第一篇：《農(nóng)村小學(xué)打造書香校園有效途徑的研究》調(diào)查報(bào)告

《農(nóng)村小學(xué)打造書香校園有效途徑的研究》調(diào)查報(bào)告

摘 要：閱讀是人們獲取間接經(jīng)驗(yàn)和知識的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生認(rèn)識并了解大千世界的重要途徑之一?，F(xiàn)行《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出小學(xué)階段閱讀的總量不少于100萬字。而目前在農(nóng)村小學(xué)，由于受辦學(xué)條件的影響，學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀興趣不高，造成了城鄉(xiāng)小學(xué)生作文水平懸殊的這一令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。要讓學(xué)生完成這些課外閱讀量，老師必須加大指導(dǎo)力度，使課外閱讀成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求，讓學(xué)生在課外閱讀中享受讀書的快樂。為此，筆者所在學(xué)校開展了“農(nóng)村小學(xué)打造書香校園的有效途徑”的研究活動，盡可能地縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的差別。積極穩(wěn)妥地創(chuàng)造條件為學(xué)生提供各種閱讀平臺，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而提升學(xué)校的辦學(xué)形象。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);書香校園;有效途徑;調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查基本情況

1.調(diào)查時間

2012年12月―2013年4月。

2.調(diào)查地點(diǎn)

5所農(nóng)村小學(xué)和3所城郊小學(xué)。

3.調(diào)查對象和過程

我們將影響或?qū)е聦W(xué)生閱讀量的各種因素，粗略預(yù)測為五個方面，分別是從學(xué)生閱讀環(huán)境、閱讀時間、閱讀興趣、閱讀內(nèi)容、閱讀容量等展開調(diào)查。

問卷調(diào)查對象：我們調(diào)查了湖南省安化縣中砥、雙橋、楊林、楊沙、柘溪等五所農(nóng)村小學(xué)和城南、吳合、閔家等三所城郊小學(xué)三年級以上學(xué)生。

問卷調(diào)查過程：我們共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，回收1000份。

4.調(diào)查方式

問卷調(diào)查的方法。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

我們問卷的調(diào)查內(nèi)容十分廣泛，包括了對學(xué)生的閱讀興趣、閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀量和閱讀總類、閱讀環(huán)境等多個方面。通過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)分析處理，發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)象，可以得出很多的結(jié)論。下面就從五個方面進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析：

1.閱讀興趣的簡析

閱讀興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，但是城鄉(xiāng)學(xué)生的閱讀興趣究竟如何呢？通過這次調(diào)查的結(jié)果，我們可以看出大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要是好的，但是又有一定功利性。這與當(dāng)今的社會現(xiàn)實(shí)是分不開的。下面就來看看城鄉(xiāng)學(xué)生的閱讀興趣（如表1所示）。

由表1可以看出，無論農(nóng)村還是城郊學(xué)生閱讀興趣都不是很濃。

2.閱讀方式調(diào)查

一般而言，小學(xué)生的自制力稍差，大多數(shù)學(xué)生的閱讀都需要帶有強(qiáng)迫性，通過調(diào)查，數(shù)據(jù)非常值得人反思（如表2所示）。

從表中可以看出小學(xué)生能夠用手或筆指著讀的只有30%，閱讀時不發(fā)出聲的是25.5%，一個字一個字地讀29.2%，在朗讀古詩詞時能有節(jié)奏地讀也只有15.3%。

從表

1、表2數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，有良好的閱讀方式的學(xué)生還不到一半，自覺讀書的不足學(xué)生人數(shù)的一半，大部分是在家長和老師的督促下閱讀;但大部分學(xué)生都不會看書，僅僅對書上的畫面和故事情節(jié)感興趣。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。

