第一篇：宣傳部新聞稿培訓(xùn)

研會宣傳部新聞稿書寫說明

1.組成部分

? 標(biāo)題——高度概括，提煉中心詞 ? 導(dǎo)語——概況性說明新聞中心內(nèi)容（交代事件的時間，地點，主（承）辦方，出席人員），需要注意的是出席嘉賓的頭銜和順序（從大到小，分不清的按照主持人發(fā)言介紹的順序來）? 背景——人物背景（在講座/學(xué)術(shù)報告中一定要加，如第二段對主講人進(jìn)行介紹），事件背景（會議類活動交代會議進(jìn)行的原由）

? 主體——按時間或邏輯陳述事件相關(guān)內(nèi)容（我們一般按照時間順序?qū)懀? 結(jié)語——活動的意義及取得的效果或展望等（采用陳述句和客觀角度）

2.基本要素

5W+1H：who（誰）、when（何時）、where（何地）、what（何事）、why（為何），how（結(jié)果怎樣）

3.格式說明

? 短標(biāo)題用三號黑體居中，長標(biāo)題可以用小三

? 正文每段首行縮進(jìn)2字，中文宋體小四，西文Times New Roma，行距20磅 ? 字?jǐn)?shù)一般在300-500左右，大型活動可以多一點

4.注意事項

? ? ? ? ? 使用書面語言，避免口語化（不要過多出現(xiàn)“的”“了”等語氣詞）嚴(yán)格遵守新聞?wù)鎸嵭裕ú灰褂谩坝绕洹薄胺浅！钡瓤鋸堄谜Z）就簡避繁，不要使用太長太復(fù)雜的句子（盡量簡短精悍）

避免網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，盡量少夾用外文（實在要用外文后面跟上中文解釋）避免帶有太大感情色彩和主觀意識（不要用“我們”“我認(rèn)為”等，要用第三人稱）

? 人物頭銜名字完整準(zhǔn)確（這點很重要）

? 寫完記得檢查幾遍，主要看是否包括基本要素中的內(nèi)容，語句是否通順，錯別字

每次負(fù)責(zé)寫稿的同學(xué)都多參考一下往年的稿件（這個我一般會發(fā)給大家），活動提前5分鐘左右到，了解會場布置和與會人員等，有必要時可以與活動負(fù)責(zé)人/主持人/主講人獲取活動相關(guān)材料方便寫稿

第二篇：宣傳部召開培訓(xùn)會議新聞稿

外國語學(xué)院學(xué)生會宣傳部召開培訓(xùn)會議

為了提高宣傳部的工作效力，促進(jìn)學(xué)生會工作的順利開展，9月15日下午，外國語學(xué)院學(xué)生會宣傳部在長清校區(qū)綜合教學(xué)樓A區(qū)349資料室召開培訓(xùn)會議。會議由2011級輔導(dǎo)員杜婷主持，學(xué)生會宣傳部全體成員參加了此次會議。

會議伊始，宣傳部部長李曉對宣傳部本學(xué)期第一、二周的工作成績做了匯報總結(jié)，杜婷就此做出點評。李曉指出，新學(xué)期的工作已經(jīng)如火如荼地展開，而第一、二周總體的工作狀態(tài)也趨向良好，尤其是為迎新工作做出的充分準(zhǔn)備如實地展現(xiàn)了宣傳部積極的工作氛圍和過硬的工作能力。接著，杜婷著重就新聞稿寫作對大家進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)主要從三個方面進(jìn)行。第一，軟實力的培養(yǎng)，如針對“人物講話”類型的新聞稿，杜婷提出“兩保持”。要保持“整體的感知能力”，學(xué)會抓講話內(nèi)容的主旨要義，形成脈絡(luò)清晰的框架，在各個干路下完成對細(xì)枝末節(jié)的補充；要保持“敏銳的捕捉能力”，抓住講話者出彩的語句，如比喻、引用、典故等，使新聞稿內(nèi)容不僅能如實展現(xiàn)人物講話的主旨，同時也能將講話者的形象刻畫得栩栩如生。第二，協(xié)作能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)做好職責(zé)劃分與統(tǒng)籌，明確每個成員的負(fù)責(zé)區(qū)域，提高工作效率，做到“不遺漏任何一項工作，也不在同一項工作上花費兩份時間”。第三，做好工作反思與回顧。杜婷要求，宣傳部每周召開總結(jié)會議，反思本周工作中的失誤或不足，發(fā)揚優(yōu)點，“在不斷的自我否定中成長、新生”。最后，杜婷指出新學(xué)期宣傳部的工作仍是任重而道遠(yuǎn)，要繼續(xù)保持十足的熱情與十二分的專注，為推進(jìn)學(xué)生會工作的長久展開發(fā)光發(fā)熱。此次會議不僅增進(jìn)了宣傳部成員對工作現(xiàn)狀的了解，而且有利于日后加強(qiáng)宣傳部建設(shè)，表明了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生共同創(chuàng)造美好未來的堅定信念與不懈追求。

