第一篇：新源縣第三小學課改匯報材料

科研先導 內(nèi)涵發(fā)展 彰顯特色

——新源縣第三小學申報自治區(qū)基礎教育課程改革先進集體材料

一、學校概況：

新源縣第三小學是新源縣唯一的縣直漢語完全小學，位于新源縣卡普河路045號院，占地面積17885.74校舍建筑面積7831.00平方米。校園綠化面積4837.16平方米，生均2.85平方米；道路硬化面積7463.59平方米，生均4.4平方米；圖書有23775冊，生均15.00冊。學校共有教學班31個，在校學生數(shù)為1688人，平均班容量為55人。教職工78名，其中專任教師71人，學歷合格率100%，崗位合格率100%。

自新課改以來，新源縣第三小學大膽走改革創(chuàng)新之路，堅持“科研促教，科研興校，科研強?！保钥蒲写俳萄?，進一步抓好學習、建設、管理、研究四項工作，確立了“以人為本，充分尊重每一個學生，張揚每一個學生的個性，讓每一個學生都全面發(fā)展”的辦學理念，著重引導學生“學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造、學會做人”，教育教學質(zhì)量逐年提高，先后獲得全國“硬筆書法先進學?！?、全國硬筆書法教學“示范學校”、“全國作文教學先進單位”、自治區(qū)“德育達標?！薄⒆灾螀^(qū)“冰上運動先進學?！?、自治區(qū)“上冰雪先進學?！?，獲得伊犁州級“精神文明單位”、“五四青年文明崗”、“綠色學?！保@得新源縣“教育教學先進單位”等榮譽稱號。

二、課改管理機制的完善

（一）機制有保障

課改初期，學校就成立了“新源縣第三小學課程改革工作領導小組”，由校長張英順同志任組長，黨支部書記姜鑫同志任副組長，教務處、年級組、骨干教師、教研組長等相關同志任組員，加強對課改實驗工作的領導、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實驗工作。

1、組織有保障：課程改革工作領導小組負責全校課程改革工作的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，工作指導組下擬設四個指導小組：①課堂教學改革指導小組；（教研組）②評價考試制度改革指導小組（校委會）；③課題研究指導小組（課題組）；④信息技術運用指導小組，來保證課程改革各項工作真正落實。

2、師資有保障：學校十分重視在職教師的學歷培訓和崗位培訓，按照“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，將新一輪基礎教育課程改革的有關內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容和教師測試內(nèi)容。通過舉辦讀書活動、集體備課、評選“優(yōu)秀教研組”、課堂教學“大練兵”、教研論文、課件制作、三筆字競賽、優(yōu)質(zhì)課調(diào)講賽、小課題研究等形式，提高教師的專業(yè)水平，增強全體教師的業(yè)務素質(zhì)。

我校還采取各種鼓勵措施，創(chuàng)造條件讓教師參加函授和各級各類在職培訓，我校選派了4 名青年教師參加國家級課改培訓，先后組織教師120多人次參加自治區(qū)級課改培訓，選拔 3名青年教師到內(nèi)地掛職鍛煉；目前我校大專學歷占60 %，本科學歷占23%，中級職稱占35%。目前我校已形成一支學歷達標、穩(wěn)定合格的教師隊伍。課改以來，我校有1名教師被評為國家級數(shù)學優(yōu)秀教師、1名教師被評為自治區(qū)級“特級教師”稱號，1名教師榮獲自治區(qū)級“美術學科先進個人”稱號，1名教師榮獲國家級優(yōu)秀中隊輔導員稱號，10名教師榮獲自治區(qū)級“優(yōu)秀輔導員”，9名教師分別榮獲州級、縣級“優(yōu)秀輔導員”；3名教師榮獲自治區(qū)級“教學能手”稱號、7名教師榮獲自治州級“教學能手”稱號、21名教師分別榮獲縣級“學科帶頭人”、“教學能手”、“骨干教師”的稱號；在國家級、自治區(qū)、州級、縣級各科賽課活動中我校共有30位教師取得了驕人成績，其中5名教師獲自治區(qū)一等獎，尤其駱云老師執(zhí)教的《紙面具》榮獲自治區(qū)優(yōu)秀課例評選一等獎，同時在國家級優(yōu)秀課例評選中榮獲二等獎，劉艷麗老師在新疆首屆“同課異教”小學數(shù)學教學活動中榮獲一等獎；21名教師獲得了國家級論文類大賽獎，其中一等獎11名；28名教師分別獲自治區(qū)、自治州級論文 2 類大賽獎；在各級課件制作比賽中，1名教師獲國家級二等獎、3名教師獲自治區(qū)級一、二等獎；在各級各類輔導中，67名教師榮獲國家級指導獎，有35名教師獲得了自治區(qū)級指導獎，5名教師分別獲伊犁州、縣級指導獎。

3、制度有保障：以課題研究促實驗，用專題研究的方法來研究課改中的重大問題，圍繞新課程實施中的一些共性問題定期組織專題性教學研究活動，充分發(fā)揮骨干教師在教學實踐中的核心、示范作用。建立優(yōu)秀教學成果評選、獎勵、表彰、推廣機制，促進課程的建設與開發(fā)，推動課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。目前已有5個自治區(qū)級課題正在研究過程中。

4、經(jīng)費有保障：有專項經(jīng)費，專門用于培訓教師，購置資料，開發(fā)課程，以及獎勵在課程改革實驗中做出突出成績的小組和個人。為新課程改革實驗提供良好的物質(zhì)條件，以確保課程改革的順利進行。

5、理念有保障：這是學校課改成功的前提和保障。所有參與課程改革的領導和教師都必須明確新課程民主、科學、開放的理念，學校不定期對教師進行了課改理念的測試。

三、學校辦學特色

學校在長期的辦學過程中逐步形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特較為鮮明的辦學特色，開展符合學校實際的教育科研，總結一套特色辦學的經(jīng)驗，建設一支有教育特色的教師隊伍，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學生，提高辦學質(zhì)量，提升社會聲譽。做到學校有特色，學生有特長，活動有成效，素質(zhì)有提高，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的高素質(zhì)有特長的“四有”人才。

（一）辦學特色項目

1、“品味書香”。通過倡導師生讀書，把師生培養(yǎng)成為“書香校園”里的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，為師生的生命成長奠基。

