第一篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園調(diào)研報(bào)告

馮璋斐 邱連洲目錄

一．個(gè)人認(rèn)識(shí)

二．幼兒園簡(jiǎn)介

三．福瑞斯特幼兒園調(diào)研

A總體狀況

吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院風(fēng)景園林131

溫佳鑫 黃宸治 蔡傳龍

B.室外活動(dòng)空間 C.教室和活動(dòng)室 D.生活用房 E、消防平面圖

四．附錄——幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范

一．個(gè)人認(rèn)識(shí)

本學(xué)期建筑設(shè)計(jì)課的第一個(gè)作業(yè)是幼兒園設(shè)計(jì)。幼兒園顧名思義是幼兒，學(xué)齡前兒童玩耍，學(xué)習(xí)，生活的活動(dòng)空間，為了解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展的樂(lè)園。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，受到全社會(huì)的保護(hù)。特別是我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策以后，如何使獨(dú)生子女從“以我為中心”逐步向有各種約束的集體生活過(guò)渡，從而認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)集體，加強(qiáng)學(xué)齡前教育就顯得十分重要。幼兒園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)做到一切從幼兒出發(fā)，充分理解和尊重幼兒的感情，重視幼兒智力、體力、技能、情操乃至社交能力的培養(yǎng)。這也是幼兒園設(shè)計(jì)的重要性

幼兒園作為幼兒教育實(shí)施和運(yùn)作的基本平臺(tái),在現(xiàn)代幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。與之相對(duì)應(yīng),如何將現(xiàn)代幼兒教育理論的最新研究成果貫徹到幼兒園建筑設(shè)計(jì)中,是一項(xiàng)具有重要意義的研究課題。從實(shí)踐中看,由于幼兒生理和心理的全面發(fā)展對(duì)相關(guān)的建筑環(huán)境存在著特殊要求,因此如何進(jìn)行幼兒園建筑相關(guān)環(huán)境的處理在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中占據(jù)了一個(gè)特殊重要的地位?？傮w而言,幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的環(huán)境處理主要可以分為兩個(gè)層面:一個(gè)是基于現(xiàn)代幼兒教育理論的最新發(fā)展產(chǎn)生的,它要求營(yíng)造有利于幼兒身心全面發(fā)展的人文環(huán)境,人文環(huán)境因素是決定建筑差異、形成建筑風(fēng)格的主要因素;另一個(gè)則是通常意義上的建筑與自然環(huán)境關(guān)系的處理,它主要是基于現(xiàn)代的可持續(xù)發(fā)展理念,旨在創(chuàng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的自然環(huán)境,自然環(huán)境因素是影響、制約建筑構(gòu)成的基本要素。針對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的人文環(huán)境處理,本論文研究主要是依據(jù)對(duì)幼兒教育理論以及相關(guān)幼兒園建筑設(shè)計(jì)進(jìn)展的回顧和總結(jié)加以推進(jìn)的;而針對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的自然環(huán)境處理問(wèn)題,本論文則借鑒了相關(guān)的建筑自然環(huán)境處理方法,并嘗試將這些方法融入到了幼兒園建筑的設(shè)計(jì)當(dāng)中。本文研究的總體目標(biāo)就在于,通過(guò)人文環(huán)境處理方法和自然環(huán)境處理方法的綜合運(yùn)用,進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和實(shí)踐探索。

我們此次對(duì)設(shè)計(jì)幼兒園雖然經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不是很足夠，但是我們會(huì)努力探索深入挖掘，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，本著對(duì)每一個(gè)幼兒園小朋友負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)做這次設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取呈現(xiàn)一個(gè)完美的幼兒園設(shè)計(jì)方案。

二．幼兒園介紹

（一）簡(jiǎn)介

歐文于1816年創(chuàng)辦的第一所幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)是慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。

世界上最有影響的幼兒園是由德國(guó)的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國(guó)勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個(gè)組織中，福祿培爾既不對(duì)孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時(shí)他們一起在花園或室內(nèi)勞動(dòng)。他注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。在多年的試驗(yàn)后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱(chēng)就被傳播開(kāi)來(lái)了。

中國(guó)最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書(shū)》中。后來(lái)清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的中國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對(duì)2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院（1903年）。除了政府辦的外，外國(guó)傳教士和中國(guó)私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年，中國(guó)幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬(wàn)多人。

幼兒園從經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者辦的私立幼兒園。

在公辦園中，共同的特點(diǎn)是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運(yùn)營(yíng)成本的主要部分。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設(shè)施、師資培訓(xùn)、資金調(diào)入、經(jīng)營(yíng)歷史、社會(huì)口碑、經(jīng)營(yíng)壓力、政策扶持都處于相對(duì)優(yōu)勢(shì)，教師隊(duì)伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長(zhǎng)認(rèn)同，因而經(jīng)營(yíng)狀況相對(duì)較好。

（二）分類(lèi)

幼兒園按照時(shí)間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對(duì)象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務(wù)可以分為雙語(yǔ)幼兒園，音樂(lè)幼兒園，按照規(guī)模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個(gè)班至12個(gè)班）、中型幼兒園（6個(gè)班至9個(gè)班）和小型幼兒園（5個(gè)班以下）。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。

（三）課程

幼兒園課程是根據(jù)3~6歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)并編輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

類(lèi)型

幼兒園課程主要有三種類(lèi)型；

一、學(xué)科：音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、體育、禮儀習(xí)慣等。

二、活動(dòng)：為兒童安排各種有組織有計(jì)劃的各種活動(dòng)。

三、經(jīng)驗(yàn)：為促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)

幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成。

特性

一、基礎(chǔ)性、啟蒙性

從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類(lèi)的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周?chē)氖澜纾_(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

二、全面性、生活性

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

四、潛在性

與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。學(xué)科 健康

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

社會(huì)

能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

環(huán)境

培養(yǎng)與周?chē)h(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn) 象的興趣與關(guān)心；周?chē)h(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對(duì)周?chē)孪筮M(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺(jué)。

語(yǔ)言

使兒童體會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的心情時(shí)的快樂(lè)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言及談話，盡量說(shuō)出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會(huì)相互交流的樂(lè)趣；在理解日常生活所必需的語(yǔ)言的同時(shí)，多接觸連環(huán)畫(huà)與故事書(shū)等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。

表達(dá)

培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣；培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

科學(xué)

包括對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦；探究問(wèn)題；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

好奇心和探究欲望

它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事。

解決問(wèn)題的能力

能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。表達(dá)與交流能力

在探究過(guò)程與結(jié)果中，逐漸懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義和重要性。

