第一篇：南京商業(yè)學(xué)校校本課題結(jié)題必備材料[精選]

南京商業(yè)學(xué)校校本課題結(jié)題必備材料

一、研究過程記錄表（八張以上，文本）；

二、結(jié)題研究報告（電子稿及文本）；

三、發(fā)表或獲獎?wù)撐囊黄陨希娮痈寮拔谋荆?/p>

四、其他反映研究痕跡的過程性成果（包括調(diào)查問卷、學(xué)生問卷、訪談記錄、案例集、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生作品、開發(fā)資料、信息化網(wǎng)絡(luò)資料等等）（電子稿及文本）。

第二篇：校本課題結(jié)題報告格式

陜西省丹鳳中學(xué)2013校本課題

高中XXXXXXXXX研究

高中XXXXXXXXXX研究結(jié)題報告

XX備課組

課題負責(zé)人：

課題組成員：

執(zhí)筆：

課 題 編號：

【摘要】：

【關(guān) 鍵 字】：

一、課題研究背景

二、課題研究的理論依據(jù)

三、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處

四、課題研究的基本方法

五、課題研究的基本思路

六、課題實施步驟

七、課題研究過程1、2、3等等

八、課題研究成果1、2、3等等

九、課題研究反思與設(shè)想1、2、3等等

第三篇：校本課題----結(jié)題報告

如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)會 自我管理能力初探

結(jié)題報告

xxx小學(xué)：xxx 完成時間：2016.6.28

一、本課題選題背景

現(xiàn)在有很多農(nóng)村孩子對于學(xué)習(xí)興趣不高，平時也沒有養(yǎng)成一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論老師怎樣苦口婆心的給學(xué)生講，做事認真的、平時按時完成作業(yè)的都是那幾個學(xué)生，學(xué)生們有著諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、早晨來到學(xué)校，有很多學(xué)生沒有目的，在校園里走走看看，跳跳玩玩，不會自主的做一些力所能及的事，例如打掃清潔衛(wèi)生，或是抓緊時間讀書學(xué)習(xí)，早早來到學(xué)校，就白白浪費這樣的美好時光，甚是可惜。

2、課堂上注意力不集中，老師講課，也不專心聽講，從老師布置的作業(yè)可以看出，老師把作業(yè)已經(jīng)布置了，講清楚了，馬上就有學(xué)生問老師：“老師做哪些作業(yè)？”老師有耐心地講了，又有學(xué)生問；還有就是老師要求了作業(yè)的格式，卻又學(xué)生三番五次的問你。通過這些現(xiàn)象可以看出，學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、家庭作業(yè)完成的效果也不好。有很多學(xué)生不完成老師布置的家庭作業(yè)，有的完成了也不認真，更有甚者，開學(xué)了幾個星期，老師給他布置的家庭作業(yè)一次也沒完成，任憑老師多次教育，第二天檢查的時候，不僅沒有作業(yè)，還一雙眼睛傻傻的看著你，你問他為什么沒做，他不開口，真讓老師拿他沒有辦法。

4、學(xué)生的自覺性是比較差的。你叫他打掃衛(wèi)生，有的學(xué)生能記住，有的學(xué)生往往會忘記；你教育學(xué)生要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，可他們中大部分學(xué)生都會達不到老師的要求。

總之，學(xué)生中還有許許多多不良的習(xí)慣，都需要糾正，都學(xué)要老師正確的引導(dǎo)，使其他們能有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們有一個美好的未來能打下一個堅實的基礎(chǔ)，我就“如何激發(fā)小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)會自我管理能力初探”進行了研究。

二、研究價值。

實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。葉圣陶先生有句名言：“教是為了不教”。我們今天對學(xué)生的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開老師能自己教育自己，從這個意義上，也可以說今天的教育是為了日后不教育。如果說學(xué)科教學(xué)的最高境界是不教，那么，我認為德育教育，特別是班級管理的最高教境界就是學(xué)生自我管理，自我教育。

三、問題的提出

素質(zhì)教育呼吁自我教育。素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在道德方面的主體素質(zhì)得到全面和諧、充分自由的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主、積極主動的道德能力與素質(zhì)，即道德上的自律能力。能力是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而獲得的，是人依靠自我的智力和知識、技能去認識和改造世界所表現(xiàn)出來的心身能量。

習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無意識的日常行為規(guī)律，它往往通過對某種行為的不斷重復(fù)而獲得；我們每天高達90%的行為是出自習(xí)慣的支配。能力是內(nèi)在的，習(xí)慣是能力的外顯。

可以說，幾乎在每一天、所做的每一件事，都是習(xí)慣使然。在潘菽主編的《教育心理學(xué)》一書中認為：“道德行為習(xí)慣（責(zé)任意識）是一個人由經(jīng)常的道德行動轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。”少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)，其中一個極為重要的方面就是讓少年兒童在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。為了完全實現(xiàn)德育的目標，為了提高德育工作的實效性，必須從道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)著手，把道德行為提高到習(xí)慣的高度。學(xué)生主體渴望自我教育與發(fā)展。通過班級調(diào)查，大部分學(xué)生都渴望能有自我調(diào)控，進行主動參與主動探索，從而希望來獲得一種自我滿足感。他們不喜歡停留在管制的層面，可往往有沒有約束自己的能力，道德評價能力較低，因此這就要求班主任教師不必一味的條綱條紋的一一訓(xùn)導(dǎo)，剝奪學(xué)生的自我權(quán)利，把教育的過程留給學(xué)生在已有的認識上，自己不斷的反思，對照，來不斷規(guī)范自己，在體驗中逐漸體察，感悟生成，進行自我教育。我們知道，班級是學(xué)校的基層組織，學(xué)校的大部分教育教學(xué)活動都在班級中進行。在班級建設(shè)中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我要求、自我計劃、自我實踐、自我評價的自我教育過程，讓學(xué)生在集體教育中完善和發(fā)展個人，最終轉(zhuǎn)換為學(xué)生內(nèi)心的某種覺悟和信念，并開始有意識地自覺地服從自己，即走向自律。

四、課題的界定及理論依據(jù)

（一）課題研究的理論依據(jù)。

1、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)孩子去進行 自我教育的教育，才是真正的教育?！?/p>

