第一篇：新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作.docx工作匯報(bào)

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作

階段性督查問(wèn)題反思及改進(jìn)工作匯報(bào)

徐禪堂小學(xué) 2017.6

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作

階段性督查問(wèn)題反思及改進(jìn)工作匯報(bào)近日，大新鎮(zhèn)中心學(xué)校新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作督查小組對(duì)我校新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行了階段性督查和指導(dǎo)。督查組對(duì)學(xué)校創(chuàng)建自評(píng)報(bào)告的撰寫、規(guī)劃與項(xiàng)目的實(shí)施、過(guò)程性紀(jì)實(shí)材料的收集等方面給予了詳細(xì)的指導(dǎo)和中肯的建議，并指出了不足。為更好地推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作，我校根據(jù)督察組指導(dǎo)思想及反饋意見(jiàn)，積極開(kāi)展反思和改進(jìn)工作

一、存在問(wèn)題

督查過(guò)程中，我校主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

1、學(xué)校沒(méi)有校歌、?；?、校旗

2、公共參與度低

3、沒(méi)有地方課程和專業(yè)老師

二、問(wèn)題反思

經(jīng)分析，以上問(wèn)題的存在，有主觀思想方面的，如沒(méi)有校徽、校歌等問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠；有客觀條件方面的，如地方課程沒(méi)有專業(yè)老師任教，都是國(guó)家課程老師兼任。

三、改進(jìn)工作

（一）、校歌、校徽、校旗問(wèn)題

為了進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)校形象，加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，完善學(xué)校標(biāo)識(shí)體系，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)師生的凝聚力和歸屬感，激發(fā)廣大師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的責(zé)任感和使命感，經(jīng)研究決定，面向全校師生及所有關(guān)心支持學(xué)校建設(shè)發(fā)展的社會(huì)各界人士公開(kāi)征集徐禪堂小學(xué)校歌歌詞和校徽校旗圖案，竭誠(chéng)歡迎社會(huì)各界人士和廣大師生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)睿智、貢獻(xiàn)熱忱。

1、校歌歌詞征集要求

（1）、校歌旋律要優(yōu)美、大氣，節(jié)奏明快、流暢，有朝氣，且雅俗共賞、易學(xué)易唱，有較強(qiáng)的感染力，適合廣泛傳唱;（2）、歌詞要體現(xiàn)時(shí)代精神、地域特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和學(xué)校精神，要簡(jiǎn)潔明快、凝煉，樸實(shí)自然，易懂易學(xué)易記，朗朗上口，展示學(xué)校師生積極向上的陽(yáng)光面貌，有強(qiáng)烈的感染力和激勵(lì)作用；

（3）、校歌為合唱曲式，歌詞以2—3段為宜，歌曲長(zhǎng)度不超過(guò)3分鐘；

（4）、詞曲應(yīng)有創(chuàng)意，投稿時(shí)要對(duì)歌詞作簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明；（5）、作品手寫、打印均可；（6）、聘請(qǐng)音樂(lè)專家譜曲。

2、校旗、?；照骷?校旗：

（1）、寓意深刻，創(chuàng)意獨(dú)特，具有較強(qiáng)的形式美感和視覺(jué)傳播效力，能夠反映學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校精神的形象標(biāo)識(shí)。

（2）、特色鮮明，標(biāo)識(shí)突出，易于懸掛和展示。圖案中應(yīng)包含“徐禪堂小學(xué)”字樣。

（3）、作品尺寸：參選作品尺寸為A4紙，標(biāo)清比例，旗幟上綴校名，使用顏色，并輔以創(chuàng)作說(shuō)明。

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（1）、創(chuàng)意新穎、主題突出，體現(xiàn)時(shí)代性和學(xué)校精神，體現(xiàn)學(xué)校打造“快樂(lè)”課堂，實(shí)現(xiàn)“幸福成長(zhǎng)”的育人目標(biāo)和營(yíng)造書香校園的辦學(xué)思想，?；?qǐng)D案中應(yīng)有學(xué)校名稱。