2、“校本課程”——寫字教學。我校堅持每周一節(jié)的寫字課和每天20分鐘的微型寫字課，定期舉行師生書法作品展覽，弘揚中華民族優(yōu)秀的傳 3 統(tǒng)文化，陶冶師生情操。

3、每年定期舉行校園文化藝術節(jié)和體育節(jié)。

（二）特色辦學實踐

1、“品味書香”

通過倡導師生讀書，把師生培養(yǎng)成為“書香校園”里的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，為師生的生命成長奠基。

（1）、開學初期學校充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播，開展“營造書香校園”活動的宣傳，以提高師生對“書香校園”的認識。

（2）、學生每天要完成學校根據(jù)學生年齡特點和教材實際指定的古典詩詞和中華經(jīng)典文章，要求學生根據(jù)本年級必備古詩所指定的篇目，每天完成摘抄和背誦。我校要求師生在教育教學的全過程，始終重視這一活動，時間長了，就使學生形成一種背誦和摘抄的良好習慣。班級要留好誦讀詩詞目錄及記錄資料，以便檢查考核。

（３）、開展豐富多彩的誦讀活動彰顯特色。學校商定每年都由五年級承擔“營造書香校園”大型誦讀匯報活動，其它年級舉行適合本年級學生年齡的小型的誦讀類活動，并形成制度。迄今為止，我校歷屆五年級已經(jīng)成功舉辦了四屆大型誦讀活動，分別是“讓古詩詞插上音樂的翅膀”——古詩詞誦讀、“沐浴經(jīng)典 享受童年 飛揚心志”——經(jīng)典文學誦讀、“緬懷偉人業(yè)績 重溫不朽詩篇”——毛澤東詩詞誦讀、“弘揚中華文化”等活動。除此以外每學期還舉行 “手抄報比賽”、“讀書故事會”、“讀后感”、“古詩文過級”等系列活動，評比讀書之星，促進讀書活動的開展。這些活動的開展，為孩子們提供了充分展示才華的機會，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。

（4）、反饋、總結。活動的信息反饋和不斷總結，目的在于更好地指導活動的開展。

a、總結經(jīng)驗。①各班主任每周回顧活動的過程，總結經(jīng)驗。②學期末全面總結經(jīng)驗教訓 ③制定下一年的活動方案。

b、表彰先進。通過誦讀過級活動，表彰“誦讀經(jīng)典之星”、“誦讀古詩詞之星”、“誦讀優(yōu)秀班級”。

c、提出深化活動的措施。對活動中出現(xiàn)的問題及時糾正，確?；顒咏】档陌l(fā)展。

2“寫字育人”

（1）、我校在2004年創(chuàng)建成為寫字教學辦學特色學校以來，一直在不斷實踐，努力使這一特色更加彰顯。學校狠抓兩個起步：一是起步訓練——“雙姿”，即坐姿和寫姿；二是起步年級——一年級和三年級，（一年級是鉛筆字的起步年級、三年級是鋼筆字的起步年級）嚴格地要求，嚴格地訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。堅持落實三條途徑：

一是保證指導學生寫字的時間，開設每周一節(jié)的寫字課，并將寫字教學隨語文課同步進行。堅持在語文課中落實寫字教學，將識字與寫字相結合，做到認識一個寫好一個，保證在寫字課上進行系統(tǒng)的寫字技巧訓練。

二是堅持在“二十分鐘”里落實“強化訓練”。學校每天在下午安排20分鐘午間微型寫字練習課，保證每個班有兩位老師，其中一位老師負責學生的“雙姿”，另一位教師負責指導學生的書寫，每天學校領導和教務處都要對午間寫字課進行檢查，檢查內(nèi)容主要是教師到位情況、學生雙姿情況，作業(yè)效果等方面。課堂上，教師對學生的作業(yè)基本上都是當堂批改，及時表揚；對寫字進步快的及時給與各種鼓勵與表揚，大大提高了學生寫字的興趣和積極性。

三是堅持在各科教學中落實寫字訓練。各科教學把好作業(yè)關，使每個學生做到“規(guī)規(guī)矩矩地寫字”，起到了鞏固練習的效果。

（2）、定期舉行各類寫字競賽活動。學生作品每周在班級展示欄展覽兩次，每月以年級為單位展評一次，每學期進行兩次全校寫字比賽或者測評，每月評比成績及學生競賽成績列入教師寫字教學工作考核。

5（3）、營造校園寫字、書法文化氛圍。在進行校園文化建設時我校在班里設立了寫字園地、在樓道內(nèi)設立了年級書法展示走廊及將學生優(yōu)秀書法作品裝裱后掛樓道走廊上。

（4）、加強教師隊伍寫字技能培訓

走出去、請進來！專業(yè)引領，同伴互助，自我研修。這是我校加強教師寫字技能培訓的方法

A、教師練好字是提高寫字教學業(yè)務水平的重要環(huán)節(jié)。我校著力抓好教師“三字”訓練，提高全體教師的自覺練習意識以及書寫能力，教學中教師面對學生的寫字時，要做到姿勢正確，書寫整齊、美觀，給人以美的欣賞，對學生起到示范作用。為此我校特聘請中華書法協(xié)會書法家董永高先生對我校教師進行寫字技能培訓，培訓時間在每周五降旗后，全校教師必須參加，每周按規(guī)定上交軟筆字和硬筆字作品，由董老師批閱并進行記錄。

b、促進教師寫字教學能力的提高。對于提高教師的寫字教學能力，相互交流是一個很重要的手段，在學校內(nèi)部，寫字教師可以進行互聽互評，組織優(yōu)秀教師上示范課，也可以進行集體備課等，在學校外，組織教師經(jīng)常外出聽一些優(yōu)秀課，從而不斷提高我校教師的寫字教學能力。通過一年的系統(tǒng)實踐及各年級不同層次的要求，使學生逐步養(yǎng)成了良好的書寫習慣、陶冶了情操，培養(yǎng)了學生沉靜、細致、耐心和恒心。我校在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。把學生的寫字習慣，基本的寫字技能，作為評價教師教學水平、形成我校辦學特色的一個方面。

