第一篇：中考英語復(fù)課研討
2017年初三英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
寺前中學(xué)
馬艷
初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識(shí)外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學(xué)校錄取新生的選拔考試。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。在英語總復(fù)習(xí)中，我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法知識(shí)作基礎(chǔ)，以進(jìn)行大量的語言實(shí)踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從根本上提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習(xí)，提高英語成績，我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會(huì)英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時(shí)，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽力水平。
六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。實(shí)施步驟及時(shí)間安排、1、分冊復(fù)習(xí)（3月初-4月底）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。2．專項(xiàng)訓(xùn)練（5月初~5月底）指導(dǎo)思想：在分冊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、完型填空、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
3．模擬訓(xùn)練（6月）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
第二篇：中考英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)材料
我的中考英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)
中考在即，如何在這有限的時(shí)間里提高中考英語復(fù)習(xí)質(zhì)量，更有效地提高學(xué)生成績，是擺在我們九年級一線英語老師面前的一個(gè)值得研討的問題。綜觀我市2010年的中考英語試卷，試卷根據(jù)我省初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，密切聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際、教改動(dòng)態(tài)。概括了初中英語教材的語言要點(diǎn)，客觀、公正地反映了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績和素質(zhì)教育的成果。
一、雙基復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的保證。
進(jìn)入九年級以后，首先要處理的是九年級兩冊課本共12個(gè)單元的內(nèi)容。這兩本書新授內(nèi)容很多，不能為了趕進(jìn)度而輕視。因此，在前五個(gè)月認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭使當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。第五，六冊中有些文章是很好的閱讀材料，例如，第六冊中Lesson18 Do Manners Matter，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中西文化的共性及差異，便于他們在比較之中掌握語言點(diǎn)。再如，lesson38 One Country，Many Cultures和Lesson39 Memories of Canada 等課文，學(xué)生要認(rèn)真閱讀，并且還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。通過閱讀這些文章可擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解和寫作能力。這兩本書學(xué)完以后，即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段要用四個(gè)月的時(shí)間將初中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基。在平時(shí)的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)，原因在于基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能做到考場得心應(yīng)手?；A(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照新課標(biāo)要求，初中學(xué)生參加中考時(shí)，應(yīng)掌握2000個(gè)左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于每單元的重要詞匯以及由此引出的短語，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會(huì)默寫并能正確運(yùn)用。比如，busy這個(gè)詞，須從這幾方面掌握，busy可以引出兩個(gè)短語；be busy with sb /sth，be busy doing sth，名詞是business,引出的短語on business, 又如,形容詞angry，名詞形式為anger, 引出的短語為be angry with sb/sth.對于中考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并能正確使用外，還要注意對常見詞的詞義等進(jìn)行辨析，要掌握常見的構(gòu)詞法，如，un-，dis-，-tion，im-，等。這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對于在活動(dòng)手冊以及課后練習(xí)中出現(xiàn)的新詞匯，也要求學(xué)生大概記憶，認(rèn)識(shí)模樣。這樣,在閱讀理解中才不會(huì)因?yàn)樯~量過多而影響閱讀速度和對文章的正確理解。在語法方面，近兩年純粹考語法的題目越來越少，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，如復(fù)習(xí)賓語從句，我們可以安排兩個(gè)學(xué)生，配合老師去完成，student
