第一篇：英語現(xiàn)狀調(diào)查報告2

《信息技術(shù)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

隨著我國對外開放的不斷深入、經(jīng)濟的發(fā)展以及綜合國力的提高，國家對國民素質(zhì)的要求也不斷的提高。在新形勢下，英語教學(xué)尤其為大家所重視，而作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語的普及也成為大勢所趨。孩子們從小就開始學(xué)習(xí)英語，很多條件較好的學(xué)校都配備有專門用于英語教學(xué)的多媒體教室和語音室，師資力量也比較雄厚，在良好 的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子們可以打下良好的英語基礎(chǔ)。那么，在信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀又是如何的呢？為了探究信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的有效性，我對自己所在學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。

一、調(diào)查研究對象、內(nèi)容、方法

1．對象：陜西省商洛市商州城關(guān)小學(xué)三至六年級部分學(xué)生和8名英語教師。

2．內(nèi)容：信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)有效性研究。3．方法：發(fā)放調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪。此次發(fā)放兩種調(diào)查問卷共500份，492份為學(xué)生調(diào)查問卷，回收調(diào)查問卷500份，回收率達100%。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）總體分析

調(diào)查的情況顯示，總體狀況是良好的，特別是教師對信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵的理解和應(yīng)用多媒體教學(xué)情況、學(xué)校教師參與信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)研究的態(tài)度與熱情等方面都令人滿意，實施多媒體教學(xué)的改革實驗是可行的。從歷次公開觀摩教研活動中所展示的課來看，都得到了較好的體現(xiàn)，教學(xué)效果顯著高效。

（二）現(xiàn)狀分析

1．普遍認為將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

本調(diào)查顯示，有100%的教師認為在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，突出重點突破難點省時高效。同時，學(xué)生也可以參與其中，既可以發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，也可以共享資源，發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

有100%的學(xué)生認為在課堂教學(xué)中運用多媒體課件聲像并茂，形象直觀，好懂易學(xué)。學(xué)生喜歡在英語課堂教學(xué)中運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境中學(xué)習(xí)新知的比例占100%。對大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是件有趣的事情，如果能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會新知，既有趣又有效，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

2．教師普遍認為制作多媒體課件的時間、精力不夠，方法欠缺。在調(diào)查中，我看到，100%的老師表示能夠在英語課堂教學(xué)中運用多媒體課件。但是時間和效果不好把握，難以駕馭，有時候反而會起到負面影響，干擾課堂秩序的進行。

（1）教師的計算機水平不高，多媒體課件制作有一定的缺陷。（2）多媒體課件在各個環(huán)節(jié)中使用不夠均衡。

（3）老師發(fā)掘制作多媒體課件方法欠缺。部分教師課堂教學(xué)僅限于教室和書本，內(nèi)容以書本、教材為準，偏離兒童的生活，教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力難以得到發(fā)揮，課堂教學(xué)逐漸失去了活力。

3．教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性不高，渠道較窄。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性不高，渠道較窄。平時疲于備課、上課、批改作業(yè)。通過自學(xué)報刊雜志的形式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新自己的教育教學(xué)理念的教師不到60%。這就要求我們要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，拓寬教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的渠道，縮小班額，積極開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。

四、相關(guān)問題及對策

（一）教師的認識問題及對策

調(diào)查顯示，教師對“信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)”的認識帶有一定的狹窄性、片面性和浮淺性，如何提高教師對“信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)”的認識，豐富他們對這項教學(xué)改革的情感體驗，這就需要做好以下幾項工作：一是組織教師深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標準2011年版》，領(lǐng)會其理念精髓；二是加強課題實驗的宣傳力度；三是組織一些影響廣泛、切合實際的專業(yè)學(xué)習(xí)活動，如組織有關(guān)優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)和邀請有關(guān)專家、教研人員來校培訓(xùn)等；四是舉辦或參加各個層次的專題公開觀摩教研活動；五是扎實開展校本研究和培訓(xùn)工作；六是開展同事之間的互幫互學(xué)活動，互相促進，共同提高；七是繼續(xù)做好個人的自學(xué)、自修、自研工作。