第三篇：新聞稿寫作—宣傳部（精選）

新聞稿寫作 寫好新聞的準(zhǔn)備

1、對工作既能“跳進(jìn)”又能“跳出” 跳進(jìn)：全面了解和熟悉各項工作和活動

跳出：跳出自己工作的圈子，在一個新的高度和更大的范圍去看待工作和活動 跳進(jìn)是為了深入了解要采寫的新聞內(nèi)容，跳出是為了更準(zhǔn)確的把握要采寫新聞的主題和挖掘新聞的意義，寫出更加深刻的東西，特別是主題和思想。

2、錘煉新聞寫作基本功，這是做好新聞工作的基礎(chǔ)，因為我們大多數(shù)人都不是專業(yè)出身，所以要強(qiáng)調(diào)這一點。大家要掌握一些基礎(chǔ)的理論知識，基本的寫作技巧可以通過自學(xué)掌握。開始寫稿的時候，可以先找一些類似的稿件模仿，熟悉了就可以自如的去表現(xiàn)。最重要一點：勤看、勤學(xué)、勤練

3、新聞稿的作用：反映傳遞溝通協(xié)調(diào)

主要反映學(xué)院情況，傳遞學(xué)院教育和精神，工作宣傳與信息告知，官方立場。塑造學(xué)院、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會、學(xué)生形象，同樣也是他們思想、風(fēng)采、精神的展示。

4、主要工作

工作動態(tài)類報告，也就是反映學(xué)院情況，以正面報道為主，主要是綜合性工作及文體活動的報道。

二、關(guān)于新聞稿的一些注意事項 會議類新聞稿寫作

會議類是各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)，語言邏輯要求最高的。這時就要求寫作者將會議精神融入到稿件中。結(jié)構(gòu)：

寫好導(dǎo)語、時間、地點、與會人員、主題、主持人（1）、標(biāo)題要恰當(dāng)，符合會議的規(guī)格。一般情況下都能很好的把握。例如“山東省高等教育學(xué)會獨立學(xué)院分會2015年年會在我校隆重召開”（2）、導(dǎo)語中要體現(xiàn)會議的名稱，舉辦的地點等要素。導(dǎo)語是全文最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導(dǎo)語寫得好，通訊稿的主要內(nèi)容都可以很好的把握了。因此在寫導(dǎo)語時必須要正式些，把會議的全稱，舉辦的地點等寫清楚。例如“4月29日，山東省高等教育學(xué)會獨立學(xué)院分會2015年年會在我校隆重召開。會議由我校黨委書記兼院長隋文慧主持。本次大會以“現(xiàn)狀、破題和發(fā)展”為主題?！保?）、寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，注意領(lǐng)導(dǎo)的排序。會議一般都有領(lǐng)導(dǎo)參加，因此有必要對出席領(lǐng)導(dǎo)有簡要介紹。①、寫清領(lǐng)導(dǎo)的職位，且職位要寫在姓名之前。如“我院院長于永杰”是常規(guī)寫法，而不是“我院于永杰院長”。有時也要結(jié)合具體情況。②、多個領(lǐng)導(dǎo)出席，在新聞稿中要有先后問題，奉行“來賓在最前，綜合級別、資歷排序”。例如：《山東師范大學(xué)歷山學(xué)院2015年田徑運動會成功舉辦》中，“青州市教育局局長徐繼中，山東師范大學(xué)圖書館副館長吳繼偉，歷山學(xué)院院長、黨委書記隋文慧，常務(wù)副院長于永杰，副院長王德軍，副院長李向陽，副院長金鵬，團(tuán)總支書記韓維群及學(xué)院機(jī)關(guān)處室、院系負(fù)責(zé)人出席運動會開幕式?！?/p>