A可以說“I often do some shopping on Sundays”然后老師問studentB“What does she say？”StudentB回答“she says that she often does some shopping on sundays”依次引出由if/whether和疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，通過這種創(chuàng)設(shè)情境的方法來復(fù)習(xí)語法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。另外在最近的復(fù)習(xí)當(dāng)中，一定要以教材為依托，以<<中考說明>>為準(zhǔn)繩，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，一個(gè)班級，總是存在著學(xué)生之間的差異。用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，我認(rèn)為是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)槲覀兗纫ズ细衤剩忠?yōu)秀率。對優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對中等生、一般學(xué)生而言，要求鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對學(xué)困生而言，投入情感，以情感人，這類學(xué)生最令我們頭痛，有些不僅在知識(shí)上一無所知，又在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)不好，對這類學(xué)生只得耐著性子，投入情感，給他們選擇一些難易適中，符合中考命題特點(diǎn)的精題，優(yōu)化組合，從而達(dá)到省時(shí)高效的目的。
二，專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，經(jīng)過雙基環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)之后，從而發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都在以下知識(shí)點(diǎn)上產(chǎn)生障礙；聽力，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，句型，拼寫，詞義，閱讀理解，書面表達(dá)等，鑒于這樣的情況，我們九年級全體英語老師分專人，專項(xiàng)，要求突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，對癥下藥，逐項(xiàng)突破，達(dá)到學(xué)生牢固掌握之目的，同時(shí)分析研究中考說明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生在對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高語言能力的要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對這個(gè)問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做“選擇填空”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“對全對話”時(shí)，就要根據(jù)上下文的意思和填寫處的前后詞來確定，做“詞形變換”時(shí)，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對句子的意思的理解），同時(shí)又針對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。這輪復(fù)習(xí)著重點(diǎn)是專項(xiàng)練習(xí)。從中考題型來看，近年來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。聽力的考查分?jǐn)?shù)從過去的20分增加到25分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不
能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽力的訓(xùn)練。這一點(diǎn)我們主要是利用平時(shí)的早晚讀時(shí)間及課堂進(jìn)行訓(xùn)練。另外，從這幾年的試題來看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從綜合填空、完形填空、閱讀理解（增加到三篇）都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。另一方面也要對單項(xiàng)選擇、詞形變換、情景交際作專項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評”。例如詞匯部分，由于詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，又是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么在進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，不可記“單”詞，也不可“單”記詞，要重視詞匯在語篇和情境中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音，語法，文化內(nèi)涵等有機(jī)的結(jié)合起來，因此我們就分專人把一些高頻率，四會(huì)單詞一一編成試題，放在一定的語言情境中讓學(xué)生掌握，例如，1〉The old should be spoken to______
2>We should eat________
等，因此在后期復(fù)習(xí)中，采用專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。三，綜合模擬，查漏補(bǔ)缺。
通過講練結(jié)合，以練為主的復(fù)習(xí)方式，查找知識(shí)盲點(diǎn)，補(bǔ)缺拾遺。這個(gè)時(shí)候，我們一線英語老師要做的工作是，從往屆的中考題中整理出一些信度好，指向性清晰的試題，這是一種渠道，另外也可以采用和兄弟學(xué)校交換模擬試題的方式，對學(xué)生進(jìn)行再次的考察，更進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是毫無選擇的隨便拿份試卷讓學(xué)生做答，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。在這輪復(fù)習(xí)中，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的寫作能力，因此，我們?nèi)w英語老師坐在一起，對以往的中考書面表達(dá)試題進(jìn)行研究討論，并分析今年中考書面表達(dá)可能會(huì)涉及的內(nèi)容。書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對寫的訓(xùn)練要從入門時(shí)期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“中
