第一篇：看電視中的家庭教育

看電視中的家庭教育

在我國(guó)，一般認(rèn)為“教育”的概念最早見(jiàn)于《孟子?盡心上》中的：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”一句。但是這“教育”兩字在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)有著不確定含義的詞。而現(xiàn)代教育學(xué)對(duì)教育的定義已經(jīng)很明確的從社會(huì)角度和個(gè)體角度來(lái)對(duì)這個(gè)教學(xué)現(xiàn)象做了闡釋。從社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，廣義的，我們都認(rèn)為凡是增進(jìn)人們知識(shí)的和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)都是教育。自然家庭教育也被包含在里面。

家庭教育思想在我們這個(gè)重視家庭觀念的民族中顯得尤為根深蒂固。在我國(guó)歷史上，最早的、正規(guī)的、有文字記載的家訓(xùn)是西周的《姬旦家訓(xùn)》。這是最早的長(zhǎng)老訓(xùn)教，就是富有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者對(duì)晚輩所進(jìn)行的有關(guān)生產(chǎn)方式、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的家庭教育訓(xùn)導(dǎo)。到了春秋戰(zhàn)國(guó)，伴隨著家庭教育地位的提高，產(chǎn)生了更多膾炙人口的家庭故事。比如首創(chuàng)私學(xué)、以詩(shī)禮傳家的圣人孔子的《庭訓(xùn)》；清廉正直、世稱賢相孫叔敖的《臨終戒子》遺文；世稱賢母敬姜的家訓(xùn)；素有母儀風(fēng)范的孟母仉氏“三遷其居”、“斷機(jī)教子”的母訓(xùn)，以及《韓非子》中所記述的《曾子殺彘》的家教故事，都充分地顯示了古代家庭教育的發(fā)展以及家庭教育帶來(lái)的良好效果和成就。

而如今在家庭教育依舊得到重視的今天，這個(gè)家庭教育隨著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，也走上了一條摸著石頭過(guò)河的道路，家長(zhǎng)們遇到的各種教育問(wèn)題和施教方法都有了翻天覆地的變化，這些絕不是古人所能夠預(yù)料到的，有些教育問(wèn)題甚至有時(shí)也不為我們現(xiàn)代家長(zhǎng)所能掌控。譬如孩子愛(ài)看電視怎么辦。

一、現(xiàn)象和利弊分析

“我們家的孩子為什么總是喜歡看電視？”這是許多家長(zhǎng)都在抱怨的話題，而且這個(gè)話題幾乎讓很多家長(zhǎng)夜不能寐。其實(shí)，我們都知道電視是傳播文化、信息的重要工具。電視節(jié)目富于教育性和娛樂(lè)性，也是知識(shí)的源泉。坐在家里就可以知道國(guó)家和世界大事。即便是學(xué)齡前兒童，有些節(jié)目他們未必能全部看懂內(nèi)容，但是由于畫(huà)面不停地變換，也能很深的吸引孩子們的注意力。也正是有這樣的吸引力，電視就成為了一把雙刃劍。

（一）危害

目前電視中有一些節(jié)目?jī)?nèi)容不適合兒童觀看，有些節(jié)目和電視劇存在某些不良內(nèi)容，如仇殺、自殺、失戀、暴力、盜竊等。成人看了，只覺(jué)得滑稽好笑而已。但是孩子看了，卻覺(jué)得恐怖、殘忍，使其幼小的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安。于是手捂雙眼不敢看下去，甚至哭叫；有的心里恐懼，但不說(shuō)出來(lái)；有的喜歡聯(lián)想自己，使自己進(jìn)入幻覺(jué)世界。如果父母不加以警惕，孩子會(huì)很容易受其影響的。