提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言等的主要內(nèi)容。（注意金德祿教授的發(fā)言）

對會議中領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容進(jìn)行提煉。注意措辭，簡練，體現(xiàn)層次感，一些理論方面的提法要準(zhǔn)確，提高理論高度。講話都是有邏輯性的，將各層次內(nèi)容用一兩句話提煉，在按順序組合，囊括精髓。致辭：一般分為三部分。①、對出席會議的嘉賓等表示歡迎；②、簡要介紹會議的背景；③、最后對與會人員（一般是學(xué)生）的一些希望等。

領(lǐng)導(dǎo)的講話：一般為四個部分：①、肯定之前的成績②、概括會議的意義③、對會議內(nèi)容的介紹④、最后對與會人員提要求來貫徹會議精神 理清會議的程序 領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后，要介紹整個會的流程，會議上的活動可能會多，要求作者注意哦分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，一些瑣碎可以省略。介紹會議舉辦的情景或者舉辦該會議的意義

①、描述會議的氣氛，會場的氣氛是讓讀者了解到召開此會的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調(diào)，宣傳會議。如：xxx的講話引起了與會人員的激烈討論、全場掌聲不斷。②、采用評論性語言，簡要概括舉辦會議的意義?；顒宇愋侣剬懽?/p>

活動類新聞高，在寫作中是最常見的。此類新聞稿必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來。結(jié)構(gòu)：

1、導(dǎo)語，主要承辦單位，參與人員

2、主要的活動過程，活動現(xiàn)場情況及觀眾的反應(yīng)

3、評論開展本次活動的意義

注意幾點：

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感

2、寫作緊扣活動主題

3、活動程序要分清主次。如晚會，節(jié)目表演是重點。

4、描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，突出活動的特色。

5、活動意義要圍繞校園的文化建設(shè)方向，要有層次地描寫。從小處著筆，先寫對學(xué)生的作用，其次是活動本身的意義，最后是對校園文化建設(shè)的意義，豐富校園文化建設(shè)。競賽類新聞稿

競賽類新聞稿類似于活動類新聞稿，但與一般的活動有不一樣的地方，在新聞稿中也要有所不同。

結(jié)構(gòu)：

1、寫導(dǎo)語，介紹主承辦單位、評委、選手；

2、寫比賽過程

3寫參賽者的獲獎情況及舉辦比賽的意義 注意事項：

1、介紹評委要有所選擇。競賽類新聞稿中有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權(quán)威人士有必要介紹，可以體現(xiàn)競賽的層次與水平，重量級的教授來擔(dān)當(dāng)評委可將一場平常的比賽變得很體面。學(xué)生評委之類的則可不介紹。

2、比賽中同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn)，參與情況如何，體現(xiàn)了比賽舉辦的質(zhì)量。

3、比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練的概括選手的表現(xiàn)，競賽類活動的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場描寫從選手入手，可以說他們的表現(xiàn)情況也就是競賽情況。要注意的是，參賽者多的情況下，這么多選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進(jìn)行描述的話，又顯得不夠全面，所以參賽者的比賽情況需要概括。

4、比賽結(jié)果公布。競賽類新聞稿與一般活動新聞稿的不同之處很明顯的體現(xiàn)在競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽結(jié)果。這是這一類新聞稿中很重要的一個部分。競賽類新聞稿中缺少了獲獎結(jié)果，那信息就不全了。在寫獲獎情況時，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎項寫清楚。新聞寫作與格式規(guī)范

寫作新聞稿件，應(yīng)檢查新聞的基本要素是否正確：時間、地點、人物、什么事、為什么、怎么樣，也就是新聞的六要素。相關(guān)信息一定要真實、準(zhǔn)確。避免出現(xiàn)同一篇新聞內(nèi)前后矛盾，或者最新發(fā)布的新聞與近幾日的新聞自相矛盾的情況。時間一般只寫幾月幾日、下午、上午，一般情況下不寫年、、幾點幾分，除非特別重要?；顒拥攸c只寫到辦公樓會議室、會議室或教學(xué)樓即可。