（四）組成

幼兒園用房一般包括： 1．兒童活動(dòng)的室內(nèi)部分，一般包括活動(dòng)單元（活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗?。?、貯藏及衣帽等）和全園大活動(dòng)室（全園或幾班共同活動(dòng)室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂(lè)舞蹈大教室）。

其中兒童的大部分活動(dòng)內(nèi)容在活動(dòng)室進(jìn)行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見(jiàn)的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形、三角形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時(shí)的睡眠，要求安靜、不直接吹風(fēng)，睡眠時(shí)不需要陽(yáng)光，平時(shí)需陽(yáng)光照射及通風(fēng)換氣?；顒?dòng)室與臥室可平面相結(jié)，也可上下相連。

2．醫(yī)務(wù)管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會(huì)議室。

3．后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。

4．兒童活動(dòng)室外部分，主要有每班活動(dòng)場(chǎng)地、全園活動(dòng)場(chǎng)地（大操場(chǎng)，對(duì)所有兒童開(kāi)放，采用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

（五）建園規(guī)劃

地點(diǎn)選擇

地點(diǎn)選擇應(yīng)滿(mǎn)足下列要求：

1．應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿(mǎn)足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。2．方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。

3．日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)。

4．能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。設(shè)計(jì)要求

1．對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地和雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

2．室外活動(dòng)場(chǎng)地必須各班設(shè)專(zhuān)用場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60平方米。各班游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。

3．宜布置有集中綠化，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。4．在供應(yīng)區(qū)應(yīng)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口?；剡吔缂坝螒驁?chǎng)地、綠化等宜設(shè)置安全、美觀、通透的圍護(hù)欄桿。

建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1．平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

2．嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)置在地下室或半地下室內(nèi)。

3．生活用房的室內(nèi)凈高：活動(dòng)室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動(dòng)室不低于3.6米。

4．建筑造型及室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的特點(diǎn)。

5．生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈玫娜照辗轿?，并滿(mǎn)足冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3小時(shí)的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)置遮陽(yáng)措施。

6．各房間應(yīng)滿(mǎn)足隔聲的要求

三．長(zhǎng)春凈月福瑞斯特幼兒園調(diào)研

本次調(diào)研的福瑞斯特幼兒園位于吉林省長(zhǎng)春市凈月開(kāi)發(fā)區(qū)梧桐街與錦竹東路交匯處，據(jù)凈月公園僅900米，有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，主要服務(wù)于周?chē)鷦e墅區(qū)業(yè)主的孩子。整園占地面積4000平方米，建筑面積3000平方米，孩子人均占有面積＞35平方米。整體環(huán)境寬敞明亮，歐式風(fēng)格高端大氣。

A總體狀況

班別

班級(jí)個(gè)數(shù)

每班人數(shù)

老師人數(shù) 小班

中班

大班

外教班

占地面積：3000平方米

幼兒園開(kāi)閉園時(shí)間：8：30——16：30 全日制

服務(wù)對(duì)象；別墅區(qū)業(yè)主子女

總體概述：建筑整體采用磚紅色墻體，歐式城堡時(shí)建筑，吸引小朋友進(jìn)入童話般幻想，西側(cè)建筑2層，東側(cè)建筑3層，高低錯(cuò)落。東側(cè)主要是班級(jí)以及活動(dòng)室，西側(cè)主要是生活用房。存在問(wèn)題：幼兒園樓層過(guò)高，不方便小朋友上下樓

B.室外活動(dòng)空間

地面材質(zhì)：草地，水泥地轉(zhuǎn)，人造橡膠 室外小品：兒童娛樂(lè)組合滑梯一個(gè)

秋千兩個(gè) 優(yōu)點(diǎn): 室外活動(dòng)空間較大，空間整體無(wú)死角，利于監(jiān)管。

問(wèn)題: 室外綠化面積較少 室外活動(dòng)設(shè)施較少

C.教室和活動(dòng)室 教室面積:100平米

8個(gè) 活動(dòng)室面積：150平米

3個(gè) 地面：彈性橡膠，瓷磚 桌椅：

桌

椅 形狀

長(zhǎng)方形

靠背椅 大小

100*50

25*30 高

優(yōu)點(diǎn)：

教室開(kāi)闊，采光充足

室內(nèi)有電視，電腦，放映機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，寓教于樂(lè)。

教室和活動(dòng)室內(nèi)墻壁上色彩柔和，圖案豐富，符合兒童心理 問(wèn)題: 沒(méi)有根據(jù)具體不同班別，年齡設(shè)置不同尺寸的桌椅，以及壁畫(huà)，沒(méi)有體現(xiàn)出每個(gè)班級(jí)的個(gè)性化設(shè)計(jì) D.生活用房

寢室：

該幼兒園的寢室設(shè)置在二樓，與活動(dòng)室分開(kāi)，這樣動(dòng)靜分區(qū)明確，有著更安靜的睡眠環(huán)境。并且是按班分開(kāi)便于管理。但是這樣也有一定的問(wèn)題，就是大部分孩子是在玩耍累了去睡覺(jué)，對(duì)于這樣的孩子，這樣的設(shè)計(jì)就有些不方便。墻體設(shè)計(jì)為淡藍(lán)色，有利于兒童入睡。

床的尺寸：130*65*35

衛(wèi)生間：

該幼兒園洗浴室同為衛(wèi)生間，洗浴和廁所共功能分區(qū)明確，空間較為寬敞，并且通風(fēng)良好。

該幼兒園的衛(wèi)生間全部分男女，并不方便管理，建議小班不分男女，中班大班分男女

衛(wèi)生間設(shè)施：大便器 0.25m

小便器 0.3m

洗漱臺(tái) 0.5-0.55m

污水池 0.20m

毛巾架 0.40m

淋浴器 0.8-1.2m

清潔柜 0.8m

服務(wù)用房：

對(duì)外聯(lián)系部分；傳達(dá)室，值班室，晨間室，接待室 對(duì)內(nèi)服務(wù)部分: 辦公室，會(huì)議室，醫(yī)務(wù)保健室。輔助用房：儲(chǔ)藏室，教工廁所，工作人員休息室

對(duì)外聯(lián)

系各部分分布于一層，方便與外部交流溝通。將教師辦公室分布于各個(gè)樓層，方便與管理小朋友和應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的到來(lái)，將剩余的會(huì)議室儲(chǔ)藏室安排在較為寂靜的三樓。

供應(yīng)用房：

廚房，主食及副食庫(kù)，配餐間，消毒間，洗衣房，冷藏間等 該幼兒園的廚房位置良好，至于幼兒生活用房的下風(fēng)方向，主副食庫(kù)位于廚房的專(zhuān)用入口，便于進(jìn)貨，靠近主副食加工間：洗衣房布置在樓上。

