第一篇：2017年鐵三官廟小學創(chuàng)客教育實施總結(jié)匯報

波瀾壯闊的新時代已經(jīng)到來 氣象萬千的鐵三小春意正濃

單位：鄭州市二七區(qū)鐵三官廟小學

姓名：楊松轉(zhuǎn)

一年的時光匆匆而過，走過的是由事件與責任組成的一個個并不平坦的山包與溝渠。站在時間的節(jié)點回望，鐵三官廟小學自實施創(chuàng)客教育以來，一直堅持為實現(xiàn)學生擁有終身創(chuàng)客思想的目標，構(gòu)建“創(chuàng)客課程”，基于學生的興趣，為滿足不同學生群體的需求，助力學生走上創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)造成長之路，培養(yǎng)一批勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的學生創(chuàng)客。2017，走過的每一步都是路；2018，走好當下的每一步路。

靜思回顧，百轉(zhuǎn)千回。2017年，我想用五個關鍵詞來概括鐵三官廟小學創(chuàng)客教育實施發(fā)展之路：初心、探索、實踐、總結(jié)、變革。

一、初心，即不忘創(chuàng)客教育培養(yǎng)初衷

“學校是呵護孩子夢想的地方，是助力孩子夢想成真的地方。”基于學生的興趣，為滿足不同學生群體的需求，鐵三官廟小學依然堅持《鄭州市教育局關于開展創(chuàng)客教育的實施意見》精神，結(jié)合鄭州創(chuàng)客教育的發(fā)展實際和二七多彩教育理念，學校創(chuàng)客教師本著“開放創(chuàng)新、探究體驗”培養(yǎng)理念，在教育過程中不忘培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新、實踐、合作、共享”意識和能力的初衷，以學生為本，砥礪前行。

二、探索，即探索基于學生生長的創(chuàng)客教育道路

鐵三官廟小學的創(chuàng)客教育重在啟蒙，以培養(yǎng)學生擁有終身創(chuàng)客思想為目標，重在讓更多的學生參與創(chuàng)客活動，體驗創(chuàng)造樂趣，從而獲取實現(xiàn)創(chuàng)想的快樂。從無到有，尊重學生生命成長的需求，在激發(fā)創(chuàng)意鏈接現(xiàn)實的過程中，學生從單純的知識學習者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的運用者和創(chuàng)造者，即為創(chuàng)客教育的生長效應。

因此，在這一年的創(chuàng)客教育實施過程中，學校探索基于學生生長的創(chuàng)客教育道路：激發(fā)創(chuàng)意、大膽實踐、收獲快樂。

激發(fā)創(chuàng)意——創(chuàng)客教育激發(fā)創(chuàng)新思想，人人參與，人人創(chuàng)意。

大膽實踐——創(chuàng)客教育促進自主學習，提出問題，解決問題，項目式學習。收獲快樂——創(chuàng)客教育實現(xiàn)個性發(fā)展，做中學，玩中樂。

三、實踐，即面向全體多元化階梯狀實施創(chuàng)客課程

早先，陶行知先生注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，并將兩者結(jié)合起來，倡導“面向生活、手腦并用”的教育理念。如今，創(chuàng)客教育在促進信息技術等科技與教育相融合的同時，也豐富了教育資源、拓寬了教育活動的界域，創(chuàng)客教育所依托的課程不再是單一的某一學科，而是學科整合。因此，在這一年的創(chuàng)客教育實施過程中，學校教師充分發(fā)掘?qū)W生的特長，揚長避短，在一系列的創(chuàng)客活動中，不但善于動手、會編程的孩子得到特長發(fā)揮，同時那些善于繪畫、表達的孩子也能在活動中找到自己的優(yōu)勢。

