第一篇：棗林灣學(xué)校校園文化建設(shè)材料Microsoft Word 文檔

以綠色的教育追求教育的綠色

——儀征市棗林灣學(xué)校校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

在我們看來，教育的底線就是讓教育的對(duì)象——孩子像常春藤一樣，擁有舒展的生命；生命如果得到了舒展，便與社會(huì)和諧相融，這就是我們追求的境界。

——《摘自剝開教育的責(zé)任》

一、學(xué)校的教育理念、教育目標(biāo)——校園文化建設(shè)的潛在部分

1、教育理念：以綠色的教育追求教育的綠色

教育目標(biāo)：培養(yǎng)健康快樂和諧發(fā)展的人

“綠色”是生態(tài)的象征，是健康的代名詞?！熬G色”更是生命的象征，是和諧的代名詞。學(xué)校是培育生命的基地，我們關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體及整體的人格發(fā)展。讓每一個(gè)孩子的生活都充滿陽光，讓每一個(gè)孩子都擁有尊嚴(yán)，讓每一個(gè)孩子的生命都活力奔涌。我們研究并實(shí)踐綠色教育，就是要在“綠色教育”理念的引領(lǐng)下，建設(shè)文明典雅的“綠色”校園環(huán)境；構(gòu)建生動(dòng)、民主的“綠色”課堂；培養(yǎng)適合社會(huì)需要的、健康快樂和諧發(fā)展的“綠色小公民”。

2、校徽：

棗林灣學(xué)校?；帐遣捎脠A形結(jié)構(gòu)，顏色以紅綠為主；綠色是森林的色彩，象征理想、生命、成長(zhǎng)希望；紅色是太陽的色彩，象征著熱情、活潑、溫暖、欣欣向榮、蒸蒸日上。?；盏耐庑问菑臈椓譃硨W(xué)校的“Z”、“L”、“W”演變而來，?；盏膬?nèi)圖形是一棵正在陽光下成長(zhǎng)的幼苗，花朵盛開，綠葉相襯，喻指學(xué)生在老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，象征著向上與更高，更象征學(xué)校正在托起明天的太陽，中間的三個(gè)人分別代表老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、喻指學(xué)校潛心育人，無限美好，充滿希望。名稱的中文采用綠色，喻指學(xué)校穩(wěn)中發(fā)展，英文環(huán)繞圖形一周，指全校師生同心協(xié)力，外形象征一個(gè)大集體，把老師和同學(xué)緊緊地圍在一起，使老師和同學(xué)在校園這個(gè)和諧的大家庭庭中，一直快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3、校歌：《揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的地方》

《揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的地方》唱出了棗林灣學(xué)校優(yōu)美的地理位置、良好的育人環(huán)境，是學(xué)校教育理念的集中體現(xiàn)，《揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的地方》節(jié)奏歡快、韻律悠揚(yáng)，使人從詩(shī)化的語言中感悟，在動(dòng)感的音符里品味，化教育形式為旋律，成為師生情感的依靠，精神的寄托?！丁稉P(yáng)帆遠(yuǎn)航的地方》告訴我們漫長(zhǎng)的人生旅途，有激情洋溢的校歌相伴，幸福的人生將從這里起航。

4、校樹:棗樹

我校坐落風(fēng)景秀麗之棗林灣景區(qū)，取名“棗林灣學(xué)?！?，立棗樹為校樹，首先源于地域，更為重要者為其頑強(qiáng)之生命力，不擇環(huán)境，隨遇而安，蓬勃生長(zhǎng)，終得累累碩果。隱喻我校不計(jì)條件之優(yōu)劣，傾心大愛教育，校園充滿活力，桃李滿園芬芳，一派生機(jī)勃勃之景象。

二、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的硬件部分。

1、綠化文化：校園內(nèi)，佳木蔥蘢、花圃交錯(cuò)、綠草成茵，假山噴泉，相映成趣。開展我為花草樹木掛名片活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的了解、彰顯文化氛圍。