3.閱讀習(xí)慣調(diào)查

有人說：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！边@句話一點(diǎn)都不假。實(shí)踐證明，高材生的智慧都來自于書本。從這部分的調(diào)查分析得出（如表3所示）：8所學(xué)校的學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。雖然午休和放學(xué)后看書的接近50%，但雙休日和寒暑假閱讀就很少。這就說明，學(xué)生的閱讀還不是主動的，都是老師或者家長強(qiáng)制的。如果在讀書期間要用到某方面的知識，學(xué)生才有可能主動地尋求資料，看看書，找找答案，帶有很明顯的功利性。當(dāng)然在閱讀中寫讀書筆記的就更少了，只有45.7%。由此可見，農(nóng)村小學(xué)生大部分看書時耐心較差，懶于動腦思考，缺乏良好的閱讀習(xí)慣。

4.閱讀量和閱讀種類調(diào)查

從調(diào)查中（如表4所示）發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生不僅閱讀量達(dá)不到要求，而且閱讀內(nèi)容也單一：竟然有一半以上學(xué)生喜歡看動畫卡通類書籍，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的僅占班級的10.5%。暢銷的故事類也僅僅是24.5%。學(xué)生閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽畫面有趣、內(nèi)容簡單的娛樂類書籍，閱讀內(nèi)容不豐富。

5.閱讀環(huán)境的調(diào)查

當(dāng)然小學(xué)生的閱讀習(xí)慣也受到家庭的影響，所以我們這次調(diào)查中（如表5所示）有意安排了兩道題目。家長偶爾督促孩子看書的有56.8%，可以看出當(dāng)代有部分家長還是關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的。但緣于家長的自身素質(zhì)不高，偶爾在家看書、讀報(bào)的也只有59.4%，還有21.7%的家長從來不看。這樣就難以產(chǎn)生家庭的文化熏陶，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。在學(xué)校有專門閱覽室的也為數(shù)不多，所以閱讀環(huán)境在很大程度上也削弱了學(xué)生的閱讀興趣，制約了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

三、挖掘有效途徑

途徑一：激發(fā)閱讀興趣

走好閱讀第一步，興趣很重要。因?yàn)椤芭d趣”是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀的愉悅感才是改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的一個有效途徑。學(xué)生年紀(jì)小，如果對某個事物產(chǎn)生了興趣，就會孜孜不倦地追求乃至形成愛好，從而養(yǎng)成習(xí)慣。因此作為課題組老師要在點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情上下功夫。作為一個人類靈魂的工程師，不僅要知道書“香”，還要知道哪些書“香”，讀哪些書最“香”?？墒情喿x的這種香氣，又不能強(qiáng)加給學(xué)生。所以在學(xué)生進(jìn)行閱讀時，開始不要求學(xué)生讀什么書，讀什么書都行。只要是學(xué)生自己感興趣的，只要是學(xué)生自己愿意去讀的。這樣一來，學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，很高興。于是選擇自己喜歡的書來讀，他們就容易被書香所吸引，產(chǎn)生讀的愿望，時間久了，就養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。

途徑二：科學(xué)安排時間

每周安排兩節(jié)短課時上閱讀課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀;每天吃早餐前，還有下午到校時，靜靜地坐在座位上讀書，課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會，或教師與學(xué)生交流讀書心得，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

途徑三：更新閱讀方式

如今是信息化時代，除了傳統(tǒng)的看書以外，積極倡導(dǎo)有條件的學(xué)生可以用多種方式讀書。如用手機(jī)讀書，網(wǎng)絡(luò)讀書，閱讀器讀書等。

途徑四：開展閱讀活動

以學(xué)校、班、小組為單位，經(jīng)常開展誦讀比賽、演講比賽、故事比賽等活動。推薦書目，介紹新書，交流心得。每節(jié)課前的三分鐘可以讓學(xué)生“談天說地”或“好書推薦”，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一月一交流。每期評選“詩文誦讀大王”“故事大王”“演講明星”等。

途徑五：注重閱讀指導(dǎo)

課堂上結(jié)合課文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。教會批注、圈點(diǎn)、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀、速讀、賽讀、誦讀等閱讀形式，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。

途徑六：改善閱讀條件

小學(xué)生生性好動，精力集中的時間很短，吵吵鬧鬧是讀不好書的，所以學(xué)校要下大力氣，改善辦學(xué)條件，建好閱覽室，讓學(xué)生靜下心來讀書。