(5)、取得的成績

2009年10月我校教師周麗艷、駱云分獲第五屆新疆中小學教師三筆字書法作品大賽鋼筆字一等獎；虞艷萍、吳湘老師分獲第五屆新疆中小學教師三筆字書法作品大賽鋼筆字二等獎；畢湘君老師獲第五屆新疆中小學教師三筆字書法作品大賽鋼筆字三等獎；何克磊老師獲第五屆新疆中小學教師三筆字書法作品大賽毛筆字三等獎；周麗艷老師獲第五屆新疆中小學教 6 師三筆字書法作品大賽粉筆字一等獎三等獎；邱志英老師獲第五屆新疆中小學教師三筆字書法作品大賽粉筆字二等獎；鞠紅彬老師獲第五屆新疆中小學教師三筆字書法作品大賽粉筆字三等獎；

2009年12月新源縣第三小學被中國硬筆書法協(xié)會和中國少兒報刊協(xié)會授予“硬筆書法教學先進單位”。

同年12月邱志英老師榮獲首屆“語文報杯”全國中小學師生硬筆書法大賽教師組一等獎，呂芙蓉、虞艷萍、吳湘等四名教師榮獲教師組二等獎，3名教師榮獲三等獎，16名教師榮獲優(yōu)秀獎。同時有30名教師榮獲指導獎，19名學生榮獲三等獎，308名學生榮獲優(yōu)秀獎。

2009年12月底新源縣第三小學被“中國硬筆書法協(xié)會、語文報社《語文報書法版》、中國少兒報刊協(xié)會”授予硬筆書法“示范學?！薄?010年5月我校被自治區(qū)教委評為“寫字課題先進單位”。

3、每年定期舉行校園文化藝術節(jié)和體育節(jié)。

為促進學生全面發(fā)展，積極開展各類課外活動。我校認真落實《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》，確保了大課間活動的時間，使學生每天都能保證有一小時的活動時間。每年秋季學校都要舉行體育節(jié)，開展各種符合學生年齡特點的體育活動。使學生身體得到了全面發(fā)展。

我校充分利用第二課堂，開展形式多樣的興趣小組活動，如古詩文誦讀活動，奧數(shù)興趣活動小組，英語口語交際。為發(fā)展學生的特長我校還開設了舞蹈、繪畫、乒乓球、籃球、田徑、書法、手工制作、航模、作文等興趣小組活動，為孩子們提供了充分展示才華的機會，培養(yǎng)了孩子們動手、動腦的能力。歷年來在全縣的慶“六一”藝術節(jié)競賽中我校美術比賽連續(xù)6年獲得團體總分第一。2010年我校學生在自治區(qū)數(shù)學創(chuàng)新思維大賽中8人獲得一等獎，6名學生獲得二等獎，8人獲得三等獎。在2009年第九屆新疆中小學信息技術創(chuàng)新與實踐學生電腦作品大賽中我校1名學生獲一等獎，1名學生獲二等獎，5名學生獲三等獎。學校還利用各種社會實踐活動、社區(qū)教育活動 7 組織體驗生活、幫助社會弱勢群體，以培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感。課堂教學與第二課堂活動的緊密結合，促進了學生全面、健康發(fā)展。

今后，我們將在上級教育主管部門的領導下，在全校師生的共同努力下，繼續(xù)將學校的“品味書香”、“寫字育人”辦學特色抓實抓牢，使之成為我校一道靚麗的風景線，一道獨特的人文景觀。

新源縣第三小學 2010年11月2日

第二篇：瓦玉新源小學課改工作計劃

瓦玉新源小學課改工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校課改工作要以緊緊圍繞縣局、學區(qū)的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，不斷推進課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。

二、工作重點：

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

（一）、強化組織領導，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，備課制度、每周聽課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、建立行班子包級制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校，以及時指導課改實驗工作。具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

（二）、抓實校本培訓，提升教學理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：⑴、學習活動做到經(jīng)常性。課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論；每月一次理論學習練習自測活動。⑵、學習內(nèi)容做到專題性。在學習內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。⑶、學習方式做到多樣性。在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。

（三）加強備課

⑴、優(yōu)化備課。在備課思路、教學環(huán)節(jié)設計、教學方法使用等等方面，都要達到胸有成竹，應用自如。使備課的交流面更深更廣，使備課更具實效性。鉆研教材，收集材料，精心設計教案，設想自己的教學方案。提高教師把握教材，獨立備課能力。

⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

①學校班子每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

②、教師與教師之間進行隨機互評。教師之間隨機進行聽課、評課活動。促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。③、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。

（四）、嘗試評價改革，促進師生成長。

1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。

3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。

四、工作安排： 八、九月份：

1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；

2、制訂課程改革實驗工作計劃；

3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；

4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5、召開一、二年級課改教師會議； 十月份：

1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研；

2、課改專題重點：語文、英語學科； 十一月份：

1、教學開放日活動；

2、課改專題重點：數(shù)學學科；

3、組織綜合實踐活動的研討； 十二月份：

1、課改專題重點：其他學科(音、體、美、科學等學科)；

2、邀請有關專家來校作課改專題講座；

3、課改年級教學質(zhì)量專項調(diào)研；

元月份：

1、學校形成各學科評價體系；

2、召開課改學生家長會；

3、整理好課改專項資料；

4、總結本學期課改工作，寫好工作總結。

第三篇：小學課改工作總結-小學課改工作總結匯報

小學課改工作總結-小學課改工作總

結匯報

小學課改工作總結匯報 本學年我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，貫徹《“XX 區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程”整體實施方案》精神，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改工作總結如下：

一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)

學校教學質(zhì)量的高于低，與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關的?？梢哉f，教師的專業(yè)水平如果得 到 到有效快速的提升，就會 為 為學校教育教學質(zhì)量的提

升 升提高源源不斷的動力?；?基于這樣的認識，本學期，我校領導非常重視師資 的 的培訓，想盡一切辦法，投 投入大量資金，拓寬各種 渠 渠道，為教師的專業(yè)培訓 鋪 鋪設一條綠色的通道。

積極利用“走出去，請進來”等方法為教師 創(chuàng) 創(chuàng)造各種學習機會

“走出去” 我們 非 非常珍惜外出學習的一切 機 機會，先后到外校參加培 訓訓觀摩學習120 多人次，派出 6 名教師前往河北 X XX 縣趙莊人才學校，學習習高效課堂經(jīng)驗。另外派 出 出數(shù)學、英語和語文三科 的 的老師們先后參加在我市 舉 舉辦的全國名師現(xiàn)場作課 的 的觀摩活動和兄弟學校的 教 教研活動就舉不勝舉了。

