第一篇：廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)一校一品特色創(chuàng)建實(shí)施方案(修訂稿)2013.3

廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)書(shū)法（寫(xiě)字）教育創(chuàng)建實(shí)施方案

一、優(yōu)勢(shì)分析

廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生706人，教師56人。我校以前各任領(lǐng)導(dǎo)就致力于開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字教育工作。所以學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平較好，教師整體寫(xiě)字素養(yǎng)較高，其中特別突出的也不占少數(shù)，這是學(xué)?？衫m(xù)行發(fā)展的寶貴資源。鑒于我校已有工作優(yōu)勢(shì)，我們確定創(chuàng)建廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)“書(shū)法（寫(xiě)字）教育”特色。

二、特色定位

在全國(guó)九屆三次政協(xié)會(huì)議上，全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)劉炳森向大會(huì)提交了一份“關(guān)于繼續(xù)貫徹國(guó)家教委教基廳[1990]25號(hào)文件精神，加強(qiáng)寫(xiě)字教育全面提高學(xué)生素質(zhì)”的提案。劉炳森認(rèn)為：書(shū)法教育是美育中的重要內(nèi)容，直接關(guān)系著對(duì)孩子們道德情操的陶冶。書(shū)法教育的初級(jí)階段則是寫(xiě)字教學(xué)，這個(gè)階段是在小學(xué)時(shí)期。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)，是大有益處的。

現(xiàn)在的大學(xué)生，用硬筆（暫不談毛筆）寫(xiě)字的水平，實(shí)在令人感到可悲。以橫向作比較，日本和韓國(guó)的青年和大學(xué)生寫(xiě)字的平均水平，都比我們高，因?yàn)樵谌毡?，從小學(xué)到初中，習(xí)字和書(shū)法都是必修課，就連理科大學(xué)，書(shū)法也是必修課。而且，注重書(shū)法教育關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)的內(nèi)容，是早已寫(xiě)入日本憲法的。

日本的電腦打字普及率比起我國(guó)要高得多、廣得多，但并沒(méi)有因?yàn)殡娔X打字而影響到寫(xiě)字的成績(jī)；而我國(guó)的青少年，電腦打字的普及率目前還不夠高，再往前說(shuō)，還沒(méi)有來(lái)得及使用電腦打字，他們寫(xiě)的字也時(shí)常令人不滿(mǎn)意。再?gòu)恼畽C(jī)關(guān)和企業(yè)部門(mén)工作的中青年寫(xiě)字情況比較來(lái)看，日本方面的大多是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，工整清晰，而我國(guó)的相應(yīng)人員寫(xiě)字則是潦草者居多，字形不美，往往不易辨認(rèn)，甚至連其本人在事后也說(shuō)不清了，這是令人感到遺憾甚至是慚愧的，根本問(wèn)題還在于基礎(chǔ)教學(xué)。所以在小學(xué)階段學(xué)習(xí)寫(xiě)字是至關(guān)重要的事，不能掉以輕心。

劉炳森最后大聲疾呼：為了下一代人、下兩代人高品位的綜合素質(zhì)能夠得以保障，無(wú)論如何也不應(yīng)該砍掉或者大大削弱小學(xué)中的寫(xiě)字教學(xué)，萬(wàn)萬(wàn)不可以做出這等鼠目寸光的蠢事。在小學(xué)教學(xué)中的寫(xiě)字課程面臨這種厄運(yùn)的情況下，我作為一個(gè)全國(guó)書(shū)法教育工作的總負(fù)責(zé)人，不得不直接向黨中央和國(guó)務(wù)院呼救了。同時(shí)重申，要求繼續(xù)貫徹國(guó)家教委1990年教基廳頒發(fā)的25號(hào)文件精神，維護(hù)寫(xiě)字教育，要堅(jiān)持小學(xué)每周一節(jié)寫(xiě)字課的規(guī)定，以期全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

其實(shí)，寫(xiě)字的意義不僅在于實(shí)用。作為學(xué)校生活中發(fā)生最頻繁、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一項(xiàng)活動(dòng)，寫(xiě)字對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響是無(wú)法估量的。通過(guò)寫(xiě)字教育，不僅可以提高審美情趣、陶冶情操、涵養(yǎng)德行，也可以開(kāi)發(fā)多元智能，為終身學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，它又是實(shí)施文化傳承和愛(ài)國(guó)主義教育的極好載體。具體表現(xiàn)在：

1、審美怡情

寫(xiě)字有對(duì)錯(cuò)之分，更有美丑之別。漢字是象形文字，每個(gè)字都有其獨(dú)特的“形”，疏可走馬，密不容針。粗細(xì)、俯仰、呼應(yīng)、避讓、顧盼、疏密??美學(xué)中的種種深?yuàn)W道理，就蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)漢字當(dāng)中。難怪魯迅先生感嘆說(shuō)：它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律。要想把漢字寫(xiě)美觀(guān)，既要了解漢字的基本構(gòu)字規(guī)律，又要有細(xì)致的“洞察力”。從筆畫(huà)的長(zhǎng)短到組塊的大小、從結(jié)構(gòu)的疏密到形位的斜正、從體勢(shì)的收放到整體的呼應(yīng)，這些都得靜觀(guān)細(xì)察、把握機(jī)理，這個(gè)處理過(guò)程，也正是審美水平的提高過(guò)程；明白了其中道理，還能觸類(lèi)旁通，有助于領(lǐng)悟生活中無(wú)所不在的美，提高人生的品味。

2、培智健體

寫(xiě)字須全身心投入，不可有雜念，否則，就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，所以寫(xiě)字能培養(yǎng)注意力的專(zhuān)注；學(xué)寫(xiě)字要看清筆畫(huà)、注意順序，須十分認(rèn)真，有利于形成細(xì)致的觀(guān)察力；從字的識(shí)記到自由調(diào)用，從一般書(shū)寫(xiě)到書(shū)法作品的創(chuàng)作，寫(xiě)字活動(dòng)可以綜合開(kāi)發(fā)人的記憶力、想象力、創(chuàng)造力等多種智能。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否直接影響著學(xué)生的身體和視力，身體的健康與心理的健康又是相輔相成的。寫(xiě)字追求意境，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。

