第一篇：中考英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)材料
我的中考英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)
中考在即，如何在這有限的時間里提高中考英語復(fù)習(xí)質(zhì)量，更有效地提高學(xué)生成績，是擺在我們九年級一線英語老師面前的一個值得研討的問題。綜觀我市2010年的中考英語試卷，試卷根據(jù)我省初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，密切聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際、教改動態(tài)。概括了初中英語教材的語言要點(diǎn)，客觀、公正地反映了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績和素質(zhì)教育的成果。
一、雙基復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的保證。
進(jìn)入九年級以后，首先要處理的是九年級兩冊課本共12個單元的內(nèi)容。這兩本書新授內(nèi)容很多，不能為了趕進(jìn)度而輕視。因此，在前五個月認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭使當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。第五，六冊中有些文章是很好的閱讀材料，例如，第六冊中Lesson18 Do Manners Matter，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中西文化的共性及差異，便于他們在比較之中掌握語言點(diǎn)。再如，lesson38 One Country，Many Cultures和Lesson39 Memories of Canada 等課文，學(xué)生要認(rèn)真閱讀，并且還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。通過閱讀這些文章可擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解和寫作能力。這兩本書學(xué)完以后，即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段要用四個月的時間將初中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基。在平時的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會，但一做就錯，原因在于基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能做到考場得心應(yīng)手?；A(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照新課標(biāo)要求，初中學(xué)生參加中考時，應(yīng)掌握2000個左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于每單元的重要詞匯以及由此引出的短語，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會默寫并能正確運(yùn)用。比如，busy這個詞，須從這幾方面掌握，busy可以引出兩個短語；be busy with sb /sth，be busy doing sth，名詞是business,引出的短語on business, 又如,形容詞angry，名詞形式為anger, 引出的短語為be angry with sb/sth.對于中考中重點(diǎn)考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并能正確使用外，還要注意對常見詞的詞義等進(jìn)行辨析，要掌握常見的構(gòu)詞法，如，un-，dis-，-tion，im-，等。這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對于在活動手冊以及課后練習(xí)中出現(xiàn)的新詞匯，也要求學(xué)生大概記憶，認(rèn)識模樣。這樣,在閱讀理解中才不會因?yàn)樯~量過多而影響閱讀速度和對文章的正確理解。在語法方面，近兩年純粹考語法的題目越來越少，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，如復(fù)習(xí)賓語從句，我們可以安排兩個學(xué)生，配合老師去完成，student
A可以說“I often do some shopping on Sundays”然后老師問studentB“What does she say？”StudentB回答“she says that she often does some shopping on sundays”依次引出由if/whether和疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，通過這種創(chuàng)設(shè)情境的方法來復(fù)習(xí)語法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。另外在最近的復(fù)習(xí)當(dāng)中，一定要以教材為依托，以<<中考說明>>為準(zhǔn)繩，把主要精力放在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識規(guī)律。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，一個班級，總是存在著學(xué)生之間的差異。用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，我認(rèn)為是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)槲覀兗纫ズ细衤?，又要抓?yōu)秀率。對優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對中等生、一般學(xué)生而言，要求鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對學(xué)困生而言，投入情感，以情感人，這類學(xué)生最令我們頭痛，有些不僅在知識上一無所知，又在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)上表現(xiàn)不好，對這類學(xué)生只得耐著性子，投入情感，給他們選擇一些難易適中，符合中考命題特點(diǎn)的精題，優(yōu)化組合，從而達(dá)到省時高效的目的。