2、美國教育家杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，他竭力反對傳統(tǒng)教育中壓制學(xué)生，置學(xué)生于被動地位的弊端，主張把教育的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生方面來，使學(xué)生成為中心，成為教育的主宰。

（二）課題的界定：

自我管理能力的研究活動，是以學(xué)生自我意識的喚醒與發(fā)展為突破口，以端正學(xué)生的自我認識、自我體驗，提高學(xué)生的自我控制能力和自我發(fā)展能力為基礎(chǔ)，以育人為基本特征，以培養(yǎng)健全人格，發(fā)展自學(xué)、自強、自治能力為目標。

小學(xué)生的自我管理能力主要包括品德上自檢、行為上自控、管理上自治、心理上自調(diào)、學(xué)習(xí)上自主、身體上自健等諸多方面的能力。小學(xué)學(xué)生自主管理，是根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生心理的實際需要，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，在學(xué)校、班級日常管理中培養(yǎng)小學(xué)生主體性、合作性等個體心理素質(zhì)的教育

五、課題研究的目標

（1）貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，養(yǎng)成自覺遵守社會公德和應(yīng)有的行為規(guī)范的觀念和習(xí)慣，實現(xiàn)本研究的最終目的“受教育的人成為教育他自己的人”。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力的探究，發(fā)現(xiàn)自我管理能力培養(yǎng)的規(guī)律，探索出具有針對性、系統(tǒng)化的、可操作性的培養(yǎng)模式。

（3）通過培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮班級中每一個學(xué)生自身的潛力，讓學(xué)生在實踐活動中逐漸自主養(yǎng)成相關(guān)能力、從而品嘗成功的喜悅，使每一個學(xué)生的個性得到和諧發(fā)展。

六、課題研究的內(nèi)容

本課題是將小學(xué)生自我管理分為個人自我管理和集體自我管理來進行研究。

個人自我管理的核心是自我教育、自我約束、自我反思、自我調(diào)控及自我發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

1、制定好切實可行的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生知道自己如何來管理自己。

2、制定好本班的班級公約，讓學(xué)生明確自己到校應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、學(xué)生平時的行為習(xí)慣管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理。

集體自我管理的核心是責(zé)任、民主與合作。無論是小學(xué)生自我管理意識的樹立，或是小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，都不是外在強加的，必須是通過主體實踐活動主動實現(xiàn)的。具體內(nèi)容如下：

1、學(xué)生各種集體活動的參與，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。

2、班級衛(wèi)生的管理與安排，體現(xiàn)學(xué)生自主能力。

七、課題研究的主要思路。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，喚醒學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)，從要我成長到我要成長的轉(zhuǎn)變，形成良好的自強，自律，自尊的自我意識。

2、讓學(xué)生體會自身價值的重要性。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在學(xué)校里和在工作中，工作最重要的動機是獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這個結(jié)果的社會價值的認識?！币寣W(xué)生自覺自主地參與教育教學(xué)活動，就要引導(dǎo)他們懂得要適應(yīng)社會，需要有強烈的競爭意識和高素質(zhì)的人才。

3、倡導(dǎo)“自主化”管理，培養(yǎng)自主管理能力

教育家陶行知說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！币虼耍瑢W(xué)期初，我都會由全體學(xué)生商討制定班級公約，激發(fā)他們自主參與班級管理的積極性，并為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”、為同學(xué)服務(wù)、鍛煉自己的機會。

4、走近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍

5、家校攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

八、課題設(shè)施步驟。

從2015.7月開始醞釀至12月31日結(jié)題歷時半年。

1、課題申報階段（2015.9-10月）

擬寫開題報告，制定研究方案，分析學(xué)生平時沒有養(yǎng)成一個自我管理的成因，老師對癥下藥，制定切實可行的管理措施。同時收集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論論文，提升自身理論素養(yǎng)，實事求是，論證課題，申報立項。

2、課題實施階段（2015年11月至12月）

加強理論學(xué)習(xí)，按照方案具體設(shè)施研究；每天查看學(xué)生的自我管理情況，并做好相應(yīng)記載；積累資料收集，完成報告，形成論文集。

3、課題開展

我獲得學(xué)校的批準后，就著手開展此課題。在班上給學(xué)生擬定好班風(fēng)：自信、誠信、勤奮、健康；學(xué)風(fēng)：多學(xué)、多問、多思、多想。為學(xué)生寫好學(xué)習(xí)目標：態(tài)度決定成敗，理想鑄就輝煌。同時為學(xué)生切實寫好學(xué)生的評價標準，為便于鼓勵學(xué)生和今后的工作完善，我擬寫了標題為《 班級管理中巧用“五星”和“五心”教育，給學(xué)生一個自我展示的平臺》

內(nèi)容概述：班級管理主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育兩方面進行教育，其中學(xué)習(xí)教育采取了“五星”來激勵學(xué)生，即：紅星、進步星、童星、銀星和金星，并分別用星星圖、、、、給這“五星”進行了標志；另一方面就是學(xué)生的德育教育，引用了“五心”的含義，巧妙的讓學(xué)生用自己的實際行動來領(lǐng)會“五心”的教育意義，也分別用星星圖、、、、給這“五心”進行了標志，讓學(xué)生從小就把立德、樹人作為健康成長的首要前提。

每一個班主任老師都為管理一個班級付出了許許多多心血和汗水,讓學(xué)生們印象中最深刻的就是班主任老師。班主任老師的一言一行和工作的熱情直接影響著學(xué)生們的健康成長和未來夢想。我有幸也成為班主任老師們中的一員，能身肩培育學(xué)生的重擔(dān)，感到無比榮幸和自豪，心里就已經(jīng)開始描繪今后班主任工作的思路和方向。

要想讓學(xué)生跟著你的思路走，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)什的健全人格，我從兩個方面對學(xué)生進行了培養(yǎng)，即“五星”和“五心”教育。

第一個“五星”的教育注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這“五星”分別是紅星、進步星、童星、銀星和金星，為讓“五星”更加形象生動，增強學(xué)生的榮譽感，我用了星星圖案進行標識，即 不同的寓意。