考說明”上提到的話題）或者親身參與過的活動(dòng)作為素材進(jìn)行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。我認(rèn)為對書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過“話題—討論—寫作—講評”４個(gè)環(huán)節(jié)展開：先選擇一個(gè)學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題（熱門話題也要切合實(shí)際，不能太大，如：吸毒，祖國統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學(xué)生無從下筆，也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。）然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，同時(shí)請兩個(gè)學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時(shí)使用。講評時(shí)首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯(cuò)誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。
四、建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控
進(jìn)入總復(fù)習(xí)，教師就是導(dǎo)演，從復(fù)習(xí)階段安排到授課內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要我們導(dǎo)控，要做到導(dǎo)控自如，就必須及時(shí)掌握準(zhǔn)確，可靠的信息，因此在復(fù)習(xí)階段應(yīng)建立一些反饋渠道，以便獲取各種信息。
1，英語課代表渠道，把課代表訓(xùn)練成老師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)向老師反饋學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況。
2，“ 三結(jié)合”渠道，即定時(shí)與優(yōu)秀，中等及學(xué)困生進(jìn)行交流，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。3，課堂渠道，借助課堂提問和課堂練習(xí)，了解其學(xué)習(xí)情況。
4，昨業(yè)測試渠道，用作業(yè)檢查課堂效果，用測試檢查階段效果。
5，生活渠道，與學(xué)生交朋友，關(guān)心，感化學(xué)生，從而讓他們對英語保持濃厚的興趣。最后把從各種渠道獲取的信息進(jìn)行加工，處理并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生調(diào)整自我，確保對付息的有效導(dǎo)控。
總之, 復(fù)習(xí)的方法、策略是多種多樣的，因人而異，因地制宜。我覺得我們的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復(fù)習(xí)模式是我們不懈的追求。
我堅(jiān)信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學(xué)觀念的更新, 我們的教學(xué)水平、復(fù)習(xí)方法和效果會(huì)更好, 我相信在我校全體英語老師的共同努力下, 我們今年的中考會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階!有不到之處，敬請?jiān)?，謝謝大家！
第三篇：初三復(fù)課研討
新聯(lián)中學(xué)課改及初三復(fù)課匯報(bào)材料
尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員老師：
你們好！
首先我代表新聯(lián)中學(xué)全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意。你們不辭辛勞為周至教育事業(yè)的發(fā)展到處奔波，對基層學(xué)校潛心指導(dǎo)和不斷的調(diào)研付出了艱辛的努力，為周至教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，這次督導(dǎo)將對我們?nèi)w師生起到極大的鞭策和激勵(lì)作用，也將鼓舞著我們再接再厲，為我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升而努力奮斗。下面就我校課改工作和初三復(fù)課工作向督導(dǎo)組做如下匯報(bào)不足之處敬請批評指正：
一、凝心聚力、堅(jiān)定不移、深入推進(jìn)課改工作。
（一）健全組織機(jī)構(gòu)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書。
1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，抓鐵有痕，踏石留印。自周至縣教育局2013年3月26日召開課改推進(jìn)會(huì)以來，我校積極行動(dòng)、深入研討、扎實(shí)推進(jìn)、尋求自主管理最佳途徑，細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)的具體分工、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
（1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組
長：馬叔有
副組長：張文勛
呂聰慧
成員：周永會(huì)
馮西周寇偉
解存州
郭
嬌
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫、聽評課和小組組建設(shè)：張文勛
周永會(huì)
（3）班級文化建設(shè)和學(xué)生自主管理：呂聰慧
寇偉（4）后勤服務(wù)： 馮西周（5）校園廣播宣傳：郭嬌
2、制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，用強(qiáng)有力制度和措施做行動(dòng)的保障（1）課改初期學(xué)校按照縣局要求立即召開緊急會(huì)議，研究安排課改工作，制定具體的實(shí)施方案，明確我校課改的方向——分層教學(xué)。黨、政、工、團(tuán)、各處室分別召開會(huì)議，分解工作任務(wù)，做到有計(jì)劃、有安排、有措施、有目的。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，脫鞋下水首先走進(jìn)課堂，拉開了課改的序幕，哄哄烈烈的課改在我校開始了。（2）開弓沒有回頭箭，學(xué)校為了強(qiáng)有力實(shí)施先后出臺(tái)《新聯(lián)中學(xué)課堂教學(xué)要求》、《新聯(lián)中學(xué)課改獎(jiǎng)懲辦法》、《新聯(lián)中學(xué)聽評課要求》等制度，在教學(xué)區(qū)教學(xué)樓醒目位置掛起了宣傳彩版，一面是教師的要求——把課堂讓給學(xué)生，一面是學(xué)生要求——我的課堂我做主。學(xué)生變成6—8個(gè)人為一個(gè)小組面對面餐桌坐法，教師上課每個(gè)人手提一面小黑板，一面寫學(xué)習(xí)目標(biāo)另一面寫課堂達(dá)標(biāo)檢測題。上課的口號也變成：合作交流，快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，健康成長。