E、消防平面圖

該幼兒園有六條安全出口，在多個(gè)連接處都設(shè)有安全出口，該幼兒園將年齡較大的兒童安排在樓上，將年齡較小的兒童游戲安排在一樓，利于緊急情況的疏散處理。

調(diào)研心得:

本次調(diào)研我們小組去往了我們學(xué)校周邊的三所幼兒園，分別是福瑞斯特幼兒園，樂(lè)寧國(guó)際幼兒園，和凈月實(shí)驗(yàn)幼兒園。開(kāi)始時(shí)我們的調(diào)研工作遇到了很多的阻礙，由于是第一次調(diào)研方方面面都沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，去往前兩個(gè)幼兒園都吃了閉門(mén)羹。我們調(diào)整好心態(tài)來(lái)到第三個(gè)，也就是福瑞斯特幼兒園，和門(mén)衛(wèi)大叔以及園長(zhǎng)耐心的解釋我們來(lái)園的原因。在我們的極力努力之下終于打動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，讓我們進(jìn)去進(jìn)行調(diào)研。福瑞斯特幼兒園從整體上來(lái)說(shuō)是一個(gè)設(shè)施齊全完善，師資力量充足的高端幼兒園。調(diào)研結(jié)束后我們?cè)谟變簣@室內(nèi)布局，空間尺度，以及消防安全方面收獲很多。希望能根據(jù)這次實(shí)地調(diào)研設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用受小朋友和家長(zhǎng)喜愛(ài)的幼兒園

四，附錄———幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范

托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范JGJ 39—87 第一章

總則

第1.0.1條 為保證托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量，使托兒所，幼兒園建筑符合安全、衛(wèi)生和使用功能等方面的基本要求，特制訂本規(guī)范。

第1.0.2條 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴(kuò)建和改建的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)。鄉(xiāng)村的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)可參照?qǐng)?zhí)行。

第1.0.3條 托兒所、幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。接納不足三周歲幼兒的為托兒所，接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。

一、幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為： 大型：10個(gè)班至12個(gè)班。中型：6個(gè)班至9個(gè)班。小型：5個(gè)班以下。

二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過(guò)5個(gè)班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

第1.0.4條 托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)執(zhí)行《民用建筑設(shè)計(jì)通則》以及國(guó)家和專(zhuān)業(yè)部門(mén)頒布的有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。

第二章 基地和總平面

第一節(jié) 基地選擇

第2.1.1條 四個(gè)班以上的托兒所、幼兒園應(yīng)有獨(dú)立的建筑基地，并應(yīng)根據(jù)城鎮(zhèn)及工礦區(qū)的建設(shè)規(guī)劃合理安排布點(diǎn)。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個(gè)班以下時(shí)，也可設(shè)于居住建筑物的底層，但應(yīng)有獨(dú)立的出入口和相應(yīng)的室外游戲場(chǎng)地及安全防護(hù)設(shè)施。

第2.1.2條 托兒所、幼兒園的基地選擇應(yīng)滿(mǎn)足下列要求：

一、應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿(mǎn)足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。

三、日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶。

四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。

第二節(jié) 總平面設(shè)計(jì)

第2.2.1條 托兒所、幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

第2.2.2條 總用地面積應(yīng)按照國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第2.2.3條 托兒所、幼兒園室外游戲場(chǎng)地應(yīng)滿(mǎn)足下列要求：

一、必須設(shè)置各班專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。

二、應(yīng)有全園共用的室外游戲場(chǎng)地，其面積不宜小于下式計(jì)算值： 室外共用游戲場(chǎng)地面積（m2）＝180＋20（N－1）注：1、180、20、1為常數(shù)、N為班數(shù)（乳兒班不計(jì)）。

2、室外共用游戲場(chǎng)地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過(guò)0.3m的戲水池等。

第2.2.4條 托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。

第2.2.5條 托兒所、幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口?；剡吔?、游戲場(chǎng)地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施，應(yīng)安全、美觀、通透。第三章 建筑設(shè)計(jì) 第一節(jié) 一般規(guī)定

第3.1.1條 托兒所、幼兒園的建筑熱工設(shè)計(jì)應(yīng)與地區(qū)氣候相適應(yīng)，并應(yīng)符合《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)程》中的分區(qū)要求及有關(guān)規(guī)定。

第3.1.2條 托兒所、幼兒園的生活用房必須按第3.2.1條、第3.3.1條的規(guī)定設(shè)置。服務(wù)、供應(yīng)用房可按不同的規(guī)模進(jìn)行設(shè)置。

一、生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。?、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。

二、服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值班宿室。

三、供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫(kù)房等。

第3.1.3條平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

第3.1.4條 嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。第3.1.5條 生活用房的室內(nèi)凈高不應(yīng)低于表3.1.5的規(guī)定。

第3.1.6條 托兒所、幼兒園的建筑造型及室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的特點(diǎn)。第3.1.7條 托兒所、幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿(mǎn)足冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3h（小時(shí)）的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)遮陽(yáng)設(shè)施。

第3.1.8條 建筑側(cè)窗采光的窗地面積之比，不應(yīng)小于表3.1.8的規(guī)定。

第3.1.9條 音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)（LnT，W）不應(yīng)大于75dB。第二節(jié) 幼兒園生活用房 第3.2.1條 幼兒園生活用房面積不應(yīng)小于表3.2.1的規(guī)定。

第3.2.2條 寄宿制幼兒園的活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。

第3.2.3條 單側(cè)采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過(guò)6.60m。樓層活動(dòng)室宜設(shè)置室外活動(dòng)的露臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)，但不應(yīng)遮擋底層生活用房的日照。第3.2.4條 幼兒衛(wèi)生間應(yīng)滿(mǎn)足下列規(guī)定：

一、衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動(dòng)室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。

二、盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。

三、無(wú)論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個(gè)廁位的平面尺寸為0.80m×0.70m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。

四、炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。

第3.2.5條 每班衛(wèi)生間的衛(wèi)生設(shè)備數(shù)量不應(yīng)少于表3.2.5的規(guī)定。

第3.2.6條 供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設(shè)置。第3.2.7條 音體活動(dòng)室的位置宜臨近生活用房，不應(yīng)和服務(wù)、供應(yīng)用房混設(shè)在一起。單獨(dú)設(shè)置時(shí)，宜用連廊與主體建筑連通。第三節(jié) 托兒所生活用房 第3.3.1條 托兒所分為乳兒班和托兒班。乳兒班的房間設(shè)置和最小使用面積應(yīng)符合表3.3.1的規(guī)定，托兒班的生活用房面積及有關(guān)規(guī)定與幼兒園相同。