其中紅星表示每一個學(xué)生要從最基本的要求做起，即學(xué)習(xí)、書寫、養(yǎng)成教育等都必須依據(jù)班規(guī)，做到遵守，用自己的實際行動完成的，就可以獲得榮譽紅星一顆。例如：家庭作業(yè)認真、上課紀律好、勤于思考和勇于發(fā)言、在家為父母做力所能及的事等，只要經(jīng)老師評價良好一次就可以，如果學(xué)生的紅星累計積累了20顆就能晉級“五星”中的第一個等級“紅星少年”，他的照片就可以貼在“紅星”等級里。如果學(xué)生繼續(xù)積極進取，再一次掙得40顆紅星，就可以晉級“進步星”。

進步星表示學(xué)生們通過一段時間的努力，已經(jīng)有了收獲，這些收獲應(yīng)該得到老師的客觀評價和展示，用“進步星”這枚獎?wù)伦寣W(xué)生以榮耀，以自信。下一個晉級為童星、銀星、金星,這三顆星的命名也有不同的含義，在班會課上談到了的學(xué)習(xí)，我們就要向祖國的奧運健兒一樣頑強比拼，一次次讓五項紅旗在奧運上空綻放光彩；一次次讓國歌聲在奧運賽場上豪情歌唱。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動力我就引用奧運銅牌、銀牌和金牌的寓意，定為學(xué)生下一個學(xué)習(xí)晉級的目標：童星、銀星和金星。通過這三星，是要向?qū)W生滲透奧運思想，學(xué)習(xí)奧運精神，親身感受奧運健兒為祖國爭光，贏取奧運獎牌來之不易。在學(xué)習(xí)中也是一樣，貴在持之以恒，做到滴水能把石穿，用行動來證明，用紅星來展示，只要學(xué)生再能掙得60、80、100顆紅星，就可依次晉級這三顆榮譽星。

這“五星”主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)為切入點，培養(yǎng)學(xué)生從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英國哲學(xué)家培根就說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”我國現(xiàn)代文學(xué)家巴金也說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。

自從在班級管理中采用了“五星”評價以后，學(xué)生們大有轉(zhuǎn)變，除了學(xué)生書寫能力有了大幅度提高和學(xué)習(xí)能力有了進一步提升以外，從學(xué)生的行為習(xí)慣，還有他們的精神面貌可以看到，課余生活活潑開朗，課上學(xué)習(xí)態(tài)度神情專注，所有這些表現(xiàn)，他們在不知不覺中陷入了老師所設(shè)置的“學(xué)習(xí)陷阱”中，以一種樂學(xué)、好學(xué)的陽關(guān)心態(tài)步入理想學(xué)習(xí)的殿堂。

在班級管理中，只僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的，在十八大就提出黨的最新教育方針中就明確指出：把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。為此，在抓“五星”教育的同時，把立德、樹人也納入了學(xué)生重要的評價標準中。以“五心”教育即：“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”為評價標準，把這“五心”有機結(jié)合在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活里。

唐代詩人李白就成用詩句表達“天生我材必有用”，任何一個人都有自己的閃光點，都有自己的用武之處，所以我們要、、、、。他們分別代表著

相信自己一定能行，給學(xué)生以信心，教育他們無論做什么事情，心存信心，就會有無窮的力量和動力，就會取得成功，所以要把信心留給自己。學(xué)生要晉級的下一顆“星”為“信心”，我把信心留給自己中的“留”取其諧音為“六”，讓學(xué)生領(lǐng)會“信心留給自己”的含義。海倫凱勒曾經(jīng)說過：“信心是命運的主宰?！睂W(xué)生擁有了信心，就有了學(xué)習(xí)的動力，班級管理工作也好管理得多。孩子是父母的寶貝兒，也是家庭的未來，不抓好孩子們養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)教育，事關(guān)每一個家庭的未來和祖國的強盛，我在班級管理中，用信心來鼓勵孩子，他們的出勤采用簽到來管理，排在前35名的學(xué)生就能獲得一顆紅星，一學(xué)期累計80顆就能榮獲“最美晨星少年”稱號。由于老師每次都遵守承諾，每次都沒有讓他們失望，學(xué)生非常積極，遲到現(xiàn)象得到了很好的改善，每個學(xué)生都在積極上進，不甘落后，讓人看了以后感到非常的欣慰。

為讓學(xué)生更好地理解“五心”教育的意義，我用雷鋒叔叔的故事進行德育教育，以他的釘子工作態(tài)度和默默無聞的無私奉獻精神，引導(dǎo)學(xué)生依次晉級“愛心”、“忠心”、“孝心”和“誠心”，分別用來標識“五心”。

班級衛(wèi)生管理是難點，俗話說：“細節(jié)決定成敗?！毙l(wèi)生的每一個細節(jié)都決定著良好班風(fēng)的形成，為了抓好衛(wèi)生，班主任老師感到非常的頭疼，學(xué)生也很累，老師們費盡了心力，雖有效果，對于學(xué)生來說，是被動而不主動。如能讓學(xué)生自主地完成，讓學(xué)生做自己喜歡的事，他們不僅感到很快樂，還會很有成就感，我就想到，學(xué)生做了什么事情，就在衛(wèi)生值日表上簽上自己的名字，這樣班級衛(wèi)生得到了有效解決，同時學(xué)生也感到自己在無私奉獻，在為榮譽而戰(zhàn)，每天都會感到很充實，只要充實，心里就會很快樂，什么事情都愿意干，都會搶著干。對于學(xué)生們的無私奉獻和自主表現(xiàn)，我在每周班會課上進行總結(jié)，表揚他們，鼓勵他們，把他們辛辛苦苦掙得星星發(fā)給他們，只要符合晉級標準的學(xué)生，他們的相片就會貼在“五星”或“五心”榮譽榜上。讓學(xué)生真正享受到勞動光榮，勞動幸福。自從這樣來管理班級衛(wèi)生以后，很多學(xué)生大有轉(zhuǎn)變，班上的衛(wèi)生不是老師一一安排，是學(xué)生們自己搶著干衛(wèi)生，還有為搶不到衛(wèi)生名額而流淚。每到周一公布上周獲得“流動紅旗”班級，幾乎都有我們班，他們看到用辛勤汗水換來的“流動紅旗”充滿了喜悅和自豪。當(dāng)然，學(xué)生在衛(wèi)生方面，我在期末結(jié)束時也進行了評價，只要符合班級管理規(guī)定的就能獲得“最美辛星少年”稱號。