所以，在創(chuàng)客教育實踐過程中，學校兼容并包，整合課程資源，全面多元化推進創(chuàng)客教育。

首先，面向全體學生的創(chuàng)客校本課程，為學生提供實現(xiàn)創(chuàng)意的空間。學校的創(chuàng)客校本課程電子制作、航模社團、建模社團、美食DIY、創(chuàng)意繪畫等均可列入STEAM課程資源，在這批學?！霸眲?chuàng)客課程之外，我們還依托Magic創(chuàng)客大本營開設了《3D打印》、《創(chuàng)制機器人》、《沖上云霄無人機》、《創(chuàng)意編程》四項創(chuàng)客課程。孩子們近距離感受3D打印這種即將改變我們生活的前沿技術，并通過3D掃描儀參與到三維建模的過程中，理解3D打印的流程；創(chuàng)意編程、機器人等組件組裝等讓孩子們能以一個較低的門檻邁入程序設計與硬件創(chuàng)新的大門。再根據(jù)學生不同的年齡特點，因材施教，普及創(chuàng)客教育，播撒創(chuàng)客教育的種子。

其次，面向創(chuàng)客小達人的社團活動，深度發(fā)揮學生創(chuàng)客的興趣和能力。通過普及課程，每個課程班都會出現(xiàn)一批對某項創(chuàng)客課程有極大興趣且有天分的學生。因此，為了更大的發(fā)揮其創(chuàng)客興趣和才能，學校將提供更大的資源和平臺組建創(chuàng)客社團，以項目式學習方式為主，進一步合作探究。

通過課程建立三維建模思維，對模型知識有初步了解。能結(jié)合繪畫、手工制作一些趣味制作。代表課程為3D打印課程、創(chuàng)意繪畫課程、美食DIY課程。

通過課程學生能將程序與硬件聯(lián)結(jié)互動，能夠從生活中挖掘創(chuàng)新點，學會用創(chuàng)客的方式方法解決問題，并從中獲得成就感與樂趣。代表課程為創(chuàng)制機器人、無人機課程。

通過課程教師啟發(fā)引導，學生不但能做出出色的作品，還能對創(chuàng)意、過程、成果用不同載體和形式進行表述、總結(jié)、展示。代表課程為百變折紙、巧手編發(fā)、布衣坊等課程。

最后，除了創(chuàng)客課程之外，各種創(chuàng)客體驗活動成了最好的創(chuàng)客普及活動。每周的創(chuàng)客班級展示，創(chuàng)客博覽會、創(chuàng)客嘉年華，創(chuàng)客校外實踐等學生們都可以體驗和參與創(chuàng)客實踐，感受創(chuàng)客的快樂。

四、總結(jié)，即肯定成績，積累經(jīng)驗

善于總結(jié)方能助力成長進步。一年來，學校創(chuàng)客教育在李校長的帶領下，追求卓越、精益求精。作為二七區(qū)首批創(chuàng)客實踐基地，2017年10月份，學校被二七區(qū)教育局授予“2017年度品質(zhì)化創(chuàng)新單位”；11月3日，學校被河南省航空學會授予“河南省首批航空特色學校”，接著被鄭州市教育局評為“鄭州市中小學首批創(chuàng)客試點校”。這一成果，離不開學校領導和師生的努力。

1、深度學習，提升創(chuàng)客素養(yǎng)

學校成立了以校長為坊主的“創(chuàng)客教育名師工作坊”，采用“請進來”、“走出去”、“團隊探究”等方式。邀請專家到校培訓、出訪創(chuàng)客名地學習；骨干教師主導引領，“師徒結(jié)對”擴大教師創(chuàng)客隊伍，積極籌建教師個人創(chuàng)客工作坊；課題研究帶動教研，深化教師創(chuàng)客理念。在科技飛速發(fā)展的時代，學校教師不斷地創(chuàng)新、融合，提升創(chuàng)客教育素養(yǎng)。本年度下學期，程鑫老師外出學習無人機、航空模型知識，并主動和河南省航空學會聯(lián)系，促成學校與其良好合作關系；王雷老師，到北京參加創(chuàng)客素養(yǎng)研討會，并實地參觀學習經(jīng)驗。

2、物資保障，確保發(fā)展需求

創(chuàng)客教育，特別是人工智能，需要的教育成本較高，為擴大學生學習的范圍在原有空間建設基礎上完善學校創(chuàng)客空間。投資建立激光雕刻室，購置激光雕刻機；購置無人機、航空航天模型；又先后購買MackBlock機器人和亞太機器人，總投資將近14萬。