新聞報道要讓客觀事實來說話，通過一定的技巧，把真實的事實表達(dá)清楚，讓讀者明白你要傳達(dá)什么信息，信息的傳達(dá)過程本身就是表達(dá)作者立場的過程。盡量避免在新聞末尾上來就是“為了??為了??”諸多活動宗旨的羅列，活動是否達(dá)到預(yù)期宗旨，應(yīng)該讓新聞事實說話、讓新聞人物說話。盡量少用“為了豐富同學(xué)們的業(yè)余生活”等類似用語。在交代新聞來源或介紹其他信息時，不要使用“據(jù)悉”、“據(jù)透露”、“據(jù)介紹”等模糊用語，可使用“據(jù)××學(xué)院××老師介紹”、“記者從××出獲悉”、“據(jù)××透漏”，或者直接陳述事實。

新聞報道要客觀，一般使用第三人稱。單位名稱第一次在稿件中正文中出現(xiàn)，應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)的全稱，之后可以使用規(guī)范的簡稱。正文中首次提到學(xué)校應(yīng)使用“山東師范大學(xué)歷山學(xué)院”，之后可用“我校”。不用學(xué)校名稱時，也可表述為學(xué)校如何。標(biāo)題受字?jǐn)?shù)限制時，可簡化為“山師大歷山學(xué)院”?？梢允褂脷v山學(xué)院，避免使用“我院”。報道學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)講話一般應(yīng)避免使用“重要講話”、“指示”等詞匯。可以使用“指出、強(qiáng)調(diào)、××說”等中性詞匯。在對外交流或就某一事項表達(dá)意見，也可用“表示”。報道學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)活動的，不要使用“親自”、“親臨”等形容詞；報道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與來訪客人的見面，避免使用“接見”，而應(yīng)為“會見”。

除全校大型重要會議外，一般會議避免使用“隆重、熱烈”之類的詞匯。報道群眾（學(xué)生）活動或其他新聞事實，不得使用“普遍”、“一致”、“最佳”、“最好”、“最著名”、“極大”等帶有強(qiáng)烈、主觀評價的色彩的詞匯。如“同學(xué)們一致表示何如何”此類語句應(yīng)刪除。如稿件確需評價性質(zhì)的文字，可具體采訪同學(xué)，如“某某專業(yè)2008級某某同學(xué)表示，如何如何”，學(xué)生姓名應(yīng)真實完整。尊重受訪者的個人意愿，如受訪者不希望出現(xiàn)全名，只出現(xiàn)姓氏或其他手段模糊處理。報道某一新聞事實，一般不要使用“首次”、“第一次”、“首例”等評價和判斷性質(zhì)的詞匯，除非經(jīng)過權(quán)威部門、權(quán)威專家認(rèn)定。寫作稿件時，要保持客觀立場，通過權(quán)威部門和專家說出“首次”如何如何，而不是編輯記者自己認(rèn)為“首次”。全校性重要活動和重要工作的新聞，人物姓名一般只寫到校級領(lǐng)導(dǎo)。專項工作新聞可酌情出現(xiàn)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人正職或關(guān)系重要的人物姓名。如無必要，部門負(fù)責(zé)人一般只提“××部（處）負(fù)責(zé)人”即可。特殊情況除外，如校外來賓出席的會議，可根據(jù)需要介紹人物姓名。

參加會議的人物，要區(qū)分“主席”和“參加”兩個概念的不同含義。主席：有發(fā)言權(quán)和表決權(quán)的成員參加會議。參加:加入某種組織或活動。

參加活動的人員，要注意點清各個身份層次，不要造成誤解。全體學(xué)生還是部分學(xué)生，全體教師還是教研室班主任及學(xué)科負(fù)責(zé)人，要表達(dá)清楚。

活動主辦方、承辦方、協(xié)辦方：一般不要全寫到導(dǎo)語中，應(yīng)根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整，可在行文中寫明，或放到文件中作為背景。