途徑七：營造讀書氛圍

學(xué)校、班級、教師要加大力度，利用各種渠道各種方式做好宣傳，做好輿論導(dǎo)向。利用一切可以利用的機(jī)會，向家長、向社會宣傳讀書的好處。同時建設(shè)好校園的文化走廊，讓墻壁“說話”。到處張貼格言、警句、名人故事等，陶冶學(xué)生的閱讀情操，營造一種濃厚的讀書氛圍。

途徑八：擴(kuò)大閱讀容量

班班建立圖書角，班上的書輪流看。學(xué)校圖書室也要分班規(guī)定借閱時間，要求學(xué)生至少保證每期每人4次，對借閱率高的學(xué)生予以表彰;還可以督促學(xué)生到街上、縣城其他圖書館借書，鼓勵有條件的學(xué)生把自己的讀書體會都上傳到網(wǎng)上，與同齡人交流，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫作興趣。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀渠道，增大學(xué)生的閱讀容量。

途徑九：推薦閱讀書目

學(xué)?？梢砸园鍒?bào)的形式定期展出閱讀書目，也還可以向?qū)W生推薦課外閱讀書目，打印之后人手一份，幫助學(xué)生借閱或購買。

途徑十：提倡親子共讀

學(xué)生課外閱讀很多時間應(yīng)該是在家庭完成的。所以家庭環(huán)境及家長的影響至關(guān)重要。因此每次開家長會，要向家長介紹閱讀給學(xué)生帶來的好處，向家長介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法。轉(zhuǎn)變家長眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得家長的配合。讓家長和孩子一起制訂閱讀計(jì)劃，共同閱讀。

途徑十一：引領(lǐng)教師讀書

在追求高品質(zhì)教育的同時，教師的成長也越來越受到關(guān)注，要完成教師健康、良性的成長，讀書是一條重要的途徑。讀書不僅可以豐厚文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光，讀書更為重要的價值在于使教師的內(nèi)心變得開放、鮮活、細(xì)膩和溫柔，使教師具有不斷增長的分享的內(nèi)在需要，從而克服對教學(xué)的倦怠感，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。讀書的過程就是與世界進(jìn)行交往的過程，一個從狹隘走向廣闊的過程，它有利于提高人的精神品位，培養(yǎng)教師作為讀書人的氣質(zhì)。

所以作為一個學(xué)校引領(lǐng)者，要讓教師多讀書，要想方設(shè)法，為教師購買相關(guān)專業(yè)成長讀物，開辟書吧。給老師提供一個終身學(xué)習(xí)，發(fā)展自我的平臺。只有這樣，才能打造出一支高素質(zhì)的精品教師團(tuán)隊(duì)。

總之，“書籍是人類的良師益友”。作為一名引領(lǐng)者，激發(fā)師生的讀書欲、求知欲是必需的。所以需要挖掘各種有效途徑，“授之以漁”，才能讓師生正確品嘗出書的香味;才能讓師生聞著書香健康快樂成長;才能讓書香成為師生人生中的“諸葛亮”;才能讓書香成為師生遨游知識海洋的“航標(biāo)”;才能使我們的校園書香四溢。

（作者單位：湖南省安化縣東坪鎮(zhèn)閔家完?。?/p>

第二篇：打造書香校園

盛夏校園盡芳菲 青春作伴好讀書

———新民中學(xué)著力于打造“書香校園”的匯報(bào)材料

盛夏的新民校園，百花爭艷、佳木繁蔭，綠意濃濃，書聲瑯瑯。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見三五成群的學(xué)生讀書的身影。“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香沁滿校園”，努力營造人人“樂于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍，是我們?nèi)熒餐脑竿?、不懈的追求。近年來，我校以“與閱讀為友，與經(jīng)典同行，培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強(qiáng)了圖書館建設(shè)，開展了各類經(jīng)典誦讀活動，營造了濃厚的讀書環(huán)境，引領(lǐng)師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，激發(fā)濃厚的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。著力打造“書香校園”。

