第一篇：10大創(chuàng)意打造書(shū)香校園

10大創(chuàng)意打造書(shū)香校園

全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新在“兩會(huì)”上建議設(shè)立“國(guó)家閱讀節(jié)”，北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴曾說(shuō)：“閱讀比上語(yǔ)文課更管用”。在閱讀極其重要的今天，如何打造書(shū)香校園，不妨試試這10個(gè)創(chuàng)意。

1、循環(huán)讀書(shū)節(jié)小學(xué)傳統(tǒng)的讀書(shū)節(jié)要么主題單調(diào)，學(xué)生感到乏味；要么主題重復(fù)，學(xué)生不感興趣；要么因?yàn)槟挲g跨度大，某些年級(jí)淪落為陪襯、看客。鑒于此，不妨推出循環(huán)讀書(shū)節(jié)的小創(chuàng)意。循環(huán)讀書(shū)節(jié)以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，比如一年級(jí)童謠節(jié)、二年級(jí)童話節(jié)、三年級(jí)故事節(jié)等。這樣做的好處在于考慮到學(xué)生的年齡差異，每個(gè)孩子會(huì)在6年的學(xué)習(xí)中度過(guò)6個(gè)不同的讀書(shū)節(jié)。此外，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，每個(gè)主題內(nèi)容都不是零起步，而是在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷地豐富、補(bǔ)充、拓展、提升，既減輕了教師的籌劃壓力，又提升了讀書(shū)節(jié)的品位。

2、為學(xué)生定制閱讀方案北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴提出的為學(xué)生量身定制閱讀方案的建議值得借鑒、推廣。盡管現(xiàn)在市面上出現(xiàn)了大量的中小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目，但是在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師們需要根據(jù)不同學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)以及未來(lái)發(fā)展的需要，為其私人定制個(gè)性化的閱讀方案。量身定制的個(gè)性化閱讀方案必須在師生互動(dòng)中形成，教師在與學(xué)生充分溝通、了解的基礎(chǔ)上，與之共同擬定。方案應(yīng)包括:本人閱讀現(xiàn)狀的分析、閱讀習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題的解剖、近期與長(zhǎng)期閱讀計(jì)劃、閱讀達(dá)成目標(biāo)及需要注意的問(wèn)題等。在量身定制個(gè)性化方案積累到一定數(shù)量時(shí)，可以通過(guò)歸類(lèi)的方式，形成具有一定規(guī)律、適合某類(lèi)學(xué)生的閱讀方案。

3、圖書(shū)漂流圖書(shū)漂流是指在學(xué)期初，全校師生挑選出1本自己讀過(guò)的、并認(rèn)為最有價(jià)值的書(shū)，在扉頁(yè)上寫(xiě)上推薦理由，贈(zèng)送給好友，好友閱讀后寫(xiě)出讀后感，像這樣依次讓這本書(shū)漂流下去。學(xué)期末，評(píng)選最佳推薦圖書(shū)及優(yōu)秀讀后感撰寫(xiě)者。

4、《讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)》為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、記錄閱讀成長(zhǎng)足跡，可以讓學(xué)生編撰一本記錄自己心靈成長(zhǎng)的自傳體讀書(shū)筆記——《讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)》。欄目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：1.同學(xué)們，我想對(duì)你說(shuō)：以書(shū)信形式向?qū)W生介紹讀書(shū)及堅(jiān)持記讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人精神成長(zhǎng)的價(jià)值。2.我的天地我?jiàn)y扮:讓學(xué)生為自己的讀書(shū)筆記起一個(gè)詩(shī)意的名字，并配上有個(gè)性的插圖。3.閱讀留影:選一張自己讀書(shū)時(shí)的靚照，將其粘貼在“此時(shí)我最美”欄目處。4.讀書(shū)宣言：學(xué)校倡議的文采飛揚(yáng)的讀書(shū)宣言。5.閱讀標(biāo)尺：依據(jù)課標(biāo)研發(fā)的低、中、高3段閱讀書(shū)目、數(shù)量及閱讀素養(yǎng)目標(biāo)。6.我的讀書(shū)明信片:如筆名、書(shū)友，喜愛(ài)的讀書(shū)名言、作家、人物、書(shū)目等。7.學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃。8.讀書(shū)周記：如故事梗概、人物評(píng)價(jià)、續(xù)寫(xiě)故事、好書(shū)推存，自由摘抄、積累大本營(yíng)等。9.小驛站:閱讀感悟、自我反思、同伴鼓勵(lì)、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)、父母囑托等。10.假日閱讀：個(gè)性化的閱讀日志。11.期末大盤(pán)點(diǎn)：閱讀書(shū)目一覽表、獲獎(jiǎng)情況一覽表、剪報(bào)集錦、優(yōu)秀讀書(shū)征文薈萃等。12.閱讀積累套餐：中小學(xué)生必背古詩(shī)詞、讀書(shū)格言選錄、成語(yǔ)分類(lèi)集錦、常用諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)推薦等。13.版塊跟蹤指導(dǎo)：詳細(xì)的使用說(shuō)明及一一對(duì)應(yīng)的典型案例。從語(yǔ)文角度來(lái)說(shuō)，《讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)》實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)外一體化、讀寫(xiě)一體化、我手寫(xiě)我心”的大閱讀目標(biāo)。