下課變成：老師你辛苦了，我們一定認(rèn)真完成作業(yè)（3）改變教師的觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是我們課改工作的難題，我們克服重重阻力，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為各學(xué)科上傳了課改新理念，課改名校實(shí)錄，專家報(bào)告，課例分析等學(xué)習(xí)資料，教師建立了個(gè)人博客，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。（4）周一國旗下講話，要求領(lǐng)導(dǎo)一周一個(gè)課改專題，鼓勵(lì)激發(fā)師生確保課改的緊迫性和重要性，鼓舞全體師生堅(jiān)定不移推進(jìn)課改。學(xué)校規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)一周聽課至少5節(jié)，并對每個(gè)教師聽課不少5節(jié)。每個(gè)教師周聽課2節(jié)，寫一篇聽后記，教導(dǎo)處每周一匯總公布，后記優(yōu)秀者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，出臺(tái)了聽課反思集。（5）按照“示范引領(lǐng)，同伴互助，共同發(fā)展”的工作思路，選撥出優(yōu)秀教師上示范課。推出教師上課達(dá)標(biāo)制，人人爭上評優(yōu)課，樹立典型，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)課改先進(jìn)個(gè)人和展示之星。
（二）、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范流程，形成我校課改模式。
（1）我校在原“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，由馬校長親自坐鎮(zhèn)，做了大量的深入調(diào)研，召開多次研討會(huì)結(jié)合分層教學(xué)的特點(diǎn)，集全體校委會(huì)的智慧，創(chuàng)立了我校新的模式—“352分層教學(xué)”。
（2）為了進(jìn)一步完善我校的新模式，我們不斷地向同行學(xué)習(xí)，向課改示范校學(xué)習(xí)，自從2013年十月由馬校長帶隊(duì)，先后到周至六中、辛家寨中學(xué)、西巖坊中學(xué)，三清中學(xué)和西安一中進(jìn)行課改學(xué)習(xí)和研討。邀請周至六中課改中心的九名老師來我?，F(xiàn)場指導(dǎo)，為我校課改增加了催化劑。
（3）領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，專家的指導(dǎo)，給我校課改推進(jìn)注入了活力增加了自信和力量。尚局長、楊科長、張主任、楊書記及教育一科副科長李菊芳和教研室、教育一科所有教研員和管理人員親臨我校，調(diào)研指導(dǎo)課改工作，評課高屋建瓴、入木三分、使我校課改進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，師生反應(yīng)強(qiáng)烈。（4）成立由課改先進(jìn)個(gè)人組成的課改研究中心，下發(fā)問卷調(diào)查，收集教師課改的問題和建議，學(xué)校及時(shí)組織召開教研組和課改研究中心的研討會(huì)，及時(shí)解決在新模式操作過程中的存在的問題。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。（5）改善辦學(xué)條件，在初
一、初二教室安裝了液晶顯示屏，為教師利用多媒體提供了方便。
（三）、挖掘潛力充分發(fā)揮校園文化建設(shè)，良好的課改氛圍是課改成功的催化劑，是素質(zhì)教育的載體。學(xué)校在教學(xué)區(qū)醒目地方掛起宣傳墻報(bào)，宣傳我校課改新模式，班級有課改宣傳流動(dòng)板報(bào)。校園豎起十七個(gè)素質(zhì)教育宣傳欄，教研組在校園墻報(bào)上辦了多期宣傳板報(bào)。
（四）學(xué)習(xí)小組建設(shè)是課改實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究是主要的學(xué)習(xí)方法，新課改就是改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。我校多次培訓(xùn)小組長讓他們在小組內(nèi)合理分工，具體確定誰幫誰，誰上臺(tái)展示，誰點(diǎn)評和糾錯(cuò)，課前課后怎么預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)。每個(gè)教室都有學(xué)習(xí)小組的評價(jià)分?jǐn)?shù)也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)人自主管理的量化積分，形成公開透明評價(jià)展示，充分起到了激勵(lì)的作用，使小組之間的競爭加強(qiáng)。
（五）我校確定的教學(xué)模式：
1、“352分層教學(xué)”模式即三步五環(huán)兩要求
“3”是指學(xué)習(xí)的三步即：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)，要求：預(yù)習(xí)有目標(biāo)任務(wù)、課堂學(xué)習(xí)有要求和目的，課后鞏固有方法措施；
“5”課堂學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，自主探究——通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；合作學(xué)習(xí)、合作探究——通過交流解決問題；展示成果，畫龍點(diǎn)睛——展示提問點(diǎn)撥拓展；歸納總結(jié)，得出結(jié)果——知識(shí)總結(jié)形成核心；達(dá)標(biāo)檢測、評價(jià)激勵(lì)——檢查反饋糾錯(cuò)鼓勵(lì)；
“2”兩個(gè)要求，一是備課要求，按流程、重點(diǎn)備活動(dòng)內(nèi)容，如何分層教學(xué)，堅(jiān)持“三透、四精、六個(gè)設(shè)計(jì)”；二是課堂要求，實(shí)行目標(biāo)化管理，以達(dá)標(biāo)檢測和課后作業(yè)完成為具體完成課標(biāo)要求。
“352分層教學(xué)”的含義：把學(xué)生按不同情況分A、B、C三層，以小組形式呈現(xiàn)，教師備課分層、課堂學(xué)習(xí)分層、輔導(dǎo)分層、讓學(xué)生教學(xué)生，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展，共同提高的分層教學(xué)模式。“352分層教學(xué)”的理念和核心: 三種觀念——課程觀（以知識(shí)傳授變成育人思想），教學(xué)觀（因材施教讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何思維和學(xué)習(xí)）和師生觀（尊重，平等，和諧）
五總意識(shí)：以人為本意識(shí)、課堂資源開發(fā)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、自我反思意識(shí)、質(zhì)量效率意識(shí)。兩個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力?！?52分層教學(xué)”的內(nèi)容：
