第一篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告hjh

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

學(xué)生：何君泓 學(xué)號(hào)：201412010105

教師：肖瑜

幼兒園調(diào)研報(bào)告

第1章前言

1.1 幼兒園概況

隨著幼兒園需求的不斷增大，幼兒園建筑設(shè)計(jì)需求也不斷增大。幼兒園是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒集中的進(jìn)行教育和保護(hù)，接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。美觀實(shí)用的建筑設(shè)計(jì)幫助幼兒得到更好的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)。

1.1.1 調(diào)研幼兒園方向

本次幼兒園調(diào)研包括基地調(diào)研和幼兒園調(diào)研。基地調(diào)研方向主要為基地周圍交通、周圍地形、周圍建筑以及規(guī)劃條件等。幼兒園調(diào)研則對(duì)其功能分區(qū)、流線、外觀、環(huán)境布置進(jìn)行調(diào)研。

1.1.2 幼兒園設(shè)計(jì)概況

幼兒園設(shè)計(jì)方案是室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美與功能規(guī)律、幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和幼兒的生理成長規(guī)律的結(jié)合而成的。設(shè)計(jì)前期要對(duì)幼兒教育空間的尺寸以及必要設(shè)施要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的了解和研究?！敖逃笔怯變航逃臻g的關(guān)鍵詞，“教育”的價(jià)值來源于教育團(tuán)隊(duì)的教學(xué)和空間給予教學(xué)提供的物理方法。所以，設(shè)計(jì)要參與教學(xué)管理，將幼兒的教學(xué)規(guī)律轉(zhuǎn)化為空間形態(tài)，設(shè)計(jì)表達(dá)幼兒教育語言的過程。幼兒，作為幼兒園設(shè)計(jì)的真正使用者，幼兒園設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)者要以幼兒的體驗(yàn)為主進(jìn)行幼兒園設(shè)計(jì)，并且，幼兒園設(shè)計(jì)要同幼兒園的具體教學(xué)、教課方式結(jié)合起來。在對(duì)幼兒園進(jìn)行調(diào)研之后，結(jié)合以上，才能做出好的幼兒園設(shè)計(jì)。

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第2章基地調(diào)研

2.1基地概況

2.1.1 區(qū)位分析

基地位于金牛區(qū)西南交通大學(xué)南側(cè)圃園路1號(hào)。基地南側(cè)為九里堤公園，室外自然環(huán)境優(yōu)美，南側(cè)有較好的采光以及自然環(huán)境。（見圖2-2）基地周圍為六層的小區(qū)住宅，東側(cè)南側(cè)對(duì)幼兒園的日照條件的影響較大，因此，幼兒園設(shè)計(jì)要考慮到其服務(wù)半徑進(jìn)行規(guī)劃?；乇眰?cè)道路為圃園路，西側(cè)為圃園南路。圃園路為雙車道，車流量稍大，圃園南路為雙車道，車流量少。圃園路和圃園南路都是城市區(qū)間道路。（見圖2-1）因此。此次幼兒園設(shè)計(jì)正大門與次大門位置可以定下

圖2-1基地區(qū)位圖 圖2-2 基地綠化

2.1.2地形分析

基地地塊近似于L形，基地近似于平地狀。東西向長度約66米，南北向長約80米。建筑物需服從平地自然形態(tài)，避免過多的挖土和填土，也不做太高的擋土墻。

2.1.3規(guī)劃條件

根據(jù)《成都市建筑規(guī)劃技術(shù)條例（2008）》及相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范可知：幼兒園建筑退讓共有的用地紅線距離可只需滿足退讓用地紅線的最低要求，基地退距6m。幼兒園的生活用房冬至日底層日照不低于三小時(shí)。日照計(jì)算需要計(jì)入實(shí)體女兒墻和躍層建筑的高度，以及出挑的陽太，檐口等影響因素。

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2.2 功能分析

2.2.1幼兒生活區(qū)：1300㎡左右

衛(wèi)生間按照幼兒教育特點(diǎn)應(yīng)放于南向，有良好的通風(fēng)采光。按照幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范要求?；顒?dòng)室、寢室最低凈高2.8m，音體活動(dòng)室最低凈高3.6m。音體活動(dòng)室宜臨近幼兒生活用房，單獨(dú)設(shè)置時(shí)宜用連廊與主體建筑聯(lián)通。幼兒生活用房要優(yōu)先最佳方位（南向）。幼兒生活用房嚴(yán)禁設(shè)在地下室或半地下室?；顒?dòng)室、寢室、衛(wèi)生間每班應(yīng)為單獨(dú)使用的單元。

