第一篇：2015年中考復(fù)課數(shù)學(xué)交流發(fā)言稿（xiexiebang推薦）

夯實(shí)基礎(chǔ)

注重學(xué)法

提升技能

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

我是華寧縣第九中學(xué)的一名初三數(shù)學(xué)教師，很榮幸有這樣一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我發(fā)言的題目是《夯實(shí)基礎(chǔ) 注重學(xué)法 提升技能》。在我?！?015年九年級(jí)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃》的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際，談?wù)勎业囊恍┎惶墒斓膹?fù)習(xí)建議和備考策略。

具體做法：

（一）、第一輪復(fù)習(xí)，版塊復(fù)習(xí)

時(shí)間大致定為3月初----4月底（由于我班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，所以第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)）。目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建數(shù)學(xué)思想、方法。

（1）發(fā)放中考說(shuō)明

學(xué)習(xí)中考說(shuō)明的目的是使教師和學(xué)生了解和掌握：考試范圍、考試目標(biāo)、試卷的結(jié)構(gòu)、題型示例，做到有的放矢的復(fù)習(xí)，也讓學(xué)生知道中考怎么考，考什么，怎么做才能真正得到分。（2）課堂做法： ①以《中考總動(dòng)員》為藍(lán)本，晚上的預(yù)習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，做一些容易題和較易題（這里邊包括歷年各地的中考題），第二天的展示課先由教師出示知識(shí)框架，與課本中的知識(shí)點(diǎn)形成互補(bǔ)，建立完整的知識(shí)體系，再由小組合作或?qū)W生講解或教師講解處理其余的較難題和難題，對(duì)于本書中的難題偏題怪題在本輪復(fù)習(xí)中先不做，目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，熟練基本方法。（3）同步檢測(cè) 緊扣本周所學(xué)的知識(shí)，選取有針對(duì)性、典型性的試題進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)題做為本周的家庭作業(yè)，在講評(píng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。

（4）課后及時(shí)補(bǔ)差并解決部分學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。

（二）、第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)

時(shí)間大致定為5月初----5月底，這輪復(fù)習(xí)中要著重提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析能力、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。針對(duì)熱點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，對(duì)這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。

（三）、第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試技能

6月初至中考前，在一、二輪復(fù)習(xí)之間穿插模擬訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，提高學(xué)生的綜合解題能力，提高應(yīng)試能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題查缺補(bǔ)漏。

要求：嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)；按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分、批閱及時(shí)；統(tǒng)計(jì)失分情況、有針對(duì)性的講評(píng)；考試后要留給學(xué)生足夠的時(shí)間糾錯(cuò)和消化。復(fù)習(xí)階段綜合性的考試也有十幾次，要讓學(xué)生在考試中積累考試經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的考試技巧。同時(shí)，在臨近中考的幾次考試中練就學(xué)生沉著應(yīng)試的心態(tài)，不慌不忙的心理，盡量避免在考試中發(fā)揮失常，造成丟分。

（四）、應(yīng)考指導(dǎo)：回味復(fù)習(xí)

就是在中考的前一周，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生回到課本復(fù)習(xí)，做到三 “通覽”，一“不鉆”，三 “通覽”是指要通覽一遍數(shù)學(xué)課本；通覽一遍錯(cuò)題集；通覽一遍復(fù)習(xí)階段的所有試卷。一“不鉆”是指不要去鉆研偏題和難題。從而實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)要點(diǎn)，提升實(shí)戰(zhàn)能力。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康，工作順利！

華寧縣第九中學(xué)

劉東明 2015年3月26日

第二篇：中考數(shù)學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言稿

中考數(shù)學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

我很榮幸能在這次研討會(huì)上發(fā)言，九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，但必須在有限的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)并掌握初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這就要求我們必須扎實(shí)有序地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)：

統(tǒng)計(jì)與概率是新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，在初中階段，要求“學(xué)生體會(huì)抽樣的必要性以及用樣本估計(jì)總體的思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步體會(huì)概率的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率對(duì)制定決策的重要作用；注重從事數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷；注重在具體情景中體會(huì)概率的意義；加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率之間的聯(lián)系??”.在復(fù)習(xí)時(shí)必須弄清統(tǒng)計(jì)與概率的課標(biāo)要求及統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的《中考說(shuō)明》要求和我省近三年所考試題及涉及知識(shí)點(diǎn)。

近年來(lái)本部分試題的總體特點(diǎn)：試題的題數(shù)求穩(wěn)；試題的題型求穩(wěn)；試題的分值求穩(wěn)；考查的方式求穩(wěn)；考查的核心不變。對(duì)于本部分試題的考法評(píng)析：

（1）試題背景體現(xiàn)時(shí)代性，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)與社會(huì)和時(shí)代息息相關(guān)，因而試題緊扣時(shí)代脈搏，把握社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和社會(huì)實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感、使命感和社會(huì)責(zé)任感。在一定程度上考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又給試題打上了時(shí)代的烙印，具有一定的教育意義。

