第一篇：!課題格式規(guī)范及排版要求

開題報告的基本框架（1）1.課題研究的背景 2.文獻(xiàn)綜述

3.課題研究的意義 4.課題核心概念的界定 5.課題研究的目標(biāo) 6.課題研究的內(nèi)容 7.課題研究的過程 8.課題研究的方法 9.預(yù)期研究成果

10.課題研究的可行性分析 11.參考文獻(xiàn)

開題報告的基本框架（2）

1．課題提出：研究背景、研究意義

2．研究綜述：概念界定、文獻(xiàn)分析、支撐性理論 3．研究思路：研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法 4．研究實施：過程與步驟、人員分工；

5．研究條件分析：經(jīng)費、單位支持、個人的研究基礎(chǔ) 6.預(yù)期成果與形式 7.參考文獻(xiàn)

封面（結(jié)題通知時，統(tǒng)一發(fā)布格式）目錄 摘要： 關(guān)鍵詞：

課題名稱 工作單位 姓名

1.課題研究的背景 2.文獻(xiàn)綜述

3.課題研究的意義（目的）4.課題核心概念的界定 5.課題研究的目標(biāo)

6.課題研究的內(nèi)容（重點）7.課題研究的方法 8.課題研究的過程

（7、8可以滲透在內(nèi)容中）9.課題研究成果、分析（重點）

10.課題研究后的問題、反思（點到為止）11.參考文獻(xiàn)

12.附錄（據(jù)需要而定）

13.后記或致謝（一般不需要）

廈門一中校級課題

課題格式規(guī)范及排版要求

一、版面要求

1、紙型：一律采用A4紙打印，文字方向：縱向。頁邊距：上2.54厘米、下2.54厘米、左3.17厘米、右3.17厘米。

2、頁眉(宋體、居中、小五號)統(tǒng)一設(shè)置為“廈門一中2013-2014學(xué)年校級課題”

3、頁碼：從正文首頁開始編，居中，格式：“-頁碼-”，如 “-1-”；

4、若有“腳注”，整篇文檔連續(xù)編號，編號格式：① ②...；字體：楷體、小五。

5、封面按學(xué)校統(tǒng)一到要求。

二、內(nèi)容排版要求：

目 錄(黑體，三號，字間空兩格，加粗，居中)目錄內(nèi)容為小四號宋體，行距：1.5倍。格式如下： 格式1（一般用于理科類）：

1．□□□□ ?????????????????????????（）1.1 □□□□□????????????????????????（）

1.2 □□□□□????????????????????????（）1.2.1□□□□□????????????????????????（）????（依此類推）

2．□□□□??????????????????????????（）2.1 □□□□□????????????????????????（）2.2 □□□□□????????????????????????（）????（依此類推）

參考文獻(xiàn) ???????????????????????????（）附錄 ?????????????????????????????（）

格式2（一般用于文科類）：

一、□□□□?????????????????????????（）

（一）□□□□????????????????????????（）1.□□□□??????????????????????????（）（1）□□□□ ????????????????????????（）①□□□□??????????????????????????（）????（依此類推）

二、□□□□?????????????????????????（）

（一）□□□□????????????????????????（）????（依此類推）

參考文獻(xiàn) ???????????????????????????（）附錄 ?????????????????????????????（）

[摘 要](小四黑體，中間空兩格)????????????????????

??????????????????????????

摘要內(nèi)容應(yīng)能客觀地反映論文主要內(nèi)容，具有獨立性和自含性，一般不超過300字，字號為楷體小四。

[關(guān)鍵詞](小四，黑體)????????????????????????

??????????????????????????

關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的名詞性術(shù)語，一般3—5個，字號為楷體小四，關(guān)鍵詞之間空兩格。

題目(黑體，三號，居中)

福建省廈門第一中學(xué)

作者xxx(宋體，小四，居中)