部門組織的一般會議，如有校領(lǐng)導(dǎo)在會上講話，部門負(fù)責(zé)人部署工作可提及姓名，其他人布置工作責(zé)一律使用“會議要求、會議對****進(jìn)行了部署、會議安排了***等工作”等詞句 新聞的行文順序不必完全按照時間順序進(jìn)行，要考慮何為重點內(nèi)容和主要內(nèi)容。如某會議先傳達(dá)上級文件精神，后面多位領(lǐng)導(dǎo)講話提出要求，應(yīng)抓住重點，按重要程度排列先后順序。關(guān)于人物稱謂，一般只在新聞前面首次出現(xiàn)時介紹職務(wù)（或職稱）、姓名，后面再出現(xiàn)時只寫姓名即可。一般采取“職務(wù)稱謂+姓名”的方式，如“校黨委書記××、副校長××、××學(xué)院黨總支書記××、××處處長××、中科院院士××、××學(xué)院教授××”等，盡量避免“姓名+職務(wù)稱謂”和“姓+職務(wù)稱謂”的方式；特定事件需涉及某人物兩個職務(wù)稱謂時，一般可酌情使用“主職務(wù)稱謂+兼職務(wù)稱謂+姓名”的方式；社會知名人士、文教界人士等，在文稿中出現(xiàn)時可適當(dāng)在姓名后加“先生”、“院士”、“教授”等；如無必要，新聞稿中一般不在姓名后加“同志”稱呼。多個校領(lǐng)導(dǎo)參與活動，除主要領(lǐng)導(dǎo)外，可采用“校領(lǐng)導(dǎo)×××、×××等”的簡略形式。學(xué)生，可統(tǒng)一為××學(xué)院（××專業(yè)）××級×××。新聞標(biāo)題簡明扼要，突出新聞元素，字?jǐn)?shù)不宜太多，能用十個字說明問題就不要用十一個字。稿件署名：作者如果為兩人以上，姓名之間空半格；如圖片和文字作者不同，可采用“圖/姓名文/姓名”“姓名/文姓名/攝影”的格式；署名為單位或部門的，最好使用全稱，署名放文尾右下角加括號，一行放不下，不做兩行，另起一行右對齊。正文請使用4號宋體，標(biāo)題使用二號或小三號黑體，副標(biāo)題四號楷體字，小標(biāo)題四號黑體字。署名放在文尾，加括號，黑體。不做硬性要求，自己舒服的字體就好。

第四篇：培訓(xùn)新聞稿

本次培訓(xùn)實際分為兩個階段，2010年5月17日至21日五天的全脫產(chǎn)培訓(xùn)只是第一階段——集中培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)期間針對教學(xué)需要，開展了英語教學(xué)中應(yīng)該掌握的語音和口語基本技能、小學(xué)英語課標(biāo)解讀、小學(xué)英語低段教材的編寫特點和教學(xué)策略、任務(wù)型教學(xué)活動的設(shè)計和實施、課堂游戲活動中實施任務(wù)型教學(xué)的途徑等專題講座，并且到盤龍小學(xué)觀摩了兩節(jié)小學(xué)低段英語教學(xué)活動，還應(yīng)學(xué)員的要求，為學(xué)員們插播了多節(jié)英語示范課，結(jié)合實際案例對教學(xué)的組織和實施加以分析，以提高學(xué)員返崗后的教學(xué)實踐能力。2010年5月22日至26日五天培訓(xùn)的第二階段——返崗研修，我們對學(xué)員做如下要求，認(rèn)真研讀教材，擬定出任一單元各科的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點，完成一個課時的教學(xué)設(shè)計并實施課堂教學(xué)，并結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思。旨在通過兩個階段扎實有效的培訓(xùn)，讓即將上崗的教師基本具備相關(guān)技能和教學(xué)實踐能力。

本次培訓(xùn)班得到了基層學(xué)校的高度重視，共有來自全區(qū)28所學(xué)校48名教師參加了培訓(xùn)，為了確保參加培訓(xùn)教師的5天集中學(xué)習(xí)時間，各學(xué)校為他們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件，特別是一些路程較遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校(雙龍、松華、阿子營、滇源)的老師，克服重重困難，住在昆明，認(rèn)真完成了培訓(xùn)任務(wù)。

參加此次培訓(xùn)的學(xué)員，大多是來自三區(qū)一縣中心學(xué)校和市直學(xué)校的校長，他們平時工作繁忙，培訓(xùn)的時間和機(jī)會較少。為積極響應(yīng)市教育局的脫產(chǎn)培訓(xùn)精神，他們?nèi)砍宰≡谛?，都能沉下身子，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于培訓(xùn)期間單位的日常管理工作，他們均作了科學(xué)、合理安排，確保提升培訓(xùn)和學(xué)校工作兩不誤。

為方便學(xué)員的集中管理，培訓(xùn)單位統(tǒng)一安排食宿。每日三餐均為自助餐，伙食雖然簡單，但學(xué)員們絲毫沒有怨言。用他們自己的話說：我們是來學(xué)習(xí)的，不是來吃飯的。話語雖然簡短、直白，但從中已經(jīng)透出學(xué)員們對此次培訓(xùn)的正確認(rèn)識和高度重視。為執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律，確保培訓(xùn)的質(zhì)量，許多學(xué)員都推掉了外界的一些“應(yīng)酬”，謝絕了他人的多次宴請。