3、塑行養(yǎng)德

學(xué)生天天都寫(xiě)字，寫(xiě)字的習(xí)慣和態(tài)度會(huì)逐漸內(nèi)化，形成學(xué)生的日常行為習(xí)慣，并直接影響到學(xué)生的生活態(tài)度和作風(fēng)。小時(shí)候隨隨便便寫(xiě)字，長(zhǎng)大后就會(huì)隨隨便便做工。許多好的做事習(xí)慣如嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、一絲不茍、專(zhuān)心致志、精益求精、持之以恒，都可以在寫(xiě)字教育中滲透和培養(yǎng)。而這些品質(zhì)，走向工作崗位的時(shí)候，就會(huì)潛移默化地影響到他們的工作作風(fēng)。所以，寫(xiě)字的意義不在寫(xiě)字本身，正如部隊(duì)里的隊(duì)列訓(xùn)練并不僅是為了訓(xùn)練隊(duì)列一樣。所以柳斌先生說(shuō)“不要小看寫(xiě)字這一基本訓(xùn)練，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。認(rèn)真寫(xiě)字中養(yǎng)成的一絲不茍地習(xí)慣，將使終身學(xué)習(xí)獲益匪淺?！?我們常說(shuō)“字如其人”，意思就是說(shuō)寫(xiě)字培養(yǎng)起的一絲不茍精神會(huì)內(nèi)化成一種“把每件事都做到最好”的行為準(zhǔn)則。這種行為習(xí)慣養(yǎng)成了，又會(huì)進(jìn)一步內(nèi)化為人的德行。書(shū)法可以展現(xiàn)人的修養(yǎng)、風(fēng)度和才情，“潛移默化”的寫(xiě)字教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好德行。

4、愛(ài)國(guó)傳承

漢字教學(xué)更可以養(yǎng)“愛(ài)國(guó)之德”。漢字是中華民族人文傳統(tǒng)的重要組成部分，中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化的流傳依賴(lài)于最具有“中國(guó)特色”的漢字這個(gè)載體，漢字也因之成為實(shí)施文化傳承和愛(ài)國(guó)主義教育的最好載體。漢字是傳承華夏文明最為重要的載體，所有中國(guó)都應(yīng)懂得珍視她，教師不可以隨隨便便地教，學(xué)生也不可以隨隨便便地寫(xiě)。一個(gè)人如果連自己的語(yǔ)言文字都不愛(ài)，不加珍惜，愛(ài)國(guó)又從何談起？說(shuō)深了，對(duì)寫(xiě)字教育的態(tài)度折射出我們對(duì)本族文化的態(tài)度，這是一個(gè)民族是否有自我認(rèn)同感的問(wèn)題。

5、明志致遠(yuǎn)

眼下，未成年人的思想道德教育成了共同關(guān)心的話(huà)題，受到社會(huì)各界特別是教育界的廣泛重視。然而，愛(ài)國(guó)主義教育也好，素質(zhì)教育也好，思想道德建設(shè)也好，絕不能停留在一種理念、一句口號(hào)上，而需要在一點(diǎn)一滴的行為規(guī)范培養(yǎng)和精神熏陶中把理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。從寫(xiě)字教育入手，培養(yǎng)起未來(lái)建設(shè)者們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、務(wù)求完美的做事理念和準(zhǔn)則，理應(yīng)成為素質(zhì)教育和思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容；為下一代營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民族自尊和自我認(rèn)同感的文化氛圍，也應(yīng)該是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義教育不一定是言必稱(chēng)四大發(fā)明，畢竟那都是很久遠(yuǎn)的事情了。語(yǔ)言和文字無(wú)疑是一種文化中最鮮活的部分。

寫(xiě)字是小事情，教育是大事業(yè)，小事情中包含著大事業(yè)，大事業(yè)需要通過(guò)小事情來(lái)實(shí)現(xiàn)。歷史在快速前行，也對(duì)傳統(tǒng)的寫(xiě)字教育提出了新的要求；每個(gè)有責(zé)任感和使命感的國(guó)人都有義務(wù)認(rèn)真寫(xiě)字、踏實(shí)做人、傳承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)文化。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

㈠、基礎(chǔ)目標(biāo) 1、100％的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)一筆規(guī)范、漂亮的硬筆字；50％的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)一筆流暢、灑脫的毛筆字。2、100％的學(xué)生能夠掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、100％的學(xué)生能夠知曉祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)史，了解書(shū)法家成長(zhǎng)故事；70％的學(xué)生具有賞評(píng)優(yōu)秀書(shū)法（寫(xiě)字）作品的能力。

㈡、拓展目標(biāo) 1、80％的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)求知。2、100％的學(xué)生品行達(dá)到優(yōu)良，學(xué)會(huì)做人。

四、實(shí)施過(guò)程

“書(shū)法（寫(xiě)字）教育”實(shí)施將分三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段（2012年3月—2012年8月）：學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備階段

鞏固硬筆書(shū)寫(xiě)，普及軟筆書(shū)寫(xiě)基本知識(shí)。面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、軟硬筆握筆姿勢(shì)正確。1一2年級(jí)以“鉛筆的硬筆書(shū)法”為階段目標(biāo)，3一4年級(jí)：以“鋼筆的硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)寫(xiě)啟蒙”為階段目標(biāo)，5一6年級(jí)：以“鋼筆的硬筆和毛筆書(shū)寫(xiě)美觀(guān)入體”為階段目標(biāo)。第二階段（2012年9月—2014年8月）：實(shí)施、研究階段

