第一篇：靳溝小學(xué)2016年讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)方案

袁莊鄉(xiāng)靳溝小學(xué)2016年4月讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)方案

本學(xué)期，“六和公益”在我們新密“享悅中原”的閱讀啟動(dòng)儀式又掀起了從老師到學(xué)生的新一輪讀書(shū)浪潮。為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，為更好地貫徹新課程理念，全面落實(shí)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作重點(diǎn)，根據(jù)市教育局有關(guān)規(guī)定，和我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，本學(xué)期首次讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題：心隨書(shū)動(dòng) 智從心生

二、活動(dòng)時(shí)間安排

1.組織發(fā)動(dòng)： 3月22日---3月25日。2.校內(nèi)選拔： 3月29日----4月5日。3.匯報(bào)展示： 4月29日。

三、參賽對(duì)象：

1.參賽對(duì)象：三至六年級(jí)學(xué)生（一、二年級(jí)對(duì)班交流講故事）、語(yǔ)文組45歲以下教師。

2.參賽方式：

學(xué)生組 ：提前一至二周發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備讀書(shū)匯報(bào)的相關(guān)材料，并在班內(nèi)預(yù)先展示評(píng)選，報(bào)至教研組長(zhǎng)處；

教師組：提前一至二周準(zhǔn)備讀書(shū)匯報(bào)的相關(guān)材料，并在語(yǔ)文教研會(huì)上預(yù)先展示評(píng)選，報(bào)至教導(dǎo)處。

四、活動(dòng)要求

1.請(qǐng)各班班主任和語(yǔ)文老師做好本次讀書(shū)節(jié)的宣傳，積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)比賽，也將愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)納入日常教學(xué)內(nèi)容之中！

2.各班級(jí)要積極為讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利條件和環(huán)境，確保該項(xiàng) 工作扎實(shí)有效。

3.要高度重視讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)的安全工作，嚴(yán)格執(zhí)行我局有關(guān)安全工作文件規(guī)定，確保師生在各項(xiàng)比賽中的安全。有特殊情況要提前告知。

五、獎(jiǎng)勵(lì)

1.評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

2、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

（1）.內(nèi)容緊緊圍繞愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)這個(gè)主題，健康陽(yáng)光，積極向上，活潑多樣，力求思想性、趣味性、真實(shí)性統(tǒng)一。

（2）.語(yǔ)言規(guī)范、口齒清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢（3）.表情自然、神態(tài)大方、感情充沛、富有感染力（4）.衣著整潔，儀表大方，舉止得體

（5）.參賽選手限定在5--8分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。

第二篇：靳溝小學(xué)會(huì)意識(shí)字教學(xué)活動(dòng)方案

2015—2016年下學(xué)期

靳溝小學(xué)會(huì)意識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了積極參與新密教研室提出的“會(huì)意識(shí)字”啟動(dòng)活動(dòng)和繼續(xù)推進(jìn)“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)”，進(jìn)一步提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。我們學(xué)校在按課程表上課的基礎(chǔ)上，把會(huì)意識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)作為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)“面向全體，全員參與”的識(shí)字寫(xiě)字活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。從群文閱讀，強(qiáng)化資源整合，達(dá)到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、調(diào)查分析

自從去年強(qiáng)化“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)”工作以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校學(xué)生整體的識(shí)字寫(xiě)字的習(xí)慣較以前有了很大的好轉(zhuǎn)，但效果還達(dá)不到最理想化，具體表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

1、姿勢(shì)不正確 愛(ài)動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的顯著特點(diǎn)，但是現(xiàn)在的中年級(jí)最佳的坐姿和寫(xiě)姿也超不過(guò)10分鐘。寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，??無(wú)論你是采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，還是批評(píng)的方式，他們頂多坐正寫(xiě)一會(huì)，不長(zhǎng)時(shí)間后又恢復(fù)老樣子。在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，語(yǔ)文老師都會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？墒?，仍然有學(xué)生全拳握住鉛筆書(shū)寫(xiě)??

2、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 在寫(xiě)字教學(xué)中，我們采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字。在給學(xué)校上交的每周五一張最佳“書(shū)法”練習(xí)卡中，各班從字形到間架結(jié)構(gòu)也都達(dá)到了較為理想的效果。但在完成課堂作業(yè)時(shí)，學(xué)生又“重拾”原來(lái)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，例如：寫(xiě)“口”字時(shí)，有的學(xué)生畫(huà)圈，有的學(xué)生先寫(xiě)豎折，再寫(xiě)橫折，兩筆完成??總之，大多數(shù)學(xué)生完全不按書(shū)寫(xiě)規(guī)則寫(xiě)字，只是按照自己以往的習(xí)慣“畫(huà)字”。這些現(xiàn)象也讓我們語(yǔ)文老師焦慮，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

