第一篇：學(xué)校心理輔導(dǎo)匯報(bào) - 寶山信息公開

——祁連二小心理輔導(dǎo)工作匯報(bào)

一位西方學(xué)者精辟地指出：“如果一個(gè)國(guó)家的人民缺乏一種能賦予制度以真實(shí)生命力的廣泛現(xiàn)代心理基礎(chǔ)，執(zhí)行、運(yùn)用制度的人的自身還沒(méi)有從心理、思想、態(tài)度、行為等方面經(jīng)歷現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，那么再好的管理方式，先進(jìn)的工藝技術(shù)，也將在一群傳統(tǒng)人手中變成廢紙一堆?！?/p>

我們學(xué)校自從1999年建校起就把心理輔導(dǎo)工作擺到了重要的工作日程上，隨著心理輔導(dǎo)工作的日漸深入，我們力爭(zhēng)把心理輔導(dǎo)工作輻射到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，讓全校的師生都關(guān)注心理健康，了解心理健康，獲得健康心理。

一、輻射——在優(yōu)美的環(huán)境中

馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！睂W(xué)生心理素質(zhì)是以集體、心理為中介而內(nèi)化發(fā)展的。因此，心理環(huán)境的建設(shè)是學(xué)校心理健康教育一條高效、獨(dú)特的途徑。

孩子們一到學(xué)校，印入他們眼簾的是一幅寓意向上進(jìn)取的浮雕，令他們每天一踏入學(xué)校都充滿著勃勃的生機(jī)；繞過(guò)浮雕墻，是一個(gè)充滿童趣的動(dòng)物世界，居住著一群象征和平的天使——鴿子，孩子們通過(guò)領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物、照料動(dòng)物，和動(dòng)物交上了朋友，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)；浮雕墻背后，是一排精心布置的櫥窗，有孩子們的誠(chéng)信格言、小制作，有衛(wèi)生知識(shí)宣傳……這里成了孩子們認(rèn)識(shí)自己、提升自我的小窗口；然后，展示在眼前的是美麗的教學(xué)樓，好像一本打開的書呼喚著孩子們來(lái)敲擊知識(shí)的大門；除此之外，學(xué)校里綠樹成蔭，窗明幾凈，無(wú)不讓學(xué)生感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫馨和快樂(lè)！

二、輻射——在多方的渠道中

1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

我校的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課堅(jiān)持發(fā)展性、主體性、活動(dòng)性、成功性、反思性和協(xié)同性等教學(xué)原則、在配備的教材《心理健康自助手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師開發(fā)校本教材，例如陳凌雁老師的《做．．．．．．．．．．

個(gè)大大方方的孩子》、《快樂(lè)小天使》；顧美華老師的《三只小豬》、徐偉英老師的《記憶小竅門》等等。在心理輔導(dǎo)課上，我們注重心理品質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇、自主參與活動(dòng)的全過(guò)程，將心理知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)。

2、開設(shè)心理輔導(dǎo)室

雖然我們的心理輔導(dǎo)室不豪華也并不大，但正像一首歌里唱的：“我想要有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它，我想要有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候我才不會(huì)害怕……”心理輔導(dǎo)室成了學(xué)生放松心境的寧?kù)o港灣，成了擺脫煩惱的情感加油站。心理輔導(dǎo)室也讓學(xué)生和輔導(dǎo)老師成了無(wú)話不談的朋友，每當(dāng)?shù)湍昙?jí)的孩子熱情地招呼“知心姐姐！知心姐姐！”，高年級(jí)的孩子悄悄地詢問(wèn)“老師，下次你什么時(shí)候會(huì)到輔導(dǎo)室來(lái)”，我們真正成了學(xué)生心目中的偶像，我們體驗(yàn)到了我們工作的意義。

3、設(shè)立知心姐姐信箱、知心姐姐廣播熱線

目前，我們學(xué)校有8位心理輔導(dǎo)老師，他們是孩子們的知心姐姐。每個(gè)知．．．心姐姐都有一個(gè)親切的名字：小芳姐姐、紅姐姐、馨姐姐……每當(dāng)孩子們有了．．．．．．．．．．．．煩心的事，就會(huì)寫信給自己喜歡的知心姐姐，向他們傾訴。孩子們用美麗的彩紙制作成漂亮的信封，把自己的心事裝進(jìn)信封，也把對(duì)知心姐姐的信任裝進(jìn)了信封。低年級(jí)的孩子還不太會(huì)寫字，就請(qǐng)父母代筆幫著寫，信紙上還配上了自己稚嫩的圖畫。知心姐姐也會(huì)及時(shí)地給孩子們回信，并選擇一些有代表性的信件在知心姐姐廣播中交流，為孩子們提供一些心理放松的小竅門，小技巧，為孩子們排憂解難。

4、設(shè)立心理宣傳欄

心理宣傳欄向孩子們、老師們、家長(zhǎng)們傳遞心理健康教育的各種信息。例如充滿哲理的心理小故事，倍感親切的心理寄語(yǔ)，真實(shí)感人的心理感悟。同時(shí)，心理櫥窗也記錄了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心路歷程。

5、制作心理健康網(wǎng)頁(yè) 當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為信息的交流提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。登陸我們祁連二小網(wǎng)站，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的心理健康網(wǎng)頁(yè)。我們的主題是“手牽手，心連心”。網(wǎng)上發(fā)布了我校心理健康教育的各類活動(dòng)，分教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)板塊，目前，網(wǎng)頁(yè)還在進(jìn)一步的完善建設(shè)中。

三、輻射——在與學(xué)校其他領(lǐng)域的整合中

1、與學(xué)科的整合

小學(xué)開展心理健康教育，應(yīng)該是全方位的滲透，學(xué)校的各科教學(xué)，其教材本身就蘊(yùn)含著不少良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)的因素。2000年，學(xué)校致力于“對(duì)小學(xué)隨班就讀生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的探究”，通過(guò)各個(gè)學(xué)科發(fā)揮并調(diào)動(dòng)隨班就讀生的主觀能動(dòng)性，使他們的感知能力、活動(dòng)能力都得以最佳發(fā)揮，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。為此，學(xué)校還編寫了第一本《心靈的撞擊——特殊兒童個(gè)別輔導(dǎo)案例選》。