①課堂時(shí)間分配“352”：30%教師時(shí)間（14分鐘），50%學(xué)生時(shí)間（23分鐘），20%達(dá)標(biāo)檢測時(shí)間（8分鐘）。
②學(xué)生組成“352”:30%優(yōu)等生，50%中等生，20%待優(yōu)生。成立小組，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，公平競爭。
③學(xué)習(xí)內(nèi)容 “352”：30%內(nèi)容學(xué)生自學(xué)可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知識(shí)教師引導(dǎo)、點(diǎn)播可以掌握，不同科可以靈活對待。
④學(xué)生努力提高“352”：30%進(jìn)入待優(yōu)生，50%進(jìn)入中等生，30%進(jìn)入合格生。我們之所以建立一個(gè)模式，是學(xué)校為改變傳統(tǒng)課堂，落實(shí)高效學(xué)習(xí)理念而搭建的一個(gè)平臺(tái)，入模通過建立規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)老師指出課堂改革的途徑和方法，用模式來規(guī)范課堂流程，規(guī)范教師的教學(xué)行為，也就是經(jīng)歷“臨帖——入帖——出帖——破帖”的階段，我們的發(fā)展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡導(dǎo)教師發(fā)揮潛能，探索自己真正體現(xiàn)高效化、特色化的多種模式、多種風(fēng)格的教學(xué)模式和成果。
2、“352分層教學(xué)”的特點(diǎn)和效果
①“352”分層教學(xué)體現(xiàn)以人為本，為了一切學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展，不讓學(xué)生輸在起點(diǎn)上，給每一個(gè)學(xué)生自信和信心使他們獲得成功。是一種相對更為科學(xué)的方法，是高效課堂的重要特征之一。
②“352”分層教學(xué)關(guān)鍵是扶優(yōu)幫差，讓學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，兵教兵的互助互學(xué)形式，使一個(gè)老師變成六個(gè)小老師，小老師與學(xué)生形影不離。
③“352”分層教學(xué)小組評價(jià)是限優(yōu)顯差表現(xiàn)形式，A對得1分，B對的2分，C對得3分，激發(fā)鼓勵(lì)C類學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)大膽展示，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，關(guān)愛意識(shí)，均衡意識(shí)。對于拔高題可以顯示優(yōu)等生的優(yōu)勢。對A、B、C彈性管理，階段微調(diào)，設(shè)立班級和科任及小組C→B→A遞進(jìn)指標(biāo)，給予表彰性獎(jiǎng)勵(lì)
④“352”分層教學(xué)實(shí)施明顯的效果是學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力提高了、競爭激烈了，學(xué)生由個(gè)人變成了小組人。學(xué)習(xí)小組比、學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
⑤“352”分層教學(xué)是教師真正理解主導(dǎo)作用是指導(dǎo)和引導(dǎo)小組長，學(xué)生能做的教師不代替，教師功在課外，學(xué)生功在課堂，師生讀、學(xué)、練、展、點(diǎn)、評基本功大大提高，教師體會(huì)到了等待、傾聽和欣賞的深刻內(nèi)涵。
⑥“352”分層教學(xué)使學(xué)生變成了課堂的主人，待優(yōu)生不在自卑，教室有了掌聲，課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展因評價(jià)而自豪，教師因點(diǎn)評拓展而欣慰，知識(shí)因展示點(diǎn)評而升華。
⑦實(shí)施課改以來課堂開放，每天一節(jié)展示課，允許教師和家長推門聽課，學(xué)科組每天提供一節(jié)示范課進(jìn)行展示，并公開錄像，用于教師個(gè)人的反思和集體研討。聽課積極踴躍，幾乎領(lǐng)導(dǎo)都聽過幾個(gè)聽課本，馬校長就聽過四個(gè)本子。
⑧校本研修扎實(shí)有續(xù)。周二教研組有課題研究并解決教師一周教學(xué)中存在的困惑和問題，周四課改研究中心研討解決教研組提出的問題形成決議上交校委會(huì)。學(xué)校出臺(tái)《課改資料匯編》，《優(yōu)秀論文集》，《課改通信》和《課后反思集》
3、未來展望和我們的目標(biāo)
實(shí)施課程改革，同學(xué)們演繹著新課程的精彩，教師享受著課改拂面而來的春風(fēng)、潛能的開發(fā)、精神的蘇醒、思想的碰撞、情愫的放飛，在時(shí)光中展現(xiàn)，自信和恒心是課程改革的不竭動(dòng)力?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，我們相信新課程改革必將如春天的雨露，滋潤出時(shí)代的教育、時(shí)代的學(xué)校、時(shí)代的教師、時(shí)代的人才。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，歷經(jīng)課改洗禮的新聯(lián)中學(xué)將與時(shí)代同步，與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)定信心、不斷創(chuàng)新，在課改的路上會(huì)走的更遠(yuǎn)。
二、精心計(jì)劃，科學(xué)安排，創(chuàng)中考佳績
初三復(fù)課我校秉著“未雨綢繆、認(rèn)真安排、扎實(shí)落實(shí)、上下聯(lián)動(dòng)、齊心協(xié)力”的認(rèn)真態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)。以“臥薪嘗膽，破釜沉舟、過關(guān)斬將、勢如破竹”吃苦精神、必勝的信念和膽略，嚴(yán)把備、教、做、練、讀、背、聽、考、評、思十環(huán)節(jié)，百尺竿頭，創(chuàng)中考佳績。具體做法是;(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保九年級工作重中之重的地位
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級包班，制定領(lǐng)導(dǎo)包級包班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法，確保復(fù)課秩序井然。