全面加強(qiáng)，不斷深化，取得一定成果。老師們?nèi)巳四軐?xiě)一手漂亮的毛筆字，建立一支具有一定實(shí)力的教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校100％以上的學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀(guān)的水平；軟筆書(shū)寫(xiě)做到美觀(guān)入體。培養(yǎng)一批小書(shū)法能手，在各級(jí)各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

第三階段（2014年9月—2015年3月）：總結(jié)、提升階段

提升水平，豐富內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。建立一支較高質(zhì)量的書(shū)法教師隊(duì)伍；學(xué)校書(shū)法教育工作在本地區(qū)有較高的知名度；力爭(zhēng)把 “漢字書(shū)寫(xiě)”教學(xué)轉(zhuǎn)為“書(shū)法教育”，緊扣書(shū)法“外塑形體，內(nèi)造品質(zhì)”的藝術(shù)規(guī)律，開(kāi)啟學(xué)生心智，實(shí)現(xiàn)“顯氣質(zhì)、塑人格”的宗旨。

五、實(shí)施策略

1、強(qiáng)化管理

⑴、成立學(xué)校特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)特色創(chuàng)建工作力度。組

長(zhǎng)：王偉（全面負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建工作）

副組長(zhǎng)：楊永武（具體負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建的組織、落實(shí)和驗(yàn)收工作）組

員；宮海清（分管各學(xué)科的寫(xiě)字教育和書(shū)法、寫(xiě)字校本課程工作）

戰(zhàn)慶良、姜杰、馬英（負(fù)責(zé)教師三筆字和學(xué)生書(shū)法、寫(xiě)字特長(zhǎng)班指導(dǎo)工作）⑵、制定學(xué)校特色創(chuàng)建規(guī)劃，明確方向、目標(biāo)、措施、實(shí)施步驟和達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。⑶、制定學(xué)校特色創(chuàng)建相關(guān)規(guī)章制度，確保創(chuàng)建工作務(wù)實(shí)、高效。

2、課程實(shí)施 ⑴、制定廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)書(shū)法（寫(xiě)字）教育實(shí)施綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)。⑵、編寫(xiě)、實(shí)施廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)特色型校本課程——書(shū)法校本教材

3、科研先導(dǎo)

⑴、與德育教育、養(yǎng)成性教育相結(jié)合，深入開(kāi)展以寫(xiě)字習(xí)慣為重點(diǎn)和遷移的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的研究與培養(yǎng)。

⑵、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究、總結(jié)和引領(lǐng)特色創(chuàng)建工作。

4、活動(dòng)展現(xiàn)

⑴、開(kāi)展每年一次學(xué)校寫(xiě)字教育節(jié)活動(dòng)，逐步拓展寫(xiě)字教育節(jié)的綜合性效果。⑵、積極開(kāi)展全校寫(xiě)字活動(dòng)評(píng)比，把周、月、學(xué)期、班級(jí)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)做細(xì)，有效。⑶、做好每年春節(jié)前夕“學(xué)生書(shū)法服務(wù)社會(huì)，為村里百姓迎春送?！被顒?dòng)。⑷、積極參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法（寫(xiě)字）活動(dòng)并爭(zhēng)取好成績(jī)。⑸、開(kāi)展?fàn)幹v中國(guó)書(shū)法家小故事賽活動(dòng)。成果顯現(xiàn)方式：

1、學(xué)校特色創(chuàng)建工作章程和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工

2、學(xué)校特色創(chuàng)建中、長(zhǎng)期規(guī)劃，學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)

3、學(xué)校特色創(chuàng)建相關(guān)規(guī)章制度集

4、學(xué)校書(shū)法、寫(xiě)字校本教材

5、“小學(xué)生書(shū)法（寫(xiě)字）教育研究”資料集

6、教師、學(xué)生優(yōu)秀、獲獎(jiǎng)作品匯編

7、學(xué)校書(shū)法（寫(xiě)字）教育工作紀(jì)實(shí)片

8、學(xué)校實(shí)際校園環(huán)境

六、保障措施

1、組織保障：成立學(xué)校特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃、實(shí)施和驗(yàn)收工作進(jìn)程和效果。

2、制度保障：建立、完善現(xiàn)代學(xué)校制度，突出相關(guān)創(chuàng)建工作制度的優(yōu)先制定、落實(shí)權(quán)。

3、時(shí)間保障：堅(jiān)持每天15分鐘的書(shū)法（寫(xiě)字）訓(xùn)練時(shí)間；保證將每周一下午的兩節(jié)校本課程（書(shū)法、寫(xiě)字）。

4、專(zhuān)業(yè)保障：聘請(qǐng)書(shū)協(xié)成員做學(xué)校書(shū)法顧問(wèn)，定期對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高教師的書(shū)法教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)能力。學(xué)校書(shū)法業(yè)務(wù)骨干，每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

5、經(jīng)費(fèi)保障：調(diào)動(dòng)一切社會(huì)力量，積極籌措資金，保障“一校一品”創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。

廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年3月

第二篇：中心小學(xué)“一校一品”特色活動(dòng)實(shí)施方案

“一校一品，一生雙愛(ài)好”

特色活動(dòng)書(shū)面材料

安定區(qū)石峽灣中心小學(xué)

2014年2月25日

“一校一品，一生雙愛(ài)好”建設(shè)情況

一、指導(dǎo)思想：

為了豐富校園體育文化、促進(jìn)師生積極參與體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展的目的，我校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)研究將“校園集體舞”確立為我?！耙恍Ｒ黄?，一生雙愛(ài)好”體育特色項(xiàng)目。

二、健全組織

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李寧（中心小學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：李玉江（教導(dǎo)主任）

成 員：張玉賢 張麗 李睿

組 員：全體班主任

三、基本內(nèi)容及對(duì)象

實(shí)施“校園集體舞”，就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段掌握多種技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

