第一篇：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校行動計劃(2、3)

邊院鎮(zhèn)初級中學

推進學校高位均衡發(fā)展 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校行動計劃

（2015年度）

為踐行社會主義核心價值觀，傾力打造學?！昂献鳌蔽幕鎸嵤斗食鞘型七M教育高位均衡發(fā)展建設(shè)現(xiàn)代化教育強市行動計劃》和《邊院鎮(zhèn)推進教育高位均衡發(fā)展建設(shè)現(xiàn)代化教育強鎮(zhèn)落實方案》要求，促進我鎮(zhèn)教育高位均衡發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)學校，讓學生真正享受幸福教育，特制定《邊院鎮(zhèn)初級中學推進學校高位均衡發(fā)展 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化學校行動計劃》如下：

一、指導思想及工作目標

堅持以科學發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以創(chuàng)建“合作”文化為載體，以輕負擔高質(zhì)量為目標追求，以打造肥城市首批優(yōu)質(zhì)學校提升工程為契機，以規(guī)范辦學行為為總抓手，進一步探索科學化、規(guī)范化、民主化、人本化學校管理的新思路，構(gòu)建“精細合作”科學管理機制，進一步明晰辦學理念，扎實常規(guī)管理，強化特色創(chuàng)建，以創(chuàng)新求發(fā)展。致力打造特色品牌，提升辦學品位，全面提高辦學效益，使我校真正成為富有生機、充滿智慧、洋溢個性、特色彰顯的精品學校。

——辦學條件進一步優(yōu)化提升，圓滿完成創(chuàng)建肥城市優(yōu)質(zhì)學校和泰安市教育信息化試點學校的目標任務。加快學校文化建設(shè)步伐，打造“合作”主題文化，促進學校內(nèi)涵提升，優(yōu)化育人環(huán)境，爭創(chuàng)山東省健康示范校、依法治校示范校，推進信息化工程和校園網(wǎng) 提升工程建設(shè)。

——辦學特色水平進一步提升，圓滿完成打造知名特色現(xiàn)代化學校的目標任務。立足于七校聯(lián)盟，加強橫向聯(lián)合，發(fā)揮校際聯(lián)盟優(yōu)勢，促進學校共同發(fā)展，“志同道合聚心智，資源共享促發(fā)展”，以合作促發(fā)展，力求形成鮮明的辦學特色，打造在泰安市乃至全省有影響的名師、名團隊，推進學校高位均衡發(fā)展。

——師德建設(shè)文化進一步提升，圓滿實現(xiàn)干部教師無違規(guī)、違紀問題發(fā)生的目標任務。強化師德管理，認真踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真學習教育部、泰安市、肥城市《關(guān)于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課的若干規(guī)定》，深入開展“修師德、正師風、鑄師魂”主題活動，繼續(xù)開展好評選“最美邊中人”活動，扎實開展文明禮儀文化建設(shè)，打造社會文明窗口。以合作發(fā)展提升和諧學校建設(shè)，確保干部、教師無違規(guī)、違紀問題發(fā)生。

——教育教學質(zhì)量進一步提升，圓滿完成爭創(chuàng)泰安市教學質(zhì)量先進單位的目標任務。建設(shè)師德高尚，業(yè)務精湛的專業(yè)化教師隊伍，大力推進教育改革，全面提升教育教學質(zhì)量，中考質(zhì)量全市領(lǐng)先，教育現(xiàn)代化水平全市領(lǐng)先，學校綜合評估確保全鎮(zhèn)第一，全市一類，力進前三。

——課程文化建設(shè)水平進一步提升，圓滿完成構(gòu)建科學、高效、富有活力的課程體系的目標任務。強化藝體文化建設(shè)和書香校園文化建設(shè)。開全、開足、開好國家課程和地方課程；整合、活化國家和地方課程，建設(shè)適合學生發(fā)展需要的校本課程，并形成以此為依托的學生活動社團。

——課堂教學改革水平進一步提升，圓滿完成打造“合作課 堂”模式的目標任務。不斷深化課堂教學改革，努力提升內(nèi)涵發(fā)展，形成“合作課堂”教學基本流程。每位教師要熟練掌握本學科課堂教學流程及操作要領(lǐng)，固化個人教學特色，推選5—10名教師爭取參加肥城市優(yōu)質(zhì)課并獲獎，力爭2名教師獲泰安市優(yōu)質(zhì)課獎。

——教科研文化建設(shè)進一步提升，圓滿完成打造優(yōu)質(zhì)教學團隊的目標任務。注重傳承與積淀，加強建設(shè)與創(chuàng)新，著力加強教研組文化自身建設(shè)，打造一支充滿激情和活力、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強、學術(shù)氛圍濃厚、教科研成績突出的教科研專家團隊。

——合作德育文化建設(shè)進一步提升，圓滿完成創(chuàng)建泰安市“合作德育”課題驗收工作。強化班級文化建設(shè)，打造班級文化示范班級，扎實開展學校合作文化背景下的“合作德育”課題研究推進工作，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的“合作德育”模式，以驗收促活動開展，不斷提升學生素養(yǎng)，豐富德育文化內(nèi)涵發(fā)展。

——黨建、工會和團隊文化建設(shè)水平進一步提升，圓滿完成創(chuàng)建肥城市黨建、工會和團隊工作先進單位的目標任務。創(chuàng)新開展黨員干部領(lǐng)航活動，扎實推進黨建、工會和團隊文化建設(shè)，深入開展踐行黨的群眾路線和社會主義核心價值觀活動，繼續(xù)發(fā)揮黨工團的橋梁和紐帶作用，助推學校各項工作科學、健康、和諧發(fā)展。

——安全教育文化進一步提升，圓滿完成爭創(chuàng)泰安、肥城平安、和諧校園目標任務。優(yōu)化崗位安全流程化管理，嚴格落實安全責任制，確保安全知識知曉率100%，無任何安全隱患，無安全責任事故發(fā)生，努力打造安全、穩(wěn)定、平安校園。

——家校共育文化水平進一步提升，力爭實現(xiàn)群眾滿意度 100%的目標任務。積極優(yōu)化教育教學資源，統(tǒng)籌兼顧，規(guī)范管理，確保學生公平發(fā)展，以家委會、家長會、家訪為載體，深化家校共育工作，形成教育合力，促進學校辦學水平不斷提高，確保家長滿意度100%。

——后勤服務管理文化能力進一步提升，圓滿完成打造優(yōu)質(zhì)、高效服務團隊的目標任務。創(chuàng)新服務，合作共贏，努力打造后勤服務文化，彰顯“后勤不后，服務為本，盡己所能，及時高效”的宗旨，努力建設(shè)“文化型、節(jié)約型”校園。

二、工作措施：

以學?！昂献鳌蔽幕黝}為核心，圍繞“推進學校高位均衡發(fā)展，建設(shè)肥城市優(yōu)質(zhì)學?！蹦繕?，做好以下工作：

1、突出創(chuàng)新，著力推進學校文化建設(shè)。借鑒名校做法，提煉生成學?！昂献鳌蔽幕黝}，確定：學校共同愿景，即合作共同體，幸福邊中人。邊中精神，即團結(jié)、勤業(yè)、創(chuàng)新、卓越等系列文化，確立建設(shè)“理念文化、環(huán)境文化、制度文化、課程文化、特色文化”五個文化版塊，積極打造校園走廊文化、教室文化、辦公室文化、操場文化、宿舍文化、餐廳文化、景觀文化等。

