第一篇：語言文字規(guī)范化示范校評估程序

語言文字規(guī)范化示范校評估

辦理程序：

1．學校（中小學、幼兒園）自我評估，全面落實各項評估指標。

2．在學校自我評估合格的基礎上，各區(qū)、市教體局對學校（中小學、幼兒園）逐校（園）進行檢查評估，將擬推薦的各校（園）評估分數(shù)和評估報告一并報市教育局。

3．市教育局組成評估組按各區(qū)、市上報的學校數(shù)的1/3進行隨機抽查，對局屬學校進行檢查。每個評估組由3-5人組成，不聽取匯報，對照青教通字[2003]136號和青語委字［2007］4號的評估項目、評估步驟和各校（園）自評報告進行抽查，每校評估時間為2-3個小時。

4．評估步驟：

⑴聽課：上午第一節(jié)或第三節(jié)；下午第二節(jié) ⑵召開座談會：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié) 學生6-8人；教師6-8人（要求涉及各個學科、且不同普通話等級的教師）。

⑶教師、職員普通話水平測試：上午第二節(jié)或第四節(jié)； 下午第三節(jié)

各學校安排不同普通話等級的教師、職員各1人（自一級乙等至三級甲等各1人，其中語文教師1人、教輔人員1人，共計4人）,每人測試3-5分鐘。

⑷學生語言文字應用能力測查：上午第二節(jié)或第四節(jié)； 下午第三節(jié)

共10名學生參加測查，時間10-15分鐘。中學為不同年級的學生參加測查,小學為畢業(yè)班學生參加測查。

⑸查閱資料：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié) 請學校提前準備好有關(guān)資料：全校教職員工花名冊、教職員工普通話水平測試等級證書（原件或復印件）、教職員工普通話水平測試成績登記表（原件或復印件）、35歲以下教師參加普通話水平升級測試統(tǒng)計表（姓名、出生年月、任教學科、第一次取得等級證書時間、等級、第二次取得等級證書時間、等級）、課程表、教學人員安排表、各學科教師備課筆記、三—六年級全部學生的作文本等。⑹實地查看學校環(huán)境

評估結(jié)果認定：

評估合格標準是：總分達到168分以上（即達到總分數(shù)的70%以上），其中三項一級指標的要求分別是：A.綜合管理不低于28分；B.普及普通話不低于70分；C.用字規(guī)范化不低于70分。

評估優(yōu)秀標準是：總分達到216分以上（即達到總分數(shù)的90%以上），其中三項一級指標的要求分別是：A.綜合管理不低于36分，B.普及普通話不低于90分，C.用字規(guī)范化不低于90分。

第二篇：語言文字規(guī)范化示范校評估自查報告

語言文字規(guī)范化示范校評估自查報告

我們北街小學始建于1985年,地處大石橋市城郊,共有15個教學班,600余名學生,教職員工44人,其中普通話一級乙等水平一人,二級甲等水平43人。多年來，我校十分重視語言文字工作，認真貫徹語言文字工作方針、政策，執(zhí)行法律法規(guī)，建立健全工作機構(gòu)，完善工作制度，加強各項工作的力度，語言文字工作取得了一定的成績，現(xiàn)從以下幾個方面向各位領導作簡要匯報。

一、加強領導，健全語言文字工作保障機制

我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。學校成立了由校長總負責的語言文字工作領導小組，教導處、少先大隊部通力協(xié)作，推普小組積極配合，各司其責，形成語言文字工作網(wǎng)絡。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習有關(guān)語言文字工作的相關(guān)文件，專項研究部署工作任務，制定細則，組織培訓，總結(jié)經(jīng)驗教訓，做到工作前有計劃，工作中有落實，階段后有總結(jié)，為推動語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。我校還制定了《校園用語用字管理制度》、《普及普通話和用字規(guī)范化要求》等系列規(guī)章制度，為語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。此外，學校還將普通話達標作為教師業(yè)務考核、職稱評聘的條件之一，使“說練普通話”成為教師專業(yè)化成長中的重要內(nèi)容。

二、加大宣傳力度，營造語言文字工作的良好氛圍

我們知道，教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。因此，我們利用全校教師大會，教研組學習討論會等時間，認真組織教師學習語言文字工作的相關(guān)法規(guī)文件，使他們清楚地認識到，講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范漂亮的方塊字是一名合格教師必備的基本素質(zhì)。

