第一篇：班主任匯報(bào)材料

2017-2018學(xué)年班主任匯報(bào)

一、正確對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生，給學(xué)生的“自尊”一片蔚藍(lán)的天空。

所謂無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分。但是有許多學(xué)生在受到記錄處分之后，常常會(huì)跟老師發(fā)生抵觸情緒。怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？開始，我采用處分之后談心的方式，但是效果不太明顯。后來，我在班上大力推行以下幾種措施：

1、師徒互助。

我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和平日的表現(xiàn)，把學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，即：優(yōu)秀、良好、一般、較弱。ABCD四人組成一個(gè)小組，A為小組組長。然后按照A與C，B與D的搭配原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行組合，組成“師徒關(guān)系”?；卮饐栴}時(shí)，往往師徒同時(shí)起立，徒弟答完，師傅點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。定期師傅要給徒弟寫評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，徒弟要寫對(duì)師傅的感謝與自勉。如果徒弟犯錯(cuò)誤，師傅要寫“心理診斷病歷”并與徒弟共同制定“治療方案”。

2、維護(hù)自尊

班里年齡最大的孩子已有13歲了，這個(gè)年齡本應(yīng)該是讀初中的時(shí)候了，但由于個(gè)人原因先就讀五年級(jí)，隨著年齡的增長，孩子們的自尊心也越來越強(qiáng)，于是我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者給大家出一個(gè)謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我采取個(gè)別談心的方式。這樣做，既能使學(xué)生在愉快的氣氛中受到教育，又維護(hù)了學(xué)生的自尊心。

二、自主作業(yè)措施：

這個(gè)班不管是課堂常規(guī)還是班級(jí)常規(guī)都是比較糟糕的，尤其是作業(yè)書寫方面，于是我和任課老師們一起商量做出了以下決策：

我讓學(xué)生自己布置作業(yè)，沒有強(qiáng)制、沒有統(tǒng)一，完全從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，自己完成，自己評(píng)判，讓他們根據(jù)自身情況，量身定做，做真正適合自己的作業(yè)。

自主作業(yè)分為：新知與回顧本；綜合復(fù)習(xí)本；靜心回憶；動(dòng)手實(shí)踐四部分。

新知與回顧本：

“新知本”是做最近所學(xué)內(nèi)容，而“回顧本”是復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，這樣利用作業(yè)形成知識(shí)循環(huán)。“新知”與“回顧”作業(yè)內(nèi)容由每個(gè)小組自定，難易程度根據(jù)本組情況商定。作業(yè)內(nèi)容要求每個(gè)同學(xué)必須會(huì)做，遇到個(gè)別學(xué)生不會(huì)的，組內(nèi)人員要幫助他弄明白以后再完成。

綜合復(fù)習(xí)本：作為班主任，要增強(qiáng)集體責(zé)任感。不僅關(guān)心自己所教的科目，也要關(guān)心班級(jí)其他教師的科目，這樣整個(gè)班級(jí)才能協(xié)調(diào)發(fā)展、整體進(jìn)步。綜合復(fù)習(xí)本上各科都可復(fù)習(xí)。

靜心回憶：

1、在放學(xué)前抽出5分鐘時(shí)間，全班安靜地閉上眼睛，腦海里回憶今天所學(xué)各科內(nèi)容。

2、睡覺前閉目回憶。周有周回憶，月有月回憶。使知識(shí)在腦海中形成一條清晰的主線。

動(dòng)手實(shí)踐：每個(gè)小組或個(gè)人在自我預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)書本內(nèi)容，自行制作相應(yīng)的輔助教具，講到相應(yīng)的知識(shí)時(shí)配合教學(xué)，展示出來。

通過分組教學(xué)、師徒互助、自主課堂、自主作業(yè)等模式，學(xué)生們的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，他們不再只依賴?yán)蠋?，而是開始研究課本、研究解題思路，形成了研究型的班級(jí)氛圍。而且完全消滅了不學(xué)習(xí)、不作業(yè)現(xiàn)象。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)及沉悶的課堂中解脫了出來，老師也被完全的解放了。