整天看電視，使孩子時(shí)時(shí)處于被動(dòng)地接受的狀態(tài)，會(huì)使孩子感到疲勞。這不僅是視力疲勞，大腦也會(huì)疲勞。電視屏幕以高速度給人們提供大量的信息，這樣孩子們的小腦袋被大量輸入的信息占據(jù)，有益的信息就會(huì)遭到疲勞的大腦排擠，孩子變得被動(dòng)和缺乏想象力。上學(xué)的孩子看電視入了迷，就難以體會(huì)到讀、寫(xiě)、做等有益活動(dòng)的樂(lè)趣，影響孩子的學(xué)業(yè)。學(xué)齡前兒童看電視的時(shí)間太多，會(huì)妨礙他們玩耍，對(duì)培養(yǎng)孩子的想象、表達(dá)、交友、手眼配合等多方面的能力是十分有害的。

（二）益處

教育學(xué)家認(rèn)為，電視對(duì)發(fā)展孩子的感知能力，提高記憶效果是有益的。電視的特色即動(dòng)作和聲音同時(shí)刺激感官能吸引兒童的注意力。同時(shí)，還因?yàn)閯?dòng)作本身容易感知、記憶、可以提高孩子的興趣。如電視的動(dòng)感特色可以使一顆小種子逐漸長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，給孩子強(qiáng)烈的印象，看到了變化的全過(guò)程，從而深深地銘記在記憶中。有人說(shuō)：“一張畫(huà)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。”而一幅具有動(dòng)感特色的電視畫(huà)面，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展尚不完善的幼兒來(lái)說(shuō)，其意義和價(jià)值就不言而喻了。

另外電視可以讓孩子放松情緒，累了看看電視并不是件壞事。它可以為孩子們的日常談話提供話題和經(jīng)驗(yàn)；它能提供來(lái)自世界各地的信息，擴(kuò)展孩子們的眼界；它還可以提供一些有趣的游戲和活動(dòng)?？措娨暱梢栽鲩L(zhǎng)知識(shí)，不論是動(dòng)物世界，還是有獎(jiǎng)猜謎，知識(shí)面特別廣，對(duì)孩子們都是智力的鍛煉和知識(shí)的拓展。說(shuō)到這，總結(jié)一下，電視是一把雙刃劍，有利有弊，如何使用好這把雙刃劍，就在于一個(gè)“度”的問(wèn)題上，孩子為何常常會(huì)“過(guò)度”看電視，這就要從“過(guò)度”的原因上說(shuō)起。

二、孩子過(guò)度看電視的原因

（一）自身愛(ài)好

如今這個(gè)社會(huì)，是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，現(xiàn)在的小孩接受新鮮事物較多，而且很快，書(shū)本教育較電視來(lái)說(shuō)比較枯燥，電視畫(huà)面變化快，新鮮事物多，吸引力大，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，孩子更愿意把時(shí)間花在看電視上，更加熱衷于這種成人謂之的快餐文化。

（二）家長(zhǎng)暗示

通常孩子在電視的時(shí)候比一般時(shí)間段都來(lái)的安靜，所以有的家長(zhǎng)覺(jué)得電視節(jié)目會(huì)使孩子安靜，不去亂跑，因此認(rèn)為讓電視來(lái)看管孩子是個(gè)很有效的方法。很多父母為了省事，減少麻煩，鼓勵(lì)孩子從小看電視。不少父母在從事家務(wù)或忙于工作時(shí)，常會(huì)自覺(jué)或者不自覺(jué)對(duì)孩子說(shuō)：“不要來(lái)打擾我，自己去看電視吧！”這類話，孩子聽(tīng)多了，產(chǎn)生了一種心理上的暗示，就會(huì)漸漸地把看電視作為自己的責(zé)任，認(rèn)為是每天必做的事。

（三）環(huán)境需求

環(huán)境的需求亦會(huì)驅(qū)使孩子去關(guān)注電視，在學(xué)?；驊敉猓⒆佣紩?huì)形成一個(gè)獨(dú)特的群體生活方式，同一群體的成員在共同的活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出觀念與行為的一致性以獲得歸屬感，而電視的節(jié)目常常會(huì)成為孩子們?cè)谶@個(gè)生活方式下進(jìn)行交流的一個(gè)重要的話題，而且這個(gè)話題在群體生活中極易得到共鳴和放大，同時(shí)以期待新的信息加入到話題中去，不自覺(jué)的促使孩子們養(yǎng)成回家之后收看能融入群體生活的電視節(jié)目的習(xí)慣。

