第一篇：環(huán)球母嬰早教專(zhuān)家細(xì)談小學(xué)生家庭教育

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細(xì)談小學(xué)生家庭教育

小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認(rèn)智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個(gè)老師任教，有的成才了，有的沒(méi)有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，這里，家庭教育有很重要的作用。

我認(rèn)為家庭教育抓的好、抓得科學(xué)，就能為孩子成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結(jié)果孩子的進(jìn)步就慢，學(xué)習(xí)就差，甚至變壞了。這些都是一個(gè)良性循環(huán)的。

那么，我們家長(zhǎng)朋友們?nèi)绾尾拍芸茖W(xué)的家庭教育呢？以下緊代表我個(gè)有觀(guān)點(diǎn)： 第一、必須全面關(guān)心孩子，使孩子德智體全面發(fā)展。

德育方面：要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想立志成為社會(huì)有用人才，培養(yǎng)孩子從小就具備良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，艱苦樸素。目前，我家小孩剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)時(shí)期要特別注意對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、為祖國(guó)為人民而勤奮學(xué)習(xí)的教育。我們一直在給孩子宣講，可效果并不好，但如果不講就更不好了。

智育方面：要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動(dòng)都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視，平時(shí)光是問(wèn)一問(wèn)是不夠的，必須深入了解情況，有時(shí)要參與孩子的學(xué)習(xí)?？梢怨餐芯刻接懀崆翱纯磿?shū)，參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點(diǎn)兒喝酒、看電視和搓麻的時(shí)間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，核心：關(guān)注成長(zhǎng) 分享快樂(lè)

環(huán)球母嬰：http://004km.cn 上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后及時(shí)鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。提到檢查，我們家的小孩在這塊上總依附媽媽、爸爸去做。總不愛(ài)自己去做，我一直在給小孩講當(dāng)我們一個(gè)人在外時(shí)遇到壞人或可怕動(dòng)物，是不是也等我爸爸、媽媽來(lái)幫我處理。小孩總是搖搖頭說(shuō)要自己去處理，可為什么在家老要依附爸爸、媽媽。這些可能很多家長(zhǎng)都沒(méi)有注意或重視，拿我們家的孩子來(lái)說(shuō)，我們一直在宣講面對(duì)困難時(shí)我們有主動(dòng)去往前沖。獨(dú)自己去面對(duì)難，只有自己去做了才會(huì)明白是為什么。我總會(huì)拿小馬過(guò)河的故事來(lái)激勵(lì)她。閱讀課外書(shū)時(shí)遇到生字、生詞，自己動(dòng)手查字典，遇到不懂的問(wèn)題要先自己想想，實(shí)在想不出來(lái)或不會(huì)做時(shí)才去請(qǐng)教他人。直到弄懂為止?？傊囵B(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、遇困難不后退的好習(xí)慣。

體育方面：小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)，我們家的我記得在上幼兒園時(shí)上課上著就站起來(lái)了，老師問(wèn)為什么，她也說(shuō)不出為什么。這也是現(xiàn)在全部的小孩的普便現(xiàn)象。遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)。不能由于玩的過(guò)度，影響休息和學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)孩子做些正當(dāng)?shù)陌踩挠幸娴幕顒?dòng)，以促進(jìn)孩子的健康和發(fā)育。應(yīng)該保證孩子有充分的休息和睡眠時(shí)間。才能保證孩子每天充足的精力去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。像我們家的孩子這年齡一天至少在睡足十個(gè)小時(shí)?？磿?shū)寫(xiě)字要注意光線(xiàn)適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)一定在正確，不正確的姿勢(shì)會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)字東歪西到，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致孩脊椎骨格變型過(guò)早成為駝背。我們家的孩子每次寫(xiě)字、讀書(shū)我一直不停的提醒，只有這樣時(shí)時(shí)提醒才能讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的做姿習(xí)慣。這些也是一種良性循環(huán)。飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營(yíng)養(yǎng)，提到此問(wèn)題，可以大多孩子是喜歡吃肉的，我們的家孩子就是，吃肉是不用去勸，可吃青菜夾菜到碗里也不核心：關(guān)注成長(zhǎng) 分享快樂(lè)

環(huán)球母嬰：http://004km.cn 怎么吃?？晌覀円裁看纬燥垥r(shí)總會(huì)幫助她、給她講為什么我們?cè)诔郧嗖说览怼：⒆佑袗?ài)上火的習(xí)慣，這與吃青菜也有一定的關(guān)系?？刂坪⒆映粤闶?，影響發(fā)育，還要教育孩子講究衛(wèi)生，每天要刷牙、洗臉，經(jīng)常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

第二、必須了解孩子的年齡特點(diǎn)，并且根據(jù)不同的特點(diǎn)采取不同的教育方法。

所有一年級(jí)小學(xué)生或更高年級(jí)的小學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長(zhǎng)對(duì)子女教育不要成人化，總說(shuō)為什么你不聽(tīng)話(huà)，我讓你做什么你就聽(tīng)我的。如果孩子都能像成人哪樣了對(duì)事物處理了，哪還叫孩子嗎？所有在對(duì)孩子的教育上要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動(dòng)有趣。比如我的做法，通過(guò)講故事：科學(xué)家的故事、中國(guó)童話(huà)故事、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)故事、寓言童話(huà)等，通過(guò)電視、電腦等形式激勵(lì)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。有時(shí)我們也在注意觀(guān)察孩子的愛(ài)好，如愛(ài)看某動(dòng)畫(huà)片，你就可以用此法去限定，如：你把什么做好了我給你看多少。但家長(zhǎng)對(duì)孩子任何時(shí)間都不能失言，如果是失言了，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)在撒謊，以后也就沒(méi)有激勵(lì)性了。孩子慢慢也就是我們通常說(shuō)的“死豬不怕開(kāi)水湯”老油條。

另外我認(rèn)為家長(zhǎng)要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，如：孩子中午在校吃什么、與同學(xué)相處怎么樣。要特別耐心傾聽(tīng)他們敘述學(xué)校中的見(jiàn)聞，及時(shí)肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿(mǎn)足。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性是極為重要的，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，更不能忽略他們的微小進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如：前一次孩子得了80分，這次測(cè)試考了：85分，雖然不高，但孩子也進(jìn)步了，我們做為家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子也感到自己做的事也讓爸爸、媽媽觀(guān)注、肯定、重視。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信心。核心：關(guān)注成長(zhǎng) 分享快樂(lè)