二，專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，經(jīng)過雙基環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)之后，從而發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都在以下知識點(diǎn)上產(chǎn)生障礙；聽力，動詞的時態(tài)，句型，拼寫，詞義，閱讀理解，書面表達(dá)等，鑒于這樣的情況，我們九年級全體英語老師分專人，專項(xiàng)，要求突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，對癥下藥，逐項(xiàng)突破，達(dá)到學(xué)生牢固掌握之目的，同時分析研究中考說明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生在對基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高語言能力的要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針對這個問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做“選擇填空”時，就要采用排除法或篩選法等，做“對全對話”時，就要根據(jù)上下文的意思和填寫處的前后詞來確定，做“詞形變換”時，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對句子的意思的理解），同時又針對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。這輪復(fù)習(xí)著重點(diǎn)是專項(xiàng)練習(xí)。從中考題型來看，近年來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。聽力的考查分?jǐn)?shù)從過去的20分增加到25分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不
能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽力的訓(xùn)練。這一點(diǎn)我們主要是利用平時的早晚讀時間及課堂進(jìn)行訓(xùn)練。另外，從這幾年的試題來看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從綜合填空、完形填空、閱讀理解（增加到三篇）都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。另一方面也要對單項(xiàng)選擇、詞形變換、情景交際作專項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評”。例如詞匯部分，由于詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，又是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么在進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)時，不可記“單”詞，也不可“單”記詞，要重視詞匯在語篇和情境中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音，語法，文化內(nèi)涵等有機(jī)的結(jié)合起來，因此我們就分專人把一些高頻率，四會單詞一一編成試題，放在一定的語言情境中讓學(xué)生掌握，例如，1〉The old should be spoken to______
2>We should eat________
等，因此在后期復(fù)習(xí)中，采用專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。三，綜合模擬，查漏補(bǔ)缺。
通過講練結(jié)合，以練為主的復(fù)習(xí)方式，查找知識盲點(diǎn)，補(bǔ)缺拾遺。這個時候，我們一線英語老師要做的工作是，從往屆的中考題中整理出一些信度好，指向性清晰的試題，這是一種渠道，另外也可以采用和兄弟學(xué)校交換模擬試題的方式，對學(xué)生進(jìn)行再次的考察，更進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn)，讓學(xué)生從知識到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是毫無選擇的隨便拿份試卷讓學(xué)生做答，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時間。在這輪復(fù)習(xí)中，落實(shí)知識點(diǎn)的同時，還要提高學(xué)生的寫作能力，因此，我們?nèi)w英語老師坐在一起，對以往的中考書面表達(dá)試題進(jìn)行研究討論，并分析今年中考書面表達(dá)可能會涉及的內(nèi)容。書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在平時的課堂教學(xué)中，對寫的訓(xùn)練要從入門時期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“中
考說明”上提到的話題）或者親身參與過的活動作為素材進(jìn)行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。我認(rèn)為對書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過“話題—討論—寫作—講評”４個環(huán)節(jié)展開：先選擇一個學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題（熱門話題也要切合實(shí)際，不能太大，如：吸毒，祖國統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學(xué)生無從下筆，也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。）然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，同時請兩個學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時使用。講評時首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。
四、建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控
進(jìn)入總復(fù)習(xí)，教師就是導(dǎo)演，從復(fù)習(xí)階段安排到授課內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要我們導(dǎo)控，要做到導(dǎo)控自如，就必須及時掌握準(zhǔn)確，可靠的信息，因此在復(fù)習(xí)階段應(yīng)建立一些反饋渠道，以便獲取各種信息。
1，英語課代表渠道，把課代表訓(xùn)練成老師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時向老師反饋學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況。
2，“ 三結(jié)合”渠道，即定時與優(yōu)秀，中等及學(xué)困生進(jìn)行交流，掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。3，課堂渠道，借助課堂提問和課堂練習(xí)，了解其學(xué)習(xí)情況。