三、如何解決過(guò)度看電視的習(xí)慣

（一）創(chuàng)造條件，給予孩子體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)

從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)可以多鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的一切活動(dòng)，讓她時(shí)刻感到自己是學(xué)校的一名成員，通過(guò)各種其他的形式把自己融入這個(gè)大家庭中。多參加競(jìng)選活動(dòng)，演講活動(dòng)。多組織活動(dòng)，配合老師的工作，做好老師的小助手。同時(shí)也在家里有意識(shí)地分派給孩子一些力所能及的任務(wù)。比如：打掃衛(wèi)生、收拾自己的房間、疊被子、洗襪子、負(fù)責(zé)為花草澆水等，把這些項(xiàng)分別配以相應(yīng)的分值，一周之后根據(jù)分值的多少可獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，孩子有事做，而且避免了單一的看電視行為，同時(shí)，在各種活動(dòng)中，孩子能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，建立起自己的一種使命感和責(zé)任心，樹(shù)立起良好的價(jià)值觀。

（二）培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，我們必須要有耐心和毅力。比如和孩子一起做出每周作息時(shí)間表，養(yǎng)成早睡早起、飯前洗手、愛(ài)清潔講衛(wèi)生、整理自己房間、收拾自己的書(shū)包、對(duì)人有禮貌、尊老愛(ài)幼、給爸爸媽媽道晚安、臨睡覺(jué)前讀書(shū)等一些生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)上培養(yǎng)有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的好習(xí)慣：每周在我們的參與下孩子自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括收看電視的計(jì)劃。完成的良好并給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）及時(shí)溝通，減少與孩子之間的代溝

身為父母的我們?cè)谛r(shí)候有許多未能完成的愿望，都希望這些遺憾能在孩子的身上得以實(shí)現(xiàn)。我們對(duì)孩子的期望很多，可是孩子有自己的想法，他們會(huì)覺(jué)得父母管得太嚴(yán)，管得太多，越不讓他看電視，越是偷著看。

加強(qiáng)溝通，多與孩子接觸，關(guān)注孩子的變化，把自己放在孩子的位置考慮，設(shè)身處地為孩子考慮，其實(shí)陪同孩子一起看電視就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，在一起收看的同時(shí)尋找共同語(yǔ)言，觀看電視選秀節(jié)目、才藝表演節(jié)目可以引導(dǎo)培養(yǎng)孩子們對(duì)藝術(shù)熱愛(ài)；看動(dòng)畫(huà)類電視可以讓孩子將電視內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，或者由家長(zhǎng)對(duì)電視的內(nèi)容進(jìn)行二次解釋，陪同看電視不但能掌控孩子收看電視方向，掌握孩子思想動(dòng)態(tài)的同時(shí)，而且還是給孩子樹(shù)立正確價(jià)值的絕好機(jī)會(huì)。

（四）給孩子適當(dāng)?shù)目臻g。

現(xiàn)在的孩子古靈精怪，尤其是學(xué)齡階段的孩子學(xué)習(xí)新鮮事物的速度比我們想象的要快，言談、舉止、行為方面常常不被我們所理解。在我們的觀念中，讀書(shū)才是好事，其他的不用說(shuō)都是不好的。孩子在這樣一個(gè)大染缸的環(huán)境中成長(zhǎng)，多多少少會(huì)受到一定的影響，如何把握尺度，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g。相信孩子，放開(kāi)孩子，多給孩子一定的空間，是我們現(xiàn)在的任務(wù)。