（2）試題考查屬于類特征問(wèn)題，所謂類特征問(wèn)題，是指問(wèn)題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)一致，解答過(guò)程模式一致，但具體問(wèn)題情境和涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能不完全相同的問(wèn)題.幾年來(lái)的小統(tǒng)計(jì)題，基本上都在眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)上設(shè)問(wèn)，以選擇題、填空題形式出現(xiàn)。如；09年第4題填空題考查數(shù)據(jù)的平均數(shù)而且一題多解兩個(gè)答案，通過(guò)此題也考查了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，10年第15題選擇題考查眾數(shù)，11年第13題選擇題考查中位數(shù)。對(duì)三個(gè)反映平均水平的常用的統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行考查，突出試題以考查的數(shù)學(xué)核心的不變性，另一方面又為指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)具有一定的價(jià)值，對(duì)教育教學(xué)一定的導(dǎo)向作用。

（3）試題呈現(xiàn)的方式比較熟悉。幾年來(lái)，統(tǒng)計(jì)的大題都是緊緊圍繞學(xué)生比較熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)問(wèn)題，即考查了學(xué)生綜合利用兩張統(tǒng)計(jì)圖獲取信息、處理信息，進(jìn)而作圖、計(jì)算和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，具有較好的效度。又在試題貼近學(xué)生生活的背景中滲透思想教育，具有較好的教育性。

一、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

統(tǒng)計(jì)更多地體現(xiàn)歸納推理，根據(jù)大量的數(shù)據(jù)作出合理的決策，全面調(diào)查和抽樣調(diào)查是收集數(shù)據(jù)的主要方法，樣本估計(jì)總體的思想是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要思想，各種統(tǒng)計(jì)圖表是數(shù)據(jù)描述的重要形式，各種統(tǒng)計(jì)量的合理使用是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)推斷的重要依據(jù)之一。所以，關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的試題?？疾閷W(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)及對(duì)統(tǒng)計(jì)量的理解，考查讀圖識(shí)圖補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖及從圖中獲取數(shù)據(jù)信息的能力，考查正確的利用統(tǒng)計(jì)量和各種統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，以及考查統(tǒng)計(jì)推斷的能力。題型依然會(huì)以一小一大出現(xiàn).7分左右的解答題依然會(huì)以統(tǒng)計(jì)信息處理為主。因此不難預(yù)測(cè)：2012年對(duì)于統(tǒng)計(jì)的考查和前幾年的變化不會(huì)很大，在關(guān)注統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，再進(jìn)行處理信息的同時(shí)還需要進(jìn)一步關(guān)注的還有：調(diào)查方式的選擇、統(tǒng)計(jì)量的選擇。復(fù)習(xí)時(shí)，要把重點(diǎn)放在：學(xué)生讀圖識(shí)圖及從圖中獲取數(shù)據(jù)信息、進(jìn)而處理信息的能力的培養(yǎng)上.把各種統(tǒng)計(jì)圖表相結(jié)合讓學(xué)生讀取，讀取

時(shí)注意表（圖）頭，圖中所涉及的量，各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系等。訓(xùn)練時(shí)，要把規(guī)范解答統(tǒng)計(jì)題做為重點(diǎn)。

概率體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)中通過(guò)數(shù)據(jù)探究規(guī)律的歸納思想.所以，對(duì)“概率”考查常?？疾楦怕手R(shí)中的基本概念，考查學(xué)生運(yùn)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，以及考查學(xué)生的概率意識(shí)和概率應(yīng)用的能力.概率考查題型多以選擇題或填空題形式出現(xiàn)。如：10年第4題填空題摸黑球概率，11年第17題選擇題兩次摸出的小球的標(biāo)號(hào)的和等于6的概率，所以復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“概率”的概念的理解，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)列表和樹(shù)狀圖進(jìn)行合理的選擇，分清一步還是二步，放回還是不放回。同時(shí)還要關(guān)注幾何概率題型的計(jì)算、以及概率計(jì)算與其他知識(shí)的結(jié)合等。如：09年牡丹江試卷15題填空題現(xiàn)有四條線段，長(zhǎng)度依次是2、3、4、5，從中任選三條能組成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三邊的關(guān)系。因此需要我們關(guān)注考查內(nèi)容是否會(huì)更豐富，與其他知識(shí)聯(lián)系是否更多等。

二、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的復(fù)習(xí)建議

1、復(fù)習(xí)定位不宜過(guò)高，適可而止

（1）對(duì)普查與抽樣調(diào)查的考查定位為基本了解，能結(jié)合實(shí)例分析何時(shí)選擇普查，何時(shí)選擇抽樣調(diào)查，但不必作更多、更高的要求。

（2）能識(shí)別、補(bǔ)充、繪制統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、以及頻數(shù)分布直方圖，并能認(rèn)識(shí)到各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述形式的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，能從各種統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息就足以，不必對(duì)此深入挖掘。

（3）會(huì)計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，知道它們是反映數(shù)據(jù)平均水平的特征數(shù)據(jù)，并做合理選擇，以及反映數(shù)據(jù)離散程度的極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差，但不必掌握各種數(shù)據(jù)的相應(yīng)性質(zhì)和大數(shù)據(jù)的復(fù)雜計(jì)算。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，重在落實(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定，但總體上不宜太長(zhǎng).第一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，第二輪要精，第三輪主要是通過(guò)模擬考試進(jìn)行考查、落實(shí)。要注意“三輪復(fù)習(xí)”中，各階段復(fù)習(xí)目的不同，復(fù)習(xí)角度和方法也不相同.三輪復(fù)習(xí)決不是機(jī)械重復(fù)，而是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。