4，昨業(yè)測試渠道，用作業(yè)檢查課堂效果，用測試檢查階段效果。
5，生活渠道，與學(xué)生交朋友，關(guān)心，感化學(xué)生，從而讓他們對英語保持濃厚的興趣。最后把從各種渠道獲取的信息進(jìn)行加工，處理并及時反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生調(diào)整自我，確保對付息的有效導(dǎo)控。
總之, 復(fù)習(xí)的方法、策略是多種多樣的，因人而異，因地制宜。我覺得我們的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復(fù)習(xí)模式是我們不懈的追求。
我堅(jiān)信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學(xué)觀念的更新, 我們的教學(xué)水平、復(fù)習(xí)方法和效果會更好, 我相信在我校全體英語老師的共同努力下, 我們今年的中考會再上一個臺階!有不到之處，敬請?jiān)?，謝謝大家！
第二篇：中考英語復(fù)課研討
2017年初三英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
寺前中學(xué)
馬艷
初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學(xué)校錄取新生的選拔考試。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。在英語總復(fù)習(xí)中，我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ)，以進(jìn)行大量的語言實(shí)踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從根本上提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習(xí)，提高英語成績，我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點(diǎn)，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽力水平。
六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。實(shí)施步驟及時間安排、1、分冊復(fù)習(xí)（3月初-4月底）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。2．專項(xiàng)訓(xùn)練（5月初~5月底）指導(dǎo)思想：在分冊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、完型填空、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
3．模擬訓(xùn)練（6月）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
第三篇：中考復(fù)課工作計(jì)劃
中考復(fù)課工作計(jì)劃
2011-03-24 10:19:39|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱
三馬路中學(xué)2010—-2011學(xué)
中考復(fù)課工作計(jì)劃
本學(xué)年依據(jù)區(qū)教育局工作計(jì)劃，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為核心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效。結(jié)合2011年中考改革動向和我校實(shí)際，以提升學(xué)生學(xué)力和質(zhì)量為重點(diǎn)，突出質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理，明確工作目標(biāo)，扎實(shí)抓好分層教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的針對性、科學(xué)性、計(jì)劃性，爭
取2011年中考取得優(yōu)異成績，特擬定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo)，以10年中考試題和《2011年中考考試說明》為導(dǎo)向，鎖定一個目標(biāo)，即中考；抓住一個關(guān)鍵，即教師思想素質(zhì)；積極落實(shí)三項(xiàng)措施，即落實(shí)常規(guī)教學(xué)，落實(shí)分類推進(jìn)，落實(shí)考練分析。加強(qiáng)中考復(fù)課研討，落實(shí)初三畢業(yè)班各項(xiàng)工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強(qiáng)策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強(qiáng)調(diào)年級整體，學(xué)科整體，力爭三率穩(wěn)中求進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、中考復(fù)課組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
1、復(fù)課實(shí)施機(jī)構(gòu)
組長：郗百達(dá)副組長：王全民宋培兵郭亞紅
成員：校委會其他成員及九年級全體教師
2、分工及職責(zé)
郗百達(dá)：全盤負(fù)責(zé)指導(dǎo)九年級教學(xué)工作。
王全民：協(xié)調(diào)配合監(jiān)督九年級教學(xué)工作，兼管九·一。
宋培兵：負(fù)責(zé)九年級思想教育工作，兼管九·二。
郭亞紅：負(fù)責(zé)九年級安全工作，兼管九·三。
陳素娟：負(fù)責(zé)九年級日常教學(xué)管理及報名工作，兼管九·四。
趙楊渭：負(fù)責(zé)九年級安全紀(jì)律工作，兼管九·五。
黨小玲：負(fù)責(zé)九年級學(xué)科復(fù)習(xí)工作，兼管九·六。
張萬強(qiáng)：協(xié)助負(fù)責(zé)九年級安全紀(jì)律工作，兼管九·七。
宋曉峰：負(fù)責(zé)九年級學(xué)科復(fù)習(xí)后勤工作，兼管九·八。
楊鯤鵬、祝小平：具體負(fù)責(zé)中考信息輸入及報名工作。
3、工作要求
（1）樹立目標(biāo)意識，責(zé)任意識，及時摸清教情、學(xué)情，制定切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃，明確階段目標(biāo)及
任務(wù)。
（2）及時掌握中考新動向，指導(dǎo)并統(tǒng)籌中考復(fù)課工作。
（3）加強(qiáng)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，優(yōu)化復(fù)課工作的各個環(huán)節(jié)。
（4）實(shí)行中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，試行班子成員包班制，包抓學(xué)生制，主要職責(zé)是：