三、關(guān)愛后進(jìn)生，指給他一條光明大道。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，尤其是后進(jìn)生。但是我很快的發(fā)現(xiàn)，這樣做不僅得不到預(yù)期的效果，反而適得其反。學(xué)生會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，不敢接近你，使你更無從著手提高他的學(xué)習(xí)。后來在做班主任的過程中我采用了一些有效的辦法。我問過別的班主任“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。所以我采用的第一個(gè)方法就是“尋金”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。也就是在批評(píng)他之前先列舉他的優(yōu)點(diǎn)，然后再批評(píng)他所犯的錯(cuò)誤。使學(xué)生樂于接受。這為第一部“接近”；第二個(gè)方法就是“垂釣”就是說找到學(xué)生所感興趣的方面，在正確的引導(dǎo)下，和他一起探討游戲。這為第二部“相交”；第三部就是“提高”了。在和后進(jìn)生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高成績。

四、以嚴(yán)律已，提高自身素養(yǎng)感召學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

作為班主任，必須有良好的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。要以嚴(yán)律已，要求學(xué)生做到的自己首先做到。努力拓展知識(shí)面。尤其是這學(xué)期我校開展的推進(jìn)國家通用語言活動(dòng)，更要以身作則。

班主任，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，多站在學(xué)生角度思考問題，善于攻心，善于尋找教育規(guī)律。要樹立“全心全意”為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)待成績差的同學(xué)，沒有訓(xùn)斥，有的只是幫助，給予的是自信。如評(píng)選三好生時(shí)，評(píng)選的條件是只要努力學(xué)習(xí)就有資格參選。遇到學(xué)習(xí)狀況不好時(shí)，我不會(huì)埋怨學(xué)生，而想的是如何去引導(dǎo)，怎樣能夠找到有效的方法, 正所謂“通則不痛，痛則不通?！?/p>

還有，班主任一定要對(duì)生活、對(duì)工作有激情，要用熱情去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，要讓學(xué)生的心是火熱的。

第二篇：班主任匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)上午好：

我是靜海一中一名普通的班主任，從教十年來，靜海一中在推進(jìn)潛質(zhì)教育上取得了長足的進(jìn)步和豐碩的成果。作為一名基層辦主任，我既是見證者又是一名執(zhí)行者和獲益者。下面我結(jié)合自己的做法談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走進(jìn)學(xué)生心靈，提高育人質(zhì)量。

第三、增加學(xué)習(xí)內(nèi)涵，終生學(xué)習(xí)能力

活動(dòng)教育載體

學(xué)法教育是我找到了教學(xué)突破口

我找到了教學(xué)快樂

從教十年來，我已連續(xù)十年任班主任，三年帶畢業(yè)班，有多篇論文獲獎(jiǎng)，已逐步摸索出了一條以“愛心融入、文學(xué)感化、學(xué)法帶路、精細(xì)管理”為特色的教育教學(xué)管理之路?，F(xiàn)將自己的做法和感悟向各位評(píng)委匯報(bào)如下：

第三篇：班主任匯報(bào)材料

班主任匯報(bào)交流材料

各位專家上午好：

我是鋼管公司小學(xué)的一名班主任，今天很榮幸能夠在這里和大家交流我在班主任崗位上的一些工作。多年來，我堅(jiān)持工作在班主任的第一線，雖有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，但我還是不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，平時(shí)閱讀了很多班主任方面的有關(guān)書籍。作為班主任的我多次參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)。我結(jié)合自己班級(jí)的情況，努力開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，下面就選擇其中的部分活動(dòng)說一說：