第一輪復(fù)習(xí)-----基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（全面復(fù)習(xí)）主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)框架。對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面整理，形成系統(tǒng)。在第一輪復(fù)習(xí)階段，要集中所有注意力，爭(zhēng)取把基礎(chǔ)概念和基本方法補(bǔ)上來(lái)，對(duì)于基礎(chǔ)題要認(rèn)真對(duì)待、弄清每道題的做法，認(rèn)真自覺(jué)地改錯(cuò)。

第二輪復(fù)習(xí)-----專題復(fù)習(xí)（重點(diǎn)復(fù)習(xí)），專題復(fù)習(xí)階段主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，這個(gè)階段接觸的主要是一些綜合題。這一階段不是簡(jiǎn)單做題，而是通過(guò)試題這一載體,揭示有關(guān)知識(shí)的本質(zhì)屬性，明晰概念的內(nèi)涵和外延，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類，在不同情境中找出它們的本質(zhì)特征，建立數(shù)學(xué)模型，形成思想方法。從思想方法的角度講，每節(jié)復(fù)習(xí)課又都是新授課。這個(gè)階段應(yīng)是最大程度的提高階段。

第三輪復(fù)習(xí)-----模擬、沖刺階段主要是模擬考試，查漏補(bǔ)缺，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn).這個(gè)階段統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容并不是單獨(dú)出現(xiàn)的，而是和其它知識(shí)一同出現(xiàn)在學(xué)生的面前，要讓學(xué)生將該領(lǐng)域的試題當(dāng)簡(jiǎn)單題來(lái)做，當(dāng)拿分題來(lái)做，當(dāng)提高學(xué)困生興趣和成績(jī)的題來(lái)做。做為老師，要認(rèn)真對(duì)待每一次的試卷講評(píng)，注意學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤的原因和表述上的不完整.通過(guò)模擬訓(xùn)練，把中考所要考查的知識(shí)點(diǎn)和各部分內(nèi)容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數(shù)。這個(gè)階段是使學(xué)生建立足夠信心的階段。

3、復(fù)習(xí)方法不宜過(guò)講，注意方法

（1）重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿著兩條主線，即數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法.復(fù)習(xí)備考時(shí)，不僅要重視數(shù)學(xué)知識(shí)，更要重視提煉隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)之中的數(shù)學(xué)思想方法，將兩條主線有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想方法才是數(shù)學(xué)的精髓。在本部分主要涉獵的數(shù)學(xué)思想：分類，轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合思想的滲透。

（2）關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)

我們幾位老師將近幾年各地中考試卷中的統(tǒng)計(jì)概率試題收集分類，組織學(xué)生對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生解答這類新題的能力，對(duì)我市近幾年還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的題型更需要關(guān)注。

總之，“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)要做到：重教材，抓基礎(chǔ)；重過(guò)程，抓思想；重通法，抓變通；重應(yīng)用，抓熱點(diǎn)；重反思，防粗心。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師只有站在系統(tǒng)的高度上組織教學(xué)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。同時(shí)訓(xùn)練注意科學(xué)性和基礎(chǔ)性，避免強(qiáng)度過(guò)大的訓(xùn)練和高開(kāi)低走的現(xiàn)象；教師的評(píng)講要具有針對(duì)性，避免重復(fù)復(fù)習(xí)；教師要善于關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，這樣我們的學(xué)生才能在中考中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)水平的有效發(fā)揮！

各位專家領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上是我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，我相信有各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有每一位教師辛苦努力和付出，有每一位學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)和拼搏，在2012年的中考中，我們會(huì)取得一個(gè)滿意的成績(jī)。謝謝！

第三篇：復(fù)課交流

高 三 復(fù) 課 交 流 會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好。

今天，大家共聚一堂討論交流高三復(fù)課備考做法，我們高塘中學(xué)高三語(yǔ)文備課組向你們匯報(bào)我校高三語(yǔ)文復(fù)課工作，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

一、第一階段復(fù)習(xí)工作總結(jié)。

二、考綱研讀。

三、一模后的反思總結(jié)。

四、第二階段的復(fù)習(xí)工作思路。

五、對(duì)2010年高考命題的預(yù)測(cè)

一、第一階段復(fù)習(xí)工作總結(jié)。

2009年9月1日到2010年3月25日為新授課及系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真扎實(shí)的按照學(xué)校的計(jì)劃和要求完成了第一階段的復(fù)習(xí)工作。

1、尋找方向，明確目標(biāo)。我們?cè)谶€未進(jìn)入高三復(fù)課時(shí)就一直在討論10年高考會(huì)怎么考，考什么？但高考命題的原則是穩(wěn)中求變，高三語(yǔ)文備課組老師認(rèn)真反復(fù)研究考試大綱，2010陜西省高考指導(dǎo)方案，實(shí)行新課改省份，特別是寧夏、海南等2009年的高考試題，探索命題方向，制定了詳細(xì)的語(yǔ)文課工作計(jì)劃。我們把第一階段復(fù)習(xí)定位在夯實(shí)基礎(chǔ)，整合課本，穿插專題。

