第一篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流材料

養(yǎng)成教育從點滴做起

長勝中心小學(xué)----李海華

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。我本年度帶的是一年級就我?guī)У膶W(xué)生談一談養(yǎng)成教育，小學(xué)初入學(xué)的學(xué)生在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒豐富的內(nèi)容。所以，一年級是學(xué)生多種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，我們應(yīng)該扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、課前行為習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面，該怎么做，不該怎么做，都需要老師的引導(dǎo)和教育?？墒?，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教，效果不理想。為此，我把對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生很感興趣。如上課鈴聲響后，小班長帶領(lǐng)同學(xué)邊拍手邊唱：“鈴聲響，進課堂，手放好，胸挺直，兩眼平視向前看?！睂W(xué)生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿，自然地進入上課狀態(tài)。下課鈴聲一響，學(xué)生們便會馬上背誦：“教室內(nèi)，輕聲慢步行；操場上，開開心心做游戲?！睂懽謺r，學(xué)生們一邊背誦著“頭正、肩平、臂開、足安”一邊糾正自己的寫字姿勢。把行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，由于貼近學(xué)生的生活，符合小學(xué)生心理特點，因此取得了明顯的效果。同時，我還精心創(chuàng)設(shè)情景，適時地讓學(xué)生誦讀，精心制定了20首古詩文背誦使他們在每天早上到校后養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣這樣他們就養(yǎng)成了，在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中規(guī)范了自己的行為。

二、課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成

著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并及時給予積極評價，讓學(xué)生獲得優(yōu)良行為被認可的積極心理感受。對學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評價要做到連續(xù)性和系統(tǒng)性，這樣有利于優(yōu)良行為在反復(fù)強化下鞏固下來。

例如，一年級的學(xué)生在課堂上，常常由于興奮而爭先恐后地大聲回答老師的提問，影響了老師對回答情況做出判斷。也影響自己聽別人說話的過程。這時，我通常會對積極舉手但并未出聲的孩子給予表揚，這樣并對所問的問題提出要求，“針對同一問題不要僅有一個答案，重復(fù)地回答就沒有意義了”其他孩子受到啟發(fā)，開啟思維，不但不隨便回答問題了。還能針對同一問題，想出好多有個性的答案來。就不再隨便回答問題了。經(jīng)過長期強化訓(xùn)練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣就形成了。

三、生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成

七十個孩子聚在一起，朝夕相處，矛盾自然時有發(fā)生。有時一件接一件，老師就像法官斷案似的，非常費精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》，時常把校領(lǐng)導(dǎo)會上講的如何規(guī)范學(xué)生行為的方法一用再用，學(xué)生也知道要互相謙讓，但畢竟年齡小，一遇到具體的事情，便又不知如何解決了。于是，我便找來一些名人小時候的故事，如《孔融讓梨》《七步成詩》利用晨檢、班會課時間給學(xué)生講。通過講故事，提高了學(xué)生辨別是非的能力，幫助他們學(xué)會了解決問題的方法。我還常常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，對學(xué)生進行教育如前些日子，班里的一名學(xué)生沒帶鉛筆，和同桌借，同桌不借，他沒辦法就告狀到我這里，恰巧我班一個男孩也是頭一天借了臨桌同學(xué)的鉛筆，第二天還了人家一整根鉛筆，而那個女孩卻沒要，一個正面、一個反面，我借此事對比，表揚了教育了不借鉛筆給同桌和借不到筆來告狀以及全班同學(xué)，從此以后這樣事情來告狀的幾乎沒有了，看來，他們有了一定解決問題的能力。

四、衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。一年級學(xué)生的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長和他人的交往中，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語。當(dāng)?shù)孛嬗袕U紙時，我總是立即撿起；教室桌椅歪斜時，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時，我也是隨時清理干凈尤其是地面，學(xué)生多自然制造的垃圾也不會少，地面上沒紙的情況下土也會很多，所以，我會及時清理過道及前邊的塵土。這一本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運用。切，學(xué)生看在眼里，記在心上，就照著我的樣子去做?，F(xiàn)在，教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時，學(xué)生會立刻去擺放好；教室地面有紙，學(xué)生會馬上撿起。值日小組長更是負責(zé)，每到活動課，他們雖做得很慢，但總會把班級衛(wèi)生打掃干凈的，黑板擦得亮亮的。