第七級是“愛心”，即愛心獻給社會。平時班里有很多學(xué)生在默默無聞的做好人好事，他們的善舉正是孩子童星最美的閃光點，例如班上的楊曉蝶同學(xué)為高中的一個白血病姐姐自愿捐款500元，她家是一個地地道道的農(nóng)民，家里也并不富有，一個孩子，心里裝著別人，她用自己的實際行動領(lǐng)悟著“愛心”的真實含義，正如毛主席所說：“星星之火，可以燎原。”孩子們的一點點“愛心”，那將是我們社會的星星火炬，也將是祖國興盛的星星火炬，這些火炬不僅僅燃遍中華大地，也將燃遍世界“七大洲”，所以，一顆“愛心”可換“七顆”紅星，讓學(xué)生從小就把愛心獻給社會銘記在心底，將來學(xué)業(yè)有成時，把愛心奉獻給祖國，奉獻給全人類，讓人類耐以生存的地球山更淸，水更綠！

第八級星是“忠心”，即忠心獻給祖國。我把軍旗上的“八一”二字貼在紅心里，寓意為我們要向解放軍叔叔一樣，用他們的鏗鏘之軀，鋼鐵班的意志，時時刻刻保衛(wèi)著祖國人民的安危，我們要用平時所掙得的紅心銘記解放軍叔叔的忠勇，所以一顆“愛心”可換八顆紅星，我們現(xiàn)在雖不能保家衛(wèi)國，相信有一天，也能像他們一樣，成為祖國人民最忠勇的戰(zhàn)士。

第九級星是“孝心”。即孝心獻給父母。父母養(yǎng)育我們很不易，每一個人都不能忘記父母的養(yǎng)育之恩，我們要學(xué)會感恩父母，孝敬父母要天長地久，為銘記“孝心”含義，我同樣取“久”的音為“九”，所以一顆“孝心”可換九顆紅星，寓意為孝敬父母要永久，要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，為我們操勞半白的爸爸媽媽捶捶背、揉揉肩、做一些力所能及的事，一學(xué)期能自愿堅持做到的，就可以獲得“最美孝心少年”稱號。

最后一顆星為“關(guān)心”，即關(guān)心獻給他人。這顆星在這些星星里等級為十級，是星星晉級中最高的一顆星，學(xué)生也非常喜歡這顆星，因為它的標志也很特別，我引用了人民大會堂里的那顆星，這顆心非常的引人注目，它可換十顆紅星。班里的孩子奮斗目標就是能獲得這顆星，它的意義也非比尋常。今天我們能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，能過上是幸福的生活，能在紅旗下健康成長，我們得感恩這顆星，正是有她無微不至的關(guān)心，我們偉大的祖國才這樣繁榮昌盛。特別是從小就生在邊遠山區(qū)的娃娃們，把“北京”二字就印在了自己的腦海里，心里想著北京，憧憬著北京，也能像出彩中國兒童一樣，一睹人民大會堂的圣裝。要想實現(xiàn)夢想，只有從現(xiàn)在做起，努力掙得星星，多學(xué)習(xí)，多拼搏，創(chuàng)造奇跡，就會出彩！

由于我在班級管理中把“五星”和“五心”教育融入了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，他們用自己的實際行動感受著“五心”的教育意義。班里有很多學(xué)生變化確實很大，學(xué)習(xí)上在奮力進取，品德上在不斷提升，通過這樣一個學(xué)生展示自我的平臺，每一個學(xué)生都有機會出彩，無論是“最美孝心少年”，還是“最美愛心少年”等等，學(xué)生在學(xué)校里有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和奮斗方向，他們的思路清晰，目標明確，心里就會充實，學(xué)習(xí)就會感到快樂，來到學(xué)校就會感到陽光幸福。

學(xué)生們的自主付出，平時的積極表現(xiàn)，都需要得到老師們客觀公正的評價，羅丹曾說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”每一個學(xué)生都一樣，各自都有閃光的一面，只要肯發(fā)現(xiàn)，就會有孩子發(fā)光。我班里的學(xué)生在“五星”和“五、、、、心”的土壤里茁壯成長，雖然他們的個性化得到了一定的展示，精神面貌有了很大改觀，得到了家長朋友們的好評和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，但對學(xué)生更為科學(xué)的班級管理還需我們進一步探究，還需繼續(xù)努力！

4、課題成果：

今天我們社會發(fā)展實在是太快了，面對紛繁的社會，對孩子的教育我也不知道到對不對，我把它寫下，就看10年后、20年后就可以看到。(1)、首先是衛(wèi)生的教育。

常言道:“一屋不掃何以掃天下。”衛(wèi)生習(xí)慣直接影響到孩子的養(yǎng)成教育。要求孩子自主去完成，如果平時看見地上有紙屑，自覺彎腰撿起，這是一種精神，不用誰來教，只要自己做到，平時就要有一個美麗的心靈，有著良好的美德，只要你心中有美德，就會有夢想，就會有力量，一個孩子就會健康成長。列夫托爾斯泰說:“心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。”（2）、堅持體育鍛煉。

達.芬奇說:“運動是一切生命的源泉。”所以，我引導(dǎo)學(xué)生每天都要跑步。剛開始，學(xué)生還不習(xí)慣，我為了給學(xué)生做好表率，每天堅持赤腳跑步，我想用自己的實際行動來影響學(xué)生。在學(xué)生跑的過程中，我要求學(xué)生勻速跑，不能超前，也不能快速跑，先每天跑步四圈，堅持一學(xué)期，到了第二學(xué)期，我讓學(xué)生試著跑五圈，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，很多學(xué)生

