第一篇：云門回小民族教育情況匯報(bào)

青州市云門山路回民小學(xué)民族教育調(diào)研材料

青州市云門山路回民小學(xué)是青州市規(guī)模最大的少數(shù)民族小學(xué)，是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

學(xué)校前身為省立第四師范附屬小學(xué)，創(chuàng)建于1915年。1919年改為省立小學(xué)，為全省8處省立小學(xué)之一。最初由省立第四師范租賃城里當(dāng)鋪（城關(guān)第一糧所）的南北兩樓做教室，不久，政府擇定參府衙門故址為附小校址。學(xué)校招收初小3個(gè)班，學(xué)生120余人。1917年增為7個(gè)班，1936年發(fā)展到9個(gè)小學(xué)班，一個(gè)幼稚園，在校學(xué)生400人，教職員近30人。學(xué)校歸屬第四師范校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，但學(xué)校建有完整的機(jī)構(gòu)，相對(duì)獨(dú)立地工作。

解放后，學(xué)校先后更名為東方紅小學(xué)、城里回民小學(xué)、益都鎮(zhèn)第一聯(lián)合小學(xué)。1988年8月被省民委、省教育廳命名為青州市城里回民小學(xué)。

1993年遷至云門山南路3779號(hào)，更名為青州市云門山南路回民小學(xué)。1998年8月，山東工程機(jī)械廠職工子弟學(xué)校撤銷，學(xué)生和部分教師并入。2002年，由于學(xué)校布局調(diào)整，位于昭德街南端的昭德回民小學(xué)并入。2008年學(xué)校更名為青州市云門山路回民小學(xué)。

學(xué)校占地13443平方米，建有教學(xué)樓兩幢，建筑面積5500平方米。現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，在校生1879人，其中少數(shù)民族學(xué)生729人，占學(xué)生人數(shù)的42.5%，專任教師78人，其中少數(shù)民族教師22人。

我校一直開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課，三至六年級(jí)每周一節(jié)，教材循環(huán)

使用，在民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)上取得了優(yōu)良成績(jī)。1996年7月，學(xué)校被國(guó)家教委確定為民族常識(shí)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。有三名老師的民族教育課被評(píng)為山東省優(yōu)質(zhì)課，編寫教案在全國(guó)級(jí)刊物發(fā)表。1997年5月，國(guó)家教委黨校學(xué)習(xí)班20余人到學(xué)?？疾烀褡褰逃ぷ?。1998年9月4日，國(guó)家民委黨組成員、人事司司長(zhǎng)塔瓦庫(kù)勒等一行五人到學(xué)校視察民族教育。2000年10月，學(xué)校在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，展示匯報(bào)了以“一課為主，三課滲透，三層運(yùn)作，五育結(jié)合”為運(yùn)作模式的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)情況。教育部民族教育司司長(zhǎng)夏鑄、副司長(zhǎng)阿布都、國(guó)家民委教育司副司長(zhǎng)俸蘭等領(lǐng)導(dǎo)與會(huì)。2002年10月，學(xué)校承辦青州市民族團(tuán)結(jié)教育藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)，組織文藝表演，布置書畫和工藝品展室。2003年11月，學(xué)校被省教育廳、省民委聯(lián)合表彰為“全省民族教育民族團(tuán)結(jié)教育先進(jìn)集體”。2004年2月，中央電教館研究部黃天元博士、蔣志誠(chéng)副主任來(lái)校檢查指導(dǎo)電教實(shí)驗(yàn)工作。同年5月，副省長(zhǎng)王軍民、濰坊市委書記張傳林等到學(xué)校檢查指導(dǎo)工作。2009年11月，學(xué)校被青州市委、市政府授予“全市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”。

學(xué)校連續(xù)10年被評(píng)為青州市文明單位，是青州市教書育人先進(jìn)單位，青州市群眾滿意的學(xué)校、十佳小學(xué)、電教示范學(xué)校、素質(zhì)教育示范學(xué)校，文明單位；濰坊市教學(xué)工作先進(jìn)單位、普通話語(yǔ)言示范校，濰坊市特色學(xué)校、科普示范學(xué)校、培養(yǎng)體育后備人才學(xué)校、和諧創(chuàng)建工作示范學(xué)校，山東省民族團(tuán)結(jié)教育先進(jìn)單位、山東省交通安全教育先進(jìn)單位、山東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、山東省綠色學(xué)校、山東省

規(guī)范化學(xué)校，全國(guó)合作教育重點(diǎn)試驗(yàn)基地、全國(guó)民族常識(shí)教育試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校少先隊(duì)工作成績(jī)突出，被評(píng)為山東省金星大隊(duì)、功勛大隊(duì)、全國(guó)紅領(lǐng)巾建設(shè)先進(jìn)單位。

學(xué)校歷任校長(zhǎng)：

馬金銘 1985楊翠宇（女）1991紀(jì)鳳翔 2001閆炳杰 2007、8——1991、、9——2001、、9——2007、、9——今 9 9 9

第二篇：云門回小書法教學(xué)總結(jié)

云門回小書法教育工作總結(jié)

中國(guó)書法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過(guò)書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。根據(jù)中心校領(lǐng)導(dǎo)安排，我校組織教師每周完成的一定練字量和黑板粉筆字，并每周上傳、上交練字作業(yè)。個(gè)別教師還利用平時(shí)閑暇時(shí)間認(rèn)真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過(guò)一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。

對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練包括:（1）抓好寫字課。首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁等等，寫字課側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）抓好有書法特長(zhǎng)的學(xué)生。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)那些書寫有特長(zhǎng)的學(xué)生的指導(dǎo)。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。

當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)、其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要求每個(gè)教師都要樹立起“教師個(gè)個(gè)都是書法老師，學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí)。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，也無(wú)論是語(yǔ)文、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)，還是其他常識(shí)技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到 “一書一畫展風(fēng)采”的育人目的。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，學(xué)校積極組織學(xué)生參加鎮(zhèn)“小小書法家”的比賽、區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)書法比賽，均獲得較為優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)；平時(shí)各班加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼各科學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。