創(chuàng)新開展班級文化建設(shè)。用活動建設(shè)班級，要進行班級文化建設(shè)頂層設(shè)計，形成共同愿景，要盡快確立班級精神（讓學生討論培養(yǎng)班級精神靈魂）和班級文化核心。學校決定在2015年春季開學全面鋪開班級文化建設(shè)，2月份，學校組織召開動員會，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題；3月份，開展征集班名、班徽、班歌、班風、文化景點布局等活動，學校設(shè)立班主任論壇，并定期舉行活動；4月份學校進行評比并推出示范班級，并選出優(yōu)秀班主任外出學習觀 摩；5月份進行完善提升并形成班級特色，逐步形成活動的常態(tài)化。以此為依托，努力實現(xiàn)班級文化建設(shè)讓學生學會自主管理與合作互助的育人目標，不斷提升學校文化建設(shè)的影響力，帶動全鎮(zhèn)乃至全市學校文化建設(shè)提升發(fā)展。

2、合作共進，提高信息技術(shù)運用能力。

以合作共進為目標，大力開展業(yè)務技能學習提升活動，教師要制定個人發(fā)展目標，尤其是重點提升信息技術(shù)運用能力，盡快全面掌握白板使用方法，熟練制作數(shù)字故事，掌握翻轉(zhuǎn)課堂要領(lǐng)，會制作微視頻，充實TED資源庫。凡工作匯報一律使用PPT。全天開放微機室，供學生熟練運用信息技術(shù)，網(wǎng)上學習。

3、轉(zhuǎn)變觀念，深化學校管理文化制度改革。堅持依法辦學，健全完善學校管理文化建設(shè)，完善崗位聘任、目標考核、績效獎懲等制度；堅持民主治校，完善教代會文化、團代會文化、學代會文化、家長委員會文化、校務公開文化等制度，力求決策過程民主化、管理過程規(guī)范化、監(jiān)督過程完備化；堅持以人為本，尊重和保護師生合法權(quán)益，關(guān)注師生身心健康，關(guān)注教師專業(yè)成長，建立健全教師專業(yè)成長檔案和健康檔案。下移管理重心，強化級部、處室管理文化職權(quán)，追求集體卓越，注重團隊整體優(yōu)化，著力打造優(yōu)秀合作文化團隊。

4、合作共進，搭建“校際聯(lián)盟”，促進學校共同發(fā)展

立足合作共進，簽訂《校際聯(lián)盟合作協(xié)議書》。以“交流協(xié)作、互補共贏”為主題，以“校際聯(lián)盟”活動為載體，在教育教學、師資培訓、學生培養(yǎng)、特色創(chuàng)建等多方面互通互動，相互借鑒、深度探索、共同進步，加強校際間多層次、全方位合作，實現(xiàn)管理融通、教研聯(lián) 動、教師交流、學生互動、資源共享的合作目標。積極致力于創(chuàng)新思路，明確共同發(fā)展目標，找準相互間最佳結(jié)合點和增長點，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動新發(fā)展，努力實現(xiàn)聯(lián)合辦學的“雙贏”，更好地為教師的專業(yè)成長服務，為學生全面、健康、快樂的成長服務，努力提高學校的管理水平與教育教學質(zhì)量，不斷提升聯(lián)盟學校整體辦學實力。

5、活動引領(lǐng)，扎實推進師德文化建設(shè)。踐行社會主義核心價值觀要求，創(chuàng)新開展以“修師德、正師風、鑄師魂”為主題的各類師德師風文化建設(shè)活動，繼續(xù)開展好“最美邊中人”文化評選活動，扎實開展文明禮儀文化建設(shè)，打造社會文明窗口，重點開展教師禮儀知識大賽、展示大賽、微課大賽活動。堅持開展好“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”家訪活動，挖掘和培育師德文化建設(shè)典型。建立健全師德文化考核評價制度，實行學校、教師、學生和社會共同參與的多元化評價辦法，將考評結(jié)果與年度考核、培訓進修、評優(yōu)樹先、提拔任用、績效獎懲等相結(jié)合。落實師德考核前臵，實行“一票否決”，開展師德師風專項整治，簽訂目標責任書，確保干部、教師無違規(guī)、違紀問題發(fā)生，以合作發(fā)展提升和諧學校建設(shè)，堅決遏制群眾反映強烈的突出問題。

6、規(guī)范管理，努力提高教育教學質(zhì)量。繼續(xù)抓好“教導處---級部（教研組）---班級（備課組）”三級質(zhì)量監(jiān)控體系，明確責任，層層落實。以班級文化建設(shè)為載體，深化小組合作學習研究，召開好學期初學習動員會、段考質(zhì)量分析會、家校協(xié)作會、總結(jié)表彰會，舉 辦好家長開放周，內(nèi)挖潛力，外聚合力，不斷強化學生學習的責任感和內(nèi)驅(qū)力。以課堂教學改革為載體，提升教師素質(zhì)，提高課堂效益；強化備課組文化建設(shè)，挖掘集體智慧，實現(xiàn)資源合作共享；舉辦“菜單式”主題教研、集體備課培訓、“合作課堂”教學培訓、普通話培訓、小組合作學習培訓等，繼續(xù)堅持“請進來，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”、“走出去，為教師搭建更高平臺”、“建立業(yè)績檔案，督促教師專業(yè)成長”、“組建虛擬班級，突出名生培養(yǎng)”等富有實效的成功做法，繼續(xù)創(chuàng)新工作思路，以合作促發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。

7、以人為本，深入推進課程文化建設(shè)。圍繞實現(xiàn)學生基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、興趣濃厚、個性張揚、成人成才的培養(yǎng)目標，統(tǒng)籌規(guī)劃課程設(shè)臵，開全、開足、開好國家課程和地方課程；整合、活化國家和地方課程，實現(xiàn)課程的校本化、師本化、生本化；加強校本課程開發(fā)，進一步精細化校本課程開發(fā)，把活動類、探究類、研究類內(nèi)容作為重點校本課程，突出校本課程與綜合實踐、主題教育、社團、科技、藝術(shù)、體育等系列活動的有機融合，構(gòu)建科學、特色、多元、滿足學生發(fā)展需要的校本課程文化體系；力求校本課程社團化，將校本課程的實施落到實處，完善選課走班制度。加強書香校園文化建設(shè)。以“與好書做伴，與文明同行”為主題，營造師生讀書文化氛圍，開展師生讀書論壇、讀書沙龍、網(wǎng)上交流等活動，讓師生共享讀書智慧。