同時(shí)，我們?cè)凇靶睦黹L(zhǎng)廊”內(nèi)開設(shè)了9個(gè)活動(dòng)。蓄力室的主題是“我是專心的小書迷”，豐富了語(yǔ)文課外閱讀；源力室的主題是“我是好奇的探索者”，．．令學(xué)生對(duì)奇妙的自然小試驗(yàn)產(chǎn)生了一探究竟的濃濃興趣；繪力室的主題是“我．．是聰明的小畫家”，在簡(jiǎn)筆畫中萌發(fā)了繪畫的興趣；動(dòng)力室的主題是“我是活潑．．的健康娃”，在體育休閑活動(dòng)中獲得心理的宣泄，心情的釋放…… ．．

2、與科普教育的整合

在“科學(xué)育人、科學(xué)塑人、做科學(xué)之人”的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，在“基于現(xiàn)代信息技術(shù)支持下少兒科學(xué)探索隧道活動(dòng)模式”課題研究的帶領(lǐng)下，基本形成了學(xué)校特有的科學(xué)教育特色。

拱形的隧道內(nèi)地面的聲控?zé)艄怆S著你不斷深入依次點(diǎn)亮，從起點(diǎn)的一線光明到整個(gè)隧道通明是需要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走出來(lái)的，就如科學(xué)探索的歷程，只有不斷的努力，才有輝煌的業(yè)績(jī)。拱形隧道內(nèi)側(cè)的墻面上還布置了豐富多彩的展示內(nèi)容，從頭到尾分別是：幅員遼闊的“大地”→胸懷寬廣的“海洋”→廣袤無(wú)邊的“宇宙”；隧道的頂部如滿天星斗，讓人仿佛置身于茫茫宇宙中，如果仔細(xì)觀察，上面的星星是以一位位科學(xué)巨匠命名的：張衡、祖沖之、李四光、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生……星空的盡頭留有不少尚未命名的星座，那是為學(xué)生特意設(shè)置的，如果哪位學(xué)生在某一學(xué)科或某項(xiàng)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)，就以該學(xué)生的名字命名一顆星星并存入隧道的電腦里，哪個(gè)小朋友不想讓自己的名字與科學(xué)家一同爭(zhēng)輝呢？

孩子們?cè)凇皩W(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”活動(dòng)中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)了意志力和自信心?？破账淼勒嬲蔀榱恕靶幸郧笾小钡臉?lè)園。

3、與大隊(duì)部爭(zhēng)章活動(dòng)的整合

心理長(zhǎng)廊的9個(gè)活動(dòng)室分別和大隊(duì)部的爭(zhēng)章活動(dòng)融為一體，畜力室（爭(zhēng)閱讀章），創(chuàng)力室（爭(zhēng)模型章），藝力室（爭(zhēng)陶器鬼章），源力室（爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)章），神力室（爭(zhēng)電腦章），活力室（爭(zhēng)棋手章），繪力室（爭(zhēng)繪畫章），魔力室（爭(zhēng)種植章），動(dòng)力室（爭(zhēng)健康章）。

我們?cè)O(shè)章的原則是：（1）興趣性：簡(jiǎn)明、樸實(shí)、有趣，符合學(xué)生內(nèi)心需求。⑵進(jìn)度性：有坡度、有臺(tái)階、引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、不斷攀登。⑶挑戰(zhàn)性：有一定難度，讓少兒不斷挑戰(zhàn)自我、不斷戰(zhàn)勝自我。⑷操作性：可實(shí)踐、活動(dòng)、應(yīng)用，易考察。⑸基礎(chǔ)性：內(nèi)容精選，是少兒必備的品格與技能。⑹群眾性：力爭(zhēng)群星爭(zhēng)輝。在評(píng)價(jià)方法上，我們吸取少先隊(duì)進(jìn)度性技能獎(jiǎng)?wù)录?lì)的形式，以全面提高學(xué)生心理素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性和科學(xué)探索素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)能力和興趣愛好為重點(diǎn)，從進(jìn)度性技能訓(xùn)練入手，系列獎(jiǎng)?wù)伦鳛榧?lì)手段，采取分級(jí)考核評(píng)定，授予榮譽(yù)稱號(hào)的方法。

四、輻射——在家長(zhǎng)的支持中

家庭是學(xué)生賴以生存的搖籃，不同的家庭背景會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，有些父母由于生活中的煩惱形成關(guān)系不和使孩子產(chǎn)生壓抑感；有些家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子長(zhǎng)不大，一味地剝奪他們操作家務(wù)的機(jī)會(huì)，使孩于產(chǎn)生依賴感；有些家長(zhǎng)的教育方法簡(jiǎn)單粗暴．使孩子產(chǎn)生恐懼惑；有的孩子因興趣愛好得不到家長(zhǎng)的支持，反而受到批評(píng)產(chǎn)生委曲感；有的孩子是與老人在一起生活，年齡上的差異，性格上的差異，缺少溫馨感。

鑒于上述情況，我們積極地在全校家長(zhǎng)中開設(shè)心理健康教育的講座。我們?cè)谥v座中，首先讓家長(zhǎng)了解孩子心理問(wèn)題的癥狀，如多動(dòng)、弧僻、敵意等。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，具體地講給家長(zhǎng)聽，進(jìn)而又具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)該重視的心理教育的內(nèi)容。

我們的工作獲得了家長(zhǎng)的理解和信賴，每次的家長(zhǎng)講座，他們都會(huì)暢所欲言，講座結(jié)束后也遲遲不愿離去，和我們交流輔導(dǎo)孩子中的成敗經(jīng)驗(yàn)。在今年一、二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)的家長(zhǎng)反饋表上可以看到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意率接近于100%，讓我們深感欣慰。現(xiàn)在，更多的家長(zhǎng)不再一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，開始重視孩子人格的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。

五、輻射——在學(xué)習(xí)探索中

目前，越來(lái)越多的學(xué)校早已把心理健康教育擺到了重要的議程上來(lái)。很多學(xué)校早就走在了我們前面，把心理健康教育開展得轟轟烈烈，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