2、確立思路，重視過(guò)程。我們的復(fù)習(xí)主要以《三維設(shè)計(jì)》為主線，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，夾雜課本內(nèi)容復(fù)習(xí)，涉及到課本內(nèi)容就讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，比如字音、字形讓學(xué)生下去總結(jié)課本注釋，名句必修和選修都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就有利于我們把課本的內(nèi)容和專題考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行整合型的學(xué)習(xí)，比如必修三的第一單元是小說(shuō)單元，必修五的第一單元也是小說(shuō)單元，我們就把他們整合在一起，歸在文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)閱讀考點(diǎn)上。運(yùn)用資料精選試題進(jìn)行專題拓展。比如把課本基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用專題整合起來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)深入的學(xué)習(xí)過(guò)程。在第一階段復(fù)習(xí)中我們完成了課本復(fù)習(xí)，同時(shí)完成了兩個(gè)專題復(fù)習(xí)，穿插進(jìn)行寫作訓(xùn)練，小試卷測(cè)試，真題綜合訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)思想。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以考點(diǎn)為方向。我們對(duì)基本知識(shí)的梳理先由學(xué)生梳理，教師和學(xué)生一起再梳理。習(xí)題一定讓學(xué)生先做，有一個(gè)思考的過(guò)程，然后師生再討論，最后有一個(gè)總結(jié)。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)、出題方法，答題方法，師生心中有數(shù)。

4、專題穿插專題。例如語(yǔ)言文字應(yīng)用中的修改病句，成語(yǔ)應(yīng)用，名句積累都不能集中學(xué)習(xí)，這些都屬于基礎(chǔ)知識(shí)，需要長(zhǎng)期去抓，需要在其他專題復(fù)習(xí)中不斷復(fù)習(xí)。我們?cè)诘谝浑A段中用分散學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，反復(fù)背誦，整理，補(bǔ)充。

5、作文體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。我們?cè)诘谝浑A段要求學(xué)生多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活

1儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。每周日晚上交上一周的積累。老師也了解了學(xué)生的寫作特點(diǎn)，積累的素材，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這個(gè)積累過(guò)程我們是從高二一直堅(jiān)持，現(xiàn)在學(xué)生基本已經(jīng)掌握了自己的寫作特點(diǎn)，盡量發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拿上高分。在具體實(shí)施過(guò)程中，①注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等；②注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性。③注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示；還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。我們把重點(diǎn)放在發(fā)展等級(jí)上。

6、作業(yè)適當(dāng)，訓(xùn)練有度。在課后我們會(huì)留取額外的作業(yè)（比如名句填空，病句改錯(cuò)），還有預(yù)習(xí)作業(yè)。在專題復(fù)習(xí)結(jié)束后會(huì)進(jìn)行專題測(cè)試，隨堂組織，同時(shí)也要避免題海作戰(zhàn)，提升訓(xùn)練效果。

二、考綱研究。

1.解讀2010年語(yǔ)文《考綱》的四點(diǎn)變化：

今年的全國(guó)語(yǔ)文高考大綱在考試能力要求、考試形式上，與去年大致相同，有利于考生安心備考?？季V較去年有以下5點(diǎn)變化：

（1）題型有所變化，出現(xiàn)了必做題和選做題。這給學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的空間。

（2）“語(yǔ)言知識(shí)和評(píng)議表達(dá)”題中，識(shí)記要求“①識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音；②識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，較去年有所變化，該變化意味著考生的識(shí)字量將有所減少，雖然不會(huì)考繁、難、偏、怪字，但考查難度有可能會(huì)增加。

（3）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)在有必做題和選做題。論述類屬于必做題，文學(xué)類和實(shí)用類文本屬于選做題，必做題以選擇為主，選做題屬于主觀題，分值一樣，但能力要求不同。選做題中都加入了現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)或感想。

（4）在“名句名篇”中，少了①識(shí)記中外重要作家及其時(shí)代、國(guó)別和代表作。②識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。這就給學(xué)生減少了識(shí)記量。

（5）在“寫作”的考查要求中，今年變?yōu)椤皹?biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字”，相對(duì)于去年的“書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”應(yīng)該是尺度有所放松，但還是每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。

三、一模后的反思總結(jié)

第一次模擬考試結(jié)束，針對(duì)成績(jī)，答題情況，高三語(yǔ)文備課組對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行了反思總結(jié)。

1、試題結(jié)構(gòu)采用海南寧夏卷課結(jié)構(gòu)，每題給分和海南寧夏卷相同，分為閱讀題和表達(dá)題兩部分，閱讀題分為必做題和選做題?？键c(diǎn)與海南寧夏卷相同。陜西省今年高考語(yǔ)文語(yǔ)文試題確定為教育部命題，新課改考卷只有海南寧夏卷由教育部命題。因此我們推斷我們今年的考點(diǎn)與海南寧夏卷大體相同。像文言虛詞，字音，字

形等考試的可能性很小。把重點(diǎn)放在閱讀和表達(dá)應(yīng)用上。

2、存在的問(wèn)題有兩方面：一是語(yǔ)言文字應(yīng)用。二是古詩(shī)文閱讀。

失分的原因：（1）這兩個(gè)考點(diǎn)是語(yǔ)文中的難點(diǎn)，語(yǔ)言文字應(yīng)用考試涉及范圍太廣泛，題型不固定，答題和閱卷評(píng)分的靈活性都很大。古代詩(shī)歌鑒賞是11分的主觀題，一直是高考失分較多的題，主旨很難把握，容易理解偏。（2）第一模擬考試時(shí)，我們還沒(méi)有復(fù)習(xí)到古代詩(shī)歌鑒賞這個(gè)專題。名句默寫共6分，學(xué)生多為2——4分，主要原因是記不住，記不準(zhǔn)，寫不對(duì)。