對堅持晨跑養(yǎng)成了習(xí)慣，漸漸晨跑已成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的一部分。很多學(xué)生談到，跑步下來，雖有滿頭大汗，有點累，可是汗水蒸發(fā)過后，感覺就很舒服，上課的時候，注意力也比較集中，心情也比較舒暢，每天的學(xué)習(xí)也不會迷茫，似乎找到了方向。慢慢的，學(xué)生看著我赤腳跑步，個別學(xué)生也跟著我學(xué)，跑過后，腳底好像有一團火似的，在熊熊的燃燒，渾身都是勁，心里很有力量，沒想到赤腳跑步感覺真舒服！我也感到，通過跑步，學(xué)生的變化比較大，我看見學(xué)生走路很有精神，看到了學(xué)生的朝氣，看到了學(xué)生的信心，同時，也體現(xiàn)了學(xué)生們的團結(jié)。（3）、家訪工作方面

家訪對于我們的教學(xué)非常有必要。利用休息時間，帶著孩子到了許多學(xué)生家里去家訪，孩子感到很意外，他們根本不知道我回去，所以他們格外興奮，通過與家長朋友們面對面的交流，我看到了孩子們的優(yōu)點和缺點，也看到了我工作中的不足，都需要在實踐中不斷總結(jié)和探索。（4）、學(xué)生評價方面

對于學(xué)生的評價是班主任工作不能忽視的，在教育學(xué)生中起著決定性的作用。我在學(xué)生評價方面，主要采用了星星等級，激勵學(xué)生學(xué)會自我管理。通過一學(xué)期的嘗試，對于學(xué)生的自我教育管理有一定的作用，有很多學(xué)生對于我的這種管理模式興趣比較濃厚，有很多學(xué)生不用講，他們就知道怎樣做，怎樣學(xué)習(xí)，所以我們班的班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。獲得了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。

（5）、學(xué)生輔導(dǎo)方面

學(xué)生輔導(dǎo)也是班主任工作不可缺少的。我采用了百分制的輔導(dǎo)形式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。就是把老師講的作業(yè)制成A4紙相應(yīng)大小的作業(yè)，再讓學(xué)生做，然后我邊批改邊給學(xué)生講錯那里，讓不懂的學(xué)生反復(fù)的做并理解，通過這種輔導(dǎo)，很多學(xué)生都有了很大的進步。

（6）、學(xué)生的養(yǎng)成教育方面

養(yǎng)成教育也是管理學(xué)生中不可缺少的一環(huán)。我也是通過學(xué)生自主管理，很好的利用星星激勵評價方式，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)，不遲到，不到校先要請假，學(xué)會積極勞動，不買零食吃，不要隨意亂丟亂扔紙屑，爭做一個講文明講禮貌的好少年。

（7）、學(xué)生思想教育方面

思想是一個學(xué)生不容忽視的問題，為培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，我采用了孝敬父母，多為父母做事，例如，我父母做力所能及的家務(wù)事，還可以為他們捶捶背，揉揉肩，端洗臉水等。多問問他們辛苦了等。在學(xué)校要多為班上著想，多做貢獻，常把愛心獻給他人，爭做一個舍己為人，樂于奉獻的好學(xué)生。班上的很多學(xué)生在這方面做得很好，例如丁訪琴、王曼琳、任林、趙玉蘭、趙云等都是值得表揚的。（8）、課外活動組織方面

班里的孩子們非常的出色，例如學(xué)雷鋒，做美德少年演講比賽中，班上的王曼琳、何永慶兩人分別獲得了一等獎和二等獎。參加祭英烈活動作文競賽中，班里的很多學(xué)生投了稿，學(xué)生們完成得很不錯；還有完成雷鋒日記，課外閱讀感想，同學(xué)們的寫作能力有了很大提高。特別是六一兒童節(jié)活動，班里的每一個學(xué)生都在舞臺上充分展示了才藝，通過這樣的活動，不僅看到了學(xué)生們的能力非常強，也豐富了學(xué)生的課余生活，值得學(xué)生們留戀，給他們留下了快樂美好的童年。（9）安全教育方面

安全是教育的前提，我?guī)缀趺刻於冀o學(xué)生講到交通安全教育，防溺水，防地質(zhì)災(zāi)害，遠離毒品、珍愛生命教育，預(yù)防疾病知識教育，預(yù)防艾滋病教育，預(yù)防雷電、泥石流教育，預(yù)防煤氣，預(yù)防家庭用電教育，教育學(xué)生上放學(xué)安全回家，不坐陌生人的車，不坐無牌無照車輛，不坐順路車，不貪圖便宜，不在走廊上追跳打鬧，上下樓梯靠右行，不推拉，不擁擠，要聽父母的話，要聽老師的話，常把安全教育記心間，快樂到永遠。

總之，在此次課題研究中，通過各種活動的開展，以及班主任老師的激情管理，學(xué)生的參與積極性比較高，興趣比較濃厚，讓我們看到了這些學(xué)生的許多亮點：1、2、3、4、5、學(xué)生的行為習(xí)慣有進一步提高；

學(xué)生的禮貌用語在生活和學(xué)習(xí)中能得到體現(xiàn)； 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠得到顯著提高； 班級為衛(wèi)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到提升； 形成一個管理學(xué)生的基本模式；

6、學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀有著良好的認識。

7、為學(xué)生樹立了自信心，增強了成就感，營造了學(xué)習(xí)氛圍。

8、贏得了家長的好評和認可。

十、研究后的思考：

在此次課題研究中，我在工作上做到了兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，用自己的實際行動踐行著朱永新教授的教育理念：為學(xué)生的終身負責(zé)，為學(xué)生在21世紀的生存與發(fā)展負責(zé)，交給學(xué)生一生有用的東西。但是，我受知識、理論水平、科研水平、探索能力的限制，此次課題的研究還顯得稚嫩和粗糙，課題研究雖說開始結(jié)題，但，仍將探索繼續(xù)。

十一、課題組成員：

xxx xxx小學(xué)

2016.6.28

第四篇：校本課題立項證書、結(jié)題證書

結(jié) 題 證

課 題 類 別：鐵佛初級中學(xué)校級小課題

課 題 名 稱：課前三分鐘演講對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的作用

課 題 編 號：2014HTJZ02

課題組組長：姚瑤

證 書 號：2015TZ02 本課題已完成，經(jīng)審核予以結(jié)題，特發(fā)此證。

2015

鐵佛初級中學(xué)