為了和兄弟學(xué)校縮小差距，我們還組織了四位教師參觀了區(qū)心理輔導(dǎo)示范?！髨?chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)。我們認(rèn)真聽取了大場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)分管心理健康教育的蔡素文老師熱情洋溢的介紹，把他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作了詳細(xì)的記錄。回到學(xué)校，幾個(gè)參觀的老師聚在一起，認(rèn)真地作了交流總結(jié)。我們不想抄照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，但是會(huì)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)出具有祁連二小特色的心理輔導(dǎo)室來(lái)。

2004年8月，我們邀請(qǐng)了寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育室張萍老師為我們?nèi)＠蠋熥髁恕斑\(yùn)用心理輔導(dǎo)的技巧，建立良好的師生關(guān)系 ”的報(bào)告，在張老師繪聲繪色的講述中，我們知道了心理健康的概念由何而來(lái)，心理輔導(dǎo)的常用技巧（貫注技巧、傾聽技巧、沉默技巧、宣泄技巧、探討技巧、面質(zhì)技巧、自我表露技巧、行為矯正技巧等等），以及運(yùn)用這些技巧的注意事項(xiàng)。同時(shí)，張老師用自己在心理輔導(dǎo)工作中的切身經(jīng)歷，為我們講述了心理輔導(dǎo)中的“和聲”、如何提高人的自信心、心理輔導(dǎo)中的“距離美”、什么叫自卑情緒......為我們開展心理輔導(dǎo)工作提供了理論支持，為我們的心理輔導(dǎo)工作指明了方向。

六、輻射——在累累碩果中

在開展心理輔導(dǎo)工作的短短幾年中，我們本著“腳踏實(shí)地走好每一步”的宗旨，在心理輔導(dǎo)工作中經(jīng)歷了風(fēng)雨，同時(shí)也收獲了陽(yáng)光。

2000年著手“對(duì)小學(xué)隨班就讀生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的探究”，并在2001年區(qū)科研論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

2001年，有四位老師在區(qū)小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案大獎(jiǎng)賽中獲三等獎(jiǎng)，一位

老師獲二等獎(jiǎng)。

2002年，全校開展的“飛越時(shí)空 暢想二十一世紀(jì)”的科普爭(zhēng)章系列活動(dòng)。本活動(dòng)以及學(xué)?！吧賰嚎茖W(xué)探索隧道”由《解放日?qǐng)?bào)》《上?？萍紙?bào)》《中國(guó)輔導(dǎo)員》《寶山報(bào)》等多家媒體相繼報(bào)道，并在年內(nèi)獲十七界上海市青少年創(chuàng)新大賽活動(dòng)三等獎(jiǎng)。《信息技術(shù)支持下小學(xué)“科學(xué)探索隧道”科學(xué)活動(dòng)模式的實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為寶山區(qū)教育教學(xué)科研重點(diǎn)項(xiàng)目。年底，學(xué)校被華東師范大學(xué)祝智庭教授領(lǐng)銜的“十五期間國(guó)家重點(diǎn)課題”組授予“現(xiàn)代信息技術(shù)理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)基地”稱號(hào)。

2003年，黃海芳老師撰寫的《培養(yǎng)自信心》獲心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)市三等獎(jiǎng)，陸紅老師撰寫的案例“小D的故事”在區(qū)《學(xué)校心理輔導(dǎo)》優(yōu)秀案例評(píng)選中獲“三等獎(jiǎng)”。

2004年，在上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)舉辦的心理課件選送中，全校教師都積極參與到了這一活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)層層篩選，我們從中選出了6個(gè)課件參加了比賽，分別獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外，在5531網(wǎng)站上舉辦的“春之聲”征文活動(dòng)中，我們號(hào)召全校的學(xué)生都來(lái)關(guān)注“伙伴之間的心理輔導(dǎo)”。有兩名學(xué)生分別獲得了二、三等獎(jiǎng)。在寶山區(qū)心理輔導(dǎo)教學(xué)課評(píng)比中，經(jīng)過(guò)全體心理輔導(dǎo)老師的共同出謀劃策，徐群紅老師也獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我們的9個(gè)課件已入選了《心理健康教育自助手冊(cè)》的配套教材。同時(shí)，我們的新一輪課題《心理健康教育在不同活動(dòng)中滲透的實(shí)踐研究》也正在申報(bào)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。

2005年，在上海市“春之聲”杯2005心理小報(bào)作品評(píng)選中，《希望》獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)。2005年中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我校陳凌雁老師的心理輔導(dǎo)課獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)組織的征文比賽中，侯逸陽(yáng)同學(xué)獲得了市二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。

七、輻射——在未來(lái)的展望中

雖然在心理健康教育領(lǐng)域取得了一些成績(jī)。但“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，我們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育工作還存在著很多不足，因此，我們要一步一個(gè)腳印，向著既定的目標(biāo)邁進(jìn)。托思妥也夫斯基說(shuō)：“凡是新的事情在起頭時(shí)總是這樣的，起初熱心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因?yàn)樗衙靼祝唤?jīng)過(guò)一番苦功是做不成的，而只有想做的人，才忍得過(guò)這番痛苦?！边@句話也將成為我們開展心理健康教育工作的座右銘。

最后，引用電影《無(wú)間道》中的一句話“事情改變?nèi)诉€是人改變事情”。我想說(shuō)，心理輔導(dǎo)工作改變了我們，從事心理輔導(dǎo)工作讓我們的心中總是洋溢著暖暖的春意；與此同時(shí)，我們?cè)敢砸活w真誠(chéng)的心為孩子們送去陽(yáng)光，讓心靈暖陽(yáng)輻射出更燦爛的光芒?。?/p>

2006.4

第二篇：信息公開匯報(bào)材料

住房保障和房產(chǎn)管理局信息公開

情況匯報(bào)