（二）教改實驗的監(jiān)管問題及對策

調(diào)查顯示，教師將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)的頻率不是很高，使用的方式上也有所偏差等，這就需要做好以下幾項工作：一是提高教師對這項實驗可行性和重要性的認識；二是要求每位教師每個學(xué)期至少都要開展一次“將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)”的包含說課、研課、上公開課、評課和課后反思等環(huán)節(jié)的專題活動，以及一定量的互聽互評活動；三是在學(xué)期計劃、課時教案等材料中要求體現(xiàn)有關(guān)“將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)”實質(zhì)性內(nèi)容；四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要定期與不定期相結(jié)合，深入課堂聽隨堂課和“推門聽課”；五是在考試、評價中要體現(xiàn)多媒體教學(xué)理念的理念。

（三）將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)問題及對策

調(diào)查顯示，教師對“信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)”理解基本上是正確的，根據(jù)《義務(wù)教育課程標準2011年版》的培養(yǎng)目標，在“信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)”要讓教師們領(lǐng)會以下幾個理念：一是教學(xué)情境的“三個超越”：①可以適當(dāng)?shù)爻健氨镜亍边@個空間的限制。②可以適當(dāng)?shù)爻健耙延H歷”這個時間的限制。③可以適當(dāng)?shù)爻健霸趯W(xué)兒童”這個年齡界限。二是要掌握教學(xué)的特點：①形象逼真。“形象逼真”并不意味著所有情境都必須是生活真實情境的再現(xiàn)。②情意真切。“情”必須植根于教材及生活中。③意境廣泛?！比　扒榫场倍蝗　扒榫啊?，其原因就在于情境要具有一定的深度和廣度。三是運用多媒體基本做法。①創(chuàng)設(shè)直觀性情境。②創(chuàng)設(shè)描述性情境。③創(chuàng)設(shè)欣賞性情境。④創(chuàng)設(shè)體驗性情境。

（四）課堂使用不夠充分的問題及對策

調(diào)查顯示，教師在使用多媒體教學(xué)教學(xué)大多集中在“設(shè)計情境，激趣導(dǎo)疑”和“明確要求，任務(wù)驅(qū)動”和“拓展延伸，開闊視野”這三個環(huán)節(jié)中，在“自主探究，小組合作”與“評價效果，實現(xiàn)目標”這兩個環(huán)節(jié)中很少或完全沒有使用。針對目前這種情況，除了保持目前的“狀態(tài)”外，還應(yīng)要求教師認真研究，充分發(fā)掘資源，合理實施適度的將多媒體運用于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

五、建議

（一）學(xué)習(xí)充電

1．一方面走出去，拓寬視野。2．一方面請進來，學(xué)習(xí)借鑒。

（二）探究方法

1．立足現(xiàn)實，發(fā)掘教材中的學(xué)習(xí)資料。2．立足現(xiàn)實，發(fā)掘?qū)嶋H生活中的學(xué)習(xí)材料。

（三）課堂實踐，立足實際，讓學(xué)生經(jīng)歷多媒體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。1．運用多媒體，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2．積極探索信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)，掌握科學(xué)的教學(xué)理念及方法方法，提高解決問題的能力。

3．設(shè)計有效可行的拓展延伸，讓學(xué)生開闊視野，為學(xué)生的創(chuàng)新打造平臺。

第二篇：[原創(chuàng)]關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告]關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告福建仙游一中黃聚寶摘要：本文通過對本校的部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行隨機問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并討論了當(dāng)今中學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的問題及對策；對今后的英語教與學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，問卷調(diào)查，問題及對策

一、引言為了了解當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，進一步掌握中學(xué)生學(xué)英語的情況，即他們學(xué)英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。筆者于2004年8月設(shè)計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，對本校的部分學(xué)生進行隨機問卷調(diào)查，采取無記名的方式，讓他們認真如實的作答了這份調(diào)查問卷?，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：