年6月26日 書

第五篇：課題結(jié)題材料

《中學(xué)生小合唱教學(xué)的實踐研究》結(jié)題報告

銅山區(qū)大彭中心中學(xué) 孫慧慧

摘要：音樂學(xué)科新課程標準指出：初中學(xué)生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教育的一個重要組成部分。但在中學(xué)生合唱教學(xué)研究上，許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學(xué)生處于變聲期時缺乏科學(xué)發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術(shù)活動形式，通過對中學(xué)生小合唱的排練教學(xué)實踐，進一步深入了解初中學(xué)生變聲期的問題，思考總結(jié)與之相對應(yīng)的因材施教的科學(xué)發(fā)聲方法的運用，探索出一套適宜于初中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺表現(xiàn)

一、課題研究的背景和意義

“從心靈出發(fā)，必將到達彼心深處”，這是樂圣貝多芬對于合唱藝術(shù)的精煉概括。作為一門“通碼藝術(shù)”，合唱突破了國界、語言、種族和年齡的界限，模糊了專業(yè)和業(yè)余的界限，創(chuàng)造了一種人人皆可參與的藝術(shù)形式。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復(fù)興和文化創(chuàng)新，在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，發(fā)展中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義文化強國的今天，合唱這一最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，在中國正迎來最好的發(fā)展時期。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復(fù)興和文化創(chuàng)新，作為世界范圍內(nèi)最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，合唱在中國正迎來最好的發(fā)展時期。合唱是一門“通碼藝術(shù)”，以跨越種族、跨越語言、跨越文化的特殊魅力把全世界的專業(yè)人士和愛好者連接到一起，在國內(nèi)外都有著廣泛的社會基礎(chǔ)，甚至可以說是唯一能全民參與的音樂藝術(shù)形式。合唱中也蘊藏著一個民族、一個國家的精神家園，受其滋養(yǎng)，并反哺給國民豐富多樣的精神滿足與享受。

合唱藝術(shù)是音樂藝術(shù)中非常重要的形式，隨著素質(zhì)教育逐步推進的今天，針對學(xué)校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術(shù)的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個很重要的方式。小合唱是合唱中的一個重要表現(xiàn)形式.新課程標準指出；初中學(xué)生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教育的一個重要組成部分。在第二屆銅山區(qū)藝術(shù)節(jié)中本人排練的小合唱江蘇民歌《茉莉花》，取得了很好的成績，但通過排練和平時的教學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)，我們不得不承認在中學(xué)生合唱教學(xué)研究上，無論是從廣度還是深度上都還是非常不夠的，中學(xué)生的合唱普遍還處在一個比較低的狀態(tài)。許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學(xué)生處于變聲期時缺乏科學(xué)發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術(shù)活動形式，通過對中學(xué)生小合唱的排練教學(xué)實踐，進一步深入了解初中學(xué)生變聲期的問題,思考總結(jié)與之相對應(yīng)的因材施教的科學(xué)發(fā)聲方法的運用;探索出一套適宜于初中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、課題核心概念及理論依據(jù)

（一）核心概念

合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲、支聲的有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。合唱是引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性藝術(shù)表演，獲得審美體驗，是學(xué)生能用合唱的形式表達情感、融洽感情，與他人溝通，在合唱中培養(yǎng)審美意識和審美能力。

（二）理論依據(jù)

1.以審美為核心，豐富情感體驗 音樂教育家達爾羅茲說：“音樂的本質(zhì)在于對感情的反應(yīng)，對音樂的學(xué)習(xí)與其說是一種智力過程，不如說是一種感情過程---審美體驗?！焙铣虒W(xué)的過程是師生雙方主動參與，情感交流的過程，是共同體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂的過程，在作品的進行過程中，通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、和聲等獨特的“音樂語言”使人的思想認識，人的喜怒哀樂，得到充分的展示和表現(xiàn)，并通過人的聽覺器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗，使心靈爆發(fā)出火花，讓情感的審美、情感的抒發(fā)、情感的交流、情感的激發(fā)，始終蘊涵在作品的審美的活動中。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此所產(chǎn)生的參與、認識和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。推動人們?nèi)ヌ骄啃率挛铩⒀芯啃聠栴}，從而形成一種創(chuàng)新的意識和能力。利用學(xué)生對動聽的、悅耳的音響的好奇心，在教學(xué)中讓他們自己從音樂美感、自然、無拘無束的參與和體驗中，滿足他們的好奇心。盡可能的讓他們把外部條件和內(nèi)心的體驗聯(lián)系起來，形成穩(wěn)定持久的興趣，從音樂中感受快樂。3.面向全體，注重個性發(fā)展 4.注重實踐，鼓勵創(chuàng)新

合唱的過程是藝術(shù)實踐的過程，引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性的藝術(shù)表演，獲得審美體驗，使學(xué)生能用合唱的形式表達情感、融洽感情、與他人溝通在合作中培養(yǎng)審美意識和審美能力。

三、研究的目標和內(nèi)容

1.探索了合唱團的組織及合唱聲部調(diào)配安排的方法。

2.深入了解了中學(xué)生的變聲期問題及探究了因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法。3.探究了合唱隊各聲部統(tǒng)一和諧音色構(gòu)建的排練方法。4.總結(jié)了合唱隊演唱中的體態(tài)語言的運用要求。

5.思考總結(jié)了一套能夠有效提高小合唱排練效果的方法與步驟。

四、研究的方法和過程

（一）研究方法 1.文獻研究法

研讀了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》中與唱歌、合唱相關(guān)的目標要求，準確把握了研究方向。查找與課題研究相關(guān)的理論書籍、資料，進行學(xué)習(xí)、借鑒，如閱讀學(xué)習(xí)了周沛然老師的《合唱指揮法》與馬革順老師的《合唱指揮文集》，觀看學(xué)習(xí)了蔣逸萍老師的《合唱講座》，指導(dǎo)應(yīng)用于了課題研究。閱讀學(xué)習(xí)了《合唱訓(xùn)練》《中國當(dāng)代合唱作品精選》等相關(guān)的書籍與著作，將所學(xué)的知識應(yīng)用于了課題研究中。