5、班級(jí)數(shù)字圖書(shū)角農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)闂l件限制無(wú)法購(gòu)置圖書(shū)柜，可以設(shè)置班級(jí)數(shù)字圖書(shū)角。設(shè)想：班級(jí)圖書(shū)讓本班全體學(xué)生分散保存，墻壁上張貼包括“圖書(shū)目錄編號(hào)、保存人”等內(nèi)容的表格即可。學(xué)生借閱時(shí)，可以先從數(shù)字圖書(shū)角查閱書(shū)目，再向保存人借閱，閱讀后歸還。

6、童話人物蒙古包為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的閱讀興趣，有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)校園文化景觀——童話人物蒙古包、讀書(shū)小閣樓，實(shí)現(xiàn)情景閱讀、分級(jí)閱讀。童話人物蒙古包:將中外著名童話故事中主人公以塑像形式分類(lèi)建立在一個(gè)個(gè)蒙古包中，四周配置愜意舒適的椅凳及與之有關(guān)圖書(shū)，閱讀完后可與相關(guān)人物合影。讀書(shū)小閣樓:仿照少數(shù)民族小閣樓的樣式，在校園適當(dāng)位置建立讀書(shū)小閣樓，小閣樓從下至上每層依次放置不同層次的圖書(shū)。每學(xué)期定期開(kāi)展閱讀考級(jí)活動(dòng)，學(xué)生持考級(jí)證書(shū)在不同層次的區(qū)域閱讀。

7、書(shū)香家庭與親子閱讀創(chuàng)建書(shū)香家庭：新學(xué)年，各校可通過(guò)“小手拉大手，讀書(shū)進(jìn)千家”活動(dòng)，將書(shū)香教育拓展到家庭、社區(qū)等更大的領(lǐng)域。書(shū)香家庭評(píng)選細(xì)則：1.為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，如小書(shū)屋的構(gòu)建。2.購(gòu)置一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物：家庭藏書(shū)至少50冊(cè)，每年購(gòu)買(mǎi)新書(shū)不少于6冊(cè)。3.家長(zhǎng)和孩子共同擬訂詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，互相監(jiān)督，按計(jì)劃實(shí)施。4.根據(jù)孩子的年齡和實(shí)際情況，制定親子共讀計(jì)劃；寒暑假，每周的親子共讀時(shí)間不少于2小時(shí)，孩子每天的閱讀時(shí)間不低于30分鐘。5.經(jīng)常帶孩子去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。6.家庭中經(jīng)常開(kāi)展家庭讀書(shū)報(bào)告會(huì)，討論交流各自的讀書(shū)心得和讀書(shū)方法。7.家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教育孩子讀好書(shū)，廣泛涉獵各種類(lèi)型的書(shū)籍。8.家長(zhǎng)要思考用各種方法提高孩子的讀書(shū)興趣，用高雅文化熏陶孩子的心靈。9.鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)摘錄，鼓勵(lì)孩子在閱讀中思考人生。10.鼓勵(lì)孩子參加各類(lèi)讀書(shū)征文、競(jìng)賽，積極向各類(lèi)報(bào)刊、雜志投稿。親子閱讀擂臺(tái)賽的創(chuàng)意：1.學(xué)期初，學(xué)校向家庭推薦親子閱讀書(shū)目及各自自由閱讀書(shū)目。2.父母與孩子共同協(xié)商制定親子閱讀計(jì)劃。3.按計(jì)劃籌劃實(shí)施一次家庭閱讀茶話會(huì)。4.同讀一本書(shū)，家長(zhǎng)、孩子各自完成一篇讀后感，并參加校級(jí)交流。5.書(shū)香家庭獲得者可以不經(jīng)過(guò)初賽直接進(jìn)入親子閱讀擂臺(tái)賽決賽。6.父母與孩子共同組成小組參賽，決出本屆擂主，頒發(fā)購(gòu)書(shū)卡。