（2）、圖案構(gòu)思巧妙、新穎別致、美觀大方、簡(jiǎn)潔明了，有較高的教育人文精神和審美價(jià)值。

（3）、作品須附有創(chuàng)意設(shè)計(jì)說(shuō)明（200字以內(nèi)），標(biāo)明比例、字體、顏色等。

（4）、電腦制作、手繪等方式均可，采用A4紙。

（二）公共參與度低問(wèn)題

根據(jù)學(xué)校所處地域和學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)是學(xué)校管理的重要資源，學(xué)校為了實(shí)施民主管理，全員管理，健全與完善管理制度，讓家長(zhǎng)參政、議政，參與學(xué)校管理。充分利用好家長(zhǎng)這部分資源，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)參與學(xué)校管理 主要包括以下幾個(gè)方面：（1）、參與學(xué)校規(guī)劃制定

家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校規(guī)劃制定工作，為配合規(guī)劃制定做一些調(diào)查，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展出謀劃策，并且做好宣傳工作。（2）、參與學(xué)校重大活動(dòng)

家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校重大活動(dòng)的策劃，開(kāi)展及評(píng)價(jià)，為重大活動(dòng)提供必要支持。學(xué)校在活動(dòng)前以書面形式告之家長(zhǎng)活動(dòng)的目的、要求、內(nèi)容以及時(shí)間、場(chǎng)地等事項(xiàng)?；顒?dòng)后家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與學(xué)校對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋，并提出建設(shè)性的建議。（3）、參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng) 家長(zhǎng)委員會(huì)成員每學(xué)年到校聽(tīng)課一至二次，配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)流程管理，并提出建設(shè)性的建議。（4）、參與班級(jí)管理

家長(zhǎng)參與班級(jí)工作計(jì)劃的制定，配合班主任共同開(kāi)展好班級(jí)活動(dòng)，并提供必要的支持，定期與班主任交換意見(jiàn)。（5）、建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍

根據(jù)家長(zhǎng)的能力與特長(zhǎng)，擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員工作，積極配合學(xué)校全面培養(yǎng)學(xué)生。

（三）地方課程是客觀課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。通過(guò)地方課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

1、總體要求

地方課程的開(kāi)發(fā)要以國(guó)家課程管理政策，課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映地方經(jīng)濟(jì)，社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

2、基本思路

從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施等方面入手，地方課程內(nèi)容的選擇和確定，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1）、考慮地方課程的地域性；（2）、考慮地方課程的針對(duì)性；（3）、考慮地方課程的時(shí)代性；（4）、考慮地方課程的實(shí)踐性。

3、具體要求 地方課程的實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地方現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究與思考，通過(guò)組織學(xué)生適當(dāng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。因此，在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定,按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。（2）、地方課程不能象國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程一樣，只能通過(guò)系統(tǒng)的地方資源、素材的分析，主要研究地方文化與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4、師資保障

目前我校在職教師存在缺編現(xiàn)狀，沒(méi)有地方課程專業(yè)教師，為保障地方課程正常開(kāi)設(shè)，將采取以下措施，解決師資問(wèn)題。

（1）、走出去——參加縣市教育局組織的培訓(xùn)；（2）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資；

（3）、老帶新——通過(guò)名師帶教，培養(yǎng)青年教師；

（4）、夕陽(yáng)紅——聘請(qǐng)有豐富地方課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休老教師?？傊?，地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施需要處理好地方課程與國(guó)家課程和學(xué)校課程的關(guān)系，課程內(nèi)容與地方課程資源的關(guān)系，課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程在育人方面的作用。

第二篇：創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作總結(jié)

新城子中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)?？偨Y(jié)

優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它旨在提升學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進(jìn)過(guò)程中必須突出重點(diǎn)，特別要聚焦課程與教學(xué)，以任務(wù)為抓手，分階段、分條去研究落實(shí)，項(xiàng)目的實(shí)施要惠及廣大的教師和學(xué)生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。

隨著新農(nóng)村建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來(lái)越多的農(nóng)民將外出務(wù)工，我校服務(wù)區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。我們以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為抓手，助推學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為引領(lǐng)項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)，建立健全科學(xué)有序的教學(xué)管理模式，積極開(kāi)展基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的探索，落實(shí)增效減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步；建立并完善具有時(shí)代特征并切合留守兒童實(shí)際的活動(dòng)課程體系，形成具有學(xué)校特色的課程項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，狠抓落實(shí)。為留守兒 童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