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從你年的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)及眾媽媽們的交流證明，絕大多數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)都重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活特別有規(guī)律。一般放學(xué)后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會(huì)兒電視，家長(zhǎng)要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，象兒童節(jié)目、科普等節(jié)目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，而且閱讀面廣，這樣既補(bǔ)充加深了課內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

第三、必須加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種客觀(guān)原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴(lài)?yán)蠋?，?dāng)著孩子的面不能說(shuō)老師的不對(duì)。老師在孩子心中是神圣而純潔的。如果當(dāng)著面說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也認(rèn)為老師與我媽媽一樣。還有教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。如：每天的校訊通發(fā)送的作業(yè)、業(yè)余手工作業(yè)等。

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個(gè)問(wèn)題。

一個(gè)是要用折學(xué)中講到的一分為二的方法去分析孩子，既要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)、又要看到孩子的缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。特別有些家長(zhǎng)，我們家的也不例外，一提到有不好的就很激動(dòng)，言語(yǔ)、行為上很粗暴，這種很讓孩子反感，現(xiàn)在還小，如果說(shuō)大了就形成了有什么事不與你交流，反正你要罵我。核心：關(guān)注成長(zhǎng) 分享快樂(lè)

環(huán)球母嬰：http://004km.cn 另一個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。

本書(shū)資料摘自：環(huán)球母嬰網(wǎng)，僅供參考 網(wǎng)址：004km.cn

第二篇：早教專(zhuān)家解答家庭教育中應(yīng)注意哪些問(wèn)題

早教專(zhuān)家解答家庭教育中應(yīng)注意哪些問(wèn)題 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開(kāi)花結(jié)果?！碑?dāng)家長(zhǎng)的一定要克服溺愛(ài)、偏愛(ài)、護(hù)短的心理，以科學(xué)的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。

我國(guó)現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)為家庭教育提供了客觀(guān)上的保證。在經(jīng)濟(jì)上和文化水平上都能滿(mǎn)足幼兒的需要。那么，怎樣才能更好地對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育，達(dá)到早期優(yōu)化的目的呢？

1、家長(zhǎng)要在幼兒心目中享有崇高的威信，這是實(shí)施實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)。

威信是一種不可懷疑的信任和威望，父母在家里是長(zhǎng)者，也是撫養(yǎng)者。家長(zhǎng)有威信就能有效地進(jìn)行家庭教育。威信從哪兒來(lái)？有的家長(zhǎng)為顯示自己在家庭中的威風(fēng)，就用粗暴的做法代替嚴(yán)格的教育方法，這樣只會(huì)使幼兒變得野蠻，甚至?xí)呦蚍缸?，在幼兒心目中，家長(zhǎng)的威信其實(shí)是沒(méi)有的。也有的家長(zhǎng)為顯示自己孩子的珍貴，采用溺愛(ài)的教育方法，這樣也只會(huì)使孩子變的任性、自私、自立性差，家長(zhǎng)的威信也沒(méi)有了。正確的方法是家長(zhǎng)必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹(shù)立和鞏固自己的威信。家長(zhǎng)對(duì)黨對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)子女進(jìn)步的真正關(guān)懷，以及樸實(shí)廉潔的作風(fēng)，不僅可獲幼兒敬仰，而且還能使幼兒在潛移默化中受到熏陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。

2、家長(zhǎng)要成為幼兒的表率，這是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵。

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響響幼兒。幼兒對(duì)大人的一舉一動(dòng)、一言一行都想學(xué)，父母母 的語(yǔ)言、行為、待人接物的方式等，都會(huì)對(duì)幼兒起很大的 作用。有的家長(zhǎng)怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說(shuō)：“ 別人若是打你，你就使勁打他。”一旦自己的孩子真的吃吃了虧，就不依不肯，甚至恐嚇對(duì)方。還有的孩子把幼兒 兒園的玩具拿回家，家長(zhǎng)不但不批評(píng)教育孩子，反而說(shuō)說(shuō) ：“幼兒園的玩具那么多，拿一點(diǎn)回家沒(méi)關(guān)系，省得我還 到商店給你買(mǎi)”等等。這些錯(cuò)誤的教育方法，對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)是不利的。父母對(duì)自己的言行要檢點(diǎn)，以防一一 時(shí)疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

3、家長(zhǎng)要把對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求和對(duì)他們的尊重結(jié)合合起來(lái)。

沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有教育，不保護(hù)孩子的自尊心就沒(méi)有真正的教育。父母對(duì)幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅(jiān)定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。然而，家長(zhǎng)的要求有時(shí)盡管是合情合理的，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識(shí)行為，單純用簡(jiǎn)單生硬、絕對(duì)命令和急于求成的辦法是達(dá)不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺(jué)，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上。

常言說(shuō)：“敬人者，人恒敬之。”教育幼兒最好的方式是平等對(duì)話(huà)、共同討論、共同協(xié)商，嚴(yán)中有愛(ài)，使幼兒感受到家庭的溫暖，努力做到使教育內(nèi)容和教育方式都能為幼兒所接受。

4、家長(zhǎng)對(duì)幼兒要因材施教。

不同的人具有不同的個(gè)性特征。由于每個(gè)人所處的家庭環(huán)境不同，天賦條件不同，因而孩子的早期教育必須顧及到每個(gè)幼兒的智力發(fā)展水平、認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)以及他們的興趣、愛(ài)好、性格、習(xí)慣及天賦條件等。這樣才能使孩子更有效的掌握所學(xué)的知識(shí)技能，形成良好的個(gè)性品質(zhì)和發(fā)展特長(zhǎng)。也就是說(shuō)，只有針對(duì)自己孩子的不同情況、不同條件和不同個(gè)性心理特點(diǎn)，因材施教、定向發(fā)展，這才是達(dá)到優(yōu)化教育，使幼兒成才的途徑。

幼兒健康、茁壯成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)所期望的，這就要求家長(zhǎng)加強(qiáng)自己各方面的學(xué)習(xí)，并努力提高自己的思想品德修養(yǎng)，在德、才、膽、識(shí)各方面做好幼兒的榜樣。