二、調(diào)查情況1.調(diào)查對象及取樣辦法：采取隨機取樣的辦法，對本校部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行隨機問卷調(diào)查。2.調(diào)查工具：本調(diào)查采取調(diào)查問卷的方式。根據(jù)調(diào)查對象的具體情況，筆者設(shè)計了一份包含15個問題的中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷表，以封閉式問題為主，共12題，占80%；開放式問題為輔，共3題，占20%。3.調(diào)查的重點內(nèi)容和方法：在調(diào)查中，筆者把學(xué)生平時學(xué)英語中“開口講英語程度、識記生詞及語法規(guī)則、朗讀及發(fā)音錯誤情況和學(xué)英語時出現(xiàn)的最大難題和最希望提高的是什么”作為調(diào)查的重點內(nèi)容。4.調(diào)查結(jié)果：筆者于2004年8月對本校的部分學(xué)生進行隨機問卷調(diào)查，采取無記名的方式，讓他們認真如實的作答了這份調(diào)查問卷。分發(fā)問卷64份，收回問卷52份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果如下表所示：選項項目A.通常B.有時C.(幾乎)決不D.不知道1.你平時是否“開口大聲”地讀英語?16(31%)31(60%)2(4%)3(5%)2.你能聽懂別人說英語嗎?6(12%)22(42%)0(0%)5(10%)3.你能“為所欲為”地說英語嗎?0(0%)29(56%)14(27%)9(17%)4.你的語法成績一直很好?9(17%)18(35%)16(31%)8(15%)5.你有好的記生詞的記憶力嗎?8(15%)18(35%)10(19%)16(31%)6.你害怕在講英語中犯錯誤嗎?20(38%)14(27%)12(23%)5(10%)7.在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎?4(8%)16(31%)14(27%)17(33%)8.你大聲朗讀時的語音比對話時要好嗎?21(40%)11(21%)3(6%)16(31%)9.你在說話時希望有更多的時間思考嗎?18(35%)20(38%)6(12%)8(15%)10.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎?12(23%)25(48%)9(17%)5(10%)11.你以為學(xué)英語最大的難題是什么?A.單詞太多記不住14(27%)B.語法不好學(xué)22(42%)B.C.口語說不好16(31%)D.其它_0(0%)12.你現(xiàn)在最想提高的是：A.英語口語會話能力14(27%)B.英語閱讀能力26(50%)C.英語寫作能力6(12%)D.英語應(yīng)試能力20(38%)E其它_2(4%)13.你是如何學(xué)習(xí)英語的?請談?wù)勀銓W(xué)好英語的竅門。14.影響你學(xué)好英語的因素有哪些?15.你學(xué)習(xí)英語的動機是什么?談?wù)勀愕睦硐?

三、討論與對策從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能為所欲為地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂，調(diào)查報告《關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告》。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”--聽不懂和“啞巴英語”--說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距；在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進展。題項6、7、8中可以看出大多數(shù)學(xué)生在講英語中害怕犯錯誤，其實這也是他們口語學(xué)不好的癥結(jié)所在。T9000點讀機學(xué)生擔(dān)心自己的語音不如人，以致怕“開口”，怕一“開口”就“出錯”，羞于“開口”。其實，犯錯誤是語言學(xué)習(xí)過程中必然產(chǎn)生的現(xiàn)象。杜雷和貝特(Dulay and Burt)說：“不犯錯誤是學(xué)不會語言的?！币蚨?，作為教師，應(yīng)明確地向?qū)W生指出，學(xué)語言不存在對與錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了。當(dāng)然在交流中，應(yīng)盡量避免全局性的錯誤，即會造成交際過程中誤解的錯誤。至于局部的錯誤，隨著語言學(xué)習(xí)的發(fā)展，自然會逐步解決。學(xué)習(xí)者只有在不斷的犯錯誤中語言能力才能得以提高，才能把語言學(xué)好。教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生所犯的部分小錯誤不要過于看重、刻意指出，或當(dāng)眾當(dāng)面提出，久而久之，會極大地挫傷學(xué)生講英語的積極性，使他們縮頭縮尾，不敢開口講，或為所欲為地講英語。這給他們在學(xué)英語時造成極大的障礙，不利于他們口語的提高。作為教師，必須注意到這方面的負面影響。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)(如題項5、10、11)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力(如題項12)。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，尤其是在高中英語教學(xué)中。中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確指出：“高中英語教學(xué)是聽、說、讀、寫綜合應(yīng)用，側(cè)重閱讀理解能力?！苯鼛啄甑母呖贾?，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、結(jié)論總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。教師在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。參考文獻中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準.北京：人民教育出版社，2003.吳禎福.英語高級口語.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1995.劉潤清,戴曼純.社會需要說英語的嘴巴和聽英語的耳朵.中國教育報.H.G.Widdowson.Linguistics.上海：上海外語教育出版社，2000.擁有她的那一刻，瞬間幸福溢滿全身…擁有她的那一刻，瞬間幸福溢滿全身…艾賓浩斯遺忘曲線在單詞風(fēng)暴全周期智能記憶背單詞軟件中的運用新課程背景下中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)軹城三中徐夏艷【高考備考】英語范文