2.2.2 服務(wù)用房與供應(yīng)用房區(qū)：300㎡左右

晨檢室宜設(shè)于建筑出入口處，且靠近與醫(yī)務(wù)保健室。廚房位置靠近對(duì)外供應(yīng)出口，應(yīng)設(shè)雜物院。

2.2.3 室外活動(dòng)場(chǎng)地：750㎡左右

2.2.4走道：20%左右

內(nèi)廊或外廊凈寬不小于3000mm。寢室供成人走道不小于600mm，幼兒不小于300mm，成人和幼兒共行不小于900mm。

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第3章案例分析

3.1 案例1 金蘋果博文幼兒園

3.1.1 區(qū)位分析

金蘋果博文幼兒園位于四川省成都市雙成3路，近華潤萬象城，西北臨紫云府小區(qū)公園，（見圖3-1）西北面風(fēng)景優(yōu)美，占地約2000㎡，建筑面積約為1000㎡。幼兒園大門臨與雙福二路。主入口設(shè)于主干道是此幼兒園的區(qū)位缺點(diǎn)。次入口位于的巷子過于窄小且有車輛進(jìn)行停放，對(duì)于人員的出入和貨物的運(yùn)輸有阻礙。

圖3-1 幼兒園區(qū)位圖 3.1.2 外形分析

金蘋果博文幼兒園呈U字型，采用積木式建筑形態(tài)，由若干方形相組合、錯(cuò)落、拼接、嵌套，形成高低起伏、參差錯(cuò)落的空間形態(tài)。（見圖3-2與圖3-3）建筑采用局部三層的建筑形制，鐘樓作為樓梯間實(shí)用，形成了好看的外部裝飾并有功能作用。建筑形式與幼兒園旁小區(qū)建筑形式相匹配，由多色多點(diǎn)的建筑構(gòu)件裝飾建筑外形但是由于建筑開口朝向北側(cè)，部分背面活動(dòng)室光照條件差，室外活動(dòng)場(chǎng)地受光條件差。建筑主色彩采用的黃色亮度較暗，比較壓抑，沒有幼兒園所需要的活潑親熱的色彩環(huán)境。

圖3-2 幼兒園外形1圖3-3 幼兒園外形2

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3.2 案例2 “Els colors“幼兒園

3.2.1區(qū)位分析

“Els colors“幼兒園西班牙，巴塞羅那曼列烏。占地面積為927㎡，周邊為小區(qū)建筑。主入口前方為城市主干道，且有車輛停放，但是幼兒園建筑有明顯的退距的緩沖地帶。次入口位于建筑側(cè)面，進(jìn)入幼兒園服務(wù)與供應(yīng)用房區(qū)域。

圖3-4 幼兒園平面圖1圖3-5 幼兒園平面圖2

圖3-6 幼兒園平面圖3 3.2.2 建筑外形與平面分析

建筑整齊而嚴(yán)肅，比例協(xié)調(diào)而適度，色彩大膽，利用了9個(gè)彩色的玻璃盒子所構(gòu)建而成，（見圖3-4）自然地利用采光創(chuàng)造出彩色的兒童世界，正面材質(zhì)為鍍鋅金屬，與彩色的玻璃幕墻并行排列。兩排教室并行排列，一條走廊分割了1~2歲及2~3歲孩子的活動(dòng)區(qū)域。與其他空間相比，教室是一個(gè)獨(dú)立的部分，每間教室都包含有衣帽間、衛(wèi)生間等獨(dú)立空間。兩個(gè)縱向的建筑體水平方向延展，兩者被一個(gè)橫向的空間所連接，（見圖3-6）以分割不同年齡段的孩子，并被圍合起來成為一個(gè)自由活動(dòng)的空間，是整個(gè)建筑整體的一個(gè)重要連接點(diǎn)：他是建筑的入口，設(shè)有通向樓上的樓梯：他還是兩翼的建筑得以連接組織空間，同時(shí)將教室與其他空間分割開來。結(jié)構(gòu)是在并置的基礎(chǔ)上將簡單的體塊重疊。這些體塊大小相同，每個(gè)體塊構(gòu)成一個(gè)單元，通過顏色區(qū)分。

圖3-7 建筑立面圖1圖3-8 建筑立面圖2

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3.3 案例3日本茨城縣幼兒園

3.3.1 區(qū)位分析

茨城縣幼兒園位于雄偉壯麗的筑波山角下，旁邊是優(yōu)美的自然景觀，地塊近似于梯形，用地面積：7,179.41平方米，占地面積：1,710.22平方米，建筑面積：1,464.90平方米。

圖3-9 建筑總平圖圖3-10 建筑平面圖圖3-11 建筑立面圖

3.3.2 建筑外形及平面分析

建筑采用了日式庭院、現(xiàn)代日式建筑的建筑風(fēng)格，采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，給人一種親近自然的體驗(yàn)，建筑由主要的4個(gè)體量構(gòu)成，各個(gè)體量之間相互聯(lián)系的同時(shí)，也保持相對(duì)的獨(dú)立，并形成了受光條件良好的中庭，提供了自然有趣的室外活動(dòng)場(chǎng)地，（見圖3-9）建筑內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)通過木走廊連接。建筑中的每個(gè)體量都可以被看做是風(fēng)車的葉片單層的木結(jié)構(gòu)建筑圍繞著低矮的屋檐布置，圍合了成了一個(gè)半室外的空間，并作為公共休閑區(qū)域。建筑內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)通過木走廊連接，走廊上大面積的通高的落地玻璃窗保證了室內(nèi)的自然光照和現(xiàn)代感的日式建筑。（見圖3-11）