另外，我還在平時發(fā)現(xiàn)了哪些孩子表現(xiàn)突出，及時表揚學(xué)生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學(xué)”“這樣做才對”等活動。通過這些活動，學(xué)生主動學(xué)習(xí)身邊的榜樣，促進了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一年級是學(xué)生良好習(xí)慣的重要時期，一年來我有太多的感觸，總之，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗找出切實可行的方法，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成別人同時，也在養(yǎng)成自己。養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實際情況因人、因時、因地而異。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

謝謝大家

第二篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流材料

小學(xué)生養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流材料

育人要從小抓起。今天的少年兒童，是未來國家的棟梁，擔(dān)負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能健康成長，使他們成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人。他們能否健康成長，關(guān)鍵是培養(yǎng)。針對我班學(xué)生特點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自理能力為主線,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育，效果較好。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂、創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，對學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，長期熏陶才能形成。一年來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。一學(xué)期來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的 促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生互相監(jiān)督管理制度，培養(yǎng)自理能力。

讓每個學(xué)生都有獨立工作機會，學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，不僅孩子進步了，家長也來向我致謝。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

十幾年的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！背浞謴娬{(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。

第三篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流

德育經(jīng)驗交流

加強未成年人思想道德建設(shè)

旭光小學(xué)王莉

隨著時代的發(fā)展和社會對人才標準的不斷更新，良好的行為習(xí)慣已經(jīng)成為衡量一個人是否適應(yīng)時代發(fā)展和是否具備人才前提條件的不可或缺的重要組成部分。良好的行為習(xí)慣可以展現(xiàn)出一個人較高的素質(zhì)，能夠讓他人眼前一亮，而人們的行為習(xí)慣養(yǎng)成在小學(xué)階段正是關(guān)鍵時期，所以對于我們小學(xué)教師而言，在做好教學(xué)工作的同時，狠抓學(xué)生加強未成年人的思想道德養(yǎng)成教育就成了我們工作的又一重點。

自參加工作伊始，我就已經(jīng)認識到了加強未成年人的思想道德養(yǎng)成教育的重要性，深知在小學(xué)階段如若不能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就可能影響學(xué)生今后的發(fā)展甚至是終身的前途。所以在教育教學(xué)過程中我始終把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育當(dāng)作是重要的工作來抓?，F(xiàn)在，我就自己在小學(xué)生加強未成年人的思想道德方面的一點做法向大家匯報一下

一、思想重視，長抓不懈。

加強未成年人的思想道德養(yǎng)成教育是學(xué)校和教師共同的責(zé)任，也是家庭和社會的共同責(zé)任。這就要求我們各個方面的力量都要高度重視，充分認識到其重要性。同時這也不是一蹴而就的，是需要我們大家長期的不懈努力。因此要求我們高度重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效機制，促進工作長期開展，嚴禁思想不重視，行為淺嘗輒止。

二、各方齊心，團結(jié)協(xié)作。

加強未成年人的思想道德養(yǎng)成教育是一項重大工程，要注意各方之間的聯(lián)合，各方要求要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。班級的要求與學(xué)校的要求要統(tǒng)一；任課教師的要求與班主任的要求要統(tǒng)一；低年級與高年級的要求要統(tǒng)一；家庭、社會的要求與學(xué)校的要求要統(tǒng)一。各方面力量必須聯(lián)合起來，整體調(diào)度，齊心協(xié)力。否則的話，學(xué)生的良好行為習(xí)慣很難在和諧的環(huán)境中發(fā)展和完善。

三、誨人不倦，系統(tǒng)培養(yǎng)。

加強未成年人的思想道德的養(yǎng)成要需要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差是客觀困難，因此，教師在通過千百次的教育后才讓學(xué)生理解“什么是合理，什么是不合理”的同時，還應(yīng)狠抓具體行為習(xí)慣的模仿性練習(xí)，可以根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練成熟后會自覺的應(yīng)用到實際生活中去，最后成為自己的東西，內(nèi)化為自身的素質(zhì)。形成“練習(xí)-訓(xùn)練-應(yīng)用-養(yǎng)成”的一整套流程。經(jīng)過這一系統(tǒng)性的培養(yǎng)后，學(xué)生在整體環(huán)境中受到了直接的或潛移默化的影響，這就會一點點積累成自身的素質(zhì)。