2、包級領(lǐng)導(dǎo)和年紀(jì)組長堅(jiān)持一日三檢查，檢查紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)解決存在的問題, 確保學(xué)生的狀態(tài)積極向上.3、校委會(huì),教研組專題研究九年級復(fù)課工作，學(xué)期初年級組召開復(fù)課工作會(huì)，學(xué)校召開研討會(huì)及時(shí)安排復(fù)課工作進(jìn)程和階段目標(biāo)任務(wù),解決復(fù)課中存在的問題及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整復(fù)課策略。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力關(guān)注和支持初三教師,為他們保航護(hù)架開綠燈,從不錯(cuò)過出外聽講的機(jī)會(huì), 及時(shí)采集復(fù)課信息。評優(yōu)晉級向大力傾斜，足額發(fā)放質(zhì)量獎(jiǎng)。
（二）周密安排，下達(dá)指標(biāo), 科學(xué)管理,確保復(fù)課進(jìn)度和秩序。
1、制定切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃，明確復(fù)課思路和周進(jìn)程，科學(xué)進(jìn)行階段劃分，加強(qiáng)對整個(gè)復(fù)課的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)科組在各組教師共同討論的基礎(chǔ)上制定學(xué)科復(fù)課計(jì)劃及努力的目標(biāo)，學(xué)校與教師簽定目標(biāo)責(zé)任書,讓每位教師既有動(dòng)力也有自信和壓力.2、初三級定期進(jìn)行復(fù)課研討，及時(shí)掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)和任務(wù)完成情況,學(xué)校通過限時(shí)訓(xùn)練測試學(xué)生知識(shí)掌握，做到堂堂清和周周清。對效果好的教師及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì).(三)開好五個(gè)會(huì),研討五年中考題,做完三十套模擬題.1、開好班子會(huì)定期研究探討初三復(fù)課工作,要求包級包班領(lǐng)導(dǎo)在校委會(huì)上匯報(bào)檢查情況,需要共同研究的立即商量解決,一切制度辦法和措施體現(xiàn)公開、公平、公正。
2、我校召開了“百日沖刺誓師大會(huì)”，教師代表和不同層次的學(xué)生代表做了表態(tài)發(fā)言,全體師生集體宣誓,開放校園廣播進(jìn)行倒計(jì)時(shí)提醒附加一句名言警句激勵(lì)激發(fā)初三師生的緊迫感和責(zé)任感.3、召開班主任會(huì)要求每個(gè)班級有誓言,班會(huì)班主任有主題演講,學(xué)校在初三教室內(nèi)外墻壁上張貼橫幅培養(yǎng)激發(fā)他們樹立堅(jiān)定了的信念、頑強(qiáng)的意志、自強(qiáng)的精神、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)充滿凝聚力的班風(fēng)、平和的心態(tài)、科學(xué)的方法.4、召開家長會(huì)。調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素, 充分發(fā)揮家長的協(xié)調(diào)性, 傾聽家長好的意見和建議,適時(shí)讓優(yōu)秀的家長做子女成功教育經(jīng)驗(yàn)介紹, 提醒家長大力理解和支持我們的工作共同攜手把孩子送入理想的學(xué)校。
5、及時(shí)召開帶課教師會(huì),發(fā)放問卷調(diào)查了解復(fù)課中的困難和困惑，為他們清除工作的障礙輕裝上陣做好后盾。學(xué)校提前為每位教師準(zhǔn)備前五年個(gè)省市中考試題選編，結(jié)合《中考說明》要求認(rèn)真研究陜西省近五年中考試題出題思路和特點(diǎn)，明確試題形式，摸清考試考點(diǎn)，讓復(fù)習(xí)貫穿在教學(xué)的全過程。
6、開好學(xué)生會(huì),對不同的學(xué)生提出不同的具體要求,有?？嫉哪繕?biāo)和每一科的目標(biāo)及提高的具體的分?jǐn)?shù)。每次大型考試及時(shí)分析學(xué)生成績進(jìn)步清況確定臨界學(xué)生和偏科高分學(xué)生,分類進(jìn)行開會(huì)。教導(dǎo)處打印名單下發(fā)給老師讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的總成績和變化情況,要求教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生，好的鼓勵(lì)他們再接再厲,差的找出原因.定出幫教措施和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
7、抓好限時(shí)訓(xùn)練,積極采集名校名家模擬題,做到學(xué)生練考二十套,學(xué)校大考八套,沖刺模擬兩套.用電腦排除學(xué)生成績曲線圖。讓學(xué)生和老師清楚學(xué)生變化情況。
(四)強(qiáng)力抓好兩類學(xué)生,我們上學(xué)期期中考試后及時(shí)組建強(qiáng)化班，前二十五名要求全部住校抽調(diào)骨干教師強(qiáng)化輔導(dǎo)和限時(shí)訓(xùn)練.對后五十名組建轉(zhuǎn)化班,編成小組由老師包組輔導(dǎo),年級組對學(xué)生彈性管理.本學(xué)期結(jié)合第一次模擬考試和第一次月考，進(jìn)一步確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，健全了待優(yōu)生的小組幫教制度，每個(gè)初三老師包管五名學(xué)生。
（五）創(chuàng)新新型師生關(guān)系，推行親情教育,建立良好的師生交流平臺(tái),讓學(xué)生感恩社會(huì)感恩老師.初三留守學(xué)生較多，管理難度相對加大，為此年級組制定了《師生傾情對話制》，各班對留守學(xué)生登記造冊，分給每個(gè)老師并要求每周與個(gè)學(xué)生傾心交流兩次，讓學(xué)生真切感受到教師的關(guān)愛，學(xué)校充分利用心理咨詢室的作用并邀請陜西教育科學(xué)研究院學(xué)生問題研究中心副主任王陽虎教授給初三學(xué)生講課.計(jì)劃開通留守學(xué)生視頻室和親情電話室,讓他們看到遠(yuǎn)方的父母聽到他們的聲音,再也不因寂寞和孤獨(dú)而影響學(xué)習(xí)。
（六）加強(qiáng)學(xué)生自主管理，堅(jiān)持學(xué)生一日量化考核制，對一天中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（七）虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),我們先后到三清中學(xué),西巖坊中學(xué),三月十八日由馬校長親自帶隊(duì)一行十四人去西安第一中學(xué)聽課,課后交流初三復(fù)課工作.（八）注重總結(jié)各科復(fù)習(xí)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生采用好的復(fù)習(xí)方法，理科重做、練、考、評、講、思，文科重讀、聽、背、考、議，教師重在備、講、評、教，尤其是后一個(gè)月對政、史、語、英要突擊訓(xùn)練，提高得分點(diǎn)。
（九）加強(qiáng)體育訓(xùn)練，對學(xué)生已進(jìn)行兩次模擬測試，建立成績檔案，確定鍛煉目標(biāo)。在學(xué)期初我們由有體育組負(fù)責(zé)，年級組配合，領(lǐng)導(dǎo)和科任輪流對學(xué)生進(jìn)行校園主干道饒行長跑訓(xùn)練。