圖3-12 建筑外形 圖3-13 中庭

圖3-14 室外活動(dòng)場(chǎng)地

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第4章總結(jié)

幼兒園建筑屬于文化建筑，由于幼兒園的使用對(duì)象是幼兒，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該更加注意其安全性和采光性。按照蒙特梭利的教育理念，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，協(xié)助孩子的自我發(fā)展和有準(zhǔn)備的環(huán)境是幼兒園建筑的主要目的。

形式方面，可以大量采用天然無危害的材料，比如木材，木材更能讓人感到一種親切的感覺?？蚣芙Y(jié)構(gòu)和大面積的玻璃的使用可以增強(qiáng)建筑房間的采光。幼兒往往對(duì)五顏六色的實(shí)物特別感興趣，所以幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該使用更多的顏色，但色彩不能過于的鮮艷，否則會(huì)使人產(chǎn)生視覺疲勞，也不利于幼兒的健康發(fā)展。當(dāng)然也不能過于灰暗，同樣對(duì)小孩的心理健康有影響。因此，利用一些建筑構(gòu)件的色彩點(diǎn)綴建筑空間是不錯(cuò)的選擇。建筑形體與空間關(guān)系上應(yīng)富有幾何特性也應(yīng)具備動(dòng)感以激發(fā)孩子的探索性。

功能方面，結(jié)合幼兒教學(xué)的方式內(nèi)容規(guī)劃幼兒園的功能分區(qū)、流線和功能布置。在對(duì)幼兒活動(dòng)區(qū)、工作區(qū)、輔助用房區(qū)做出明確的規(guī)定與最合適的流線組織，避免人流交叉影響兒童舒適的生活教育。游樂園和植物觀察區(qū)的設(shè)置更能培養(yǎng)小孩的興趣愛好，可以使幼兒玩耍的同時(shí)培養(yǎng)觀察能力和自我保護(hù)意識(shí)。一些有趣的小空間能是空間多樣化也能讓孩子得到很多樂趣

參考文獻(xiàn)：

1、張寶旺《設(shè)計(jì)對(duì)幼兒教育空間的教學(xué)管理干預(yù)》2015

2、蒙特利梭《教育人類學(xué)》 1908

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3、龔兆先《幼兒園建筑設(shè)計(jì)》2014

第二篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告范文

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研背景

幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場(chǎng)所；在這里可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長。我們這次的任務(wù)就是在某居住小區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務(wù)對(duì)象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)和其他許多細(xì)節(jié)問題。譬如營造空間的選擇、安全及防護(hù)措施、家具及各設(shè)施的尺寸等?？傊Ｍㄟ^這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好、溫馨、和諧的環(huán)境。

二、調(diào)研目的

通過實(shí)地調(diào)研，使我們對(duì)幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個(gè)大概的了解，并注意別人是怎樣將幼兒心理學(xué)融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析和總結(jié)，并希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中。

三、調(diào)研過程

我們對(duì)懷寧路附近的三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集和整理了一些資料，最后對(duì)三家幼兒園進(jìn)行了比較、分析，找出它們的不同和優(yōu)缺點(diǎn)。

四、調(diào)研結(jié)果

1、設(shè)計(jì)構(gòu)思

我們所調(diào)查的三家幼兒園都本著創(chuàng)造一個(gè)溫馨、漂亮、有家的感覺的場(chǎng)所；因?yàn)橹挥羞@樣的場(chǎng)所才能給孩子足夠開放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子無拘無束的生活、學(xué)習(xí)、玩耍、探索、想象等等。

2、整體布局

三家幼兒園都比任務(wù)書上的小，但它們的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園；主要服務(wù)對(duì)象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩子。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園，但他們比那些處于繁華地帶的幼兒園環(huán)境好。因?yàn)樵谶@沒有市區(qū)那么噪雜，所以這更適合孩子們的生活和學(xué)習(xí)。

3、流線布局

a：兒童流線

入院———晨檢———室內(nèi)活動(dòng)———室外活動(dòng)午休———室外活動(dòng)———出院

b：教師流線

上班（與兒童流線相似）———下班

c：后勤流線 上班（不與兒童流線沖突）———下班

d：車輛流線

家長接送的車：一般停在校門口，不許入院

教師的車：院外———校內(nèi)停車場(chǎng)

貨車：后門———送貨點(diǎn)（如食堂、商店等等）

4、建筑造型

它們的建筑造型都很獨(dú)特，色彩都比較亮麗，而且在整個(gè)建筑外表上色彩也比較豐富，從而使得建筑更具有標(biāo)識(shí)性。然而，這三所幼兒園建筑風(fēng)格卻不盡相同。第一所幼兒園采用了古代建筑的一些元素，第二所幼兒園采用了古代城墻中的元素，第三所幼兒園則采用的現(xiàn)代元素比較多?？傊?，這三所幼兒園從外部色彩上都營造出快樂、活潑氛圍。