四、以身作則，示范引領(lǐng)。

模仿是兒童的天性，無論是合理還是不合理的行為都會讓小學(xué)生在無意識中模仿獲得，因此，以身作則成了教師和家長所必須具備的素質(zhì)，只要是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。真正實踐“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”的思想。作為教師更要時時處處注意自律，始終做好學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范引領(lǐng)者。

五、創(chuàng)造條件，實踐引導(dǎo)。

加強未成年人的思想道德不能只是說教，最有效的方法是讓學(xué)生主動得去做，并且認為自己的行為是理所當(dāng)然的。這就要求我們在激勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，通過各種載體搭建平臺給學(xué)生創(chuàng)造養(yǎng)成行為良好習(xí)慣的條件。如利用重大節(jié)假日開展各種活動，讓學(xué)生在參與活動過程中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過文明禮貌月活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣；通過世界水日活動的開展培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識；通過母親節(jié)活動的開展培養(yǎng)學(xué)生感恩意識??引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受良好習(xí)慣給自己帶來的益處。

六、制度教人，規(guī)范育人。

完善制度的制定不是針對某一部分人或某一部分事，而是為了人的更好發(fā)展和事的良好結(jié)局提供強有力的支持。因此制定各項相關(guān)制度和規(guī)范能夠讓我們的學(xué)生提高紀律意識，在有效的各種約束下逐漸養(yǎng)成遵守制度、遵從理性的良好行為習(xí)慣。在上級、學(xué)校和級部等各層次制度制定的同時一定要制定本班級的制度和規(guī)范，因為班級制度和規(guī)范更加具體、更加實際、更加有效地為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成保駕護航。

加強未成年人的思想道德養(yǎng)成教育關(guān)乎我們的教育質(zhì)量和水平，關(guān)乎學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來前程。我們?yōu)槿藥熣弑仨氁院葑W(xué)生行為習(xí)慣為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為己為學(xué)生。

第四篇：養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流材料

知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

【養(yǎng)成教育管理經(jīng)驗交流材料】

知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)黃平縣人民政府批準，并報貴州省教育廳備案的，具有中等職業(yè)教育招生資格的，公辦全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是黃平縣唯一一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

學(xué)校近兩年先后建成6000平方米的新教學(xué)主樓、添臵了近200萬元的實訓(xùn)設(shè)備，硬化了近3000平方米的學(xué)生廣場。學(xué)校教學(xué)場所寬敞明亮，學(xué)生宿舍舒適整潔，學(xué)生食堂干凈快捷、經(jīng)濟方便，體育設(shè)施齊全，是讀書學(xué)習(xí)的理想場所。

近幾年來，學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻?的思想和本領(lǐng)，把養(yǎng)成教育作為一門重要技能來培養(yǎng)和管理學(xué)生。學(xué)校突出?養(yǎng)成教育?的管理理念，重視學(xué)生在管理中的作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并努力弘揚積極、達觀、向上的精神，營造緊張有序，和諧進取的校園環(huán)境，力求實現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展。

當(dāng)今的社會,經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，科技進步日新月異，社會競爭日趨激烈。在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，中職生不但要掌握文化知識、具備過硬的專業(yè)技能，更要具備較好做人本領(lǐng)、極強的服務(wù)意識和奉獻意識。沒有良好的養(yǎng)成行為，即便就業(yè)了也極容易失業(yè)。這種慘痛的事例在我們的周圍比比皆是，令人痛心。

我校多次組織學(xué)校行政人員和教師代表到部分省、市、縣兄弟中職學(xué)校參觀和考察，經(jīng)過認真的梳理和分析，我校認為，素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻?。學(xué)生的各項素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實踐養(yǎng)成的。所以，養(yǎng)成教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，有一定的理論依據(jù)。在智力相當(dāng)、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非智力因素。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的教育，通過有效的培養(yǎng)知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

與鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，成為具有良好素質(zhì)的社會公民。

一、德育為首，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵

大家都知道，目前的中職生難管，難在對其行為規(guī)范的端正，中職生難教，難在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。中職生的主要表現(xiàn)為思想情緒多變，意志品質(zhì)低下，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實等現(xiàn)象，中職生來源和學(xué)習(xí)動機存在很大差異: 有的把能否賺錢作為

變和培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣，沒有形成統(tǒng)一共識，沒有全面科學(xué)的管理、沒有采取強有力的措施是難以辦到的。我們首先明確，學(xué)生掌握技能之前必先學(xué)會做人，也就是說學(xué)會做人比學(xué)會技能更為重要，把養(yǎng)成教育放在極其重要的位臵，作為一項重要技能來培養(yǎng)學(xué)生。

一所學(xué)校無論是教育教學(xué)、教育管理要上檔次，與這個學(xué)校的學(xué)生有一個良好的習(xí)慣有著密切的關(guān)系。所以，我們首先選配政治覺悟較高、服務(wù)意識強、協(xié)調(diào)溝通能力強的青年教師擔(dān)任班主任，讓班主任大膽開展富有個性的班級工作，使他們成為養(yǎng)成教育的主要抓手，而他們工作的動力則來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的大力支持。現(xiàn)在在我們學(xué)校，養(yǎng)成教育從室內(nèi)到室外、宿舍到食堂、課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外都處處在彰顯，時時在落實。

二、以人為本，養(yǎng)成教育制度化

1、建立健全管理網(wǎng)絡(luò)。我們建立了由校長任總指揮，分管副校長負總責(zé)、政教處、教務(wù)處、保衛(wèi)處負責(zé)落實與量化，班主任和科任教師具體抓，黨、團、學(xué)生會組織實行監(jiān)督與協(xié)助，其他部門積極配合的管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的養(yǎng)成教育氣氛。我校明確養(yǎng)成教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的精神支柱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師都有責(zé)任和義務(wù)去落實養(yǎng)成教育，都有義務(wù)對學(xué)生進行德育教育和端正學(xué)生的不良習(xí)慣。

2、加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是抓養(yǎng)成教育的

度，并且明確了相關(guān)職責(zé)，《班級常規(guī)管理量化辦法》由政教處負責(zé)，每天3次檢查，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)?！栋嗉壒芾砜冃Я炕k法》由校長和分管副校長負責(zé)，每周組織一次專項管理大檢查，評出名次，較好的班級績效加分，每月匯總一次。《學(xué)生操行量化辦法》由保衛(wèi)處負責(zé)，實行全日制檢查，主要記載學(xué)生的違紀扣分和義務(wù)勞動加分等方面內(nèi)容，每周公示一次，每月匯總后上報學(xué)校。學(xué)校又專門成立養(yǎng)成教育考核小組，每月進行養(yǎng)成教育績效考評。

三、齊抓并進，養(yǎng)成教育處處在落實

中職生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠的是點滴的積累，靠的是持之以恒，靠的是簡單易行，養(yǎng)成教育從機會入手，從細節(jié)做起。

1、學(xué)生文明禮貌和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一所好的學(xué)校，不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施完善上，更體現(xiàn)在全體師生的氣質(zhì)和精神狀態(tài)上面，沒有養(yǎng)成尊重教師和他人的習(xí)慣，也就缺乏良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和進取意識。我校在學(xué)生的文明禮貌上作出嚴格要求，比如見到老師、長輩及校外領(lǐng)導(dǎo)時，一律駐足、微笑，點頭示意向老師問好。同時也要求老師見到學(xué)生行禮，一定要點頭微笑問你好給于還禮。樹立相互尊重的教育環(huán)境，這樣的氛圍有利于學(xué)生健康人格的形成，有利于課堂教學(xué)的和諧。我校每個班級都開設(shè)有養(yǎng)成教育課，由班主任主講，主要對學(xué)生進行禮儀規(guī)范、師生問候、來賓致敬、學(xué)生上下樓梯、排隊就餐等培訓(xùn)，提高學(xué)生的文明禮貌意識和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)校還推行晨煉和軍訓(xùn)制度，多方面、多層次對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，加強校園文化建設(shè)，在走廊、教室、寢室等公共場所懸掛師生書畫作品，書寫激勵標語，通過一系列措施，營造了文化育人氛圍?，F(xiàn)在我校學(xué)生很懂禮貌、按時參加清晨六點三十分的早鍛煉和排隊用餐、自主洗刷餐具已成為了我們黃平職校學(xué)生管理的一道風(fēng)景。