第三篇：關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

學(xué)院：外語學(xué)院作者：安東旭學(xué)號：Z090214

一 活動的目標

1、通過活動,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),找出問題的根源及學(xué)生學(xué)習(xí)英語當(dāng)中存在的問題,以便提出解決問題的可行方法。

2、通過大量的事例，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，為自己早日成為國際化人才做準備

二、研究方法、問卷調(diào)查,包括對學(xué)生和家長的問卷調(diào)查。

2、與學(xué)生家長就問題展開討論。

3、通過對文獻資料的搜集和整理，使學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

三、問卷內(nèi)容

1.你平時是否“開口大聲”地讀英語？

A.通常(20%)B.有時(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)

2.你認為學(xué)英語最大的難題是什么？

A.單詞太多記不住（27%）B.語法不好學(xué)（42%）

B.C.口語說不好（31%）D.其它_____________（0%）

3.你現(xiàn)在最想提高的是：

A.英語口語會話能力（27%）B.英語閱讀能力（50%）

C.英語寫作能力（12%）D.英語應(yīng)試能力（38%）

E其它_______________（4%）

4.你對英語感興趣嗎？

A.特別感興趣（30%）B.比較感興趣（56 %）C.不太感興趣（8%）

D.一點也不感興趣（4%）

7．英語這一學(xué)科在你心目中較其他學(xué)科處于怎樣的地位？

A.最重要（31%）B.一般化（60%）C.不重要（5%）

5.你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？

A.課前預(yù)習(xí)（20%）B.課堂認真聽講（50%）C.課后認真復(fù)習(xí)（25%）D.自學(xué)（4%）

6.學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎么樣？

A.主動請教老師（35%）B.請教同學(xué)（20%）C.自己查有關(guān)資料，參考

書目（28%）D.不請教任何人，不會就不會（12%）

7.你覺得學(xué)英語的目的是什么？

A.為將來更好的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)(38%)B.為了應(yīng)付考試（30%）C.為 了老師和父母（25%）D.為了出國(4%)

8.在學(xué)習(xí)中，你以什么方式記憶最有效？

A.活學(xué)活用(30%)B.死記硬背(5%)C.只看不寫(2%)

D.只寫不看(3%)E.多聽錄音(10%)F.邊讀邊寫(46%)G.其他方式(0%)

9.你能聽懂別人說英語嗎？

A.通常(12%)B.有時(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)

10．你平時怎樣練習(xí)英文寫作的？

A.每天堅持(5%)B.老師要求就寫(60%)C.從來不練寫(4%)

四、調(diào)查總結(jié)

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、9、中，反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且聽不懂別人講英語。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。

通過問卷調(diào)查從中我們還可以看出學(xué)習(xí)英語應(yīng)該靈活性強，要活學(xué)活用，牢固掌握知識。

總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義。

第四篇：關(guān)于中小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

關(guān)于中小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

調(diào)查對象：東阿縣所有中小學(xué)學(xué)生

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

在我的家鄉(xiāng)東阿縣，英語學(xué)習(xí)并沒有很好的去貫徹落實。很大一部分問題是由于資源的短缺，包括老師資源和書本網(wǎng)絡(luò)資源。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了完成學(xué)校要求所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對此并不引起重視，所以學(xué)了幾年，只會最基本的日常交流，然而這對要學(xué)好英語是完全不夠的。多數(shù)學(xué)生上課時也不怎么認真，考試時也自己蒙混過關(guān)，及格了變拋之千里。對此，我認為應(yīng)該從以下方面去落實英語的學(xué)習(xí)。

1．小學(xué)生對英語教師的教學(xué)水平認可度不高

對學(xué)生的調(diào)查表明，中學(xué)各科教學(xué)水平平衡，但其整體得分較小學(xué)低。小學(xué)各科教學(xué)則有失衡，表現(xiàn)為英語教師的課堂教學(xué)水平評價明顯低于數(shù)學(xué)、語文教師。小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢時期，英語教學(xué)水平的高低決定了兒童對語言的駕馭力。而目前小學(xué)大多是非英語專業(yè)或未經(jīng)過培訓(xùn)的英語教師任教，語音語調(diào)不標準，缺乏英語教學(xué)的經(jīng)驗、基本技能、方法和策略，最終導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果欠佳，上初中后需要糾正但又難于糾正，給初中英語教學(xué)帶來困難。有關(guān)研究資料也顯示，小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生比起后來初中開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，在總體英語能力方面并無明顯優(yōu)勢。這不得不讓人對小學(xué)英語教學(xué)水平產(chǎn)生質(zhì)疑。