①協(xié)助班主任抓好學(xué)生的思想教育工作。
②督察學(xué)生各科作業(yè)完成情況，狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復(fù)課訓(xùn)練、檢測工作。
④定期開展教學(xué)反饋并與個別學(xué)生及家長溝通，促進(jìn)教師教學(xué)不斷優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。
三、復(fù)課工作階段劃分與目標(biāo)任務(wù)
1、階段劃分
第一階段：學(xué)習(xí)新課，夯實(shí)基礎(chǔ)。
各學(xué)科在這一階段內(nèi)完成九年級所有新課程的教學(xué)工作。形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，方法為根本的常規(guī)教學(xué)模式，每月組織一次月考。重夯基礎(chǔ)，要求教師幫助學(xué)生將知識進(jìn)行搜集、整理，達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識，掌握基本技能。要求使大部分學(xué)生達(dá)到合格水平。時間為2010年9月1日起
到2011年4月上旬。
第二階段：突出重點(diǎn)，專題突破。
以知識專題或題型專題為主要內(nèi)容，以突出中考熱點(diǎn)和新題型為中心。在學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓(xùn)練題，加強(qiáng)知識橫向聯(lián)系與學(xué)科滲透，從而提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)變、思維能力，達(dá)到舉一反
三、觸類旁通。使學(xué)生
初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。時間為2011年4月中旬到5月中旬。
第三階段：系統(tǒng)考練，糾錯補(bǔ)差，回歸課本。
其特點(diǎn)為知識應(yīng)用、能力強(qiáng)化和實(shí)際問題的解決，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，實(shí)踐操作能力熟練化以及思維品質(zhì)的形成。做好學(xué)生考前心理調(diào)適工作。以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)，以仿真模擬訓(xùn)練為主要手段，采取限時限量形式，精心重點(diǎn)講評易錯題、易誤題。同時，通過訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到：熟練題型，掌握方法。進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使學(xué)生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。時間為2011年5月下旬到6月24日。
2、目標(biāo)任務(wù)
第一階段的目標(biāo)任務(wù)：按照《課標(biāo)》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點(diǎn)，落實(shí)
三基。
第一次模擬訓(xùn)練（考試時間：2011年4月14日、15日（分學(xué)科考試）），目的是檢測第一階段教
學(xué)和復(fù)習(xí)的效果，側(cè)重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二階段的目標(biāo)任務(wù)是：逐冊和板塊復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，強(qiáng)化能力。
第二次模擬考試（考試時間：2011年5月19日、20日（七科五卷）），目的是檢測第二階段教學(xué)
和復(fù)習(xí)的效果，查漏補(bǔ)缺，以便幫助教師與學(xué)生及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。
第三階段目標(biāo)任務(wù)是：強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。
第三次模擬考試（考試時間：2011年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生
進(jìn)行中考適應(yīng)性訓(xùn)練，檢測學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)考感。
四、對初三教學(xué)工作的幾點(diǎn)要求
1、健全機(jī)制，目標(biāo)管理，重視過程。
強(qiáng)化目標(biāo)管理，及時摸清教情、考情、學(xué)情，制定切實(shí)可行的復(fù)課備考計(jì)劃，進(jìn)一步明確各階段的目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)復(fù)課措施。各學(xué)科要結(jié)合自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的復(fù)課備考計(jì)劃。領(lǐng)導(dǎo)深入一線，協(xié)調(diào)好關(guān)系，注重情感投資，解決實(shí)際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍。及時召開中考復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)會議和師生復(fù)課動員會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。調(diào)整工作思路，精心制訂復(fù)課計(jì)劃，把思想統(tǒng)一到抓教學(xué)質(zhì)量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進(jìn)工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學(xué)困生”有明確的目標(biāo)與措施。對復(fù)課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。同時定期開好教師會、學(xué)生會和家長會，對畢業(yè)班工
作勤總結(jié)、勤分析，勤反饋，及時改進(jìn)。
2、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，把握命題趨勢。