2016,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實(shí)了以下幾個(gè)方面工作:

一、進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)起具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的拓展型、探究型課程項(xiàng)目，將德育課程、健康教育課程、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

學(xué)校課程類型多元化，課程結(jié)構(gòu)多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)和完善學(xué)校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（音樂(lè)小組、舞蹈小組、體育小組）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學(xué)校三大教育（感恩教育、目標(biāo)教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進(jìn)一步開(kāi)展教研組“分層教學(xué)研究”，全面落實(shí)教研組各項(xiàng)研修課題的階段性跟蹤指導(dǎo)，提升課題研修質(zhì)量。

1.注重學(xué)生分層。我們根據(jù)學(xué)生在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)用能力、學(xué)生的主觀意愿以及調(diào)查分析報(bào)告作為分層的標(biāo)準(zhǔn)，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識(shí)的情況下隨時(shí)調(diào)整的。

2.強(qiáng)化目標(biāo)分層。目標(biāo)分層即確定與各層次學(xué)生的實(shí)際 可能性相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)。我們要求各學(xué)科教師在結(jié)合課標(biāo)要求的的前提下，根據(jù)各自的特點(diǎn)，自由發(fā)展。教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候根據(jù)目標(biāo)的分層，安照學(xué)生分層進(jìn)行分層內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

3.重視施教分層。分層施教是分層教學(xué)最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學(xué)及其延伸部分針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況開(kāi)展有區(qū)別的合作教學(xué)活動(dòng)，使全體學(xué)生各得其所。

三、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評(píng)價(jià)的過(guò)程性，為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

隨著新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)制度。以此促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的落實(shí)，并促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的完善，健全學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

1.自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象之間的相互尊重，平等合作，評(píng)價(jià)對(duì)象的反思應(yīng)成為評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要組成部分。

2.實(shí)行多向評(píng)價(jià)。除老師、輔導(dǎo)人員外，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參與，同時(shí)還讓家長(zhǎng)參與，以全面了解各種信息。

3.評(píng)價(jià)方法多樣。量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等多種方法相結(jié)合。4.評(píng)價(jià)重心下移。不但要評(píng)教，而且要評(píng)學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的變化；不但要對(duì)現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過(guò)對(duì)話和反思，提出可行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

四、在總結(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)發(fā)出具有我校特色的九年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史導(dǎo)學(xué)案。

1.“導(dǎo)學(xué)案”使教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

2.“導(dǎo)學(xué)案”讓教材活起來(lái)?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識(shí)，從生活實(shí)際取材，提出問(wèn)題，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，更能了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又反作用于生活，更讓學(xué)生知道 他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是為了繼續(xù)深造，對(duì)今后的工作、生活也是有用的。

3.“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生成為創(chuàng)造者。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺(tái)，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

五、進(jìn)一步完善教學(xué)視導(dǎo)制度，并形成教學(xué)管理常態(tài)化機(jī)制。

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)范。學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)嚴(yán)格按照教學(xué)管理規(guī)程，落實(shí)課程計(jì)劃，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，開(kāi)齊、開(kāi)足課程。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)工作了解學(xué)校是否健全了教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教師的教學(xué)行為認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃的要求，學(xué)校是否建立了良好的教學(xué)秩序，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1.督查學(xué)校課程計(jì)劃落實(shí)和教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。適時(shí)制定有效的課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作得以順利開(kāi)展的前提。教學(xué)視導(dǎo)工作的重要職責(zé)之一是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)查、看、聽(tīng)等方式，了解學(xué)校課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的制訂是否科學(xué)、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2.了解學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路，學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，是學(xué)?，F(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。教學(xué)視導(dǎo)工作注重了解學(xué)校學(xué)科 教研組建設(shè)情況，了解學(xué)校是否有計(jì)劃地開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，教研活動(dòng)是否經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，學(xué)校是否努力建設(shè)校本教材，是否組織教師植根教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究工作，是否保證應(yīng)有的教師在職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊(duì)伍。