第三篇：家庭教育寶寶英語(yǔ)早教合適嗎

家庭教育 寶寶英語(yǔ)早教合適嗎？ 二

李玲：父母對(duì)寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要

很多父母都認(rèn)為寶寶只有盡早把英語(yǔ)學(xué)好，將來(lái)在社會(huì)上才更有競(jìng)爭(zhēng)力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?？墒菍殞殏儾⒉欢@些“大道理”，在他們年幼的心里只有“玩”是唯一的工作。爸爸媽媽讓寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要，尤其對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)要遵循寶寶的意愿，千萬(wàn)不要強(qiáng)求。

1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為主

如果有良好的雙語(yǔ)環(huán)境，寶寶很快會(huì)熟練掌握第二種語(yǔ)言。如果沒(méi)有良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，即使寶寶背了很多單詞，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，其實(shí)對(duì)英語(yǔ)的掌握也是非常有限的。因此在嬰幼兒階段，應(yīng)以培養(yǎng)寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、獲取語(yǔ)感、養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣為主要目的。對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該也是在“玩”。如果寶寶對(duì)學(xué)英語(yǔ)很感興趣，學(xué)起來(lái)就不會(huì)吃力。

同時(shí)，嬰幼兒學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)是可以只讀不拼，以聽(tīng)說(shuō)為主，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。如果采用成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式強(qiáng)迫寶寶拼寫(xiě)、背誦枯燥的單詞，就會(huì)泯滅寶寶學(xué)英語(yǔ)的興趣，今后再讓寶寶學(xué)英語(yǔ)就會(huì)事倍功半了。

2）爸爸媽媽不可急于求成

寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要經(jīng)過(guò)一段吸收語(yǔ)言的沉默期，才能應(yīng)用語(yǔ)言，即經(jīng)過(guò)一年多的“輸入”才開(kāi)始有“輸出”。因此，父母不必急著讓寶寶說(shuō)英語(yǔ)，可以多為寶寶提供日常英語(yǔ)教育的環(huán)境氛圍，并耐心地等待、觀(guān)察和教育。

還有不少給寶寶報(bào)了英語(yǔ)特色班的父母，總愛(ài)在接寶寶的時(shí)候，急著問(wèn)寶寶“今天學(xué)什么英語(yǔ)了”，“你會(huì)不會(huì)說(shuō)”，“會(huì)唱什么英語(yǔ)歌”等等。寶寶也許是不想說(shuō)，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是如果父母總這樣催問(wèn)，久而久之就會(huì)降低他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也會(huì)讓寶寶不自信，從而越來(lái)越不愿意開(kāi)口。

3）選擇英語(yǔ)老師要具體情況具體分析

一般都認(rèn)為外教的語(yǔ)音純正，語(yǔ)言規(guī)范，寶寶跟著外教能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和正確的語(yǔ)法。但是除了語(yǔ)言規(guī)范，外教還需具有相應(yīng)的教師資質(zhì)認(rèn)證，有的外教不懂兒童心理，也沒(méi)有良好的教學(xué)方法，因此也不一定能開(kāi)展有效的教學(xué)。相反，一些經(jīng)驗(yàn)豐富、資質(zhì)良好的中教更能夠與寶寶充分交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。因此，父母在為寶寶選擇英語(yǔ)特色班時(shí)，不一定要盲目追求全外教課程，在老師的選擇方面，也要具體情況具體分析。

4）切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)

很多父母一心想讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn)，因此，會(huì)讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面加大時(shí)間和精力的投入，但是別忘了，寶寶的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不要只顧學(xué)英語(yǔ)而忽視了其他方面的教育?？傊职謰寢寕兪紫葢?yīng)該了解寶寶，觀(guān)察寶寶，然后努力為寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法和途徑，同時(shí)要關(guān)注寶寶的全面發(fā)展，讓寶寶快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

康建琴：父母在家如何教寶寶學(xué)英語(yǔ)

年幼的寶寶日常生活中接觸最多的是爸爸媽媽和家庭環(huán)境，如果父母想要自己在家教寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以采取一些寓教于樂(lè)的方法。

1）多聽(tīng)

0-3歲的寶寶，語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，“聽(tīng)”是寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。如何為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境呢？除了經(jīng)常播放一些英語(yǔ)教材的CD以外，為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門(mén)方式。除此之外，2-3歲的寶寶正處于“語(yǔ)言爆發(fā)期”，語(yǔ)言模仿能力極強(qiáng)，播放CD可以盡早地讓寶寶模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2）多看

寶寶都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，爸爸媽媽可以選擇一些寶寶喜歡的動(dòng)畫(huà)片反復(fù)播放?；顫姷膭?dòng)畫(huà)、可愛(ài)的角色以及吸引人的劇情，都讓寶寶很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說(shuō)法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。但爸爸媽媽一定要根據(jù)寶寶的情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

3）多玩

“玩”是寶寶注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式，能夠減少學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地、在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。因此，爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些英文認(rèn)物的小游戲，或選擇一些有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。另外，也可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4）多說(shuō)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，重在有一定的語(yǔ)境，重在有人使用這種語(yǔ)言和他交流。華盛頓大學(xué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系教授帕特麗夏·庫(kù)爾曾對(duì)兩組9個(gè)月大的美國(guó)嬰兒進(jìn)行了測(cè)試。第一組與講中文的成人待在一起，玩玩具、說(shuō)話(huà)。經(jīng)過(guò)12次的相處，這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語(yǔ)音。而另外一組嬰兒則用錄像帶播放中文課程取代成人說(shuō)話(huà)，小寶寶們便什么也沒(méi)學(xué)到。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)效果并不明顯，因此，寶寶與爸爸媽媽在日常生活中用英語(yǔ)交流是非常重要的。

5）親子共讀

對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)兒的寶寶來(lái)說(shuō)，媽媽可以跟寶寶一起讀一讀英文的小故事。如今有不少繪本都是雙語(yǔ)的，媽媽可以先用中文給寶寶講一遍，再用英文講，讓寶寶體會(huì)到用不同語(yǔ)言閱讀的樂(lè)趣。另外，爸爸媽媽的陪伴與鼓勵(lì)也可以讓寶寶有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并增強(qiáng)親子之間的感情。