8、多措并舉，創(chuàng)新開展藝體文化建設(shè)。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。要創(chuàng)新音體美第二課堂的開發(fā)，開展豐富多彩的文體活動，成立特色文化興趣小組，創(chuàng)新音體美特長文化培養(yǎng)，文化課教 師和音體美教師共同參與選拔特長生人選，共同參與學生文化課學習和專業(yè)素質(zhì)提高，實行合作教育，捆綁評價。挖掘開發(fā)校本課程，成立特色文化社團；開展音體美教師說課、賽課、技能展示等系列基本功大賽活動；充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，全面提高音體美教師的業(yè)務技能和綜合素質(zhì)；創(chuàng)新開展音體美特色活動；挖掘好校本課程，開設(shè)多種音體美興趣小組，探索特色文化培養(yǎng)工程，建成特色文化社團，使學校的藝體文化建設(shè)特色更加彰顯。

9、合作創(chuàng)新，深化課堂教學改革。立足合作，致力打造合作團隊，堅持現(xiàn)代課堂教學觀，優(yōu)化課堂策略。（1）繼續(xù)深化課堂教學改革，每學科形成“四段六環(huán)”零距離課堂教學基本流程模式。各學科組圍繞“提高課堂教學效益”確定教研主題，開展深入研究，解決實際問題。每位教師熟練掌握本學科課堂教學流程及操作要領(lǐng)，并不斷提高課堂駕馭水平，提高課堂效益，固化個人教學特色。（2）以活動文化為載體，精心打造優(yōu)質(zhì)課。①示范課：開學的第2、3周通過學科帶頭人、骨干教師展示活動，為互學習、共切磋、同提高搭建交流平臺；②普聽課：第5--7周進行普聽課，促教師、學生規(guī)范；③推門課：隨機聽課，及時了解掌握常態(tài)課堂教學行為，努力打造常態(tài)下的精品課；④評優(yōu)課：開展評選校級優(yōu)秀課，進行表彰；⑤研究課：利用大教研組活動，組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式；⑥復習課：認真上好期中、期末復習課，探索對學生科學有效的復習指導方法。⑦扎實參加聯(lián)片教研，提升課堂教學效率。⑧利用聯(lián)片教研活動，邀請兄弟學校名師、骨干教師到我校傳經(jīng) 送寶，帶領(lǐng)我校教師到兄弟學校學習好的經(jīng)驗做法。通過校際交流，達到共同學習、相互提高之目的。⑨利用網(wǎng)絡教研、校本教研、備課組課堂研討和小課題研究等形式，深入開展課堂文化教學研究，提高課堂教學水平。

10、專業(yè)引領(lǐng)，提升教研組文化建設(shè)品味。每個教研組要有組名、組徽、組訓，有共同愿景。要制定不同的理念文化，制度文化，行為文化，研修文化。力求用制度文化規(guī)范工作行為，研修文化提升專業(yè)素養(yǎng)，打造專業(yè)共同體。加強理論學習，開展新課改培訓和學習交流活動。結(jié)合聯(lián)片教研活動主題，積極開展教學研究，每周固定時間和地點以教研組為單位進行教學研究或集體備課。扎實開展校級立項課題文化研究和上級教研立項課題文化研究。結(jié)合課堂教學改革文化和教師專業(yè)成長文化扎實開展示范課、研討課、匯報課和教學競賽活動。運用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡平臺，強化網(wǎng)絡教研文化活動，開展網(wǎng)上觀課議課、讀書論壇、教學教研反思交流，實現(xiàn)教學活動微課化，不斷充實學校資源庫，實現(xiàn)資源共享。

11、夯實細節(jié)，力促合作德育文化內(nèi)涵發(fā)展。不斷推進德育活動層次化內(nèi)涵：初一：“立規(guī)成習、規(guī)范行為”；初二：“遵守規(guī)范，樹立理想”；初三：“增強責任，立志報國”。編寫德育校本教材，凸顯規(guī)范養(yǎng)成性教育、合作學習、寫規(guī)范字做正直人等主題。以主題活動月為主線，扎實開展豐富多彩的德育活動，不斷拓寬德育基地建設(shè)渠道，充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材德育內(nèi)容，滲透情感態(tài)度價值觀教育，關(guān)注學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生全面發(fā)展、健康發(fā)展。

12、創(chuàng)新活動，扎實推進黨建、工會和團隊文化建設(shè)。以“幸福教育，黨員、干部領(lǐng)航”為主題，扎實推進黨員干部領(lǐng)航活動，合作發(fā)展當楷模，黨員干部要帶頭文化創(chuàng)建、帶頭教研、帶頭上示范課。創(chuàng)新開展黨建文化工作，推進學習型黨組織建設(shè)，認真落實“三會一課”制度，強化“一崗雙責”，堅決貫徹落實黨風廉政建設(shè)責任制。繼續(xù)開展踐行黨的群眾路線教育實踐文化活動和社會主義核心價值觀文化活動。創(chuàng)新開展工會文化建設(shè)，保障教職工合法權(quán)益，為學校工作保駕護航。加強團隊文化建設(shè)，努力實現(xiàn)團隊活動無縫隙全覆蓋，以團課、學生會、社團活動為載體，大力加強學生人生觀、價值觀教育，努力培養(yǎng)“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的優(yōu)秀人才。

13、強化措施，抓實抓牢安全管理。安全大于天，要堅持“以人為本、生命高于一切”的教育理念，把安全工作落到實處，不斷優(yōu)化崗位安全流程化管理，嚴格落實安全責任制，普及宣傳安全知識，層層簽訂安全目標責任書，舉辦安全教育專題講座、安全演練，實現(xiàn)安全演練新常態(tài)化，努力使安全管理做到精細化、具體化、網(wǎng)絡化。確保無任何安全隱患，無安全責任事故發(fā)生，努力打造安全、穩(wěn)定、平安校園。

14、合作溝通，推進家校共育文化建設(shè)。以家委會為依托，積極開展“家校共育”活動，努力推動家校共育的可持續(xù)性發(fā)展，完善家長開放日主題活動，讓家長走進學校，參與學校管理監(jiān)督，邀請家長參與聽課、作業(yè)展示等活動，組建家長督導團，搭建“家校連心橋”，組建父母俱樂部，建立家長QQ群，成立家長志愿者協(xié)會，充 分發(fā)揮家長和社會的主動性、積極性，合作育人、合作發(fā)展、合作共贏，努力開創(chuàng)家校共育新局面，打造邊院中學家校共育文化建設(shè)新特色，高標準通過泰安市家長委員會課題驗收工作。

15、精細管理，提升后勤服務文化建設(shè)品味。始終堅持以教學為中心，以搞好服務保障為基礎(chǔ)，以目標管理、制度管理、規(guī)范管理為手段，以提高效益為目的，強化服務意識，增強服務觀念，明確服務宗旨，形成規(guī)范、和諧的后勤管理模式。（1）完善搬遷工程建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境。2015年3月開工，在邊院鎮(zhèn)初級中學新址新建綜合樓兩座，建筑面積5680㎡，計劃投資857萬元，為框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計為五層、三層，力爭2015年竣工投入使用。（2）在新校址對原有校園、校舍、設(shè)施進行改造，主要包括以下幾個方面：將1331平方米鋼窗更換為鋁合金窗；更新所有樓房防水，對所有校舍內(nèi)外墻面進行粉刷；對餐廳進行改造升級；調(diào)整更新校園綠化，打造花園式學校；圍繞學校文化主題，重新構(gòu)建打造校園文化設(shè)施；對原有基礎(chǔ)設(shè)施進行維修改造，特別是水電網(wǎng)絡調(diào)整更新、廁所及排水管道清理疏通等。（3）與處室、級部齊心合力，依托學校合作文化主題，努力打造班級、處室財務管理文化。