書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字。回顧一學(xué)期的工作，我?！皶ń逃币焉钊肴诵?，“書法育人”理念已成師生共識(shí)。在書法教育的推進(jìn)中，我們一步一個(gè)腳印，一路走來(lái)，雖有花的收獲，也有秋的悵憾。由于受各種因素的影響，一些活動(dòng)開展不足，效果不令人滿意。但我們相信，只要我們高舉“書法教育”大旗，堅(jiān)定“書法育人”信念，闊步前進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，定能創(chuàng)出佳績(jī)。

2017-4-10

第三篇：2011年云門回小少先隊(duì)工作自查報(bào)告

2011年云河回小少先隊(duì)工作自查報(bào)告

緊張而又充實(shí)的2011年即將過(guò)去，我校少先隊(duì)工作緊緊圍繞市少工委工作重點(diǎn)和學(xué)校總體工作計(jì)劃進(jìn)行少先隊(duì)各項(xiàng)工作，以較為豐富的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，以基礎(chǔ)建設(shè)為基石，一手抓基礎(chǔ)建設(shè)，一手抓活動(dòng)建設(shè)，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，現(xiàn)將一年少先隊(duì)工作盤點(diǎn)如下：

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，完善制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校少先隊(duì)組織始終不渝地抓好中隊(duì)輔導(dǎo)員的配備、培訓(xùn)工作，努力為中隊(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。每月初大隊(duì)部結(jié)合學(xué)校德育工作，結(jié)合節(jié)日契機(jī)，制定少先隊(duì)工作計(jì)劃，并利用班主任例會(huì)時(shí)間，布置少先隊(duì)工作重點(diǎn)。使中隊(duì)輔導(dǎo)員工作具有方向感。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。學(xué)校大隊(duì)部立足自身客觀實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，做到有隊(duì)室、宣傳櫥窗，班班有黑板報(bào)（手抄報(bào)）。學(xué)校的常規(guī)執(zhí)勤工作，一向由大、中隊(duì)干部進(jìn)行，學(xué)校大隊(duì)部定期對(duì)這些干部進(jìn)行培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)常規(guī)工作。今年學(xué)校大隊(duì)部對(duì)一年級(jí)的新生進(jìn)行了隊(duì)前教育課，六、一兒童節(jié)慶祝大會(huì)，學(xué)校結(jié)合九年一貫制特點(diǎn)隆重的進(jìn)行了入隊(duì)儀式，新學(xué)期開始，大隊(duì)部組織學(xué)生學(xué)習(xí)《少先隊(duì)有關(guān)知識(shí)》，要求各班每月開展一次主題中隊(duì)會(huì)。這些常規(guī)性的工作，使學(xué)校的少先隊(duì)基礎(chǔ)工作具有強(qiáng)而有力的保障。

二、以實(shí)而有效的活動(dòng)為載體，以節(jié)日為契機(jī)，不斷教育學(xué)生、感化學(xué)生，加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。

（1）3月5日是“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”，為了弘揚(yáng)雷鋒精神，使少先隊(duì)員體會(huì)并學(xué)習(xí)雷鋒叔叔那種勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)的精神，大隊(duì)部組織召開了學(xué)習(xí)雷鋒大會(huì)，并在會(huì)后組織學(xué)生美化校園、社區(qū)環(huán)境。通過(guò)活動(dòng)踐行了雷鋒精神，并體會(huì)了作為濱海少年的責(zé)任，深化了“體驗(yàn)教育”，弘揚(yáng)了民族精神。

（2）4月份學(xué)校少先隊(duì)充分利用節(jié)日契機(jī)，在4月5日對(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行了以“緬懷革命先烈”為主題的教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明確了今天的幸福生活來(lái)之不易我們要好好珍惜。4月中下旬學(xué)校小學(xué)部還開展了首屆家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，大隊(duì)部利用這一有利時(shí)機(jī)，在活動(dòng)當(dāng)天展示了“家校配合、共筑孩子美好未來(lái)”為題的少先隊(duì)活動(dòng)展牌，充分展示了我校少先隊(duì)工作的成果。（3）在5月12日汶川特大地震3周年之際，學(xué)校少先隊(duì)與德育處聯(lián)合開展了“情系災(zāi)區(qū)、心系重建、安全常記心中”紀(jì)念周活動(dòng)。各中隊(duì)以出一期板報(bào)、上一節(jié)主題班會(huì)；學(xué)校以組織一次特殊的升旗儀式、上一節(jié)安全教育校會(huì)、組織學(xué)生觀看圖片展、組織收聽5月12日新聞聯(lián)播等形式開展教育活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，凝聚了民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在學(xué)校進(jìn)一步開展了防震減災(zāi)宣傳教育，全面提高了師生的防震減災(zāi)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

（4）9月份以慶?！靶轮袊?guó)成立62華誕”為主題，學(xué)校開展了“祝福祖國(guó)-我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”

主題詩(shī)歌朗誦比賽，大隊(duì)部要求各中隊(duì)在班內(nèi)要開展選拔賽，以次來(lái)提升活動(dòng)的參與面，從而使活動(dòng)更具實(shí)效性。通過(guò)比賽少先隊(duì)員們對(duì)祖國(guó)的情感不斷提升，民族的自尊心、自豪感不斷升華。10月份學(xué)校大隊(duì)部組織開展了“愛國(guó)主義”主題中隊(duì)會(huì)的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出一等中隊(duì)課1節(jié)，二等中隊(duì)會(huì)2節(jié)。同時(shí)在9月份學(xué)校大隊(duì)部聯(lián)合德育處開展了“紅歌傳唱”活動(dòng)。

（5）9月10日教師節(jié)，學(xué)校大隊(duì)部組織中、小學(xué)部大、中隊(duì)干部開展了以“老師您辛苦了”為主題的“兩個(gè)一”活動(dòng)，即為老師送上一枝花，對(duì)老師說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)活動(dòng)?；顒?dòng)的開展使學(xué)生的愛師之意得以體現(xiàn)，使師生的情感不斷加深。