3.了解學(xué)校的教學(xué)實(shí)施狀況。教學(xué)視導(dǎo)關(guān)注教師的課堂教學(xué)情況和教師的教學(xué)過(guò)程情況，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、研討等方式，全面了解學(xué)校的教學(xué)實(shí)施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的要求，如關(guān)注教師課堂教學(xué)的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的相關(guān)材料。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重面向全體學(xué)生，特別注重留守兒童的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

4.了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對(duì)他們的要求隨著社會(huì)的發(fā)展愈來(lái)愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作中必須關(guān)注的因素。主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實(shí)的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學(xué)校為教師提供的工作條件、教師人際關(guān)系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿 意度等。

5.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度、參與學(xué)習(xí)積極性、課業(yè)負(fù)擔(dān)接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛(ài)好廣泛度、健身娛樂(lè)的時(shí)間保證、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成率、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)能力、成長(zhǎng)記錄袋建設(shè)、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。

通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。視導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，以視導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高，以視導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升，以視導(dǎo)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提速。

六、進(jìn)一步推進(jìn)體育健康教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中的落實(shí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。切實(shí)加強(qiáng)教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學(xué)生作息時(shí)間。

1.認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行國(guó)家對(duì)體育課程計(jì)劃的規(guī)定。開(kāi)齊開(kāi)足體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學(xué)校必須切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊體育課，保證體育課和課間課外活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級(jí)和個(gè)人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程實(shí)施方案》，確保義務(wù)教育階段《體育與健康課》，1-2年級(jí)每周4課時(shí)；3-9年級(jí)每周3課時(shí)。同時(shí)，要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課 內(nèi)外體育活動(dòng)的積極性，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.合理配置資源、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，真正使校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)成為培育學(xué)生“陽(yáng)光”心情、展示學(xué)生朝氣蓬勃的青春活力的快樂(lè)源泉。有效落實(shí)教育部體育藝術(shù)“2+1”文件精神，通過(guò)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)校95%以上的學(xué)生能達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等次以上，每位學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。學(xué)校開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，對(duì)達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，結(jié)合共青團(tuán)和少先隊(duì)“獎(jiǎng)優(yōu)爭(zhēng)章”活動(dòng)，頒發(fā)“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆?，推?dòng)學(xué)生廣泛參與體育運(yùn)動(dòng)。

七、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的成功典型，在全校推廣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生社團(tuán)上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學(xué)服務(wù)。

搭建好特色活動(dòng)舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高：“孩子們的活動(dòng)讓孩子們做主”“堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本理念。

現(xiàn)在學(xué)校手抄報(bào)都是由學(xué)生們根據(jù)主題，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、查找資料、排版、書寫。評(píng)比也是由少先大隊(duì)委、團(tuán)委組織，由學(xué)生分組對(duì)各年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，教師只是負(fù)責(zé)檢查和 督促。

學(xué)校班隊(duì)活動(dòng)，也都是在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)活動(dòng)要求，自行策劃、相互討論，雖然開(kāi)始學(xué)生們組織活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，但通過(guò)大家商討，咨詢老師，問(wèn)題不斷地得到解決。更重要的是通過(guò)多次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們已學(xué)會(huì)合作，圓滿地完成各項(xiàng)活動(dòng)，他們從中獲得的綜合實(shí)踐能力已不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學(xué)校確定為感恩主題活動(dòng)。各班根據(jù)這一主題，學(xué)生討論，用什么形式開(kāi)展。做一件家務(wù)，親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛(ài)你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過(guò)做、交流，體會(huì)出我們需要感恩、需要學(xué)會(huì)感恩。清明節(jié)，我們不是排隊(duì)去一下革命烈士墓活動(dòng)就結(jié)束了。我們通過(guò)設(shè)計(jì)尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來(lái)之不易。

一年來(lái)，我們加強(qiáng)分工合作，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位；加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)；建立健全教師與留守兒童的談心制度；開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第三篇：評(píng)估新優(yōu)質(zhì)學(xué)校

任重道遠(yuǎn)，亦全力以赴

-------錦繡小學(xué)接受合肥市第二批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”專家組評(píng)估認(rèn)定