3、今后的措施：對(duì)這兩個(gè)難點(diǎn)，我們要做專題重點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)于名句默寫我們對(duì)初中的名句名篇要補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，利用早讀和自習(xí)抓好落實(shí)。對(duì)于語(yǔ)言文字應(yīng)用分為成語(yǔ)，識(shí)別病句，仿句，修改文章段落四個(gè)部分扎實(shí)反復(fù)訓(xùn)練。詩(shī)歌鑒賞是第二階段復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)專題，要反復(fù)訓(xùn)練。

四、第二階段的復(fù)習(xí)工作思路。

按照學(xué)校工作計(jì)劃2010年4月1日到4月30日為重點(diǎn)復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練階段。我們語(yǔ)文備課組會(huì)繼續(xù)研究考綱，繼續(xù)查找第一階段復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)，抓好重點(diǎn)考點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。

1、扎實(shí)的進(jìn)行專題知識(shí)訓(xùn)練：（1）實(shí)用類文本閱讀。選考題。25分。這個(gè)考點(diǎn)對(duì)應(yīng)兩本選修書《中外傳記閱讀》《新聞閱讀與實(shí)踐》，但我校并未選修《新聞閱讀與實(shí)踐》，只有多看新聞報(bào)道，以報(bào)紙?zhí)貏e是時(shí)事專刊社會(huì)熱點(diǎn)為主。（2）語(yǔ)言文字應(yīng)用專題，必考題，20分，對(duì)應(yīng)的選修課本《語(yǔ)言文字應(yīng)用》，分為成語(yǔ)，識(shí)別病句，仿句，修改文章段落四個(gè)部分扎實(shí)反復(fù)訓(xùn)練。（3）古詩(shī)文閱讀專題。第一階段課本復(fù)習(xí)已經(jīng)有基礎(chǔ)，這個(gè)專題主要是查漏補(bǔ)缺，作好拓展和應(yīng)用。重點(diǎn)放在古代詩(shī)歌鑒賞上。

2、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。咱們學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注的少，因此教師要關(guān)注整理一些熱點(diǎn)，提供給學(xué)生。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。繼續(xù)按照步驟按作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)抓好作文訓(xùn)練。盡可能每周一篇限時(shí)作文。

3、繼續(xù)抓好小測(cè)試和綜合測(cè)試。每周小測(cè)試一次。每?jī)芍芤淮未缶C合測(cè)試。

4、復(fù)習(xí)資料的應(yīng)用：有選擇性的應(yīng)用資料。二輪主要參考《課堂新坐標(biāo)》。

5、繼續(xù)進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，探究答題規(guī)律。

6、全面抓選做題，以提高整體成績(jī)。

五、對(duì)2010年高考命題的預(yù)測(cè)

總結(jié)起來(lái)有以下幾方面：

（1）試題難度將與08、09年高考持平，形式仍會(huì)穩(wěn)中求變。2010年高考命題可能會(huì)繼續(xù)沿用以前的模式，考查內(nèi)容保持一定的穩(wěn)定性，但各個(gè)板塊可能會(huì)出現(xiàn)一

些細(xì)小的變化。從題型上來(lái)說(shuō)，把必做題變?yōu)檫x做題。語(yǔ)音題連續(xù)兩年沒(méi)有考，今年有可能考，字形、詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）題基本不變，病句仍是重點(diǎn)，連貫題已經(jīng)連續(xù)考了兩年，今年可能不考。

（2）詩(shī)歌鑒賞方面。所選作品仍然會(huì)以唐宋詩(shī)詞為主，但為了避免重復(fù)和出題缺乏新意，為考生喜聞樂(lè)道的名家名篇的可能性會(huì)降低，而名家不太出名的佳作和一般詩(shī)人的名片的可能性在上升。

（3）作文方面。從08、09年高考來(lái)看，話題作文、命題作文、材料作文、題意作文、看圖作文等等仍會(huì)異彩紛呈，這就意味著，不能再用單打一的應(yīng)試方式來(lái)對(duì)付高考，應(yīng)全面撒網(wǎng)，綜合訓(xùn)練。在題材上，有以下幾種觀點(diǎn)值得注意：一是命題者會(huì)盡可能地站在考生的立場(chǎng)去命題，取材將進(jìn)一步表現(xiàn)出尊重中學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)知狀況；二是命題者將更加關(guān)注社會(huì)（生活）、人生、自我，重視思維品質(zhì)的考查。三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如校園事件，社會(huì)事件、地震支援、感動(dòng)感恩等。