5、園內(nèi)布置

我們調(diào)查的三所幼兒園園內(nèi)布置不盡相同，因?yàn)檫@三所幼兒園中供孩子們玩的娛樂設(shè)施不全是在地面上，比如第二所幼兒園的娛樂設(shè)施就在房頂上，我認(rèn)為這樣可以營造一種別樣 的氛圍。其他兩個(gè)幼兒園由于占地面積比較大，因此供孩子們娛樂的設(shè)施安放在地面上。三所幼兒園有一個(gè)共同之處，就是在娛樂設(shè)施上色彩都比較亮麗讓人有一種快樂的感覺。

五、心得體會(huì)

幼兒園設(shè)計(jì)不同于住宅樓設(shè)計(jì)等其他建筑設(shè)計(jì)，其主要區(qū)別是服務(wù)對(duì)象，因?yàn)橛變簣@的主要服務(wù)對(duì)象3-6歲的兒童。如何把我的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、尺度展現(xiàn)出來并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂，這才是我考慮的重點(diǎn)。作為20多歲的青年，我對(duì)童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設(shè)計(jì)要求我們?cè)谡莆赵O(shè)計(jì)規(guī)范、了解兒童心理學(xué)和兒童需求之上營造一個(gè)和諧、快樂的空間。

幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學(xué)、大學(xué)建筑設(shè)計(jì)卻不相同，其主要差異就是年齡。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時(shí)間，幼兒園的服務(wù)范圍一般在300-500米，因此幼兒園規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的教育性建筑。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營造、顏色的選擇和安全的防護(hù)都必須做的合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。最后，幼兒園必須有足夠的活動(dòng)空間和足夠的娛樂設(shè)施。

這次調(diào)研讓我對(duì)幼兒園有了新的認(rèn)識(shí)，譬如它的空間布局及一些設(shè)施的功能和用途等。通過這次調(diào)研我希望我能設(shè)計(jì)出充滿溫馨和快樂的幼兒園。

第三篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

作者姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 專業(yè)班級(jí)：

第一章 前言

1.1幼兒園概述

幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所，主要對(duì)象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。

幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)條件，提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強(qiáng)調(diào)要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)橹鳎幌裥W(xué)呢樣主要在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)。

幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長接回。其規(guī)模大小由班級(jí)多少來衡量，五個(gè)班以下為小型幼兒園，六到九個(gè)班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個(gè)班以上組成。

1.2 幼兒園設(shè)計(jì)要求

幼兒園因其服務(wù)對(duì)象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨(dú)特方式，局限了其設(shè)計(jì)模式，最大差別就在于其設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。

幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計(jì)中既要?jiǎng)?chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的室外場(chǎng)地，以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識(shí)。另外，幼兒對(duì)外界感知能力很強(qiáng)，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中也要盡量滿足幼兒的需要。

另外還要注意幼兒的尺度特點(diǎn)，從環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺(tái)、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。

第二章 基地調(diào)研

2.1 基地概況

基地位于成都市金牛區(qū)圃園南路。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利。基地前面，左面和右面都是居住小區(qū)，來往車輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便。基地后面是九里堤公園，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-1 基地區(qū)位圖

基地的前面，左面和右面都是居住區(qū)，樓房大約有五六層高，基地與樓房之間的距離也比較近，而學(xué)校的后面也就是南面是九里堤公園，樹木繁多，這導(dǎo)致了該幼兒園采光受到很大的影響，因此在設(shè)計(jì)時(shí)需要著重注意。而附近車流量不是特別大，安全可以得到較大保障，其次基地臨近西南交大，因此交通也比較便利?；靥幱變簣@位于成都市金牛區(qū)圃園南路，建筑面積1500多平米。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利。幼兒園前面，左面和右面都是居住小區(qū)，來往車輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便。后面是九里堤公園，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-2 實(shí)拍金世紀(jì)幼兒園

投資近150萬，教育環(huán)境溫馨高雅，是目前縣內(nèi)硬件設(shè)施高檔、高品位的一所民辦幼兒園。園內(nèi)設(shè)有專業(yè)舞蹈教室多功能活動(dòng)廳和大中小7個(gè)教學(xué)班，分別是：櫻桃班、草莓班、檸檬班、葡萄班、芒果班、西瓜班。每班配備空調(diào)、消毒柜、液晶電視、電鋼琴、蒙氏教具。學(xué)校從俯視看是一個(gè)L型建筑，總共有三層，三層上有退臺(tái)，作為學(xué)生的室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，這給面積不大的學(xué)校提供了更多的面積。建筑顏色以粉紅色為主，顏色活潑而青春，符合三到六歲的幼兒的審美觀。