8、課外閱讀“七色晉級(jí)”評(píng)價(jià)“七色晉級(jí)”分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七級(jí)，達(dá)到相應(yīng)的閱讀指標(biāo)即可參加閱讀晉級(jí)。實(shí)施方案：1.考級(jí)前應(yīng)上交課外閱讀手冊(cè)，由組委會(huì)委托語(yǔ)文教師審核課外閱讀量、讀書(shū)摘錄卡，達(dá)到要求者可以參加學(xué)校的晉級(jí)考試。2.如果閱讀量達(dá)到了高一級(jí)的要求，可以申請(qǐng)?jiān)郊?jí)考試。3.書(shū)目以學(xué)校推薦的為主，也可以自由選擇。4.每學(xué)期組織兩次閱讀考級(jí)。由學(xué)生本人向校讀書(shū)考級(jí)組委會(huì)提出考級(jí)申請(qǐng)，然后參加統(tǒng)一考試。5.通過(guò)學(xué)校的課外閱讀考級(jí)，頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的課外閱讀考級(jí)證書(shū)。6.考試形式為口頭和筆試相結(jié)合，從第五級(jí)起將增加閱讀速度測(cè)試。7.申請(qǐng)七級(jí)考試的學(xué)生需提交一份千字以上的“名著研讀報(bào)告”。

9、課外閱讀五星級(jí)評(píng)價(jià)課外閱讀五星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，星級(jí)名稱(chēng)包括：1.興趣態(tài)度星：熱愛(ài)閱讀，在圖書(shū)館能做到專(zhuān)心讀書(shū)，并堅(jiān)持每次半小時(shí)以上（圖書(shū)管理員評(píng)價(jià)）。2.習(xí)慣方法星：除了班級(jí)規(guī)定的閱讀時(shí)間，每月來(lái)圖書(shū)館次數(shù)不少于15次（已建立學(xué)生閱讀檔案，圖書(shū)管理員進(jìn)行檢查）。3.精讀積累星：會(huì)搜集整理閱讀資料，認(rèn)真完成《讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)》的填寫(xiě)，特別在“讀后感想”、“續(xù)寫(xiě)故事”欄目里，能體現(xiàn)出自己的特色和創(chuàng)意（語(yǔ)文教研組檢查）。4.誦讀博覽星：按學(xué)校要求，出色完成本月所規(guī)定的古詩(shī)詞背誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀任務(wù)（語(yǔ)文教研組和圖書(shū)管理員檢查）。5.運(yùn)用感悟星：積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的，已獲得班級(jí)獎(jiǎng)和校級(jí)獎(jiǎng)；在學(xué)校文學(xué)社不斷有作品發(fā)表；平時(shí)的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作有明顯起色的。