為不影響學(xué)習(xí)，有些學(xué)員甚至帶病堅持上課，從未請過一天假。如，相山區(qū)南湖中心校校長陸超同志，因皮膚過敏導(dǎo)致兩眼紅腫的厲害，仍然堅持上課。班主任多次勸他休息治療，他總是說：不礙事，慢慢就會好了。這幾天，他天天堅持在校上課，只抽一個晚上回家輸了液，第二天一大早又趕到了學(xué)校按時參加學(xué)習(xí)。

對于每天專家的講課，學(xué)員們更是能夠認(rèn)真聽講，詳細(xì)記錄。主動參與課堂互動，積極進(jìn)行研討交流，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃郁。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)員們拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識，這必將對我市學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)風(fēng)，是我市中小學(xué)校長培訓(xùn)提升工程成功的基石。

結(jié)業(yè)典禮座談會上，袁立新同志首先代表培訓(xùn)班全體學(xué)員就短短的6天學(xué)習(xí)、生活、班級管理以及培訓(xùn)課程的設(shè)置等情況作了熱情洋溢的發(fā)言。十多位學(xué)員分別從不同的方面，就此次培訓(xùn)班的舉辦暢所欲言，深刻的暢談培訓(xùn)的感受和收獲。同時，為使以后的培訓(xùn)班辦的越來越好，學(xué)員們對培訓(xùn)過程中所存在的問題也充分發(fā)表了自己的意見和見解。

然后，與會領(lǐng)導(dǎo)為培訓(xùn)班學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。

會上，市教育局黨委副書記周杰同志作了重要講話。他首先對此次培訓(xùn)班的成功舉辦和所取得的成績給予了高度的評價，為以后培訓(xùn)班的學(xué)員樹立了榜樣。他說，此次培訓(xùn)班能夠成功舉辦，感謝市委組織部和市委黨校的大力支持，感謝各縣區(qū)教育局和各位校長的大力支持，感謝班委對班級活動、生活等所做的大量工作，感謝班主任孔彬老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和科學(xué)管理。此次培訓(xùn)，校長們能夠放下架子，撲下身子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了當(dāng)代校長良好的精神狀況和精神風(fēng)貌;有很多人帶病堅持學(xué)習(xí)，克服了工作、家庭和生活的各種困難，學(xué)習(xí)態(tài)度能從校長快速向?qū)W生轉(zhuǎn)變，表示感動和敬意。

最后，周杰書記對各位校長在以后的工作中提出了明確的要求。他說，校長是一校之魂，校長素質(zhì)、能力的高低決定著學(xué)校的發(fā)展和命運，要成為現(xiàn)代社會發(fā)展的校長，必須具備八種能力：一是要具有科學(xué)決策的能力;二是要具有把握全局的能力;三是要具有知人善任的能力;四是要具有開拓創(chuàng)新的能力;五是要具有領(lǐng)導(dǎo)課程發(fā)展的能力;六是要具有指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力;七是要具有和諧人際關(guān)系的能力;八是要具有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力。

會議結(jié)束后，學(xué)員們心中充滿著留戀與不舍，總感覺培訓(xùn)時間太短，時間過得太快。

第五篇：新聞稿培訓(xùn)_

校園新聞通稿

1.準(zhǔn)確把握一手資料：包括背景材料、發(fā)文等多方面資料，是寫作新聞通稿的前提。

2.親臨現(xiàn)場實地采訪：親臨現(xiàn)場才能保證新聞的真實有效，因為現(xiàn)場總是與預(yù)定計劃有所變動和調(diào)整。要實地采訪，不能想當(dāng)然，隨意編造，這樣是對被采訪者的不尊重和侵權(quán)，對讀者也是一種欺騙和愚弄。

3.突出重點言簡意賅：與主題無關(guān)的事項不要寫，多余的修飾詞語不要寫。4.謀篇布局靈活處理：對背景材料、新聞采訪等材料要進(jìn)行整理，根據(jù)格式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，比如通稿的背景介紹可以在開頭也可以在結(jié)尾還可以融入文章中，這個要視情況靈活處理。