2.2 功能分析

2.2.1幼兒生活用房

活動(dòng)室：6間 6×60m2 寢室： 6間 6×60m2 衛(wèi)生間：6間 6×15m2/間（洗面臺(tái)水龍頭每班6~8個(gè)，大便器每班3~5個(gè)，小便槽1個(gè)（或小便斗3~5個(gè)）污水池1個(gè)，男女可分隔）

衣帽教具儲(chǔ)藏： 6間 6×9m2 音體活動(dòng)室： 1間 120m2 多媒體室： 2間 2×60 m2 2.2.2服務(wù)用房

辦公室： 2間 2×12m2 資料會(huì)議室： 1間 15m2 教具制作室： 1間 12m2 晨檢室： 1間 12 m2 醫(yī)務(wù)保健室 1間 12m2 隔離室 1間 8m2 傳達(dá)值班室 1間 12m2 教工廁所 2間 2×15m2 儲(chǔ)藏間 1間 10m2 2.2.3供應(yīng)用房

主副食加工間 1間 36m2 配餐間 1間 14m2 主副倉庫 2間 2×10m2 開水消毒間 1間 10m2 洗衣房 1間 12m2 炊事員休息室 1間 12m2 2.2.4門廳按需要設(shè)定大小 樓梯間按需要設(shè)定大小

走道考慮幼兒安全，建議內(nèi)廊或外廊凈寬不小于3000mm 2.2.5室外活動(dòng)場(chǎng)地

（1）分班活動(dòng)場(chǎng)地；60m2 /班共6×6m2=360m2（2）共用活動(dòng)場(chǎng)地：360m2，考慮設(shè)置大型活動(dòng)器械，如滑梯攀合架，秋干、旋轉(zhuǎn)椅、戲水池、砂坑以及30m長的直跑道。活動(dòng)地面采用軟制地面，戲水池設(shè)置60—80平方米，砂坑設(shè)置10平方米左右

第三章 案列研究

3.1 橄欖樹英語幼兒園

橄欖樹英語幼兒園面積超過3000平方米，社區(qū)面積上萬平方米，這保證了每個(gè)孩子都可以有足夠的空間去進(jìn)行他們獨(dú)立的活動(dòng)，你的愛兒將在這里得到自由的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)美的外部綠化讓孩子有大量的機(jī)會(huì)去探索大自然并且培養(yǎng)他們對(duì)于自然的熱愛。

對(duì)于那些好動(dòng)的小孩而言，我們的游樂中心所有周全的保護(hù)磚，您的小孩可以任意奔跑，跳躍，就算是跌倒，都不會(huì)受傷！而對(duì)于那些比較安靜的小孩來說，學(xué)校有一個(gè)很大的沙坑。不同年齡的小孩在一起，通過這種特別的游戲方式來開發(fā)他們的創(chuàng)造力和想像力。我們還用短跑等來觀察小孩的身體成長狀況，同 時(shí)，也為孩子提供健康良性的體育競(jìng)爭！

學(xué)校的軍事化鍛煉器械不僅幫助鍛煉孩子的肌肉，還鍛煉了肌肉的協(xié)調(diào)性，平衡性，以及增強(qiáng)了孩子對(duì)于強(qiáng)壯身體的自信心！當(dāng)孩子在不能出去戶外活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校有繪畫室，舞蹈室，電腦中心，游戲商店，游戲銀行，圖書室，以及小型室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)可以為小孩提供各種豐富的活動(dòng)。

圖3-1 實(shí)拍橄欖樹幼兒園

3.2bubbletecture M幼稚園

設(shè)計(jì)師：遠(yuǎn)藤秀平位置：日本大阪 教學(xué)規(guī)模：4個(gè)班

Bubbletecture M是位于日本大阪的一個(gè)泡泡狀木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑幼兒園。在這個(gè)遠(yuǎn)望如泡泡的屋頂下是幾個(gè)屋頂連在一起的水泥房。水泥房與圓形屋頂組合在一起，規(guī)則而又富于變化，形成一個(gè)富有表現(xiàn)力的建筑。

圖3-2bubbletecture M幼稚園

巨大的殼狀屋頂由三角形面連接成一個(gè)整體屋頂，充滿結(jié)構(gòu)美感和幾何連貫性，支撐屋頂?shù)膭t是一根根木梁。

圖3-3 bubbletecture M幼稚園平面圖

遠(yuǎn)藤的建筑創(chuàng)造出了連續(xù)不斷的空間，這種結(jié)構(gòu)讓室內(nèi)外空間渾然一體，這是他所定義的“半建筑風(fēng)格”的理想。遠(yuǎn)藤不但是要打破室內(nèi)外空間之間得而區(qū)分，還要打破各個(gè)建筑組合構(gòu)件之間的區(qū)分，讓建筑中所有元素的面目都于混沌曖昧中自己主動(dòng)浮現(xiàn)出來，該是內(nèi)，該是外，該是墻，該是地，都由那元素依據(jù)自己所在的位置所決定。由此看來，遠(yuǎn)藤追求的可不僅是建筑外觀上的醒人耳目而已，他所嘗試的，是對(duì)設(shè)計(jì)思想的全新演繹。