10、課外閱讀課程化推行課外閱讀課程化的10項(xiàng)措施：1.創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的濃厚氛圍和營(yíng)造讀書(shū)的“軟環(huán)境”。2.從抓教師讀書(shū)開(kāi)始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū)。3.出臺(tái)課外閱讀實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生6年的課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級(jí)、分段、分層次評(píng)價(jià)。4.舉辦校園讀書(shū)節(jié)、開(kāi)展“建設(shè)讀書(shū)型班級(jí)，做讀書(shū)型學(xué)生”主題活動(dòng)、嘗試師生同讀、圖書(shū)漂流、懸賞閱讀等新的讀書(shū)形式。5.在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條，相互補(bǔ)充，相輔相成。6.協(xié)調(diào)好學(xué)校規(guī)定時(shí)間與學(xué)生自讀時(shí)間的關(guān)系；充實(shí)、更新書(shū)香苑存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。7.在開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、閱讀匯報(bào)課。8.舉辦故事會(huì)、手抄報(bào)、散文名篇誦讀、優(yōu)秀讀后感展示、適用閱讀筆記展評(píng)等評(píng)比活動(dòng)。9.在實(shí)施讀書(shū)爭(zhēng)章、閱讀考級(jí)等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，設(shè)立讀書(shū)綜合獎(jiǎng)——“讀書(shū)三學(xué)士”，讀書(shū)單項(xiàng)獎(jiǎng)——“讀書(shū)筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“讀書(shū)面最廣獎(jiǎng)”、“讀書(shū)進(jìn)步獎(jiǎng)”。10.寒暑假開(kāi)展“我與爸爸、媽媽同讀一本書(shū)”活動(dòng)，向家長(zhǎng)發(fā)出《親子讀書(shū)倡議書(shū)》并監(jiān)督執(zhí)行，在此基礎(chǔ)上評(píng)選書(shū)香家庭。

第二篇：打造書(shū)香校園

盛夏校園盡芳菲 青春作伴好讀書(shū)

———新民中學(xué)著力于打造“書(shū)香校園”的匯報(bào)材料

盛夏的新民校園，百花爭(zhēng)艷、佳木繁蔭，綠意濃濃，書(shū)聲瑯瑯。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見(jiàn)三五成群的學(xué)生讀書(shū)的身影。“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香沁滿校園”，努力營(yíng)造人人“樂(lè)于讀書(shū)、勤于讀書(shū)、善于讀書(shū)”的書(shū)香氛圍，是我們?nèi)熒餐脑竿?、不懈的追求。近年?lái)，我校以“與閱讀為友，與經(jīng)典同行，培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強(qiáng)了圖書(shū)館建設(shè)，開(kāi)展了各類(lèi)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)環(huán)境，引領(lǐng)師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，激發(fā)濃厚的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。著力打造“書(shū)香校園”。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，打造書(shū)香校園

（一）在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，用閱讀合理釋放工作壓力。因此我們對(duì)教師提出的口號(hào)是：“讀書(shū)吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：

1、教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類(lèi)書(shū)籍，其中一部分為教育類(lèi)書(shū)籍。教師閱讀實(shí)行科組集體閱讀與自主閱讀有機(jī)結(jié)合，并在校刊上發(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書(shū)體會(huì)、下水作文。

2、每周在科組內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，進(jìn)一步提高教師的人文素養(yǎng)。

3、晨讀時(shí)，文科組教師組織學(xué)生進(jìn)行十分鐘的經(jīng)典誦讀，與學(xué)生共讀

《弟子規(guī)》，共誦課文中的精彩詩(shī)文。

（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書(shū)交友”的思想，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好習(xí)慣，豐富頭腦，陶冶情操。讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號(hào)是：“閱讀吧！讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法：

1、學(xué)生閱讀規(guī)劃：

（1）三年要求：結(jié)合新課程對(duì)課外閱讀的要求以及我校的實(shí)際情況，我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類(lèi)書(shū)籍報(bào)刊達(dá)到150萬(wàn)字；背誦經(jīng)典古詩(shī)文不少于200篇；

（2）平時(shí)具體要求：每周背誦古詩(shī)2篇；語(yǔ)文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫(xiě)兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報(bào)一份。

2、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。

（三）營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。我們學(xué)校的口號(hào)是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”

二、采取有效措施，打造書(shū)香校園

創(chuàng)建書(shū)香校園是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動(dòng)的開(kāi)展。

1、成立了指導(dǎo)讀書(shū)的專(zhuān)門(mén)組織——新韻文學(xué)社。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)寫(xiě)作，培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生向?？l(fā)表習(xí)作，組織學(xué)生集體投稿。