“ “走出去”除了觀摩學習，我們更注重參加外校連 片 片式的教研活動，把

自己 的 的教師送到本區(qū)外校做課，提升培訓的級別。并以 此 此為契機，創(chuàng)設平臺，把 握 握機會，讓老師在專家和 外 外校名師的引領下

深入開 展 展課堂行動研究，在研討、、思考、合作中豐厚理論 素 素養(yǎng)，及時總結經(jīng)驗教訓，深入探索課堂教學規(guī)律，切實解決學習和工作存 在 在的實際問題，努力提高 教 教育教學水平。）“請進來” 本學年，原山西省教育科學研究 所 所所長、享受國務院特殊 津 津貼楊進發(fā)教授蒞臨我校 指 指導教學、教研、課改工 作 作。楊教授雖已古稀之年，但精神矍鑠、思維敏捷，他既有高度的理論研究、、指導經(jīng)驗，更有豐富的 一 一線教學、教研實踐。楊 教教授與我校行管人員進行 了 了親切的交流討論，會場 氣 氣氛熱烈，校領導們誠懇 問 問計，楊老為創(chuàng)建特色學 校 校建言獻策，其拳拳之心 溢 溢于言表，讓人感動。座 談 談會結束后，楊教授又為 我我校全體教師做報告，以 “ “目標導引”為切入，為 我 我校開展有效教學、構建 高 高效課堂獻計獻策。

報告 會 會上，楊教授引經(jīng)據(jù)典、鮮 鮮活的事例更貼近教師，楊 楊老與老師們交流互動，成 成為一道亮麗的風景。

二、深入課堂研究，注重 教 教學實踐

學校將 以 以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉 變 變，學生學習開展校內(nèi)教 師 師公開課活動、學區(qū)、校 際 際教師觀摩課活動。通過 這 這些活動,促進了教師教 學 學水平的提高。加強了校 際 際間的教育教學交流。

為深入推進課堂教學 改 改革，構建高效課堂，促 進 進小學語文課堂優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)與智慧共享，促 促進學校教研活動的針對 性 性和實效性，促進教師專 業(yè) 業(yè)成長。我校語文組于 1 0 0 月 15 日開始進行了為 期 期兩周的——聚焦高效課 堂 堂教學，深化“同課異構 ” ”研究輪教活動。面對同 樣 樣的教學內(nèi)容，執(zhí)教老師 各 各顯其能，從不同的角度 入 入手，設計了不同的教學 方 方案，展示了不同的教學 風 風格，盡顯各自的精彩。教 教學構思異中存同，同中 求

求異，引發(fā)了聽課者的研 究 究和思考，很好地體現(xiàn)了 “ “同課異構”的價值。

此次“同課異構”教研 活 活動的開展，不僅讓老師 們 們看到不同的處理教材的 方 方式，更主要的是給老師 們 們提供了思考的空間和研 討 討的機會，使老師們經(jīng)歷 了 了比較、反思、研討的過 程程，思維在交流中碰撞，一 一定程度上達到了優(yōu)勢互 補 補、相互切磋與共同提高 的 的目的，有效地促進了教 師 師的專業(yè)化成長。

三、、開展技能大賽，打造精 彩 彩課堂

青年教師是 學 學校發(fā)展的后續(xù)力量，是 教 教育教學的主力軍，他們 的 的發(fā)展提高直接關系到學 校 校的發(fā)展，而名師的引領 和 和骨干作用如果得以充分 發(fā) 發(fā)揮，則會為學校帶來無 限 限的生機。本學年，我校 評 評出了2位區(qū)級骨干教師 和 和5位校級級骨干教師，我 我們通過開展“教師結對 子 子，互幫互學”的系列活 動 動以及開展“建南小學同 課 課異構”活動，為骨干教 師 師和青年教師的培訓創(chuàng)設 了 了一個一舉多得的平臺?！?“教師結對子，互幫互學 ” ”實施結對幫扶模式，全 校 校教師都有自己的最佳拍 檔 檔，通過互相聽課、評課、、研究教學問題，達到共 同 同提高。

第四篇：小學課改匯報材料

理念改變行為 課改提升質(zhì)量

---------關聯(lián)小學課改匯報材料

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。在新課改的推動下，必須要轉變觀念、方法和行為，不論年齡大小、不論經(jīng)驗、水平高低、都要不斷改革，改的越徹底，課改就越成功。現(xiàn)將我校課改工作作如下匯報：

一、重視理念學習，用理論指引課改方向。

在鎮(zhèn)中心校的組織下，組織全體教師開展了多輪的課改理論學習，將“三步十環(huán)導學案”模式的理念理解透徹，就是“簡單、明白、開放”。用“三步十環(huán)導學案”的要求進行備課、上課，抓住三步十環(huán)導學案的核心“先學后教，當堂訓練”，讓我們的課改少走彎路，方向正確，目標明確。教師要在不斷的學習中不斷轉變自己，做一個適應時代的新型的教育者，不要做思想僵化，固執(zhí)己見的教書的先生。

二、認真落實三步十環(huán)導學案的每一個環(huán)節(jié)。

為保證三步十環(huán)導學案教學模式在我校落地生根，開花結果，我校制定的業(yè)務量化細則時，具有針對性和嚴格的要求，保證的三步十環(huán)在我校每一位教師的課前準備、課堂教學、課后反思都得到全面的落實。要求備課必須按《大竹園鎮(zhèn)教師“三步十環(huán)導學案式教學”備課模式要求》，不符合要求，缺少環(huán)節(jié)的備課在業(yè)務檢查中要扣除分數(shù)。采用聽推門課的形式檢查教室上課情況，抓住課改的陣地，再能取得課改的勝利。重視學生學習小組建設和自學能力的培養(yǎng)，落實教為主導、學為主體、練為主線；鼓勵學生動腦、動口、動手。重視反思，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，進行剖析，不斷改進，促使課改工作的不斷進步。每學期至少召開3次關于課改工作的專題會議，對階段工作進行小結和修正。