第3.3.2條 乳兒班和托兒班的生活用房均應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。托兒所和幼兒園合建時(shí)，托兒生活部分應(yīng)單獨(dú)分區(qū)，并設(shè)單獨(dú)的出入口。第3.3.3條 喂奶室、配乳室應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、喂奶室、配乳室應(yīng)臨近乳兒室，喂奶室還應(yīng)靠近對(duì)外出入口。

二、喂奶室、配乳室應(yīng)設(shè)洗滌盆。配乳室應(yīng)有加熱設(shè)施。使用有污染性的燃料時(shí)，應(yīng)有獨(dú)立的通風(fēng)、排煙系統(tǒng)。

第3.3.4條 乳兒班衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)洗滌池二個(gè)，污水池一個(gè)及保育人員的廁位一個(gè)（兼作倒糞池）。第四節(jié) 服務(wù)用房

第3.4.1條 服務(wù)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.4.1的規(guī)定。

第3.4.2條 醫(yī)務(wù)保健室和隔離室宜相鄰設(shè)置，與幼兒生活用房應(yīng)有適當(dāng)距離。如為樓房時(shí)，應(yīng)設(shè)在底層。醫(yī)務(wù)保健室和隔離室應(yīng)設(shè)上、下水設(shè)施；隔離室應(yīng)設(shè)獨(dú)立的廁所。

第3.4.3條 晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。第3.4.4條 幼兒與職工洗浴設(shè)施不宜共用。

第五節(jié) 供應(yīng)用房

第3.5.1條 供應(yīng)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.5.1的規(guī)定。

第3.5.2條 廚房設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定。

一、托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時(shí)，其面積可略小于兩部分面積之和。

二、廚房?jī)?nèi)設(shè)有主副食加工機(jī)械時(shí)，可適當(dāng)增加主副食加工間的使用面積。

三、因各地燃料不同，燒火間是否設(shè)置及使用面積大小，均應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r確定。

四、托兒所、幼兒園為樓房時(shí)，宜設(shè)置小型垂直提升食梯。第六節(jié) 防火與疏散

第3.6.1條 托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計(jì)除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。

第3.6.2條 托兒所、幼兒園的生活用房在一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)超過(guò)一層。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場(chǎng)地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

第3.6.3條 主體建筑走廊凈寬度不應(yīng)小于表3.6.3的規(guī)定。

第3.6.4條 在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)有臺(tái)階。必要時(shí)可設(shè)防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于1∶12。

第3.6.5條 樓梯、扶手、欄桿和踏步應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、樓梯除設(shè)成人扶手外，并應(yīng)在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度不應(yīng)大于0.60m。

二、樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應(yīng)大于0.11m。當(dāng)樓梯井凈寬度大于0.20m時(shí)，必須采取安全措施。

三、樓梯踏步的高度不應(yīng)大于0.15m，寬度不應(yīng)小于0.26m。

四、在嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)設(shè)置的室外安全疏散樓梯，應(yīng)有防滑措施。

第3.6.6條 活動(dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室應(yīng)設(shè)雙扇平開(kāi)門(mén)，其寬度不應(yīng)小于1.20m。疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門(mén)、彈簧門(mén)和推拉門(mén)。第七節(jié) 建筑構(gòu)造

第3.7.1條 乳兒室、活動(dòng)室、寢室及音體活動(dòng)室宜為暖性、彈性地面。幼兒經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面。衛(wèi)生間應(yīng)為易清洗、不滲水并防滑的地面。第3.7.2條 嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)門(mén)斗，其雙層門(mén)中心距離不應(yīng)小于1.6m。幼兒經(jīng)常出入的門(mén)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、在距地0.60～1.20m高度內(nèi)，不應(yīng)裝易碎玻璃。

二、在距地0.70m處，宜加設(shè)幼兒專(zhuān)用拉手。

三、門(mén)的雙面均宜平滑、無(wú)棱角。

四、不應(yīng)設(shè)置門(mén)坎和彈簧門(mén)。

五、外門(mén)宜設(shè)紗門(mén)。

第3.7.3條 外窗應(yīng)符合下列要求

一、活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開(kāi)窗。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。

二、所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒?dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。

第3.7.4條 陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

第3.7.5條 幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺(tái)、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。第3.7.6條 活動(dòng)室和音體活動(dòng)室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

第二篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告范文

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研背景

幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場(chǎng)所；在這里可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長(zhǎng)。我們這次的任務(wù)就是在某居住小區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務(wù)對(duì)象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長(zhǎng)的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)和其他許多細(xì)節(jié)問(wèn)題。譬如營(yíng)造空間的選擇、安全及防護(hù)措施、家具及各設(shè)施的尺寸等?？傊?，希望通過(guò)這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好、溫馨、和諧的環(huán)境。

二、調(diào)研目的

通過(guò)實(shí)地調(diào)研，使我們對(duì)幼兒園這樣特殊教育類(lèi)建筑有一個(gè)大概的了解，并注意別人是怎樣將幼兒心理學(xué)融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題好好地分析和總結(jié)，并希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中。

三、調(diào)研過(guò)程

我們對(duì)懷寧路附近的三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集和整理了一些資料，最后對(duì)三家幼兒園進(jìn)行了比較、分析，找出它們的不同和優(yōu)缺點(diǎn)。

四、調(diào)研結(jié)果

1、設(shè)計(jì)構(gòu)思

我們所調(diào)查的三家幼兒園都本著創(chuàng)造一個(gè)溫馨、漂亮、有家的感覺(jué)的場(chǎng)所；因?yàn)橹挥羞@樣的場(chǎng)所才能給孩子足夠開(kāi)放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子無(wú)拘無(wú)束的生活、學(xué)習(xí)、玩耍、探索、想象等等。

2、整體布局

三家幼兒園都比任務(wù)書(shū)上的小，但它們的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園；主要服務(wù)對(duì)象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩子。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園，但他們比那些處于繁華地帶的幼兒園環(huán)境好。因?yàn)樵谶@沒(méi)有市區(qū)那么噪雜，所以這更適合孩子們的生活和學(xué)習(xí)。

3、流線布局

a：兒童流線

入院———晨檢———室內(nèi)活動(dòng)———室外活動(dòng)午休———室外活動(dòng)———出院

b：教師流線

上班（與兒童流線相似）———下班

c：后勤流線 上班（不與兒童流線沖突）———下班

d：車(chē)輛流線

家長(zhǎng)接送的車(chē)：一般停在校門(mén)口，不許入院

教師的車(chē)：院外———校內(nèi)停車(chē)場(chǎng)