3、參與活動，開闊創(chuàng)新視野

學校創(chuàng)客教育活動，本著活動促發(fā)展，以賽代練的方式，組織學生積極參加各級各類的創(chuàng)客活動，以開闊學生的創(chuàng)新視野。

2017年4月，王雷老師帶領電子制作班的學生參加鄭州市首屆創(chuàng)客文化藝術節(jié)開幕式展示； 2017年5月，創(chuàng)制機器人班學生先后參加在北京清華大學舉行的第三屆（MG）創(chuàng)客大賽，并分別榮獲全國一、二等獎，又參加第十七屆河南省青少年機器人競賽，榮獲三等獎。

2017年9月，王雷、侯明偉老師帶領學生參加二七區(qū)首次創(chuàng)客工作坊活動，劉維尚等同學的展示和演說，引得鄭州市教研室曹淑玲老師的贊揚；

10月27號，學校承辦鄭州市機器人聯(lián)盟的調(diào)研活動，李偉強校長針對學校創(chuàng)客教育實施做匯報，王雷老師做《機器人與3D打印那些事兒》的創(chuàng)客觀摩課，教研活動成功承辦得到了鄭州市機器人聯(lián)盟其他學校教師的好評；

11月3日，學校被授予“河南省首批航空特色學?！狈Q號，揭牌儀式上，學生模擬發(fā)射“長征三號火箭”，二七區(qū)教育局孫巖梅副局長針對二七創(chuàng)客教育的發(fā)展提出了要求，并對我校給予了厚望；

12月16日，學校作為二七區(qū)五所展示學校代表之一，參加鄭州市智慧教育暨首屆創(chuàng)客教育文化藝術節(jié)成果展，鐵三官廟小學郭印、庫旭娜老師分別獲得2017年鄭州市創(chuàng)客教育優(yōu)質(zhì)課一等獎、二等獎；校本課程《創(chuàng)制機器人》在鄭州市創(chuàng)客教育校本課程建設評比中，榮獲一等獎，并在鄭州市首屆創(chuàng)客教育文化藝術節(jié)創(chuàng)客教室工作坊成果展評活動中獲得二等獎。

2018年1月10日下午，鄭州市電教館主任、鄭州創(chuàng)課負責人朱銀果，鄭州市航空運動學會副理事長朱安海來到鐵三官廟小學，對學校創(chuàng)客教育的開展情況進行參觀和指導，并指導學校創(chuàng)客教育的發(fā)展，并提供了許多創(chuàng)客學生展示的平臺；

2018年1月13日學校組織學校創(chuàng)客社團的學生去創(chuàng)客空間進行創(chuàng)客工作坊活動，學習體驗不一樣的創(chuàng)客課程。

除了這些之外，在建筑模型、鄭州教育博客大賽、無線電測向等方面，學校也是收獲頗豐。一系列的活動，每位學生和老師都在成長和進步，都在追求卓越、精益求精。

五、變革，即適應時代，不斷創(chuàng)新。

一元復始，萬象更新；新，代表新的開始，代表無數(shù)驚喜與美好將要開展的基礎。波瀾壯闊的新時代已經(jīng)到來，氣象萬千的鐵三小春意正濃。

鐵三官廟小學的創(chuàng)客教育正在如火如荼的開展著，2018年3月邀請中國航空學會老專家工作會委員符其衛(wèi)等人來到鐵三官廟小學，為學生科普航空的相關知識，并輔導學生動手制作飛機模型，講解飛機飛行的原理，符老師一行人前來學校指導，猶如雪中送炭，學校無人機課程的發(fā)展有了方向性。

4月份，王雷、侯明偉兩位老師輔導學生創(chuàng)意設想，設計作品參加中國未來創(chuàng)新聯(lián)盟組織的的第四屆（MG）創(chuàng)客大賽網(wǎng)絡初賽，等待結(jié)果中；同時，學校創(chuàng)客社團正在積極備戰(zhàn)第十八屆河南省青少年機器人競賽。