回首一年的少先隊(duì)工作，學(xué)校校少先隊(duì)取得了點(diǎn)滴的成效，但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足，如少先隊(duì)活動(dòng)不夠深入、對(duì)部分活動(dòng)的輻射不夠等等，與其他的兄弟校相比我們的工作還很欠缺。隨著一年的結(jié)束，學(xué)校少先隊(duì)將在總結(jié)的基礎(chǔ)上更加努力地爭(zhēng)取更多的支持，開拓思路，繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)力度，開展各種適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，并繼續(xù)以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，努力把少先隊(duì)工作做得更好！

學(xué)校大隊(duì)部 2011年12月

第四篇：云門回小小學(xué)英語(yǔ)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析及培養(yǎng)策略

小學(xué)英語(yǔ)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣分析及培養(yǎng)策略

青州市云門回小

傅安珍

許多老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)給予深切的期望，盼望他們盡快提高英語(yǔ)水平，為今后的升學(xué)、就業(yè)或出國(guó)深造奠定良好的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢?

根據(jù)筆者的調(diào)查,在小學(xué)階段，不少學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)對(duì)英語(yǔ)感到好奇、還比較感興趣，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生感到乏味，失去興趣。主要表現(xiàn)在：不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，開口就臉紅，開口怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致說(shuō)不好英語(yǔ)；做聽力訓(xùn)練時(shí)精力不集中、不注意方法，導(dǎo)致聽不懂；記單詞掌握不了規(guī)律導(dǎo)致單詞不會(huì)讀、記不住拼寫；不識(shí)漢字是文盲，不識(shí)英文單詞也會(huì)成為英語(yǔ)盲,其結(jié)果什么都看不懂,什么都聽不懂。分析原因，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生自身因素

小學(xué)生年齡較小，天性好動(dòng)好玩，學(xué)習(xí)時(shí)易分散注意力，不能集中思想，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉，無(wú)長(zhǎng)性，精神易分散。同時(shí)有的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)比較固執(zhí)、依賴。做作業(yè)時(shí)需要家長(zhǎng)在一旁督促，家長(zhǎng)稍有疏忽學(xué)生就開始偷懶，有的學(xué)生嫌自己的父母文化水平不高對(duì)家長(zhǎng)的意見不理不睬，孩子便在大人的陪同下變得無(wú)能，依賴性強(qiáng)，缺乏自信，獨(dú)立思維能力遲鈍，從而造成學(xué)習(xí)不良。

2、參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

未成年人的心理發(fā)展，是在他們的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)他們的主觀努力，而得到發(fā)展的。但是由于中差生從一、二年級(jí)開始英語(yǔ)成績(jī)就處于中下游，在升上中高年級(jí)之后，隨著語(yǔ)法知識(shí)的滲透，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而難，他們能參與的也越來(lái)越少，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上一直不能獲得足夠的認(rèn)同感。同時(shí)，教師在教學(xué)中不能很好的兼顧每一名學(xué)生，制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較統(tǒng)一，對(duì)中差生而言學(xué)習(xí)目標(biāo)就難以達(dá)到，自信心更加受挫。同時(shí)在課堂上教師往往注重課堂效果，在評(píng)價(jià)時(shí)比較急躁，給學(xué)生帶來(lái)的心理體驗(yàn)被動(dòng)、消極的，這樣的實(shí)踐活動(dòng)因素并不是有效的，長(zhǎng)此以往學(xué)生興趣的降低和成績(jī)的下降都是不可避免的，形成了惡性循環(huán)。，因此心理體驗(yàn)和教師的評(píng)價(jià)對(duì)每一名學(xué)生而言都是很重要的。

3、英語(yǔ)教材跨度大的問(wèn)題

一二年級(jí)注重口語(yǔ)表達(dá)能力，在書寫、語(yǔ)法要求上對(duì)低年級(jí)學(xué)生要求較低，而到了三年級(jí)語(yǔ)法知識(shí)開始出現(xiàn)，在書寫、語(yǔ)法、閱讀等方面開始有較高要求，這對(duì)中差生而言就比較困難，他們不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，還要補(bǔ)習(xí)以前的缺失內(nèi)容，不懂的東西越來(lái)越多，猶如滾雪球般越積越多。所以，小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣, 養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，要使學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，注意力高度集中，從而加速掌握語(yǔ)言交際能力，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，必須注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)闈夂竦呐d趣不僅能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，而且可能成為記憶的促進(jìn)劑。多年來(lái)，身為一線教師的我在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,采取以下措施，增強(qiáng)學(xué)生廣泛、濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。

我要求初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生每天回家后堅(jiān)持聽讀英語(yǔ)20分鐘。眾所周知，語(yǔ)言的習(xí)得重要的是語(yǔ)言環(huán)境，但我們國(guó)家的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，不可能接受自然的英語(yǔ)熏陶，因此，只有人為的創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、強(qiáng)化訓(xùn)練、增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間，借以擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量。聽讀的時(shí)間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時(shí)間，都是聽讀英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，聽讀的內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)將講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新知識(shí)，也可以復(fù)習(xí)鞏固。此外，為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生的聽讀作業(yè)，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)簽字，同時(shí)對(duì)于認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，形成良好的導(dǎo)向。當(dāng)然，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，聽讀的時(shí)間可以延長(zhǎng)、內(nèi)容也不局限于課本，現(xiàn)在電視中有很多的固定少兒英語(yǔ)節(jié)目，家長(zhǎng)、教師可以恰當(dāng)選擇，也可以通過(guò)觀看水平適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)光盤，那些妙趣橫生的卡通形象和情節(jié)，很容易被孩子們接受，更能調(diào)動(dòng)他們的視、聽、說(shuō)等多種感官，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。在平日教學(xué)中我采用以下幾種方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練：