貨車(chē)：后門(mén)———送貨點(diǎn)（如食堂、商店等等）

4、建筑造型

它們的建筑造型都很獨(dú)特，色彩都比較亮麗，而且在整個(gè)建筑外表上色彩也比較豐富，從而使得建筑更具有標(biāo)識(shí)性。然而，這三所幼兒園建筑風(fēng)格卻不盡相同。第一所幼兒園采用了古代建筑的一些元素，第二所幼兒園采用了古代城墻中的元素，第三所幼兒園則采用的現(xiàn)代元素比較多?？傊?，這三所幼兒園從外部色彩上都營(yíng)造出快樂(lè)、活潑氛圍。

5、園內(nèi)布置

我們調(diào)查的三所幼兒園園內(nèi)布置不盡相同，因?yàn)檫@三所幼兒園中供孩子們玩的娛樂(lè)設(shè)施不全是在地面上，比如第二所幼兒園的娛樂(lè)設(shè)施就在房頂上，我認(rèn)為這樣可以營(yíng)造一種別樣 的氛圍。其他兩個(gè)幼兒園由于占地面積比較大，因此供孩子們娛樂(lè)的設(shè)施安放在地面上。三所幼兒園有一個(gè)共同之處，就是在娛樂(lè)設(shè)施上色彩都比較亮麗讓人有一種快樂(lè)的感覺(jué)。

五、心得體會(huì)

幼兒園設(shè)計(jì)不同于住宅樓設(shè)計(jì)等其他建筑設(shè)計(jì)，其主要區(qū)別是服務(wù)對(duì)象，因?yàn)橛變簣@的主要服務(wù)對(duì)象3-6歲的兒童。如何把我的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、尺度展現(xiàn)出來(lái)并且使孩子們感覺(jué)到有家的溫馨和快樂(lè)，這才是我考慮的重點(diǎn)。作為20多歲的青年，我對(duì)童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設(shè)計(jì)要求我們?cè)谡莆赵O(shè)計(jì)規(guī)范、了解兒童心理學(xué)和兒童需求之上營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂(lè)的空間。

幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學(xué)、大學(xué)建筑設(shè)計(jì)卻不相同，其主要差異就是年齡。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來(lái)回路程中的時(shí)間，幼兒園的服務(wù)范圍一般在300-500米，因此幼兒園規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的教育性建筑。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營(yíng)造、顏色的選擇和安全的防護(hù)都必須做的合乎幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。最后，幼兒園必須有足夠的活動(dòng)空間和足夠的娛樂(lè)設(shè)施。

這次調(diào)研讓我對(duì)幼兒園有了新的認(rèn)識(shí)，譬如它的空間布局及一些設(shè)施的功能和用途等。通過(guò)這次調(diào)研我希望我能設(shè)計(jì)出充滿(mǎn)溫馨和快樂(lè)的幼兒園。

第三篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

作者姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

第一章 前言

1.1幼兒園概述

幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所，主要對(duì)象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。

幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過(guò)為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)條件，提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強(qiáng)調(diào)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)橹?，而不像小學(xué)呢樣主要在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)。

幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長(zhǎng)送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長(zhǎng)接回。其規(guī)模大小由班級(jí)多少來(lái)衡量，五個(gè)班以下為小型幼兒園，六到九個(gè)班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個(gè)班以上組成。

1.2 幼兒園設(shè)計(jì)要求

幼兒園因其服務(wù)對(duì)象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨(dú)特方式，局限了其設(shè)計(jì)模式，最大差別就在于其設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。

幼兒無(wú)論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計(jì)中既要?jiǎng)?chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來(lái)的危害。如，要保證足夠面積的室外場(chǎng)地，以便讓幼兒能獲得陽(yáng)光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂(lè)趣，得到知識(shí)。另外，幼兒對(duì)外界感知能力很強(qiáng)，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中也要盡量滿(mǎn)足幼兒的需要。

另外還要注意幼兒的尺度特點(diǎn)，從環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺(tái)、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。

第二章 基地調(diào)研

2.1 基地概況

基地位于成都市金牛區(qū)圃園南路。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過(guò)圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利?；厍懊妫竺婧陀颐娑际蔷幼⌒^(qū)，來(lái)往車(chē)輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便。基地后面是九里堤公園，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-1 基地區(qū)位圖

基地的前面，左面和右面都是居住區(qū)，樓房大約有五六層高，基地與樓房之間的距離也比較近，而學(xué)校的后面也就是南面是九里堤公園，樹(shù)木繁多，這導(dǎo)致了該幼兒園采光受到很大的影響，因此在設(shè)計(jì)時(shí)需要著重注意。而附近車(chē)流量不是特別大，安全可以得到較大保障，其次基地臨近西南交大，因此交通也比較便利?；靥幱變簣@位于成都市金牛區(qū)圃園南路，建筑面積1500多平米。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過(guò)圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利。幼兒園前面，左面和右面都是居住小區(qū)，來(lái)往車(chē)輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便。后面是九里堤公園，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-2 實(shí)拍金世紀(jì)幼兒園

投資近150萬(wàn)，教育環(huán)境溫馨高雅，是目前縣內(nèi)硬件設(shè)施高檔、高品位的一所民辦幼兒園。園內(nèi)設(shè)有專(zhuān)業(yè)舞蹈教室多功能活動(dòng)廳和大中小7個(gè)教學(xué)班，分別是：櫻桃班、草莓班、檸檬班、葡萄班、芒果班、西瓜班。每班配備空調(diào)、消毒柜、液晶電視、電鋼琴、蒙氏教具。學(xué)校從俯視看是一個(gè)L型建筑，總共有三層，三層上有退臺(tái)，作為學(xué)生的室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，這給面積不大的學(xué)校提供了更多的面積。建筑顏色以粉紅色為主，顏色活潑而青春，符合三到六歲的幼兒的審美觀。

2.2 功能分析

2.2.1幼兒生活用房

活動(dòng)室：6間 6×60m2 寢室： 6間 6×60m2 衛(wèi)生間：6間 6×15m2/間（洗面臺(tái)水龍頭每班6~8個(gè)，大便器每班3~5個(gè)，小便槽1個(gè)（或小便斗3~5個(gè)）污水池1個(gè)，男女可分隔）

衣帽教具儲(chǔ)藏： 6間 6×9m2 音體活動(dòng)室： 1間 120m2 多媒體室： 2間 2×60 m2 2.2.2服務(wù)用房

辦公室： 2間 2×12m2 資料會(huì)議室： 1間 15m2 教具制作室： 1間 12m2 晨檢室： 1間 12 m2 醫(yī)務(wù)保健室 1間 12m2 隔離室 1間 8m2 傳達(dá)值班室 1間 12m2 教工廁所 2間 2×15m2 儲(chǔ)藏間 1間 10m2 2.2.3供應(yīng)用房