我們還在各辦公室張貼普通話宣傳畫，在校園的醒目處張貼“請講普通話，請寫規(guī)范字”，“說普通話，迎四方賓客”等宣傳標語，學校還通過紅領巾廣播站、校園電視臺、德育櫥窗、主題班隊會等陣地，多管齊下，對學生進行潛移默化的影響和教育。通過大力宣傳，積極倡導，在我校師生中形成了“說普通話，寫規(guī)范字”的濃厚氛圍。

三、注重過程管理，扎實有效開展語言文字工作

“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”，如何加強執(zhí)行力，提升細節(jié)的效率，我們做了相關(guān)的嘗試。

我們身邊的人大部分使用方言，在這樣一個大的語言環(huán)境中生活，老師和同學們說慣了本地話，改說普通話，很多人存在著羞怯和畏懼心理，一下子轉(zhuǎn)變不過來。因此，我校在推廣普通話工作中，本著“大力推行，積極普及，逐步提高”的原則，讓推普工作沿著“進課堂、進校園、進家庭、進社區(qū)”的軌道穩(wěn)步前行。

（一）課堂——學習語言文字的生動樂園

課堂是語言文字學習的主要陣地，幾年來，我們一直立足課堂這塊陣地，努力推進語言文字工作。

學校評價教師。我們制定了北街小學課堂教學評價標準，將說普通話，寫規(guī)范字作為一項重要內(nèi)容。指導學習標準之后，教師開始創(chuàng)造性的實踐操作。我們定期考核之時，不聽取匯報，直接深入課堂，量化評價，并把成績納入百分考核之中。

教師評價班級?？迫谓處煈{借量化考核表對各個班級學生的能力做出評定。

學生評價教師。用問卷形式進行操作。

綜合三方面的評價，分析問題，指出部分教師和班級的整改目標，例如：姚艷華老師一聲調(diào)值掌握不錯，但是平翹舌音很不準確，限制整改時間半年；孫曉丹老師一聲調(diào)值不平，限制整改時間兩個月；三年二班學生用語不太規(guī)范，需要全程控制管理??凡是普通話不合格的教師、學生、班級不允許參加“書香教師”、“書香學生”、“書香班級”的評比活動。

幾年來，我們先后通過常規(guī)聽課、達標課、優(yōu)質(zhì)課、牽手課堂等多種形式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，充分的利用了課堂這塊陣地，極大地促進了師生語言文字水平的提高。過程是艱辛的，但是態(tài)勢是喜人的，現(xiàn)在師生們的語音標準了，書寫規(guī)范了，農(nóng)村孩子土里土氣的語音不見了，南腔北調(diào)的混雜的語音消失了，語言文字工作在良性運轉(zhuǎn)！

（二）校園——感受語言文字的美好天地

我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。我們在全校師生中征集校園文明用語和“我的凡人哲語”，在寬敞的樓層走廊橫梁上，你會看到這樣的話語：“關(guān)心別人，快樂自己”，“文明用語似陽光，禮貌用語賽雨露”，“說普通話，迎四方賓客”??每間教室的走廊墻壁上一段段樸實無華又飽含深情的教師寄語，讓人心中升起陣陣暖流。師生們用自己的語言營造北街小學人文環(huán)境的生動氛圍，用自己充滿個性的語言文字來優(yōu)化自己的校園。

（三）家庭、社區(qū)——運用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，讓學生走出校園,步入家庭，走進社區(qū)，多方面提高學生的語言文字應用能力?！拔沂前謰屝±蠋煛薄ⅰ拔液透改副日f話”、“我給社區(qū)洗把臉”、“我的小報美不美”等活動的開展，使學生規(guī)范了言談舉止,體驗了真實生活,形成了交往能力,提高了規(guī)范運用語言文字的意識和能力。通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言向社會語言穩(wěn)步過渡。

四、開展特色活動，全面提升語言文字規(guī)范化水平

活動是教育的生命,學校積極地為師生搭建舞臺，開展豐富多彩的活動，讓師生在快樂中品嘗成功的喜悅。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與,成立了“校園糾錯隊”，“課外推普活動小組”，在校園、社區(qū)開展“森林醫(yī)生”、“百靈糾錯”、“啄木鳥行動”等活動，將學校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。