正文中的各級標(biāo)題從大到小順序，力求簡短、明確，層次不宜過多。

格式1：

一級標(biāo)題： ??（小三號黑體，空兩格開頭）

二級標(biāo)題：1．1 1.2 1.3 ??（四號黑體，空兩格開頭）其余標(biāo)題1.1.1 1.1.2 1.1.3??為小四號字，宋體，空兩格開頭

格式2：

一級標(biāo)題：一、二、三、??（小三號黑體，空兩格開頭）二級標(biāo)題：

（一）（二）

（三）??（四號黑體，空兩格開頭）其余標(biāo)題：1、2、3、??為小四號字，宋體，空兩格開頭

說明：正文中的有關(guān)圖表字體、字號與正文的一致，表格用“表1－１”并放在表格上面(居中)、圖用“圖1—1”并放在圖下面(居中)。

學(xué)科上的公式、符號，按各個學(xué)科“表達(dá)規(guī)范”來表達(dá)。

參 考 文 獻(xiàn)(三號，黑體，字間空一格，居中)參考文獻(xiàn)單獨一頁，按下列順序排列(小四，楷體，與“參考文獻(xiàn)”之間空一行)，其格式為：

專著

序號 作者．書名，出版社，出版年，頁碼． 期刊

序號 作者．文章題名，刊名，期號，頁碼．

專利

序號 作者．文獻(xiàn)題名，專利國別：專利號，出版日期． 報紙文章

序號 作者．文章題名，刊名，出版日期．第幾版． 學(xué)位論文

序號 作者．論文題名，頁碼．

電子文獻(xiàn)

序號 作者．文章題名，網(wǎng)址，訪問時間： 如：

①作者1，作者2．《人力資源管理》，中國人民大學(xué)出版杜，2000年9月，P15-18． ②作者．科學(xué)研究的方法,浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012年8月，P15．

③作者．中國職業(yè)教育現(xiàn)代化．http：／／004km.cn/pub／wml．Txt訪問時間：2013年11月2日。

說明：

若是翻譯的參考文獻(xiàn)，必須在作者前加國別。參考文獻(xiàn)序號與“腳注”要一致

附 錄（三號黑體，居中，字間空兩格）

附錄包括與論文有關(guān)的圖表、計算機(jī)程序、運行結(jié)果，或指完成論文（設(shè)計）過程中所用的調(diào)查問卷、實驗報告等。

附錄列于參考文獻(xiàn)之后單獨起頁。

第二篇：小課題申請書基本規(guī)范要求

小課題申請書基本規(guī)范要求

（一）選擇研究問題的基本準(zhǔn)則：感興趣；有價值；有新意；可研究。

（二）研究問題的陳述(課題命題）：可以采取單刀直入式或描述的形式，也可以采取問題的形式。

單刀直入形式，例如：小學(xué)語文教學(xué)中實施“少教多學(xué)”有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力 描述形式，例如：研究XX城市（或xx鎮(zhèn)農(nóng)村）小學(xué)5年級閱讀課程√年級學(xué)生閱讀成績的影響。

問題形式，例如：小學(xué)生的識字量與語文學(xué)業(yè)成績相關(guān)嗎？

（三）選題建議

1.小課題：選題要立足校本、立足學(xué)科、立足課堂、立足學(xué)生，研究小問題、真問題，開展真研究；

2.規(guī)劃課題：選題以中小學(xué)課堂教學(xué)改革為主題，以配合全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革工作的推進(jìn)。

（四）對學(xué)校課題管理者的建議

學(xué)校層面由學(xué)校統(tǒng)一管理，校教研室指導(dǎo)實施，要將課題研究工作納入到學(xué)校校本研修管理規(guī)劃中。流程如下：

征集課題：面對全校教師發(fā)放問卷，了解教師教學(xué)困惑、學(xué)校發(fā)展困難，將共性問題確立為校級規(guī)劃課題，個性問題確立為校級小課題；

（五）課題申請書填寫要求

1.申請課題教師必須在新浪申請博客；填寫手機(jī)號、QQ號、郵箱地址、博客地址；

2.課題組成員不得超過五人，且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項課題研究；

3.正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)，雙面打印，參審表紙質(zhì)版一式兩份。

4.選題緣由（簡述）：?理論背景；?實踐背景；?研究價值；④國內(nèi)外這一領(lǐng)域研究現(xiàn)狀。

5.研究設(shè)想（簡述）：研究目標(biāo)；研究內(nèi)容；研究方法；實施方案；預(yù)期報告中該課題的主要觀點及創(chuàng)新之處

第三篇：文檔材料格式規(guī)范要求

課程錄制技術(shù)手冊

文檔材料格式規(guī)范要求

文字材料是課程建設(shè)相關(guān)材料的重要組成部分，文字材料的好壞，直接決定課程申報乃至于課程建設(shè)全部工作的質(zhì)量。所以，抓好文字材料的格式規(guī)范，是非常必要的。