第四篇：故事光專(zhuān)家：視覺(jué)早教不是單純的“看”

在早教行業(yè)，視覺(jué)上的早教成為首重之一。寶寶出生的那一瞬間，TA接收外界的任何信息時(shí)都是需要依賴(lài)“視覺(jué)”的輔助來(lái)完成的，但往往很多爸爸媽媽認(rèn)為只要孩子的眼睛可以看得見(jiàn)而忽略了對(duì)孩子進(jìn)行視覺(jué)早教，而有的家長(zhǎng)對(duì)于視覺(jué)早教的概念也只停留在單純的讓孩子做“看”這一行為，其實(shí)這是對(duì)視覺(jué)早教的一大誤解。理論上來(lái)說(shuō)，視覺(jué)系統(tǒng)必須經(jīng)過(guò)“接受訊息→輸入至大腦→大腦指揮身體針對(duì)訊息做反應(yīng)”的過(guò)程里加速活化及往外連結(jié)。因此，在孩子3-6歲階段如果能接觸到豐富的視覺(jué)內(nèi)容刺激，提高了孩子“看”的品質(zhì)及能力，不僅有助于建立良好的視覺(jué)通路，之后隨著年齡增長(zhǎng)，還能結(jié)合其他能力發(fā)展，去做更精準(zhǔn)而復(fù)雜的表現(xiàn)。

故事光的“看”讓視覺(jué)早教變得簡(jiǎn)單而有效

故事光讓寶寶的“看”這一簡(jiǎn)單的行為成為多階段的學(xué)習(xí)歷程。故事光可以看視頻，聽(tīng)音樂(lè)，看圖片，做互動(dòng)益智訓(xùn)練，還可以做鬧鐘。外形小巧，便攜，拿著就可以隨時(shí)隨地享受精彩的故事畫(huà)面和內(nèi)容，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、拼音、漢字、百科、兒歌歌謠、故事、互動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練。其中內(nèi)置互動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容是國(guó)內(nèi)早教投影儀中獨(dú)家包含的，通過(guò)練習(xí)題家長(zhǎng)可以了解寶寶的學(xué)習(xí)效果，提升寶寶整體能力。

研發(fā)理念

故事光根據(jù)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)處理信息的差異，造成人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)記憶功能不如視覺(jué)記憶功能的研究結(jié)果而研制。根據(jù)美國(guó)兒童教育專(zhuān)家研究表明兒童大腦的大部分記憶，是將情景以模糊圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣，信息是以某種圖畫(huà)、形象，像電影膠片一樣記入右腦。所謂思考，就是左腦一邊觀(guān)察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化、語(yǔ)言化的過(guò)程，所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。故事光兒童早教投影儀，通過(guò)引人入勝的畫(huà)面，娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，極具教育意義的情節(jié)，讓孩子在潛移默化中學(xué)到好品德和好習(xí)慣，并能激發(fā)孩子無(wú)限的想象力和空間感。通過(guò)思考故事，全方位培養(yǎng)孩子的記憶力和邏輯能力。與爸爸媽媽一起看故事，討論故事，強(qiáng)化孩子的分析、對(duì)比等思維力的鍛煉，使孩子的左右腦平衡發(fā)展，腦力發(fā)育更完善，孩子更聰明！有了故事光，讓孩子德智素質(zhì)全面發(fā)展！

健康光源的秘密

投影儀的光源是決定產(chǎn)品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而故事光的光源亮度是嚴(yán)格按照美國(guó)國(guó)家安全協(xié)會(huì)（英文全稱(chēng)：American National Standards Institute）制定的ANSI標(biāo)準(zhǔn)(標(biāo)準(zhǔn)號(hào)：ISO/IEC21118:2005(E))，8流明以下的LED裝置對(duì)人體都是安全的，無(wú)需各種檢測(cè)。就算直視也不會(huì)對(duì)眼睛造成任何損傷。加上故事光是將影像投射于幕布或是墻上的，通過(guò)投影幕的反射被人眼看見(jiàn)，不是內(nèi)發(fā)光，所以光線(xiàn)柔和，但又不失畫(huà)面的亮麗，相比于電視機(jī)，長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)看，對(duì)眼睛還有一定的保護(hù)作用。

實(shí)實(shí)在在“看”得到的好資源 1.優(yōu)秀國(guó)際早教資源

內(nèi)置獨(dú)家資源——全球英國(guó)廣播公司(BBC)最新動(dòng)畫(huà)卡通《小鳥(niǎo)三號(hào)》，該片榮獲法國(guó)安錫國(guó)際電影節(jié)及第15屆上海電視節(jié)白玉蘭獎(jiǎng)的海外動(dòng)畫(huà)片金獎(jiǎng)。另外還有英國(guó)政府隆重推薦的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)教材《BBC歡樂(lè)美語(yǔ)》，讓孩子輕松英語(yǔ)啟蒙。在親子劇場(chǎng)的內(nèi)容規(guī)劃方面，故事光根據(jù)孩子成長(zhǎng)所需的各種能力而專(zhuān)門(mén)有系統(tǒng)的配置教育教材：包括英語(yǔ)、國(guó)學(xué)、故事、拼音、漢字、音樂(lè)歌謠、百科、互動(dòng)訓(xùn)練等教材。內(nèi)容多樣化，總會(huì)有孩子最喜歡的。