三、培養(yǎng)名師

培養(yǎng)一定數(shù)量的名師，形成一支各學科俱全的學科帶頭人隊伍，是課改工作的一項基礎性工程。首先根據(jù)教師特點，培養(yǎng)語文、數(shù)學兩個學科的帶頭人，通過重點培養(yǎng)，使之在學科教學中走在前頭。再通過名師上示范課、觀摩課；通過學習名師備課、說課、上課等系列活動，總結這些教師在課堂教學中運用三步十環(huán)導學案的成功之處，推進課堂教學改革，促進教師業(yè)務水平的提升。

四、加強學生學習能力的培養(yǎng)

課改的重點是學生的自主和合作學習。自主、合作、探究學習，自主學習是第一位的，是基礎、前提。我們現(xiàn)在自主學習還不是很到位，原因是學習時間、學習內(nèi)容都有限制，還不是真正的自主學習。真正的自主學習應該是：

（1）、教會學生學習。重點是方法上的指導。（2）、要讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

（3）、具體的去幫助每個學生學會學習。如：帶著問題讀書，如何勾畫，如何梳理，歸納問題。

在學生自主學習的同時，離不開“學案”做向?qū)?，編寫學案是為了讓學生在自主學習時不太盲目，起到的是“導航儀”的作用。導學俺的編寫，在中心校許書記的培訓和指導下，從環(huán)節(jié)王逐步完善，又從學校李林俠和嚴明兩位老師的教學設計中修改了完整的樣板，讓我們學習，保證了我們?nèi)巳司帉懞脤W案。

五、不斷提升學生合作學習的能力

通過不斷的實踐和學習總結，我們歸納了小組學習的四種方式： 小組交流（討論）：每個學生說，相互補充、完善 小組合作：要分工，小組長要進行總結和判斷。

小組討論：要提出問題，討論、爭議、分辨，教師可以將問題分類，組內(nèi)或者是班級解決。

小組探究：主要是指理科，提問、研究、實踐。學生要結合生活實際。

六、人力物力的保證

在課改工作中，凡是需要的設備資料，學校不遺余力的給予保證。先后配備了投影儀2臺，準備在購買4臺，配備了一套電子白板。爭取走出去學習，凡是有課改學習的活動，我校都抽調(diào)精兵強將去學習，學完回校匯報、展示。

七、完善的制度管理和評價獎勵機制

我校的課改工作有計劃、有實施方案、有評價獎勵制度。保證了課改工作長期、按時開展，保證課改工作扎實落實，取得成效。

八、取得的成績

通過近幾年的努力，在全鎮(zhèn)的賽教中，每次均名列前茅，學校獲得“校本教研示范?！狈Q號，我校教師也分別獲得“市級教學能手”2人，“區(qū)及教學能手”2人，鎮(zhèn)級教學能手3人。我校教育教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)一支名列前茅。課改是一個不斷改革、提高過程，只要我們把住了方向，走對了路子，堅持下去，就會成功。

第五篇：中方小學課改匯報材料

中方縣中方中心小學2013年創(chuàng)建市級課改樣板校

匯 報 材 料

尊敬的各位領導、專家：

首先，我謹代表學校全體師生，對各位領導和專家蒞臨我校檢查、指導，表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。

為了認真落實懷化市教育局關于課程改革的文件精神，有效推進我校課改工作的進一步深化，全面提高教育教學質(zhì)量和水平，總結成功的改革經(jīng)驗，形成自己的課改特色，成為示范性課改學校，全校師生經(jīng)過兩年的努力，積極探索建立符合新課程要求的發(fā)展性課堂教學評價機制已經(jīng)有了較大的進展。根據(jù)教育局的安排部署，我校認真對照《懷化市基礎教育課程改革樣板校建設評估細則》，對學校課改工作進行了全面的自查摸底和完善準備。下面就我?；A教育課程改革樣板校創(chuàng)建工作向各位領導、專家匯報如下：

一、學?；厩闆r：

中方縣中方中心小學著落中方縣城南郊，毗鄰懷化市工業(yè)園，西鄰舞水河，依山傍水，書香溢滿校園，環(huán)境優(yōu)雅舒適。學校占地面積13686平方米，校舍建筑面積6408平方米，是國家教育部命名的“全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究課題實驗學?！保皇谟韬鲜〗逃茖W“十一五”規(guī)劃課題實驗學校和“十二五”教育科研規(guī)劃課題實驗學校。近年來，學校先后榮獲“市級語言文字規(guī)范化示范?！?、“市教育教學常規(guī)管理先進學?！焙汀皯鸦芯G色學校”，被縣教育局多次評為“教育教學質(zhì)量綜合評估先進單位”、“高考義務教育階段優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)優(yōu)勝單位”。學校擁有一支過硬的師資隊伍，現(xiàn)有教師71人，其中參加省級骨干培訓11人；市級教學能手、骨干教師5人；縣級骨干教師12人?，F(xiàn)有19個教學班，在校學生969人。參加課改的班級15個、學生772人、教師58人。

兩年來，在縣教育局基教股和教研室的精心指導下，貫徹落實《中方縣中方中心小學新課程改革推進規(guī)劃》，轉變思想觀念，切實加強學校管理，深化教育改革，進一步規(guī)范教學行為，改革課堂教學結構，重建以小組學習為中心、以學生發(fā)展為中心的新型課堂教學模式，逐步建立完善適應素質(zhì)教育要求的長效管理機制，提高課程改革實施能力，不斷轉變教師的教學觀念和教學行為，深化教育改革，不斷提高教育教學質(zhì)量，提高辦學效益。推行“以學定教，少教多練”教學模式，從根本上改變了傳統(tǒng)教育重教師“教”，輕學生“學”的做法，改變以往忽視學生發(fā)展，只顧單純知識傳授的教學方式，建立以學生發(fā)展為本的課堂，充分發(fā)揮學生的主體性，凸顯學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，促進學生全面、主動、有個性的發(fā)展。力圖在充分發(fā)揮學生主體作用的同時，能夠充分發(fā)揮教師的主導作用，從而最終實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。

二、我?！罢n改樣板?！苯ㄔO開展的主要工作：

課程改革引領了中方中心小學教育管理與教育實踐領域，從課程管理、課程設置、課程實施與課程評價等具體層面的轉變，整體提升了整個中方中心小學的辦學水平。

從2012年開始，根據(jù)《中方縣中小學課堂教學改革實施方案》和《中方縣2012年中小學課程改革工作方案》等文件精神，制定了《中方中心小學課改樣板校創(chuàng)建實施方案》和《中方中心小學新課程改革推進規(guī)劃》。以“新課標、新理念、新課堂”為研究核心，探索實驗“以學定教，少教多練”的新型課堂教學模式?！痹谶@一思路引領下，帶動了我校新課改扎實有效的穩(wěn)步推進。