孩子是生命的延續(xù)，是父母的未來(lái)，是祖國(guó)的棟梁，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起到很重要的作用，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題出現(xiàn)都可以一分為二的來(lái)看，所以重點(diǎn)不是在這些問(wèn)題上，而是家庭教育的方式上，用好的方法幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)正義感，抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子們心靈的侵蝕，這也是我們身為家長(zhǎng)一直在摸索探討的。

每一次家庭教育的成功不僅僅是孩子們的成長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)們的成長(zhǎng)。

第二篇：看電視教案

一、導(dǎo)入

一（4）班的小朋友，你們好。我是一六班的語(yǔ)文老師，我姓李，你們可以叫我“李老師”，同學(xué)們好，李老師好。你們坐得這么端正，李老師獎(jiǎng)勵(lì)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。

：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）誰(shuí)猜出來(lái)了？（板書(shū)：電視）

出示圖：看，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)學(xué)生說(shuō)句完整的話：小明和爸爸、奶奶坐在沙發(fā)上看電視）（板：看）瞧，小明一家多開(kāi)心呀，他們家看電視可有一個(gè)特點(diǎn)呢！下面聽(tīng)李老師給大家讀課文，請(qǐng)你拿好書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們自己也來(lái)讀一讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

小明家看電視有個(gè)特點(diǎn)，文中就有一個(gè)詞最能體現(xiàn)，誰(shuí)找到了？（板：奇妙）教讀一遍。你打算用什么辦法記住這兩個(gè)字？--加一加，奇的上面是大字頭，下面是個(gè)可字。師：你發(fā)現(xiàn)上面的大字有什么變化嗎？

妙字的左邊是女字旁，右邊是少。女字做偏旁的時(shí)候有什么變化呢？（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你觀察得真仔細(xì)）

這個(gè)詞語(yǔ)藏到句子里面了，你還會(huì)讀嗎？（自讀、齊讀）

二、你從課文中哪些地方感覺(jué)到他們家看電視有些“奇妙”呢？（超鏈接，讀到哪段學(xué)哪段）請(qǐng)你自由讀一讀第2、3、4小節(jié)。

誰(shuí)找出來(lái)了？（指名回答）

1、師：噢，我知道了，你讀的是第2小節(jié)，爸爸明明喜歡看球賽，卻換成了京劇讓奶奶看，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)呢，我也覺(jué)得很有趣很奇妙，同學(xué)們都來(lái)讀一讀，比比看誰(shuí)讀得最有趣。

指名讀：誰(shuí)先來(lái)試試？（提問(wèn)中等的同學(xué)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀；再提問(wèn)兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)好）你們讀得一個(gè)比一個(gè)好，大家一起讀是不是更好呢？

同學(xué)們讀得真好，有幾個(gè)可愛(ài)的字寶寶不舍得離開(kāi)我們了，看，他們坐著蝸牛來(lái)跟我們道別了，快喊喊他們的名字說(shuō)再見(jiàn)吧!(出示蝸牛背著生字)

2、還有什么地方讓你覺(jué)得他們家看電視很奇妙呢？

師：你找的是第三小節(jié)，我覺(jué)得你第一句讀得特別好，把后面那個(gè)問(wèn)號(hào)讀了出來(lái)：奶奶啥時(shí)換了頻道？你也來(lái)試著讀讀

我還欣賞你讀的這一句“好球，好球，快射門(mén)！”我感覺(jué)到了小明和爸爸又激動(dòng)又興奮的心情，誰(shuí)想再來(lái)讀讀這一句？（指名）奶奶又把京劇換成了球賽，讓我和爸爸看，真是越來(lái)越奇妙了，我們一起來(lái)讀第三小節(jié)。

3、文章中還有哪個(gè)地方讓你覺(jué)得他們看電視很奇妙？（這個(gè)家庭里還有誰(shuí)呀？--媽媽。媽媽在干什么呢？）

4、總結(jié)歸納：從他們看電視的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？請(qǐng)大家齊讀最后一小節(jié)（出示泡泡語(yǔ)言）師：到底是什么秘密呢？