2.優(yōu)秀國(guó)學(xué)德智資源

內(nèi)置故事枕頭—中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事和中國(guó)古代寓言，是中華民族文化寶庫(kù)中的璀璨明珠?！豆适抡眍^》由兒童教育專(zhuān)家全程參與開(kāi)發(fā)，確保內(nèi)容專(zhuān)業(yè)又安全！特別精選26個(gè)中國(guó)歷代流傳較廣的寓言，根據(jù)原文精神改編成通俗易懂的故事以及邀請(qǐng)多位優(yōu)秀插畫(huà)師加盟，特別保證故事的動(dòng)畫(huà)達(dá)到繪本質(zhì)量。每集故事均采用不同藝術(shù)風(fēng)格，為孩子帶來(lái)美好又豐富的視聽(tīng)享受。故事內(nèi)容忠實(shí)傳承經(jīng)典，突出寓言主旨，增強(qiáng)故事性、生動(dòng)性，同時(shí)加入全新的現(xiàn)代元素，對(duì)原著一些細(xì)節(jié)稍有增刪，配以形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，一掃老生常談的錯(cuò)覺(jué)，有趣度直線(xiàn)上升！另外，還為每個(gè)故事悉心創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)形式的精當(dāng)點(diǎn)撥，從而使故事、動(dòng)畫(huà)和寓意點(diǎn)撥三者相得益彰，極為精彩有趣。故事枕頭的小觀(guān)眾不僅是故事的看客，更能參與其中，玩得越好，學(xué)得越多！使深刻的哲理生動(dòng)而形象，使深邃的思想淺顯而通俗，使獨(dú)到的見(jiàn)解機(jī)智而勝于雄辯。因此看《故事枕頭》不僅能讓小朋友感受到中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，更能夠從小陶冶小朋友的藝術(shù)修養(yǎng)及良好情操、啟迪智慧，在潛移默化中培養(yǎng)小朋友的閱讀習(xí)慣及獨(dú)立思考能力，提高小朋友的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.獨(dú)家α睡眠音樂(lè)

內(nèi)置3首α睡眠音樂(lè)。α波是人的四種腦波之一。通常所指的潛意識(shí)狀態(tài)，就是指腦波處于α波時(shí)人所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。人的腦波處于α狀態(tài)時(shí)，人的意識(shí)活動(dòng)明顯受抑制，無(wú)法進(jìn)行邏輯思維，處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)。此時(shí)大腦憑直覺(jué)、靈感、慣性、想象等接收或傳遞信息，即是右腦在工作了。睡眠是每個(gè)人在生命中都必須滿(mǎn)足的一種絕對(duì)需要，就像食物和水一樣。科學(xué)證明：人只要缺乏睡眠，失眠或是睡眠質(zhì)量不高，就會(huì)變得坐立不安，情緒波動(dòng)，記憶力減退，判斷能力下降，甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)覺(jué)和幻覺(jué)，以致難以堅(jiān)持日常生活和活動(dòng)。人的一生當(dāng)中大約有三分之一的時(shí)間用于睡眠，所以，睡眠對(duì)每個(gè)人來(lái)講，都是不可或缺的生命需要。嬰兒睡眠不足，不但影響身體生長(zhǎng)，而且有可能影響大腦的正常發(fā)育。成年人睡眠不足，不僅影響其體力恢復(fù)，更不利于心理健康。老年人睡眠不足，可能加速腦的衰老。本產(chǎn)品精選3首α波睡眠音樂(lè)，可于孩子晚上睡覺(jué)前播放，讓孩子通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)調(diào)節(jié)孩子大腦的腦波，使腦波調(diào)整為α腦波，誘導(dǎo)大腦進(jìn)入潛意識(shí)當(dāng)中，促進(jìn)心靈更深層次的意念、思想、情感、創(chuàng)新等潛能作用的發(fā)揮。同時(shí)完善孩子思考、想象、創(chuàng)造、記憶、睡眠質(zhì)量，讓孩子的右腦功能完全開(kāi)發(fā)，更聰明，性格更好。

4.海量資源，可無(wú)限自行下載

爸爸媽媽可以根據(jù)寶寶年紀(jì)的需求，定制適合孩子的故事光內(nèi)容，將孩子喜歡的視頻、音頻及圖片轉(zhuǎn)換成故事光支持的格式放入故事光中，讓孩子的童年不同樣，享受不一樣的精彩。故事光支持的有

1、音頻格式：MP3、OGG、WAV；

2、視頻格式：MP4（分辨率320 X 240@30幀）、3GP（分辨率352X288@30幀）、MPEG（分辨率720X480@30幀)、AVI（分辨率320 X 240@30幀）、FLV；，3、圖片格式是：JPG、BMP、PNG。

故事光改變親子生活

1.兒童房不再僅僅是孩子睡覺(jué)的地方，故事光可以讓房間瞬間變成夢(mèng)想劇場(chǎng)

2.不再用擔(dān)心孩子看電視看IPAD看電腦影響到視力，故事光8流明的健康光源保證孩子在欣賞動(dòng)畫(huà)片時(shí)免受眼睛受損之苦。

3.系統(tǒng)畫(huà)面色彩豐富而美觀(guān)，瞬間吸引孩子注意，內(nèi)置的1000部全球孩子最喜愛(ài)的健康動(dòng)畫(huà)片滿(mǎn)足了孩子閱讀的需求，讓孩子在看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中引發(fā)思考，進(jìn)而練習(xí)思考能力，提升孩子的生活能力。故事光還可以讓孩子看了故事光里的動(dòng)畫(huà)后，再通過(guò)互動(dòng)的移動(dòng)課堂，投影出配套的益智訓(xùn)練題，讓孩子輕松學(xué)、輕松記、輕松懂。時(shí)間一久，自然就養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4.解決了孩子睡眠問(wèn)題，良好的睡眠對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育異常重要。故事光里好多有益的動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)舒心的音樂(lè)，而故事光里內(nèi)置α波潛腦啟智音樂(lè)還可以幫助孩子睡眠增記憶，改善孩子的睡眠習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)在寶寶睡著前別離開(kāi)，讓寶寶入睡時(shí)間最好別超過(guò)21點(diǎn)等等都是必須堅(jiān)持的。

5.為家長(zhǎng)減負(fù)。上班累下班還要給孩子講故事書(shū)嗎？故事光可以為你解決這一切哦。你只需要靜靜地陪伴著孩子一起觀(guān)看精彩的故事，好好享受美好的親子時(shí)光。6.隔代教育也不再是問(wèn)題。爺爺奶奶的故事已經(jīng)OUT了？姥姥姥爺?shù)慕逃砟钣悬c(diǎn)跟不上了？故事光讓問(wèn)題迎刃而解，現(xiàn)在的內(nèi)容是針對(duì)學(xué)齡前孩子的性格習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容、增加了親子課堂的互動(dòng)功能，與動(dòng)畫(huà)教材配套的訓(xùn)練題，讓孩子輕松學(xué)知識(shí)，主動(dòng)想問(wèn)題，加深知識(shí)的掌握度。