我校始終以“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以建設(shè)“書香型、學(xué)習(xí)型校園”為辦學(xué)方向，以“班級(jí)自我管理自我教育”為模式，以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為核心，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)“文明、智慧、健康”的學(xué)子形象。在這一工作宗旨的指導(dǎo)下，我的重點(diǎn)工作是：

1、用愛的雨露滋潤每一個(gè)孩子。作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，還要關(guān)心他們的健康，更重要的是要關(guān)心他們是否懂得了怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。我每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適。經(jīng)常教育孩子怎樣與人溝通，這些事看起來很平常，其實(shí)這正是作為一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

2、發(fā)揮班干部的帶頭作用充分發(fā)揮班干部的管理作用，每學(xué)期堅(jiān)持班干部輪換制，培養(yǎng)了多個(gè)班級(jí)管理小能手，使班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、板報(bào)設(shè)計(jì)都由學(xué)生自主管理、自主完成。

3、班會(huì)課是進(jìn)行班級(jí)教育的有效途徑。我班參加學(xué)校的“我自信、我快樂”班隊(duì)課活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。13-14學(xué)期主題班隊(duì)會(huì)賽課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，在“書香伴我成長 經(jīng)典浸潤人生”校園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行微型班會(huì)課展示，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)由他們自主創(chuàng)作、排演的小節(jié)目中，鍛煉了能力，增強(qiáng)了意識(shí)，提高了班級(jí)凝聚力。

4、在學(xué)校營造“書香”文化的氛圍下，我班同學(xué)積極參與，精心建設(shè)班級(jí)文化。伴著春的腳步，班委會(huì)發(fā)出了為“班級(jí)捐一盆花”的活動(dòng)。每當(dāng)清晨迷人的陽光照射教室的時(shí)候，我班學(xué)生伴著悠揚(yáng)的古箏曲開始了晨讀。午休時(shí)間，我班的圖書角是學(xué)生最喜愛的地方，學(xué)生從自家?guī)淼膱D書或是學(xué)校圖書室循環(huán)閱讀的書籍是學(xué)生捧在手心中的寶貝。此時(shí)舒緩柔美的音樂再次響起，我們走進(jìn)“午間戲墨時(shí)間”每周一篇鋼筆字作品，每天練字十五分鐘，學(xué)生感受著方塊字的美麗。我班多名同學(xué)被評(píng)為“閱讀之星”和“書法之星”。在“書香校園”評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為“書香班級(jí)”。

5、學(xué)校特別重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)年都組織社會(huì)實(shí)踐。例如，軍訓(xùn)、參觀海洋公園、勞動(dòng)基地，為敬老院做好事，全班參加，孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中開闊了眼界，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，意志力也得到了鍛煉。

自主教育結(jié)碩果：

1、逐步做到了遵紀(jì)守時(shí)，儀表端莊，慢步輕聲，珍惜時(shí)間，團(tuán)結(jié)勤奮，助人為樂。

2、定期對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的教育，使學(xué)生養(yǎng)成了自己的事情自己做，熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3、學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，我們的學(xué)生都積極參與，獲得較好成績。教室墻上那一張張獎(jiǎng)狀都是大家努力的結(jié)果，所帶過的班級(jí)還被評(píng)為過“區(qū)級(jí)三好班集體”。

回首班主任工作，忙忙碌碌，卻也腳踏實(shí)地，留下串串足跡，忙碌中感覺充實(shí)，辛苦卻能留下回味。教師是一種職業(yè)，教育卻是一種潤物無聲的藝術(shù)。我愿把自己的全部熱情與愛心化為甘霖灑向我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們茁壯成長！

第四篇：班主任匯報(bào)材料

班主任匯報(bào)材料

東莊中心小學(xué)：沙會(huì)健

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家： 大家好！

在東莊中心小學(xué)有這樣一個(gè)班級(jí)：朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取。31張稚氣的臉上都洋溢著自信的笑容。在這個(gè)溫馨的班級(jí)大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)集體增光添彩，以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。這就是二年級(jí)二班——一個(gè)平凡而又具有驚人凝聚力的隊(duì)伍。下面我以我班為例，向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)一下我們東莊中心小學(xué)特色的班級(jí)建設(shè)。