（十）綜合素質(zhì)考核重視平時(shí)積累，充分利用課改平臺(tái)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從思想上重視，請專家輔導(dǎo),從六方面進(jìn)行訓(xùn)練，挖掘現(xiàn)有的優(yōu)勢，讓學(xué)生對比考核，保持平靜的心態(tài)、認(rèn)真的態(tài)度。
（十一）做好教學(xué)專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流工作，認(rèn)真安排參加各類中考報(bào)告會(huì)，及時(shí)掌握中考動(dòng)向，收集各類信息，做到人有我優(yōu)，人無我有，鼓勵(lì)教師在研討中總結(jié)和交流，發(fā)表復(fù)課論文，交流和提高復(fù)課的深度和廣度。
總之，初三復(fù)課我們做了大量工作也看到了希望所在.但面對任務(wù)重時(shí)間緊困難多，我們本著“只要努力，我能成功，我必成功”的堅(jiān)定信心，要有別人行我更行的豪邁志氣，要有在百日沖刺會(huì)上講的“為了金榜題名，為了人生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在這短短一百天中脫他一層皮，掉他幾斤肉”的精神氣質(zhì)，講究“一日勝十天”的高效學(xué)習(xí)方法，勝利一定屬于我們。謝謝！
課程改革及初三復(fù)課匯報(bào)材料
新
聯(lián)
中
學(xué)
2014年3月日
第四篇：中考復(fù)課工作計(jì)劃
中考復(fù)課工作計(jì)劃（數(shù)學(xué)）
中考復(fù)課備考工作即將展開,為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)課工作,提高復(fù)課效率,為取得良好的中考成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對中考復(fù)課工作安排如下:
一、復(fù)習(xí)范圍
1、數(shù)與代數(shù)
2、空間與圖形
3、統(tǒng)計(jì)與概率
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用
二、復(fù)習(xí)步驟及階段內(nèi)容 第一輪：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
按初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把初中的全部內(nèi)容按七章25個(gè)測試點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以做到考點(diǎn)與考題的一致性，使學(xué)生在復(fù)課過程中及感受到應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，有體會(huì)到初中數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。
第二輪：專題復(fù)習(xí)。
重在訓(xùn)練思維。把問題按閱讀理解型、開放型、實(shí)際應(yīng)用型、探求型、方程型、函數(shù)型、幾何型、研究性學(xué)習(xí)題等進(jìn)行歸類、分析，了解各類題型的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握各類題型的解題方法和技巧，提高解題能力。第三輪：模擬訓(xùn)練，提高能力。
重在查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理。對于模擬試題的評講，做到既講知識(shí)點(diǎn)，又講解題的思維方法，以及應(yīng)試的心理健康等。
三、復(fù)習(xí)措施
1、分類管理、分層要求。
① 抓兩頭，帶中間，著力后進(jìn)生（各班后10名）。② 不同層次的學(xué)生作不同的要求。
2、重視非智力因素，注重情感教育。
通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的想法，知道他們喜歡什么、不喜歡什么。結(jié)合學(xué)生口味，排除師生間的情感障礙，拉近師生間的心理距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、著力后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
除了建立幫扶對子外，使后進(jìn)生盡可能做到日日清、日有所長，多鼓勵(lì)、少批評、不指責(zé)，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)展展現(xiàn)自己的空間。
4、精講多練，提高課堂效率。
繼續(xù)開展學(xué)生討論、學(xué)生講題、學(xué)生自我評卷的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高思辯能力。
5、抓“雙基”，滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在正常的數(shù)學(xué)復(fù)課過程中，堅(jiān)持“雙基”與情感價(jià)值并重，立足學(xué)生實(shí)際，以背景材料為依托，以解題過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想與方法，提高學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，使他們的知識(shí)與能力得到最大限度的升華。
第五篇：2018中考復(fù)課工作方案
實(shí)驗(yàn)初中2018中考復(fù)課工作方案
一、學(xué)生基本情況
實(shí)驗(yàn)初中本屆初三現(xiàn)有學(xué)生190名，總體學(xué)風(fēng)穩(wěn)定，紀(jì)律性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)認(rèn)真。存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
2、整體情況是優(yōu)生少，臨界生也偏少，學(xué)困生較多，成績呈塔狀分布，兩極分化嚴(yán)重，復(fù)課難度大，任務(wù)重。
二、復(fù)課指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)精細(xì)化管理，構(gòu)建“高效課堂”、加強(qiáng)中考復(fù)課、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不輕視每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，精心工作，力爭做好我校2018年中考復(fù)課工作，盡全力，創(chuàng)佳績。
三、2018年中考質(zhì)量目標(biāo)
工作有目標(biāo)，前進(jìn)才有動(dòng)力。結(jié)合我校的實(shí)際，本屆九年級復(fù)課工作目標(biāo)是：
（一）總體目標(biāo)：全縣中考質(zhì)量綜合排名突破23名
（二）人均總分目標(biāo)：394.78分
（三）優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)：20名（每班5名）
（四）高中上線人數(shù)：力爭突破100名