3.3白塘一號(hào)幼兒園

白塘一號(hào)幼兒園的設(shè)計(jì)融入了蘇州133地塊的整個(gè)住宅開發(fā)項(xiàng)目之中，目的是在中國蘇州的新建中央商務(wù)區(qū)為早期教育提供一個(gè)鼓舞人心的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。這家幼兒園 的設(shè)計(jì)理念基于著名的經(jīng)典兒童故事：《杰克與魔豆》。建筑主體設(shè)計(jì)聯(lián)系《杰克與魔豆》中的“魔法世界”，以藤蔓、葉子和豆子為建筑與景觀設(shè)計(jì)元素。

圖3-4 白塘一號(hào)幼兒園

幼兒園總建筑面積4717平方米，共16間教室，可容納480名幼兒。場(chǎng)地狹長，為東西向，地處蘇州133地塊：白塘一號(hào)住宅開發(fā)項(xiàng)目二期與三期附近。幼兒園大門口位于北面，可直接通往主干道。

圖3-5白塘一號(hào)幼兒園結(jié)構(gòu)圖

幼兒園綜合建筑以中央的交通區(qū)域?yàn)橹鬏S，教室如樹枝一般從主軸兩側(cè)由內(nèi)向外探身而出，并且形成了各式各樣的庭院。這三層樓內(nèi)包括接待處、行政管理辦公室及 教師辦公室，位于綜合建筑的北側(cè)。其他六個(gè)體塊由16間教室、多媒體室和圖書館構(gòu)成，沿著中央走廊從北到南布置。它們就像豆子與葉子依附在不斷攀升的藤蔓之上。教室的形狀看起來就像“故事書”。在立面設(shè)計(jì)上，水平面被著意設(shè)計(jì)得類似書的頁面。教室的外部飾面采用了刷漆混凝土，點(diǎn)綴以彩色木板條。這樣做是為了創(chuàng)造樸實(shí)無華、渾然天成的外觀，令人感覺平靜而祥和。在中央走廊上卻使用了色彩鮮明、圖案豐富的噴涂鋁板和彩色玻璃，用于創(chuàng)建視覺刺激，讓這里看起來充滿活力。教室均配備現(xiàn)代化的兒童家具及舒適的裝飾品，因此能營造一種親切的氛圍。每間教室都有獨(dú)立的集體臥室和衛(wèi)生間。

圖3-6白塘一號(hào)幼兒園總平圖

第四章 總結(jié)

幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲的知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自與幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿與幼兒生活。因此教室的設(shè)計(jì)要能夠滿足幼兒的大部分活動(dòng)空間，而室外的活動(dòng)場(chǎng)所也要保證足夠的安全。

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)中我們要貼合幼兒的心理做設(shè)計(jì)，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。

而結(jié)合基地調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，此次設(shè)計(jì)最大的難點(diǎn)在于日照問題，基地四周的居民樓對(duì)于幼兒園的日照需求造成了一定阻礙。對(duì)于此，可以參考白塘一號(hào)幼兒園的設(shè)計(jì)以一條中央走道連接各個(gè)區(qū)間，而區(qū)間與區(qū)間之間的間隔可以形成一個(gè)庭院用來做幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)所以減少四周居民樓對(duì)基地的影響。

參考文獻(xiàn)

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3.周瑛芝 坡地建筑形態(tài)的構(gòu)成初探 2011

4.張綺曼、鄭曙旸 《室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集》 中國建筑工業(yè)出版設(shè)1991 5.喬納森-格蘭西 《建筑藝術(shù)》 旅游教育出版社 2010

6.日本株式會(huì)社新建筑社 《幼兒園設(shè)計(jì)》 大連理工大學(xué)出版社

第四篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的：通過對(duì)幼兒園的實(shí)地考察和研究以及對(duì)資料的深入理解和探究，了解幼兒園建筑的使用功能和設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)規(guī)范，學(xué)習(xí)單元構(gòu)成的建筑方法。為自己的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

二、調(diào)研時(shí)間：2010年X月X號(hào)

三、調(diào)研方式：實(shí)地參觀調(diào)研，查閱書籍以及網(wǎng)絡(luò)資料

四、調(diào)研結(jié)果和分析：

設(shè)計(jì)規(guī)范：

一、幼兒園的規(guī)模分為：

大型：10個(gè)班至12個(gè)班。

中型：6個(gè)班至9個(gè)班。

小型：5個(gè)班以下。

二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過5個(gè)班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。

2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。?、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值宿室。供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)不應(yīng)大于75dB。衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動(dòng)室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個(gè)廁位的平面尺寸為0.80m×.070m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。