第五篇：家庭教育的智慧與藝術(shù)(早教理論與實(shí)例)（范文）

家庭教育的智慧與藝術(shù)（早教理論與實(shí)例）

引言

第一段對(duì)話(huà)： “媽媽,這是什么？” “是花”。媽媽很自然地回答?！笆裁椿ㄑ?？”

“煩不煩,你不會(huì)自已看”??。

第二段對(duì)話(huà)：

“媽媽?zhuān)@是什么”？

“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？ “紅色”。

“對(duì),聰明極了！它像什么一樣呀”？ “象喇叭一樣”。

“你真棒！你看到了什么？”

“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”

“養(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個(gè)正確的理念”。做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長(zhǎng)非常重要，有了正確的家庭教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他。

一、家庭教育誤區(qū)

1溺愛(ài)型 行為特征：

全家人以孩子為中心，孩子說(shuō)什么是什么，要什么給什么。孩子的要求一概滿(mǎn)足；孩子做的事一概包攬；孩子犯錯(cuò)誤一味遷就。產(chǎn)生的根源： 東方的父母特別疼愛(ài)孩子，這是歷史背景。加上一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子，家庭成員結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：呈現(xiàn)倒金字塔。這是社會(huì)原因。對(duì)孩子的影響：

在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子，容易養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的心理，任性、自私、不合群、不關(guān)心他人。他們只習(xí)慣于被愛(ài)，不懂得感恩，稍不滿(mǎn)意就嫉恨在心。人的私欲是滿(mǎn)足不了的。所以，古人說(shuō)“驕兒無(wú)孝子?！?他們往往在家里膽大包天，在外面膽小如鼠，產(chǎn)生畸形心理。

2專(zhuān)制型 行為特征：

家長(zhǎng)居高臨下。一切由家長(zhǎng)說(shuō)了算，孩子無(wú)權(quán)決定自己的事，從每天的時(shí)間安排，參加什么興趣班，交什么朋友都由父母定。這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)，規(guī)矩很多，沒(méi)有自由。一旦違抗，輕則罵，重則打，嚴(yán)厲有余，民主不足。產(chǎn)生的根源：

1)幾千年的封建意識(shí)在家教領(lǐng)域里的余毒：君君臣父父子子，一家之長(zhǎng)，至高無(wú)上。孩子只能惟命是從。

2)片面理解”玉不琢,不成器”，奉行的是“孩子是打大的，黃金棍下出人才”的信條。

3)不明白孩子也有參與權(quán)，質(zhì)疑權(quán)，出錯(cuò)權(quán)。對(duì)孩子的影響：

1)生性懦弱的孩子，更加膽小怕事，唯唯喏喏，沒(méi)有生氣，缺乏創(chuàng)造性，他們的創(chuàng)造棱角被磨平了，他們心理脆弱，如踩鋼絲，不知什么時(shí)候會(huì)摔下來(lái)。2)生性倔強(qiáng)的孩子，更加頑劣，不怕罵，不懼打。他們?cè)诔錆M(mǎn)暴力的環(huán)境中長(zhǎng)大，逆反心理強(qiáng)，對(duì)他人更具攻擊性。長(zhǎng)大后，容易對(duì)他人實(shí)施暴力。

3奢望型 行為特征：

對(duì)孩子期望值過(guò)高，望子成龍，望女成鳳心太切，期望自己的孩子出人頭地，可是不從實(shí)際出發(fā)?？倫?ài)拿其他的孩子的長(zhǎng)處與自己的孩子短處比，發(fā)展特長(zhǎng)也盲目攀比，拔苗助長(zhǎng)。對(duì)老師也過(guò)于苛求。對(duì)教育孩子缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，急于求成，急功近利。產(chǎn)生的根源：

1)虛榮心作怪，把職業(yè)分為三六九等。怕別人說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子打地洞?！?/p>

2)不明白“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”是教育的規(guī)律，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須為孩子制定量身定做個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃。對(duì)孩子的影響：

生活在這樣的環(huán)境里的孩子，承受的壓力過(guò)大，心理負(fù)擔(dān)重，常作惡夢(mèng)，擔(dān)心滿(mǎn)足不了家長(zhǎng)的期望，如履薄冰，如踩鋼絲。

對(duì)學(xué)習(xí)、比賽、考試深感恐懼。他們活得很累，心里很苦，很脆弱。整天擔(dān)心受怕，一旦滿(mǎn)足不了父母的要求，就自責(zé)、內(nèi)疚，感到無(wú)臉見(jiàn)人，甚至輕生。

有的則產(chǎn)生逆反心里，仇恨父母，感情上越來(lái)越孤僻，內(nèi)心越來(lái)越空虛。

4矛盾型 行為特征：

1、家庭成員之間對(duì)孩子教育有矛盾：父親嚴(yán)厲，母親放縱。兩代人對(duì)孩子教育有矛盾：老一輩溺愛(ài)有加，年輕一輩嚴(yán)格有余。

2、家庭教育過(guò)程前后矛盾。家庭教情緒化，高興時(shí)，放縱，心煩時(shí)，拿孩子出氣。

3、與學(xué)校有矛盾：不配合學(xué)校和老師工作，在家里當(dāng)著孩子的面說(shuō)學(xué)校和老師的壞話(huà)。孩子有了問(wèn)題,只怪學(xué)校和老師。用一種居高臨下的態(tài)度質(zhì)問(wèn)老師。產(chǎn)生的根源：

1、價(jià)值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭成員之間個(gè)性差異、文化差異、閱歷差異在家庭教育中引發(fā)的沖突;

2、不懂得只有“親其師”才能“信其道”。破壞老師在孩子心中的形象，或降低老師的威望,會(huì)給孩子造成心理障礙和感情隔膜，從而在孩子的潛意識(shí)里拒絕老師的教育，并遷移到憎恨老師所教的學(xué)科。對(duì)孩子的影響： 由于家長(zhǎng)和學(xué)?！耙蝗艘话烟?hào)，各吹各的調(diào)”。家里人“有的唱紅臉，有的唱黑臉”。產(chǎn)生教育內(nèi)耗，出現(xiàn)了“5+2小于5”的現(xiàn)象。

