全教育工作

針對(duì)學(xué)生下課時(shí)活動(dòng)比較松懈的特點(diǎn)，學(xué)校安全有關(guān)管理人員有針對(duì)性的進(jìn)行管理和教育，并安排教師值課間班建立了交接班制度，使學(xué)生在下課也不脫離開老師的視野。已經(jīng)開展和計(jì)劃開展各種演練如：消防演練、地震演練、防暴力演練、等。

四、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》

等文件的規(guī)定進(jìn)行食品的采購和加工；食品按照分柜、分架、離地的原則存放；嚴(yán)禁無關(guān)人員出入食堂；做好飲食中毒、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作。

五、認(rèn)清形勢(shì)常抓不懈

在這次認(rèn)真、徹底的清查中，我園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但還要警鐘還須長(zhǎng)鳴，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中，我們要積極開展師生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力；不斷完善安全管理制度，不斷提高我園安全保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教育事業(yè)和諧全面發(fā)展；使我們這些孩子更健康、更快樂的學(xué)習(xí)，生活！

吳橋縣特殊教

育學(xué)校

2011-2