積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，深刻領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進(jìn)教法，重視學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)三維目標(biāo)，促使學(xué)生 “學(xué)會學(xué)習(xí)”。教學(xué)中要力求展現(xiàn)思維過程，落實(shí)解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的歸納能力和應(yīng)變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎(chǔ)上，高度重視“巧設(shè)情景，重組知識；突出思維，體現(xiàn)能力；關(guān)注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓(xùn)練，不斷拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生養(yǎng)成勤于
練筆的良好習(xí)慣。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)，重視核心知識，夯實(shí)三基，提高能力。
采取切實(shí)有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)與考試等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標(biāo)的復(fù)課模式，突出課堂教學(xué)的時效性、考試訓(xùn)練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，關(guān)注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學(xué)效益作為自己的基本工作準(zhǔn)則，扎扎實(shí)實(shí)地做好對三基的系統(tǒng)訓(xùn)練。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，授課起點(diǎn)要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學(xué)態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強(qiáng)化考練與講評，查漏補(bǔ)缺，避免低效重復(fù)，不斷改進(jìn)與完善復(fù)課方法。同時復(fù)課工作中把握好四度：即復(fù)習(xí)內(nèi)容要有廣度；復(fù)習(xí)知識要有深度；復(fù)習(xí)訓(xùn)練要有難度；復(fù)習(xí)過程要有進(jìn)度。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和條件，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)
會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
4、做好考練試卷的統(tǒng)計(jì)、分析與講評工作。
各教師要注重基礎(chǔ)，突出能力。對學(xué)生易錯、頻錯題所涉及的有關(guān)知識，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化訓(xùn)練。精選習(xí)題，寧少勿濫，狠抓落實(shí)，講練結(jié)合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，要有針對性，要以點(diǎn)帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學(xué)生認(rèn)真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認(rèn)真落實(shí)“錯題集”，及時查漏補(bǔ)缺。同時注意考試規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導(dǎo)學(xué)生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時及時研究制定教學(xué)調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時解決，以利
于后面教學(xué)。
5、面向全體、注重差異，分類指導(dǎo)，全面提高
根據(jù)國家教育方針，今年是我區(qū)實(shí)施普及高中教育的第二年，在復(fù)課工作中，各教師要面向全體，勤思善導(dǎo)，扶優(yōu)幫困，全面推進(jìn)。要認(rèn)真分析各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包人、嚴(yán)格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進(jìn)及學(xué)困生轉(zhuǎn)
化工作，形成逐人落實(shí)，科科負(fù)責(zé)，課課負(fù)責(zé)，周周考評，周周總結(jié)的教學(xué)管理體系。
6、統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，確保復(fù)課工作圓滿完成。
統(tǒng)籌安排初三各項(xiàng)工作，創(chuàng)造性地開展復(fù)課備考工作。在復(fù)課備考的各個階段，一定要保證學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排學(xué)生的文體活動，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)、英語聽力教學(xué)的力度，并做好安全教育，尤其是考前
心理疏導(dǎo)、答卷技巧指導(dǎo)等，確保復(fù)課的各項(xiàng)工作圓滿順利完成。
五、具體措施與步驟
1、加快初三教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，為系統(tǒng)復(fù)課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗(yàn)在初三階段留出足夠的復(fù)課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學(xué)期開學(xué)后，我們要求各科教師在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，加快教學(xué)
進(jìn)度，力爭在2011年3月中旬完成初三年級的學(xué)年全部教學(xué)內(nèi)容。
2、針對不斷變化的中考，加強(qiáng)考試的動態(tài)研究，深入研究考試大綱和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以此指導(dǎo)我們的教學(xué)及復(fù)課，提高教學(xué)的實(shí)效性，針對性，增強(qiáng)模擬考試的導(dǎo)向性。
3、重視成績分析。依據(jù)區(qū)教研室組織的三次模擬測試成績，進(jìn)行全面分析，從具體數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)
存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