（４）試題總特點(diǎn)：1.注重向生活、向社會(huì)、向人生拓展與延伸。2.試題涉及的材料將會(huì)更有生活氣息更有時(shí)代感。為應(yīng)對(duì)2010年的高考的考題材料涉及的內(nèi)容，我覺(jué)得有五個(gè)大問(wèn)題應(yīng)該特別重視。第一是金融危機(jī)后的家電下鄉(xiāng)政策國(guó)家政策的變與改；第二個(gè)是感動(dòng)中國(guó)十大人物，特別是名人；第三是生存危機(jī)的思考水資源的短缺，病毒，環(huán)境問(wèn)題；第四是酒后駕駛的思考出于人文考慮；第五是熱播的社會(huì)生活劇，像《蝸居》《老大的幸?！返鹊取．?dāng)然不會(huì)直接那么命題，但是在這些事件的本質(zhì)上來(lái)命題是可能的，材料涉及更有可能。

（５）對(duì)于《考試說(shuō)明》中 所說(shuō)的“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)”我們認(rèn)為，不可能嚴(yán)格執(zhí)行，高考閱卷雖然嚴(yán)格，但畢竟閱卷量太大，閱卷老師不會(huì)一一去找。如果這樣就成了不是考學(xué)生，而是考閱卷老師了。

（6）排序題可能再現(xiàn)，這個(gè)可以考查學(xué)生的綜合知識(shí)，綜合能力（理解，邏輯，文化，語(yǔ)感），所以還可能會(huì)繼續(xù)。再就是漫畫。

以上觀點(diǎn)并不成熟，拋磚引玉，還望大家不吝賜教！

高塘中學(xué) 語(yǔ)文備課組

2010年3月

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)課計(jì)劃

九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依靠課標(biāo)，實(shí)施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在優(yōu)秀學(xué)生中挖掘數(shù)學(xué)尖子生，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高中等學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率，力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考試取得好成績(jī)。

二、方法措施

九年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)本班學(xué)生在今年的中考中取得優(yōu)異成績(jī)。為了達(dá)到要求，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、狠抓雙基，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

中考試題是對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考察，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)75%以上，中考試題依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般不會(huì)有難題、偏題，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重中之重。學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，才會(huì)取得滿意的成績(jī)。

2、認(rèn)真研究，把握中考方向。

認(rèn)真研究中考說(shuō)明和中考復(fù)習(xí)資料，做好近三年“通遼市初中畢業(yè)升學(xué)考試試題”的研究，把握命題重點(diǎn)、思路、規(guī)律。做好近三年“通遼市初中畢業(yè)升學(xué)考試樣題”的研究，把握樣題與試題的關(guān)聯(lián)度。另外,我們還將對(duì)照2016年的中考說(shuō)明,熟知那些內(nèi)容在發(fā)生變化.。對(duì)于資料中的習(xí)題，每一張?jiān)嚲恚热嫱ㄗx，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價(jià)值的題目給學(xué)生做，給學(xué)生講，堅(jiān)持把握“寧肯教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生作廢題”的原則。

3、保證基礎(chǔ)題，抓住中檔題，爭(zhēng)取得高分。

4、做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們多鉆研有難度的提高題；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，努力提高解題技巧和方法；對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講精練，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

7、注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。

三、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)分析，兩個(gè)班的學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個(gè)學(xué)期期

末測(cè)試就可以看出來(lái)，優(yōu)秀率15%，及格率達(dá)到35%，但是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)?40 分以下。所以上學(xué)期成績(jī)不理想，兩極分化嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性有待提高。少數(shù)學(xué)生自制能力較差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。

兩個(gè)班的學(xué)生發(fā)展層次不盡相同，主要分為四種學(xué)生：優(yōu)秀生、邊緣生、偏科生和差生。優(yōu)秀生主要有：韓廣華、王志穎，吳春敏、劉麗新、劉佳琦、祁雅茹、于暢、任宇琦、王新奧、劉佳慧、劉欣欣、李文軒。邊緣生：崔書文、王宏宇、孫婷婷、司家瑞、高天宇、高文成、李萬(wàn)潔、李想、趙佳楠、孫月美、畢艷梅、高東曼、孟光楠、王立輝、馮志梅、王靜茹；偏科生：周麗曼、蘇春悅、肖冬雪、葉曉亮；差生：劉新亮、王超、王佳穎。

對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，課堂上多提問(wèn)、課下多指導(dǎo)，每次模擬測(cè)試后，對(duì)各類學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行逐一分析查找不足，及時(shí)指導(dǎo)訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度和具體內(nèi)容安排 下面就結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，將整個(gè)復(fù)習(xí)工作劃分為三個(gè)階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

質(zhì)、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形

5月13日—5月17日：復(fù)習(xí)《圓》

主要內(nèi)容有：圓的基本知識(shí)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、和圓有關(guān)的計(jì)算

5月20—5月21日：復(fù)習(xí)《圖形的變換》

主要內(nèi)容有：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、變換與證明 5月22—5月27日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》 主要內(nèi)容有：統(tǒng)計(jì)與概率 過(guò)程要求：（1）復(fù)習(xí)流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓(xùn)練→單元檢測(cè)→分析講評(píng)→鞏固提高

（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實(shí)抓細(xì)、突破重難點(diǎn)、使學(xué)生能力有所提高。

（3）要求學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復(fù)題，對(duì)于同一類型題只提示方法。

策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生能力。對(duì)于每份模擬題要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。

五、知識(shí)的檢測(cè)與反饋

以學(xué)校的4.10、5.10、6.10模擬測(cè)試為中心，組內(nèi)五位教師共同商討、鉆研制定模擬試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期測(cè)試。