1、教師要盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說(shuō)，使學(xué)生大量接觸、并有意識(shí)訓(xùn)練聽覺(jué)，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。在課堂上采用多種多樣的形式訓(xùn)練聽力，如聽字母練習(xí)我這樣設(shè)計(jì)：我念大寫或小寫字母請(qǐng)學(xué)生舉字母卡片；在黑板上畫一顆蘋果樹，將各個(gè)字母標(biāo)在蘋果上，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)聽音找字母，比誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)；

2、讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺(jué)。我在每次教新課前，用3－5分鐘放錄音，請(qǐng)學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀；總結(jié)新課時(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。

3、聽英語(yǔ)歌曲，鞏固練習(xí)聽說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4、利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)光盤，再間或讓學(xué)生看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)原聲動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)纳賰河⒄Z(yǔ)節(jié)目等。俗話說(shuō)：“書讀百遍，其意自現(xiàn)?！甭牭枚嗔?，也就為口語(yǔ)表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

5、選擇一些英文短劇、小故事、小幽默等講給學(xué)生聽，邊講邊運(yùn)用表情、手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生。

6、要求學(xué)生部分復(fù)述教師講的詞、句。

7、值日生英語(yǔ)：要求學(xué)生能回答教師提出的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣。

有些學(xué)生在朗讀時(shí)經(jīng)常讀錯(cuò)、添字、漏字，沒(méi)有升降調(diào)之分或停頓位置不當(dāng)。這些也必須從入門階段就注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。，我校遵循早晨記憶力強(qiáng)這一身心發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持每天早讀15分鐘，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，它和語(yǔ)文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時(shí)刻練。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的好方法?？梢圆捎萌缦路椒▉?lái)對(duì)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、分角色朗讀

分角色朗讀是我在低年級(jí)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種手段。如教材《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)，教完Module 2,Unit 1以后，我讓Team 1扮演Sam,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)，自然而然的滲入情感意識(shí)，如爺爺?shù)穆曇舻统列?，媽媽的聲音和藹些，爸爸的聲音沉穩(wěn)些，Sam的聲音稚嫩些，學(xué)生讀的童趣盎然，逼真可愛。

2、跟錄音機(jī)讀

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語(yǔ)，跟錄音機(jī)讀也是一項(xiàng)樂(lè)趣。由于錄音機(jī)里發(fā)出的是純正的且極富有童趣的原版錄音，所以跟錄音機(jī)讀不僅能激發(fā)起朗讀興趣，而且從另一方面給學(xué)生以示范指導(dǎo)，起到了糾正和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之效。

3、配節(jié)奏朗讀

低年級(jí)英語(yǔ)好多內(nèi)容都是由活潑的節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌組成，在朗讀的過(guò)程中，配上適當(dāng)?shù)氖謸糇烂婀?jié)奏或拍手節(jié)奏，學(xué)生會(huì)倍受歡迎，學(xué)的興趣盎然。

4、競(jìng)賽性朗讀，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)

晨讀不僅僅是“讀一讀”，低年級(jí)英語(yǔ)晨讀可在“讀一讀”的同時(shí)，滲透一些競(jìng)賽性朗讀。如比一比哪一組兒歌說(shuō)得最熟練，哪一組聲音最美麗，哪一組精神最飽滿，哪一組圖片記得最清楚，哪一組能按老師的要求開火車回答問(wèn)題而沒(méi)有停車現(xiàn)象，競(jìng)賽性朗讀不僅激發(fā)了學(xué)生配合老師的熱情，更利于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最有效的鞏固舊知，獲得新知。

5、師徒結(jié)隊(duì)互幫互學(xué)式朗讀

根據(jù)對(duì)新知掌握好壞，利用課后或早讀課，給他們結(jié)成師徒對(duì)，讓他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)或弱點(diǎn)，相互幫助，是促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)進(jìn)步的一大對(duì)策。師徒結(jié)對(duì)的兩位學(xué)生沒(méi)有概念上的永久的師徒關(guān)系，哪次徒弟掌握得好，他可以反過(guò)來(lái)指導(dǎo)師傅，這個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且極好的起到了鞏固加強(qiáng)英語(yǔ)的作用。早讀課上，我基本上是讓學(xué)生按師徒對(duì)坐好，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，抽五分鐘讓他們師徒合作去消化吸收老師剛剛集體復(fù)習(xí)的內(nèi)容，他們有問(wèn)題及時(shí)舉手，從他們的對(duì)話中，從他們的表情上，從他們合作的默契程度上，教師進(jìn)行循環(huán)輔導(dǎo)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

6、培養(yǎng)領(lǐng)讀小朋友，促全面發(fā)展

針對(duì)我要進(jìn)行四個(gè)教學(xué)班英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，每周每班兩次英語(yǔ)晨讀是根本顧不上的。為此，怎么解決教師不在學(xué)生仍能有早讀的矛盾呢？我從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀小朋友入手。利用課余時(shí)間，選出英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，讓其先一課課讀給我聽，讀的流利準(zhǔn)確了，讓其作為領(lǐng)讀小朋友，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵(lì)他們回家多聽多讀，爭(zhēng)做一位好老師。在這樣的鼓勵(lì)下，領(lǐng)讀小朋友幾乎能做到天天回家讀半個(gè)小時(shí)英語(yǔ)，以便充實(shí)自己的英語(yǔ)，把正確的發(fā)音教給其他小朋友。四個(gè)班循環(huán)英語(yǔ)早讀，這個(gè)矛盾在培養(yǎng)領(lǐng)讀小助手上得以解決，且實(shí)踐告訴我，它是有成效的。我班幾個(gè)領(lǐng)讀小朋友，他們的口語(yǔ)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其他小朋友也鞏固的很好，許多家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到此法的實(shí)效性，要不他們?yōu)槭裁磸?qiáng)烈要求老師也讓他們的孩子當(dāng)領(lǐng)讀小幫手呢？當(dāng)然，英語(yǔ)老師不在時(shí)也需要班主任老師的配合，低年級(jí)學(xué)生畢竟是自控能力比較差的，有班主任在，學(xué)生的早讀便有了保證。