---這一家人互相關(guān)心，互相謙讓，尊老愛(ài)幼，都為他人著想。

是啊，這是多么幸福多么快樂(lè)的一家呀，看老師把“家”字寫(xiě)在田字格里。指導(dǎo)寫(xiě)“家” 這個(gè)幸福快樂(lè)的家給了我溫暖，“我”字也是這一課比較難寫(xiě)的字，

第三篇：看電視教案

大班早期閱讀：看電視

活動(dòng)目標(biāo)：1、2、3、嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)各幅畫(huà)面細(xì)節(jié)上的不同。根據(jù)變化的信息進(jìn)行推理。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大讀本、小豬的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次嘗試：通過(guò)談話，讓幼兒理解做事情要專心的道理

1、你們平時(shí)做什么事情的時(shí)候最專心？

2、幼兒自由討論

3、師幼小結(jié)：通過(guò)討論，知道做任何事情都要專心的道理

二、第二次嘗試：嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)各幅畫(huà)面細(xì)節(jié)上的不同 第一頁(yè)引導(dǎo)推測(cè)故事的發(fā)展：

小豬在干什么？電視機(jī)是開(kāi)著的嗎？你從那看出來(lái)？這樣看電視好嗎？為什么？小豬還會(huì)這樣看電視嗎？ 第二頁(yè)、第三頁(yè)引導(dǎo)按故事情節(jié)思考

為什么小豬不騎木馬了？你覺(jué)得現(xiàn)在會(huì)播放什么節(jié)目？小豬這樣看好不好？為什么？小豬會(huì)一直站著看電視嗎？ 第四頁(yè)教育幼兒正確的看電視坐姿

你們平時(shí)是怎樣看電視的？你看電視是是一個(gè)人看得嗎？接下來(lái)你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)小豬家看電視？ 第四頁(yè)、第五頁(yè)大膽觀察畫(huà)面的而細(xì)節(jié)

小豬為什么會(huì)把椅子放在腳下？你們的媽媽會(huì)在你看電視的時(shí)候拿冰淇淋你吃嗎？冰淇淋會(huì)給誰(shuí)吃？

小貓來(lái)干什么、如果你是小豬，你愿意分冰淇淋給它吃嗎？為什么？小豬會(huì)分冰淇淋給它吃嗎？ 第六頁(yè)通過(guò)故事的發(fā)展，正確小貓的行為。1、2、3、小貓3小豬的腿上是睡覺(jué)嗎？他為什么要躺著？ 你猜猜媽媽看見(jiàn)小貓?zhí)芍鴷?huì)說(shuō)什么？ 你還知道哪些行為會(huì)對(duì)我們的眼睛有害？

三、請(qǐng)幼兒為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字

反思：通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，幼兒懂得了做事要專心，和良好的用眼習(xí)慣。班上大部分孩子還能從打書(shū)的細(xì)節(jié)上大膽描述事物。

大班早期閱讀：只要堅(jiān)持就一定能

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒根據(jù)環(huán)境的變化，分析人物的語(yǔ)言。

2、能根據(jù)表情動(dòng)作推斷人物的心理活動(dòng)。

3、懂得做事要有恒心，遇到困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)持?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大讀本，有認(rèn)識(shí)天鵝的生活習(xí)慣的知識(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次嘗試：讓幼兒根據(jù)環(huán)境的變化，分析人物的語(yǔ)言

二、第一頁(yè)：引導(dǎo)幼兒思考分析人物的語(yǔ)言

畫(huà)面上有誰(shuí)？你猜猜它們是什么關(guān)系？它們?cè)谡f(shuō)什么？在這個(gè)季節(jié)，媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么？

三、第二次嘗試：能根據(jù)表情動(dòng)作推斷人物的心理活動(dòng)