活動(dòng)對(duì)象：1-6年級(jí)全體學(xué)生。

四、實(shí)施原則

（一）牢固樹(shù)立“健康第一”的思想和終身體育理念，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學(xué)校體育鍛煉的需要，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力的內(nèi)容與方法體系。

（二）、本?！耙黄放啤?/p>

校園集體舞：通過(guò)武術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和參與性

（三）、學(xué)生“雙愛(ài)好”

體育項(xiàng)目：跑步、乒乓球、武術(shù)健身拳

藝術(shù)項(xiàng)目：舞蹈、大合唱、剪紙、素描、書(shū)法、手工小制作

五、活動(dòng)方式

（一）一品牌

1、充分利用體育教學(xué)、大課間活動(dòng)、早操，開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，形成學(xué)校品牌，逐步形成特色。

2、舉辦異程接力競(jìng)賽。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生參加的興趣，舉辦各種競(jìng)賽、趣味活動(dòng)。加強(qiáng)系統(tǒng)訓(xùn)練的針對(duì)性和科學(xué)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育技能。

3、落實(shí)好學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)機(jī)制，充分發(fā)揮其杠桿作用，深入推進(jìn)學(xué)生體育鍛煉工作，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（二）雙愛(ài)好

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮課外小組活動(dòng)的作用，引導(dǎo)和組織學(xué)生廣泛開(kāi)展等藝術(shù)活動(dòng)。引導(dǎo)和組織學(xué)生廣泛開(kāi)展廣播體操、冬季長(zhǎng)跑、乒乓球、跳繩、等單項(xiàng)體育競(jìng)賽和每年一屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，擴(kuò)大文體活動(dòng)的參與面和普及率。使每個(gè)學(xué)生都能參加一到兩項(xiàng)體育藝術(shù)活動(dòng)，并逐漸成為終身愛(ài)好，形成良好的個(gè)性特長(zhǎng)。

六、實(shí)施內(nèi)容：

（一）活動(dòng)時(shí)間： 每日早操、大課間、每天下午課外活動(dòng)為集體活動(dòng)時(shí)間，課間、體育課、活動(dòng)課為分散活動(dòng)時(shí)間。

(二)、活動(dòng)參與方式：

1、整班參加項(xiàng)目由學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展活動(dòng)。

2、興趣愛(ài)好項(xiàng)目，學(xué)生自選2個(gè)項(xiàng)目（兩項(xiàng)須注明首選和次選），并排出活動(dòng)表，按活動(dòng)表活動(dòng)。

(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

采用才藝展示、組織競(jìng)賽等形式推出活動(dòng)成果。

七、實(shí)施辦法

（一）加大宣傳力度、營(yíng)造良好氛圍。

通過(guò)各種形式的宣傳讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都了解“校園集體舞”的目的、意義、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“校園集體舞”活動(dòng)。

（二）科學(xué)設(shè)置基本動(dòng)作、倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。

“校園集體舞”的活動(dòng)力求符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）認(rèn)真組織落實(shí)、彰顯學(xué)校特色。

制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃,編制課外活動(dòng)安排表,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師，確保活動(dòng)安全有序高效。

（四）注重實(shí)驗(yàn)研究、確保活動(dòng)實(shí)效。

科研先導(dǎo)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究，多出理論成果。

六、實(shí)施要求

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，采用分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的措施。各班班主任為活動(dòng)的具體帶班組織者，體育教師為活動(dòng)的指導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)小組成員為活動(dòng)的檢查者。在每次活動(dòng)時(shí)，要確保既有組織者的全程帶班，又有指導(dǎo)者的適時(shí)指導(dǎo)，還有檢查者的必要督促，以真正提升活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

七、活動(dòng)安全預(yù)案

1、活動(dòng)中，組織教師要樹(shù)立安全第一的思想，注重安全教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)處理偶發(fā)事件，重大事件及時(shí)匯報(bào)。

2、為保證學(xué)生進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)的安全、有序，加強(qiáng)樓道的安全管理，要在活動(dòng)前后監(jiān)督好學(xué)生的上下樓梯。

八、具體實(shí)施計(jì)劃

2014年2月-2014年6月：分步訓(xùn)練，基本動(dòng)作方法達(dá)標(biāo)。

2014年9月-2014年12月：高、中、低段一起訓(xùn)練，整體效果達(dá)標(biāo)。2014年12月：“校園集體舞”特色將成為石峽灣中小小學(xué)的亮點(diǎn)活動(dòng)。

第三篇：“一校一品”創(chuàng)建特色品牌實(shí)施方案(定稿2015.9)

第三小學(xué)特色品牌傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)工作實(shí)施方案

一、“一校一品”特色定位

（一）現(xiàn)狀分析

首先，由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，家長(zhǎng)過(guò)多的包辦孩子的一切 , 減少了孩子為達(dá)到與自己相適應(yīng)的自理能力所必須進(jìn)行的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子無(wú)法感受到由實(shí)踐而獲得的進(jìn)步，無(wú)法體驗(yàn)滿(mǎn)足與樂(lè)趣，當(dāng)然也無(wú)法從失敗和挫折中換來(lái)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其結(jié)果使學(xué)生自理能力得不到很好培養(yǎng)。

其次，學(xué)校養(yǎng)成教育中仍然存在著“假、大、空”的弊病。把共產(chǎn)主義理想道德教育與人的道德行為習(xí)慣、道德品性的培養(yǎng)羅列在一個(gè)層次上，讓學(xué)生無(wú)所適從；教育中一味地回避、抵制或阻止各種社會(huì)變革給學(xué)生帶來(lái)的影響，于是在學(xué)校和社會(huì)之間形成了截然不同、互不相干的兩個(gè)世界，學(xué)生在“真空世界”所獲得的道德認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界掛不起鉤來(lái)，于是學(xué)生出現(xiàn)了雙重人格。