市政府：

按照市政府辦公廳統(tǒng)一部署，為進(jìn)一步加強(qiáng)我局信息公開工作，我局對(duì)全局信息公開工作進(jìn)行了全面的檢查落實(shí)，本著統(tǒng)籌安排、嚴(yán)密組織、突出重點(diǎn)、明確責(zé)任、注重實(shí)效、確保質(zhì)量的原則切實(shí)提高各部門信息公開的范圍和力度，確保信息系公開有關(guān)精神的深入落實(shí)。現(xiàn)將我局信息公開情況匯報(bào)如下：

一、建立機(jī)構(gòu)，配備精干人員

成立信息公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、局長(zhǎng)于文竹任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)張建英任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全局信息公開工作。具體工作由局辦公室主任黃東、宣傳教育處處長(zhǎng)王建臣、趙靜、李真真、于廷云分工負(fù)責(zé)。將全局信息公開工作與日常的信息工作、宣傳工作、電子政務(wù)工作相結(jié)合，確保專人承辦，責(zé)任到人，層層落實(shí)。局屬各單位也都建立了信息化組織機(jī)構(gòu)，建成了比較完善的信息采集和公開系統(tǒng)。明確了責(zé)任，保障了信息化建設(shè)和信息公開各項(xiàng)工作的落實(shí)。同時(shí)，我們從規(guī)范管理入手，制定了一系列的管理制度，包括：《邯鄲市房產(chǎn)管理局進(jìn)一步加強(qiáng)信息化建設(shè)及信息公開的意見》、《邯鄲市房產(chǎn)管理局關(guān)于做好新浪邯鄲網(wǎng)站頻道建設(shè)運(yùn)行維護(hù)的意見》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》、《計(jì)算機(jī)操作人員管理規(guī)定》等，使信息公開形成制度，增加了可操作性和規(guī)范性。1

二、信息公開情況

為了增強(qiáng)政務(wù)公開透明度，接受社會(huì)監(jiān)督和實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，更好地為社會(huì)服務(wù)，我局建立了公開信息網(wǎng)和主城區(qū)保障性住房網(wǎng)，網(wǎng)址為：。累計(jì)公開政府信息160條，全文電子化率達(dá)100%。為局相關(guān)部門在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息36條。主要包括公示公報(bào)，規(guī)章制度，工作計(jì)劃，表格下載、工作簡(jiǎn)報(bào)等內(nèi)容。提高了我局相關(guān)工作的透明度和知名度，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。

全年受理和答復(fù)市民反映問(wèn)題257年。其中市長(zhǎng)公開電話202件、邯政論壇34件、社情民意21件，已全部按時(shí)辦結(jié)反饋率100%滿意率96％。

三、信息公開監(jiān)督情況

全年共受理應(yīng)訴案件11件，其中行政應(yīng)訴案件10件，行政復(fù)議1件。結(jié)案4件其它件正在辦理中。

四、信息公開載體建設(shè)

我局在使用現(xiàn)代化管理手段，進(jìn)一步提高房產(chǎn)管理水平方面，做了積極的工作。投入資金75萬(wàn)元建立了房地產(chǎn)信息管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從受理、復(fù)審、終審、計(jì)費(fèi)、發(fā)證、歸檔等所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的微機(jī)化管理。該系統(tǒng)具有的主要功能有：一是，該系統(tǒng)對(duì)房地產(chǎn)交易與權(quán)屬登記初審、復(fù)審、終審全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，系統(tǒng)現(xiàn)只需3人即可完成產(chǎn)權(quán)交易登記。提高了辦公效率，促進(jìn)了房地產(chǎn)市場(chǎng)管理的規(guī)范化、制度化和辦公自動(dòng)化。二是防

止工作人員因疏忽大意造成不必要的失誤，我們?cè)谖C(jī)系統(tǒng)中設(shè)置了“兩提示”程序。在進(jìn)行在建工程和期房抵押登記時(shí)，要求網(wǎng)絡(luò)給與能否進(jìn)行抵押登記的提示。在進(jìn)行房屋權(quán)屬登記時(shí)，凡遇法院查封凍結(jié)房產(chǎn)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)給予提示。三是減少人為因素擅自提高和減免稅費(fèi)問(wèn)題，局房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)交易中心在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)流程中新增設(shè)了自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，徹底杜絕了跑、冒、滴、漏現(xiàn)象的發(fā)生。四是方便產(chǎn)權(quán)人及時(shí)了解辦證信息，極大的方便了產(chǎn)權(quán)人。受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。五是加強(qiáng)電子檔案庫(kù)的建設(shè)我們對(duì)檔案室的硬件進(jìn)行了更新，實(shí)現(xiàn)房產(chǎn)檔案的數(shù)據(jù)化管理，達(dá)到電子檔案與紙檔案的雙重貯存和雙重管理。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)政府信息公開條例》和市委市政府的要求，今后我局準(zhǔn)備進(jìn)一步加強(qiáng)全局信息工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，充實(shí)專業(yè)技術(shù)力量，明確公開程序，審批辦理程序，避免信息公開程序出現(xiàn)疏漏造成不必要的影響。

房地產(chǎn)市場(chǎng)信息系統(tǒng)建設(shè)一直是各級(jí)各部門和市民非常關(guān)心的一件事情，為把這件事情做好，我們將下大精力、加大投入做好硬件設(shè)備建設(shè)、軟件開發(fā)、維護(hù)升級(jí)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理歸集管理。又好又快的做好信息公開工作，接受社會(huì)監(jiān)督，為建設(shè) “陽(yáng)光”政府作出應(yīng)有努力

2012年1月9日

第三篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)匯報(bào)材料

西 關(guān) 小 學(xué)

學(xué)生心理疏導(dǎo)矛盾排查匯報(bào)材料

針對(duì)近期一些地方接連發(fā)生的傷害在校學(xué)生和幼兒園兒童惡性案件，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和幼兒園的安全保衛(wèi)工作?，F(xiàn)將自開學(xué)以來(lái)，我們開展的學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作的具體工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作領(lǐng)導(dǎo)組

成立了以**為組長(zhǎng)，**為副組長(zhǎng)，**********等人為組員的矛盾糾紛排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二、認(rèn)真落實(shí)了安全工作責(zé)任制