三、組織領(lǐng)導

1、強化領(lǐng)導、明確責任。“推進學校高位均衡發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學?！笔菍崿F(xiàn)我校教育教學工作跨越發(fā)展的重大任務。學校成立以馬校長為組長，副校長為成員的領(lǐng)導小組，結(jié)合各自職能，分工負責、密切配合，形成合力。

2、加強學習，提升素質(zhì)。全體教師要努力學習，認真領(lǐng)會學校提升行動計劃，立足自身實際，制定切實可行的個人行動提升計劃，以自身素質(zhì)提升來助推優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建。

3、多措并舉，優(yōu)化環(huán)境。健全“一崗雙責”的安全責任體系，健全完善校園安全防控體系，加強校園及周邊環(huán)境綜合治理，全面優(yōu)化校園及周邊環(huán)境，努力開展“平安和諧校園”創(chuàng)建活動。

邊院鎮(zhèn)初級中學2015、1

附：

推進學校高位均衡發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校行動計劃組織機構(gòu)

領(lǐng)導小組： 組 長：馬利民

副組長：宿冰濤 武東旭 王光亮 周光宏 劉忠秋 工作小組： 組 長：宿冰濤

成 員：武東旭 王光亮 周光宏 劉忠秋 武仁勇 丁懷斌

陳鳳平王建明 于傳廣 王 偉 李英峰 武厚英 李 斌

第二篇：米沙子鎮(zhèn)中心小學新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建三年行動計劃講解

米沙子鎮(zhèn)中心小學

新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建三年行動計劃（2012—2014年）

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）及長春市關(guān)于貫徹《綱要》的實施意見。按照德惠市教育局《關(guān)于印發(fā)〈德惠市學區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學?！眲?chuàng)建三年行動計劃》的通知要求，根據(jù)德惠市教育局啟動的《學區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學?！眲?chuàng)建》重點工作項目，結(jié)合我校實際，特制訂本計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校義務教育的發(fā)展，按照“促進均衡、弘揚內(nèi)涵、提升品牌、可持續(xù)發(fā)展”的工作要求，突出“遵循教育規(guī)律”的工作主基調(diào)。堅持“聚精會神抓質(zhì)量，滿腔熱情建隊伍，各項工作爭一流”的工作思路，發(fā)揚區(qū)域優(yōu)勢，以科研興校、規(guī)劃引領(lǐng)、自主發(fā)展、多元互動為策略，推動學區(qū)及學校義務教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、總體目標

深刻理解教育工作以人格魅力造就高尚、以學識魅力傳播文明的本質(zhì)要求，本著發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校的工作理念，遵循教育管理規(guī)律，以實施學校發(fā)展規(guī)劃為抓手，完善工作機制，創(chuàng)建學校品牌，基本形成學校依法、規(guī)范、人性化的管理文化；遵循學科教學規(guī)律，以實施“二期課改”為抓手，聚焦課堂教學，加強師德教育，全面提升教師教學理念、教研能力、教學技藝，完善骨干隊伍培養(yǎng)機制，加強領(lǐng)軍人物和拔尖人才的培養(yǎng)，基本形成師德高尚、業(yè)務優(yōu)良、適應現(xiàn)代教育工作隊伍；遵循學生成長規(guī)律，按照國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，增強學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，基

本形成義務教育階段學生會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛的培養(yǎng)模式。

三、主要工作

（一）、研究學校管理規(guī)律，優(yōu)化辦學績效

1、增強規(guī)劃意識。

圍繞《德惠教育“十二.五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)德惠市教育局《學區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學校“創(chuàng)建三年行動計劃》的要求，進一步明確我校三年發(fā)展目標。按照和諧校園建設(shè)的要求，落實以人為本的理念，增強關(guān)心師生的發(fā)展意識，形成上下和諧、制度規(guī)范、管理有序的校園文化；校長按照規(guī)劃目標制訂學校工作計劃，使學校教育教學工作有章可循，依章辦事。

2、踐行管理規(guī)律。

加強管理規(guī)律的研究，注重通過踐行學校管理規(guī)律。校長積極參加校長論壇、主題研討、人文知識講座，學習考察，通過參加活動，總結(jié)反思學校管理規(guī)律，提高校長的辦學能力和人文素養(yǎng)。校長要加強對課堂教學的管理，繼續(xù)開展教學實踐中的基本規(guī)律的交流和展示活動，提升校長“管好課堂、拓展課堂、激活課堂”的能力“。

3、創(chuàng)建和諧校園。

圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系的要求，創(chuàng)建和諧校園。改進領(lǐng)導方法，堅持以人為本，倡導和諧理念，培育和諧精神，發(fā)揮和諧文化的引領(lǐng)作用。樹立社會主義榮辱觀，立德樹人，楊榮抑恥；弘揚正氣，引導熱點：通達民意，疏導情緒。繼續(xù)堅持制度建設(shè)，加強人文關(guān)懷和心理疏導，注重促進人的心理和諧，以和諧文化建設(shè)為核心，形成人人參與構(gòu)建和諧校園的良好局面。

4、爭創(chuàng)特色品牌。

通過三年發(fā)展規(guī)劃的評估，爭創(chuàng)市級素質(zhì)教育實驗校。充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，借助項目聯(lián)動的常規(guī)化建設(shè)和互動交流的信息平臺，結(jié)合校情尋找辦學發(fā)展增長點，以項目求突破，以規(guī)律促發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌。

（二）、研究學科教學規(guī)律，優(yōu)化教學質(zhì)量

1、加強學科建設(shè)。

推進“二期課改”的實證研究，注重學科建設(shè)。認真總結(jié)“課改實驗研究”的經(jīng)驗教訓，繼續(xù)推進新課程改革，通過“二期課改”的實證研究，歸納提煉加強學科建設(shè)的基本規(guī)律。分析學科發(fā)展的態(tài)勢，在確保所有學科教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)相關(guān)學科，形成學校的一門特色學科。

2、發(fā)展校本課程。

以特色項目建設(shè)為抓手，發(fā)展校本課程。發(fā)揮特長教師的積極性，通過特色項目的課程建設(shè)，開發(fā)不同層次的、切合學校實際的校本課程。

3、促進教研增效。

加強教研組建設(shè)。通過教研組活動，開展對學科教學規(guī)律和學生認知規(guī)律的研究，完善符合校情、符合教師成長規(guī)律的校本教研制度，形成和諧、協(xié)同、開放的教研氛圍。開展校優(yōu)秀教研組的評選活動，突出校本研修的成效，促進教研組建設(shè)。