務(wù)求幼兒園成為孩子白天的家！

色彩要柔和協(xié)調(diào)，以白為主色調(diào)，紅、綠兩色點(diǎn)綴。給人以明亮、寧靜、親切之感覺。

自由——空間最大限度的滿足孩子活動(dòng)需要，拓展空間，以收放簡便的活動(dòng)小床替代固定午睡室。

舒適——功能幼兒活動(dòng)區(qū)：是孩子活動(dòng)的天地，一切材料滿足幼兒發(fā)展：玩沙玩水、動(dòng)手動(dòng)腦、表達(dá)表現(xiàn)。公共區(qū)指走廊、教學(xué)輔助用房等，以成人為主，滿足成人需要，簡潔、寬敞、大方。

安全——軟性有棱角的地方有防護(hù)，如空調(diào)外機(jī)，以戶外木柵欄圍護(hù)；硬地平上鋪上軟木料，如教室外平臺(tái)鋪上戶外木。

獨(dú)特——品位依據(jù)幼兒園原有的建筑風(fēng)格，幼兒園自身的教育特色，幼兒園所處的社區(qū)品質(zhì)來確定與眾不同的風(fēng)格。

設(shè)計(jì)幼兒園

要注意下面的方面

第一：要了解幼兒園的功能要求，及幼兒園建筑對(duì)建筑空間建筑形式的掌握好功能組合空間安排

和場(chǎng)地設(shè)計(jì)

這幾個(gè)方面。

首先

了解

幼兒園是對(duì)幼兒園進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)對(duì)象是3-6歲的幼兒，類別分為全日制和寄宿制。主要功能用房：活動(dòng)單元--活動(dòng)室/寢室/衛(wèi)生間/衣帽間/音體室。服務(wù)管理用房：晨檢/隔離/保健/辦公/值班/會(huì)議/衛(wèi)生間。后勤供應(yīng)用房：廚房/消毒間/洗衣間。室外活動(dòng)才場(chǎng)地：分班活動(dòng)場(chǎng)地與集中活動(dòng)場(chǎng)地

兩個(gè)方面。

功能圖上示意的兩個(gè)流線是要注意的：一個(gè)是幼兒流線

一個(gè)是工作人員流線。盡可能的避免交叉，把這些房子按功能圖利用水平交通聯(lián)系起來就合格了。

設(shè)計(jì)首先要從場(chǎng)地與總平面下手。在場(chǎng)地里確定下建筑位置

場(chǎng)地位置

出入口的位置

及大概的場(chǎng)地的交通組織。

出發(fā)點(diǎn)是這樣的出入口的位置選擇

要避開人流擁擠處和道路交叉口附近。盡量開闊處

方便與接送，特別是車流。

總平

大概確定后開始進(jìn)行單體設(shè)計(jì)。進(jìn)行平面功能的組合設(shè)計(jì)，大的分區(qū)明確后

開始單體空間設(shè)計(jì)及活動(dòng)單元與音體辦公的布置。這樣

基本的初步方案搞一段落。

細(xì)說下各階段的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

總平面要主要三點(diǎn)：

1：安全性要遠(yuǎn)離各種污染，滿足衛(wèi)生防護(hù)

2：是方便性，要便于家長解送，避免交通的干擾

3：是適宜性，要滿足日照充足

環(huán)境方面

及特別是植被方面也要注意安全性，一些植物是不適宜在幼兒園種植的平面組合的時(shí)候要注意的幾點(diǎn)是：

1：功能分區(qū)方面。分區(qū)明確、方便管理、使用、和交通的疏散

2：活動(dòng)單元

：應(yīng)可以單獨(dú)使用，均有良好的采光

日照

通風(fēng)效果

3：隔離室，要相對(duì)獨(dú)立。

4：廚房

后勤，要靠近對(duì)外供應(yīng)的后勤出入口，設(shè)置雜物院，注意

自己區(qū)域的相對(duì)獨(dú)立

5：室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置，應(yīng)考慮分班場(chǎng)地與共用場(chǎng)地

兩部分，這個(gè)圖片是集中組合圖的示意

活動(dòng)單元

主要包括?；顒?dòng)室

寢室衛(wèi)生間

衣帽間

儲(chǔ)藏室

基本的組合布置有下面幾種

活動(dòng)室一個(gè)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)是30人，面積在50-60平方米，房間凈高

應(yīng)該在2。8以上，建議在3.0米左右。嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3h（小時(shí)）的要求，窗地比

活動(dòng)室

不小于1/5。細(xì)節(jié)是地面材料

暖性彈性

轉(zhuǎn)角要圓角

寢室首先是良好的朝向，炎熱地區(qū)，應(yīng)注意避免西曬與遮陽設(shè)施。高同樣要滿足規(guī)范的2.8米以上與衛(wèi)生間的關(guān)系應(yīng)密切

衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)首先

有廁所、盥洗

洗浴組成應(yīng)保證自然通風(fēng)