4、根據(jù)現(xiàn)狀，依據(jù)對薄弱學(xué)科的質(zhì)量分析,落實(shí)整改補(bǔ)救措施，加強(qiáng)對薄弱科目的補(bǔ)差力度。針對學(xué)生低分率較大的情況，全面開展補(bǔ)差行動，從第一學(xué)期起學(xué)校增強(qiáng)英語、政治等學(xué)科的教學(xué)力量，爭取提
高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。
5、做好分層教育，堅(jiān)持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進(jìn)，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計(jì)，從班級、學(xué)科的角度進(jìn)行分析，從教師教學(xué)的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，及時商討策略，改進(jìn)工作。一是要進(jìn)行拉差補(bǔ)缺，盡量擴(kuò)大中等層面的學(xué)生，提高中考合格率。二是要抓前50名學(xué)習(xí)，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學(xué)科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學(xué)科采取輔優(yōu)計(jì)劃。努力做到培
優(yōu)轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)提高；調(diào)動情緒，重視效率。
6、加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化目標(biāo)意識。
（1）通過召開年級組學(xué)生會、各種專題的學(xué)生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)
生的教育氛圍，激勵和鞭策學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來。
（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到嚴(yán)而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)對晨讀，午自習(xí)的自主化管理，確保各班平穩(wěn)
健康發(fā)展。
（3）精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機(jī)械的大運(yùn)動量的訓(xùn)練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個別輔導(dǎo)。每次作業(yè)必須要認(rèn)真及時批改并及時反饋，在做好面上反饋的同時，有
重點(diǎn)地做好個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。
（4）堅(jiān)持施行月考制度，加大初三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進(jìn)。及時召開質(zhì)量分析會，力求
數(shù)據(jù)精細(xì)，問題透徹，目標(biāo)實(shí)際。
6、完善激勵評價機(jī)制，調(diào)動教師教學(xué)熱情。
盡管學(xué)校經(jīng)濟(jì)緊張，但在初三獎勵方面毫不猶豫。總體思路：強(qiáng)調(diào)整體，淡化個人。即強(qiáng)調(diào)學(xué)校整
體、學(xué)科整體三率教學(xué)質(zhì)量，淡化個人績效。
7、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)初三年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。
切實(shí)做好家校聯(lián)系溝通工作，開好家長會議，尤其是智優(yōu)生和學(xué)困生家長會，交流學(xué)校近期工作情況，學(xué)生在校情況，取得家長理解和支持；同時積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的家庭教育理念來教育子
女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法與期望目標(biāo)。
9、對畢業(yè)班同學(xué)開展理想、信念教育活動。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運(yùn)、奮斗成就未來”激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總之，畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時間緊，任務(wù)重，要求高。為此，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保完成初三教學(xué)目標(biāo)，力爭實(shí)現(xiàn)本學(xué)年中考升學(xué)的奮斗目標(biāo)!三馬路中學(xué)
第四篇：中考復(fù)課動員大會主持詞
中考復(fù)課動員大會
各位老師、親愛的同學(xué)們：大家下午好！
今天，我們在這里隆重舉行中考復(fù)課動員大會，首先，我代表學(xué)校向奮戰(zhàn)在中考第一線的全體九年級教師表示衷心的感謝；向刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏的同學(xué)們表示美好的祝愿。同學(xué)們，這次大會是一場嚴(yán)肅的中考復(fù)課動員大會，為了能使大會順利、圓滿。請同學(xué)們務(wù)必保持良好的會風(fēng)，坐姿要端正，聽講要認(rèn)真。各班班主任及下班老師必需隨班聽會，全程管理。
今天的會議有六項(xiàng)議程：
首先進(jìn)行第一項(xiàng)：宣布學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生管理的幾條措施。
下面進(jìn)行第二項(xiàng)：請張主任做思想動員報告。
張主任的講話為我們明確了方向，堅(jiān)定了信心，催我們奮進(jìn)?！笆旰柏S羽翼、今朝搏擊翱長空”，初三是信念下的執(zhí)著與頑強(qiáng)。初三，免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失敗。當(dāng)成績不盡人意而感到前途渺茫時；當(dāng)苦苦拚搏后成績依舊時；當(dāng)看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注時。許多人都會感到焦慮、煩躁，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至選擇放棄，自己扳倒自己。在這里老師希望你們記住，我們可能不成功，但我們不能不努力！積極進(jìn)取，既是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種人生態(tài)度。這里我真誠的希望樓中的學(xué)子能譜寫出屬于自己的精彩故事！