三、養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就在于能在生活中使用英語(yǔ)描述生活中的事物，表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)等情感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生回到家里可以跟父母說(shuō)英語(yǔ)，師生、生生之間更可以使用英語(yǔ)來(lái)交流。此外，每節(jié)課前2-3分鐘，教師可安排學(xué)生進(jìn)行free talk，有些同學(xué)提前學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們的談話內(nèi)容會(huì)很豐富，教師此時(shí)要對(duì)他們大加稱贊并解釋其對(duì)話內(nèi)容，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，即擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)言的輸入量又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)的好途徑。

1、堅(jiān)持自由會(huì)話 每天利用學(xué)校英語(yǔ)角的時(shí)間，每小組輪流由一位學(xué)生為中心發(fā)言者進(jìn)行自由會(huì)話或提出問(wèn)題讓其他同學(xué)回答，為每一位學(xué)生提供在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。對(duì)話內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生而異。基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以用英語(yǔ)詢問(wèn)一下其他同學(xué)的姓名、年齡、班級(jí)、喜好等等；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以用英語(yǔ)講故事，或向其他同學(xué)任意提問(wèn)題。由于自由會(huì)話中存在著信息差距，這便為學(xué)生提供了很好的聽說(shuō)機(jī)會(huì)，天長(zhǎng)日久，各有所獲。

2、把英語(yǔ)學(xué)習(xí)同實(shí)際生活緊密聯(lián)系

現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸的物品，如：文具、衣服、家中日常生活用品等物品上經(jīng)常寫有一些英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，遇到時(shí)要適當(dāng)翻譯一下，使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相關(guān)，那么以后每當(dāng)買到新物品，他們的好奇心會(huì)促使他們來(lái)問(wèn)老師，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍?？陬^常用的話語(yǔ)，學(xué)生學(xué)的快，記得牢固，運(yùn)用的也恰到好處。利用這一規(guī)律，可抓住時(shí)機(jī)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，反復(fù)復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)，為提高交際能力奠定良好的基礎(chǔ)。

四、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

在小學(xué)階段，英語(yǔ)課本內(nèi)容都是與日常生活緊密相連的日常交際用語(yǔ)，為了學(xué)生將來(lái)在生活中遇到類似的情景時(shí)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)脫口而出，就像使用母語(yǔ)一樣流暢，教師應(yīng)該要求把功能句型整句背誦，借以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我把朗讀背誦英語(yǔ)15分鐘作為每天的課后作業(yè)。有時(shí)要有條件的學(xué)生把朗誦的內(nèi)容錄在磁帶上，在班里交流。在每周四的學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站中除了一些小故事、小歌謠等通用內(nèi)容外，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生自編自演小短劇。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生對(duì)背誦非常感興趣，他們的語(yǔ)感也得到了提高。另外 抓好朗讀背誦檢查。朗讀背誦可分四人為一個(gè)小組，指定英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的朗讀背誦任務(wù)，并作記錄，教師隨時(shí)抽背并督促檢查。這樣，學(xué)生們能主動(dòng)完成老師規(guī)定的任務(wù)，并積極投入課堂活動(dòng)中去進(jìn)行記憶、操練、交流，從而完成教學(xué)目標(biāo)和要求。

五、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

這一環(huán)節(jié)也必須從入門階段抓起。小學(xué)生初寫英語(yǔ)時(shí)，問(wèn)題主要集中在26個(gè)字母的規(guī)范書寫。其實(shí)，這些字母對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，他們與漢語(yǔ)拼音極其相似，拼音的書寫學(xué)生大都早已掌握，因此我們可以利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，這樣告訴學(xué)生：我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音都是雙胞胎，它們的兄弟姐妹生長(zhǎng)在國(guó)外，它們的長(zhǎng)相大多數(shù)一模一樣，只有五對(duì)稍有區(qū)別，然后重點(diǎn)講解字母f、i、j、k、q在書寫上與漢語(yǔ)拼音的區(qū)別，這樣一來(lái)學(xué)生很快就能準(zhǔn)確掌握所有小寫字母的書寫了。此外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，正確書寫單詞、句子也是一項(xiàng)重要任務(wù)，教師應(yīng)該用生動(dòng)、形象、活潑的語(yǔ)言幫助學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣，例如在寫句子時(shí)，有些學(xué)生寫得密密麻麻，看不出詞距，于是教師可以這樣告訴學(xué)生：你可以把一個(gè)句子想象成一個(gè)村莊，組成句子的單詞就是村莊里的各家各戶，只不過(guò)每個(gè)家庭的人口數(shù)量不同，有四口之家，三口之家，兩口之家，甚至一口之家，每個(gè)家庭里的成員都要團(tuán)結(jié)在一起，都要住在自己的房子里，與別人的房子有一定距離，這樣一解釋，學(xué)生們馬上就理解了，再寫句子時(shí)，都知道要把一個(gè)單詞寫在一起，且單詞之間保持一定的距離了。再有，教師還可以定期在班上進(jìn)行作業(yè)展覽，由于小學(xué)生善于模仿，教師對(duì)優(yōu)秀作業(yè)贊不絕口，也可獎(jiǎng)給紅星、紅花進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣，不符合書寫格式的同學(xué)便會(huì)紛紛效仿，很快書寫質(zhì)量就會(huì)有明顯提高，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)發(fā)下來(lái)的作業(yè)只關(guān)心分?jǐn)?shù)或等級(jí)的情況，教師應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)后的訂正工作，使學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到訂正作業(yè)的好處，而且了解到教師辛苦批改作業(yè)的價(jià)值。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，使大部分學(xué)生能按規(guī)定做到，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先訂正作業(yè)錯(cuò)誤，后做新布置的內(nèi)容。由于長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求，學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范、整潔、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

六、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)獲取新的知識(shí)，使他終身受益。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的形成是一個(gè)由不知到知、由少到多、由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)必須遵循語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。