再次，由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想在某種程度上發(fā)生了偏差，“偏”在對(duì)書(shū)本知識(shí)的灌輸上，“重”在知識(shí)型單一人才的培養(yǎng)上，“差”在對(duì)人的基本素質(zhì)的教育和陶冶上，學(xué)校的養(yǎng)成教育缺乏超前意識(shí)，缺乏系統(tǒng)的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)缺乏體系，教育內(nèi)容枯燥乏味，教育方法單一呆板，教育途徑劃一封閉，注重即時(shí)效應(yīng)，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)效果；缺乏有效的系統(tǒng)的訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法，小學(xué)生的基本道德存在著知行脫節(jié)等現(xiàn)象。

（二）特色定位

傳統(tǒng)武術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。傳統(tǒng)武術(shù)重視武德的培養(yǎng)，許多武林志士、英雄人物都有著良好的武德規(guī)范，他們是人們心中的英雄，他們的俠義、愛(ài)國(guó)故事被人民千古傳頌，成為愛(ài)國(guó)主義和民族精神的寫(xiě)照。因此，學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感。另外，儒家的仁學(xué)思想也是傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，集中體現(xiàn)為仁、義、禮、信、勇等方面。這些與當(dāng)前提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育相吻合。因此，傳統(tǒng)武術(shù)走進(jìn)學(xué)校，以點(diǎn)帶面，可以豐富學(xué)生的德育教育內(nèi)容，從特色體育的崛起，帶動(dòng)五育并舉，以武育德，以武益智，以武強(qiáng)志，以武養(yǎng)性，以武展美，使學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生有個(gè)性特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成為學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。

因此，為提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校品質(zhì)，打造辦學(xué)品牌，引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，形成特色鮮明的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)，我校決定將傳統(tǒng)武術(shù)——太極拳確定為特色品牌項(xiàng)目。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以“以武育德，以武益智，以武強(qiáng)志，以武養(yǎng)性，以武展美”為特色辦學(xué)理念，堅(jiān)持以大課間活動(dòng)為平臺(tái)，把中華武術(shù)融入大課間活動(dòng)，以“中華第五大發(fā)明——太極”為載體，讓武術(shù)成為我校師生的必修課，以達(dá)到“以武育德，以武益智，以武強(qiáng)志，以武養(yǎng)性，以武展美”的特色辦學(xué)目標(biāo)，不斷提升辦學(xué)品位，逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

三、主要目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

以“以武育德，以武益智，以武強(qiáng)志，以武養(yǎng)性，以武展美”為

特色辦學(xué)理念，以練好太極拳為突破口，以大課間體育活動(dòng)為抓手，通過(guò)“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！钡耐七M(jìn)，經(jīng)過(guò)三年左右的時(shí)間使我校成為武術(shù)特色學(xué)校，全面提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，為打造精品學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)

第一階段：創(chuàng)建特色項(xiàng)目階段（2015年9月—2016年7月）目標(biāo)：進(jìn)一步規(guī)范武術(shù)教學(xué)行為，根據(jù)學(xué)校實(shí)際選準(zhǔn)創(chuàng)建的特色項(xiàng)目——太極拳，制定規(guī)劃，初步構(gòu)建特色項(xiàng)目的內(nèi)容體系、實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)機(jī)制，以大課間和其他課外體育活動(dòng)為特色建設(shè)活動(dòng)載體，建立師生精英團(tuán)隊(duì)，集中全力，狠抓特色訓(xùn)練，探索符合學(xué)校實(shí)際的武術(shù)大課間特色活動(dòng)模式，即形成特色項(xiàng)目。

學(xué)期目標(biāo)：

第一學(xué)期（2015.9—2016.1）A.開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛征求師生及社會(huì)有關(guān)人士的意見(jiàn)和建議，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)我校創(chuàng)建目標(biāo)進(jìn)行充分論證，確?？茖W(xué)性和準(zhǔn)確性。B.全面制定發(fā)展規(guī)劃，初步構(gòu)建優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的內(nèi)容體系、實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)機(jī)制。C.從中高年級(jí)學(xué)生中精選40名，低年級(jí)20名，組建學(xué)校精英團(tuán)隊(duì)，由教練組織進(jìn)行特別訓(xùn)練。D.全體教師和中高年級(jí)學(xué)生全部完成武術(shù)訓(xùn)練任務(wù)，并達(dá)到動(dòng)作規(guī)范。

第二學(xué)期:（2016.3—2016.7）A.規(guī)范武術(shù)教學(xué)行為，圍繞特色建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。B.開(kāi)發(fā)校本武術(shù)，初步探索符合本校實(shí)際的大課間武術(shù)活動(dòng)模式。C.開(kāi)展校級(jí)特色課題研究，積極推動(dòng)特色項(xiàng)目建設(shè)。D.加快精英團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。E.進(jìn)一步提高中高年級(jí)武術(shù)訓(xùn)練水平，要求學(xué)生不僅動(dòng)作規(guī)范，而且富有神

韻。

第二階段：形成學(xué)校特色階段（2016年9月——2017年7月）目標(biāo)：在完善太極項(xiàng)目的內(nèi)容、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)方式等的基礎(chǔ)上，成立多個(gè)體育興趣活動(dòng)小組，并使大課間活動(dòng)更科學(xué)、規(guī)范、有效，從而以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，使教師、學(xué)生全部參與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，掌握技能，鍛煉身體，愉悅身心，逐步形成鮮明的學(xué)校特色。

學(xué)期目標(biāo)：

第一學(xué)期（2016.9—2017.1）A.進(jìn)一步完善太極項(xiàng)目的內(nèi)容、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)方式。B.研究課題武術(shù)特色項(xiàng)目立項(xiàng)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展特色課題研究活動(dòng)，及時(shí)解決特色方案在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。C.學(xué)校精英團(tuán)隊(duì)已達(dá)到相當(dāng)高的訓(xùn)練水平，能引領(lǐng)全校師生有效開(kāi)展特色活動(dòng)。D.中高年級(jí)學(xué)完2套以上太極拳項(xiàng)目，并達(dá)到動(dòng)作規(guī)范；低年級(jí)學(xué)完一套太極，動(dòng)作符合標(biāo)準(zhǔn)。