1、成立課堂教學改革領導小組和課改業(yè)務指導小組。

為保障我校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，學校成立以校長袁永光任組長，支部書記、教學副校長任副組長的課改領導小組，按學科由教導處、教研組長和骨干教師組成學校課程改革專業(yè)指導小組。領導小組負責課堂教學改革實施方案

以及相關激勵機制的制定，教導處具體負責課改建設工作以及課程堂教學改革工作的實施。學校領導一班人，順借課改東風，對照懷化市課改樣板校建設評估標準，以“著力推進課程改革，全心構建和諧校園”為工作目標，要求各部門協(xié)調(diào)配合，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。

２、構建課改基本模式，深化課堂教學改革。

為了推進課學校堂教學改革的步伐，首先要明確的是學校課改的方向是什么及如何實施課改的問題。對此，我校根據(jù)課改發(fā)展的需求及學校實際情況，結合學校市級課題《農(nóng)村小學“以學定教、少教多練”數(shù)學課堂的研究》研究和實施的成果，并且通過課改領導小組的深入調(diào)研和對一線教師進行全面交流所反饋的信息，明確了我校的課改，要體現(xiàn)出學生是學習的主體，把課堂交還給學生，“把學習的權利還給學生”的課程理念。確定全面推行“以學定教，少教多練”的課堂教學改革模式，使我們的課改有的放矢，具有針對性、方向性。

“以學定教，少教多練”這一新的課堂教學模式更加尊重學生的主體地位，小組學習、合作探究將成為開展教學的基本形式，具體劃分為下面“四段”：

（1）、自學質(zhì)疑：學生根據(jù)教師的引導和學習目標自主預習，通過預習交流熟悉文本，進一步明確目標。自主學習安排在課內(nèi)，滿足各起點的學生，使其充分地自主學習。

（2）、小組交流：優(yōu)秀生學會之后就可以跟組內(nèi)交流學法，小組內(nèi)交流匯報學習成果，基礎差些的學生也可以說說自學后的收獲，還包括有哪些疑問；對于部分學生存在的共性問題，若優(yōu)秀生能解決，就盡量讓優(yōu)秀生講給其他學生。在小組交流中通過“兵教兵”鍛煉自己，另一方面如果時間充裕還可以合理安排他自己的時間，促使他全面發(fā)展。差生也有一個向優(yōu)生學習的機會。

(3)、展示提升：各小組用多種形式對本組合作學習交流階段的學習成果以及尚未解決的問題，在班上進行展示，其他組進行補充、點評、質(zhì)疑。教師穿插

引導，講解學習重點、難點，進行知識的遷移和拓展延伸，教師起好牽引鼓勵作用。

(4)、檢測反饋：反思和校正，以練習、問答、小結等多種形式進行檢測，學生練習由組長評議、指導。注重關注“弱勢群體”，反饋學生知識掌握情況，教師及時獲取反饋信息并進行補救。

3、加強師資隊伍建設，開展師資培訓。

師資培訓是課改的關鍵，抓培訓，錘煉一支快速轉變教學理念的高素質(zhì)教師隊伍，我校完善了《中方中心小學校本培訓工作方案》，利用政治學習和業(yè)務培訓，對課改的教師和其他非課改年級教師都作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛圍。

（1）、加強新課程理論的學習，提高廣大教師的新課程意識，牢固樹立新課程理念。分階段將新課改的通識培訓、課程標準培訓和教材培訓結合起來，實現(xiàn)了“全員培訓”、“全面培訓”和“全程培訓”的目標，另外學校采取“送出去”與“請進來”相結合的方式展開培訓。2012年3—4月安排課改領導小組成員黃文娟去北京小學大興分校跟班學習；袁永光、楊盛業(yè)5月5日—15日赴上海參加課程改革與管理高級研修班培訓，學習先進理念，邁開了我?！巴獬鰧W習課改經(jīng)驗”的新步伐?；貋砗螅群笳匍_了兩次全體教師課改動員大會，介紹了先進教學模式，統(tǒng)一了思想，堅定了信念。2012年4月、2013年5月兩次組織課改骨干教師、學科帶頭人共19人考察學習靖州太陽坪學校的課改經(jīng)驗，2012年５月安排教導主任王科帶領學校課改教師7人到洪江市雙溪中心小學聽課觀摩，感知新的教學模式，2013年10月份校長帶領2名課改骨干教師到長沙參加了“全國著名教育專家小學精品課堂展示暨中小學校長校務管理研討會”，提升我校校務管理品味，深化了我校課改工作。教師們在培訓、探索和研究中迅速成長。（2）加強校本培訓，錘煉教師隊伍質(zhì)量。我校注重加強新形勢下新課程改革理論的學習和師德教育，認真組織全體課改教師積極學習《基礎教育課程改革綱

要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《懷化市基礎教育課改樣板校建設基本要求》以及《中方縣教育發(fā)展20條》精神，結合新課程實施抓好師德師風教育，努力提高全體教職工師德修養(yǎng)，積極促進高素質(zhì)教師隊伍建設。2013，我校繼續(xù)認真實施《中方中心小學新課程改革推進規(guī)劃》，有計劃地開展活動。本共推出18堂由課改骨干教師和年輕教師精心準備的課改示范課、匯報課；同時要求各學科教師人人上過關課，學校課改領導小組成員不定時推門聽課；并且在2013年9月，學校特意聯(lián)系縣教育局的各學科教研員到我校廣泛聽課，指導教師們?nèi)绾紊虾谜n改課。學校多措并舉，促使廣大青年教師鉆研教育教學，促進其業(yè)務水平的提高。繼續(xù)加強集體備課和教師聽課，校長、分管教學副校長、教導主任聽課每期不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。教導處和各學科教研組引領全校課改教師，規(guī)范了導學案編寫，調(diào)整了聽評課具體要求，確立了新課堂基本模式，加強了教學反思力度。學校領導帶頭參加每周的教師集體備課、評課等教研活動，集體備課時，由組內(nèi)主備人說理念、說教材、說教法、說學法、說過程，其他老師認真傾聽，并在事先獨立鉆研教材的基礎上出謀劃策，提出改進意見，探討其中的問題，進一步完善與優(yōu)化。立足真實的教學課題和教學中真實的問題，反復研究，深入探討，使教師教學能力不斷得到磨煉、生成。