5.仔細(xì)修改認(rèn)真推敲：寫好一篇文章之后，要反復(fù)推敲，看是否有語病，有常識性錯誤。特別是需要查閱工具書的一定要查閱，不能憑經(jīng)驗，武斷地下結(jié)論。這既是對自己的一種提升也是對讀者的一種負(fù)責(zé)。

一、活動類

活動類的新聞稿就必須體現(xiàn)校園文化氣息。A、一般結(jié)構(gòu)：

第一段寫導(dǎo)語、主承辦單位、參與人員；

第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)； 第三段則評論開展本次活動的意義。

B、注意點：

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)容，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學(xué)院師生代表共1000余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離。如《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。

3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候，就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個人為主角。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點。

5、描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進(jìn)行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。首先概括了整體活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述現(xiàn)場活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描寫得井井有條，錯落有致。而且，在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來。

6、活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對活動主題本身的意義；最后是對校園文化建設(shè)的意義。當(dāng)然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。范例

我校團(tuán)委選送的作品在全省青少年學(xué)生慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年系列主題征文活動中喜獲佳績

根據(jù)中共福建省委教育工作委員會、福建省教育廳通知，我校在全省青少年學(xué)生慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年系列主題征文活動中喜獲佳績。其中，許清榮同學(xué)撰寫的《時代贊歌》榮獲“激昂青春跟黨走”征文比賽一等獎，蔡靖嫻同學(xué)撰寫的《九十年崢嶸歲月》、謝思同學(xué)撰寫的《淡看建黨坎坷途，淺談風(fēng)云九十載》、葉紅同學(xué)撰寫的《我從你身邊輕輕走過》榮獲征文比賽二等獎，王斌斌同學(xué)撰寫的《激揚青春，我們與黨共前進(jìn)》、周舟同學(xué)撰寫的《總有一種力量》、鐘秀娟同學(xué)撰寫的《萬水千山總是情》、黃怡清同學(xué)撰寫的《漫漫長路，與黨一同走過》榮獲征文比賽三等獎。

林曉峰書記一行看望泉州部分校友

3月6日，應(yīng)泉州校友們的邀請，林曉峰書記在校友總會秘書長陳超、副秘書長黃偉東的陪同下參加了泉州校友的聚會并與校友們進(jìn)行了親切的會談。林書記詳細(xì)介紹了我校目前的發(fā)展建設(shè)情況以及學(xué)校將在各地市陸續(xù)成立校友會，并感謝校友們長期以來對母校的關(guān)心、關(guān)注和支持。他希望泉州校友能夠群策群力，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，加快完善組織建設(shè)，更好地發(fā)揮母校和校友、校友和校友之間橋梁和紐帶作用，為母校的發(fā)展進(jìn)步、校友事業(yè)的發(fā)展和當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。校友們對林書記一行的到來表示衷心的感謝，大家撫今追昔，言笑晏晏，感謝母校培養(yǎng)之情，并在歡快的氣氛中對下階段泉州校友的工作進(jìn)行了熱情的交流和初步的安排，以期共同推進(jìn)母校校友工作更好更快發(fā)展。

藝術(shù)系成功舉辦“紀(jì)念人民音樂家聶耳誕辰100周年音樂會”

3月3日及4日晚，兩場“紀(jì)念人民音樂家聶耳誕辰100周年音樂會”在我校藝術(shù)系習(xí)奏習(xí)唱廳舉行。

同學(xué)們以聲樂演唱、器樂演奏和混聲合唱的形式演繹了聶耳的多首經(jīng)典曲目。如：《梅娘曲》、《開路先鋒》、《飛花歌》、《塞外村女》、《告別南洋》、《大路歌》、《鐵蹄下的歌女》、《碼頭工人歌》及《畢業(yè)歌》等反映無產(chǎn)階級生活和革命斗爭的歌曲讓觀眾的思緒回到了那段崢嶸歲月。在雙鋼合奏《金蛇狂舞》之后，音樂會高亢激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》歌聲中落下帷幕。

據(jù)悉，本次音樂會由我校教務(wù)處、學(xué)生處、院團(tuán)委、藝術(shù)系、關(guān)工委聯(lián)合舉辦。音樂會上歌曲旋律優(yōu)美、情感充沛，藝術(shù)系的學(xué)生們更是用其精湛的技藝和真摯的情感為觀眾們完美地演繹了聶耳的多首代表作。全校師生代表們通過聆聽音樂會來表達(dá)對人民音樂家聶耳的緬懷和紀(jì)念。