1、文檔標(biāo)題 不管是哪種文檔，標(biāo)題都起到提示本篇篇目內(nèi)容的重要作用。單就課程建設(shè)方面的資料來講，標(biāo)題以盡量不超過15個字為宜。標(biāo)題建議采用黑體小2號字，居中設(shè)置。

2、文檔內(nèi)容

文檔內(nèi)容的規(guī)范應(yīng)該包括格式、內(nèi)容兩大部分。本規(guī)范目前僅就格式相關(guān)要求進(jìn)行規(guī)范。

（1）頁邊距

文檔頁邊距統(tǒng)一采用上下各2.6cm，左右各2.8 cm，頁面大小采用A4紙設(shè)置。

（2）行間距及段落

行間距采用1.5倍行距，段落采用兩端對齊。首行縮進(jìn)2字符。如半角的話縮進(jìn)4字符。

（3）字體

正文采用宋體小4號字，外文采用times and new roman字體。

3、注意事項

在文字資料的整理中，有如下事項需要格外注意：（1）細(xì)致

在文字資料的規(guī)范整理當(dāng)中，細(xì)致是極其重要的一項要求。在掌握了文字規(guī)范的基礎(chǔ)以后，細(xì)致就成為一種必備的素養(yǎng)。在整理過程中，要逐字逐行地對文字進(jìn)行審核，同時課程錄制技術(shù)手冊

還要實現(xiàn)對文字的快速瀏覽。細(xì)致和速度相結(jié)合，才能更好地提升工作效率。

（2）要加強(qiáng)注意力

在進(jìn)行文字資料整理的同時，一定要增強(qiáng)注意力。要在專注的情形下開展整理工作，這樣出錯的幾率才會減少。

（3）要注意美觀和美化 整理文字稿件時，要注意通過對文字整體效果和頁面設(shè)置的把握，使得被整理稿件在標(biāo)點、文字、句子、段落上實現(xiàn)美觀、美化。

第四篇：教育規(guī)劃課題鑒定結(jié)題材料裝訂規(guī)范要求

教育規(guī)劃課題鑒定結(jié)題材料裝訂規(guī)范要求

一、鑒定結(jié)題材料裝訂總體要求 總的要求“齊”、“清”、“定”、“美”。

“齊”—材料齊全。凡重大招標(biāo)課題、重點課題或其他課題要求進(jìn)行成果鑒定的需每套材料一式五份。包括1.結(jié)題鑒定申請書 2.研究報告（2）公開發(fā)表論文的復(fù)印件3.成果公報.4.其他應(yīng)用成果.5.課題立項通知.6.開題論證書.中期檢查報告.7.其他佐證材料 8.專著。非重點課題直接驗收結(jié)題的其他課題，只須報一套材料。

電子文檔：研究報告 成果公報 論文代表作

“清”--全部文本清楚。加強(qiáng)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性。做到“一、二、三、四”： “一”，即“一學(xué)”，主要學(xué)習(xí)是與課題相關(guān)的教育科學(xué)分支學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科知識?！岸?，即“二位”，指準(zhǔn)確定位（教育科學(xué)的學(xué)術(shù)觀點）、質(zhì)量到位（“質(zhì)”指理論水平，“量”指預(yù)定字?jǐn)?shù)）；“三”，即“三論”，指論點有時代性，論據(jù)有先進(jìn)性，論證有邏輯性；“四，即“四文”，指文風(fēng)端正（無套話、廢話、假話、大話）、文脈清晰（層次之間是總分關(guān)系或并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系，而不是包孕關(guān)系）、文筆流暢（不用方言俗語，不用廢棄的陳言舊語，不用冷僻的行業(yè)術(shù)語，不用少數(shù)民族的諺話，不用附加成份太多的長句）、文法嚴(yán)謹(jǐn)（語法、修辭、邏輯和標(biāo)點符號無錯誤）。

“定“—全部文本定稿。

“美”—文本設(shè)計、印刷、裝訂精美。1.結(jié)題鑒定申請書單獨中縫裝訂一式五份，結(jié)題鑒定申請書須單位科研主管部門審核蓋章簽字。

2、有專著成果的交專著5本。

3、主件材料一式五份。包括：研究報告、成果公報、公開發(fā)表論文的復(fù)印件、其他應(yīng)用成果復(fù)印件。

4、附件材料一式五份。包括：課題立項通知、開題論證書、中期檢查報告、其他佐證材料。

附案例：

附案例一：《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》主件封面及目錄 附案例二：《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》附件封面及目錄