一、提高思想認(rèn)識，打造書香校園

（一）在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，讓閱讀成為教師的自覺需求，用閱讀合理釋放工作壓力。因此我們對教師提出的口號是：“讀書吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：

1、教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類書籍，其中一部分為教育類書籍。教師閱讀實(shí)行科組集體閱讀與自主閱讀有機(jī)結(jié)合，并在?？习l(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書體會、下水作文。

2、每周在科組內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨(dú)到的見解和看法，進(jìn)一步提高教師的人文素養(yǎng)。

3、晨讀時，文科組教師組織學(xué)生進(jìn)行十分鐘的經(jīng)典誦讀，與學(xué)生共讀

《弟子規(guī)》，共誦課文中的精彩詩文。

（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書交友”的思想，以形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，豐富頭腦，陶冶情操。讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號是：“閱讀吧！讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法：

1、學(xué)生閱讀規(guī)劃：

（1）三年要求：結(jié)合新課程對課外閱讀的要求以及我校的實(shí)際情況，我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類書籍報(bào)刊達(dá)到150萬字；背誦經(jīng)典古詩文不少于200篇；

（2）平時具體要求：每周背誦古詩2篇；語文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報(bào)一份。

2、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。

（三）營造濃厚的“書香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。我們學(xué)校的口號是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”

二、采取有效措施，打造書香校園

創(chuàng)建書香校園是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動的開展。

1、成立了指導(dǎo)讀書的專門組織——新韻文學(xué)社。語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)寫作，培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時積極鼓勵學(xué)生向校刊發(fā)表習(xí)作，組織學(xué)生集體投稿。

2、新改造后的圖書館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費(fèi)采購新書，給學(xué)生、教師訂閱報(bào)刊、雜志。目前我校圖書室、閱覽室合二為一，總使用面積達(dá)平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個，陳列報(bào)刊、雜志56種，圖書室藏書總數(shù)19104冊，生均47冊。安排圖書管理員定時開放，按年級、按班級集中閱讀。每天下午5:30——6：10這個時間段分別同時安排2個班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書，為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺。同時實(shí)現(xiàn)了圖書計(jì)算機(jī)數(shù)字化管理，借還手續(xù)簡便。隨借隨閱，能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。能滿足學(xué)生使用的需求。

3、建立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，最大限度的發(fā)揮圖書的作用。辦好手抄報(bào)，辦好班級學(xué)習(xí)園地，增進(jìn)學(xué)生間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

4、為在全校營造濃郁的讀書氛圍，我們在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專門設(shè)置文化長廊，大門左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報(bào)，展示班級風(fēng)采的文化長廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春·雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩詞。同時在墻壁上懸掛讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個角落滲透文化。

5、創(chuàng)辦了?？缎马崱罚訌?qiáng)讀書活動的宣傳。借助《新韻》校刊這塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫讀書情感，交流讀書信息。目前第三期《新韻》?？殉霭?，這是學(xué)生讀書成果的展示，在學(xué)生中爭相傳閱，起到了互勉互勵的作用。

6、加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛家鄉(xiāng)的情結(jié)。

7、到目前組織開展了“與讀書為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩文誦讀大賽，“國學(xué)知識競賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競賽活動，學(xué)生領(lǐng)略到了我國古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，同時，營造一個書香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動為“打造書香校園”提供了動力支撐。

綜上所述，“打造書香校園，為學(xué)生的成長奠基”任重而道遠(yuǎn)，這個美麗藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，對于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書來明志向、增見聞、長才智。那么，新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起，伴隨書香成長，讓閱讀照亮人生，爭做“有文化品位的老師”，爭做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀，一路收獲！

第三篇：打造書香校園

打造書香校園，落實(shí)文化育人

文化立校：文化強(qiáng)師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。

好的教育應(yīng)該有文化的自覺與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：

晨誦：讓詩歌開啟新的一天。晨間誦詩，日常誦詩，生日贈詩，情境誦詩，激情寫詩。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。

午讀：用美麗的童書滋潤童年。讓讀書成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來！讀書改變?nèi)松?，猶太人每人每年讀64本。