孩子無(wú)所適從，分不清是非。有的孩子還會(huì)利用矛盾掩護(hù)自己，并從中學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，兩面討好，形成雙重人格。

二、我們?cè)撛趺醋?/p>

不溺愛(ài)

1、從小進(jìn)行感恩教育。讓孩子記住父母的生日；孩子過(guò)生，首先要感謝父母的養(yǎng)育之恩；好吃的東西，要留一些給父母吃；知道父母從事的職業(yè)，這些職業(yè)的特點(diǎn)和艱辛，為父母分憂(yōu)；父母有病，學(xué)會(huì)關(guān)心。

2、不能無(wú)限制地滿(mǎn)足孩子的不合理要求。對(duì)不合理要求，拒絕的態(tài)度要堅(jiān)決，方法要溫柔。

3、自己的事情自己做。玩具從哪兒拿的，玩完了，放回到原來(lái)的地方；自己的書(shū)包自己整理；襪子自己洗，洗不干凈，家長(zhǎng)再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依賴(lài)別人。

不專(zhuān)制

1、要堅(jiān)持以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)，以尊重為原則，以溝通為橋梁，以個(gè)性化教育為重點(diǎn)，以做人為核心的教育原則。嚴(yán)而有格，愛(ài)而不溺，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

2、榜樣的力量是無(wú)窮的，父母是天然的榜樣，是孩子面前一本永遠(yuǎn)打開(kāi)的書(shū)。孩子在充滿(mǎn)暴力的環(huán)境中長(zhǎng)大，后患無(wú)窮。

3、要講究“家庭民主”。教育是疏導(dǎo)、溝通，不是訓(xùn)斥；是平等交流，不是居高臨下；是心的互換，情的互動(dòng)；對(duì)孩子要善于傾聽(tīng)，換位思考，充分尊重?！傲奶臁?是教育的好方式，讓孩子說(shuō)心里話(huà)，父母是忠實(shí)的傾聽(tīng)者。

不奢望

1、人的智能結(jié)構(gòu)是多元的，各不相同的，必須從實(shí)際出發(fā)為孩子進(jìn)行人生設(shè)計(jì)，既要引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，又要從實(shí)際出發(fā)。因此，要處理好“一般教育”與“特長(zhǎng)教育”的關(guān)系。特長(zhǎng)培養(yǎng)，要尊重孩子的意愿，不要盲目和其他的孩子攀比。

2、堅(jiān)持賞識(shí)教育。“優(yōu)點(diǎn)不夸不得了，缺點(diǎn)少講慢慢少?！币朴诶煤⒆幼陨淼姆e極因素去克服消極因素。要批評(píng)他，先表?yè)P(yáng)他，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出缺點(diǎn)，鼓勵(lì)改正，并對(duì)孩子充滿(mǎn)信心和期待。

不矛盾

1、家里的大人在教育孩子發(fā)生矛盾時(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，等孩子不在家時(shí)，相互交換意見(jiàn)，進(jìn)行辯論。不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)學(xué)校和老師的壞話(huà)。對(duì)學(xué)?；蚶蠋熡幸庖?jiàn)，要避開(kāi)孩子，與人為善地提出來(lái)。

3、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)去解決。一起去聽(tīng)家庭教育方面的報(bào)告，一起去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一起學(xué)習(xí)有關(guān)的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，化解矛盾。

三、案例分析

（一）如何表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)孩子

1、要表?yè)P(yáng)孩子的行為而不是表?yè)P(yáng)孩子的人格

表?yè)P(yáng)得盡可能具體，如：“小剛，你今天見(jiàn)了客人沒(méi)有打招呼，多沒(méi)禮貌，我們很生氣”、“毛毛，你今天能按時(shí)上床睡覺(jué)，媽媽很高興。”這樣的話(huà)使孩子能了解自己具體的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，又不傷害他們的自尊心。不要籠統(tǒng)地說(shuō)：“你真棒，你真乖！”孩子不會(huì)和具體行為聯(lián)系在一起。

2、要表?yè)P(yáng)孩子的每一個(gè)進(jìn)步

如果孩子在某一件事上有些小小的進(jìn)步，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)地表?yè)P(yáng)。如果對(duì)于每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，孩子就會(huì)時(shí)時(shí)得到進(jìn)步的動(dòng)力。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子不斷進(jìn)步。例如做好一件事情或者有了進(jìn)步就就給他記上一個(gè)小紅星，積累了三個(gè)小紅星后，給予一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)(例如，吃冰激淋)，積累到六個(gè)小紅星時(shí)，給予一個(gè)比較大的獎(jiǎng)勵(lì)(例如，上動(dòng)物園，踢球等)，依次類(lèi)推。當(dāng)然也不能拿表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)飯吃，當(dāng)一個(gè)好的行為固定下來(lái)后就不用再表?yè)P(yáng)了，而應(yīng)該注意其他方面。

3、表?yè)P(yáng)的方式要恰當(dāng)

1）父母常常簡(jiǎn)單地給孩子買(mǎi)東西以示表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子就不以為然了。表?yè)P(yáng)的方式一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，符合孩子的需要?？梢远ㄆ趯?duì)孩子的需求做調(diào)查，例如：如果你希望得到三樣?xùn)|西，它們是什么?如果你可以單獨(dú)和爸爸進(jìn)行一次活動(dòng)，你想做什么?你想得到什么額外的優(yōu)待(多看一次電視，晚點(diǎn)兒上床睡覺(jué)等等)2）父母不要把愛(ài)當(dāng)作與孩子行為的交換條件，不要說(shuō)：“不這樣做媽媽就更喜歡你了！否則就不要你了！”這樣會(huì)使孩子為了討好父母，讓父母“喜歡”而去做某件事，應(yīng)讓孩子感覺(jué)到父母之所以喜歡他的這個(gè)行為，是因?yàn)檫@個(gè)行為是對(duì)的，父母要讓孩子把注意力放到自己的行為上，而不是其他人的評(píng)價(jià)上。4.表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)