一、特色的班級(jí)管理

在東莊中心小學(xué)濃郁的和諧人文氣息之中，我們班把“讓學(xué)生快樂的成長”作為治班理念。形成了以德立班，以章管班，以人為本，自我激勵(lì)，自主發(fā)展的班級(jí)特色。我們班既注重個(gè)人的能力發(fā)展，又致力于集體的建設(shè)與團(tuán)結(jié)：我們有自己的班訓(xùn)；我們有自己的班歌；我們有自己班級(jí)的生日……班主任更是從自身做起，不做這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，僅僅作為班級(jí)的一員，沒有厲聲呵斥指責(zé)，取而代之的是平易近人的一笑；沒有威凜的指揮要求，取而代之的是內(nèi)心的交流希望。為提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自我管理、自我控制能力，使其成為班級(jí)的主人。在班級(jí)工作中，為了能夠讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，參與集體的建設(shè)與發(fā)展，讓他們自己當(dāng)家作主，開學(xué)初，班委會(huì)研究開展“人人爭(zhēng)崗位，人人講責(zé)任”活動(dòng)，班級(jí)設(shè)置了多個(gè)崗位，如：樓道紀(jì)律執(zhí)勤崗、班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督崗等等，形成人人有事做，人人有崗位的氛圍。我把主動(dòng)權(quán)完全交到了學(xué)生手中，大家各盡其職，這樣不但給了他們自由展示自我風(fēng)采的空間，而且還鍛煉了他們的組織能力、管理能力、交際能力和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，避免了師生間的被動(dòng)管理。

二、極強(qiáng)的班級(jí)凝聚力

我們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級(jí)特色。班干部和課代表起到了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事物井井有條。開學(xué)初，讓學(xué)生推薦自己信任的班委，通過學(xué)生評(píng)比組建班級(jí)組織。在班級(jí)管理工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己管理班級(jí)。定期召開班會(huì)，由學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，給班干部們提出合理建議。教師趁機(jī)抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動(dòng)班干部的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，他們主動(dòng)去幫助每一個(gè)差生，為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事，班級(jí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動(dòng)，無論是我們的強(qiáng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一博，發(fā)揮最高水平，爭(zhēng)取到最好，這些無一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。

三、多彩的班級(jí)生活

我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、跳繩比賽、歌詠活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。

在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展了“文明與我同行”的活動(dòng)。在班級(jí)開展了演講比賽，從一篇篇內(nèi)容豐富的演講稿中，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了文明的重要性并踐行在自己的行動(dòng)中。“校園是我家，美麗靠

大家”，保持校園的整潔是每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。我們開展了“進(jìn)校一彎腰”的活動(dòng)，無論在學(xué)校的哪個(gè)角落遇到垃圾，我們班同學(xué)都能主動(dòng)撿拾。我班同學(xué)的行為受到了全體師生的好評(píng)。

由于我們師生的共同努力，我班被評(píng)為校、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班集體。我班牛國洋同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)三好學(xué)生。

為了學(xué)生的明天，我會(huì)用一生永不停止的奮斗去為學(xué)生的成才鋪路；為了祖國的未來，我會(huì)用一顆永不言敗的童心去為學(xué)生的健康成長搭設(shè)舞臺(tái)。

二○一一年十月 日

第五篇：班主任匯報(bào)材料

班主任匯報(bào)材料

楊志通

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好，我叫楊志通，擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，現(xiàn)將我一學(xué)期的班主任工作匯報(bào)如下：