臨近寢室與

平面組合分析圖

基本活動(dòng)單元

1、活動(dòng)室

2、臥室

3、衣帽間

4、儲(chǔ)藏

功能分析

廚房雜物院遠(yuǎn)離兒童活動(dòng)場(chǎng)地，樓梯間與最遠(yuǎn)班級(jí)出入口間距要滿足消防疏散要求。活動(dòng)室、臥室要求南向，滿足冬至日日照要求音體室要避免給活動(dòng)室、臥室的噪音干擾晨檢要在主要出入口處，醫(yī)務(wù)和隔離要與幼兒活動(dòng)區(qū)分開每班單獨(dú)的衛(wèi)生間、盥洗室每班有單獨(dú)的室外活動(dòng)場(chǎng)地幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地也有要求，除了功能，還有安全性的要求。

防火與疏散

a、托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計(jì)除應(yīng)執(zhí)行國家建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。b、托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)超過一層。平屋頂可作為安全避難和室外游戲場(chǎng)地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

外窗要求活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。樓層無室外陽臺(tái)時(shí)，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒?dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。陽臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺(tái)、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角?；顒?dòng)室和音體活動(dòng)室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

五、調(diào)研總結(jié)：

幼兒園建筑主體是幼兒生活用房，服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計(jì)中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個(gè)性。而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動(dòng)室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形式了兒童活動(dòng)單元組群與音體活動(dòng)室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號(hào)的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動(dòng)單元群與其化體部之間的均衡。在造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過多的變化，從而削弱其整體感。在具體處理時(shí)，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒園建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。通過各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實(shí)的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺與個(gè)性特征。突出一定得童心趣味，讓幼兒孩童們能有一個(gè)良好的生活玩樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

設(shè)計(jì)目的: 主要是為了解決在大理古城校區(qū)教職工住宅小區(qū)的3-6歲的幼兒入托問題，并適當(dāng)考慮為臨近小區(qū)服務(wù)。

調(diào)研地段：

大理古城校區(qū)文化廣場(chǎng)以北地段。

地勢(shì)分析：

該地段地勢(shì)較為的平緩，沒有較為陡峭的坡度，而且周圍綠化做的較為的好，樹木茂盛，風(fēng)景優(yōu)美，是一個(gè)居家生活的好地方，對(duì)于在這里建造一個(gè)幼兒園，我認(rèn)為是一個(gè)好的選擇，生活子如此美好的一個(gè)環(huán)境里面，相信孩子的身心都可以得到很好的發(fā)展，同時(shí)我相信有許多的家長愿意把自己的孩子安置在如此美好的一個(gè)地方，這或許也是一個(gè)好的選擇，也是一個(gè)正確的選擇。

此外，人流稀少，在這個(gè)地方有十分方便的交通，可以方便家長接送自己的孩子上學(xué)。節(jié)省時(shí)間、保障了幼兒較好的安全環(huán)境。

設(shè)計(jì)原則：

雖然在這個(gè)地段有如此美好的景色，但是光是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此外我們還要充分的考慮兒童的生理和心理上的要求，從多角度，全方位的進(jìn)行幼兒園設(shè)計(jì)總體構(gòu)思，是的幼兒園的總體布局靈活多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全,舒適的，合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

此外，在進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，還要牢牢抓住它的地理位置，合理的選擇最佳位置，朝向，日照間距，采光通風(fēng)和開闊的視野。

資料收集：

根據(jù)以上的圖片分析可知：色彩的搭配也是十分重要的，合理的色彩搭配，不僅能夠吸引人們的視線，跟能調(diào)動(dòng)幼兒的一種向往的感覺，另外優(yōu)美的色彩搭配還可以培育幼兒的審美能力，使得幼兒能夠提前提高他們對(duì)于色彩的感知能力，這對(duì)幼兒以后的發(fā)展也有較大好處。

另外，考慮到幼兒的體力問題，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，一般只是設(shè)計(jì)兩層，不會(huì)使得幼兒感覺到疲勞。

還有室外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，一般幼兒不應(yīng)該只是玩耍，學(xué)習(xí)，還應(yīng)該勞逸結(jié)合，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)氖彝饣顒?dòng)場(chǎng)所，有利于幼兒鍛煉身體，有利于幼兒的身心全方位健全的發(fā)展。

功能結(jié)構(gòu)分析與總體布局

a)流線分析

1）兒童流線

入園-----晨檢----|室內(nèi)活動(dòng)-----室外活動(dòng)--|--午休-----室外----|出園|| 2）教師流線|||上班--------||送|---下班 3）后勤|飯上班-----------|------------下班 總結(jié)：

幼兒園的設(shè)計(jì)主要要優(yōu)先考慮幼兒的各個(gè)方面需求，其中包括心理及生理上的要求，要充分的考慮幼兒的日常生活需求，做到安全，舒適，體貼的生活環(huán)境。

問題：（1）幼兒園的設(shè)計(jì)除了以上的因素需要考慮之外，還有什么是不足之處？

（2）在綠化這一個(gè)方向上還有什么植物是值得考慮栽種的？

（3）在外觀造型上面有哪些方面是需要注意的？（4）流線分析是否合理？如果不合理，有什么地方需要改善？

（5）在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)上，除了一些漫畫和一些吸引幼兒的圖畫之外，還有什么可以利用?