2、走廊墻壁文化：學(xué)校墻壁“說話”，育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。學(xué)校走廊、樓梯中一句句富有人文色彩的話語，一句句警句和名言，讀來都是一種美的享受。墻壁處處可以看見有溫馨提示，處處可以看見學(xué)生們的作品，這些稚嫩作品的價(jià)值不在于它是否完美，而在于通過這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以展示和承認(rèn)，他們的自信心培養(yǎng)起來了，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。

3、校舍命名：教誨樓、卓爾樓、學(xué)思樓、思齊樓、至善樓。

4、學(xué)校建有“希望”雕像、70米文化長(zhǎng)廊，大廳有書形塑像、圖書角，校園LED屏幕每天循環(huán)播放校園寄語。走進(jìn)校門，便有一股蓬勃之氣、書香之氣迎面撲來。

三、學(xué)校精神文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的軟件部分

（一）、管理文化建設(shè)

1、校訓(xùn)：厚積薄發(fā)

激勵(lì)著每位教師及學(xué)生，讓教師與學(xué)生深刻體會(huì)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，深刻懂得“十年磨一劍”的要義與精髓。

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、活潑

教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、樂教、善誘

學(xué)風(fēng)：勤思、多問、刻苦、自強(qiáng)

2、教師文化建設(shè) 舉行“芍藥杯”系列活動(dòng)，定期開展讀書、教學(xué)競(jìng)賽、教師論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了教師的發(fā)專業(yè)展，極大的豐富了教師精神生活。學(xué)校正在通過努力打造一支有品位、有道德、懂教育、熱愛集體的教師隊(duì)伍，打造學(xué)校美好的未來。

3、班級(jí)文化建設(shè)

為打造富有特色的班級(jí)文化，構(gòu)建和諧、健康、向上的人文校園。學(xué)校積極開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。除了中隊(duì)角和讀書角外，每個(gè)班還根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)，有班級(jí)公約、有富有特色的班名（快樂智慧家園、楊帆遠(yuǎn)航、旭日升騰等等）、班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等；有展示欄，向孩子們展示家鄉(xiāng)棗林灣美景和孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)；有的讓孩子們自由寫話??在學(xué)生們的巧手裝扮下，班級(jí)文化建設(shè)各具特色，精彩紛呈，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

4、宿舍文化建設(shè)

寢室就是學(xué)生的家，為了豐富學(xué)生的寢室文化，給學(xué)生一個(gè)溫馨舒適的“家”，學(xué)校積極開展了學(xué)生寢室文化建設(shè)，全體住校生充分發(fā)揮自主性，利用課余休息時(shí)間，用雙手打扮自己的寢室。一份份凝聚了孩子們辛勤努力和智慧的寢室文化創(chuàng)意畫面，從孩子們靈巧的雙手下誕生。

（二）、課堂文化建設(shè)

1、以小班筑綠色課堂

（1）、小班理念。始終將學(xué)生置于主體的位置，一切以學(xué)生的主體性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視學(xué)生的需求及發(fā)展?jié)撃?，使每個(gè)學(xué)生得到比較好的發(fā)展。（2）、形成小班教學(xué)共識(shí)。組織全體教師通過培訓(xùn)、教研、兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)等途徑，深入探索小班化教學(xué)的新思想、新舉措，全面推進(jìn)我校小班化教學(xué)研究。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的小班化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成規(guī)范的小班化教學(xué)研究管理機(jī)制。

（3）、優(yōu)化小班環(huán)境。以創(chuàng)建溫馨教室為抓手，從教室課桌排列方式著手，力爭(zhēng)體現(xiàn)小班特色，從實(shí)踐和思想上實(shí)現(xiàn)師生平等。各個(gè)教室根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和教師特點(diǎn)進(jìn)行了多元的教室文化建設(shè)和溫馨班級(jí)建設(shè)。