為全面貫徹落實(shí)《合肥市人民政府關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》、《合肥市義務(wù)教育“三大提升工程”實(shí)施方案》，合肥市錦繡小學(xué)積極爭(zhēng)創(chuàng)合肥市第二批義務(wù)教育“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，努力落實(shí)“錦彩博藝 繡美和樂(lè)”的核心理念，通過(guò)“構(gòu)建和潤(rùn)課程 培育和樂(lè)少年”教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的有效實(shí)施，帶動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)等整體工作，努力辦老百姓家門口的好學(xué)校。

近日錦繡小學(xué)張立恒副校長(zhǎng)代表錦繡小學(xué)前往經(jīng)開(kāi)區(qū)46中海恒分校接受專家組的認(rèn)定與評(píng)估。本次專家組共有7人，分別為上海市黃溥區(qū)巨鹿路第一小學(xué)校長(zhǎng)樓海鳳，市教育局基教處副處長(zhǎng)許王義，市教學(xué)研究室教研員李萍，合肥市屯溪路小學(xué)校長(zhǎng)陳罡、合肥市廬陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)戴鵬程、合肥一六八中學(xué)玫瑰園學(xué)校校長(zhǎng)楊會(huì)謙及合肥市蓮花小學(xué)校長(zhǎng)姚賽明月。

張立恒副校長(zhǎng)以座談和PPT講述的兩種方式向?qū)＜医M成員進(jìn)行匯報(bào)。張副校長(zhǎng)表現(xiàn)沉著冷靜，大方自然，并清晰明了地向?qū)＜医M成員闡述了此次合肥市錦繡小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”做出的具體規(guī)劃。匯報(bào)從創(chuàng)建基礎(chǔ)、創(chuàng)建目標(biāo)、創(chuàng)建項(xiàng)目和保障措施四大方面進(jìn)行了具體的闡述。專家組成員對(duì)張副校長(zhǎng)的匯報(bào)給予了充分的肯定，但同時(shí)對(duì)其中的不足之處也給出了他們寶貴的意見(jiàn)和建議。匯報(bào)在緊張而又祥和的氛圍中畫上了句號(hào)。

錦繡小學(xué)在爭(zhēng)創(chuàng)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡牡缆飞嫌诌~進(jìn)了一大步，這是錦小師生共同努力的結(jié)果。錦小人全力以赴，任重道遠(yuǎn)亦無(wú)所懼。

第四篇：新優(yōu)質(zhì)學(xué)校講話稿

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典 浸潤(rùn)幸福人生

——崗灣小學(xué)創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：

大家好！今天我匯報(bào)的題目是：弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典 浸潤(rùn)幸福人生。2014年自創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校以來(lái)，廬江縣崗灣小學(xué)以“為幸福人生做準(zhǔn)備”為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建理念，以“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精華 培養(yǎng)儒雅少年”為創(chuàng)建項(xiàng)目，積極探尋，把國(guó)學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園，并通過(guò)一系列活動(dòng)，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓經(jīng)典伴隨師生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

下面就我校新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建工作從學(xué)校建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)三個(gè)層面向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

崗灣小學(xué)歷史悠久，但因城區(qū)改造，優(yōu)質(zhì)資源不斷流失，曾一度陷入低谷。合肥市委市政府高度關(guān)注重視下，2013年新建的崗灣小學(xué)交付使用，2014年我們更是借助合肥市第一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的東風(fēng)，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，組織人員多次外出考察，向兄弟學(xué)校取經(jīng)，再通過(guò)各方商討，逐步形成“用國(guó)學(xué)精華浸潤(rùn)人生”的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色文化。創(chuàng)建中，我們將國(guó)學(xué)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以國(guó)學(xué)精髓為底色，建設(shè)“經(jīng)典國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊”，選擇經(jīng)典古詩(shī)詞、優(yōu)秀學(xué)生作品等制作成精致的展牌，布置于教室內(nèi)、走廊上、樓道間，做到外顯文化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我校的“新港廣播站”更是國(guó)學(xué)經(jīng)典宣傳的主陣地，課前、課間，古典音樂(lè)、經(jīng)典詩(shī)文的播放，讓國(guó)學(xué)韻味充溢校園。不僅如此，我們還開(kāi)展一系列活動(dòng)，家校聯(lián)手，共學(xué)經(jīng)典，擴(kuò)大影響力，強(qiáng)化特色，得到了更大范圍的社會(huì)認(rèn)可。