2、新改造后的圖書(shū)館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費(fèi)采購(gòu)新書(shū)，給學(xué)生、教師訂閱報(bào)刊、雜志。目前我校圖書(shū)室、閱覽室合二為一，總使用面積達(dá)平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個(gè)，陳列報(bào)刊、雜志56種，圖書(shū)室藏書(shū)總數(shù)19104冊(cè)，生均47冊(cè)。安排圖書(shū)管理員定時(shí)開(kāi)放，按年級(jí)、按班級(jí)集中閱讀。每天下午5:30——6：10這個(gè)時(shí)間段分別同時(shí)安排2個(gè)班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書(shū)，為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺(tái)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)計(jì)算機(jī)數(shù)字化管理，借還手續(xù)簡(jiǎn)便。隨借隨閱，能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。能滿足學(xué)生使用的需求。

3、建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，最大限度的發(fā)揮圖書(shū)的作用。辦好手抄報(bào)，辦好班級(jí)學(xué)習(xí)園地，增進(jìn)學(xué)生間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4、為在全校營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們?cè)谛@環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專(zhuān)門(mén)設(shè)置文化長(zhǎng)廊，大門(mén)左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級(jí)定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報(bào)，展示班級(jí)風(fēng)采的文化長(zhǎng)廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春·雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩(shī)詞。同時(shí)在墻壁上懸掛讀書(shū)方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書(shū)的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個(gè)角落滲透文化。

5、創(chuàng)辦了校刊《新韻》，加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的宣傳。借助《新韻》?？@塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫(xiě)讀書(shū)情感，交流讀書(shū)信息。目前第三期《新韻》?？殉霭?，這是學(xué)生讀書(shū)成果的展示，在學(xué)生中爭(zhēng)相傳閱，起到了互勉互勵(lì)的作用。

6、加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛(ài)家鄉(xiāng)的情結(jié)。

7、到目前組織開(kāi)展了“與讀書(shū)為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽，“國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)略到了我國(guó)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)書(shū)香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動(dòng)為“打造書(shū)香校園”提供了動(dòng)力支撐。

綜上所述，“打造書(shū)香校園，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基”任重而道遠(yuǎn)，這個(gè)美麗藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書(shū)，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書(shū)來(lái)明志向、增見(jiàn)聞、長(zhǎng)才智。那么，新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起，伴隨書(shū)香成長(zhǎng)，讓閱讀照亮人生，爭(zhēng)做“有文化品位的老師”，爭(zhēng)做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀，一路收獲！

第三篇：打造書(shū)香校園

打造書(shū)香校園，落實(shí)文化育人

文化立校：文化強(qiáng)師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。

好的教育應(yīng)該有文化的自覺(jué)與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：

晨誦：讓詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。晨間誦詩(shī)，日常誦詩(shī)，生日贈(zèng)詩(shī)，情境誦詩(shī)，激情寫(xiě)詩(shī)。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。

午讀：用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年。讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來(lái)！讀書(shū)改變?nèi)松?，猶太人每人每年讀64本。

提倡：讀、寫(xiě)、繪結(jié)合。暮?。簩W(xué)會(huì)反思生活。

一天的生活用隨筆，日記的形式記下來(lái)，讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)。寫(xiě)日記好處：

1、培養(yǎng)寫(xiě)作能力，練筆、積累。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。

3、練好一手好字。

4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個(gè)積累。

知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。三、三個(gè)活動(dòng)。

1、讀書(shū)活動(dòng)（中央:漢字、謎語(yǔ)、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)大賽）

2、交流活動(dòng)，心得交流會(huì)，好書(shū)介紹。

3、展示展覽活動(dòng)，讀書(shū)成果展。四、三個(gè)筆記本。

1、每時(shí)詩(shī)詞、名言、對(duì)聯(lián)集。

2、課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來(lái)。

3、反思日記。

四、落實(shí)三成長(zhǎng).通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，教師要活得精彩，做得精彩，寫(xiě)得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，形成多元化價(jià)值觀。

教師學(xué)生的成長(zhǎng)要促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。

五、落實(shí)三能力

閱讀能力：識(shí)字、理解、記憶、感悟。寫(xiě)作能力：真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達(dá)能力：培養(yǎng)會(huì)說(shuō)話的人。

六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會(huì)。

七、課堂實(shí)現(xiàn)三個(gè)共鳴

實(shí)現(xiàn)高效課堂，追求個(gè)性課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

讓課堂喚發(fā)生命的活力，達(dá)到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動(dòng)吧！