2．中小學(xué)教師對于多媒體的使用率不高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生普遍認為教師對于多媒體設(shè)備的使用不夠。多媒體教學(xué)設(shè)備的使用可以給學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氣氛和豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但如果使用不當(dāng)就會喧賓奪主，違背學(xué)生為中心的原則。怎樣改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，多媒體該不該使用，該怎樣使用，以使其充分發(fā)揮在教學(xué)工作中的作用，是廣大中小學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。

3．中小學(xué)教師對學(xué)生沒有適度期望

中小學(xué)教師對學(xué)生的期望都不高，而教師期望是影響教學(xué)成效的一個重要因

素。當(dāng)教師對學(xué)生所要達到的心理、智力、知識、能力、行為狀況或變化有著某種預(yù)先設(shè)定時，教師的這種內(nèi)在主觀傾向往往反映在其外在行為上，從而給學(xué)生造成某種特定的心理環(huán)境，影響學(xué)生的自我概念和學(xué)業(yè)成績。心理學(xué)研究表明，教師對學(xué)生的適度期望有利于學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)淖晕腋拍?，有利于學(xué)業(yè)成績的提升。

4．中小學(xué)教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)方面有待改進調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)方面做得不夠，中學(xué)教師尤為突出。新課程的目標之一就是要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗。但這一目標的實現(xiàn)還需要廣大中小學(xué)教師進一步努力。

5．中小學(xué)教師的整體教學(xué)水平有待提高，中學(xué)教師教學(xué)水平狀況尤其不容樂觀

東阿縣中小學(xué)仍有部分教師教學(xué)水平有待提高，約有20％的小學(xué)教師整體教學(xué)水平為一般或較差；中學(xué)教師教學(xué)水平情況不容樂觀，一般或較差的中學(xué)占28．5％，而且中學(xué)教師教學(xué)水平優(yōu)秀的學(xué)校比例也低于小學(xué)。總的來看，小學(xué)教師在對學(xué)生期望、對所授學(xué)科的理解和把握、有效利用課堂時間、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面有所忽略。中學(xué)教師則在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、對學(xué)生的期望、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、在課堂上為所有學(xué)生提供平等機會等方面有待改進。

一、培養(yǎng)興趣

我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來，我在教學(xué)過實踐中圍繞這一課題，進行了一些探討和嘗試。

1，情感誘導(dǎo)，調(diào)動興趣

著名的外語教育家H.H.Stern曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。注重英語教學(xué)中師生間的情感交流，把知識和情感兩方面結(jié)合起來進行教學(xué)。英語教師應(yīng)了解所教的學(xué)生，對他們尊重、愛護，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)的興趣。

2，教法多樣，激發(fā)興趣

要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動機。學(xué)生學(xué)習(xí)動機是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語的動機。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。例如，把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化；同時也可以滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。

3，成功教育，培養(yǎng)興趣

成功是每個學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標。運用所學(xué)知識與別人交流，體驗成功

能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力，并使他們樂于學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分數(shù)的成功，而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，考試成績又不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語，更不敢說英語。因此在英語教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感，要通過幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗成功帶來的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性?！俺晒υ酱螅d趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使是學(xué)生說對的每個單詞，每個句話，翻譯對的每一個句子，回答對的每一個問題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們教師要特別留意，要及時地真誠地給予肯定和表揚，使他們在自己成功的愉快中，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.要勤學(xué)苦練。

學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠也學(xué)不會的。

2.要持之以恒。

學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

三、正確的運用身邊的資源

1,網(wǎng)絡(luò)

21世紀是網(wǎng)絡(luò)教育的時代。隨著計算機技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實,通過對網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中存在的問題及網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)資源的研究,得出的結(jié)論是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動畫等形式出現(xiàn),使學(xué)生有機會全面提高聽、說、讀、寫技能；在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料,會有助于提高英語學(xué)習(xí)者的水平,體會到運用英語語言這個工具的樂趣。