安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，通過(guò)召開教師例會(huì)和專題會(huì)：其一，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，從而自覺承擔(dān)起“保一方平安”的政治責(zé)任，切實(shí)做好學(xué)校的安全治理工作；其次，明確了安全工作責(zé)任制，將安全工作列入學(xué)校的重要議事日程，層層落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行責(zé)任追究制，努力形成全體教職工參與安全工作的良好局面，為學(xué)校教育改革與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、深入開展了矛盾糾紛排查調(diào)處工作

1、建立健全了矛盾糾紛排查調(diào)處穩(wěn)定工作機(jī)制和制度。堅(jiān)持“調(diào)防結(jié)合、以防為主”的方針，把矛盾調(diào)處的重點(diǎn)放在可能引發(fā)群體性事件和可能轉(zhuǎn)化為刑事案件的矛盾糾紛上，依法妥善地處置群體性事件，從而確保了學(xué)校不發(fā)生嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定的重大問(wèn)題，最大限度地確保了社會(huì)穩(wěn)定。

2、認(rèn)真做好了矛盾糾紛排查工作，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)傾向性苗頭及時(shí)報(bào)上報(bào)教育局。如火災(zāi)、重大交通事故、食物中毒和嚴(yán)重疫情以及群體鬧事等，做到在最短時(shí)間里報(bào)告，發(fā)生重大事件學(xué)校將在一小時(shí)內(nèi)報(bào)局辦公室。

3、強(qiáng)化社會(huì)治安防控機(jī)制，落實(shí)了各項(xiàng)治安防范措施。加強(qiáng)了校園治安防范工作，深入開展“平安校園”、“平安班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，進(jìn)一步健全和完善了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格管理措施。

（1）增強(qiáng)了治安保衛(wèi)力量

學(xué)校明確了責(zé)任，成立了由**任組長(zhǎng)，**為副組長(zhǎng)，校長(zhǎng)負(fù)全責(zé)，健全了學(xué)校綜合治理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，建立相應(yīng)保障制度，（2）提高了技防水平

切實(shí)將人防、物防和技防三者有效結(jié)合起來(lái)。高檔物品存放好，加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)的安全管理工作，防止偷盜事件的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)檔案室安全管理，雙休日安排門衛(wèi)值班，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失。

（3）整治了校園及校園周邊治安環(huán)境

首先，加強(qiáng)了學(xué)校及周邊地區(qū)治安環(huán)境的綜合治理，依靠鄉(xiāng)政府、派出所等有關(guān)部門的大力支持，防止網(wǎng)吧和淫穢書刊對(duì)少年兒童的侵害，凈化了校園周邊環(huán)境，形成了關(guān)心少年兒童健康成長(zhǎng)、預(yù)防和減少違法犯罪的良好氛圍；其次，發(fā)揮了法制副校長(zhǎng)的作用，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)青少年學(xué)生的法制教育、道德教育和日常行為規(guī)范教育，增強(qiáng)了法律意識(shí)；其三，充分發(fā)揮了班主任和少先隊(duì)組織的作用，抓好了學(xué)生的日常管理和思想政治工作；其四，認(rèn)真總結(jié)了校園和周邊治安環(huán)境整治的經(jīng)驗(yàn)，積極探索綜合治理的工作方法，建立了保持學(xué)校校園和周邊良好治安環(huán)境的長(zhǎng)效管理機(jī)制，努力為全體師生工作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（4）采取有力措施，為師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全提供保障

學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生教育的管理工作，加強(qiáng)了平時(shí)師生的管理，加強(qiáng)了門衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行出入登記制度，落實(shí)防盜措施，貴重物品落實(shí)專人保管；經(jīng)常組織人員檢查、維護(hù)、維修校內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除了安全隱患。做到了校內(nèi)建筑物、圍墻、門窗、防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施等基本符合安全要求。確保安全有效。此外，在節(jié)假日建立值班制度，學(xué)校的值班安排及時(shí)上報(bào)教育局辦公室。

4、采取有效措施，有效地預(yù)防和減少在校學(xué)生違法犯罪

學(xué)校各部門加強(qiáng)學(xué)校德育工作，充分利用了法制副校長(zhǎng)、德育基地等教育資源，開展了形式多樣的學(xué)生法制教育活動(dòng)，充分發(fā)揮在預(yù)防未成年人犯罪教育方面的教育和引導(dǎo)作用。

（1）加強(qiáng)了師生道德教育、法制教育，強(qiáng)化自護(hù)教育。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)道德教育、法制教育和心理健康教育，增強(qiáng)了學(xué)生法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性；并加強(qiáng)了與法制副校長(zhǎng)的聯(lián)系，每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開展法制講座，增強(qiáng)了學(xué)生法制觀念和自我教育、自我保護(hù)能力，使法制、預(yù)防犯罪教育活動(dòng)取到了實(shí)效。

（2）加強(qiáng)了安全警示教育和防范活動(dòng)。我們組織開展了各種適合不同層次學(xué)生的安全教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生安全知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救的能力；經(jīng)常開展“防火、防震、防中毒、防爆炸不穩(wěn)定因素”的“四防”教育活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校門衛(wèi)、教學(xué)樓、等重點(diǎn)部位的管理和治安防范。

四、主要工作成果

本學(xué)期自開學(xué)以來(lái)，在全體教師的共同努力下，努力探索學(xué)校創(chuàng)安工作的新路子、新經(jīng)驗(yàn)，并逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)安工作的制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無(wú)校園內(nèi)刑事案件、無(wú)造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的重大群體性事件、無(wú)造成嚴(yán)重影響國(guó)家安全或政治穩(wěn)定的重大事件、無(wú)引發(fā)系統(tǒng)恐慌的重特大惡性案件或社會(huì)治安案件、無(wú)造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的師生傷害事故等“五無(wú)”工作目標(biāo)，為學(xué)校教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境。

五、今后努力的方向

創(chuàng)建“平安校園”工作不僅是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的需要，而且是保一方社會(huì)和政治穩(wěn)定的大事。我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“平安校園”創(chuàng)建工作的重要意義，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，切實(shí)加大“平安校園”的創(chuàng)建力度，認(rèn)真做好學(xué)校綜合治理和創(chuàng)安工作，切實(shí)維護(hù)校園的穩(wěn)定，為打造“平安校園”作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)校心理輔導(dǎo)案例