噴泉之所以漂亮是因為她有了壓力；瀑布之所以壯觀是因為她沒有了退路；水之所以能穿石是因為她有了目標。相信！在創(chuàng)客教育大環(huán)境下，鐵三官廟小學的全體師生將化壓力為動力，在創(chuàng)客教育路上2018走好當下的每一步，新時代，擼起袖子繼續(xù)前行！

第二篇：創(chuàng)客教育匯報材料

創(chuàng)客教育材料匯報

為順應網(wǎng)絡時代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的趨勢要求，進一步加快教育教學改革進程，全面促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展，根據(jù)《 鄭州市教育局關于開展創(chuàng)客教育的實施意見》精神，結(jié)合我校實際，制定《XXXXX創(chuàng)客教育實施方案》。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，以生為本，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神為切入點，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客文化等維度全面推進創(chuàng)客教育，形成良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境，為培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”科技人才奠定基礎。

二、工作目標

堅持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，建設智慧教育學習環(huán)境，大力推動創(chuàng)客教育探索。以創(chuàng)客活動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開展創(chuàng)客教育，發(fā)展學生在現(xiàn)實生活情境下的生存能力。為愛好動手制作的學生提供一個固定的活動和交流場所。通過各種創(chuàng)客分享活動，鼓勵學生主動參與創(chuàng)新實踐，研究跨學科的綜合性項目，提升技術并交流創(chuàng)意，最終使學校成為一個匯聚創(chuàng)意的場所，一個讓想法變成現(xiàn)實的“夢想實驗室”。

三、主要措施

（一）已開設課程——手工制作

我校開展的手工課分為六個主要方向，一是臉譜課程，二是剪紙，三是紙浮雕，四是紙立體造型，五是樹葉貼畫，六是文化衫的制作，每周2課時，穿插進行。目的是通過豐富多彩的手工制作活動，鍛煉兒童獨立動手能力,手眼腦協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造力和審美觀，培養(yǎng)堅定意志和不放棄的精神，樹立正確的環(huán)保意識。

1、臉譜課程

臉譜，中國傳統(tǒng)藝術，通過用不同的顏料制作繪畫完成。讓學生了解中國的傳統(tǒng)文化。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引學生，引起創(chuàng)作興趣，提高學生感受美、表現(xiàn)美的能力。能夠通過這一系列的活動，讓學生接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生喜愛臉譜、熱愛祖國的情感。

2、剪紙

中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。通過剪、刻、等技法制作完成。本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

3、紙浮雕

紙浮雕是一種以紙為材料，使用剪子、刀具塑形，采用半浮雕的形式來表現(xiàn)形象體積及起伏轉(zhuǎn)折關系的造型藝術。用切刻、折疊、粘、插接、組合等技法，形成半立體化形象，將其粘貼在紙上，在特定光線下以傾斜角度觀看，可產(chǎn)生浮雕效果。制作過程中，培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)作能力，在學習和創(chuàng)造過程中感受美。

4、紙立體造型

運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術。制作過程中，培養(yǎng)學生的造型能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力。

5、樹葉貼畫

根據(jù)設計意圖，選擇樹葉材料，通過裁剪、拼貼、組合等方式，形成一定主題，有較強的視覺沖擊力。

6、文化衫的制作

一般指在服裝上設計具有特定文化內(nèi)涵和圖案的T恤衫。

（二）“夢之翔”機器人

智力機器人，可以廣泛應用于青少年課堂教育、機器人理論研究、機器人控制等各個教學領域。通過學生的創(chuàng)新意識及特色各異的機器人，從中掌握機械、電子、軟件、仿生等知識的綜合運用，從而得到“知識開啟智慧，科技創(chuàng)造未來”的體會。

“夢之翔”機器人社團發(fā)展歷程

2015年10月9日，學校機器人社團進行啟動儀式； 10月16日，機器人社團通過筆試、面試，招募第一批學員； 10月25日，機器人社團正式開班；

12月31日，舉行迎新年展示活動，獲校內(nèi)外一致好評； 2016年3月6日，參加XXX市新課程展示活動，獲得市領導及社會各界的廣泛贊譽；

3月15日，建成200多平米的機器人實驗室；

4月24日，參加洛陽市第四屆機器人公開賽，獲世界機關王大賽河南賽區(qū)初中組冠軍。

5月8日，參加第十六屆河南省青少年機器人競賽，獲軌跡賽三等獎；

5月26—29日，參加山東日照“2016年中國機器工程機器人大賽暨國際公開賽”，獲搬運工程項目創(chuàng)新創(chuàng)意賽冠軍，工程越野超級軌跡賽 亞軍，工程創(chuàng)意項目關卡創(chuàng)意賽一等獎；搬運工程項目光電車型賽三等獎。