行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。

第四篇：打造書(shū)香校園范文

打造書(shū)香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

[內(nèi)容摘要] 本文通過(guò)論述打造“書(shū)香校園”，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，能使師生把讀書(shū)變成一種時(shí)尚、把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，對(duì)于全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平、提升學(xué)校文化品位、創(chuàng)造精品教育品牌有重要意義。

[ 關(guān)鍵詞 ] 打造

書(shū)香

校園 提升

文化

品位 [ 觀點(diǎn)形成 ] 遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)張建華說(shuō)：“我們?cè)试S校長(zhǎng)不會(huì)畫(huà)油畫(huà)，不會(huì)彈鋼琴，但不能缺少美感，缺少審美眼光?！睂W(xué)校光教學(xué)好還不行，還必須具備一定的文化品位和美感?？磥?lái)，建設(shè)“書(shū)香校園”，而改善校園美感、提高校園文化品位、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、實(shí)施中小學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)化是勢(shì)在必行了。

所謂的“書(shū)香校園”，其實(shí)質(zhì)就是要營(yíng)造一個(gè)健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長(zhǎng)為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。是一個(gè)處處有景點(diǎn)，處處有經(jīng)典，處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境，使師生員工浸潤(rùn)在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養(yǎng)提高，精神豐富！

一、建設(shè)“書(shū)香校園”的現(xiàn)實(shí)意義

“書(shū)香校園”是“書(shū)香嶺南”全民讀書(shū)活動(dòng)系列活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)建“書(shū)香校園”，可以使廣大師生進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)---讀書(shū)是學(xué)習(xí)的基本方式、讀書(shū)是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉、讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)有利于營(yíng)造知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書(shū)香氛圍，對(duì)于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動(dòng)師生培養(yǎng)“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持，同時(shí)影響家長(zhǎng)、家庭，共同營(yíng)造書(shū)香社會(huì)。

二、“書(shū)香校園”建設(shè)的策略

讀書(shū)是浸潤(rùn)、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建“書(shū)香校園”的一個(gè)重要途徑?！敖ㄔO(shè)書(shū)香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識(shí)到，一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)；而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。

（一）、“打造書(shū)香校園”要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)

第一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀使他們的知識(shí)得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過(guò)閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識(shí)能能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生，讓閱讀未來(lái)更精彩。

第二個(gè)目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，讓閱讀成為教師獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力,用閱讀提升自我。

第三個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書(shū)香。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為學(xué)校一張亮麗的“名片”，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌。

（二）、“打造書(shū)香校園”應(yīng)做到的六個(gè)結(jié)合1、把“打造書(shū)香校園”與中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。

傳統(tǒng)經(jīng)典，是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基?！白x經(jīng)典一部，勝雜書(shū)萬(wàn)本”，因此讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。我們應(yīng)該抓住“童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志”這一記憶的最佳時(shí)期，把中華民族一條智慧的源流指引給學(xué)生，早一點(diǎn)把這條智慧的河流指引給學(xué)生，使其與經(jīng)典同行，與圣賢為友，早一些讓他們沐浴經(jīng)典，提升人生境界，早一步為她幸福的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。

2、把“打造書(shū)香校園”與新時(shí)代結(jié)合起來(lái)。

經(jīng)典性讀物往往有三個(gè)特點(diǎn)，一是經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)，二是屬于全世界，三是為多數(shù)人擁有。從這三點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)，在汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，我們要結(jié)合新課程的要求，要用時(shí)代的眼光去衡量，去“拿來(lái)”，“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，我們要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。此外，現(xiàn)代也有很多的優(yōu)秀讀物，往往更有利于讀者與作者的直接對(duì)話，更有利于閱讀與生活的信息互通。

3、把“打造書(shū)香校園”與加強(qiáng)學(xué)生思想道德結(jié)合起來(lái)。英國(guó)哲學(xué)家笛卡兒說(shuō)：“讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話。”閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在打造“書(shū)香校園”的過(guò)程中，我們要針對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展諸如“誠(chéng)信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專(zhuān)項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在濃郁的書(shū)香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