（4）、營(yíng)造綠色的課堂。課前我們要求老師做好充分的準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生提出難易不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，營(yíng)造小班化教學(xué)的民主，和諧，愉悅的課堂氛圍。課堂上運(yùn)用分組合作，個(gè)別指導(dǎo)，游戲競(jìng)賽等多種活動(dòng)方式，在師生，生生互動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。每班按照學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，行為表現(xiàn)，按好，中，差互相搭配，分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，積聚組員的智慧，每小組有一個(gè)具備特色的組名，以及小組精神。同時(shí)，各小組引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。使各小組能夠互相促進(jìn)，從而起到好學(xué)生帶，中等生跟上，問題生趕上的局面。依照《小班化課堂教學(xué)反饋表》，對(duì)每個(gè)小組中的每個(gè)成員做發(fā)言次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，通過這樣的表格更為客觀地反映課堂教學(xué)的關(guān)注面。

（5）、形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)辦法。建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)表現(xiàn)，實(shí)踐能力，愛好特長(zhǎng)等，開展了班級(jí)紀(jì)律之星，文明之星，學(xué)習(xí)之星等評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

2、以第二課堂塑綠色小公民（1）、經(jīng)典誦讀

以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作載體，讓孩子們從國(guó)學(xué)經(jīng)典中汲取為人處世、修身養(yǎng)性的正能量。各班級(jí)充分利用好生活園地和班級(jí)墻壁，開辟“古詩(shī)美文樂園”等欄目，張貼“誦讀爭(zhēng)星”評(píng)比表等，促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展。以語文學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀為主陣地，將經(jīng)典誦讀納入學(xué)校課程。通過誦古詩(shī)美文、賽古詩(shī)美文、唱古詩(shī)美文、寫古詩(shī)美文等不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次背誦經(jīng)典古詩(shī)文評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，受到啟發(fā)，受到教育。將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章、優(yōu)秀班集體建設(shè)等結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣。

（2）、少先隊(duì)實(shí)踐基地

學(xué)校將校門口空地修整成了21塊菜地作為學(xué)生實(shí)踐基地。每個(gè)班級(jí)都分到一塊屬于自己的“責(zé)任田”，每班學(xué)生自主規(guī)劃、自主設(shè)計(jì)種植方案。各班學(xué)生紛紛從家里帶來了菜種、農(nóng)家肥、勞動(dòng)工具。課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，松土、播種、施肥、澆水??大家干得熱火朝天。學(xué)校利用“責(zé)任田”進(jìn)行一系列的勞動(dòng)實(shí)踐教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)是非常有必要的?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，舉行了別開生面的“我和班樹共成長(zhǎng)”主題教育。在學(xué)校團(tuán)總支的倡議下，各班同學(xué)在學(xué)校門口的植樹地點(diǎn)，種下了滿滿的希冀！

（3）、開發(fā)跳繩、羽毛球特色校本課程。跳繩、羽毛球是課間活動(dòng)的必備項(xiàng)目。經(jīng)過老師和學(xué)生們的創(chuàng)新，跳繩由傳統(tǒng)的單搖、雙搖發(fā)展成繩操、編花、交叉跳、左右跳、前后跳、帶球跳、長(zhǎng)繩短繩混合跳、長(zhǎng)繩交叉跳??學(xué)校定期舉行跳繩匯報(bào)演出，每個(gè)班級(jí)分別展示，例如邊跳邊背《弟子規(guī)》別出心裁，將經(jīng)典誦讀與跳繩結(jié)合，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，其樂無窮；《繩操》，繩中有舞，舞中跳繩，韻味無窮；《繩球舞動(dòng)》在長(zhǎng)繩中運(yùn)球并交換，讓孩子們懂得合作的重要性??學(xué)校人手一副羽毛球拍，定期開展班級(jí)羽毛球聯(lián)賽，練習(xí)羽毛球操，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。

（4）、為了鍛煉學(xué)生的意志，適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，組織學(xué)生生走進(jìn)“中國(guó)人民解放軍七三一九八部隊(duì)”，開展“走進(jìn)綠色軍營(yíng)，感受軍人風(fēng)采”的活動(dòng)。為了紀(jì)念雷鋒同志，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，組織學(xué)生上山撿拾垃圾，以實(shí)際行動(dòng)美化家鄉(xiāng)。定期開展了 “珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題的校園禁毒宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生防毒、拒毒意識(shí)。定期開展法制教育講座，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。定期開展心理健康教育，為學(xué)生的青春成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