4、完善評估手段。

制定操作性更強、測試指標更全面的學生學業(yè)能力診斷體系，使期能更科學地反映學校課堂教學質(zhì)量和效果。建立“診斷、分析、反饋、調(diào)整”質(zhì)量分析機制，學校依據(jù)學生長期的學業(yè)表現(xiàn)評判學生的學業(yè)成果，體現(xiàn)考核的經(jīng)常性、綜合性、全面性。

（三）、研究教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教師隊伍

1、加強師德修養(yǎng)。

開展學習宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，營造“敬業(yè)、愛生”的氛圍。以弘揚“勤勉踏實的治學精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！本駷橹骶€，提倡“敬業(yè)、愛生”的職業(yè)風范，完善相關(guān)細則，規(guī)范教師教學行為。

2、提高專業(yè)水平。

根據(jù)《德惠教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》的指標要求，努力完成高一層次學歷達標任務。通過新教師的提高門檻和教職教師的職后培訓，至“十二五”末，完成中小學教師學歷培訓任務。

3、打造骨干隊伍。

調(diào)整學科帶頭人和中青年骨干教師的結(jié)構(gòu)，形成示范引領(lǐng)團隊。建立“教學指導團”，組織資深教師指導學校培養(yǎng)骨干教師；定期舉辦骨干教師論壇，發(fā)揮拔尖人才和學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，為中青年骨干教師以及后備隊伍創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺；依托各種教學活動，重視教學能力的提高，倡導治學嚴謹?shù)慕虒W作風；定期舉辦教學評比，為新生代教師提供鍛煉和展示的平臺，儲備骨干教師的后備力量。

4、培養(yǎng)特長教師

根據(jù)推進素質(zhì)教育的要求，依托社會教育資源，實施本學科外專項技能培訓，提高教師指導學生開展課外興趣活動的能力；搭建教師展示平臺，提供教師技藝才能展示機會。

（四）、研究學生成長規(guī)律，優(yōu)化成長環(huán)境。

1、減輕學生負擔

通過研究教學規(guī)律，提高課堂教學效率。加強啟發(fā)式教學的實踐研究，提倡因材施教，總結(jié)和推廣高質(zhì)量、輕負擔的教學經(jīng)驗，切實減輕學生過重的課

業(yè)負擔。倡導平等的課堂師生關(guān)系，弘揚愛心，尊重學生，促進教學相長。

2、完善主體德育

貫徹以學生發(fā)展為本的理念，堅持主體性德育的原則，完善以學生為主體，實踐為標志的德育體系框架。注重“兩綱”教育在學科教學和學生活動中的有機融合，加強學科教學的主陣地隱性德育顯性化研究，開展豐富多彩的德育活動、社會實踐、環(huán)境熏陶等途徑，互相補充，相互融合，促進學生健全人格的形成。梳理德育工作已有的經(jīng)驗和成果。

3、建設(shè)文體工程。

充分利用社會資源，實施“光啟行動計劃”，因地制宜地開展豐富多彩的學生科藝體活動；貫徹落實“健康第一”的教育思想，強化“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。構(gòu)建實施文體工作的長效機制。

4、形成特色系列。

以校本課程建設(shè)為抓手，在各校已有的學生特色活動基礎(chǔ)上，初步形成“梅蘭竹菊”的傳統(tǒng)文化、“琴棋書畫”藝術(shù)教育、“跑跳踢打”健身競技、“織繡編結(jié)”民間技藝等特色項目系列，建設(shè)科藝體活動的“一校一品”，滿足不同學生的成長需求，提高學生的身體素質(zhì)、創(chuàng)新思維、實踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、創(chuàng)建標準

（一）、基礎(chǔ)性指標

1、達到中小學辦學基本指標。

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，符合《吉林省中小學辦學基本標準》及吉林省義務教育學校達標情況評估驗收標準。

2、“大學區(qū)”活動參與度。

積極參加“大學區(qū)”內(nèi)的各種活動，有效利用優(yōu)質(zhì)教育資源帶動自身發(fā)展。

3、學科教學學生滿意度。不斷深化教學改革，提高教育質(zhì)量，學科教學學生滿意度高。

4、學校市級以上榮譽的獲獎情況。學校的教育教學，科研及德育等各項工作效果好，學校教師、學生在各種 活動中獲得市級以上榮譽的獎項比較多。

（二）增值性指標

1、學區(qū)生源入校率。全面做好招生工作，學區(qū)生源入校率逐年提高。

2、在交鞏固率 采取有效措施控制學生流失與輟學，在校鞏固率逐年提高。

3、社區(qū)、家長滿意度。規(guī)范辦學行為，樹立良好的教育形象，社區(qū)、家長滿意度逐年提高。

4、教育教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果。不斷深化教學改革，教育教學質(zhì)量逐年提高。

5、特色教育的普及率。在德育、體育、藝術(shù)、科學和學科等某領(lǐng)域形成學校穩(wěn)定、獨特的教育特 色，特色教育的理念或特色項目的普及程度逐年提高，特色項目獲得市級以上 的獎項逐年增加。

五、實施步驟 第一階段：（2012 年）：制定標準、啟動項目、付諸實施。學校制定《米 沙子中心校“新優(yōu)質(zhì)學?！眲?chuàng)建三年行動計劃》并按計劃認真實施。第二階段：（2013 年）：夯實基礎(chǔ)、全面推進、整體提升。在 2012 年創(chuàng) 建新“優(yōu)質(zhì)學校”的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，深入開展活動。

第三階段：（2014 年）：總結(jié)經(jīng)驗。學校選準定位、不斷創(chuàng)新、將持續(xù)發(fā) 展的辦學經(jīng)驗繼續(xù)傳承。

六、新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建三年行動計劃領(lǐng)導組織 組長：佘會 組員：周淑華 于超 包淑娟 李春香 郗文彪 黃勇 趙國巖 王洪亮 韓巍

第三篇：創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工作總結(jié)

新城子中學爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學校總結(jié)

優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它旨在提升學校的整體辦學質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進過程中必須突出重點，特別要聚焦課程與教學，以任務為抓手，分階段、分條去研究落實，項目的實施要惠及廣大的教師和學生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質(zhì)學?！薄?/p>

隨著新農(nóng)村建設(shè)的高標準推進，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來越多的農(nóng)民將外出務工，我校服務區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長趨勢。我們以“關(guān)愛留守兒童”為抓手，助推學生健康快樂成長。

我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校以“關(guān)愛留守兒童”為引領(lǐng)項目，引領(lǐng)學校課程建設(shè)，建立健全科學有序的教學管理模式，積極開展基礎(chǔ)課程課堂教學有效性的探索，落實增效減負，促進學生學業(yè)進步；建立并完善具有時代特征并切合留守兒童實際的活動課程體系，形成具有學校特色的課程項目，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。為留守兒 童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

2016,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實了以下幾個方面工作:

一、進一步完善學校課程體系，建設(shè)起具有時代特征和學校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、社團活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