2,課外書本

“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當(dāng)看一些有益的課外書，是不會影響學(xué)習(xí)的，反而會提高活學(xué)活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學(xué)好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴重的大事。在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關(guān)鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當(dāng)不錯,但口語的表達和理解能力,對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應(yīng)該體認到提升學(xué)生聽說能力的重要性。英語學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展與進步。

外國語學(xué)院 劉冉冉

第五篇：2012年北京英語培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告

2012年北京英語培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，英語培訓(xùn)逐漸成為眾多白領(lǐng)的選擇，以滿足職場晉升和生活的需要。為此，英語培訓(xùn)機構(gòu)也隨之如雨后春筍般興起。為更好地了解英語培訓(xùn)的現(xiàn)狀，筆者以預(yù)約試聽課及問卷調(diào)查的方式對北京各英語培訓(xùn)機構(gòu)進行了深度的調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在眾多知名品牌英語培訓(xùn)機構(gòu)紛紛落馬、學(xué)習(xí)承諾無法兌現(xiàn)等內(nèi)幕曝光后，消費者在選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)的過程更趨于理性，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)效果及后續(xù)跟蹤服務(wù)。筆者發(fā)現(xiàn)，在業(yè)內(nèi)一些穩(wěn)中有升的英語學(xué)習(xí)機構(gòu)逐漸受到人們的青睞。例如，少兒培訓(xùn)中心能動英語、專注成人商務(wù)英語培訓(xùn)的奇跡英語，以及一些以優(yōu)秀教師團隊為主力的升學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)，他們都以口碑相傳的方式積累了極高的人氣。

北京英語培訓(xùn)機構(gòu)琳瑯滿目，如何選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)？筆者做了深度的考量，以奇跡英語為例，他們專注成人高端市場，為企業(yè)和個人提供優(yōu)質(zhì)的英語培訓(xùn)服務(wù)，在業(yè)內(nèi)小有名氣。奇跡英語一向注重口碑營銷，關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)效果，狠抓教學(xué)質(zhì)量。可見，在未來教育培訓(xùn)行業(yè)市場，口碑影響力的作用是毋庸置疑的，服務(wù)將成為引領(lǐng)品牌深入人心的關(guān)鍵因素。

作為英語培訓(xùn)中心，但奇跡英語一直以公益和社會事業(yè)作為辦學(xué)的主導(dǎo)理念，積極投入社會公益事業(yè)。在成立之初，奇跡英語就組建了 “公益快閃隊”，他們活躍在社會的各個需要幫助的角落。很多熱衷的公益事業(yè)的朋友也紛紛加入 “公益快閃隊”，很多奇跡英語的學(xué)員都是通過參加公益活動，隨后接觸到奇跡英語每天免費的外教“社交沙龍”活動，逐步了解他們的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)理念，最終決定成為他們的學(xué)員。這種選擇可能會歷時1—2個月進行深入了解、體驗，最終決定。這樣的學(xué)員學(xué)習(xí)動力充足、目標清晰，對學(xué)校的信任度和配合度都比倉促選擇的學(xué)員更理性，也更容易達到學(xué)習(xí)目標。

筆者還發(fā)現(xiàn)，消費者在選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)時主要看師資力量和學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)了解，奇跡英語擁有業(yè)內(nèi)獨有的資深外教，同時還有BTV金牌外教助力和業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀的中教，比如Patrick王以彬是眾多百強企業(yè)總裁的翻譯、北京電視臺同聲傳譯、中國托?！暗谝蝗恕保环Q為“托福全冠王”?！百Y深外教+優(yōu)秀中教”相結(jié)合的教學(xué)模式保證了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。同時，奇跡英語 “輕松、快樂、有收獲”的學(xué)習(xí)理念深受北京CBD商務(wù)白領(lǐng)人士的推崇。他們表示，在奇跡學(xué)英語能把被動變?yōu)橹鲃樱矚g這里的學(xué)習(xí)氣氛和老師，每天來這里學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

最后，筆者了解到很多消費者對北京英語培訓(xùn)價格不太了解。高端英語培訓(xùn)價格普遍趨高是消費者公認的，建議消費者選擇一些性價比高、注重服務(wù)，以教學(xué)成果為目的，具有口碑影響力的英語學(xué)習(xí)中心。