下面進(jìn)行第三項(xiàng)：請段主任做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在日常學(xué)習(xí)中同學(xué)們可能都有過這樣的體會，付出了同樣的努力，有的同學(xué)取得了很大進(jìn)步，有的同學(xué)停滯不前，有的同學(xué)卻退步了..導(dǎo)致成績徘徊不前和下降的原因有很多。其中一個最重要的原因就是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)取偛哦沃魅谓o大家做了精心的學(xué)法指導(dǎo)，相信同學(xué)們都受益匪淺，也希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中能按照段主任的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。
下面進(jìn)行第四項(xiàng)：學(xué)生代表表態(tài)發(fā)言
同學(xué)們，在成長的路上，我們不會忘記，父母情深，師恩如海。同樣，同窗之情，彌足珍貴。三年來，我們同學(xué)攜手同行，共同進(jìn)步，是我們前進(jìn)風(fēng)景線上的一道彩虹。下面展現(xiàn)的就是我們自信、積極、微笑樂觀的九年級學(xué)生群體。有請學(xué)生代表同學(xué)發(fā)言。
感謝剛才同學(xué)充滿激情的發(fā)言，同學(xué)們，物競天澤，適者才能生存，滄海橫流，方顯英雄本色。聽?wèi)?zhàn)鼓聲聲催，駿馬不停蹄。相信每一位同學(xué)此時此刻都已激情澎湃。從今天開始，中考沖刺的戰(zhàn)役正式打響。為中考而戰(zhàn)，只要我們充滿激情，充滿信心，我們將會攻無不克，戰(zhàn)無不勝。
下面進(jìn)行第五項(xiàng)：教師代表發(fā)言
古話說，一日為師，終生為父，無論我們走到哪里，在我們身后，總有老師對我們注視的目光。今天，當(dāng)同學(xué)們站在新的起跑線上時，讓我們聆聽老師們對我們的祝愿吧，有請教師代表馮娟老師。
馮老師以教師代表的身份對同學(xué)們表達(dá)了衷心的祝福，提出了殷切期望。表達(dá)了我校全體初三教師的心聲。同學(xué)們，最后180多天，我們的九年級老師的心永遠(yuǎn)和你們在一起，讓我們一起風(fēng)雨同舟，患難與共，把握住每一天，利用好每一天！
第六項(xiàng)：各位老師，各位同學(xué)，為了更好地把握這關(guān)鍵的180多天，最大限度地利用這180多天，讓我們掌聲有請楊校長給我們進(jìn)行戰(zhàn)前總動員。并啟動樓村中學(xué)中考天倒計(jì)時。
感謝楊校長熱情洋溢的考前動員。楊校長的講話令我們精神振奮，讓我們深受鼓舞。各位同學(xué)，我們聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的精彩發(fā)言，我們面對關(guān)注的目光，聽著助威的吶喊，使我們充滿力量，堅(jiān)定了中考必勝的信心。同學(xué)們，沒有經(jīng)過拼博詮釋的青春，只會是蒼白的；沒有經(jīng)過奮斗考驗(yàn)的青春，只能是遺憾的。
在過去的日子里，我們初三的全體老師舍小家，為大家。兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把握教材，緊扣考綱，取得了中考備戰(zhàn)的階段性勝利。在剩下的這180多天里，我們?nèi)w教師將繼續(xù)以高度敬業(yè)的精神，投入緊張的備考狀態(tài)，盡心盡力、全力以赴，備好、上好每一節(jié)課，選好每一道題，笑對質(zhì)疑，刻苦鉆研，做好每一件事；合理安排教學(xué)進(jìn)度，使用科學(xué)教學(xué)方法，精心挑選復(fù)習(xí)資料，拓寬信息渠道，及時了解中考的相關(guān)政策和信息；研究中考試題的規(guī)律、范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂詳細(xì)的備考計(jì)劃；研究每位同學(xué)的個性，因材施教，分類推進(jìn)，幫助每位同學(xué)走上成功之路。
中考是人生路上重要而關(guān)鍵的選擇，如果走錯了，你將悔恨終生。希望我們的老師、同學(xué)、還有家長一定要慎重對待。有人說中考是人生路上的一堵墻,是橫跨在歲月面前的一條河流,跨越它人生終將輝煌.這個世界上沒有什么不可能，就怕自己放棄。初三是變幻莫測的一年，什么奇跡都可能發(fā)生，我們已進(jìn)行過好幾次大型考試，很多學(xué)生的名次、成績都是很不穩(wěn)定的變化著，學(xué)生在班里、在年級里的排名也在不斷地變化著。這說明了，只要你在這六個多月里把握住所有學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會，你就有可能改寫歷史。每個人都有重新將排名改寫的機(jī)會。中考是初中的結(jié)束，是高中的開始。初中，只是人生的一個驛站，但我們有責(zé)任把它裝扮得更美麗一些。我們共同追求的便是考上心目中理想的高中。
同學(xué)們，十年磨一劍,今朝試鋒芒，讓我們共同用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉,用汗水播撒人生的希望,用自信鑄就2010年樓中人的輝煌.最后，再次讓我們衷心的祝愿我們每一位考生在2010年的中考中金榜提名，夢想成真。
2010屆中考復(fù)課動員大會到此結(jié)束。
第五篇：2018中考復(fù)課工作方案
實(shí)驗(yàn)初中2018中考復(fù)課工作方案
一、學(xué)生基本情況
實(shí)驗(yàn)初中本屆初三現(xiàn)有學(xué)生190名，總體學(xué)風(fēng)穩(wěn)定，紀(jì)律性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)認(rèn)真。存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
2、整體情況是優(yōu)生少，臨界生也偏少，學(xué)困生較多，成績呈塔狀分布，兩極分化嚴(yán)重，復(fù)課難度大，任務(wù)重。
二、復(fù)課指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動力，以推進(jìn)精細(xì)化管理，構(gòu)建“高效課堂”、加強(qiáng)中考復(fù)課、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不輕視每一個學(xué)生的進(jìn)步，精心工作，力爭做好我校2018年中考復(fù)課工作，盡全力，創(chuàng)佳績。
三、2018年中考質(zhì)量目標(biāo)
工作有目標(biāo)，前進(jìn)才有動力。結(jié)合我校的實(shí)際，本屆九年級復(fù)課工作目標(biāo)是：
（一）總體目標(biāo)：全縣中考質(zhì)量綜合排名突破23名
（二）人均總分目標(biāo)：394.78分
（三）優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)：20名（每班5名）
（四）高中上線人數(shù)：力爭突破100名
四、工作任務(wù)
1、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
（1）注重培養(yǎng)尖子生，鎖定最具潛力的20名（每班5名）學(xué)生，分科進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