附案例一：《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》主件封面及目錄

課題類別：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年重點資助課題 課題批準(zhǔn)號：XJK06AJG001 學(xué)科分類：教育經(jīng)濟(jì)與管理

課題主持人：易志勇 中學(xué)高級教師 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任 主要研究人員：李倡平、李三福、龍迪輝、丁文平、廖小平、桂建生、羅 慧、易海華、姜平、李沐霖、付 德

《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》

（主件材料）

2009年6月28日

目錄

一、研究報告：

《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》

二、論文（復(fù)印件）:

1、易志勇.切實加強(qiáng)省級教育規(guī)劃課題的成果推廣研究[J].當(dāng)代教育論壇（長沙）2007.1.2、易海華.教育科研成果推廣應(yīng)用的誤區(qū)及對策思考[J].中國教育學(xué)刊（北京）.2006.4.3、李三福。教育科研成果推廣的價值取向[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報〃教育科學(xué)版（長沙）2010.2.4、易海華.論湖南省基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化之對策[J].湖南社會科學(xué)（長沙）2007.1.5、易志勇.省級規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)研究成果的推廣.教育科學(xué)省級規(guī)劃課題規(guī)范管理[M].北京.團(tuán)結(jié)出版社.2009年2月出版.第十一章P200-228.6、易志勇.論教育科學(xué)省級規(guī)劃課題的規(guī)范管理[J]中國教育學(xué)刊（北京）.增刊.2008.11.7、易志勇.值得推廣的省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理“3231”模式.中國教育學(xué)會第22次全國學(xué)術(shù)年會論文征集（一等獎）.三、成果公報：《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》

四、專著：

《教育科研輻射術(shù)——教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》目錄

前 言 教育科研要輻射優(yōu)質(zhì)成果

總 論 《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果推廣研究與實踐》研究報告 第一章

推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的規(guī)律對策研究 第二章 推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的理論價值研究 第三章 推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的實踐功能研究 第四章 推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的基本原則研究 第五章 推廣省級教育課題優(yōu)質(zhì)成果的思想組織保障研究 第六章 推廣省級課題優(yōu)質(zhì)成果參與人員的能力要素研究 第七章 推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的運行機(jī)制研究 第八章 推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的操作模式研究 第九章 推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的常用方法研究 第十章 推廣省級教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果的評價指標(biāo)研究 附件一：參考文獻(xiàn)目錄

附件二：課題組成員公開發(fā)表的論文

附件三：（案例）《“三位一體區(qū)域推進(jìn)創(chuàng)造教育的研究”成果推廣與實施》 附件四：（案例）《推廣應(yīng)用優(yōu)秀教育科研成果的嘗試》 后 記

五、網(wǎng)頁：《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果推廣網(wǎng)》簡介

附案例二：《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》附件封面及目錄

課題類別：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年重點資助課題 課題批準(zhǔn)號：XJK06AJG001 學(xué)科分類：教育經(jīng)濟(jì)與管理

課題主持人：易志勇 中學(xué)高級教師 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任 主要研究人員：李倡平、李三福、龍迪輝、丁文平、廖小平、桂建生、羅 慧、易海華、姜平、李沐霖、付 德

《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣研究與實踐》（附件材料）

2009年6月28日

目 錄

一、關(guān)于下達(dá)湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006立項課題的通知

二、《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣的研究與實踐》課題開題論證書

三、《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣的研究與實踐》課題中期檢查報告表

四、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果推廣暨課題成果發(fā)布會會議方案

五、湖南省首屆高校中青年教師教育科研優(yōu)秀成果報告會信息

六、關(guān)于召開湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《職業(yè)院校學(xué)分制的構(gòu)建與實施研究》成果推廣與學(xué)術(shù)報告會的通知