主副食加工間 1間 36m2 配餐間 1間 14m2 主副倉(cāng)庫(kù) 2間 2×10m2 開(kāi)水消毒間 1間 10m2 洗衣房 1間 12m2 炊事員休息室 1間 12m2 2.2.4門(mén)廳按需要設(shè)定大小 樓梯間按需要設(shè)定大小

走道考慮幼兒安全，建議內(nèi)廊或外廊凈寬不小于3000mm 2.2.5室外活動(dòng)場(chǎng)地

（1）分班活動(dòng)場(chǎng)地；60m2 /班共6×6m2=360m2（2）共用活動(dòng)場(chǎng)地：360m2，考慮設(shè)置大型活動(dòng)器械，如滑梯攀合架，秋干、旋轉(zhuǎn)椅、戲水池、砂坑以及30m長(zhǎng)的直跑道。活動(dòng)地面采用軟制地面，戲水池設(shè)置60—80平方米，砂坑設(shè)置10平方米左右

第三章 案列研究

3.1 橄欖樹(shù)英語(yǔ)幼兒園

橄欖樹(shù)英語(yǔ)幼兒園面積超過(guò)3000平方米，社區(qū)面積上萬(wàn)平方米，這保證了每個(gè)孩子都可以有足夠的空間去進(jìn)行他們獨(dú)立的活動(dòng)，你的愛(ài)兒將在這里得到自由的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)美的外部綠化讓孩子有大量的機(jī)會(huì)去探索大自然并且培養(yǎng)他們對(duì)于自然的熱愛(ài)。

對(duì)于那些好動(dòng)的小孩而言，我們的游樂(lè)中心所有周全的保護(hù)磚，您的小孩可以任意奔跑，跳躍，就算是跌倒，都不會(huì)受傷！而對(duì)于那些比較安靜的小孩來(lái)說(shuō)，學(xué)校有一個(gè)很大的沙坑。不同年齡的小孩在一起，通過(guò)這種特別的游戲方式來(lái)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和想像力。我們還用短跑等來(lái)觀察小孩的身體成長(zhǎng)狀況，同 時(shí)，也為孩子提供健康良性的體育競(jìng)爭(zhēng)！

學(xué)校的軍事化鍛煉器械不僅幫助鍛煉孩子的肌肉，還鍛煉了肌肉的協(xié)調(diào)性，平衡性，以及增強(qiáng)了孩子對(duì)于強(qiáng)壯身體的自信心！當(dāng)孩子在不能出去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校有繪畫(huà)室，舞蹈室，電腦中心，游戲商店，游戲銀行，圖書(shū)室，以及小型室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)可以為小孩提供各種豐富的活動(dòng)。

圖3-1 實(shí)拍橄欖樹(shù)幼兒園

3.2bubbletecture M幼稚園

設(shè)計(jì)師：遠(yuǎn)藤秀平位置：日本大阪 教學(xué)規(guī)模：4個(gè)班

Bubbletecture M是位于日本大阪的一個(gè)泡泡狀木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑幼兒園。在這個(gè)遠(yuǎn)望如泡泡的屋頂下是幾個(gè)屋頂連在一起的水泥房。水泥房與圓形屋頂組合在一起，規(guī)則而又富于變化，形成一個(gè)富有表現(xiàn)力的建筑。

圖3-2bubbletecture M幼稚園

巨大的殼狀屋頂由三角形面連接成一個(gè)整體屋頂，充滿(mǎn)結(jié)構(gòu)美感和幾何連貫性，支撐屋頂?shù)膭t是一根根木梁。

圖3-3 bubbletecture M幼稚園平面圖

遠(yuǎn)藤的建筑創(chuàng)造出了連續(xù)不斷的空間，這種結(jié)構(gòu)讓室內(nèi)外空間渾然一體，這是他所定義的“半建筑風(fēng)格”的理想。遠(yuǎn)藤不但是要打破室內(nèi)外空間之間得而區(qū)分，還要打破各個(gè)建筑組合構(gòu)件之間的區(qū)分，讓建筑中所有元素的面目都于混沌曖昧中自己主動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)，該是內(nèi)，該是外，該是墻，該是地，都由那元素依據(jù)自己所在的位置所決定。由此看來(lái)，遠(yuǎn)藤追求的可不僅是建筑外觀上的醒人耳目而已，他所嘗試的，是對(duì)設(shè)計(jì)思想的全新演繹。

3.3白塘一號(hào)幼兒園

白塘一號(hào)幼兒園的設(shè)計(jì)融入了蘇州133地塊的整個(gè)住宅開(kāi)發(fā)項(xiàng)目之中，目的是在中國(guó)蘇州的新建中央商務(wù)區(qū)為早期教育提供一個(gè)鼓舞人心的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。這家幼兒園 的設(shè)計(jì)理念基于著名的經(jīng)典兒童故事：《杰克與魔豆》。建筑主體設(shè)計(jì)聯(lián)系《杰克與魔豆》中的“魔法世界”，以藤蔓、葉子和豆子為建筑與景觀設(shè)計(jì)元素。

圖3-4 白塘一號(hào)幼兒園

幼兒園總建筑面積4717平方米，共16間教室，可容納480名幼兒。場(chǎng)地狹長(zhǎng)，為東西向，地處蘇州133地塊：白塘一號(hào)住宅開(kāi)發(fā)項(xiàng)目二期與三期附近。幼兒園大門(mén)口位于北面，可直接通往主干道。

圖3-5白塘一號(hào)幼兒園結(jié)構(gòu)圖

幼兒園綜合建筑以中央的交通區(qū)域?yàn)橹鬏S，教室如樹(shù)枝一般從主軸兩側(cè)由內(nèi)向外探身而出，并且形成了各式各樣的庭院。這三層樓內(nèi)包括接待處、行政管理辦公室及 教師辦公室，位于綜合建筑的北側(cè)。其他六個(gè)體塊由16間教室、多媒體室和圖書(shū)館構(gòu)成，沿著中央走廊從北到南布置。它們就像豆子與葉子依附在不斷攀升的藤蔓之上。教室的形狀看起來(lái)就像“故事書(shū)”。在立面設(shè)計(jì)上，水平面被著意設(shè)計(jì)得類(lèi)似書(shū)的頁(yè)面。教室的外部飾面采用了刷漆混凝土，點(diǎn)綴以彩色木板條。這樣做是為了創(chuàng)造樸實(shí)無(wú)華、渾然天成的外觀，令人感覺(jué)平靜而祥和。在中央走廊上卻使用了色彩鮮明、圖案豐富的噴涂鋁板和彩色玻璃，用于創(chuàng)建視覺(jué)刺激，讓這里看起來(lái)充滿(mǎn)活力。教室均配備現(xiàn)代化的兒童家具及舒適的裝飾品，因此能營(yíng)造一種親切的氛圍。每間教室都有獨(dú)立的集體臥室和衛(wèi)生間。