（三）物理攝影社團

1、主要招募九年級的成員，為配合實施校本課程《生活中的物理》做鋪墊。

2、學會用手機或相機抓拍生活中的物理現(xiàn)象。要求圖片有針對性，主題突出，畫面清晰。

3、先結(jié)合已有圖片及要求進行集中培訓，然后定期上交作品，老師進行評價指導，4、在社團成員中建立管理體系，如：圖片收集與整理人員，圖片評選人員，技術指導人員，爭取讓學生完成團隊的大部分工作，老師只提供一個平臺與方案。

（四）綜合實踐活動

綜合實踐活動是以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，參與基本的生產(chǎn)勞動，學習一般的勞動技術，體驗勞動過程。通過學生主動參與、親自實踐的各種研究性活動，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，全面提高學生素質(zhì)。并提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

我校開展的活動有《走進水果世界，制作水果拼盤》，《樹葉貼畫大比拼》，《讓我看清你——霧霾》，《學會采訪》，《親子活動——青龍山一日游》等活動。

（二）下期及以后努力的方向 1、3D打印實訓 基礎教育的目的是培養(yǎng)孩子在未來生活工作中的基本學習、認知能力，需要具有一定的前瞻性。面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學技術，學校教育需要讓學生接觸、感知和體驗這些新興技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，三維打印技術作為全新的一個領域為學校開創(chuàng)新教育課堂提供了一種參考跟實現(xiàn)方式。

三維設計與三維打印技術目前在交通、機械、模具、醫(yī)療、軍事等行業(yè)得到了廣泛應用，簡單的說，3D設計可以使人們無限制的表達自己的設計想象，而3D打印是通過連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術，將你表達的設計想象虛擬模型打印出真實形狀的物理模型實物。

2、科技制作：（1）改進型課桌：

空間得到更充分利用以便更多容納，存放空間更加人性化，防滑以便固定位置，（2）新型折疊窗戶：

更大的透氣面積，更好的密封設計。（3）雙層真空預警輪胎：

雙層內(nèi)胎中間真空，任意一層破損，整個輪胎還尚可安全使用，中間預警器報警，司機有一個緩沖的余地。

（三）硬件建設

針對中小學創(chuàng)客教育對學校教室進行全方位改造，校園創(chuàng)客空間是一種開放式創(chuàng)新實驗室，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自我管理、把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型實驗室.校園創(chuàng)客空間包含有四個功能區(qū)：教學區(qū)、展示區(qū)、儲物區(qū)、組裝區(qū)。

1.教學區(qū)

活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學習、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。（3）用于小組討論，或老師對小組學習進行小范圍指導。

2.展示區(qū)

展示區(qū)，用于展示學生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當保護的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。

展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴學生眼界，啟發(fā)學生創(chuàng)新靈感。

3.儲物區(qū)

材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責，也可以是半開放方式。

4．組裝區(qū)

生成區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。這里有品種眾多、先進高技術的設備，同時還考慮學生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。

（四）創(chuàng)客培訓研修

1、加快師資隊伍建設。學校要著力培養(yǎng)1名創(chuàng)客教育指導師。由師訓部門負責用3-5年時間對信息技術、勞動技術及有潛力的其他課程教師開展一輪創(chuàng)客教育專項培訓，在學科教師業(yè)務培訓和校本培訓中增加創(chuàng)客教育內(nèi)容，以滿足創(chuàng)客教育課程開設的必備師資要求。同時學校建立創(chuàng)客教育教研組，采取“傳幫帶”、“師徒結(jié)對”等形式，多途徑、多形式促進創(chuàng)客教師快速成長。