四、挖掘地方內(nèi)涵，給力校園文化

1、煙花三月下?lián)P州，五月棗林灣賞芍藥。學(xué)校積極參與棗林灣生態(tài)園主辦的“生態(tài)文明，從我做起”環(huán)?；顒?dòng)之“走進(jìn)花世界——滿園盡是芍藥花”活動(dòng)，同學(xué)們跟著講解員走進(jìn)芍藥園欣賞婀娜多姿的芍藥花，學(xué)會(huì)辨別芍藥花與牡丹花，并參與有獎(jiǎng)問答；學(xué)生們還一邊欣賞著優(yōu)美的古箏曲一邊寫生，用自己的筆畫出心中最美的芍藥花。

2、棗林灣康大葡萄采摘節(jié)期間，學(xué)校組織學(xué)生參觀了葡萄園，親身體驗(yàn)采摘葡萄的快樂，最后學(xué)生還帶著自己親手采摘的葡萄滿載而歸。

3、在校園內(nèi)顯眼位置立起“仁義禮智信、忠孝勇恥廉”等傳統(tǒng)美德文化標(biāo)語，利用文化長(zhǎng)廊介紹家鄉(xiāng)的歷史人物、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就等，營(yíng)造濃厚的地方文化特色風(fēng)采。

生命的舒展，意味著尊重生命的成長(zhǎng)規(guī)律。不揠苗助長(zhǎng)，急功近利； 生命的舒展，意味著不壓抑、不禁錮，尊重并呵護(hù)； 生命的舒展，意味著保護(hù)孩子的天性，愛并懂得讓他們與這個(gè)世界和諧相處； 生命的舒展，意味著追求一切善與美。

我們堅(jiān)守著這一信念，并把它作為校園文化建設(shè)的要義，學(xué)校的校園文化建設(shè)到今天，走出了一大步，離我們的目標(biāo)依然很遠(yuǎn)，我們的腳步將永不停息。

第二篇：花豹灣學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃

花豹灣完小校園文化建設(shè)規(guī)劃 為了全面貫徹素質(zhì)教育的方針政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)工作，根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求，現(xiàn)就我校2009年校園文化建設(shè)工作規(guī)劃安排如下：

1、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，利用班內(nèi)學(xué)習(xí)園地，結(jié)合學(xué)生年級(jí)、年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性的布置班內(nèi)墻壁文化，將班級(jí)奮斗目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、小學(xué)生日常行為規(guī)范等公示在學(xué)習(xí)園地之中，讓學(xué)生對(duì)照目標(biāo)及《規(guī)范》進(jìn)行自我約束；充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦特長(zhǎng)，將民間的剪紙藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)引進(jìn)到學(xué)校來。讓班班有特色，班班有成果。

2、加強(qiáng)校園綠化建設(shè)。計(jì)劃在操場(chǎng)北面種植松樹50棵，補(bǔ)栽上檔的花60株。

3、在美化方面，維修破損的花池、圍墻。

4、學(xué)校課桌凳破損嚴(yán)重，擺在教室里實(shí)在影響班容，計(jì)劃請(qǐng)木匠維修、油漆課桌凳100套，解決燃眉之急。

5、其他的隨學(xué)校經(jīng)費(fèi)情況而定。

花豹灣學(xué)校

2010年3月

第三篇：西灣堡中心學(xué)校校園文化建設(shè)總結(jié)

西灣堡中心學(xué)校校園文化建設(shè)總結(jié)

一年來，我校在抓教育教學(xué)工作的同時(shí)，重點(diǎn)實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)工作。經(jīng)過不斷努力，我校以提升學(xué)校文化的品味為突破口，以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體籌劃，全面推進(jìn)，分步實(shí)施，樹立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹、有詩(shī)、有畫的書香校園，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造整潔優(yōu)美的校園物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校學(xué)校文化的載體。一年了我校投資1.6萬元，對(duì)校園進(jìn)行整體改造，大到校園的整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、綠化，使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。