4、大力開展課題研究，增強示范引領作用。

圍繞校本科研，學校重點加強課題研究工作的管理與指導。多次召開了課題負責人會議，加強對申報立項的“十二五”課題的過程管理，組織科研課題的中期檢查、階段總結交流工作。建立《中方中心小學科研教改管理制度》和《中方中心小學教科研獎勵辦法》，組織校級科研課題的申報，鼓勵廣大教師密切關注新課程實驗，結合教學實踐自覺進行反思，針對教育教學中出現(xiàn)的突出問題和課改進程中遇到的直接性問題、探索性問題和反思性問題，開展課題研究。目前，我校立項課題有：湖南省教育學會立項為“十二五”教育科研規(guī)劃課題——《語文教學中提高農(nóng)村小學生口頭語言表達能力的研究》，懷化市“十二五”基礎教

育課題《農(nóng)村小學“以學定教，少教多練”數(shù)學課堂研究》。學校課題負責人楊盛業(yè)在全縣中小學教師課題培訓會議上介紹中方中心小學課改工作先進經(jīng)驗，2013年《懷化教育》雜志對我校課題研究工作進行報道，進一步擴大學校課題研究工作的影響力。以課題研究為依托，促進師生成長和學校發(fā)展，以此定為學校課程改革的切入點，形成了以課題研究為載體，促教師專業(yè)成長，推動學校事業(yè)發(fā)展，走出了一條特色的發(fā)展之路。

5、注重學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生個性發(fā)展。

一是通過開展精彩多樣的校園活動，豐富校園文化。學校堅持每年舉辦校園文化藝術展演，開展現(xiàn)場書畫表演、陽光大課間、運動會等活動，拓展學生發(fā)展空間，幫助學生健康成長。學生們在活動中收獲了快樂，展示了才華，活動成績斐然。

我校結合中國夢開展“復興中華，從我做起”主題教育讀書活動，潘杰香、朱涵等4人分別獲教育部關工委征文比賽二、三等獎，向瑩、吳海蓮、雷喜梅、蒲海燕四位教師獲優(yōu)秀輔導獎；曾宇思、吳騰參加中方縣中小學生“復興中華，從我做起”主題教育演講比賽分別獲小學組一、二等獎；潘海燕榮獲全縣中小學生“復興中華，從我做起”主題教育知識競賽一等獎，曾巧月、周臺欣獲二等獎，梁林新、林淑惠獲三等獎。此外，學生周子筠、張子怡、張子玲、向桂林創(chuàng)作的四件美術作品和潘曉慧同學的文學作品入選《2012湖南校園文藝大觀》，張子玲同學被評為湖南省校園文學藝術聯(lián)合會文藝新苗。胡建明老師被評為湖南省校園文學藝術聯(lián)合會文藝導師。在中方縣教育局組織的2013年讀書競賽活動中，毛亞敏、彭曉莉等6位同學中榮獲一等獎；朱佳海、張麗姿等16位同學獲全縣讀書競賽活動二等獎。2013年被6月我校被授予“湖南省文學藝術教育特色學?！保槐恢蟹娇h教育局評為青少年五好小公民“復興中華，從我做起”主題教育讀書活動先進單位；2013年我校在中方縣“平安伴我成長”中小學生消防安全暑假作業(yè)競賽活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。

積極開展陽光大課間活動，促進學生身心健康發(fā)展，豐富學生校園生活，我校精心編排了陽光大課間的活動內(nèi)容，并且在實施過程中不斷改進和完善，通過全校師生不懈地努力，2013年全縣大課間活動評比中我校榮獲一等獎。

二是大力開發(fā)校外課程資源，關注學生的社會實踐能力。學校今年組織學生“走進中方市場勞動體驗”、“敬老院獻愛心”、“工業(yè)園區(qū)工廠大調(diào)查”等社會實踐活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。再是依托“鄉(xiāng)村學校少年宮”扎實開展形式多樣、豐富多彩的教育實踐活動，提升廣大未成年人思想道德素養(yǎng)和科學文化素質(zhì)。學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、網(wǎng)絡等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。

三、課改的扎實有效推進，促進學校長足發(fā)展。

教學與科研相結合有效推進了我校課程改革，實踐與總結相結合方能不斷積累成功經(jīng)驗。為此我校引導老師即時進行反思總結，？？？？。

1、新理念，新課堂。我們中方小學推行“以學定教，少教多練”的教學模式，也是高效課堂教學方式的一種表現(xiàn)，目前，各學科都積極推行并融入到本學科中。老師們認真總結、反思，把我校課改課堂界定為“由教師和學生共同探究和尋找符合自己實際的、符合學習需求的、能達到預期教學效果的個性化課堂”，包含兩個方面意思，一是教師的教學有特色，能夠合理開發(fā)教材，教學方式靈活而富有新意，能為學生提供充足的探究、交流時間與空間，課堂體現(xiàn)了時間的寬度、活動的廣度、氣氛的濃度、內(nèi)容深度和結果的效度；二是學生的學習有個性，不僅在自主、探究、合作、訓練等環(huán)節(jié)有準確的把握，而且真正改變了學生的學習狀態(tài)和學習體驗，課堂里有學生思維的躍動、靈感的碰撞和思想的火花。課堂狀態(tài)的對話由“一對多”變?yōu)椤氨瘫?、“多對多”，從對教的聚集變?yōu)閷W的關注；從教學的預設轉向?qū)W習的生成，課堂不是為教師而存在，而是為學生而存在；從文本學習變成探究式學習，小組式學習，是一種新的學習組織的變化，達

到一種“小政府，大社會”的學習效果；課堂表現(xiàn)出學習權利的回歸，學習是學生天賦的權利，從以教為主，到以學為主的新型高效課堂。

2、新課改，高成效。經(jīng)過一年的新課程改革，我校學生思維活躍，知識面廣，創(chuàng)新意識濃，合作意識強。2013年6月的小學六年級畢業(yè)考核和肄業(yè)班學業(yè)檢測，是我校學生經(jīng)過新課改后首次參加的縣級檢測，取得了可喜的成績，三、四、五年級語文在中方縣名列前三名，五、六年級數(shù)學和五年級科學成績校排名居中方區(qū)第一，體現(xiàn)出課程改革的顯著成果。一年來，我校課改教師結合自己的實踐，積極開展課后反思，認真撰寫課改實驗論文，2012—2013學，我校教師共寫新課程教學論文194篇，其中25篇優(yōu)秀論文在省、市級獲獎，169篇在縣級獲獎，袁永光、楊盛業(yè)撰寫的《走課題之路，促教師專業(yè)成長》在懷化教育2013∕4期發(fā)表。（是否要寫學生的變化、成績、課堂的成效）