我們結(jié)合每年全國“推普宣傳周”，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展靈活多樣的活動。如：師生演講比賽、朗讀比賽、書法比賽，學生古詩誦讀比賽、作文比賽、推普小報比賽、讀書筆記展、日記展等，我們還在全體師生中開展了臨寫字帖活動，午間推普十分鐘活動，使師生在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力，在活躍了校園文化的同時，也檢驗了語言文字工作的效果。

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展。我校張清卉、孫曉丹等四位老師在兩市普通話評優(yōu)課中分獲一等獎；鮑靜波、郭艷麗兩位老師在演講比賽中名列前茅；徐寶來老師被省書法協(xié)會吸收為終生會員，他本人及他指導的學生多次在全國各類比賽中獲獎；我校學生其他類比賽中，收獲頗豐。天道酬勤，我校先后獲得“雙高普九”檢查示范校、大石橋市課程改革先進單位、大石橋市語言文字工作示范校、營口市語言文字工作示范校等多項殊榮。

五、查找自身不足，開創(chuàng)語言文字工作的新局面

語言文字工作是一項系統(tǒng)和艱巨的工程，我們雖然做了大量的工作，但還存在著一些不足，如：師生用字規(guī)范還要進一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠；學生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難題；就語言和文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少。

在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與提升學校整體辦學水平進一步緊密結(jié)合；將語言文字工作進一步向社會輻射；著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程。

語言文字工作任重而道遠,我們將繼續(xù)優(yōu)化語言文字環(huán)境，進一步提升語言文字工作水平，為語言文字工作貢獻更大的力量！

第三篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)

創(chuàng) 建 語 言 規(guī) 范 化 示 范 校 工 作 總 結(jié)

李樓小學2017.6.25

創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構(gòu)，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內(nèi)容納入學?？傮w工作計劃和總結(jié)中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動 重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關(guān)部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開設了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎，結(jié)合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業(yè)務考核和錄用的內(nèi)容、條件。

人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務考核的重要內(nèi)容。

四、素質(zhì)教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規(guī)范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第四篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構(gòu)，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內(nèi)容納入學?？傮w工作計劃和總結(jié)中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動

重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關(guān)部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構(gòu)健全、網(wǎng)絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開設了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎，結(jié)合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業(yè)務考核和錄用的內(nèi)容、條件。

人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務考核的重要內(nèi)容。

四、素質(zhì)教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規(guī)范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第五篇：語言文字規(guī)范化示范校評估準備工作

祁家集小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校評估準備工作 各位老師：

為了使我校的語言文字規(guī)范化，早日成為市級語言文字規(guī)范化示范校，望各位老師針對下列內(nèi)容，及早做好準備工作。

A1：1.校務會議安排上有記載召開會議研究語言文字的資料。（包括

電話通知單）。

2.有實施方案，工作制度、計劃、總結(jié)。

3.學校工作計劃，各科教研組計劃上有關(guān)于落實規(guī)范語言文字的要求。

4.教師粉筆字比賽、學生鋼筆字比賽，普通話演講比賽（教師、學生）。以上均有照片、評分表、通知、總結(jié)。

5.“講普通話、用規(guī)范字、做文明人”倡議書。家長有簽字。

6.家長會記錄上有相關(guān)記載。

7.匯報材料。

A2：1.近三年學校精神文明創(chuàng)建活動計劃及總結(jié)。

校園文化建設中有語言文字規(guī)范化要求。

2.目標管理責任書。（有語言文字方面的要求）

3.考核細則。（有相關(guān)內(nèi)容及評分要求）

4.優(yōu)秀課評分標準表。（原件）

5.“文明班級”考評標準。有語言文字方面的要求包括評分記分

冊的原件，注意書寫

A3：1.有語言文字工作委員會；

2.有語言文字辦事機構(gòu)，有專（兼）職工作人員。

3.辦公機構(gòu)內(nèi)有適應工作需要的辦公條件。

4.有專項經(jīng)費（附發(fā)票及復印件）

5.推普周活動計劃。

A.演講材料，演講通知。評分標準，總結(jié)。

B.“紅領巾推普崗”有檢查記錄。

C.糾正錯別字的表格及向相關(guān)部門的建議書。

D.班隊活動的記載中有關(guān)于語言文字方面內(nèi)容的記錄。E.“我們在國旗下成長”活動計劃。演講材料?？偨Y(jié)