首先學(xué)校成立了“校園文化建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，具體實(shí)施由學(xué)校政教處負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作；其次加強(qiáng)校舍改造，粉刷門窗、墻壁，優(yōu)化育人環(huán)境；三是健全各室，提供育人保障，學(xué)校不僅對(duì)已有的圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、體育器材室、少先隊(duì)活動(dòng)室、會(huì)議室等進(jìn)行改造，增添設(shè)施、改造環(huán)境、營(yíng)造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機(jī)結(jié)合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想

體系和獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來培養(yǎng)學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的體格。

二、堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧進(jìn)取的精神文化

思想文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標(biāo)的高度概括。我校通過在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立?！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R(shí)，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、密切合作；同學(xué)之間親近友愛——團(tuán)結(jié)互助、相互理解、互勉互勵(lì)，同時(shí)我校認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)校精神文化。一是統(tǒng)領(lǐng)文化建設(shè)。我校以“全面發(fā)展、因材施教、環(huán)境育人、創(chuàng)建特色”為辦學(xué)理念；以“勤奮、文明、和諧、友愛”為校訓(xùn)；以“敬業(yè)、愛崗、務(wù)實(shí)、求真”作為教風(fēng)；以“明志、樂學(xué)、善思、奮進(jìn)”作為學(xué)風(fēng)。并以標(biāo)語形式寫在學(xué)校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來指導(dǎo)、鞭策我們的工作和學(xué)習(xí)。二是文化氛圍建設(shè)，學(xué)校通過對(duì)建筑物的的規(guī)劃及布置來塑造學(xué)校文化內(nèi)涵，通過一定的載體對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。如學(xué)校把“校訓(xùn)”、《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》和《小學(xué)生守則》噴繪在校園影壁與走廊兩側(cè)，時(shí)刻規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活；醒目的榮譽(yù)墻無時(shí)不激勵(lì)著全體師生奮發(fā)進(jìn)取，充分利用宣傳欄、報(bào)欄、廣播、學(xué)生書畫等形式大力宣傳校園文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。

三、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，健全民主規(guī)范的校園制度文化

近年來，我校先后制訂了《學(xué)校常規(guī)管理要求》、《學(xué)校校本教研制度》《學(xué)校班級(jí)管理要求》等工作管理制度，從教師到學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從做人到育人均有章可循。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建出由“校長(zhǎng)——校委會(huì)——教研組——班主任”組成的內(nèi)部管理模式，使教師的管理與學(xué)生的管理環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項(xiàng)工作井然有序、有聲有色。學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等方面得到規(guī)范，師生文化生活健康發(fā)展，養(yǎng)成了校園內(nèi)“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發(fā)、向上，文明、尚美的精神風(fēng)貌

四、構(gòu)建富有文化蘊(yùn)含的校園生活，讓學(xué)生在生活中感受人文文化的陶冶。

豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)生充滿生機(jī)和活力。四月開展了書法、匯畫活動(dòng)、“五一”開展了文明禮儀演講活動(dòng)、“六一”舉辦了小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“七一”開展了“頌黨恩、唱紅歌”文藝活動(dòng)、“十一”開展了國(guó)慶知識(shí)競(jìng)賽。豐富了師生的課外文化生活。這些活動(dòng)從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

最好是暫時(shí)的標(biāo)志，更好是永恒的追求。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人水平的需要。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，只有我們都

重視學(xué)校文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。

西灣堡中心學(xué)校

二0一一年十二月

第四篇：2013學(xué)校校園文化建設(shè)

學(xué)校校園文化建設(shè)

自查自評(píng)報(bào)告

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，對(duì)于提高師生思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活學(xué)校的全面良性發(fā)展等方面有重大意義。近年來，我鎮(zhèn)學(xué)校堅(jiān)持“環(huán)境育人，文化育人”的理念，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機(jī)制，建設(shè)校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)七星關(guān)區(qū)教育局要求，我鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