4、把“打造書(shū)香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程是一個(gè)學(xué)校提高知名度、打造學(xué)校品牌的過(guò)程，而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“打造書(shū)香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我們要以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書(shū)籍，帶動(dòng)學(xué)生整體成績(jī)的提高，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、把“打造書(shū)香校園”與積淀的校園文化結(jié)合起來(lái)。一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來(lái)的獨(dú)特的文化激勵(lì)人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。因此我們可以從學(xué)校悠久歷史、文化底蘊(yùn)、校園環(huán)境、師生的實(shí)際做深入思考，通過(guò)校園文化的張揚(yáng)與滲透，來(lái)鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個(gè)性、陶冶師生情操，從而做到彰顯特色、打造品牌，尋求內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展之路。

6、把“打造書(shū)香校園”與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

毛澤東同志說(shuō)“學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。”因此，作為新時(shí)期的學(xué)校必須要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的人才，不能再培養(yǎng)那些只會(huì)搖頭晃腦讀“之乎”、“者也”的“孔乙己”。為使大多數(shù)學(xué)生走出校園后能成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展型人才，我們要將勞動(dòng)技術(shù)教育和實(shí)用技術(shù)教育納入讀書(shū)活動(dòng)之中。尤其即將畢業(yè)的學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行此方面的集中教育，要求學(xué)生讀一本勞動(dòng)技術(shù)方面的書(shū)，掌握一門(mén)實(shí)用技術(shù)。

（三）、“打造書(shū)香校園”的七項(xiàng)措施

1、建立讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為“打造書(shū)香校園”提供組織支持。學(xué)校要成立讀書(shū)育人領(lǐng)導(dǎo)小組，以抓好讀書(shū)活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)工作，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，制訂讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，確定活動(dòng)指導(dǎo)老師，落實(shí)各項(xiàng)措施，定期總結(jié)活動(dòng)情況并及時(shí)反饋。

2、建立立體圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)，為“打造書(shū)香校園”提供物質(zhì)保障。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書(shū)籍，盡可能的師生對(duì)閱讀書(shū)目的要求，這是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的條件，為師生打造一個(gè)開(kāi)放式的閱讀平臺(tái),理念就是“耳濡目染，讀書(shū)做人”八個(gè)大字，讓每個(gè)孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“課上打基礎(chǔ)，課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。

（1）、學(xué)校激活圖書(shū)室。加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室的充實(shí)建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為師生開(kāi)放的讀書(shū)港灣。學(xué)校可在現(xiàn)有圖書(shū)資源的基礎(chǔ)上逐年購(gòu)置填充，集中征訂報(bào)刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅(jiān)持每天安排一定時(shí)間對(duì)師生開(kāi)放。

（2）、班級(jí)建立圖書(shū)角。由各班班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，學(xué)生畢業(yè)后圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)下屆學(xué)生，使班級(jí)圖書(shū)不斷積累豐富。同時(shí)，建立班級(jí)圖書(shū)交流制，使班級(jí)之間的圖書(shū)定時(shí)進(jìn)行交流，提高資源的利用率，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

（3）、師生建立圖書(shū)架。鼓勵(lì)師生自主訂購(gòu)報(bào)刊圖書(shū)，建立師生個(gè)人小書(shū)架。學(xué)校可出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)制度，發(fā)動(dòng)師生訂書(shū)。對(duì)措施得力，班級(jí)訂閱圖書(shū)數(shù)量多的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教師訂閱的圖書(shū)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼。同時(shí)，開(kāi)展 “圖書(shū)共享，精神共享”活動(dòng)，建立師生之間的圖書(shū)共享機(jī)制。

3、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書(shū)香校園”營(yíng)造濃郁氛圍。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會(huì)公眾的外顯性視覺(jué)對(duì)象，它是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此學(xué)校要進(jìn)行全方位文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書(shū)方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書(shū)的意義和方法；同時(shí)可以在校園黑板報(bào)，向?qū)W生介紹學(xué)科知識(shí)，內(nèi)容上要求把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書(shū)頁(yè)，從文字到裝飾，突出“書(shū)香”味，力求做到“讓每面墻壁說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人”。