教師可給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法。如：（1）如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。（2）巧記英語(yǔ)單詞，培養(yǎng)記憶力。（3）學(xué)會(huì)觀察、比較和歸納的方法。（4）閱讀能力和自學(xué)的方法。（5）正確使用工具書。（6）適當(dāng)閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)報(bào)刊等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到一種符合英語(yǔ)自身規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)的盲目性，盡可能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意知識(shí)點(diǎn)的連貫等。在語(yǔ)言實(shí)踐中，如果教師不講一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)和規(guī)則，僅僅讓學(xué)生在實(shí)踐中自然而然地學(xué)會(huì)語(yǔ)法，這是很難做到的。我認(rèn)為該講時(shí)要講，并且用觀察、比較、判斷和歸納法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反

三、觸類旁通地概括歸納出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略，鼓勵(lì)大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。初學(xué)This is?These are?What is this/that?時(shí)，教師應(yīng)抓住英漢不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，哪類句子與漢語(yǔ)表達(dá)法相同，而哪些不同。如：This is?These are?和That is?Those are?英漢表達(dá)法相同。但What is this/that? What are these/those?英漢表達(dá)法不同，切不可表達(dá)為This/That is what?These/Those are what?這時(shí)一定要給學(xué)生指出英語(yǔ)的特殊疑問(wèn)句語(yǔ)序和漢語(yǔ)的表達(dá)不同，并進(jìn)行反復(fù)操練。如在學(xué)習(xí)There be結(jié)構(gòu)時(shí)，可以編成順口溜； There加上be，人物中間擠。

某時(shí)和某地，放到句末去。

學(xué)生熟悉這個(gè)結(jié)構(gòu)后，進(jìn)行大量的練習(xí)：

S1：There is a book on the desk.S2：There are?etc.通過(guò)練習(xí)，多數(shù)同學(xué)掌握得較好，教師可歸納這個(gè)結(jié)構(gòu)的用法，并把正確的語(yǔ)序教給學(xué)生。

There is＋主語(yǔ)（不可數(shù)名詞）＋地點(diǎn)狀語(yǔ)（時(shí)間狀語(yǔ)）。

There is a(an)＋主語(yǔ)（可數(shù)名詞單數(shù)）＋地點(diǎn)狀語(yǔ)（時(shí)間狀語(yǔ)）。

There are＋主語(yǔ)（可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）＋地點(diǎn)狀語(yǔ)（時(shí)間狀語(yǔ)）。

七、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要學(xué)好一門外語(yǔ)，光靠課堂上的40分鐘時(shí)間是不夠的，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)環(huán)境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的能力。我校在課外活動(dòng)方面作了有益的嘗試。在校園環(huán)境的布置上，在校門口，就會(huì)在櫥窗上看到英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)，英語(yǔ)作文，英語(yǔ)活動(dòng)的圖片信息等等。每個(gè)教室的布置都可見用英語(yǔ)書寫各類物品的名稱，警示語(yǔ)，班級(jí)壁報(bào)中的英語(yǔ)角等，讓學(xué)生隨處可以看到英語(yǔ)，不由自主地去說(shuō)英語(yǔ)。每周四的英語(yǔ)廣播都由學(xué)生主播，內(nèi)容非常豐富，有英語(yǔ)國(guó)家的文化背景介紹，英語(yǔ)常見問(wèn)題釋疑，英語(yǔ)歌曲等等。我們還開設(shè)了英語(yǔ)興趣小組，讓那些對(duì)英語(yǔ)特別有興趣的同學(xué)來(lái)參加，在小組活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了很多課外的知識(shí)，學(xué)生特別喜歡小短劇，他們會(huì)認(rèn)真地去準(zhǔn)備，希望在短劇中扮演角色。通過(guò)這些，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受能力越來(lái)越強(qiáng)，常常能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，交際能力也不斷提高。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語(yǔ)水平得到迅速地提高。

第五篇：民族教育現(xiàn)代化

云南如何迎接民族教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)

摘要：在發(fā)達(dá)地區(qū)大多數(shù)都啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程，云南作為經(jīng)濟(jì)教育落后的少數(shù)民族邊疆地區(qū)，民族教育發(fā)展的快慢決定著云南教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化成為一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，在統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合的原則下，云南應(yīng)該在教育觀念、教育內(nèi)容、教育裝備、師資隊(duì)伍、教育管理實(shí)踐出一個(gè)合適的系統(tǒng)方法。

關(guān)鍵詞：民族教育現(xiàn)代化；教育現(xiàn)代化；

少數(shù)民族教育現(xiàn)代化問(wèn)題是我國(guó)教育走向現(xiàn)代化中的一個(gè)重要組成部分,加快少數(shù)民族教育發(fā)展,提高少數(shù)民族的教育水平,從而改善少數(shù)民族的生活,是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措.研究現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化為加深民族教育的理解與研究提供了理論基礎(chǔ),我們應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上對(duì)少數(shù)民族教育現(xiàn)代化問(wèn)題有一個(gè)新的認(rèn)識(shí).當(dāng)前我國(guó)正加大對(duì)少數(shù)民族教育的管理和支持力度,大力發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè),培養(yǎng)大批少數(shù)民族發(fā)展所需要的人才,努力促進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族教育現(xiàn)代化.教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。?由于教育現(xiàn)代化的研究?jī)H有短短的30年時(shí)間，因此，很多問(wèn)題尚在探討之中，教育現(xiàn)代化的定義及主要內(nèi)容一直存在仁智互見現(xiàn)象。?還在處于摸著石頭過(guò)河的階段，需要深入研究和認(rèn)真實(shí)踐。本文將對(duì)云南民族教育現(xiàn)代化問(wèn)題進(jìn)行淺談。