2.行動研究法

2012年3月銅山區(qū)教育局團委為進一步弘揚雷鋒精神舉辦了“師生同唱雷鋒歌”的合唱比賽，在這次比賽中選擇什么歌曲是排練前首先要解決的問題，為了能夠把握歌曲的主題思想，通過合唱進行體現(xiàn)，在結(jié)合師生實際情況的前提下，我查閱了相關(guān)的書籍與觀看相關(guān)視，選定了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《在燦爛陽光下》，讓學(xué)生把握好音準音色以及情感風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解力。首先進行了合唱團的組織及合唱聲部調(diào)配的安排。接著探索科學(xué)的排練方法，構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)情感語言的力量。逐步提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。在實踐的過程中，圍繞主題進行構(gòu)思---實踐----小結(jié)---反思---實踐---總結(jié)，最后由我負責(zé)排練的這兩首歌曲在銅山區(qū)教育局組織的合唱比賽中獲得的了一等獎的好成績。定時進行合唱團的排練，舉辦合唱排練教學(xué)觀摩課，邀請同行就合唱訓(xùn)練中的有關(guān)問題進行研討，提高合唱訓(xùn)練的水平。在銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)的節(jié)目準備中，我選擇了小合唱的藝術(shù)形式，為了符合藝術(shù)節(jié)“在陽光下成長”的主題，我給學(xué)生選擇了歌曲《微笑陽光》這是一首適合中學(xué)生演唱，歌曲內(nèi)容積極向上，通過一點一滴的排練，最終我們的小合唱《微笑陽光》獲得了非常好的效果，被選派參加了區(qū)藝術(shù)展演，并在鎮(zhèn)藝術(shù)匯報展演中展示，收到了良好的效果，得到了廣大師生的好評。

3.經(jīng)驗總結(jié)法

將課題研究內(nèi)容，過程進行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，如完成的論文《淺談變聲器問題及因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法》在《學(xué)習(xí)報》上成功發(fā)表，及時肯定實踐經(jīng)驗，總結(jié)有關(guān)心得，撰寫了《淺談合唱中體態(tài)語言的應(yīng)用與安排》《淺談合唱隊員的選拔與合唱曲目的選擇》《談中小學(xué)合唱訓(xùn)練對學(xué)生的聲樂發(fā)展的作用》《注重發(fā)生訓(xùn)練，構(gòu)建統(tǒng)一和諧的音色》等總結(jié)及時上傳在課題博客上。（二)課題研究實施過程（2011年4月---2012年5月）

1.探索科學(xué)的排練方法，構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)情感語言的力量。逐步提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。（1）注重組織工作，調(diào)整合唱聲部

合唱是由許多人共同完成的，但個體的水平也直接關(guān)系到合唱團的水平的起點高低。在初次選拔是，我采用在尊重學(xué)生興趣的前提下，由學(xué)生自愿報名和老師選拔相結(jié)合的辦法。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練并根據(jù)相關(guān)的標準，正式確定小合唱團的合唱名單。接下來就是組織調(diào)配聲部。調(diào)配聲部是根據(jù)學(xué)生的歌唱音域和歌唱狀態(tài)，初中學(xué)生的歌唱音域大都相差不大。我將音色比較明亮、清澈、柔和、輕盈的聲音調(diào)配到高聲部，因為音色的明暗、厚薄是調(diào)配聲部的一個依據(jù)。只是有時也不用過分集中高音聲部，有一些高低聲部的曲調(diào)往往不如高聲部那么上口、音準及節(jié)奏的難點也不少，有部分歌唱能力比較強的同學(xué)參加高低聲部就能帶動整個聲部的演唱、加強合唱效果。

（2）探討變聲期的科學(xué)發(fā)聲方法，構(gòu)建統(tǒng)一、和諧的音色

組織合唱排練，深入了解學(xué)生的變聲期問題，探討因材施教的科學(xué)的發(fā)聲方法。讓學(xué)生把握好音準音色以及情感風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解力。舉辦合唱排練教學(xué)觀摩課，邀請同行就合唱訓(xùn)練中的有關(guān)問題進行研討，提高合唱訓(xùn)練的水平。

（3）選擇合適曲目，組織歌曲排練 選擇合適曲目，組織歌曲排練是合唱團訓(xùn)練至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。曲目選擇是否合適，直接會影響著合唱表演的藝術(shù)效果以及合唱隊員演唱的積極性，曲目選擇應(yīng)遵循以下原則：合唱曲目內(nèi)容應(yīng)適合中小學(xué)身心發(fā)展特點。根據(jù)不同類型合唱團的年齡特征，應(yīng)選擇那些內(nèi)容健康、情緒樂觀向上、旋律優(yōu)美、有較高藝術(shù)價值的，具有民族特色的優(yōu)秀中國作品和外國經(jīng)典兒童合唱歌曲。

曲目應(yīng)該是題材內(nèi)容豐富、體裁多樣、風(fēng)格特色鮮明的優(yōu)秀作品。演唱曲目的豐富多彩，不僅能為演出的藝術(shù)效果增色，滿足聽眾紅歌“常聽常新”的藝術(shù)趣味，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高欣賞品味，而且能夠提高合唱隊員適應(yīng)各類作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

曲目技術(shù)難度以合唱指揮和合唱隊員通過努力都能駕馭為標準。特別是合唱指揮，他是合唱排練的總導(dǎo)演，合唱演出的總指揮。常言“合唱隊的命運掌握在合唱指揮手中”“一個一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團”，這話肯定有一定得道理的，但變化需要是一個循序漸進的過程，隊員的合唱水平只有在訓(xùn)練中逐步提高，如果隊員的演唱未能達到一定水平，就難以駕馭難度太大的作品，當(dāng)然，還有一個指揮水平有待提高的合唱指揮也是難以駕馭難度較大的合唱曲目的。因此可接受性是選擇合唱曲目的重要標準之一。

根據(jù)合唱隊員的實際情況，曲目的選擇應(yīng)該由易到難、由淺入深，逐步提高合唱隊員的演唱水平?？梢酝ㄟ^藝術(shù)加工，使作品保持原來的藝術(shù)特點、演唱風(fēng)格的前提下，更適合學(xué)生演唱?？梢詫涡傻母枨黾勇暡浚木幊啥暡炕蛉暡亢铣枨??；蛘呤菍⒓夹g(shù)難度較大的混聲合唱刪減和弦音，改編成二聲部、三聲部合唱、讓指揮與合唱隊員都能駕馭。