2、完善教師激勵機制。教師參與創(chuàng)客教育活動計入教學工作量，周課時滿工作量參照信息技術教師執(zhí)行。創(chuàng)客教育指導師負責創(chuàng)客空間管理和創(chuàng)客教育活動開展，其工作年限可按二分之一計入班主任工作年限。在創(chuàng)客教育工作中（理論研究、項目組織、課程建設、教材開發(fā)、學生指導等）有突出貢獻的教師，在評優(yōu)評先和職稱晉升上給予傾斜。

四、主要工作安排

1、制定切合學校實際情況的工作計劃，并保障順利實施。

2、整合學校已有課程，結(jié)合信息技術、勞動技術、綜合實踐活動學科特點，開發(fā)創(chuàng)客課程。

3、學校與社會上的創(chuàng)客教育方面的企業(yè)進行合作，培養(yǎng)師資隊伍，提供硬件設備和相關系統(tǒng)課程。

4、篩選組建學生隊伍，組織參加形式多樣的創(chuàng)客活動。

第三篇：鐵三官廟小學毽球進校園活動實施方案

二七區(qū)鐵三官廟小學毽球進校園活動實施方案

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，強調(diào)了加強青少年體育增強青少年體質(zhì)對于民族興旺、國家強盛的重要意義。身心健康、體魄強健、充滿活力的青少年，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，因此我校決定把體育活動作為每天的必修課程，讓學生走進操場、跑向大自然、沐浴在陽光下，在體育運動中強身健體，磨練意志，錘煉品格，陶情益智，體驗體育運動的無窮魅力，感受校園的神采飛揚，釋放青少年的熱情活力和向上朝氣，把握生命的健康與活力讓體育成為生活中的美好經(jīng)歷，成為全面發(fā)展的不懈追求。我?，F(xiàn)安排毽球進校園活動方案如下：

一、組織機構(gòu)：

為保障陽光體育活動落到實處，我校建立健全以校長為組長；主抓體育工作的主任為副組長；教導處人員、班主任及體育教師和各班體委為組員的領導機構(gòu)。確立逐步落實，責任到人，齊抓共管的工作思路。

二、活動時間：

每天上午大課間分組活動時間（20分鐘）；每節(jié)課間以及課余課外時間；每節(jié)體育課利用10—15分鐘時間進行練習。另學校根據(jù)需要隨時通知全體學生統(tǒng)一練習的時間待定。

三、活動地點：

大課間活動時，各班同學在本班做操位置附近活動，課間活動采取就近原則，體育活動課選取不與上體育課班級發(fā)生沖突的地點進行活動。

四、活動內(nèi)容：

個人及小組練習內(nèi)容：單踢、盤踢、各式花樣踢、傳接球。集體活動內(nèi)容：配樂繩操，毽球舞。

五、活動分工：

張老師和程老師負責指導毽球的各項技術；李老師配合音樂組的宋老師創(chuàng)編和指導繩操以及毽球舞。高主任負責督導各位教師的具體工作，并根據(jù)練習的進展情況隨時抽調(diào)其他教師參與組織指導工作。

六、活動績效：

經(jīng)過一學期的強化練習，力爭學期末能有95%以上學生的毽球達到合格的標準，能有30%左右的學生達到優(yōu)秀等級。學生心肺功能有所提高，協(xié)調(diào)性、靈巧性得到良好改善，能初步養(yǎng)成自覺積極主動參與體育鍛煉的習慣。大型團體操“繩毽之舞”初步成型，達到“毽中有我，我中有毽”的境界。

七、規(guī)章制度：

建立班級學生鍛煉追蹤計劃，每天安排各班級體育委員配合少先隊檢查學生的練習情況，做到周周有評比，月月有典型。將班級鍛煉情況納入評選優(yōu)秀班級的條件之一，將此項活動的開展情況納入教師的個人量化考核之中，將活動績效與班主任的年終評優(yōu)掛鉤，與體育教師的工作績效掛鉤，將學生的鍛煉情況作為評選三好學生的優(yōu)先條件，表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)“陽光體育大使”獎章，練習懈怠成績不達標的登記在冊，連續(xù)2年不合格的學生評定為體育成績不合格，做到獎懲分明。