發(fā)展民族教育促進(jìn)民族繁榮和進(jìn)步。民族有不同，智慧無(wú)差異，只有提高了各民族的素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)民族平等；只有實(shí)現(xiàn)了教育公平，才能實(shí)現(xiàn)民族平等。發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展，要以發(fā)展民族教育為基礎(chǔ)；提高民族地區(qū)的生產(chǎn)力水平、生活水平和生活質(zhì)量，要以發(fā)展民族教育為根本。改變民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，關(guān)鍵要靠千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。勞動(dòng)者的素質(zhì)從何而來(lái)，當(dāng)然得靠教育，因此，將優(yōu)先發(fā)展教育置于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重中之重。堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加大政府對(duì)民族地區(qū)教育資源配置力度，讓有限的教育資源發(fā)揮出最大效益。我省教育“點(diǎn)多、線長(zhǎng)、成本高”的顯著特點(diǎn)在民族地區(qū)尤為明顯，各級(jí)黨委、政府要在優(yōu)化教育資源配置上下工夫，加大投入力度，改善辦學(xué)條件。在推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，充分考慮辦學(xué)集中度不斷提高、寄宿制學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大、教育教學(xué)改革不斷深化等發(fā)展趨勢(shì)，確保辦學(xué)條件夠用、能用、適用，為促進(jìn)民族教育內(nèi)涵發(fā)展提供物質(zhì)保障。與此同時(shí)，要不斷提高民族地區(qū)的教師隊(duì)伍素質(zhì)，加大民族地區(qū)教師的培養(yǎng)力度，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良，同時(shí)具有忠誠(chéng)之志、富有大愛之心、具備專精之術(shù)的教師隊(duì)伍。

要發(fā)展民族教育需要從以下幾個(gè)方面入手：

一、保護(hù)少數(shù)民族學(xué)生的權(quán)益，建設(shè)和完善對(duì)民族教育的資助體系建設(shè)。要進(jìn)一步加大對(duì)民族地區(qū)教育事業(yè)尤其是人口較少民族教育事業(yè)的扶持力度，公共教育資源要向民族地區(qū)傾斜，落實(shí)好對(duì)民族地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”和營(yíng)養(yǎng)餐政策，并不斷提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大資助幫扶面。要加強(qiáng)民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)，提高寄宿制學(xué)校學(xué)生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。要加快民族地區(qū)高中階段教育發(fā)展，在省一級(jí)完中增設(shè)少數(shù)民族高中班，盡快建立和完善民族貧困高中學(xué)生生活補(bǔ)助機(jī)制?。

二、全面加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化管理，提高民族教育辦學(xué)質(zhì)量。各級(jí)教育行政管理部門和學(xué)校，要增強(qiáng)向管理要質(zhì)量、向管理要效益、向管理要能力、向管理要尊嚴(yán)的思想意識(shí)，全面加強(qiáng)教育的宏觀管理、中觀管理和微觀管理。要探索建立符合現(xiàn)代教育理念、符合教真育愛價(jià)值取向、適應(yīng)全省教育現(xiàn)代化趨勢(shì)要求、引領(lǐng)全省民族教育內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)代管理制度框架，實(shí)現(xiàn)管理方式多樣化、管理手段現(xiàn)代化、管理結(jié)果精準(zhǔn)化。要把強(qiáng)化常規(guī)管理和基礎(chǔ)管理，作為一項(xiàng)根本措施常抓不懈，為提升管理水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要把科學(xué)配置校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍，作為促進(jìn)民族教育內(nèi)涵發(fā)展的根本措施，認(rèn)真加以落實(shí)。要狠抓基礎(chǔ)管理、全程管理、系統(tǒng)管理、精致管理，從而使學(xué)校管理走上依法科學(xué)民主的軌道，實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好師生的教育利益，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、加強(qiáng)民族教育法制建設(shè)。從中華民族教育的發(fā)展歷程中不難看出，民族教育法規(guī)建設(shè)還不能適應(yīng)民族教育自身的發(fā)展，由于民族教育法制的不健全，導(dǎo)致民族教育政策所確定的各項(xiàng)優(yōu)惠措施難以落實(shí)，民族教育發(fā)展所需要的各種資源得不到保障。因此，“十二五”期間，我們要加快云南民族教育的法制化建設(shè)步伐，促進(jìn)和加快少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展。目前，《云南少數(shù)民族教育條例》正在起草制定當(dāng)中，可以預(yù)見，隨著該《條例》的頒布實(shí)施，云南民族教育必將能夠在法治的軌道上健康持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。

四、重視“雙語(yǔ)”教育工作，強(qiáng)化“雙語(yǔ)”教學(xué)，傳承民族母語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平，努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力。認(rèn)真開展“雙語(yǔ)”教學(xué)事關(guān)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和民族進(jìn)步，要從民族團(tuán)結(jié)教育的高度來(lái)重視“雙語(yǔ)”教學(xué)。要在學(xué)前教育中加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)，為少數(shù)民族兒童掌握“雙語(yǔ)”提供良好條件。要尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，加大 “雙語(yǔ)”教師培養(yǎng)力度，加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教材建設(shè)。語(yǔ)言是思維的外殼，又是我們學(xué)習(xí)和生活的一種工具，在做好“雙語(yǔ)”教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要重視少數(shù)民族地區(qū)的外語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓少數(shù)民族孩子有一雙瞭望世界的眼睛。

實(shí)施教育現(xiàn)代化過(guò)程中，還存在著和面臨著急需解決的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

一、資源設(shè)備陳舊、落后，現(xiàn)代化基本需要的硬件跟不上。

現(xiàn)在還有部分農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)手段還只停留在小黑板、掛圖，錄音機(jī)、幻燈片、電視機(jī)上，新的多功能語(yǔ)言室、多媒體教室還沒(méi)有，有的也很少，不利于多個(gè)班級(jí)授課，這會(huì)影響到教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)效果，也不利于學(xué)生接受更多的信息，特別是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。雖然各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村教育的投入連年增加，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村教育全面發(fā)展的需要。