提倡：讀、寫、繪結(jié)合。暮?。簩W(xué)會反思生活。

一天的生活用隨筆，日記的形式記下來，讓日記伴隨孩子成長。寫日記好處：

1、培養(yǎng)寫作能力，練筆、積累。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。

3、練好一手好字。

4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個積累。

知識的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。三、三個活動。

1、讀書活動（中央:漢字、謎語、古詩詞、對聯(lián)大賽）

2、交流活動，心得交流會，好書介紹。

3、展示展覽活動，讀書成果展。四、三個筆記本。

1、每時詩詞、名言、對聯(lián)集。

2、課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來。

3、反思日記。

四、落實(shí)三成長.通過教師帶動學(xué)生成長，師生共同成長，教師要活得精彩，做得精彩，寫得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會，形成多元化價值觀。

教師學(xué)生的成長要促進(jìn)家長的成長，沒有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒有學(xué)生的成長，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。

五、落實(shí)三能力

閱讀能力：識字、理解、記憶、感悟。寫作能力：真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達(dá)能力：培養(yǎng)會說話的人。

六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會。

七、課堂實(shí)現(xiàn)三個共鳴

實(shí)現(xiàn)高效課堂，追求個性課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本，真正對知識、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

讓課堂喚發(fā)生命的活力，達(dá)到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動吧！

行動就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。

第四篇：打造書香校園范文

打造書香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

[內(nèi)容摘要] 本文通過論述打造“書香校園”，營造良好的校園文化氛圍，能使師生把讀書變成一種時尚、把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，對于全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平、提升學(xué)校文化品位、創(chuàng)造精品教育品牌有重要意義。

[ 關(guān)鍵詞 ] 打造

書香

校園 提升

文化

品位 [ 觀點(diǎn)形成 ] 遼寧省教育廳副廳長張建華說：“我們允許校長不會畫油畫，不會彈鋼琴，但不能缺少美感，缺少審美眼光?！睂W(xué)校光教學(xué)好還不行，還必須具備一定的文化品位和美感?？磥?，建設(shè)“書香校園”，而改善校園美感、提高校園文化品位、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、實(shí)施中小學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)化是勢在必行了。

所謂的“書香校園”，其實(shí)質(zhì)就是要營造一個健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。是一個處處有景點(diǎn)，處處有經(jīng)典，處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境，使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養(yǎng)提高，精神豐富！

一、建設(shè)“書香校園”的現(xiàn)實(shí)意義

“書香校園”是“書香嶺南”全民讀書活動系列活動中的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)建“書香校園”，可以使廣大師生進(jìn)一步明確認(rèn)識---讀書是學(xué)習(xí)的基本方式、讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉、讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，開展“書香校園”活動有利于營造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，對于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動師生培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長提供精神動力和智力支持，同時影響家長、家庭，共同營造書香社會。

二、“書香校園”建設(shè)的策略

讀書是浸潤、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建“書香校園”的一個重要途徑?！敖ㄔO(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族；一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會；而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。

（一）、“打造書香校園”要達(dá)到的三個目標(biāo)

第一個目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識能能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生，讓閱讀未來更精彩。

第二個目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力,用閱讀提升自我。

第三個目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過閱讀帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為學(xué)校一張亮麗的“名片”，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌。

（二）、“打造書香校園”應(yīng)做到的六個結(jié)合1、把“打造書香校園”與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。

傳統(tǒng)經(jīng)典，是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基?！白x經(jīng)典一部，勝雜書萬本”，因此讀圣賢書，立君子品，做有德人。我們應(yīng)該抓住“童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志”這一記憶的最佳時期，把中華民族一條智慧的源流指引給學(xué)生，早一點(diǎn)把這條智慧的河流指引給學(xué)生，使其與經(jīng)典同行，與圣賢為友，早一些讓他們沐浴經(jīng)典，提升人生境界，早一步為她幸福的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。