第二學(xué)期：（2017.3—2017.7）A.以大課間活動(dòng)為載體，以特色訓(xùn)練為龍頭，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。B.特色項(xiàng)目課題研究取得階段性成效，研究成果在學(xué)校開(kāi)始推廣。C.突出重點(diǎn)，加快學(xué)校特色建設(shè)步伐，進(jìn)一步提高武術(shù)訓(xùn)練質(zhì)量，使教師、學(xué)生全部參與學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)，掌握技能，鍛煉身體，愉悅身心，激發(fā)潛能，奮發(fā)向上，由此推動(dòng)學(xué)校工作上臺(tái)階。D.中高年級(jí)學(xué)完2套太極項(xiàng)目，低年級(jí)學(xué)完一套太極項(xiàng)目，不僅能做到動(dòng)作規(guī)范，而且還富有神韻。E.歸納、總結(jié)武術(shù)蘊(yùn)含的體育精神，使它成為學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，使特色體育起到育德、益智、強(qiáng)志、健體、養(yǎng)性的作用，從而形成我校鮮明的辦學(xué)特色。

第三階段：建成特色學(xué)校階段（2017年9月—2018年7月）

目標(biāo):通過(guò)三年的打造，以點(diǎn)帶面，從特色體育的崛起，帶動(dòng)五育并舉，以武育德，以武益智，以武強(qiáng)志，以武養(yǎng)性，以武展美，使學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)特色。在學(xué)生有個(gè)性特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成為學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。

學(xué)期目標(biāo)：第一學(xué)期：（2017.9—2018.1）A.學(xué)校充分體現(xiàn)特色 B.申報(bào)市級(jí)特色課題研發(fā)展的顯性標(biāo)志，特色建設(shè)的層次不斷提升。究，不斷拓展課題研究的深度和廣度。重視特色科研成果的孵化作用，推進(jìn)特色建設(shè)向縱深發(fā)展。C.師生全員參與到特色項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和展示活動(dòng)中。師生潛能得到開(kāi)發(fā)，在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。D.中高年級(jí)掌握武術(shù)訓(xùn)練技巧，具有較高質(zhì)量；低年級(jí)學(xué)完全套技術(shù)，并進(jìn)一步提高訓(xùn)練質(zhì)量。

第二學(xué)期：（2018.3—2018.7）A.學(xué)校充分體現(xiàn)特色發(fā)展的隱性標(biāo)志，特色教育已經(jīng)融入到教育教學(xué)的各個(gè)方面。B.特色教育的模式已經(jīng)形成，且具有較高的推廣價(jià)值，得到領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家的高度肯定。C.全校學(xué)生全面掌握太極動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到整齊劃一，充滿(mǎn)神韻，水平較高，得到專(zhuān)家的認(rèn)可。D.特色已是學(xué)校的象征，特色已成為學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，特色就是學(xué)校。學(xué)校特色建設(shè)得到相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)認(rèn)可度。在特色教育的理念引領(lǐng)下，學(xué)校的整體辦學(xué)水平得到空前提高。

四、具體措施

1.健全機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了有效地指導(dǎo)、督查和管理我校特色建設(shè)的創(chuàng)建工作，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，體衛(wèi)藝處、德育處、教導(dǎo)處

等相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人為成員的“第三小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)小組”。指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在體衛(wèi)藝處，閆勇同志兼任辦公室主任。學(xué)校把創(chuàng)建特色學(xué)校工作提到重要議事日程，列入學(xué)?？傮w規(guī)劃和每學(xué)期工作計(jì)劃，并建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系。

2.加強(qiáng)特色教師隊(duì)伍建設(shè)。

目前，我校特色教師主要存以下問(wèn)題：一是特色教師數(shù)量不足，二是質(zhì)量不高。解決措施如下：（1）合理確定特色教師的數(shù)額。在全校教師中精心挑選符合條件的5名青年教師作為特色教師，努力建設(shè)一支以特色教師為主，專(zhuān)兼職體育教師為補(bǔ)充的特色教師隊(duì)伍。（2）組織開(kāi)展特色教師教學(xué)基本功大比武活動(dòng)。組織全校體育教師開(kāi)展以特色技能競(jìng)賽、特色理論知識(shí)競(jìng)賽、特色體育論文評(píng)比為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功大比武活動(dòng)，為廣大體育教師提供相互交流和自我展示的平臺(tái)，創(chuàng)造條件為教練員和運(yùn)動(dòng)員提供各種展示才藝的條件和機(jī)會(huì)，積極組隊(duì)參加各級(jí)各類(lèi)賽事，全面提升特色教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。（3）強(qiáng)化特色教師培訓(xùn)工作。從2015年開(kāi)始，每學(xué)期至少舉辦一次特色教師培訓(xùn)班，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家在我校開(kāi)設(shè)特色講座，加強(qiáng)特色教師繼續(xù)教育，選派教練員外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，提高特色教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力。

3.科學(xué)制定特色行動(dòng)計(jì)劃。

為如期達(dá)到創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校制定切實(shí)可行的訓(xùn)練步驟：一是逐層分散訓(xùn)練。即先由特色教師對(duì)所有班主任進(jìn)行培訓(xùn)，班主任再對(duì)每班選出的表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行二次培訓(xùn)，最后各班進(jìn)行全員培訓(xùn)。二是集中統(tǒng)一訓(xùn)練。即在特色教師的統(tǒng)一指揮下組織全校學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)

練，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，以面為主。訓(xùn)練對(duì)象可以按照以下的順序進(jìn)行：小學(xué)中高年級(jí)→小學(xué)低年級(jí)。在時(shí)間安排上，主要利用每天兩個(gè)大課間活動(dòng)的時(shí)間。