6.普通話測試等級證書，全校教師普通話測試情況總表，普通話測試等級一覽表。

A4：1.各種競賽測試卷，期中、期末考試卷（附一份）

2.名稱牌（各種），標語牌（照片、文字）

3.考核成績公布表（照片、文字）

4.學校宣傳欄、校報、墻報、課件屏幕相關(guān)內(nèi)容（照片、文字）

5.有永久性語言文字規(guī)范化宣傳標語牌（三處以上）

宣傳圖下應有“逸夫一小語委辦”字樣。

A5：1.學校領導帶頭說普通話（校園內(nèi)外）

2.學校內(nèi)所有人員均使用普通話交流。

3.課程安排表。

4.各種計劃、總結(jié)。（均含有相關(guān)內(nèi)容）

B1：1.教師在課堂教學中說普通話（有學校日常檢查材料）

2.教師在輔導答疑中堅持說普通話（有學生問卷調(diào)查）

B2：1.教師在會議，集體活動，學校公共場合說普通話（有錄象最好，照片亦可）

2.教師與學生、教師之間堅持說普通話。

B3：1.各科板書各一例（照片、文字）

2.各科教案各一本。

3.各科作業(yè)各5本（教師批閱、學生書寫）

4.學習筆記本。

5.常見錯別字教師問卷表。

6.常見錯別字、病句修改等學生問卷表。

B4：1.普通話測試證，教師普通話水平一覽表。

2.學?？迫谓處熎胀ㄔ捤絽R總表。

3.學校教師開設語言文字或普通話講座（有照片、有培訓簽名、有相關(guān)培訓材料）

4.有關(guān)語言文字教師問卷表。

5.各班“推普員”人員名單表。

B5：1.語言文字工作科研成果（以獲獎證書為準）（參加各類普通話

演講證書、論文證書）

2.在語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有探

索、有特色、有經(jīng)驗。

3.學校獲獎證書；教師論文集，學生作文集等。

C1：1.學生普通話水平測試（每年一次）不達標者不得參加三好學生，優(yōu)秀少先隊員評選。（有錄音、有記錄、有測試材料）

2.“紅領巾崗”檢查學生日常用語是否用普通話（有記錄）C2：1.學校播音員聘任證，播音員普通話等級證。

2.學生播音員安排表（日期、人員、內(nèi)容）有播音相關(guān)材料（有

錄音、文字、照片）

C3：1.學生作業(yè)本。

C4：1.學生參加普通話水平測試（有測試材料、記錄、總結(jié)）

2.寫給親朋的一封信（樣本幾份）注意格式、用字規(guī)范。

3.優(yōu)秀課錄像或照片及獲獎證書。

4.各種論文證書。

5.學生“紅領巾崗”開展的各種活動記錄。

6.各班均設有“語言文字監(jiān)督員”，大隊部有“語言文字監(jiān)督員”

（有記錄、有照片、有文字）

7.學習園地中有“普通話及規(guī)范字”的專欄（照片、實況）D1：

1、大隊部宣傳語言文字規(guī)范化活動計劃及總結(jié)（每學期一份，共5學期）

2.組織實施計劃中相關(guān)內(nèi)容的材料。

D2：1.廣播站（錄音、材料、照片）

2.家長會上進行宣傳（照片、家長會記錄）

3.向家長進行講座（培訓簽名、培訓材料）

4.倡議書。

5.宣傳欄。

D3：1.“紅領巾廣播站”工作人員安排表。

2.“紅領巾廣播站”節(jié)目安排表。

3.“紅領巾廣播站”成員安排表。

4.“紅領巾廣播站”各欄目材料。

5.祁家集小學在國旗下講話材料（有安排表、有照片）D4：1.“知榮辱、樹新風”演講材料。

2.推普中隊活動記錄材料。

3.連續(xù)三年“推普周”活動計劃、總結(jié)及落實材料

4.為社區(qū)人員進行語言文字方面的講座（有照片、材料）