我鎮(zhèn)教育管理中心轄區(qū)內(nèi)共8所學(xué)校，其中一所為中心小學(xué)，另外7所中，有兩所為九年一貫制學(xué)校，其于5所為村級(jí)完小。在本次接受區(qū)教育局督查的35所學(xué)校中，我鎮(zhèn)占了3所，分別為：普宜小學(xué)、樂都小學(xué)、沙田小學(xué)。普宜小學(xué)現(xiàn)有教師61人，學(xué)生1556人，班級(jí)總數(shù)20個(gè)。樂都小學(xué)現(xiàn)有教師29人，班級(jí)數(shù)9個(gè)，學(xué)生總數(shù)508人，其中初中學(xué)生180人。沙田小學(xué)現(xiàn)有教師15人，班級(jí)6個(gè)，學(xué)生總數(shù)307人。

近年來，我鎮(zhèn)學(xué)校一直艱苦創(chuàng)業(yè)，而今，各校在新時(shí)期教育發(fā)展方針的指引下，以文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，將校園文化建設(shè)工程的實(shí)施列為學(xué)校重要工作來抓，力爭(zhēng)使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，堅(jiān)定不移地打造山區(qū)教育的名牌。

二、校園文化建設(shè)工作具體開展情況

（一）制度保障，民主管理

進(jìn)一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等等，切實(shí)保證校園文化建設(shè)工作的落實(shí)。各校領(lǐng)導(dǎo)和校務(wù)委員成員，時(shí)刻傾聽教師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動(dòng)無誤。對(duì)群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。

（二）、強(qiáng)化校園文化管理，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。普宜鎮(zhèn)教育管理中心成立了以張維主任擔(dān)任組長(zhǎng)，副主任諶勁詒為副組長(zhǎng)，轄區(qū)內(nèi)各校校長(zhǎng)為組員的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在教管中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作。

組長(zhǎng)：張維（教管中心主任）

副組長(zhǎng)：諶勁詒（教管中心副主任）

組員：肖美才（教管中心辦公室主任）

熊勇（教管中心業(yè)務(wù)室主任）

馬興國(guó)（普宜小學(xué)校長(zhǎng)）

唐毅（沙田小學(xué)校長(zhǎng)）

張鵬（樂都小學(xué)校長(zhǎng)）

陳榮華（火馬小學(xué)校長(zhǎng)）

2、制訂實(shí)施方案。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃，做到常抓不懈。

3、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。正是因?yàn)榻坦苤行?、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管，使全鎮(zhèn)師生形成“只有以深厚的人文底蘊(yùn)為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的校園文化，才能辦好學(xué)?！钡墓沧R(shí)，從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。

（三）合理規(guī)劃校園布局，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。

校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我鎮(zhèn)各校在新建校舍初就對(duì)校園合理布局，對(duì)環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃。在各校教學(xué)樓、綜合樓、食堂的建成使用后，各校多方籌措資金完成了圍墻、保坎、校門、籃球場(chǎng)以及舞臺(tái)等的修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了達(dá)到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出“綠”字，強(qiáng)化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，各校分別開展創(chuàng)建綠色校園工作。在各校的精心設(shè)計(jì)下，分別完成了校園內(nèi)場(chǎng)地的硬化，建成了花池、櫥窗、宣傳欄等。

（四）營(yíng)造校園文化氛圍，讓文化育人于無形

1、各校在顯眼位置貼教育方針、政策、公示等；在教室內(nèi)、外墻、樓梯道懸掛名人像、名人名言和綠、美化宣傳標(biāo)語等；在每個(gè)教室內(nèi)懸掛國(guó)旗、班訓(xùn)、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》等，無處不在規(guī)范提醒學(xué)生的言行；各班做到班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、校歷表的三表上墻，還要求各班主任積極進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

2、充分利用各校校園廣播、圖書室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等教育資

源。近兩年來，各校加大了教學(xué)設(shè)施投入，逐步完善了校園廣播、圖書室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，做好圖書借閱，三至六年級(jí)開設(shè)電腦課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，努力為學(xué)生打造第二課堂。