小學(xué)教育就如同建筑物的地基，在學(xué)校教育中起著至關(guān)重要的地位。而班級(jí)是學(xué)校的最基本的組織單位，在學(xué)校教育中班級(jí)管理工作決定著教育的成與敗，班級(jí)管理工作的成敗又取決于班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，還有一顆不可缺少的愛心和責(zé)任心。因此，新時(shí)期的班主任工作有待于每一位教師努力探索，在教育教學(xué)工作中不斷完善、積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校教育的順利開展做好鋪路人。以下是我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法供大家參考：

一、用教師的人格魅力影響學(xué)生

從我站到講臺(tái)的第一天起，當(dāng)我聽到學(xué)生們喊我第一聲老師的時(shí)候，我就感到了自己肩上的擔(dān)子和責(zé)任，從心底里囑咐自己，要對(duì)的起孩子們喊我的這聲老師。把班級(jí)當(dāng)作自己的家。因此，從我開始工作以來每天早來、晚走，迎學(xué)生們到校，送走每一位離校的孩子。正所謂身行重于言教，我所帶過的學(xué)生，沒有遲到、早退現(xiàn)象。為順利開展教育教學(xué)工作建立了良好的先決條件。

另外，教師的行為習(xí)慣，文化素養(yǎng)，教學(xué)水平都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要做到讓學(xué)生佩服你，喜歡你。工作中要不斷努力完善自己擴(kuò)展自己的知識(shí)面，做到百事俱通不能讓學(xué)生問住。這樣才會(huì)贏得學(xué)生的敬佩與崇拜，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

再次，教師的語言魅力也十分重要。語言是情感交流的紐帶，在與學(xué)生對(duì)話、談心甚至學(xué)生做錯(cuò)事批評(píng)他們時(shí)，語言必須嚴(yán)緊，說話要讓學(xué)生佩服，不能傷害他們的自尊心。只有你尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。

二、建立和諧班級(jí)體 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)積極向上的班集體對(duì)形成良好的班風(fēng)有著極其重要的作用。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體需要教師和學(xué)生的共同打造才能成就。作為一個(gè)班主

任，我首先選擇有責(zé)任心、有愛心、精明強(qiáng)干的學(xué)生擔(dān)任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小干部隊(duì)伍真正成為我的左膀右臂，協(xié)同教師將班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊的開展。其次，建立考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、以人為本 付出師愛

小學(xué)教育要重視情感教育，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡較小，依賴性較強(qiáng)，他們還不能完全脫離大人的監(jiān)管。因此作為班主任既要做好學(xué)生的老師還要擔(dān)負(fù)起學(xué)校家長的責(zé)任。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要時(shí)時(shí)留心學(xué)生的生活。

四、讓家長及時(shí)了解孩子 學(xué)校家庭形成教育合力

學(xué)生除了教師，接觸最多的就是家長。與家長建立聯(lián)系，溝通信息，對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。因此，我對(duì)班中每一位學(xué)生的住址，電話號(hào)碼都作了詳細(xì)的記錄，可以隨時(shí)和家長取得聯(lián)系。每天預(yù)備前半小時(shí)，我先察看學(xué)生的到校情況，對(duì)沒有到校的學(xué)生及時(shí)和家長取得聯(lián)系，查明原因，做好妥善安排。

五、在愛與被愛中陶醉

俗話說家有三斗糧，不當(dāng)“孩子王”，可我這個(gè)“孩子王”卻當(dāng)?shù)酿堄信d趣，因?yàn)槲矣X得教師的工作不只是“燃燒自己，照亮別人?！碑?dāng)我付出真心和愛心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，我同樣也得到了所有學(xué)生的愛，在愛和被愛的過程中，我享受著工作的快樂和幸福。當(dāng)我完成了“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，讓那些學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，當(dāng)我看到那些厭學(xué)的學(xué)生，對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)我聽到不愛思考的學(xué)生，經(jīng)常向我提出一個(gè)個(gè)問題，當(dāng)我看到我的每一個(gè)學(xué)生都面帶幸福的笑容時(shí)，我就有一種無比的幸福感和自豪感。這種幸福是其他人所無法體會(huì)的。