二、資源設(shè)備有效利用率低。在教育現(xiàn)代化得大環(huán)境下，學(xué)?；ù蟊惧X購(gòu)置了多媒體等教學(xué)設(shè)備，但有的學(xué)校名義上添購(gòu)了一些設(shè)備，但主要還是應(yīng)付檢查，真正能用的、用好的教師為數(shù)不多。有的老師在應(yīng)試教育的思想下，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不如一根粉筆、一塊小黑板取得的成績(jī)來(lái)的快，用現(xiàn)代化教學(xué)手段太“浪費(fèi)時(shí)間”。有的人只要一提起教育現(xiàn)代化就馬上想到的是硬件設(shè)施——電腦、多媒體設(shè)備等等，認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是加強(qiáng)硬件建設(shè)，只要花錢將這些設(shè)備添置齊全，就達(dá)到現(xiàn)代化的要求。其實(shí)，再好的設(shè)備也是靠人使用的。電子白板推廣多年，許多學(xué)校形同虛設(shè)，許多教師視而不見。加上有的領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，有的設(shè)備從購(gòu)進(jìn)還沒(méi)使用過(guò)。有的使用壞了就一直放著無(wú)人維修，都成為了擺設(shè)。這些都是資源的浪費(fèi)，不利于教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

三、教師沒(méi)有在思想上把教育現(xiàn)代化真正落到實(shí)處。

對(duì)于條件好的學(xué)校，設(shè)備已經(jīng)夠齊全了，多媒體設(shè)備也有了，但個(gè)別老師卻錯(cuò)誤的認(rèn)為多媒體教學(xué)就是“新鮮”“熱鬧”，認(rèn)為用多媒體教學(xué)很“時(shí)髦”，不根據(jù)教學(xué)對(duì)象和實(shí)際情況，濫用多媒體教學(xué)，把原本很好的傳統(tǒng)教學(xué)丟棄了，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果不佳。有的老師平時(shí)很少用，只有在有人聽課了、自己開公開課、賽教時(shí)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。這種現(xiàn)象影響了教育現(xiàn)代化的推廣和普及。

四、教師自身現(xiàn)代化應(yīng)用水平有限，能力不夠，影響教育現(xiàn)代化的全面推廣。

目前在農(nóng)村初中教師中，真正能熟練使用多媒體教學(xué)手段的還不多，且大部分是年輕教師，其余教師就算想用也心有余而力不足。會(huì)用的也只是把在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的課件原原本本的放給學(xué)生，不會(huì)制作適合自己學(xué)生特點(diǎn)的課件，影響了教育現(xiàn)代化的縱深發(fā)展。

五、學(xué)校缺乏統(tǒng)一的管理，以確保發(fā)揮教育現(xiàn)代化的最大優(yōu)勢(shì)。信息資源的最大特點(diǎn)就是資源共享，在教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，多媒體教學(xué)單個(gè)人的力量是難以完成的，必須發(fā)揮集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，共同制作課件，共同使用。因此，學(xué)校缺乏統(tǒng)一督促機(jī)制以確保發(fā)揮教育現(xiàn)代化的最大優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)采取以下措施：

一、通過(guò)多種渠道籌集資金，加大教育現(xiàn)代化的投資，使硬件跟上，軟件也不落后。在增加設(shè)備時(shí)，立足基礎(chǔ)，緊緊圍繞教學(xué)教育這一中心環(huán)節(jié)，促進(jìn)課堂教學(xué)，最終推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

二、端正思想，使每位教師都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育全面實(shí)施的必要性和緊迫性，明確目標(biāo)，加強(qiáng)管理，使教育現(xiàn)代化真正落到實(shí)處。認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化對(duì)區(qū)域教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次難得的發(fā)展機(jī)遇，早創(chuàng)早主動(dòng)，延緩就被動(dòng)。將信息化手段融入到學(xué)校管理、教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備輔助教學(xué)的作用，推進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高○。

4三、定期和不定期結(jié)合的原則，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育的全面培訓(xùn)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作技能。通過(guò)專業(yè)人員培訓(xùn)、進(jìn)修、講座、競(jìng)賽等形式，使每一位教師都能熟練掌握多媒體設(shè)備的制作和使用。

四、鼓勵(lì)各校教師共同開發(fā)課件、插件。

我們可以把有一定基礎(chǔ)的學(xué)校計(jì)算機(jī)教師組織起來(lái)，分工協(xié)作，共同開發(fā)課件、插件，定期交流。每年搞一個(gè)課件的評(píng)審會(huì)，技術(shù)鑒定會(huì)，肯定一些優(yōu)秀的課件，根據(jù)好的課件，確定標(biāo)準(zhǔn)的軟件平臺(tái)版本，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！鹜ㄟ^(guò)大家的努力，5我們就可以收集到很多優(yōu)秀課件，整合后供各學(xué)校使用，或把這些課件、插件放到網(wǎng)上，供下載使用。教師只要利用現(xiàn)有的插件庫(kù)，就可以組織制作成自己的課件。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教育現(xiàn)代化實(shí)施的重大意義，提高認(rèn)識(shí)，將教育現(xiàn)代化理念強(qiáng)行入軌，明確分工，齊抓共管，規(guī)范管理，加快建立科學(xué)、完善的技術(shù)裝備管理體系及時(shí)了解教學(xué)過(guò)程的信息動(dòng)向，做好教育現(xiàn)代化的后勤保障。

實(shí)踐表明，教育現(xiàn)代化特別信息化手段的運(yùn)用，有利于提高管理效率，有利于促進(jìn)教師發(fā)展，有利于服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。教育現(xiàn)代化的實(shí)施過(guò)程不是一步就能到位的，特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，資金缺乏、師資力量相對(duì)薄弱，全面使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備的大環(huán)境還沒(méi)有形成；同時(shí)，教師的應(yīng)試教育的思想觀念還沒(méi)有徹底改變。因此，我們要在新的課改背景下，提高對(duì)現(xiàn)代化教育的深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，花更多的精力，集中更大的財(cái)力，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程。在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，真正把教育現(xiàn)代化做到實(shí)處，推進(jìn)新的課改，全面提高。按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，確保到2020年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

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