學(xué)校心理輔導(dǎo)案例

? 輔導(dǎo)對(duì)象：

陳浩然（化名），15歲，就讀于四川省射洪縣太和一中初三9班。家庭成員有父母和姐姐。由于父母關(guān)系不和，母親常年在外打工，很少回家。而父親好賭，極少關(guān)心其學(xué)習(xí)以及生活，并且父親脾氣粗暴，對(duì)其經(jīng)常進(jìn)行打罵。姐姐在外地上大學(xué)。所以楊浩然上學(xué)一直由爺爺照看寄宿在2爸家，周末放假偶爾回自己的家，而父親只是按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。? 個(gè)性特征：性格內(nèi)向，沉默少言，不愿與人交流，嚴(yán)重缺乏自信。

? 問(wèn)題表現(xiàn)：

1.學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課愛開小差，打瞌睡，對(duì)學(xué)習(xí)自暴自棄，完全喪失信心；

2.極端厭學(xué)，老師布置的作業(yè)從來(lái)沒(méi)有獨(dú)立完成過(guò)，完成的也是借同學(xué)抄寫的；

3.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每周會(huì)打一次通宵LOL；

4.性格軟弱無(wú)主見；

? 當(dāng)事人自述：

“我姐姐經(jīng)常給我打電話叫我好好學(xué)習(xí)，一定得爭(zhēng)氣，因?yàn)槲野职掷鲜菍?duì)我說(shuō)：你這個(gè)樣子是考不上重點(diǎn)中學(xué)的，要我花高價(jià)送你去上學(xué)那是沒(méi)門的，你考不上最好了，考不上你就自己去打工，自己養(yǎng)活自己，我也少負(fù)擔(dān)”。姐姐說(shuō)一定要爭(zhēng)氣考個(gè)好學(xué)校給他看，但是我雖然很想給自己爭(zhēng)口氣考個(gè)重點(diǎn)高中，但是卻使不上力氣，學(xué)習(xí)也找不到一點(diǎn)動(dòng)力，我的爸爸都希望我早點(diǎn)不讀書了，我也覺得自己讀不讀書也沒(méi)什么關(guān)系，我沒(méi)必要為自己讀，也不需要為父母讀。所以我對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，覺得打游戲是我唯一的興趣。”

1.問(wèn)題分析：

1.自卑：因?yàn)楦改戈P(guān)系不和，且對(duì)其關(guān)心較少，且長(zhǎng)期寄人籬下，缺乏溫馨的家庭氛圍，導(dǎo)致自卑。

2.厭學(xué)；在學(xué)習(xí)上自暴自棄：父親不僅不關(guān)心其學(xué)習(xí)，并且沒(méi)有得到應(yīng)有的鼓勵(lì)，打壓了

其學(xué)習(xí)信心與興趣。同時(shí)爺爺在管教其學(xué)習(xí)方面心有余而力不足，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的目的，無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力，久而久之，在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題越來(lái)越多，遇到的挫折越來(lái)越多，最后索性自暴自棄。

3.沉迷網(wǎng)絡(luò)：父親放任不管，爺爺監(jiān)管比較松弛，導(dǎo)致上網(wǎng)成癮；

4.性格軟弱無(wú)主見：父親教育方式簡(jiǎn)單粗暴并且專橫壓制其個(gè)性，導(dǎo)致缺少男子氣概、退

縮。造成缺乏自信心、自尊、產(chǎn)生挫折感而沒(méi)有主見；

? 解決方法：

1.談心法

通過(guò)與浩然的深入談心，表示對(duì)其的尊重與關(guān)心，讓他產(chǎn)生親切感，從而打開他的內(nèi)心世界，了解他真實(shí)的想法；通過(guò)談心法，我了解到，浩然從小比較懼怕父親，因?yàn)榭吹竭^(guò)姐姐和媽媽都被父親打過(guò)，自己也不例外，但是有時(shí)候感到父親也很愛自己，但是一旦他脾氣上來(lái)了，就會(huì)變得非常可怕。平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中，父親很少關(guān)心自己，但是每次期末考試要是考差了，就會(huì)挨打甚至挨罵。臨近中考了，浩然在班上的成績(jī)一直屬于中等偏下，尤其是英語(yǔ)拖了后腿，班主任曾打電話告訴父親，要是一直這樣下去，浩然是沒(méi)有辦法考上重點(diǎn)高中的。這一點(diǎn)讓浩然父親非常生氣，便打了浩然，并且對(duì)浩然說(shuō)，“你要是考不上，我不會(huì)讓你去復(fù)讀，更不會(huì)給高價(jià)讓你去上高中，考不上就早點(diǎn)下課，好給我減少負(fù)擔(dān)?！痹诤迫恍睦?，一直認(rèn)為父親和母親都不夠關(guān)心自己，感覺自己不僅可有可無(wú)，甚至還是他們的負(fù)擔(dān)。因?yàn)楦改付际寝r(nóng)民，并且父親一直沒(méi)有穩(wěn)定的收入來(lái)源，而且還喜歡打牌。即使偶爾真的很想努力學(xué)習(xí)，但是卻只是心里的一個(gè)想法，基本上只是一閃而過(guò)，從來(lái)沒(méi)有付諸實(shí)踐，因?yàn)椴恢缹W(xué)習(xí)到

底為了誰(shuí)，完全沒(méi)有動(dòng)力。有時(shí)候看到其他的同學(xué)講他們的爸爸媽媽給他們買了什么東西，帶他們?nèi)ツ睦锿?，或者是?duì)他們說(shuō)了很溫馨的話，自己都會(huì)很羨慕，也會(huì)很自卑，感覺自己不被重視不被愛的自卑。