孩子對(duì)家長(zhǎng)的許諾記得最清楚，如果答應(yīng)了不兌現(xiàn)，或推遲兌現(xiàn)，都會(huì)給孩子一個(gè)不守信用的壞榜樣。不要向孩子許諾你做不到的事情，也不要用其他東西或獎(jiǎng)勵(lì)方式代替你答應(yīng)的事情。當(dāng)孩子按要求去做了，就要按照事先說(shuō)好的條件獎(jiǎng)勵(lì)他，你必須使孩子深信你能履行諾言。

（二）如何鼓勵(lì)孩子

1.不要給孩子消極的期望

當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)要求孩子第二天早晨自己穿衣起床時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：“我相信你能做到這一點(diǎn)?！倍皇钦f(shuō)：“你能做好嗎?”后一種表示，會(huì)使孩子自己也懷疑自己是否有完成這個(gè)任務(wù)的能力2.不要對(duì)孩子提出不合理的高標(biāo)準(zhǔn)

家長(zhǎng)和老師都希望孩子上課能時(shí)時(shí)刻刻坐端正和專(zhuān)心聽(tīng)講，每天都能做到班級(jí)活動(dòng)規(guī)規(guī)矩矩，穿著干干凈凈，然而，這對(duì)于上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)大多數(shù)人是不可能做到的。所以，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子期望過(guò)高，不要使孩子覺(jué)得他們始終達(dá)不到預(yù)想的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的孩子會(huì)過(guò)早地失去童真和快樂(lè)。3.不要設(shè)置雙重標(biāo)準(zhǔn)

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很高很?chē)?yán)，卻對(duì)自己用另一套標(biāo)準(zhǔn)。例如，有些家長(zhǎng)要求孩子?xùn)|西從哪里拿的就要放回哪里，可自己卻常常亂丟東西；他們要求孩子一回家就做作業(yè)和家務(wù)，而自己一回家卻可以歇一歇，什么也不做。這樣做的結(jié)果會(huì)使孩子感到不服氣。

4.家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)接受孩子的缺點(diǎn)

如試想一下，如果有人總是在提醒你記住你的缺點(diǎn)，那會(huì)怎樣?你會(huì)有自信心嗎?只有當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到自己總體上講很不錯(cuò)，并相信自己有能力改進(jìn)的時(shí)候，才可能改善自己的行為。所以，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤要有充分的思想準(zhǔn)備，出錯(cuò)是每一個(gè)正常孩子都會(huì)有的事，首先要肯定孩子好的一面，然后再幫助孩子改進(jìn)不足的一面，讓孩子感覺(jué)到，錯(cuò)誤是應(yīng)該改正的，錯(cuò)誤是能夠改正的。5.給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，而不是代替干預(yù)

”如果孩子請(qǐng)求你幫助他，那你應(yīng)該用建議的方式表達(dá)你的意見(jiàn)，而不是開(kāi)“處方”式的，給孩子現(xiàn)成的答案，你可以這樣陳述你的意見(jiàn)“如果??，你想想會(huì)發(fā)生什么呢?”“你有沒(méi)有考慮過(guò)???”“我發(fā)現(xiàn)??很有幫助?！钡鹊?。如果孩子為得到你的注意，不愿獨(dú)立思考和行動(dòng)而請(qǐng)求你的幫助時(shí)，你就應(yīng)告訴他，你對(duì)他的能力充滿(mǎn)信心：“你以前就做得很好，所以，你現(xiàn)在也一定能夠做好?！?/p>

（三）如何與孩子溝通

1.談話(huà)要有針對(duì)性

采用溫和的語(yǔ)氣直接了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子應(yīng)該怎樣做，如果孩子已做錯(cuò)了什么事，也要明確告訴孩子應(yīng)受怎樣的處罰。不能?chē)Ａ▏｀乱淮笃?，干打雷不下雨，孩子想干什么還干什么。

2.根據(jù)孩子的年齡和成熟程度決定談話(huà)方式

對(duì)年齡小的孩子應(yīng)側(cè)重于具體管教，而對(duì)年齡稍大的孩子要側(cè)重交談 3.避免孩子把父母的話(huà)當(dāng)耳旁風(fēng)

首先，要保證說(shuō)到做到，其次，保持目光接觸，有時(shí)也可以借助皮膚接觸的功效使孩子注意聽(tīng)你講話(huà)。例如，把手搭在孩子的肩膀上，或?qū)⑵浼绨虬膺^(guò)來(lái)使之面對(duì)你。用手輕摸孩子的后頸部，有時(shí)可起到奇妙的作用，孩子會(huì)變得比較容易聽(tīng)話(huà)，服從。

4.不要采用問(wèn)話(huà)的方式 提要求

對(duì)孩子提出要求時(shí)，要直接、明確，講清要他做什么，什么時(shí)間做。不要以商量的口氣說(shuō)：“現(xiàn)在把衣服疊起來(lái)，行嗎?”“把碗洗了，好嗎?”這樣問(wèn)孩子，孩子會(huì)回答“不好”?！暗纫粫?huì)兒吧?！?5.談話(huà)用詞要簡(jiǎn)單明了

不要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論，解釋過(guò)多，不要使用孩子不理解的詞，這樣孩子會(huì)不明白你要他做什么，易于產(chǎn)生厭煩情緒，或忘記你開(kāi)頭要求的事情。例如，與年齡較小的孩子談話(huà)時(shí)，如果要求孩子將小自行車(chē)放好，可以有不同的說(shuō)法：“快把自行車(chē)放好，要不然可能被碰壞；再說(shuō)天要下雨了，車(chē)淋了雨就會(huì)生銹??”也可以說(shuō)“你馬上去把車(chē)放好，不然一個(gè)星期不能騎!”相比較而言，后一種說(shuō)法對(duì)孩子更有效。孩子能很快記住簡(jiǎn)單明了的事實(shí)結(jié)果，卻很難記住一串大道理。因此，不要對(duì)孩子大講什么意義、理由之類(lèi)的理論，而是給他兩個(gè)簡(jiǎn)單明確的要求，讓他做出選擇。只有這樣，孩子才會(huì)很快去做，而不拖拉。

四、家教格言

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師； 父母的言行是孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多；

父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

尊重孩子，讓我們成為朋友； 理解孩子，讓我們沒(méi)有距離；

信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。

溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁； 關(guān)愛(ài)，是父母與子女共享溫情的殿堂； 包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。