合唱的歌曲排練，是在老師的指導(dǎo)下，按照制定的演唱方案，把音樂作品實施為具體的歌曲演唱。歌曲排練的目的就是通過排練提高合唱隊的演唱能力，同時也可以通過排練完善演唱方案，探尋并確立歌曲演唱速度、演唱力度的層次變化，力求取得最佳的演唱效果。在歌曲的具體排練過程中，我結(jié)合了“四不往下唱”的原則，即：（1）音準錯了不往下唱（2）節(jié)奏錯了不往下唱（3）基本性格沒把握準確不往下唱（4）聲音方法有明顯毛病時不往下唱。有許多問題需要在排練中發(fā)現(xiàn)并逐步加以解決，堅持“四不往下唱”的原則，開始速度較慢，但隨著一個一個問題的被解決，最后會取得很好的排練效果。（4）強化聲情并茂，注重體態(tài)語言的運用，提高表演效果

這是一個“活化”作品或者說賦予作品生命力的階段。一要“理解”要讓合唱團深刻理解作品要傳遞的豐富內(nèi)涵。在排練后期去揭示作品豐富的內(nèi)涵并讓合唱隊員深刻領(lǐng)悟。二要“進入”要求隊員在理解作品的基礎(chǔ)上，要進入作品所要求的角色中去，在排練時老師要生動的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓隊員用“心真正進入作品。最后“表現(xiàn)”這是決定演繹是否能夠成功的最后一個環(huán)節(jié)。富有較強表現(xiàn)力的合唱，一定會具有較強的藝術(shù)感染力。在歌曲中，“表現(xiàn)”的方法多種多樣，但一定要符合作品的背景和內(nèi)涵的要求。體態(tài)語言的運用，就是其中一個很好的表現(xiàn)手法。在對作品深入分析后，添加少量的形體動作。動作簡潔但富有韻律和美感，增強藝術(shù)感染力。要求同學(xué)們發(fā)出的聲音、臉部的表情、形體的動作、內(nèi)心的感情溶合為一體，能夠做到聲音動聽、表情自然、動作優(yōu)美、感情真摯，做到畫龍點睛，真正提高合唱的表演效果。

2.總結(jié)階段(2011年12月---2012年6月)將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納進行綜述,總結(jié)研究成果，完成課題研究報告

五、課題研究的成效

（一）使學(xué)生在合唱中得到了鍛煉，調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在潛能和舞臺表現(xiàn)的自信心，使自己學(xué)習(xí)合唱的興趣得到增強。

（二）通過課題研究，學(xué)生審美能力和集體協(xié)作的觀念得到增強，舞臺表現(xiàn)的綜合素質(zhì)得到了提高。及時了解了合唱中體態(tài)語言的運用的要求和表現(xiàn)能力。

（三）排練的合唱《在燦爛陽光下》獲2012年銅山區(qū)教育局合唱比賽一等獎 ；排練的小合唱《微笑陽光》被選參加銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)展演，收到良好的效果； 總結(jié)撰寫的論文《淺談變聲期問題及科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法》在《學(xué)習(xí)報》成功發(fā)表；輔導(dǎo)的學(xué)生參加銅山區(qū)獨唱比賽獲一等獎；獲得2012年鎮(zhèn)教師讀書朗誦比賽一等獎；獲得銅山區(qū)片級優(yōu)秀讀書個人獎；被評為銅山區(qū)優(yōu)秀黨員。負責(zé)整體策劃和排練的的節(jié)目也成功進行了鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)匯報展演，在展演中輔導(dǎo)的合唱獨唱均收到良好的效果，得到了廣大師生的好評。

六、對課題研究的思考 由于研究水平有限，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，如何在合唱隊中使每一位學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)生主體有感情的演唱，在合唱中每一個環(huán)節(jié)是否都要設(shè)計活動，以及在舞臺表演的現(xiàn)場如何使合唱者減少現(xiàn)場臨時發(fā)生的干擾因素對于正常合唱的影響，都有待于今后加強理論學(xué)習(xí)與實踐，并加以深入的實踐和研究。

七、附錄

共上傳材料20篇，其中以下9篇供參考

讀書心得（4篇）

1.讀馬革順《合唱學(xué)》

有感

2.讀《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》有感

3.構(gòu)建合唱隊各聲部統(tǒng)一和諧音色的排練方法---有感于《影響合唱音準的因素及對策》

4.有感于 《蔣逸萍老師的講座》

論文

故事隨筆等（5篇）

1.淺談變聲期問題及因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法（論文）2.淺談合唱隊員的選拔與合唱曲目的選擇

（論文）3.淺談合唱中體態(tài)語言的應(yīng)用與安排

（隨筆）4.談中小學(xué)合唱訓(xùn)練對學(xué)生的聲樂發(fā)展的作用

（論文）5.關(guān)于如何提高學(xué)生的感受與鑒賞力的一點思考

（論文）

其他

徐州市個人課題研究方案（1篇）教育案例（1篇）《唱臉譜》教案

研究論文（2篇）1.中學(xué)生合唱曲目的選擇

2.運用多媒體課件在音樂課堂中應(yīng)注意的問題

讀書筆記（摘抄、引用、轉(zhuǎn)載6篇）1.對合唱指揮學(xué)科理論建設(shè)的思考(轉(zhuǎn)帖）

2.馬革順 《合唱學(xué)新編》隊形的安排與排列（轉(zhuǎn)帖）3.班級合唱隊整體氣質(zhì)和音色的塑造（轉(zhuǎn)帖）

4.周海宏:如何判斷孩子是否具備音樂潛能（轉(zhuǎn)帖）5.音樂素養(yǎng)培養(yǎng)之路徑選擇（轉(zhuǎn)帖）6.淺談合唱的基本訓(xùn)練（轉(zhuǎn)帖）

結(jié)題報告（1篇）

八、課題研究相關(guān)的參考文獻

1.袁善琦

《音樂教學(xué)技能》

華中師范大學(xué)出版社

2.（俄）阿利耶夫著

董茉莉編譯

《俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)》（J）中國音樂教育 2011(3)3.陳萬楨

陳棄疾

高等師范院校教材

《合唱》 4.馬革順

《合唱指揮文集》