2.行為分析法

通過(guò)日常的觀察與訪問(wèn)，了解到浩然不愛學(xué)習(xí)習(xí)近平常在課堂上精力不集中，喜歡開小差以及打瞌睡，在生活中行為懶散，不愛與人交往交流喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。通過(guò)分析，得出可能是家庭因素以及社會(huì)不良因素影響和自身原因綜合導(dǎo)致的結(jié)果。缺乏家庭關(guān)愛導(dǎo)致其缺乏自信，以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在學(xué)習(xí)上提不起興趣。而個(gè)人來(lái)說(shuō)，自控能力比較差，認(rèn)知水平以及看待問(wèn)題的深度還不夠，導(dǎo)致在一些問(wèn)題上沒(méi)有自己疏通理清，助長(zhǎng)其消極思想和消極行為。所以要對(duì)浩然進(jìn)行心理的疏通與輔導(dǎo)需要從家庭和個(gè)人兩個(gè)方面進(jìn)行著手。

3.認(rèn)知干預(yù)

通過(guò)與浩然的談心，發(fā)現(xiàn)浩然偏頗的認(rèn)為自己是不被重視和關(guān)心的孩子。所以導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力和支持而自暴自棄。而據(jù)我了解到，浩然的父親是很重視自己的這個(gè)兒子的，相對(duì)于姐姐，浩然在父親面前的要求更容易被滿足。但是浩然一直認(rèn)為父親不喜歡自己，為了糾正這樣片面的推論，對(duì)其進(jìn)行了認(rèn)知干預(yù)，對(duì)話如下

我：在你心里是不是認(rèn)為父親平時(shí)很少關(guān)心你，甚至說(shuō)你要是考不上高中就早點(diǎn)下課外出去打工，是因?yàn)樗幌矚g你，不想讓你讀書花他的錢嗎？

浩然：那不然呢?

我：如果真是這樣，他可以選擇早就讓你輟學(xué)不讓你讀書了，可是他還是讓你上了，當(dāng)老師告訴他你的成績(jī)可能考不上重點(diǎn)高中，他又為什么會(huì)憤怒呢？他肯定希望你考上??！說(shuō)明他還是希望你好的?。?/p>

浩然：可是他卻說(shuō)考不上就早點(diǎn)不讀了，可以減輕他的負(fù)擔(dān)。

我：我相信沒(méi)有哪個(gè)父母不為自己的孩子好的啊，如果他不想讓你讀書早就不讓你讀了，從你爸爸的話里其實(shí)可以看出他是在用另一種方式激勵(lì)你，可以說(shuō)是刺激你，希望你努力做給他看。你難道沒(méi)有感受出來(lái)嗎？你爸只上了個(gè)初中，沒(méi)有接受更多的知識(shí)，不懂怎樣很好的表達(dá)自己的想法，所以有可能他的說(shuō)話方式比較簡(jiǎn)單粗暴難以讓你理解和接受。但是在我看來(lái)還是可以理解的。所以啊，你應(yīng)該多讀書，多學(xué)知識(shí)，避免以后跟你后代交流的時(shí)候也存在這種代溝。

浩然：嗯，其實(shí)有時(shí)候我也這樣想過(guò)，我也知道他不懂關(guān)心人，就是一個(gè)大老粗。我：所以，你要相信你的父親還是愛你的，只是他不善于表達(dá)而已。

浩然：嗯，也許吧！

我：那你覺得學(xué)習(xí)到底是為了什么了呢？

浩然：不知道，但是我有的同學(xué)說(shuō)他們是為了父母而學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兪歉改傅钠谕?。而我一直從?lái)沒(méi)有這種想法，我覺得我不是為了父母上學(xué)，我只是被送到了學(xué)校。雖然我知道讀書其實(shí)是為自己好，但是我覺得為不為自己也沒(méi)關(guān)系，反正我不重要，以后生活的好不好都沒(méi)關(guān)系。

我：你現(xiàn)在還這么認(rèn)為嗎？

浩然：雖然我知道自己這樣想是錯(cuò)誤的，但是現(xiàn)在我想學(xué)也找不到方向了，也不知道該怎么做，感覺一切都太遲了，我覺得我是沒(méi)有辦法考上重點(diǎn)高中的。

我：你既然知道這種想法是錯(cuò)誤的，那你就應(yīng)該知道，父母把你送進(jìn)學(xué)校接受良好的教育是希望你以后能很好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，能在與別人競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候多一份籌碼，所有的父母都會(huì)出于愛的本能去希望自己的子女好，他們送你上學(xué)的理由也應(yīng)該是你努力學(xué)習(xí)的理由。第一是因?yàn)樗麄儛勰?，第二是因?yàn)樯蠈W(xué)是他們唯一能提供給你的改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。你應(yīng)該感謝并珍惜他們給你的這個(gè)機(jī)會(huì)。而且很多人都說(shuō)你是個(gè)聰明的孩子，我相信就算你現(xiàn)在努力足

夠努力都不會(huì)太晚的，只要你抓緊現(xiàn)在，沒(méi)有什么是太晚的。

浩然：嗯，也許你說(shuō)的有道理。

4.行為矯正

通過(guò)對(duì)浩然的認(rèn)知干預(yù)的心理疏通，讓他感受到自己是被父母關(guān)注和愛護(hù)的孩子，從而讓他獲得對(duì)自己的存在感，幫助他找到在學(xué)習(xí)生活中的信心與動(dòng)力。接下來(lái)需要從行為上對(duì)他進(jìn)行一系列矯正。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上網(wǎng)的問(wèn)題主要采用確立行為目標(biāo)和強(qiáng)化的技術(shù)。

A確立目標(biāo)行為：主要以鼓勵(lì)的方式，對(duì)需要克服的不良行為或者是需要培養(yǎng)的積極的行為確立的積極性性以及操作性原則。而對(duì)于浩然應(yīng)該確立的行為目標(biāo)有兩個(gè)，一是節(jié)制上網(wǎng)，減少打游戲的時(shí)間；二是積極對(duì)待學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在形成這兩個(gè)目標(biāo)行為時(shí)我與浩然達(dá)成共識(shí)，并給與其鼓勵(lì)，幫助他樹立信心。在達(dá)成目標(biāo)行為是對(duì)話如下：

我：我覺得你現(xiàn)在努力真的一點(diǎn)都不晚，但是你得真正的改變自己，并且付出努力，你覺得呢？

浩然：嗯，我很想改變自己，但是我到底該怎么做呢?