4.營(yíng)造濃厚校園特色體育文化。

張貼有關(guān)特色體育、全民健身有關(guān)標(biāo)語(yǔ)，利用墻報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)、校報(bào)等宣傳陣地加強(qiáng)宣傳，提高全體師生參加武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與自覺(jué)性。班主任要組織以學(xué)習(xí)中華武術(shù)的深遠(yuǎn)意義為主題的班隊(duì)會(huì)，把武德培養(yǎng)、武術(shù)精神逐步融入到學(xué)生的血液中。

5.家校結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)。

通過(guò)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、書(shū)面聯(lián)系卡等形式，宣傳開(kāi)展特色體育運(yùn)動(dòng)和國(guó)家有關(guān)體育的政策法規(guī)。將特色體育知識(shí)的傳授納入家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子體育活動(dòng)的關(guān)心和支持，為子女創(chuàng)設(shè)良好的家庭體育學(xué)習(xí)環(huán)境，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校特色體育競(jìng)技活動(dòng)。利用每天的體育健康作業(yè)鞏固練習(xí)。

6.積極開(kāi)展特色體育科研工作。

圍繞武術(shù)特色體育活動(dòng)，做好課題研究工作，并將研究成果應(yīng)用于實(shí)際工作中。

五、保障機(jī)制 1.組織保障。

學(xué)校成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由校行政和體育組人員組成，具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

組 長(zhǎng)： 孟改英

副組長(zhǎng)：常春杰 鐘月英 劉嘉麗 杜聰慧

組員：孫海霞 閆勇、楊紅葉、許艷梅、全體體育教師、全體班

主任

2.經(jīng)費(fèi)保障。

確立體育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，每年優(yōu)先保障教師訓(xùn)練費(fèi)、購(gòu)置服裝費(fèi)、教練和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)以及外出比賽等費(fèi)用。積極籌措資金修建標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練場(chǎng)所。

3.政策保障。

學(xué)校不斷修訂完善一系列關(guān)于特色體育方面的制度,諸如：特色體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算制、特色體育成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制等特色體育工作導(dǎo)向政策，保障學(xué)校特色體育工作的生機(jī)和活力。

4.評(píng)估考核保障。

每學(xué)期期末對(duì)特色體育創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)校的創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)。

第三小學(xué)

2015.8

第四篇：“一校一品”特色活動(dòng)實(shí)施方案

“一校一品”特色活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了豐富校園體育文化、促進(jìn)師生積極參與體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展的目的，我校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)研究將“校園集體舞”確立為我?！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色項(xiàng)目。

二、健全組織

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

成 員：

組 員：全體班主任

三、基本內(nèi)容及對(duì)象

實(shí)施“校園集體舞”，就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段掌握多種技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

活動(dòng)對(duì)象：1-6年級(jí)全體學(xué)生。

四、實(shí)施原則

（一）牢固樹(shù)立“健康第一”的思想和終身體育理念，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學(xué)校體育鍛煉的需要，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力的內(nèi)容與方法體系。

（二）以廣播體操集體舞為基礎(chǔ)。

（三）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，按高、中、低段確立適宜的內(nèi)容。

五、實(shí)施辦法

（一）加大宣傳力度、營(yíng)造良好氛圍。

通過(guò)各種形式的宣傳讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都了解“校園集體舞”的目的、意義、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“校園集體舞”活動(dòng)。

（二）科學(xué)設(shè)置基本動(dòng)作、倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。

“校園集體舞”的活動(dòng)力求符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）認(rèn)真組織落實(shí)、彰顯學(xué)校特色。

制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃,編制課外活動(dòng)安排表,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師，確保活動(dòng)安全有序高效。

（四）注重實(shí)驗(yàn)研究、確?；顒?dòng)實(shí)效。

科研先導(dǎo)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究，多出理論成果。

六、實(shí)施要求

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，采用分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的措施。各班班主任為活動(dòng)的具體帶班組織者，體育教師為活動(dòng)的指導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)小組成員為活動(dòng)的檢查者。在每次活動(dòng)時(shí)，要確保既有組織者的全程帶班，又有指導(dǎo)者的適時(shí)指

導(dǎo)，還有檢查者的必要督促，以真正提升活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

七、活動(dòng)安全預(yù)案

1、活動(dòng)中，組織教師要樹(shù)立安全第一的思想，注重安全教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)處理偶發(fā)事件，重大事件及時(shí)匯報(bào)。

2、為保證學(xué)生進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)的安全、有序，加強(qiáng)樓道的安全管理，要在活動(dòng)前后監(jiān)督好學(xué)生的上下樓梯。

八、具體實(shí)施計(jì)劃

2012年2月-2012年6月：分步訓(xùn)練，基本動(dòng)作方法達(dá)標(biāo)。2012年9月-2013年6月：高、中、低段一起訓(xùn)練，整體效果達(dá)標(biāo)。

2013年9月：“校園集體舞”特色將成為陳良中小小學(xué)的亮點(diǎn)活動(dòng)。

第五篇：學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰碧厣顒?dòng)實(shí)施方案

龍泉小學(xué)“一校一品”特色活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了豐富校園生活、促進(jìn)師生積極參與體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展的目的，我校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)研究將“田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目”確立為我?！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色項(xiàng)目。

二、健全組織

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：劉守其

組 員：張小持及全體班主任

三、基本內(nèi)容及對(duì)象

1.各年級(jí)主要利用體育課開(kāi)展田徑教學(xué)。2.利用活動(dòng)課在各年級(jí)開(kāi)展田徑訓(xùn)練。

3.在四至六年級(jí)各班組建田徑隊(duì)，開(kāi)展校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4.在四、五、六年級(jí)組建校級(jí)田徑隊(duì)，開(kāi)展田徑訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的田徑競(jìng)技水平。