我校教師為配合新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建，更是不斷提升自身國(guó)學(xué)素養(yǎng)。新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建以來(lái)，我們加強(qiáng)培訓(xùn)，樹(shù)立榜樣，不斷激勵(lì)；開(kāi)展課題研究，提高教師的教研水平，并成立書法課題組，進(jìn)行校本課程研究；同時(shí)開(kāi)展教師國(guó)學(xué)才藝展示活動(dòng)：書法、朗誦、樂(lè)器、太極、象棋等，一大批教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)在活動(dòng)中得到提升。我們還依托合肥市張茂平名師工作室的引領(lǐng)，帶領(lǐng)全體教師共同成長(zhǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，更好地為創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作服務(wù)，為全體學(xué)生的幸福人生做準(zhǔn)備。無(wú)論是學(xué)校建設(shè)還是教師發(fā)展，都是為了我校每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。創(chuàng)建書法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，做到全員參與練字，提高師生整體書寫水平，有效支撐創(chuàng)建工作的深入實(shí)施；精心打造特色課程，以課堂教育為主陣地，將書法、經(jīng)典誦讀納入常規(guī)課程，編撰書法和經(jīng)典誦讀校本教材，全面推進(jìn)，營(yíng)造人人能寫書法，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。我們還利用每周的社團(tuán)活動(dòng)，提升孩子們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點(diǎn)，整合校內(nèi)外的教育資源，開(kāi)設(shè)了太極、書法、象棋、音樂(lè)、圍棋等特色鮮明的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

為了讓學(xué)生更多的參與，我們搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。如：經(jīng)典頌讀手抄報(bào)展示、誦讀經(jīng)典比賽、全校性書寫經(jīng)典競(jìng)賽。再比如和德育常規(guī)教育結(jié)合，與傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)接等等，全方位，多層次，多廣度的讓孩子們活學(xué)活用。孩子們沐浴在經(jīng)典的氛圍中，徜徉在經(jīng)典學(xué)習(xí)的道路上，國(guó)學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

通過(guò)三年新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建，崗灣小學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。三年來(lái)，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生數(shù)由最初的200多人發(fā)展到現(xiàn)如今的1680人。學(xué)校教職工78人，其中小學(xué)高級(jí)教師39人，市級(jí)骨干教師4人，學(xué)科帶頭人2人，縣級(jí)骨干教師10人，學(xué)科帶頭人5人。學(xué)校先后獲得合肥市文明單位，合肥市平安校園，合肥市綠色校園、教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，幾年來(lái)，師生共獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)300多項(xiàng)。

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的三年創(chuàng)建，我們一直走在國(guó)學(xué)教育的探索之路上，我們深知，今天，仍然是播種的季節(jié)；明天，仍然需要付出耕耘的艱辛。在下一個(gè)三年，我們將以此為新起點(diǎn)制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)以“為幸福人生做準(zhǔn)備”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，以創(chuàng)建規(guī)范文明學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生為目標(biāo)，通過(guò)規(guī)范管理，師生共建，力爭(zhēng)三年內(nèi)使學(xué)校成為設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)雅、質(zhì)量上乘、管理規(guī)范、具有國(guó)學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在專家們的引領(lǐng)下，崗灣小學(xué)將在國(guó)學(xué)教育這條道路上堅(jiān)定地走下去，為學(xué)生的幸福人生打好底色！

我的匯報(bào)完畢，謝謝！

第五篇：羅埠學(xué)校創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作總結(jié)

立足項(xiàng)目 注重落實(shí)

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它旨在提升學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進(jìn)過(guò)程中必須突出重點(diǎn)，特別要聚焦課程與教學(xué)，以任務(wù)為抓手，分階段、分條線去研究落實(shí)，項(xiàng)目的實(shí)施要惠及廣大的教師和學(xué)生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。