我：那你想要把自己改變成為什么樣的人呢？

浩然：我想認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力考上重點(diǎn)高中，不再這樣渾渾噩噩下去。

我：那就對(duì)你嘛，既然你想要再爭(zhēng)取，那現(xiàn)在而今眼目下你就應(yīng)該樹立兩個(gè)目標(biāo)，一是端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，把以前落下的東西都補(bǔ)上，我想只要你有這個(gè)心思，所有人都會(huì)支持你的；二是克制你的網(wǎng)癮，慢慢減少你打游戲的時(shí)間，騰出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，你覺得你能做到嗎？

浩然：我想應(yīng)該可以，但我不能保證，我會(huì)努力去做的。

B強(qiáng)化技術(shù)：主要有自我強(qiáng)化和他人的干預(yù)強(qiáng)化。在實(shí)施自我強(qiáng)化時(shí)，我讓浩然自己想出上網(wǎng)成癮的壞處以及認(rèn)真學(xué)習(xí)的好處，他分別得出了一下的一些結(jié)論，上網(wǎng)成癮可導(dǎo)致成績(jī)下降、荒廢學(xué)業(yè)、被大家看不起、被別人羞辱、與自己的親人好友感情疏遠(yuǎn)、眼睛疲勞、神經(jīng)衰弱、心血管腦血管疾病、腰椎頸椎病、腸胃病以及上當(dāng)受騙、違法犯罪等等。而認(rèn)真學(xué)習(xí)可以讓別人對(duì)自己刮目相看，可以讓自己變得有魅力，可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人，可以讓自己和父母擺脫困窘的生活等等。然后把這些結(jié)果讓浩然寫在紙上，貼在顯眼的地方，每天默念或大聲朗讀幾遍，從而進(jìn)行自我暗示、自我強(qiáng)化。如果有了上網(wǎng)的念頭時(shí)，也要進(jìn)行自我暗示，如默念“不行，現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)”“我一定能行”“我一定能戒除”“堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！”，這樣不斷強(qiáng)化，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)自己的意志力，抑制上網(wǎng)的欲望，從而達(dá)到戒網(wǎng)的目的。干預(yù)強(qiáng)化：用正強(qiáng)化來(lái)激勵(lì)良好的符合目標(biāo)行為的行為，例如，在浩然達(dá)成了減少了上網(wǎng)時(shí)間減少了上課打瞌睡的情況下，給予物質(zhì)或者精神上的鼓勵(lì)。反之，如果背離了目標(biāo)行為就給予批評(píng)，但是批評(píng)要相對(duì)委婉，還是要以激勵(lì)為主。

小結(jié):通過(guò)浩然的案例，我發(fā)現(xiàn)家庭因素是影響孩子成長(zhǎng)的最重要的因素。每一個(gè)孩子都渴望愛與關(guān)注，愛是最好的教育和鞭笞的工具。每個(gè)孩子都具有可塑性，孩子的缺點(diǎn)都不是與生俱來(lái)的，而是我們周圍的人給他的，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)一系列問(wèn)題時(shí)，我們不僅要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，作為家長(zhǎng)和教師也需要對(duì)自己進(jìn)行反思，所以在學(xué)校心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，也要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。同時(shí)也需要心理輔導(dǎo)老師付出更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛去感化，用愛去消融他們內(nèi)心的寒冰。

教育學(xué)院2011級(jí)小學(xué)教育4班 楊進(jìn)學(xué)號(hào)：201103340551

第五篇：學(xué)校心理輔導(dǎo)計(jì)劃

游港中學(xué)心理健康教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中小學(xué)教育的特點(diǎn)和中小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、具體目標(biāo)

⒈注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

⒉重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

⒊做好班級(jí)保健的培訓(xùn)工作。

⒋不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平

⒌重視心理輔導(dǎo)試點(diǎn)班的實(shí)踐研究工作，以“對(duì)農(nóng)村留守兒童、獨(dú)生子女、單親子女進(jìn)行心理健康教育”為切入口進(jìn)行以點(diǎn)帶面開展研究活動(dòng)。⒍認(rèn)真開展心理健康教育試點(diǎn)班的課程活動(dòng)。

⒎做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康知識(shí)講座。

三、主要工作

㈠加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

⒈組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

⒉繼續(xù)通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

㈡認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

1、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。（心理輔導(dǎo)室于每周開放一次）咨詢途徑：

⑴學(xué)生自愿前往咨詢（團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?/p>

⑵班主任老師推薦

⑶輔導(dǎo)老師訪談

2設(shè)立“心語(yǔ)”心理咨詢信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。

3、在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使

家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

4、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)行心理健康教育。

㈢加強(qiáng)心理健康教育學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)各班的學(xué)生心理保健員定期進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，充分發(fā)揮心理保健員的能力和作用。

四、具體工作

2011年九月份：

1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3、心理咨詢室開始。

4、做好班級(jí)保健員的培訓(xùn)工作。

5、召開九年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。

6、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（女生）。

2011年十月份：

⒈組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

⒉出好心理健康教育專題黑板報(bào)。

⒊召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。

2011年十一月份：

⒈繼續(xù)指導(dǎo)心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動(dòng)。⒉利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容

2011年十二月份：

⒈做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。2012年元月份：

1、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

2、心理咨詢室開始開放

3、做好班級(jí)心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。

2012年三月份：

1.召開部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。

2.出好心理健康教育專題黑板報(bào)。

3、對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行有關(guān)情感方面的心理健康調(diào)查問(wèn)卷。

2012年四月份：

⒈組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

2.召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。

3.每個(gè)年段推選出一堂心理健康輔導(dǎo)精品課。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)輔導(dǎo)員向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理輔導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2012年五月份：

⒈繼續(xù)指導(dǎo)心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員在班中開展“開心園”談心角活動(dòng)。

2012年六月份：

⒈總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析

2.心理檔案整理工作。

游港中學(xué)團(tuán)支部

游港中學(xué)心理咨詢室

2011年9月