學校課程類型多元化，課程結(jié)構(gòu)多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點建設(shè)和完善學校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（音樂小組、舞蹈小組、體育小組）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學校三大教育（感恩教育、目標教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進一步開展教研組“分層教學研究”，全面落實教研組各項研修課題的階段性跟蹤指導，提升課題研修質(zhì)量。

1.注重學生分層。我們根據(jù)學生在平時課堂教學過程中表現(xiàn)出來的應用能力、學生的主觀意愿以及調(diào)查分析報告作為分層的標準，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識的情況下隨時調(diào)整的。

2.強化目標分層。目標分層即確定與各層次學生的實際 可能性相協(xié)調(diào)的分層教學目標。我們要求各學科教師在結(jié)合課標要求的的前提下，根據(jù)各自的特點，自由發(fā)展。教師在編寫教學設(shè)計的時候根據(jù)目標的分層，安照學生分層進行分層內(nèi)容的設(shè)計。

3.重視施教分層。分層施教是分層教學最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學及其延伸部分針對不同層次學生的具體情況開展有區(qū)別的合作教學活動，使全體學生各得其所。

三、構(gòu)建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎(chǔ)。

隨著新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應的具有發(fā)展性教學評價理念的評價制度。以此促進優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的落實，并促進課堂教學評價體系構(gòu)建的完善，健全學校常規(guī)教學管理，最終促進學校教學質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

1.自評與他評相結(jié)合。強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作，評價對象的反思應成為評價內(nèi)容的重要組成部分。

2.實行多向評價。除老師、輔導人員外，更強調(diào)同學的參與，同時還讓家長參與，以全面了解各種信息。

3.評價方法多樣。量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結(jié)合。4.評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關(guān)注課堂教學預期的結(jié)果，而且重視課堂教學過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進和發(fā)展。

5.評價結(jié)果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的。

四、在總結(jié)九年級數(shù)學導學案開發(fā)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步開發(fā)出具有我校特色的九年級畢業(yè)班語文、英語、物理、化學、思想品德、歷史導學案。

1.“導學案”使教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師是學生學習的參與者、引導者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?！皩W案”的使用，使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關(guān)系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

2.“導學案”讓教材活起來?！皩W案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解數(shù)學來源于生活，又反作用于生活，更讓學生知道 他們所學習的數(shù)學知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3.“導學案”讓學生成為創(chuàng)造者?！皩W案”的使用，給了學生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。

五、進一步完善教學視導制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。

學校的教學常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學校的辦學規(guī)范。學校校長是第一責任人。校長嚴格按照教學管理規(guī)程，落實課程計劃，執(zhí)行教學常規(guī)，開齊、開足課程。通過教學視導工作了解學校是否健全了教學管理各項規(guī)章制度，要求教師的教學行為認真落實課程標準、教學計劃的要求，學校是否建立了良好的教學秩序，以促進教學工作的順利開展。

1.督查學校課程計劃落實和教學計劃的執(zhí)行。適時制定有效的課程計劃和教學計劃是新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作得以順利開展的前提。教學視導工作的重要職責之一是進一步強化學校的教學常規(guī)管理，通過查、看、聽等方式，了解學校課程計劃和教學計劃的制訂是否科學、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2.了解學校校本教研活動的開展情況。校本教研是構(gòu)建學習型組織的必由之路，學校構(gòu)成一個學習型的組織，是學?，F(xiàn)代化的一個重要標志。教學視導工作注重了解學校學科 教研組建設(shè)情況，了解學校是否有計劃地開展了校本教研活動，教研活動是否經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，學校是否努力建設(shè)校本教材，是否組織教師植根教學實踐開展課題研究工作，是否保證應有的教師在職培訓經(jīng)費，切實促進教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊伍。

3.了解學校的教學實施狀況。教學視導關(guān)注教師的課堂教學情況和教師的教學過程情況，通過聽課、評課、座談、研討等方式，全面了解學校的教學實施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建的要求，如關(guān)注教師課堂教學的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對學生過程性評價、終結(jié)性評價的相關(guān)材料。通過教學視導引領(lǐng)廣大教師努力轉(zhuǎn)變教學觀念，注重面向全體學生，特別注重留守兒童的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。

4.了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對他們的要求隨著社會的發(fā)展愈來愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作中必須關(guān)注的因素。主要通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學校為教師提供的工作條件、教師人際關(guān)系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿 意度等。

5.了解學生的學習狀態(tài)。通過學生自評和家長評價相結(jié)合的方式對學生學習狀態(tài)進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學生的學習興趣度、參與學習積極性、課業(yè)負擔接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛好廣泛度、健身娛樂的時間保證、良好學習習慣的形成率、動手實踐活動能力、成長記錄袋建設(shè)、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。

通過教學視導幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。視導過程中加強專業(yè)指導意識，以視導促進教學研究水平的提高，以視導促進學校辦學水平的提升，以視導促進教師教學能力的提速。

六、進一步推進體育健康教學在學校教學工作中的落實，提高學生的體質(zhì)健康。切實加強教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學生作息時間。

1.認真落實執(zhí)行國家對體育課程計劃的規(guī)定。開齊開足體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學校必須切實開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動在學校教學計劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級和個人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動時間。根據(jù)教育部《義務教育課程實施方案》，確保義務教育階段《體育與健康課》，1-2年級每周4課時；3-9年級每周3課時。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。要通過調(diào)動學生參與課 內(nèi)外體育活動的積極性，有效增強學生體質(zhì)，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

2.合理配置資源、科學設(shè)置活動項目，真正使校內(nèi)體育運動成為培育學生“陽光”心情、展示學生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實教育部體育藝術(shù)“2+1”文件精神，通過“陽光體育運動”，使學校95%以上的學生能達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等次以上，每位學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能。學校開展“達標爭優(yōu)”活動，對達到《學生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級的學生，結(jié)合共青團和少先隊“獎優(yōu)爭章”活動，頒發(fā)“陽光體育獎章”，推動學生廣泛參與體育運動。

七、總結(jié)綜合實踐活動課開設(shè)與學生社團建設(shè)中的成功典型，在全校推廣，使綜合實踐活動課與學生社團上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學服務。

搭建好特色活動舞臺，促進學生綜合實踐能力的提高：“孩子們的活動讓孩子們做主”“堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是綜合實踐活動課程實施的基本理念。

現(xiàn)在學校手抄報都是由學生們根據(jù)主題，學生自己設(shè)計、查找資料、排版、書寫。評比也是由少先大隊委、團委組織，由學生分組對各年級進行評比，教師只是負責檢查和 督促。

學校班隊活動，也都是在教師的引導下，根據(jù)活動要求，自行策劃、相互討論，雖然開始學生們組織活動時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但通過大家商討，咨詢老師，問題不斷地得到解決。更重要的是通過多次活動的開展，孩子們已學會合作，圓滿地完成各項活動，他們從中獲得的綜合實踐能力已不是簡單的知識傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學校確定為感恩主題活動。各班根據(jù)這一主題，學生討論，用什么形式開展。做一件家務，親口對媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過做、交流，體會出我們需要感恩、需要學會感恩。清明節(jié)，我們不是排隊去一下革命烈士墓活動就結(jié)束了。我們通過設(shè)計尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來之不易。