我想，還是在于，我們沒(méi)有教研室的教研員們那種執(zhí)著認(rèn)真、思索改進(jìn)、大膽行動(dòng)的精神。有的教師在執(zhí)行的態(tài)度上模棱兩可，只要完成好教學(xué)任務(wù)，能提高教育質(zhì)量就行。而家長(zhǎng)關(guān)注的也是孩子會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，能算幾道題，忽視了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這恐怕就是我們語(yǔ)文教研活動(dòng)任重而道遠(yuǎn)的根本所在吧。

三、活動(dòng)內(nèi)容 本學(xué)期，除了保持我校把每天下午第一節(jié)課前20分鐘的識(shí)字寫(xiě)字課作為基本的活動(dòng)時(shí)間外，一、二年級(jí)保障每周一節(jié)的會(huì)意識(shí)字課教學(xué)，做到有計(jì)劃有教案有反思，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)、組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力及語(yǔ)言表述能力，為寫(xiě)字做準(zhǔn)備。

活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握會(huì)意識(shí)字的方法。學(xué)會(huì)自主識(shí)字寫(xiě)字，提高識(shí)字寫(xiě)字效率。教師要在以下方面有所鉆研并有自己的思考：

1．會(huì)意識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略、形式和方法的研究。

2．會(huì)意識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)預(yù)設(shè)、課堂生成與引導(dǎo)策略。

3．會(huì)意識(shí)字寫(xiě)字在教學(xué)流程中的基本操作模式及評(píng)價(jià)。

四、實(shí)施步驟

為確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，特制定以下幾個(gè)步驟：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師學(xué)習(xí)王銀忠老師編寫(xiě)的《會(huì)意識(shí)字》及有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步了解識(shí)字寫(xiě)字的有關(guān)教學(xué)理論，準(zhǔn)備相關(guān)教具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，特別是田字格寫(xiě)字本。

（二）活動(dòng)實(shí)施

1、一、二年級(jí)語(yǔ)文教師利用課堂教學(xué)進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字活動(dòng)，保障每周上一節(jié)會(huì)意識(shí)字課。

2、利用會(huì)意識(shí)字寫(xiě)字課進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。

3、互相交流識(shí)字寫(xiě)字情況，及時(shí)調(diào)查教學(xué)進(jìn)展，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

4、整理階段性資料，寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)。

（三）活動(dòng)總結(jié)

1、各位語(yǔ)文教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、整理活動(dòng)資料，對(duì)資料進(jìn)行分析，寫(xiě)出活動(dòng)的收獲。

五、檢查措施

1、對(duì)一二年級(jí)教師的會(huì)意識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)檢查分別有備課檢查、課堂教學(xué)定期與不定期檢查、整理分析的資料、經(jīng)驗(yàn)交流等

2、對(duì)學(xué)生的檢查：每周檢查一次寫(xiě)字本，每周向教導(dǎo)處上交一份書(shū)法作品等。

第三篇：李溝小學(xué)2014年讀書(shū)活動(dòng)方案

李溝小學(xué)2014年讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案

一、讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要求教師把讀書(shū)與摘記、感悟結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)教育專(zhuān)著的充分理解，把讀書(shū)與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成自己新的教育見(jiàn)解，提升個(gè)人的教育科研水平。努力建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，打造一支學(xué)習(xí)型教育團(tuán)隊(duì)。

二、讀書(shū)內(nèi)容

《第56號(hào)教室的奇跡》

三、讀書(shū)活動(dòng)及其他要求

1．時(shí)間安排：每周確保一小時(shí)的集中讀書(shū)研討時(shí)間，時(shí)間定在每周五下午4:00—5:00的時(shí)間，三小時(shí)的自主讀書(shū)研討時(shí)間，在星期一-星期四之間，自己找時(shí)間每天45分鐘。

2、筆記要求：所有教師每月寫(xiě)出一篇不少于1000字的讀書(shū)心得。一學(xué)期至少完成1篇不少于3000字的專(zhuān)題文章。

3、筆記內(nèi)容：讀書(shū)筆記應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求，1）對(duì)書(shū)的章架結(jié)構(gòu)應(yīng)有所體現(xiàn)；

2）對(duì)所摘記的教育觀點(diǎn)應(yīng)注明所摘書(shū)中的頁(yè)碼。

3）將讀書(shū)摘記和讀書(shū)感悟結(jié)合起來(lái)，也可以對(duì)所讀整本書(shū)的感悟?qū)懗善?dú)立的讀書(shū)心得。

4）要切實(shí)保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量，以讀書(shū)吸收為主，以摘記、感悟?yàn)檩o，讀書(shū)筆記應(yīng)做到保質(zhì)保量。

5）教師要建立專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記本。

4．干部要求：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，每?jī)芍芤黄此夹宰x書(shū)與實(shí)踐心得。要有意識(shí)地以讀書(shū)收獲指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