4、學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“打造書(shū)香校園”提供時(shí)間保證。要切實(shí)把學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，并把閱讀課安排在課表里，大力營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，奏出校園最美的樂(lè)章。

（1）、可以每周從語(yǔ)文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書(shū)心得等。

（2）、每天晚自習(xí)之前也可安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時(shí)間，由班主任或語(yǔ)文老師具體組織。

5、加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，為“打造書(shū)香校園”提供智力支持。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法：即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等；指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀推薦書(shū)目，教師及時(shí)組織交流反饋；或是在?？▓?bào)）上向師生推介優(yōu)秀圖書(shū)，介紹讀書(shū)理論；此外，并可以向上級(jí)聯(lián)系申請(qǐng)有關(guān)閱讀方面的科研課題，力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動(dòng)提供強(qiáng)大的智力支持，引導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)沿著正確的軌道有效深入的展開(kāi)。

6、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為“打造書(shū)香校園”提供動(dòng)力支撐。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為師生搭建展示讀書(shū)成果的平臺(tái)，以喚起師生閱讀的原動(dòng)力，是“打造書(shū)香校園”的有力支撐。譬如圖書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)心得交流會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、讀書(shū)筆記和手抄報(bào)展覽、評(píng)比“書(shū)香班級(jí)”、或在校刊（報(bào)）刊登師生的讀書(shū)心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。

7、評(píng)價(jià)檢測(cè)常規(guī)化，為“打造書(shū)香校園”建立激勵(lì)機(jī)制。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練，并用評(píng)價(jià)檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制作保障。譬如每月檢查一次教師的讀書(shū)筆記，把完成情況納入教師量化考核之中；學(xué)生的讀書(shū)筆記每周由語(yǔ)文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)；評(píng)選 “閱讀之星”、“古詩(shī)文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”、“優(yōu)秀手抄報(bào)”，以先進(jìn)激勵(lì)引領(lǐng)全校的師生；此外，語(yǔ)文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容等。

打造“書(shū)香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無(wú)形資產(chǎn)的重要工作。積極有效地推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)，既能弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化；既能開(kāi)掘發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，又能與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代、世界銜接；既能加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)，又能注重師生的個(gè)性發(fā)展，形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

打造書(shū)香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017.9.19

第五篇：打造書(shū)香校園 倡議書(shū)

打造書(shū)香校園讓閱讀引領(lǐng)你我精神成長(zhǎng)

——臨沂第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)會(huì)倡議書(shū)

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

靜謐的夜晚，皓月當(dāng)空，如水月光鉆窗而入，仿佛在室內(nèi)籠起一層淡黃的輕紗??這時(shí)你捧起書(shū)本品味書(shū)香，一切如此恬靜，如此祥和，多么愜意??！古人云:”最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道；讀書(shū)，可以震撼生命的琴弦；讀書(shū)可以豐滿生命的張力。其實(shí)讀書(shū)真的很快樂(lè)！讀文學(xué)，升華我們的情感；讀哲學(xué)，引發(fā)我們的睿智；讀歷史，觀照我們的現(xiàn)實(shí)；讀天文、地理,我們便會(huì)認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。

我們堅(jiān)信：閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始！也許你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁忙，學(xué)習(xí)壓力也很大，無(wú)暇博覽群書(shū)，書(shū)海沖浪。為此，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“將閱讀成為最酷的活動(dòng)”的讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，它會(huì)成為您分享讀書(shū)體會(huì)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。特提出以下倡議：

使每一位同學(xué)們會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，各位同學(xué)根據(jù)自己的興趣、精選闊聞廣識(shí)，熏陶感染的經(jīng)典書(shū)籍。保證每天讀書(shū)一小時(shí)左右。積極參與讀書(shū)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，分享各自讀書(shū)的快樂(lè)。讓我們每一位參與者都成為主角。

讓我們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)、電視的塵囂，積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中去，分享讀書(shū)的濃濃樂(lè)趣，共享讀書(shū)的美好時(shí)光。讓我們的學(xué)校溢滿書(shū)香；讓好書(shū)啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，愉悅我們的身心，升華我們的境界，豐盈我們的人生！讓你我的讀書(shū)成為習(xí)慣，引領(lǐng)我們精神成長(zhǎng)，我們的生命將會(huì)更加精彩！