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說(shuō)明》為準(zhǔn)，總體難度的控制要接近中考題。

（2）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，做好針對(duì)性訓(xùn)練。

（3）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

（4）在模擬訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意解題方法和答題技巧?？傊?，在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題、提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

東明中學(xué)：張艷2013、3、1

另附：九年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第五篇：高三復(fù)課交流材料

高三復(fù)習(xí)工作交流材料

李芝俠

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間高三一年腳打后腦勺的忙碌因?yàn)閷W(xué)生高考的結(jié)束而畫上了圓滿的句號(hào)。回首這一年的教學(xué)，雖然辛苦，但收獲頗多，經(jīng)過(guò)這一年的歷練我成長(zhǎng)了不少?？偨Y(jié)我成長(zhǎng)的關(guān)鍵，主要有以下三個(gè)方面：

一、在思想上，熱愛(ài)教師這份職業(yè)

高三的教學(xué)，看起來(lái)僅僅一年，實(shí)質(zhì)上它是至少三年的辛苦，所以可以說(shuō)我一直熱愛(ài)這份工作，因此在我的工作中，不論是幾年級(jí)的課，我一直在思想上特別重視，我暗下決心，一定要竭盡所能做到最好。因此我鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。另一方面，我深知高三學(xué)生要面對(duì)的是高考，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我有著很大的責(zé)任和使命，我要使他們考出最好的成績(jī)，我感到肩上的擔(dān)子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促進(jìn)了我的不斷學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)上，潛心提高業(yè)務(wù)水平

首先，是制定嚴(yán)密的備考計(jì)劃。高三地理剛一開(kāi)始復(fù)習(xí)，就制定了備考計(jì)劃，從大處著眼：高三的復(fù)習(xí)一共分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，將知識(shí)系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)，其任務(wù)是完善體系、重組知識(shí)、訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng)。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)要導(dǎo)基礎(chǔ)、導(dǎo)方法;練運(yùn)用、練技能;評(píng)錯(cuò)因、評(píng)思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)，其任務(wù)是整合知識(shí)、綜合運(yùn)用、掌握技巧、全面培養(yǎng)能力。一般采用練、評(píng)、看的方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路，評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。只有計(jì)劃得當(dāng)，在教學(xué)的過(guò)程中才能做到明確目標(biāo)、有條不紊。

2，積極參加血線安排的各種高考研討會(huì)。3，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)每節(jié)課做到心中有數(shù)。

高三教學(xué)工作備課，要備知識(shí)，備學(xué)情、備知識(shí)體系、備習(xí)題、備學(xué)生答題能力提升。面對(duì)著一個(gè)問(wèn)題，我始終感覺(jué)“有準(zhǔn)備的老師，就能帶出每節(jié)課有收獲的學(xué)生”，為此，我從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，就拿講習(xí)題來(lái)說(shuō)，我總要提前做三遍，一是自己做，抓考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；二是總結(jié)做題方法；三是看怎么給學(xué)生講簡(jiǎn)單易懂、易學(xué)、已轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。

4，抓課堂教學(xué)，從小處著手，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率，不斷探索方法，提高教學(xué)效率。

在第一輪“打基礎(chǔ)”的備考工作中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效率低的情況，采用由慢漸快的復(fù)習(xí)模式。對(duì)于課本知識(shí)的復(fù)習(xí)有時(shí)往往要像講新課一樣重講一遍，強(qiáng)化基礎(chǔ)，再進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)試、總結(jié)、拓展，形成知識(shí)體系。這個(gè)過(guò)程非常漫長(zhǎng)，老師也最辛苦。這一階段的課堂教學(xué)主要應(yīng)該有以下幾種形式：

⑴知識(shí)串講,使學(xué)生在明確知識(shí)來(lái)龍去脈的同時(shí),形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);⑵知識(shí)對(duì)比,可通過(guò)列表格的形式，區(qū)分容易混淆的知識(shí)內(nèi)容;⑶習(xí)題練習(xí)和講解,注重審題過(guò)程的思維再現(xiàn)和對(duì)答題方法的講解。

如講評(píng)課首先要注意講評(píng)課的時(shí)效性，及時(shí)講評(píng)。一般時(shí)間間隔不超過(guò)兩天，否則學(xué)生就會(huì)把試卷內(nèi)容忘記。其次，充分做好試卷的分析統(tǒng)計(jì)工作。如，最高分是多少，有哪些學(xué)生考得不好，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，各個(gè)題型的得分率。通過(guò)批改試卷，把學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來(lái)并加以統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生哪些問(wèn)題解答得比較好，哪些問(wèn)題答得不太好，哪些問(wèn)題答得很差。再次，講評(píng)要講究講評(píng)方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么問(wèn)題都講，不要把個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間。講評(píng)課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)生出錯(cuò)率高，問(wèn)題相對(duì)集中的題目。講評(píng)時(shí)，要給學(xué)生解題思路，而不是就題論題。除此之外，還要分析出這道題的意圖。要使學(xué)生會(huì)一題，懂一類，收到舉一反三的實(shí)效。講評(píng)試卷往往顯得單調(diào)、枯燥。因而，不能僅僅是老師講，學(xué)生聽(tīng)，可以在講評(píng)的過(guò)程中，把學(xué)生在試卷中的典型錯(cuò)誤及普遍性的問(wèn)題都列舉出來(lái)，寫在黑板上，讓他們進(jìn)行自主探究、解決，這樣做會(huì)使學(xué)生印象更為深刻，同時(shí)能提高他們課上的積極性，也可以讓會(huì)的學(xué)生在全班進(jìn)行講解，既能提高學(xué)生的積極性，使講的同學(xué)更有成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，同時(shí)又能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，在這個(gè)過(guò)程中師生也得以互動(dòng)。可以說(shuō)高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法。最后，注意講評(píng)后的鞏固工作，講評(píng)后應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行消化和鞏固。