5.規(guī)范要求：認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書(shū)活動(dòng)的各類(lèi)資料，做好檔案管理，保障檔案規(guī)范完整。

四、讀書(shū)活動(dòng)保障措施

1.組織機(jī)構(gòu)保障：學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)有效。組長(zhǎng)：李希文

成員：王義 民張選高

2.管理制度保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要帶頭學(xué)習(xí)，做筆記，寫(xiě)感想，并把所學(xué)所想，應(yīng)用到實(shí)際中去；其次要做好檢查，每天檢查教師的自學(xué)、做筆記的情況，每一星期五組織全體教師集中學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分三個(gè)學(xué)段負(fù)責(zé)，其中趙世昌負(fù)責(zé)一二年的教師學(xué)習(xí)情況，張文選負(fù)責(zé)三四年級(jí)教師的學(xué)習(xí)情況，陳麗君負(fù)責(zé)五六年級(jí)的學(xué)習(xí)情況，按時(shí)督促教師自學(xué)、做筆記，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真及時(shí)，筆記扎實(shí)的個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不負(fù)責(zé)任，不按時(shí)完成任務(wù)的、不做筆記的及時(shí)批評(píng)糾正，并把每?jī)蓚€(gè)星期的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)匯總，記錄在案，以備上級(jí)檢查，也是対學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比的依據(jù)。教師必須明確：讀書(shū)是一種常規(guī)教學(xué)任務(wù)，而非課外活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制保障：

（1）學(xué)校建立了教師讀書(shū)檔案，根據(jù)點(diǎn)名冊(cè)，對(duì)教師每個(gè)人的每天的讀書(shū)頁(yè)數(shù)，所做的筆記字?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，一目了然，對(duì)所有教師的讀書(shū)情況進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)、量化評(píng)價(jià)。

（2）讀書(shū)筆記由學(xué)校每月檢查一次，評(píng)出等級(jí)（優(yōu)秀、良好、合格、不合格），對(duì)于讀書(shū)筆記不達(dá)標(biāo)的教師，督促其制訂出改進(jìn)措施。

（3）學(xué)校每月舉行一次教師讀書(shū)交流活動(dòng)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)心得。

（4）每學(xué)期組織一次教師讀書(shū)征文活動(dòng)，實(shí)行校、街道、區(qū)三級(jí)評(píng)選。

（5）組織教育理論考試。著重考查教師讀書(shū)態(tài)度、教育專(zhuān)著內(nèi)容的把握、教育專(zhuān)著的解讀?？荚嚦煽?jī)作為優(yōu)秀讀書(shū)個(gè)人的主要指標(biāo)納入個(gè)人檔案。

（6）組織優(yōu)秀讀書(shū)個(gè)人評(píng)選：對(duì)教師讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得、考試成績(jī)進(jìn)行量化打分，確定優(yōu)秀個(gè)人。

李溝小學(xué)

2014年3月10日

第四篇：《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》，了解三國(guó)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2、通過(guò)評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。

3、學(xué)會(huì)歸類(lèi)積累語(yǔ)言材料，豐富語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、閱讀《三國(guó)演義》和《親近母語(yǔ)》實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)文章。

2、收集《三國(guó)演義》故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書(shū)，今天我們舉行一次《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？

⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？

⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰(shuí)說(shuō)的？

⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？

⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？

⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)？

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)？

⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？

⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進(jìn)“三國(guó)”

㈠群英聚會(huì)。

1、導(dǎo)入：讀完《三國(guó)演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來(lái)個(gè)群英聚會(huì)，說(shuō)說(shuō)你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。

學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。

學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。

……

教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。由于《三國(guó)演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ?，也是同學(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。

4、展開(kāi)陳述與辯論。

學(xué)生自由發(fā)言爭(zhēng)辯，教師略加點(diǎn)撥。

陳述辯論要點(diǎn)：如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國(guó)家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。

曹操才高八斗詩(shī)篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。

關(guān)羽義肝俠膽足見(jiàn)英雄氣概，無(wú)所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨。

……

教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識(shí)才善任等問(wèn)題從書(shū)中找依據(jù)進(jìn)行辯論。

教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書(shū)就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，辯一辯，傾聽(tīng)別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。

5、請(qǐng)學(xué)生再次談?wù)剬?duì)人物的看法。

㈡計(jì)謀集錦。

1、教師談話：“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，小說(shuō)描寫(xiě)了四百多處計(jì)謀，可以說(shuō)一部《三國(guó)演義》就是一部寫(xiě)計(jì)謀的書(shū)，說(shuō)到“三國(guó)”必然要說(shuō)計(jì)謀。

2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，并說(shuō)出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。