四、工作任務(wù)
1、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
（1）注重培養(yǎng)尖子生，鎖定最具潛力的20名（每班5名）學(xué)生，分科進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
（2）各代課小組要制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實(shí)、人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生（40名，每班10名）吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。
（3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。
2、要切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作
（1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有成功感。
五、階段性工作
本學(xué)期，我們九年級復(fù)課按四個(gè)階段分類推進(jìn)，夯實(shí)四基，突顯能力，注重價(jià)值取向。
1、第一階段：2018年3月3日——2018年3月下旬完成新課，主要任務(wù)為：
（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，各科完成新課，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段。（2）重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)課前的動(dòng)員工作。
（4）各班進(jìn)行分類學(xué)生座談會(huì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)及心理狀態(tài)
2、第二階段：2018年3月下旬——2018年5月上旬，研讀試題說明，以課本為主，注重基礎(chǔ)，面向全體，全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。具體工作有：
（1）召開復(fù)課動(dòng)員會(huì)。
（2）舉行九年級教師復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
（3）通過多次階段考試（含畢業(yè)考試），進(jìn)行復(fù)課質(zhì)量研討。
（4）認(rèn)真研讀中考說明，廣泛搜集信息，把握中考方向。
3、第三階段：2018年5月中旬——2018年6月10日，縱深拓展，強(qiáng)化提升，套題訓(xùn)練，重點(diǎn)是臨界生，查漏補(bǔ)缺，做到“掌握知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)”。
（1）召開部分學(xué)生家長會(huì)議，協(xié)商學(xué)生分流工作。
（2）學(xué)法經(jīng)驗(yàn)研討交流，讓學(xué)習(xí)成績提高顯著的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升士氣。強(qiáng)化解題思路與解題方法的交流，揚(yáng)
長避短，共同進(jìn)步。
（3）質(zhì)量分析。經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)化教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效益。
4、第四階段：2018年6月10日——中考前，強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)考培訓(xùn)，心理調(diào)適。
（1）精選，組合2—3套有價(jià)值的試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
（2）進(jìn)行應(yīng)考常識(shí)、技能和心理輔導(dǎo)。
（3）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的再鞏固。
（4）著力培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、保障措施
1、成立中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組： 組
長：吳凱
副組長：王建朝
王銳
組
員： 王愛國
王月賢
郭小衛(wèi)
趙小文
2、復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)要求：
(1)抓好師生思想教育工作，統(tǒng)一思想，樹立信心，同心協(xié)力，緊密配合，確保今年中考復(fù)課工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(2)負(fù)責(zé)組織實(shí)施中考復(fù)課計(jì)劃，對中考各項(xiàng)復(fù)課工作進(jìn)行全程管理。
(3)全面、及時(shí)掌握中考新動(dòng)向，定期通報(bào)各階段情況、工作重點(diǎn)、應(yīng)對策略等，統(tǒng)籌好我校中考復(fù)課工作。
(4)深入教學(xué)一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各科復(fù)習(xí)備考中存在的問
題。
(5)加強(qiáng)中考信息、教輔資料、試題的采集、整理工作，及時(shí)向教師交流反饋。
3、班主任應(yīng)采取的主要措施：
(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
（2）要營造良好的中考復(fù)課氛圍和環(huán)境，有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取。
（3）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，做好復(fù)課計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時(shí)進(jìn)行反饋。
4、科任教師應(yīng)采取的主要措施：
（1）各科任教師要寫出詳實(shí)的復(fù)課計(jì)劃，根據(jù)各科實(shí)際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。并對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。
（2）堅(jiān)持利用好每天的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差。（3）精講精練，找出典型題目結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對性練習(xí)，突出講練評的課型變化。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
民立實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 2018年3月15日
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