（五）以校園文化活動(dòng)為載體，開展校園文化教育

活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，如果活動(dòng)貧乏，我們的教育教學(xué)就是平淡的。因而我鎮(zhèn)特別注意校園活動(dòng)文化的建設(shè)，把活動(dòng)文化視為校園文化建設(shè)的生命，通過校園文化活動(dòng)為學(xué)生搭建相互學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

一是充分發(fā)揮校園文化陣地設(shè)施的基礎(chǔ)作用，堅(jiān)持班班有歌聲；堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或值勤教師代表進(jìn)行國(guó)旗下講話；并充分利用班級(jí)黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛學(xué)校、愛集體、講文明、樹新風(fēng)、講禮貌、樹正氣等的教育。

二是充分利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀(jì)念日和其他特殊節(jié)日，開展豐富多彩的大型活動(dòng)和主題班會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，正確有效引導(dǎo)師生抵制不良文化，使校園文化體現(xiàn)先進(jìn)性，教育性，形成“文明、和諧、活潑、向上”等校風(fēng)。如：六一活動(dòng)、禁毒日活動(dòng)、少兒卡拉OK比賽、一二九活動(dòng)等。

三是十分重視校園體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真開展抓好課間操、眼保健操，按要求開足每周3節(jié)體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)。

四是安全工作常抓不懈。結(jié)合各校實(shí)際情況，利用升旗儀式、課間操、主題班隊(duì)會(huì)等時(shí)間以及要求各班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品、衛(wèi)生、防火、交通、下河洗澡、野外活動(dòng)、拒毒等方面的安全教育，增強(qiáng)學(xué)

生的自我保護(hù)意識(shí)，懂得珍惜生命。近幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生任何大的安全事故。

三、需要改進(jìn)的方面

1、各校專用教室不夠，受條件限制，還沒建有音樂室、舞蹈室等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)需要，很大程度限制了校園文化建設(shè)的開展。

2、由于資金短缺，各校教學(xué)設(shè)備，包括多媒體教學(xué)設(shè)備、體藝器材、圖書和電腦數(shù)量不能滿足日益發(fā)展的教學(xué)實(shí)際的需要。

3、學(xué)生行為習(xí)慣存在校內(nèi)外不一致。部分在校內(nèi)守規(guī)遵紀(jì)，在校外判若兩人。這說明對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育還需加強(qiáng)。

4、由于校園文化環(huán)境建設(shè)底子薄，經(jīng)驗(yàn)少，再加上經(jīng)濟(jì)條件的制約，校園文化建設(shè)跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比還有很大的差距。

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全鎮(zhèn)師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們會(huì)在今后的工作中，將繼續(xù)努力，加大我鎮(zhèn)校園文化建設(shè)的力度，提高校園文化的品位。

第五篇：如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

校園文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革、實(shí)施新課程的需要，是社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學(xué)生情操、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生良好行為的有效舉措，是學(xué)校正常運(yùn)行，提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。

那么，如何有效地進(jìn)行中學(xué)校園文化建設(shè)呢？

一、提高對(duì)校園文化建設(shè)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，這是抓好校園文化建設(shè)的前提。

校園文化是在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。學(xué)校要統(tǒng)一思想，提高校園文化建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為提高德育工作實(shí)效、提高學(xué)校管理水平、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事來抓。

二、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，這是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。二是校園環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應(yīng)局限在校園整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制，這是校園文化建設(shè)的保證。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全，規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；二是細(xì)，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。

成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)科長(zhǎng)、學(xué)生科長(zhǎng)、團(tuán)委書記、班主任參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨委、學(xué)生科、團(tuán)委”一條線，“主管校長(zhǎng)、教務(wù)科、班主任”一條線；“校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委會(huì)、各班值日生”一條線；“校長(zhǎng)室、學(xué)生科、公安局、派出所、學(xué)生家長(zhǎng)”一條線。