2、寢室管理以小見大。寢室是學(xué)生休息、放松的公共場所，應(yīng)是溫馨、舒適、安靜、明凈、修身養(yǎng)性的環(huán)境，如果沒有作嚴格的管理要求，反而會成為學(xué)生發(fā)泄、懶散、骯臟、放任的場所，會使教學(xué)樓的養(yǎng)成教育會在寢室淡化，甚至喪失殆盡。學(xué)校把學(xué)生宿舍作為實踐知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

養(yǎng)成教育的重要基地，高度重視這個環(huán)節(jié)。學(xué)校設(shè)有專職或兼職的男女生宿管員，在政教處的統(tǒng)一管理下具體負責(zé)學(xué)生寢室的全面管理，對寢室衛(wèi)生、床被折疊、物品擺放、室內(nèi)文化、紀律、言談舉止等作統(tǒng)一要求和培訓(xùn)，制定寢室日常檢查量化細則，宿管員全日制檢查，每天將檢查結(jié)果交政教處作為班級管理量化的依據(jù)，對存在問題的要求班主任整改。除了日常檢查量化管理外，學(xué)校還成立管理績效量化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，每月不定時進行臨時檢查，檢查結(jié)果作為當(dāng)月班級管理績效的主要依據(jù)。強化班主任和學(xué)生的責(zé)任意識，寢室管理必須落實責(zé)任到人、檢查到位、公示及時、整改有力、公平合理職責(zé)，要求做到日清、周評、月結(jié)，使養(yǎng)成教育深入人心，得到升華。

3、狠抓教學(xué)區(qū)的常規(guī)管理。學(xué)生的大部分時間在教學(xué)區(qū)，養(yǎng)成教育潛力很大，為此，我校制定了班級常規(guī)管理量化方案，由政教處總負責(zé)，值周人員、班主任親自抓，學(xué)生會協(xié)同檢查。學(xué)校專門制作了常規(guī)檢查值日表，表中按照早鍛煉、上課、課間操、晚自習(xí)、查夜等時間順序進行各項檢查，分別對出勤、衛(wèi)生、紀律等進行全面的要求和檢查量化，堅持出勤一天三次、衛(wèi)生一天兩次、紀律全天檢查等常規(guī)檢查要求，堅持每天一公示，一周一統(tǒng)計、一月一總結(jié)的評比辦法。使班級常規(guī)量化伴隨著學(xué)生的每一個環(huán)節(jié)，讓班主任和學(xué)生有所牽掛和追求，進而形成風(fēng)氣，營造比、學(xué)、趕、幫、超的管理氛圍，讓學(xué)生在有壓力、有方向、有目標的健康成長。

4、實行學(xué)生操行分量化。一方面要求班主任對學(xué)生實行操行分量化，另一方面由學(xué)校保衛(wèi)處負責(zé)全校學(xué)生的操行分量化。新生進校的

學(xué)校把學(xué)生操行分作為學(xué)生評優(yōu)的重要條件，操行分成為學(xué)生努力的道德目標，作為修善修心的成果。

5、堅持?教育無小事，事事在育人?的觀點和做法。

從事中職教育的教育工作者來說，是壓力，更是動力。因為受關(guān)注，所以我們的工作要認真、認真再認真，因為受關(guān)注，我們的學(xué)生培養(yǎng)與管理更要科學(xué)、規(guī)范、富有成效。所以今天的中職學(xué)校和中職學(xué)生的管理不是一種簡單的管理方法就能奏效，它需要管理者在管理實踐中不斷探索、思考、改進，只要我們堅持?以人為本?的管理理念，積極創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，我們的教育理想就能實現(xiàn)。