隨著羅埠新村建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來(lái)越多的農(nóng)民將外出務(wù)工，我校服務(wù)區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。我們以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為抓手，助推學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

我校創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為引領(lǐng)項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)，建立健全科學(xué)有序的教學(xué)管理模式，積極開(kāi)展基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的探索，落實(shí)增效減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步；建立并完善具有時(shí)代特征并切合留守兒童實(shí)際的活動(dòng)課程體系，形成具有學(xué)校特色的課程項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，狠抓落實(shí)。為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

2015,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實(shí)了以下幾個(gè)方面工作:

一、進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)起具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的拓展型、探究型課程項(xiàng)目，將德育課程、健康教育課程、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

學(xué)校課程類型多元化，課程結(jié)構(gòu)多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)和完善學(xué)校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學(xué)校三大教育（感恩教育、目標(biāo)教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進(jìn)一步開(kāi)展教研組“分層教學(xué)研究”，全面落實(shí)教研組各項(xiàng)研修課題的階段性跟蹤指導(dǎo)，提升課題研修質(zhì)量。

1、注重學(xué)生分層。我們根據(jù)學(xué)生在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)用能力、學(xué)生的主觀意愿以及調(diào)查分析報(bào)告作為分層的標(biāo)準(zhǔn)，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識(shí)的情況下隨時(shí)調(diào)整的。

2、強(qiáng)化目標(biāo)分層。目標(biāo)分層即確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)。我們要求各學(xué)科教師在結(jié)合課標(biāo)要求的的前提下，根據(jù)各自的特點(diǎn)，自由發(fā)展。教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候根據(jù)目標(biāo)的分層，安照學(xué)生分層進(jìn)行分層內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

3、重視施教分層。分層施教是分層教學(xué)最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學(xué)及其延伸部分針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況開(kāi)展有區(qū)別的合作教學(xué)活動(dòng)，使全體學(xué)生各得其所。

三、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評(píng)價(jià)的過(guò)程性，為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

隨著新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)制度。以此促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的落實(shí)，并促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的完善，健全學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

1、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象之間的相互尊重，平等合作，評(píng)價(jià)對(duì)象的反思應(yīng)成為評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要組成部分。

2、實(shí)行多向評(píng)價(jià)。除老師、輔導(dǎo)人員外，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參與，同時(shí)還讓家長(zhǎng)參與，以全面了解各種信息。

3、評(píng)價(jià)方法多樣。量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等多種方法相結(jié)合。

4、評(píng)價(jià)重心下移。不但要評(píng)教，而且要評(píng)學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的變化；不但要對(duì)現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。

5、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過(guò)對(duì)話和反思，提出可行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

四、在總結(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)發(fā)出具有我校特色的九年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史導(dǎo)學(xué)案。

1、“導(dǎo)學(xué)案”使教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

2、“導(dǎo)學(xué)案”讓教材活起來(lái)?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識(shí)，從生活實(shí)際取材，提出問(wèn)題，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，更能了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又反作用于生活，更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是為了繼續(xù)深造，對(duì)今后的工作、生活也是有用的。

3、“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生成為創(chuàng)造者。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺(tái)，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

五、進(jìn)一步完善教學(xué)視導(dǎo)制度，并形成教學(xué)管理常態(tài)化機(jī)制。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)范。學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)嚴(yán)格按照教學(xué)管理規(guī)程，落實(shí)課程計(jì)劃，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，開(kāi)齊、開(kāi)足課程。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)工作了解學(xué)校是否健全了教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教師的教學(xué)行為認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃的要求，學(xué)校是否建立了良好的教學(xué)秩序，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1、督查學(xué)校課程計(jì)劃落實(shí)和教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。適時(shí)制定有效的課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作得以順利開(kāi)展的前提。教學(xué)視導(dǎo)工作的重要職責(zé)之一是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)查、看、聽(tīng)等方式，了解學(xué)校課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的制訂是否科學(xué)、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2、了解學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路，學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，是學(xué)?，F(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。教學(xué)視導(dǎo)工作注重了解學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)情況，了解學(xué)校是否有計(jì)劃地開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，教研活動(dòng)是否經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，學(xué)校是否努力建設(shè)校本教材，是否組織教師植根教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究工作，是否保證應(yīng)有的教師在職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊(duì)伍。