一年來，我們加強分工合作，保證各項工作要求全面認真落實到位；加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡；建立健全教師與留守兒童的談心制度；開展人文關(guān)愛活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的愉快、成長的快樂。

第四篇：普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

● 普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

（2011年—2015年）

根據(jù)《普陀區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《普陀區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，為更好地應對學前教育入園高峰，進一步滿足市民日益增長的對優(yōu)質(zhì)學前教育的需求，特制定本行動計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以兒童發(fā)展為本，以爭創(chuàng)為引領(lǐng)，完善學前教育公共服務體系，進一步擴大優(yōu)質(zhì)學前教育資源，全面提高各級各類幼兒園辦園水平，推進普陀區(qū)學前教育事業(yè)更高效的均衡、更適宜的優(yōu)質(zhì)，妥善解決入園高峰的矛盾，保障兒童身心健康、快樂成長。

二、行動目標

圍繞為每一個兒童健康、幸福成長實施快樂的啟蒙教育的理念，創(chuàng)建一批學前優(yōu)質(zhì)園所與優(yōu)質(zhì)項目，滿足老百姓對日益增長的優(yōu)質(zhì)學前教育的需求，形成以政府辦學為主體，公辦、民辦合理布局，共同發(fā)展的學前教育格局。

具體指標：

1、實施每年6次免費高質(zhì)量的0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導服務，指導率達98%，3-6歲兒童入園率達到99%。

2、實現(xiàn)80%幼兒園基本達到88標準，新規(guī)劃幼兒園達到05標準。嚴格按標準配備幼兒園的設(shè)施設(shè)備和安全技防設(shè)施。

3、構(gòu)建職前和在職教育相銜接的保教人員教育培訓體系。專任教師本科及以上學歷達到65%。100%0-3歲早教教師、特教教師持雙證上崗，保健教師、保育員和營養(yǎng)員按規(guī)定配置。

● 普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

4、推進區(qū)域?qū)W前教育規(guī)模與內(nèi)涵同步發(fā)展，深化學前教育改革，加大對幼兒發(fā)展規(guī)律的研究，提高每一園所的保教質(zhì)量和辦園水平，為社會提供多樣化、有特色、高品質(zhì)的學前教育服務。優(yōu)質(zhì)園的比例達到95％，其中市一級以上的優(yōu)質(zhì)園的比例達到70%。

三、主要任務

（一）強化政府學前教育公共服務職能，滿足入園需求

1、依據(jù)本區(qū)各街道（鎮(zhèn)）社區(qū)控制性詳細規(guī)劃和現(xiàn)有公建配套托幼資源的現(xiàn)狀，有效調(diào)整教育資源，通過收回、改建、調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)等手段，優(yōu)化托幼園所資源配置，預計至2015年收回改建幼托機構(gòu)10所，落實公建配套幼兒園9所。

2、統(tǒng)籌資源，完善早教中心、分中心、社區(qū)0-3歲嬰幼兒服務指導中心、指導點的早教服務聯(lián)動管理網(wǎng)絡，充分滿足本區(qū)0-3歲常住兒童和家長接受有質(zhì)量的科學育兒服務指導的需要。

3、深化學前教育辦園體制改革，全面推進轉(zhuǎn)制幼兒園辦學體制改革。完善學前教育收費管理。逐步提高托幼園所生均公用經(jīng)費標準，確保學前教育經(jīng)費逐年增長。

4、建立貧困家庭學前兒童的資助制度。

5、建立“醫(yī)生進幼兒園”工作機制，加強對保健人員和家長科學育兒的指導。

6、加強幼兒園辦學水平督導。以督導評估、等級認定驗收、專題調(diào)研、辦園質(zhì)量視導為途徑，進一步加強對各級各類幼兒園辦園質(zhì)量的監(jiān)控，全面推進幼兒園個性化、內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）加強學前教育保教隊伍建設(shè)，提高保教人員素質(zhì)

1、加強園長隊伍建設(shè)

研究與編制《普陀區(qū)幼兒園管理工作指導手冊》，依托園長論壇、● 普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

學科帶頭人工作室平臺，提升園長課程領(lǐng)導力。

2、加強教師隊伍建設(shè)

通過研究與編制《區(qū)域園本教研制度建設(shè)經(jīng)驗集》、實施區(qū)域分片聯(lián)動教研機制，完善評優(yōu)機制。區(qū)域性推進“全國以園為本教研制度建設(shè)項目”實驗區(qū)建設(shè)，全面提高群體教師專業(yè)素質(zhì)。完善1-5年職初教師崗位專業(yè)培訓機制，提高職初教師的專業(yè)化水平。整合區(qū)學科帶頭人工作室資源,加強區(qū)專家團隊對骨干教師的帶教培養(yǎng)。

3、積極推進幼教人事制度改革

進一步拓寬專任教師來源渠道，加大幼兒園教師招聘和引進力度，增加高學歷層次和受過專業(yè)教育的畢業(yè)生充實幼兒園教師隊伍的比例。有計劃地引進和培訓具備“雙證”的早教教師和特教教師。探索保育員、營養(yǎng)員隊伍保障機制，通過定期常規(guī)培訓與專業(yè)崗位職稱晉升培訓相結(jié)合的方式，提高幼兒園保健教師、保育員、營養(yǎng)員的專業(yè)素質(zhì)。

（三）加快推進學前教育內(nèi)涵發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)均衡

1、擴大、優(yōu)化學前教育優(yōu)質(zhì)資源項目

（1）爭創(chuàng)市級示范園。通過規(guī)劃引領(lǐng)、經(jīng)費投入、干部及骨干教師隊伍建設(shè)，區(qū)團隊服務指導跟進的方式，鼓勵優(yōu)質(zhì)的區(qū)示范性幼兒園爭創(chuàng)市級示范園，使區(qū)市示范園比例達到5%。

（2）爭創(chuàng)區(qū)級示范園。通過完善區(qū)級示范園標準與評估方案，引導市一級幼兒園向高標準發(fā)展，形成個性化的辦園風格。使區(qū)示范園比例達到15%。

（3）爭創(chuàng)市一級幼兒園。通過二級幼兒園自主規(guī)劃、自主申報、區(qū)專家團隊定期指導、市一級與二級園結(jié)對，形成新一輪爭創(chuàng)市一級園的后備梯隊，使區(qū)市一級園比例達到65%以上。

● 普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

（4）爭創(chuàng)市二級一類幼兒園。加強對民辦園的監(jiān)管與指導。依托民辦園長沙龍、民辦園內(nèi)涵發(fā)展促進會，交流分享民辦園優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效經(jīng)驗。使區(qū)二級及以上優(yōu)質(zhì)幼兒園達到95%以上。

2、加強課程改革的管理與指導項目

（1）以“提升幼兒的生活、學習品質(zhì)、教師專業(yè)發(fā)展、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展”為課改目標，開展《幼兒園課程管理與實施的規(guī)范性與有效性實踐研究》項目，實施對幼兒園基礎(chǔ)性課程實施的常態(tài)教學視導，完善教研員蹲點薄弱園機制，落實課程實施的質(zhì)量監(jiān)控機制，規(guī)范幼兒園基礎(chǔ)性課程的實施。使90%幼兒園基礎(chǔ)性課程實施規(guī)范、有序。