㈢詞語(yǔ)積累

1、教師談話：《三國(guó)演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國(guó)故事演變而來(lái)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)。

2、學(xué)生交流課前收集的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

成語(yǔ)：

一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)

赤膊上陣(許褚)割發(fā)代首(曹操)

樂(lè)不思蜀(劉禪)單刀赴會(huì)(關(guān)羽)

身在曹營(yíng)心在漢(關(guān)羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)

……

歇后語(yǔ)：

孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷

孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著

孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì)

孔明七擒孟獲——要他心服

……

㈣“三國(guó)”超市

1、教師談話：通過(guò)閱讀，經(jīng)過(guò)我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開(kāi)一家“三國(guó)”超市。

2、學(xué)生自主活動(dòng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫(huà)服裝；為自己喜歡的故事配畫(huà)面、配聲音；為自己喜愛(ài)的精彩片斷寫(xiě)感受。）

3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。

三、“三國(guó)”鏈接

教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。

1、了解三國(guó)紛爭(zhēng)的歷史。

2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。

3、看后人是如何評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》的？

四、活動(dòng)成果

1、學(xué)生收集的與“三國(guó)”有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的材料編印成冊(cè)。

2、學(xué)生為“三國(guó)”故事而配制的連環(huán)畫(huà)、錄音材料。

3、學(xué)生泥塑的“三國(guó)”人物及兵器。

4、學(xué)生為精彩片斷所作的批注及感受編印成冊(cè)。

5、學(xué)生查閱的“三國(guó)”鏈接資料編印成冊(cè)。

第五篇：《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)方案

《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》，了解三國(guó)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2、通過(guò)評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。

3、學(xué)會(huì)歸類(lèi)積累語(yǔ)言材料，豐富語(yǔ)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、閱讀《三國(guó)演義》和《親近母語(yǔ)》實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)。

2、收集《三國(guó)演義》故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書(shū)，今天我們舉行一次《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？

⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？ ⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰(shuí)說(shuō)的？ ⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？ ⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？ ⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)？ ⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)？ ⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？ ⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進(jìn)“三國(guó)” 一群英聚會(huì)。

1、導(dǎo)入：讀完《三國(guó)演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來(lái)個(gè)群英聚會(huì)，說(shuō)說(shuō)你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。

學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。

學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。?? 教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。由于《三國(guó)演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ模彩峭瑢W(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。

4、展開(kāi)陳述與辯論。

學(xué)生自由發(fā)言爭(zhēng)辯，教師略加點(diǎn)撥。

陳述辯論要點(diǎn)：如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國(guó)家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。

曹操才高八斗詩(shī)篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。關(guān)羽義肝俠膽足見(jiàn)英雄氣概，無(wú)所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨。??

教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識(shí)才善任等問(wèn)題從書(shū)中找依據(jù)進(jìn)行辯論。教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。現(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書(shū)就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，辯一辯，傾聽(tīng)別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。

5、請(qǐng)學(xué)生再次談?wù)剬?duì)人物的看法。二計(jì)謀集錦。

1、教師談話：“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，小說(shuō)描寫(xiě)了四百多處計(jì)謀，可以說(shuō)一部《三國(guó)演義》就是一部寫(xiě)計(jì)謀的書(shū)，說(shuō)到“三國(guó)”必然要說(shuō)計(jì)謀。

2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，并說(shuō)出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。三詞語(yǔ)積累

1、教師談話：《三國(guó)演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國(guó)故事演變而來(lái)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)。

2、學(xué)生交流課前收集的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。成語(yǔ)：

一身是膽望梅止渴 赤膊上陣割發(fā)代首 樂(lè)不思蜀單刀赴會(huì)

身在曹營(yíng)心在漢鞠躬盡瘁，死而后已 ?? 歇后語(yǔ)：

孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷 孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著 孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì) 孔明七擒孟獲——要他心服 ??

四“三國(guó)”超市

1、教師談話：通過(guò)閱讀，經(jīng)過(guò)我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開(kāi)一家“三國(guó)”超市。

2、學(xué)生自主活動(dòng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫(huà)服裝；為自己喜歡的故事配畫(huà)面、配聲音；為自己喜愛(ài)的精彩片斷寫(xiě)感受。）

3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。

三、“三國(guó)”鏈接

教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。

1、了解三國(guó)紛爭(zhēng)的歷史。

2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。

3、看后人是如何評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》的？

四、活動(dòng)成果

1、學(xué)生收集的與“三國(guó)”有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的材料編印成冊(cè)。

2、學(xué)生為“三國(guó)”故事而配制的連環(huán)畫(huà)、錄音材料。

3、學(xué)生泥塑的“三國(guó)”人物及兵器。

4、學(xué)生為精彩片斷所作的批注及感受編印成冊(cè)。

5、學(xué)生查閱的“三國(guó)”鏈接資料編印成冊(cè)。