2、把“打造書香校園”與新時代結(jié)合起來。

經(jīng)典性讀物往往有三個特點(diǎn)，一是經(jīng)過了較長時間的檢驗(yàn)，二是屬于全世界，三是為多數(shù)人擁有。從這三點(diǎn)來看，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)，在汲取營養(yǎng)的時候，我們要結(jié)合新課程的要求，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”，“盡信書則不如無書”，我們要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。此外，現(xiàn)代也有很多的優(yōu)秀讀物，往往更有利于讀者與作者的直接對話，更有利于閱讀與生活的信息互通。

3、把“打造書香校園”與加強(qiáng)學(xué)生思想道德結(jié)合起來。英國哲學(xué)家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在打造“書香校園”的過程中，我們要針對中學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，開展諸如“誠信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項(xiàng)讀書活動，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

4、把“打造書香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程是一個學(xué)校提高知名度、打造學(xué)校品牌的過程，而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“打造書香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，開展讀書活動，我們要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書籍，帶動學(xué)生整體成績的提高，全方位帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、把“打造書香校園”與積淀的校園文化結(jié)合起來。一個真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來的獨(dú)特的文化激勵人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。因此我們可以從學(xué)校悠久歷史、文化底蘊(yùn)、校園環(huán)境、師生的實(shí)際做深入思考，通過校園文化的張揚(yáng)與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，從而做到彰顯特色、打造品牌，尋求內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展之路。

6、把“打造書香校園”與生產(chǎn)勞動結(jié)合起來。

毛澤東同志說“學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?！币虼耍鳛樾聲r期的學(xué)校必須要培養(yǎng)出適應(yīng)社會、時代發(fā)展的人才，不能再培養(yǎng)那些只會搖頭晃腦讀“之乎”、“者也”的“孔乙己”。為使大多數(shù)學(xué)生走出校園后能成為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展型人才，我們要將勞動技術(shù)教育和實(shí)用技術(shù)教育納入讀書活動之中。尤其即將畢業(yè)的學(xué)生，要對他們進(jìn)行此方面的集中教育，要求學(xué)生讀一本勞動技術(shù)方面的書，掌握一門實(shí)用技術(shù)。

（三）、“打造書香校園”的七項(xiàng)措施

1、建立讀書領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為“打造書香校園”提供組織支持。學(xué)校要成立讀書育人領(lǐng)導(dǎo)小組，以抓好讀書活動的宣傳、發(fā)動工作，加強(qiáng)對活動的組織和引導(dǎo)，制訂讀書活動計(jì)劃，確定活動指導(dǎo)老師，落實(shí)各項(xiàng)措施，定期總結(jié)活動情況并及時反饋。

2、建立立體圖書網(wǎng)絡(luò)，為“打造書香校園”提供物質(zhì)保障。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書籍，盡可能的師生對閱讀書目的要求，這是開展讀書活動的條件，為師生打造一個開放式的閱讀平臺,理念就是“耳濡目染，讀書做人”八個大字，讓每個孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“課上打基礎(chǔ)，課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。

（1）、學(xué)校激活圖書室。加強(qiáng)學(xué)校圖書室和閱覽室的充實(shí)建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為師生開放的讀書港灣。學(xué)?？稍诂F(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置填充，集中征訂報(bào)刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅(jiān)持每天安排一定時間對師生開放。

（2）、班級建立圖書角。由各班班長發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，學(xué)生畢業(yè)后圖書轉(zhuǎn)贈下屆學(xué)生，使班級圖書不斷積累豐富。同時，建立班級圖書交流制，使班級之間的圖書定時進(jìn)行交流，提高資源的利用率，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

（3）、師生建立圖書架。鼓勵師生自主訂購報(bào)刊圖書，建立師生個人小書架。學(xué)校可出臺獎勵制度，發(fā)動師生訂書。對措施得力，班級訂閱圖書數(shù)量多的班主任進(jìn)行獎勵；對于教師訂閱的圖書，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼。同時，開展 “圖書共享，精神共享”活動，建立師生之間的圖書共享機(jī)制。

3、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會公眾的外顯性視覺對象，它是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此學(xué)校要進(jìn)行全方位文化建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；同時可以在校園黑板報(bào)，向?qū)W生介紹學(xué)科知識，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，從文字到裝飾，突出“書香”味，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。