圖3-6白塘一號(hào)幼兒園總平圖

第四章 總結(jié)

幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲的知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來(lái)自與幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿與幼兒生活。因此教室的設(shè)計(jì)要能夠滿(mǎn)足幼兒的大部分活動(dòng)空間，而室外的活動(dòng)場(chǎng)所也要保證足夠的安全。

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)中我們要貼合幼兒的心理做設(shè)計(jì)，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。

而結(jié)合基地調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，此次設(shè)計(jì)最大的難點(diǎn)在于日照問(wèn)題，基地四周的居民樓對(duì)于幼兒園的日照需求造成了一定阻礙。對(duì)于此，可以參考白塘一號(hào)幼兒園的設(shè)計(jì)以一條中央走道連接各個(gè)區(qū)間，而區(qū)間與區(qū)間之間的間隔可以形成一個(gè)庭院用來(lái)做幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)所以減少四周居民樓對(duì)基地的影響。

參考文獻(xiàn)

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3.周瑛芝 坡地建筑形態(tài)的構(gòu)成初探 2011

4.張綺曼、鄭曙旸 《室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集》 中國(guó)建筑工業(yè)出版設(shè)1991 5.喬納森-格蘭西 《建筑藝術(shù)》 旅游教育出版社 2010

6.日本株式會(huì)社新建筑社 《幼兒園設(shè)計(jì)》 大連理工大學(xué)出版社

第四篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的：通過(guò)對(duì)幼兒園的實(shí)地考察和研究以及對(duì)資料的深入理解和探究，了解幼兒園建筑的使用功能和設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)規(guī)范，學(xué)習(xí)單元構(gòu)成的建筑方法。為自己的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

二、調(diào)研時(shí)間：2010年X月X號(hào)

三、調(diào)研方式：實(shí)地參觀調(diào)研，查閱書(shū)籍以及網(wǎng)絡(luò)資料

四、調(diào)研結(jié)果和分析：

設(shè)計(jì)規(guī)范：

一、幼兒園的規(guī)模分為：

大型：10個(gè)班至12個(gè)班。

中型：6個(gè)班至9個(gè)班。

小型：5個(gè)班以下。

二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過(guò)5個(gè)班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。

2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。必須設(shè)置各班專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值宿室。供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫(kù)房等。音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)不應(yīng)大于75dB。衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動(dòng)室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。無(wú)論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個(gè)廁位的平面尺寸為0.80m×.070m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。

務(wù)求幼兒園成為孩子白天的家！

色彩要柔和協(xié)調(diào)，以白為主色調(diào)，紅、綠兩色點(diǎn)綴。給人以明亮、寧?kù)o、親切之感覺(jué)。

自由——空間最大限度的滿(mǎn)足孩子活動(dòng)需要，拓展空間，以收放簡(jiǎn)便的活動(dòng)小床替代固定午睡室。

舒適——功能幼兒活動(dòng)區(qū)：是孩子活動(dòng)的天地，一切材料滿(mǎn)足幼兒發(fā)展：玩沙玩水、動(dòng)手動(dòng)腦、表達(dá)表現(xiàn)。公共區(qū)指走廊、教學(xué)輔助用房等，以成人為主，滿(mǎn)足成人需要，簡(jiǎn)潔、寬敞、大方。

安全——軟性有棱角的地方有防護(hù)，如空調(diào)外機(jī)，以戶(hù)外木柵欄圍護(hù)；硬地平上鋪上軟木料，如教室外平臺(tái)鋪上戶(hù)外木。

獨(dú)特——品位依據(jù)幼兒園原有的建筑風(fēng)格，幼兒園自身的教育特色，幼兒園所處的社區(qū)品質(zhì)來(lái)確定與眾不同的風(fēng)格。

設(shè)計(jì)幼兒園

要注意下面的方面

第一：要了解幼兒園的功能要求，及幼兒園建筑對(duì)建筑空間建筑形式的掌握好功能組合空間安排

和場(chǎng)地設(shè)計(jì)

這幾個(gè)方面。

首先

了解

幼兒園是對(duì)幼兒園進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)對(duì)象是3-6歲的幼兒，類(lèi)別分為全日制和寄宿制。主要功能用房：活動(dòng)單元--活動(dòng)室/寢室/衛(wèi)生間/衣帽間/音體室。服務(wù)管理用房：晨檢/隔離/保健/辦公/值班/會(huì)議/衛(wèi)生間。后勤供應(yīng)用房：廚房/消毒間/洗衣間。室外活動(dòng)才場(chǎng)地：分班活動(dòng)場(chǎng)地與集中活動(dòng)場(chǎng)地

兩個(gè)方面。

功能圖上示意的兩個(gè)流線是要注意的：一個(gè)是幼兒流線

一個(gè)是工作人員流線。盡可能的避免交叉，把這些房子按功能圖利用水平交通聯(lián)系起來(lái)就合格了。

設(shè)計(jì)首先要從場(chǎng)地與總平面下手。在場(chǎng)地里確定下建筑位置

場(chǎng)地位置

出入口的位置

及大概的場(chǎng)地的交通組織。

出發(fā)點(diǎn)是這樣的出入口的位置選擇

要避開(kāi)人流擁擠處和道路交叉口附近。盡量開(kāi)闊處

方便與接送，特別是車(chē)流。

總平

大概確定后開(kāi)始進(jìn)行單體設(shè)計(jì)。進(jìn)行平面功能的組合設(shè)計(jì)，大的分區(qū)明確后

開(kāi)始單體空間設(shè)計(jì)及活動(dòng)單元與音體辦公的布置。這樣

基本的初步方案搞一段落。

細(xì)說(shuō)下各階段的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

總平面要主要三點(diǎn)：

1：安全性要遠(yuǎn)離各種污染，滿(mǎn)足衛(wèi)生防護(hù)

2：是方便性，要便于家長(zhǎng)解送，避免交通的干擾

3：是適宜性，要滿(mǎn)足日照充足

環(huán)境方面

及特別是植被方面也要注意安全性，一些植物是不適宜在幼兒園種植的平面組合的時(shí)候要注意的幾點(diǎn)是：

1：功能分區(qū)方面。分區(qū)明確、方便管理、使用、和交通的疏散

2：活動(dòng)單元

：應(yīng)可以單獨(dú)使用，均有良好的采光

日照

通風(fēng)效果

3：隔離室，要相對(duì)獨(dú)立。

4：廚房

后勤，要靠近對(duì)外供應(yīng)的后勤出入口，設(shè)置雜物院，注意

自己區(qū)域的相對(duì)獨(dú)立

5：室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置，應(yīng)考慮分班場(chǎng)地與共用場(chǎng)地