5、激發(fā)學(xué)生的熱情，注重提高學(xué)生能力

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充滿激情，有一個(gè)健康、積極的心態(tài)，要不怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，同時(shí)，教師還要要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如利用課間時(shí)間讓學(xué)生在電腦上快速拼出中國(guó)地圖，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在一輪復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖、會(huì)讀圖，從而使學(xué)生形成心理地圖，具備一定的空間推理與空間分析的能力。通過(guò)課堂講解后的提問(wèn)讓學(xué)生復(fù)述，這樣可以增強(qiáng)他們的記憶能力。在建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，要盡可能多的使學(xué)生領(lǐng)悟地理事物的相互關(guān)系。

在二輪復(fù)習(xí)中，結(jié)合專題，練習(xí)高考題型，使學(xué)生熟悉高考題型，同時(shí)強(qiáng)化審題能力、提取信息的能力、文字表達(dá)能力、分析能力、綜合能力等。多聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，有用的地理，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析、綜合解決的能力，這也是新課改下的高考所要求和強(qiáng)調(diào)的。查找近年課改省份的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，其所選材料都與現(xiàn)實(shí)生活，甚至一些熱點(diǎn)話題有著直接或間接的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求教師在課堂上不能停留在講知識(shí)、講課本的淺層面上，必須要加強(qiáng)知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系與實(shí)際運(yùn)用，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)貙?duì)教材中的課文內(nèi)容加以整合，關(guān)注身邊的地理事件，給學(xué)生呈現(xiàn)新鮮的知識(shí)外延。通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，教師要尤其注意強(qiáng)化獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題這四項(xiàng)能力。

6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

在備考過(guò)程中，要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。而這種反饋往往來(lái)源于平時(shí)的問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)和測(cè)試。尤其是針對(duì)作業(yè)，教師要每天認(rèn)真批改，只有教師認(rèn)真，學(xué)生才不敢馬虎怠慢，進(jìn)而能督促學(xué)生進(jìn)步。

7、堅(jiān)持不懈抓知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，再加上高中地理必修部分3本教材，初中區(qū)域地理部分4本教材，涉及自然、人文、區(qū)域三大范圍，使得知識(shí)點(diǎn)量大、繁雜，有些知識(shí)點(diǎn)難度高，因此小考必須跟上，而且要常抓不懈，重要知識(shí)點(diǎn)也要盡可能的反復(fù)考，避免學(xué)生遺忘。

8、在三輪復(fù)習(xí)時(shí)要回歸課本

回歸課本不是對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在知識(shí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)后的升華。以《考試說(shuō)明》作為引領(lǐng)，將課本中的知識(shí)點(diǎn)通覽一遍，梳理考點(diǎn)，把所有知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的拆分和重組，圍繞著主干知識(shí)對(duì)“熱點(diǎn)”、“區(qū)域”等專題進(jìn)行知識(shí)的組合和再加工，形成能幫助解題的知識(shí)和能力。

9、個(gè)別輔導(dǎo)

在備考過(guò)程中，需要對(duì)尖子生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)樵诖笳n堂講題的模式下，極易造成尖子生“吃不飽”，此外，通過(guò)課下對(duì)尖子生的關(guān)注，也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些尖子生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，因而往往需要老師主動(dòng)找他們談話，進(jìn)行學(xué)情分析、通過(guò)習(xí)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解、輔導(dǎo)等，不能等著學(xué)生來(lái)找，因?yàn)樗麄冎杏行┤丝赡芤荒陼r(shí)間里都不會(huì)主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題。每次考練后，我總會(huì)找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生明確并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)不盲目、效率高。用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫上相關(guān)的話語(yǔ)，深入他們的心靈，使他們明確不足，幫助他們努力取得進(jìn)步。

三 在對(duì)學(xué)生上，熱愛(ài)、服務(wù)于全體學(xué)生

熱愛(ài)這份工作，潛心鉆研這份工作，當(dāng)然離不開(kāi)自己的工作對(duì)象——全體學(xué)生，在我的教育教學(xué)工作中，向來(lái)都是公平的關(guān)愛(ài)、服務(wù)于每一位學(xué)生，即允許他沒(méi)犯錯(cuò)，把學(xué)生的每一次錯(cuò)誤、每一個(gè)陋習(xí)都看成是一次極好的教育契機(jī)，耐心的教育、感化學(xué)生，并在課下及時(shí)與學(xué)生談心，做好尖子生及個(gè)別困難生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題的原因，正向引導(dǎo)，樹(shù)立他們積極進(jìn)取的意識(shí)，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣?？傊?，細(xì)致的工作架起了我們師生間理解、信任的橋梁。我熱愛(ài)我的學(xué)生們，我熱愛(ài)我的教師工作!