4、學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“打造書香校園”提供時間保證。要切實(shí)把學(xué)生的讀書活動落到實(shí)處，必須在每天的時間表里為學(xué)生的閱讀安排時間，并把閱讀課安排在課表里，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（1）、可以每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。

（2）、每天晚自習(xí)之前也可安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時間，由班主任或語文老師具體組織。

5、加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，為“打造書香校園”提供智力支持。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書方法：即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等；指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀推薦書目，教師及時組織交流反饋；或是在?？▓?bào)）上向師生推介優(yōu)秀圖書，介紹讀書理論；此外，并可以向上級聯(lián)系申請有關(guān)閱讀方面的科研課題，力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動提供強(qiáng)大的智力支持，引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入的展開。

6、開展讀書活動，為“打造書香校園”提供動力支撐。開展豐富多彩的讀書活動，以活動為載體，為師生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起師生閱讀的原動力，是“打造書香校園”的有力支撐。譬如圖書推薦會、讀書知識競賽、讀書心得交流會、詩歌朗誦會、作文競賽、讀書筆記和手抄報(bào)展覽、評比“書香班級”、或在?？▓?bào)）刊登師生的讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。

7、評價檢測常規(guī)化，為“打造書香校園”建立激勵機(jī)制。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的歷練，并用評價檢測激勵機(jī)制作保障。譬如每月檢查一次教師的讀書筆記，把完成情況納入教師量化考核之中；學(xué)生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)；評選 “閱讀之星”、“古詩文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀手抄報(bào)”，以先進(jìn)激勵引領(lǐng)全校的師生；此外，語文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容等。

打造“書香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。積極有效地推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，既能弘揚(yáng)時代主旋律，又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化；既能開掘發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，又能與時俱進(jìn)，與時代、世界銜接；既能加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)，又能注重師生的個性發(fā)展，形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

打造書香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017.9.19

第五篇：2021年農(nóng)村小學(xué)打造書香校園活動總結(jié)

2021年農(nóng)村小學(xué)打造書香校園活動總結(jié)

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年農(nóng)村小學(xué)打造書香校園活動總結(jié)

為了進(jìn)一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對我校本期開展書香校園活動總結(jié)如下:

一、教師讀書活動

每位老師結(jié)合個人實(shí)際，制訂了本期讀書活動，明確了讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹立“時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個人綜合素養(yǎng)。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少___字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時督促檢查。

加強(qiáng)教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學(xué)生“同過一個節(jié)”(閱讀節(jié))、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課___學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。

二、學(xué)生讀書活動

1、營造書香環(huán)境。

(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學(xué)校繼續(xù)開放圖書室，各班級安排學(xué)生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學(xué)生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學(xué)生買書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級定期在班級內(nèi)進(jìn)行圖書交流。

(2)學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記;推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學(xué)生”讀書事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

(3)保證閱讀時間。實(shí)行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設(shè)置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動?！俺空b”、“午讀”時間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時間為下午課外活動時間?！伴喿x課”由語文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，___班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2、加強(qiáng)讀書交流。

(1).低年級的讀書筆記以為主，中高年級的讀書筆記以寫為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對于好的讀書筆記在班級、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過的書，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

(2).學(xué)校對學(xué)生的讀書作具體的安排，讀書活動以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動、讀評講寫結(jié)合，讓校園真正成為學(xué)生的精神樂園。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

(3)學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書活動:舉辦了古詩詞積累考級競賽;課本劇自編自導(dǎo)自演比賽;師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言;一日一張閱讀卡;一日一次學(xué)習(xí)回顧;一日一張習(xí)字;一日一次風(fēng)采展示;一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3、繼續(xù)以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首;七八年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首;九年級熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文80首。

三、加強(qiáng)保障

學(xué)校在本期之初投入一定資金，購買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實(shí)加強(qiáng)圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

本期學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對“書香校園”活動的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真___開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù);促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼;廣泛開展主題讀書活動。

加強(qiáng)了學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。

范文僅供參考

感謝瀏覽