3、了解學(xué)校的教學(xué)實(shí)施狀況。教學(xué)視導(dǎo)關(guān)注教師的課堂教學(xué)情況和教師的教學(xué)過(guò)程情況，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、研討等方式，全面了解學(xué)校的教學(xué)實(shí)施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的要求，如關(guān)注教師課堂教學(xué)的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的相關(guān)材料。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重面向全體學(xué)生，特別注重留守兒童的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

4、了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對(duì)他們的要求隨著社會(huì)的發(fā)展愈來(lái)愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作中必須關(guān)注的因素。主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實(shí)的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學(xué)校為教師提供的工作條件、教師人際關(guān)系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿意度等。

5、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度、參與學(xué)習(xí)積極性、課業(yè)負(fù)擔(dān)接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛(ài)好廣泛度、健身娛樂(lè)的時(shí)間保證、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成率、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)能力、成長(zhǎng)記錄袋建設(shè)、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。

通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。視導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，以視導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高，以視導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升，以視導(dǎo)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提速。

六、進(jìn)一步推進(jìn)體育健康教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中的落實(shí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。切實(shí)加強(qiáng)教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學(xué)生作息時(shí)間。

1、認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行國(guó)家對(duì)體育課程計(jì)劃的規(guī)定。開(kāi)齊開(kāi)足體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學(xué)校必須切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊體育課，保證體育課和課間課外活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級(jí)和個(gè)人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程實(shí)施方案》，確保義務(wù)教育階段《體育與健康課》，1-2年級(jí)每周4課時(shí)；3-9年級(jí)每周3課時(shí)。同時(shí)，要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動(dòng)的積極性，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、合理配置資源、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，真正使校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)成為培育學(xué)生“陽(yáng)光”心情、展示學(xué)生朝氣蓬勃的青春活力的快樂(lè)源泉。有效落實(shí)教育部體育藝術(shù)“2+1”文件精神，通過(guò)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)校95%以上的學(xué)生能達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等次以上，每位學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。學(xué)校開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，對(duì)達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，結(jié)合共青團(tuán)和少先隊(duì)“獎(jiǎng)優(yōu)爭(zhēng)章”活動(dòng)，頒發(fā)“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆?，推?dòng)學(xué)生廣泛參與體育運(yùn)動(dòng)。

七、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的成功典型，在全校推廣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生社團(tuán)上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學(xué)服務(wù)。

搭建好特色活動(dòng)舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高：“孩子們的活動(dòng)讓孩子們做主”“堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本理念。

現(xiàn)在學(xué)校手抄報(bào)都是由學(xué)生們根據(jù)主題，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、查找資料、排版、書寫。評(píng)比也是由少先大隊(duì)委、團(tuán)委組織，由學(xué)生分組對(duì)各年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，教師只是負(fù)責(zé)檢查和督促。

中高年學(xué)校班隊(duì)活動(dòng)，也都是在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)活動(dòng)要求，自行策劃、相互討論，雖然開(kāi)始學(xué)生們組織活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，但通過(guò)大家商討，咨詢老師，問(wèn)題不斷地得到解決。更重要的是通過(guò)多次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們已學(xué)會(huì)合作，圓滿地完成各項(xiàng)活動(dòng)，他們從中獲得的綜合實(shí)踐能力已不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學(xué)校確定為感恩主題活動(dòng)。各班根據(jù)這一主題，學(xué)生討論，用什么形式開(kāi)展。做一件家務(wù)，親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛(ài)你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過(guò)做、交流，體會(huì)出我們需要感恩、需要學(xué)會(huì)感恩。清明節(jié)，我們不是排隊(duì)去一下革命烈士墓活動(dòng)就結(jié)束了。我們通過(guò)設(shè)計(jì)尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來(lái)之不易。一年來(lái)，我們加強(qiáng)分工合作，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位；加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)；建立健全教師與留守兒童的談心制度； 開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

廬城鎮(zhèn)羅埠學(xué)校 2015年12月11日