七、《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣的研究與實踐》研究推廣的課題成果

（一）在課題相關(guān)專著中推廣的成果典型

1、在《教育科研輻射術(shù)》一書中推廣的成果典型

（1）《三位一體區(qū)域推進(jìn)創(chuàng)造教育的研究》成果推廣與實施（2）推廣應(yīng)用優(yōu)秀教育科研成果的嘗試

（3）“開放型”語文教學(xué)模式規(guī)劃課題成果的推廣（4）綜合實踐活動課程實施研究課題的推廣

2、在《省級教育規(guī)劃課題規(guī)范管理》一書中推廣的成果典型（1）《基于新型農(nóng)民培養(yǎng)的農(nóng)村職業(yè)教育改革研究》課題研究報告（2）《中小學(xué)教育科研模式創(chuàng)新——校本研究》課題研究報告（3）《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“出口”問題的研究》（4）《湘楚文化的精神內(nèi)核與現(xiàn)代道德人格的培養(yǎng)》（5）《長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)科基地》

（二）會議或現(xiàn)場推廣課題成果典型

1、《示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)與實踐》研究報告

2、《大學(xué)文化論》研究報告

3、《農(nóng)村中學(xué)開發(fā)與利用數(shù)學(xué)課程資源的研究》課題成果

4、《如何提高小學(xué)生英語課堂參與度的研究》課題成果

5、《如何處理初中語文教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系》課題成果

6、《書香校園建設(shè)的研究》課題成果

7、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究》課題成果

（三）網(wǎng)絡(luò)推廣的課題研究報告目錄

（四）網(wǎng)絡(luò)推廣的課題研究論文目錄

（五）網(wǎng)絡(luò)推廣課題研究專著目錄

第五篇：課題驗收要求

教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心重點基地?！缎W(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研究》課題

結(jié)題材料要求

各市教研員、區(qū)縣實驗單位、各實驗學(xué)校：

經(jīng)總課題組研究決定，《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的研究》課題經(jīng)過實驗校三年來的研究，按計劃預(yù)期將于今年7－10月份進(jìn)行驗收，現(xiàn)將驗收準(zhǔn)備的材料和要求通告大家，望各校先做好驗收的準(zhǔn)備工作。

一、材料準(zhǔn)備

1.各實驗學(xué)校結(jié)題材料

（1）各實驗學(xué)校要提交獨立的實驗報告，在實驗報告的封面須標(biāo)

有總課題名稱和子課題名稱，在實驗學(xué)校子課題名稱上加蓋

學(xué)校公章。

（2）課題開題審批議定書，子課題實驗方案。

（3）課題開題通知，開題報告（省、市、縣、校）。

（4）課題活動安排計劃明細(xì)表。

（5）實驗運行的過程性材料（調(diào)查報告；問卷；圖片等）。

（6）實驗研究的過程性材料（中期總結(jié)；點型案例；教師論文；

教學(xué)設(shè)計等）。

（7）課題結(jié)題申請報告（附帶書面實驗人員名單，包括：主持人

和參加者名單）。

（8）課題結(jié)題報告（主報告，即研究報告）

2.各實驗單位（實驗縣區(qū)）結(jié)題材料

（1）反映實驗區(qū)整體實驗情況的工作報告；調(diào)查報告

（2）反映實驗區(qū)課題研究水平的研究報告

（3）反映實驗縣區(qū)研究成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用方面的證明材料（如：教

材；學(xué)具；實驗方案等）

二、訂制（印刷文本）課題驗收材料的順序

為節(jié)約資金，建議每校至少準(zhǔn)備一本課題驗收材料的匯編本（印刷文本）和電子版文本（電子文本），以方便專家進(jìn)行驗收鑒定工作。匯編本通常分為主卷和副卷兩部分，可以分別獨立成冊。其目錄和裝訂的內(nèi)容要求如下：

1.主卷

（1）課題研究項目協(xié)議書

（2）申請驗收書（后附驗收人員名單）

（3）開題報告

（4）開題會領(lǐng)導(dǎo)講話

（5）課題進(jìn)展報告

（6）中期總結(jié)

（7）結(jié)題報告

（8）實驗相關(guān)的工作報告

2.副卷

（1）論文（題目）（多篇時順次排列）

（2）著作（書名）（同上）

（3）教學(xué)設(shè)計（案例名稱）（同上）

（4）個案研究（題目）（同上）

（5）實驗活動側(cè)記（題目）（同上）

（6）教學(xué)反思以及實驗小結(jié)等過程性材料

（7）教學(xué)活動記錄

（8）榮譽證書

（9）活動掠影

（10）。。。

究》課題總課題組

二十日

二0一二年四月《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研