四、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活，這是校園文化建設(shè)的載體。根據(jù)我校學(xué)生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點(diǎn)，精心組織多種形式的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，努力使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展?！皩W(xué)校搭臺(tái)”，給予必要的行為指導(dǎo)和物質(zhì)支持；“學(xué)生唱戲”，成為校園文化活動(dòng)的組織者和參與者。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“二有”（有計(jì)劃、有成果、）、“三落實(shí)”（組織、經(jīng)費(fèi)、器材），“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容）、成立課外活動(dòng)小組和各類社團(tuán)、協(xié)會(huì)，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、小樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等?；顒?dòng)形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性的(如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等)和知識(shí)性的(如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座、等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實(shí)踐性的(如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、五一、五四文娛晚會(huì)、國(guó)慶歌詠比賽等等，特別要開展好“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)”四節(jié)活動(dòng)等。活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂、活動(dòng)與休閑的關(guān)系，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂。

五、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)，這是抓好校園文化建設(shè)的核心。集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學(xué)校要重視校園輿論文化建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。首先要加強(qiáng)德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過升旗儀式、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；其次要加強(qiáng)愛校教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。通過舉辦豐富多彩的集體活動(dòng)提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神；再要強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校各項(xiàng)工作中帶好頭；教師要確立正確的學(xué)生觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生、敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，努力倡導(dǎo)愛生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己媒田L(fēng)；要教育學(xué)生樹立打好基礎(chǔ)、報(bào)效祖國(guó)的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導(dǎo)正確輿論，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

六、優(yōu)化人際環(huán)境、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，時(shí)時(shí)刻刻在影響著教育過程和結(jié)果。良好的人際關(guān)系不僅可以使教師積極工作，使學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)師生的一種無形的巨大的教育力量。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人

際關(guān)系，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。

七、營(yíng)建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色，努力營(yíng)造人格培養(yǎng)的良好氛圍。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本環(huán)境，班級(jí)小氣候的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)聯(lián)學(xué)校的大氣候。校園文化建設(shè)當(dāng)然離不開班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)特色的創(chuàng)建。班級(jí)文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、生活方式、知識(shí)技能和行為習(xí)慣，發(fā)揮著教育、導(dǎo)向、激勵(lì)的綜合功能，產(chǎn)生了整體育人的最佳效應(yīng)。優(yōu)良的班風(fēng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，形成良性循環(huán)的教育氛圍。營(yíng)建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的總體目標(biāo)，在全面執(zhí)行《駐馬店市衛(wèi)校學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班情，選擇行為規(guī)范的某一方面，道德觀念、心理素質(zhì)的某一側(cè)面作為突破口，規(guī)定目標(biāo)，分層遞進(jìn)，深化細(xì)化教育要求。如有的班級(jí)以堅(jiān)持陽光體育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、抗御挫折的心理素質(zhì)；有的班級(jí)抓住一“勤”字生發(fā)開去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內(nèi)要勤，在家里要勤于分擔(dān)家務(wù)，在社會(huì)上要勤于公益勞動(dòng)；有的班級(jí)從“學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心”起步，向他人、向社會(huì)多次伸出援助之手，逐步升華學(xué)生的道德品質(zhì)；有的班級(jí)提出“醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的風(fēng)度”，全方位設(shè)計(jì)塑造自己的形象；有的班級(jí)感悟到“人生最大的長(zhǎng)進(jìn)就是自覺”，提出自覺、自律??各個(gè)班級(jí)的切入點(diǎn)不同，抓的重點(diǎn)不一樣，表層的目標(biāo)也有差異，其實(shí)殊途同歸，都是在“內(nèi)化”上下功夫，提高學(xué)生素質(zhì)，完善人格形象。

營(yíng)建班級(jí)文化，要求各班“讓每一個(gè)墻面都能說話”。教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色有藝術(shù)氣息。各班有自己設(shè)計(jì)、制作的墻報(bào)、藝術(shù)角，用環(huán)境來熏陶人，感召人。在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與班規(guī)的制定，教室的布置、班會(huì)的設(shè)計(jì)??學(xué)生在實(shí)際參與的過程中增知識(shí)，長(zhǎng)才干，明道理，在營(yíng)建過程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺或不自覺地把班級(jí)的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級(jí)的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會(huì)更熱愛自己的班級(jí)，向著更高的目標(biāo)攀登。

松花江中心小學(xué)2012年9月