毽球社團名稱：空中飛毽球社

第四篇：創(chuàng)客教育匯報材料(精)

創(chuàng)客教育匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

熱烈歡迎大家蒞臨我校檢查指導，我代表學校向各位表示熱烈的歡迎?，F(xiàn)將我校創(chuàng)客教育工作的開展情況匯報如下，請各位領導、專家評議。

一、什么是創(chuàng)客教育

創(chuàng)客，簡單來說就是把自己想到的東西想辦法去制造出來的人。創(chuàng)客教育是指以培養(yǎng)學習者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需知識、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為，以及活動、課程和環(huán)境的總和。創(chuàng)客教育的顯著優(yōu)勢在于，相比較傳統(tǒng)的學?？萍紝嵺`教育來說，創(chuàng)客教育更注重興趣和素養(yǎng)啟發(fā)，創(chuàng)客教育讓課堂不再是教師講授知識的場所。作為一項人人可以參與、鼓勵將創(chuàng)意變成行動的創(chuàng)新活動，創(chuàng)客教育恰好彌補了傳統(tǒng)教育忽略興趣和動手能力的缺陷，讓孩子們自主探究，“玩創(chuàng)新”，激發(fā)其創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動手能力強，勇于實現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學生進行創(chuàng)客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術制作、藝術創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創(chuàng)作能力等等。

二、創(chuàng)客教育的理念、（一）、將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說，就是讓學生在課程學習中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。打破原有的課堂模

式，不局限于教材，豐富課程資源。充分調(diào)動學生的想象力，讓學生在動手操作中完成自己的創(chuàng)意作品。

（二、做中學。創(chuàng)客一般都是邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們準備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務，讓任務驅(qū)動學生邊做邊學。

（三）、協(xié)作學習。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學中我們也將開展小組協(xié)作活動。

三、具體操作

（一 培養(yǎng)具有創(chuàng)客能力的教師 創(chuàng)客教育是從創(chuàng)客教師開始的，而當前的學校教師大都沒有接觸過，那么，創(chuàng)客教師需要怎樣的培訓？首先，學校積極開展創(chuàng)客教育師資培訓，從考核和評價體系上對創(chuàng)新型教師作出傾斜。其次，實現(xiàn)走出去，請進來的策略，讓創(chuàng)客教師多次到鄭州、北京學習先進的前沿技術，讓創(chuàng)客教育先從質(zhì)上提升。邀請名校老師到學校里交流，上課，加強合作，讓學生的創(chuàng)新想法更接近生活，更容易把自己的想法實現(xiàn)； 鼓勵中小學開展創(chuàng)客教育，就是希望學生們在真實的情境下學習，拿起各種工具，以“造物”的形式學以致用，而不是天馬行空地胡思亂想，想出一堆根本無法實現(xiàn)的“創(chuàng)意”。為此，學校多次到北大附小培訓學習，并于2014年暑假派出兩位教師到鄭州學習“機器人制作”。2016年多次請鄭州的劉英俊團隊的老師為我校師生傳授航海模型--新乘風號、中國海警船、奮進號、溫州號等。以及建筑模型--綠野春天、錦繡江南、烽火春秋等的制作方法。教師們也自發(fā)通過網(wǎng)絡、書籍等學習有關創(chuàng)客教育的相關知識。最后，實現(xiàn)學科整合，創(chuàng)客教育是多學科融合，如果沒有足夠的時間開展，教學成果將會

大打折扣，因此要和其他學科進行整合，做到互補互贏。例如：我校青年教師付會濤在去北大附小學習后，精心準備了一節(jié)課--《密鋪》，讓學生在動手操作中，知道哪些圖形能密鋪，哪些圖形不能密鋪；圖形的密鋪與什么有關。整節(jié)課學生興趣盎然，課堂氣氛活躍。再如我校教師崔桃紅，在教學生制作建筑模型時，將自己所學的美術知識，以及數(shù)學精算運用到教學中，學生制作出的房模作品精致、美觀。在河南省舉辦的青少年房模比賽中獲得多個一等獎。