養(yǎng)成教育就是養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要全體師生、家庭、社會的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，也取得了一些效果，但距社會對育人的目標要求還相差甚遠；離特色學(xué)校、名牌學(xué)校還有很大的差距，我們黃平縣中等職校還必須堅持不懈地研究創(chuàng)新學(xué)生管理，我們?nèi)詫⒉粩鄤?chuàng)新，繼續(xù)堅持養(yǎng)成教育的目標和追求。

各位同行朋友，我們都是搞管理的。在過去的工作中，我一直用兩句話來鞭策自己，第一句是‘做人要知足，做工作要不知足，做事業(yè)要知不足’，第二句話是‘按本色做人，按角色做事，按特色發(fā)展’。

今天借這個大家交流的機會，我把這句話送給大家，希望對各位同仁有所啟示，同時借此機會歡迎各位同行有時間的話到我們黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀和檢查工作。

謝謝！

第五篇：養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗交流

養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗交流

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗，只是認認真真地做了自己該做的事，借此機會向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報，與各位同仁共同分享自己的一點點體會，希望提出寶貴的意見。我發(fā)言的主題是《在實踐摸索中獲取成果》。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級博客，將每月的主題、更換黑板報的內(nèi)容、開展活動的圖片及時發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實際情況的養(yǎng)成教育實施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識”和“三個方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會、多媒體和實踐活動等形式進行開展，月初布置，月中實施跟蹤，月末總結(jié)，有目標、有計劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文，為了拓展學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛讀書”這個專題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開展“讀書好多讀書讀好書”活動，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實施的措施是：1、給足時間搭建閱讀平臺。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題。2、定時展示做好閱讀反饋。每兩周每生完成一份閱讀積累卡，同伴和教師都做出評價，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。3、開展多種活動培養(yǎng)閱讀興趣。有計劃的開展閱讀交流活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果。經(jīng)過一個多月的讀書活動開展，學(xué)生對多讀書有了新的認識，讀書的積極性調(diào)動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。

二、變廢為寶：在實踐中體驗成功的快樂

農(nóng)村孩子，思維靈動性差，除了在校能認真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識和動手操作的能力，十月份開展了“小學(xué)生手工制作”活動，活動的過程和學(xué)生的作品及時的發(fā)送在班級博客中。

在活動中，孩子們尋找到了從未體驗過的樂趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有計劃、有目的、分階段地加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

（一）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進行落實我做出了新構(gòu)想：11月份的班會課，重點指導(dǎo)學(xué)生了解個人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報、課堂滲透、知識競賽、主題班會等多種形式進行實施跟蹤，教師隨時發(fā)現(xiàn)隨時糾正，在月末的評比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

（二）借助環(huán)境熏陶人。

因為優(yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會讓學(xué)生有一種家的感覺。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計班隊名稱、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設(shè)計了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報、學(xué)生文明禮儀手抄報展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強了，進了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠相待、和睦相處，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識增強了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。

（三）、制定班級規(guī)章制度

1.依據(jù)班情定制度

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實際，制定了“安全、紀律、衛(wèi)生”等班級管理制度，將這些張貼在一進教室門口的墻壁上，讓學(xué)生?？础⒊φ?、長執(zhí)行。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，班級工作放手讓學(xué)生做。

建立班級管理體系。我將班級工作細化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長”。實行班干部值周制，班中的事由值周班長全權(quán)負責(zé)，監(jiān)督組長和值日生每一天工作的落實情況；學(xué)生值日輪換制，負責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓每個學(xué)生都分擔(dān)了一點自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實踐，班級的凝聚力和集體榮譽感得到了培養(yǎng)，同時也調(diào)動了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動性。一個和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

（四）充分發(fā)揮評比欄的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅定的道德意識。

合理進行評價。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和評價。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評比手冊。評比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評比是各項作業(yè)書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一周一匯總，評出優(yōu)秀，這樣起到了以點帶面的作用，準備在學(xué)期末，對學(xué)生的各項獎勵星進行匯總，設(shè)立個人獎和集體獎勵，評優(yōu)評先以此為參考。其次是小組評比手冊值周班長進行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評比活動學(xué)生各項習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。

班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂，我更快樂，通過一學(xué)期的實踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠，只要我們有愛心、耐心、恒心，一定能開創(chuàng)一個新局面。