3、重定位，促發(fā)展。為深入推進我校課堂改革，推廣課改成功經(jīng)驗，10月18日，在我校多媒體教室舉辦了課改觀摩研討活動，參加活動的有桐木小學、牌樓小學、爐亭坳學校和城北小學的部分教師，以及我校所轄的四個村小全體教師。吳海蓮、向曉春和楊麗華三位老師上了語文、數(shù)學、英語3堂課改示范課，他們的課堂教學充分展示了扎實的課堂教學基本功和全新的教學理念，令聽課教師耳目一新。課后，學校課改領導小組對我校課改工作做了經(jīng)驗交流，有力地促進了課改新理念在我校的推廣，同時，充分發(fā)揮了我校課改示范導向作用。10月23日，縣教育局基教股、教研室?guī)ьI城北小學班子成員及課改教師來我校進行課改課堂教學和課改工作經(jīng)驗交流，深化我校課改工作，促進了老師的專業(yè)成長，加快了課改的步伐，也為我校課改樣板校創(chuàng)建工作奠定了基礎。此外，活水、蔣家、龍場、蒿吉坪和新路河等六所學校班子成員來?？疾煨展芾?、樣板校建設和教育科研工作，不斷提升我校辦學品味。

四、彰顯學校辦學特色 推動學校內(nèi)涵發(fā)展

一是班室文化顯個性。學校根據(jù)年級段的年齡特點為每個班級統(tǒng)一制作了

課改標語、班訓、每周格言，班級結合實際進行文化布置，形成濃郁的文化氛圍。二是走廊文化有主題。教學樓走廊分國學經(jīng)典、文明禮儀、勵志、中華美德等不同主題懸掛文化鏡框，樓梯間張貼著激勵性標語。三是櫥窗文化展風采。對原櫥窗內(nèi)容進行了更換，充分展示了師生風采。四是溫馨文化暖人心。在花臺、廁所、樓梯間、垃圾桶、等處貼上溫馨怡人的提示語。做到每一面墻都會說話，每一寸土地都會傳情，使校園每個角落都充滿濃郁的特色文化韻味，做到“校園無空白，處處都育人”。

二是，圍繞“建設書香校園”這一主題，學校投資50萬元加強校園文化建設。有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，努力實踐“讀書引領成長，習慣成就人生”的校訓，達到“構建閱讀生態(tài)，經(jīng)典浸潤成長”的辦學目標。提倡多讀書、好讀書、讀好書，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，加強學校書香校園文化建設，打造“書香校園”辦學特色，促進學?？沙掷m(xù)性發(fā)展，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化。

五、課改工作面臨的困惑及努力方向：

由于我校樣板學校建設才剛起步探索，從領導到老師都是“摸著 石頭過河”，因此，在工作中難免存在著諸多不足。主要表現(xiàn)在：

1、學生的學習方式在改，課堂的教學模式在改，教師的備課方法在改，但考試評價的制度沒有改，對教師的常規(guī)考評沒有改。這樣的課改，勢必“換湯不換藥”，勢必“治標不治本”，難以從根本上轉變教師觀念。

2、全國掀起了第八次課改高潮，我們中方縣已經(jīng)全面啟動，“洋思教學法”、“杜郎口模式”等等，提出了很多課堂教學模式，到底我們應該如何去教呢？我們探究了很多課堂教學模式——課堂以學生為中心，讓學生去探討，得出結論，完成教師設計的學案中的問題就達到了本課的目標。我對這種課堂教學就持有不

同的看法，我們看到的只是課堂突出了學生的主體地位，可是，往往忽視了教師的主導作用。那么什么樣的課堂教學模式能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才是自主高效的課堂教學模式？這是一個值得我們?nèi)パ芯康恼n題。諸多問題急待專家具體引領。

3、在課改中教師的合作還不夠，大多數(shù)教師上課改課是“一人演戲，獨唱獨奏”，沒有形成集體合力。

針對這些制約我校課程改革發(fā)展的問題，我校將從以下六個方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。

1、抓好理論培訓學習，進一步促進教師觀念的轉變。

2、抓好課堂教學研究，認真落實教師集體備課制度，促進課堂教學研究。

3、抓好教師培養(yǎng)及名師名校長工程，進一步促進教師綜合素質(zhì)的提高，努力把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。

4、抓好關鍵問題的突破與解決，加強分析與反思。

5、加強“建設書香校園”力度，努力實踐以“讀書引領成長，習慣成就人生”的校訓，達到“構建閱讀生態(tài)，經(jīng)典浸潤成長”的辦學目標。

6、抓好課改資料的積累、整理、匯報、交流。

總之，回顧我校新課程改革歷程，我們的學校管理和樣板校創(chuàng)建工作在忙碌中找到了充實，在細微中找到了認真，在總結中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗，同時，也在教師日常工作中，看到了每位老師的真誠的努力和付出，我們堅信：有上級領導的關心，有專家的指導，有我校教師的大膽創(chuàng)新和探索，我校的課改工作一定能取得好成績，我們中方中心小學的樣板學校建設一定能辦出特色！

中方縣中方中心小學

二0一三年十一月五日

對于課改模式、做法（如人人上過關課、推門聽課，請教育局教研員指導老師上課改課，業(yè)務指導小組是如何幫助老師上好課改課等）介紹的內(nèi)容還可以多一些，特別是體現(xiàn)小組合作學習的相關內(nèi)容。課改工作中老師們所做努力，教研組的活動（如：按時開展教研活動、總結反饋課改經(jīng)驗等）。在老師培訓上還有切合課改的校本培訓，如：學習課改方案、模式、電腦基礎知識、如何寫學案、反思、外出學習的老師匯報經(jīng)驗等。還可以體現(xiàn)一下課改（結合德育教育）給師生帶來的變化。