兩部分，這個(gè)圖片是集中組合圖的示意

活動(dòng)單元

主要包括。活動(dòng)室

寢室衛(wèi)生間

衣帽間

儲(chǔ)藏室

基本的組合布置有下面幾種

活動(dòng)室一個(gè)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)是30人，面積在50-60平方米，房間凈高

應(yīng)該在2。8以上，建議在3.0米左右。嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿(mǎn)足冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3h（小時(shí)）的要求，窗地比

活動(dòng)室

不小于1/5。細(xì)節(jié)是地面材料

暖性彈性

轉(zhuǎn)角要圓角

寢室首先是良好的朝向，炎熱地區(qū)，應(yīng)注意避免西曬與遮陽(yáng)設(shè)施。高同樣要滿(mǎn)足規(guī)范的2.8米以上與衛(wèi)生間的關(guān)系應(yīng)密切

衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)首先

有廁所、盥洗

洗浴組成應(yīng)保證自然通風(fēng)

臨近寢室與

平面組合分析圖

基本活動(dòng)單元

1、活動(dòng)室

2、臥室

3、衣帽間

4、儲(chǔ)藏

功能分析

廚房雜物院遠(yuǎn)離兒童活動(dòng)場(chǎng)地，樓梯間與最遠(yuǎn)班級(jí)出入口間距要滿(mǎn)足消防疏散要求?；顒?dòng)室、臥室要求南向，滿(mǎn)足冬至日日照要求音體室要避免給活動(dòng)室、臥室的噪音干擾晨檢要在主要出入口處，醫(yī)務(wù)和隔離要與幼兒活動(dòng)區(qū)分開(kāi)每班單獨(dú)的衛(wèi)生間、盥洗室每班有單獨(dú)的室外活動(dòng)場(chǎng)地幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地也有要求，除了功能，還有安全性的要求。

防火與疏散

a、托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計(jì)除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。b、托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)超過(guò)一層。平屋頂可作為安全避難和室外游戲場(chǎng)地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

外窗要求活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開(kāi)窗。所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗。活動(dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺(tái)、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角?；顒?dòng)室和音體活動(dòng)室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

五、調(diào)研總結(jié)：

幼兒園建筑主體是幼兒生活用房，服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計(jì)中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個(gè)性。而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動(dòng)室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形式了兒童活動(dòng)單元組群與音體活動(dòng)室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號(hào)的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動(dòng)單元群與其化體部之間的均衡。在造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過(guò)多的變化，從而削弱其整體感。在具體處理時(shí)，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒園建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。通過(guò)各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實(shí)的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來(lái)創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺(jué)與個(gè)性特征。突出一定得童心趣味，讓幼兒孩童們能有一個(gè)良好的生活玩樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

設(shè)計(jì)目的: 主要是為了解決在大理古城校區(qū)教職工住宅小區(qū)的3-6歲的幼兒入托問(wèn)題，并適當(dāng)考慮為臨近小區(qū)服務(wù)。

調(diào)研地段：

大理古城校區(qū)文化廣場(chǎng)以北地段。

地勢(shì)分析：

該地段地勢(shì)較為的平緩，沒(méi)有較為陡峭的坡度，而且周?chē)G化做的較為的好，樹(shù)木茂盛，風(fēng)景優(yōu)美，是一個(gè)居家生活的好地方，對(duì)于在這里建造一個(gè)幼兒園，我認(rèn)為是一個(gè)好的選擇，生活子如此美好的一個(gè)環(huán)境里面，相信孩子的身心都可以得到很好的發(fā)展，同時(shí)我相信有許多的家長(zhǎng)愿意把自己的孩子安置在如此美好的一個(gè)地方，這或許也是一個(gè)好的選擇，也是一個(gè)正確的選擇。

此外，人流稀少，在這個(gè)地方有十分方便的交通，可以方便家長(zhǎng)接送自己的孩子上學(xué)。節(jié)省時(shí)間、保障了幼兒較好的安全環(huán)境。

設(shè)計(jì)原則：

雖然在這個(gè)地段有如此美好的景色，但是光是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此外我們還要充分的考慮兒童的生理和心理上的要求，從多角度，全方位的進(jìn)行幼兒園設(shè)計(jì)總體構(gòu)思，是的幼兒園的總體布局靈活多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全,舒適的，合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

此外，在進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，還要牢牢抓住它的地理位置，合理的選擇最佳位置，朝向，日照間距，采光通風(fēng)和開(kāi)闊的視野。

資料收集：

根據(jù)以上的圖片分析可知：色彩的搭配也是十分重要的，合理的色彩搭配，不僅能夠吸引人們的視線，跟能調(diào)動(dòng)幼兒的一種向往的感覺(jué)，另外優(yōu)美的色彩搭配還可以培育幼兒的審美能力，使得幼兒能夠提前提高他們對(duì)于色彩的感知能力，這對(duì)幼兒以后的發(fā)展也有較大好處。

另外，考慮到幼兒的體力問(wèn)題，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，一般只是設(shè)計(jì)兩層，不會(huì)使得幼兒感覺(jué)到疲勞。

還有室外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，一般幼兒不應(yīng)該只是玩耍，學(xué)習(xí)，還應(yīng)該勞逸結(jié)合，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)氖彝饣顒?dòng)場(chǎng)所，有利于幼兒鍛煉身體，有利于幼兒的身心全方位健全的發(fā)展。

功能結(jié)構(gòu)分析與總體布局

a)流線分析

1）兒童流線

入園-----晨檢----|室內(nèi)活動(dòng)-----室外活動(dòng)--|--午休-----室外----|出園|| 2）教師流線|||上班--------||送|---下班 3）后勤|飯上班-----------|------------下班 總結(jié)：

幼兒園的設(shè)計(jì)主要要優(yōu)先考慮幼兒的各個(gè)方面需求，其中包括心理及生理上的要求，要充分的考慮幼兒的日常生活需求，做到安全，舒適，體貼的生活環(huán)境。

問(wèn)題：（1）幼兒園的設(shè)計(jì)除了以上的因素需要考慮之外，還有什么是不足之處？

（2）在綠化這一個(gè)方向上還有什么植物是值得考慮栽種的？

（3）在外觀造型上面有哪些方面是需要注意的？（4）流線分析是否合理？如果不合理，有什么地方需要改善？

（5）在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)上，除了一些漫畫(huà)和一些吸引幼兒的圖畫(huà)之外，還有什么可以利用?