（2）各代課小組要制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實(shí)、人員落實(shí)、時間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生（40名，每班10名）吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。
（3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。
2、要切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作
（1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時給予表揚(yáng)，讓他們有成功感。
五、階段性工作
本學(xué)期，我們九年級復(fù)課按四個階段分類推進(jìn)，夯實(shí)四基，突顯能力，注重價值取向。
1、第一階段：2018年3月3日——2018年3月下旬完成新課，主要任務(wù)為：
（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，各科完成新課，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段。（2）重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)課前的動員工作。
（4）各班進(jìn)行分類學(xué)生座談會，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)及心理狀態(tài)
2、第二階段：2018年3月下旬——2018年5月上旬，研讀試題說明，以課本為主，注重基礎(chǔ)，面向全體，全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，以基礎(chǔ)知識、基本技能為重點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識體系。具體工作有：
（1）召開復(fù)課動員會。
（2）舉行九年級教師復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流會
（3）通過多次階段考試（含畢業(yè)考試），進(jìn)行復(fù)課質(zhì)量研討。
（4）認(rèn)真研讀中考說明，廣泛搜集信息，把握中考方向。
3、第三階段：2018年5月中旬——2018年6月10日，縱深拓展，強(qiáng)化提升，套題訓(xùn)練，重點(diǎn)是臨界生，查漏補(bǔ)缺，做到“掌握知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)”。
（1）召開部分學(xué)生家長會議，協(xié)商學(xué)生分流工作。
（2）學(xué)法經(jīng)驗(yàn)研討交流，讓學(xué)習(xí)成績提高顯著的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升士氣。強(qiáng)化解題思路與解題方法的交流，揚(yáng)
長避短，共同進(jìn)步。
（3）質(zhì)量分析。經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)化教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效益。
4、第四階段：2018年6月10日——中考前，強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)考培訓(xùn)，心理調(diào)適。
（1）精選，組合2—3套有價值的試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
（2）進(jìn)行應(yīng)考常識、技能和心理輔導(dǎo)。
（3）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)知識的再鞏固。
（4）著力培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、保障措施
1、成立中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組： 組
長：吳凱
副組長：王建朝
王銳
組
員： 王愛國
王月賢
郭小衛(wèi)
趙小文
2、復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)要求：
(1)抓好師生思想教育工作，統(tǒng)一思想，樹立信心，同心協(xié)力，緊密配合，確保今年中考復(fù)課工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(2)負(fù)責(zé)組織實(shí)施中考復(fù)課計(jì)劃，對中考各項(xiàng)復(fù)課工作進(jìn)行全程管理。
(3)全面、及時掌握中考新動向，定期通報各階段情況、工作重點(diǎn)、應(yīng)對策略等，統(tǒng)籌好我校中考復(fù)課工作。
(4)深入教學(xué)一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各科復(fù)習(xí)備考中存在的問
題。
(5)加強(qiáng)中考信息、教輔資料、試題的采集、整理工作，及時向教師交流反饋。
3、班主任應(yīng)采取的主要措施：
(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
（2）要營造良好的中考復(fù)課氛圍和環(huán)境，有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取。
（3）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，做好復(fù)課計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時進(jìn)行反饋。
4、科任教師應(yīng)采取的主要措施：
（1）各科任教師要寫出詳實(shí)的復(fù)課計(jì)劃，根據(jù)各科實(shí)際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。并對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。
（2）堅(jiān)持利用好每天的時間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差。（3）精講精練，找出典型題目結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對性練習(xí)，突出講練評的課型變化。發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補(bǔ)漏。
民立實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 2018年3月15日
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