（二）開設相關課程

學校是創(chuàng)客教育的最佳場所。創(chuàng)客教育的顯著優(yōu)勢在于，相比較傳統(tǒng)的學?？萍紝嵺`教育來說，創(chuàng)客教育更注重興趣和素養(yǎng)啟發(fā)，因此，相比其他課程而言，創(chuàng)客教育更能激發(fā)學生的興趣，學校為保障創(chuàng)客教育的可持續(xù)性發(fā)展，從2015年起，學校便規(guī)定每周每班安排2節(jié)課進行創(chuàng)新制作，讓學生之間互相交流學習、互相分享。保證有足夠的創(chuàng)作時間。此外，學校還鼓勵教師大膽創(chuàng)新，將自己所學知識，或自己的特長有機結(jié)合到自己的課堂之中。

（三）資金投入

學校于2014年投入 5萬余元購買有關機器人制作器材。于2016年投入 3萬余元購進航海模型、建筑模型等制作器材。十字繡、繪畫小制作等器材則隨缺隨買。保證創(chuàng)客課堂的有效實施。

四、取得成果

2016年我校學生參加河南省第十七屆青少年航海、建筑模型比賽中，獲得一等獎18 人，二等獎10 人，三等獎3人。團體一等獎。通過開展創(chuàng)客教育，使學生在活動中收獲著創(chuàng)造的快樂，老師也在付出中收獲著成長的幸福。

當然我校的創(chuàng)客教育還處于起步階段，還存在許多不足之處，例

如，沒有一個固定的創(chuàng)客空間；學生的創(chuàng)作中模仿的太多，創(chuàng)新設計的元素太少。教師的指導水平還有待提高，無法指導學生“造物”等。但是我們會堅持不懈，為師生創(chuàng)造更加完善的創(chuàng)新空間。

創(chuàng)客教育匯報材料

單位：登封市大金店鎮(zhèn)第四小學 時間：2016.9

第五篇：創(chuàng)客教育總結(jié)

南北街小學創(chuàng)客教育工作總結(jié)

（2016——2017學上期）

本學期，我校在根據(jù)《中牟縣教育體育局關于切實推進中小學創(chuàng)客教育健康發(fā)展的指導意見》（牟教體［2016］339號）精神，結(jié)合我校實際，利用現(xiàn)有資源，以學生喜聞樂見的泥塑制作活動為載體，在各年級扎實開展創(chuàng)客教育教學工作，嘗試探索創(chuàng)客教育的校本模式，力求把“創(chuàng)客思維”引入到孩子們的日常學習中，把“創(chuàng)客理念”植入常規(guī)教育教學過程中。由于條件限制，我們的創(chuàng)客教育中還沒有涉及發(fā)達城市學校的3D打印、激光雕刻、智能機器人等項目，只是在原有美術教學的基礎上深度開發(fā)了泥塑課程，經(jīng)過一學期的嘗試、實踐，我們不斷摸索，試圖引領孩子們逐步走上“創(chuàng)客之路”。以下是我們在探索過程中的達成的幾點共識，希望可以給我們以后的創(chuàng)客教育提供些許借鑒。

1、創(chuàng)客教育的目標是要讓學生在體驗式學習過程中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，將創(chuàng)意變成實物，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

2、創(chuàng)客教育強調(diào)學生在做中學。創(chuàng)客一般都是邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們也要借鑒這種“創(chuàng)客思維”，在課程啟動之時就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務，讓任務驅(qū)動學生邊做邊學。

3、活動進行過程中要敢于和善于和同伴持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人，我們把新建構(gòu)主義分享式學習理念滲透到課堂教學中，采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。

4、學會協(xié)作學習。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在泥塑制作過程中我們也開展了豐富多彩的小組協(xié)作活動。

5、創(chuàng)客教育活動常常是一項跨學科的綜合性實踐活動。創(chuàng)客式學習不會局限于某一傳統(tǒng)的學科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學科的學習。例如學生在創(chuàng)作有明顯幾何特征的模型時就不得不補充相關的幾何形體知識，以促使自己的創(chuàng)意盡快變成實物，展現(xiàn)出來。

學校創(chuàng)客教育工作總結(jié)

（2016——2017學上期）

狼城崗鎮(zhèn)南北街小學

2016年12月