四、實(shí)施原則

（一）牢固樹(shù)立“健康第一”的思想和終身體育理念，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學(xué)校體育鍛煉的需要，設(shè)計(jì)能切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力的內(nèi)容與方法體系。

（二）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，按高、中、低段確立適宜的內(nèi)容。

五、實(shí)施計(jì)劃

（一）第一階段：

1．召開(kāi)師生動(dòng)員會(huì)，明確目標(biāo)，全員參與。

2．組織開(kāi)展“田徑”訓(xùn)練活動(dòng)，組織學(xué)生每天利用體育課、課間休息、活動(dòng)課等學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行田徑練習(xí)；

（二）第二階段：

1．組織開(kāi)展“田徑”訓(xùn)練活動(dòng)。2．開(kāi)展校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）第三階段：

1．做好“一校一品”特色創(chuàng)建活動(dòng)的總結(jié)工作。2.將“田徑運(yùn)動(dòng)”打造成為龍泉小學(xué)的亮點(diǎn)活動(dòng)。

五、實(shí)施辦法

（一）加大宣傳力度、營(yíng)造良好氛圍。

通過(guò)各種形式的宣傳讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都了解體育鍛煉的目的、意義、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“田徑”活動(dòng)。

（二）制定田徑課堂教學(xué)實(shí)施內(nèi)容

推進(jìn)體育學(xué)科特色建設(shè)，搞好田徑教學(xué)，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取田徑知識(shí)。根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)，對(duì)1—6年級(jí)教材中的一些田徑教學(xué)選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)選擇和調(diào)整。

學(xué)校體育課每學(xué)期開(kāi)設(shè)田徑興趣班教學(xué)，統(tǒng)一規(guī)劃授課時(shí)間，體育教師按照既定課程開(kāi)展教學(xué)。田徑課堂教學(xué)要求要明確。

1.教師以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的參與興趣入手，把與田徑相關(guān)的游戲貫穿于教學(xué)之中。2.教師對(duì)田徑競(jìng)賽教學(xué)，跑的擺臂動(dòng)作等的姿勢(shì)要正確。3.切合小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，遵循循序漸進(jìn)原則。

4.促進(jìn)練習(xí)有效性，將田徑教學(xué)內(nèi)容列入期末考核內(nèi)容中，作為對(duì)體育教師考核的主要內(nèi)容之一。

（三）有效開(kāi)展課外活動(dòng)

1.構(gòu)建以比賽為動(dòng)力的活動(dòng)模式，利用中午休息時(shí)間或活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展班級(jí)田徑比賽，促進(jìn)課外活動(dòng)的開(kāi)展。課外田徑比賽活動(dòng)是學(xué)校田徑特色建設(shè)的重要組成部分，課堂教學(xué)、課余比賽是互為聯(lián)系和互為補(bǔ)充的，它可以彌補(bǔ)同學(xué)們?cè)谡n堂上的不足，尋找教學(xué)的突破點(diǎn)，鞏固課堂教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)。

一年級(jí)項(xiàng)目： 20*50M往返跑接力 二、三年級(jí)項(xiàng)目： 20*100M往返跑接力 四、五、六年級(jí)項(xiàng)目：20*200M往返跑接力

2.開(kāi)展年級(jí)接力競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校每期開(kāi)展一次競(jìng)賽及學(xué)生個(gè)人一年級(jí)一組、二三年級(jí)一組、四五六年級(jí)一組，開(kāi)設(shè)50米、60米、100米200米400米項(xiàng)目分男女以時(shí)間計(jì)算成績(jī)。在裁判員老師的判決下進(jìn)行的成績(jī)有效，全校張榜公布前三名的姓名及競(jìng)賽成績(jī)。

（四）抓好田徑隊(duì)伍建設(shè)

以校田徑隊(duì)為突破口，加強(qiáng)年級(jí)和班級(jí)田徑隊(duì)建設(shè)，普及與提高相結(jié)合，在普及基礎(chǔ)上提高田徑競(jìng)技水平，促進(jìn)田徑基地建設(shè)。

1.校級(jí)田徑隊(duì)建制為20人，五、六年級(jí)12人，三、四年級(jí)8人。選人由校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和教師共同完成。

2.建立班級(jí)田徑隊(duì)，三至六年級(jí)各班級(jí)均組建班級(jí)田徑隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，豐富學(xué)生課余活動(dòng)，為年級(jí)、校隊(duì)輸送田徑隊(duì)員。

3.任課教師抓好田徑基本功教學(xué)，及早發(fā)現(xiàn)田徑苗子，為班級(jí)、年級(jí)、校田徑隊(duì)提供可選拔的人才，做好田徑梯隊(duì)建設(shè)。

4.校田徑隊(duì)由專(zhuān)人帶訓(xùn)（張小持），教師制定訓(xùn)練計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)訓(xùn)練。校田徑隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間為每周二、四下午活動(dòng)課，每周三下午三四節(jié)課時(shí)間興趣班等。

（五）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

1.進(jìn)行班級(jí)考評(píng)時(shí)，學(xué)校把田徑開(kāi)展情況納入班級(jí)考核，實(shí)行一票否決制。（1）沒(méi)有建立班級(jí)田徑隊(duì)的；（2）活動(dòng)課時(shí)沒(méi)有參加田徑項(xiàng)目的；（3）沒(méi)有參加“成長(zhǎng)杯”田徑賽的。（4）達(dá)級(jí)考核中，成績(jī)較差的班級(jí)。以上四項(xiàng)有一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到的，班級(jí)取消先進(jìn)班級(jí)評(píng)比資格。

2.加強(qiáng)對(duì)田徑教學(xué)的考核。學(xué)校設(shè)立考核小組，考核人員對(duì)各班進(jìn)行交叉考核?？己藘?nèi)容見(jiàn)下表（根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)增減考核項(xiàng)目）。