第二頁(yè)、第三頁(yè)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情動(dòng)作推斷人物的心理活動(dòng) 媽媽和寶寶是怎樣飛的？為什么媽媽飛在寶寶上面？寶寶會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)了媽媽話寶寶怎樣做？為什么寶寶比媽媽飛的高？你從哪里看出它們飛了好久？，在飛行過(guò)程中它們遇到了什么困難？

第四頁(yè)、第五頁(yè)：觀察畫(huà)面，知道只要堅(jiān)持就一定能

現(xiàn)在是什么天氣？它們飛得輕松嗎？為什么？媽媽回頭會(huì)說(shuō)什么？它們會(huì)不會(huì)休息？為什么？

風(fēng)這么大，寶寶為什么飛到媽媽的上面去？她不害怕嗎？媽媽的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)？刮著這么大風(fēng)媽媽非常高興為什么？

第六頁(yè)、第七頁(yè)：引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事的發(fā)展 在雨中媽媽是怎樣飛的？為什么這樣飛？ 媽媽是怎樣鼓勵(lì)寶寶的？他們還會(huì)繼續(xù)飛嗎？ 寶寶飛的和剛才又有什么不同？媽媽的表情又是怎樣的。他們能順利飛到目的地嗎？

第八頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的季節(jié)變化

他們現(xiàn)在在干什么？你是怎樣知道的？他們?yōu)槭裁从羞@樣的表情、這是他們會(huì)說(shuō)些什么？你覺(jué)得這是一只怎樣的天鵝？為什么？

三、讓孩子幫故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字

反思：本班大部分幼兒能根據(jù)寶寶和媽媽的表情動(dòng)作推斷人物的心理活動(dòng)，并大膽表述自己的不同看法。孩子在這個(gè)故事中學(xué)會(huì)了無(wú)論遇到什么困難，都要要學(xué)會(huì)堅(jiān)持這個(gè)道理。

第四篇：《看電視》教案

看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視

2、談話揭題。大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，目標(biāo)導(dǎo)航

1.出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。2.自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。3.同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字，本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了

⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。⒌學(xué)寫(xiě)生字“關(guān)、完、寫(xiě)”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）

⒍讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。

三、練習(xí)鞏固。讀詞語(yǔ)練說(shuō)話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒(méi)完沒(méi)了 換頻道 球員們 寫(xiě)字 音樂(lè) 舞蹈

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1讀這首節(jié)奏鮮明的詩(shī)歌。

⒉讀后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全”字。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，目標(biāo)導(dǎo)航讀文幫老師開(kāi)火車

⒈爸爸愛(ài)看

卻換成了

奶奶愛(ài)看

卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學(xué)寫(xiě)爸爸的“爸”

三、合作探究，品讀感悟

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈？

⒉討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”?。W(xué)寫(xiě)“家”

⒊談感受，悟文情。

四、感情朗讀。你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

1、齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

2、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第五篇：《看電視》教案[推薦]

《看電視》教案

2008——2009學(xué)第二學(xué)期

長(zhǎng) 發(fā) 中 心小 學(xué)

劉麗

第一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入、提題

我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋Ｌ犷}：看電視

能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？

但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開(kāi)課文《看電視》

二、教學(xué)新課

（一）初讀課文

讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

（二）自讀課文

1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍

2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

（三）生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法

2、出示詞語(yǔ)鞏固生字

（四）寫(xiě)字教學(xué)

“ 全家”兩字教學(xué)

（五）讀懂課文

1、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序

爸爸和我———足球迷

奶奶———京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué)

爸爸和我———足球 樂(lè)的直叫 一起拍手歡呼

媽媽 ———音樂(lè) 舞蹈

2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

3、結(jié)果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

（一）自讀一二三四五小節(jié)

（二）細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說(shuō)明）

（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）自讀

（2）指導(dǎo)？號(hào)的朗讀

（3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

（4）指導(dǎo)朗讀

三、寫(xiě)字教學(xué)

爸 關(guān) 寫(xiě) 完

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅 交流

3、學(xué)生練寫(xiě)

四、指導(dǎo)整體朗讀

五、拓展教學(xué)