（2）以《普陀區(qū)學前教育大健康教育課程構(gòu)建的探究》項目為載體，開展以健康身體、健康心智、健康生活、健康人格為目標的健康教育教學內(nèi)容、活動系列和評價標準的實踐研究。建立完善幼兒園健康服務保障體系，加強幼兒園各項安全教育活動，構(gòu)建具有普陀特色的大健康教育課程。

（3）以“全國以園為本教研制度建設(shè)項目”實驗區(qū)建設(shè)為載體，通過以大教研組長為主體的區(qū)域分片教研聯(lián)動、區(qū)幼兒園優(yōu)秀教研組評比等機制，使區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教研組比例達到46%。

（四）開展優(yōu)質(zhì)0-3歲早教指導服務，倡導公益普惠

1、完善早教區(qū)域聯(lián)動機制，構(gòu)建服務網(wǎng)絡，深化0-3歲早期教育資源共享服務平臺

（1）構(gòu)建“區(qū)早教中心—分中心—街道（鎮(zhèn)）社區(qū)指導站—幼兒園指導點”的0-3歲早教四級服務網(wǎng)絡，做到分工明確，各司其職。

（2）制定0-3歲早期教育各級服務實體的評估指標并試行，推進區(qū)域分中心、社區(qū)指導站及指導點早教工作全面規(guī)范化管理。

（3）開展區(qū)示范性早教指導點的評選，通過多種途徑宣傳0-

3● 普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

歲散居兒童家庭科學育兒免費指導活動，擴大我區(qū)0-3歲早教免費公益活動優(yōu)質(zhì)資源的影響與輻射。

（4）建立0-3歲嬰幼兒信息庫，推出區(qū)域性0-3歲幼兒保健與早教管理一卡通，對接我區(qū)每年6次公益早教服務，保障早教服務全覆蓋的目標實現(xiàn)。

（5）做強普陀區(qū)“生態(tài)化”、“協(xié)商式”早教特色。通過專題培訓向區(qū)域早教指導點輻射經(jīng)驗，并將其納入每年6次公益早教服務活動。通過全國、市交流平臺輻射推廣“生態(tài)化”、“協(xié)商式”早教經(jīng)驗，提升我區(qū)0-3歲早教工作的社會影響力。

2、加強區(qū)域早教指導教師的專業(yè)化發(fā)展，至2015年所有指導點教師要具備教師資格證與育嬰師資格證書

（1）建立區(qū)域聯(lián)動教研模式，開展《0-3歲嬰幼兒親子活動教師指導手冊》的開發(fā)與設(shè)計的研究，分步推出0-1歲、1-2歲和2-3歲系列分冊，并推出相關(guān)親子活動示范課。

（2）發(fā)揮各分中心的輻射優(yōu)勢，依托教研帶動片區(qū)內(nèi)的指導點開展不同領(lǐng)域的親子活動，形成“東西南北中”五個片區(qū)的早教特色項目，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

（3）與具備資質(zhì)的專業(yè)培訓機構(gòu)合作，落實每年2次中級育嬰師、1次初級育嬰師職業(yè)資格的培訓，至2015年實現(xiàn)區(qū)域0-3歲早教指導教師“雙證上崗”全覆蓋。

3、探索醫(yī)教結(jié)合早教模式，推進早期發(fā)現(xiàn)、早期干預（1）與市聾啞協(xié)會、華師大腦癱兒特殊教育實驗室合作，獲得0-3歲殘障嬰幼兒早期干預技術(shù)的專業(yè)支持。

（2）與醫(yī)院康復機構(gòu)、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院聯(lián)手實施陽光寶寶康復計劃，建立區(qū)域高危特殊嬰幼兒“早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期

● 普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育發(fā)展行動計劃

干預”運作機制。建立我區(qū)0-3特殊嬰幼兒早教服務基地，設(shè)置各類殘障特色早教班，開展對0-3歲腦癱兒、自閉兒、聾啞兒實施個別化早教康復課程與小集體融合早教課程。

（3）建立3-6歲特殊兒童在普通班接受融合教育為主、特殊教育班為輔的教育安置形式，普遍開展隨班就讀工作。推廣“早期融合教育”課題成果，提升隨班就讀的質(zhì)量。

第五篇：優(yōu)質(zhì)護理行動計劃

優(yōu)質(zhì)護理服務專項行動計劃（試行）

為貫徹落實縣衛(wèi)計局下發(fā)《護理服務專項行動計劃》全面提高醫(yī)院臨床護理工作水平，結(jié)合我院實際情況，特制定本計劃。組織準備：制定專項行動計劃

成立領(lǐng)導小組：蔡秋泉院長為此次行動計劃負責人。護理部及各臨床護士長為組員。

工作部署：召開會議，傳達精神，轉(zhuǎn)發(fā)文件

一、目標

1．護士配比滿足病人的臨床工作需要 2．建立健全護理工作規(guī)章制度 3．全面落實責任制整體護理 4．提高病人對護理工作的滿意度 5．公示護理和服務內(nèi)容

6.規(guī)范護理文書書寫，制定本院護理文書書寫規(guī)范 7.在職護士培訓。

8.完善支持保障系統(tǒng)：消毒供應室提供下收、下送服務；藥房統(tǒng)一配送口服、靜脈用藥；補充護理輔助用具。

二、爭取各部門的協(xié)調(diào)與支持

1．藥劑科實行送藥至病房，把時間更多的還給護士，護士能更好的做好護理。

2.增加電腦文員，由文員負責醫(yī)囑發(fā)送工作，讓護士回歸臨床一線工作。

三、實施階段 1.已制定各層級護士崗位職責、工作制度、及護理流程。

2.護理部定期每周對各科進行患者滿意度調(diào)查表，不斷提高患者滿意度。3.護理部已出臺護理文書書寫規(guī)范，并制定護理文書書寫藍本，每周護理文書質(zhì)量檢查。

4.對新進護士進行六個月輪科培訓計劃，全院護士已在今年開展：抽血、PICC置管等培訓計劃。

5.落實優(yōu)質(zhì)護理工作模式，內(nèi)一科已經(jīng)開始試行。

四、下一步計劃

1.內(nèi)一科已作為試點開展A、P、N責任制整體護理排班模式，現(xiàn)準備推行至外科、內(nèi)二科、五官科，進一步全面落實責任制整體護理，責任護士全面履行護理職責，為患者提供整體護理服務。

2.建立臨床護士培訓體系，多層次、多專科、崗位結(jié)合，保障臨床教學師資質(zhì)量，形成長效的臨床教育機制。

3.申請配套流動護理工作站（車），逐步實現(xiàn)護士常態(tài)情況下在病房或病人身邊的臨床護理工作方式。

4.確定護理服務項目公示內(nèi)容，做成海報，張貼于病房醒目位置。5.完善臨床分層級崗位管理制度，建立并完善科學的績效考核制度，調(diào)動護士積極性。