第一篇：班級特色教師匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：

今天我們班展示的語文特色內(nèi)容是古詩詞。

古典詩詞是我國民族文化的瑰寶，它感染熏陶了一代又一代中華兒女，尤其是小學(xué)語文大綱推薦的90首背誦篇目，都是歷代名篇佳作，詞句優(yōu)美，韻律和諧，具有很高的藝術(shù)感染力。在本次古詩詞語文特色教學(xué)活動中無論對我還是學(xué)生都是受益匪淺的，孩子們不僅獲得了豐富的文化知識，又受到了良好的思想教育，可以說是利在當(dāng)今、功在千秋。在我區(qū)開展“第一屆小學(xué)語文特色教學(xué)”活動中，我就帶領(lǐng)當(dāng)時班級孩子們積極參加到古詩古韻的學(xué)習(xí)中，深感從小讓孩子接受古詩古韻熏陶的重要。所以在我擔(dān)任新一屆班主任時，我就有意識的加強(qiáng)學(xué)生古詩詞這方面的培養(yǎng)。自孩子們?nèi)雽W(xué)起，首先用課本中古詩的背誦比賽激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，然后擴(kuò)展，每星期指定兩首古詩讓同學(xué)們背誦，寒暑假篇目就增加一些，開學(xué)向同學(xué)們匯報(bào)，三年來從未間斷。經(jīng)過三年的訓(xùn)練，我們班中有30%以上的同學(xué)背誦古詩數(shù)量達(dá)到90首以上。

下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸谶@方面的做法和一點(diǎn)體會?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢W(xué)生背詩要實(shí)現(xiàn)“量”的積累，必須引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。我巧妙利用時間、見縫插針讓同學(xué)們背古詩。早自習(xí)、課前準(zhǔn)備時間、午間三分鐘，即使下午放學(xué)前布置作業(yè)的時間我也不放過。三分五分，十分八分，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累。這樣既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，不至于使學(xué)生感到枯燥。因?yàn)槲矣X得誦讀古詩是一項(xiàng)潤物無聲的工程，它應(yīng)該如春風(fēng)化雨般的慢慢滲透，而不應(yīng)該是

疾風(fēng)暴雨式的硬灌。

在背詩過程中我運(yùn)用一些有效的方法，幫助學(xué)生更好的理解古詩文，使孩子們易于朗讀，樂于背誦。

熟讀成誦，教師先領(lǐng)讀三五遍，使學(xué)生讀正確，讀通順。讀第一遍最重要，一定讓學(xué)生讀準(zhǔn)確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。然后指導(dǎo)學(xué)生誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。讀多了，自然成誦?；蛘吒鶕?jù)詩句的意境配上自己設(shè)計(jì)的動作，使得學(xué)生把自己的理解融入到詩詞中，然后在班級內(nèi)定期開展誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生背詩興趣。

分類背，根據(jù)詩的內(nèi)容分為寫景詩、敘事詩、抒情詩、四季詩、愛國詩、田園詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩等。

利用配樂進(jìn)行背誦。

科學(xué)研究證明：音樂能改善人的記憶。在音樂的襯托下為孩子們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖?。根?jù)不同題材的詩，我選擇不同風(fēng)格的音樂來幫助背誦。背誦歡快的詩文時，配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀怨低沉的曲子；背誦描述風(fēng)光無限的詩文，配以優(yōu)美的大自然畫面等。如背誦愛國詩詞《過零丁洋》和《滿江紅》，我就選擇慷慨激昂的《英雄的黎明》和《精忠報(bào)國》這兩首音樂作為配樂，在激昂的音樂聲中增強(qiáng)了學(xué)生背詩的勢氣，更有助于學(xué)生理解詩的內(nèi)容。

在這段日子里，總有一些鏡頭讓我感動、使我驚喜、令我欣慰。我們班的小淘氣苗書赫同學(xué)，以前他不愛學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他很有朗誦的

天賦，所以在背詩時，我經(jīng)常讓他做范讀，漸漸的他的性子也變的穩(wěn)重了，經(jīng)常看見他下課時坐在座位上很有感情地朗誦詩詞，今天他還當(dāng)上了小主持人，就在剛才他還悄悄地對我說，老師我有些緊張，我握著他的手說：“讓老師賜予你勇氣吧，你是最棒的。”王宇琦同學(xué)他以前讀課文不是填字就是少字，記得在一次習(xí)作中他寫到：“老師，謝謝你給了我朗讀的機(jī)會，您讓我有了一種想在舞臺上的感覺。”像這樣的事還有很多??總之，本次古詩詞特色教學(xué)活動，讓我們班的每一位學(xué)生都找到自己合適的位置。我為自己辛苦的付出感到欣慰，為孩子們的進(jìn)步、成長感到高興、欣喜，同時為自己身為一名教師而感到無尚的光榮，更為我校領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和家長的鼎力支持深表感謝。

今天展示的時間雖然僅有短短的30分鐘，但是卻是我和同學(xué)們這三年來學(xué)習(xí)古詩詞的一個檢驗(yàn)，“臺上一分鐘，臺下十年功”說的就是這個道理。同學(xué)們讓我們蕩起“誦讀和感悟”的雙槳，盡情地在詩海中遨游！希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正。

第二篇：特色班級匯報(bào)材料

特色班級申報(bào)材料 ：

《圖書一角》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)352班

班主任：田曉蕊

作為一名普通的班主任，創(chuàng)建一個具有獨(dú)特魅力的班級一直是我追求的目標(biāo)。也正是這個目標(biāo)讓我在十幾年的教學(xué)生涯中尋找著支點(diǎn)。就我個人的愛好來說，我喜愛讀書；作為一名小學(xué)語文教師，我更喜歡教我的學(xué)生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑?？梢哉f，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。

一、創(chuàng)建設(shè)想

我校開展了“書香校園”活動，結(jié)合學(xué)校開展的活動，我將班級活動內(nèi)容定位為書香班級，大膽地嘗試在班級活動中創(chuàng)設(shè)書香四溢的班級文化??通過一系列活動促進(jìn)學(xué)生與好書為友，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身閱讀終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓閱讀伴隨孩子成長，建設(shè)優(yōu)良的愿讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級。

二、具體措施

（一）、日常管理

“沒有規(guī)矩，不成方圓”首先，我班建立了一支優(yōu)秀的圖書管理隊(duì)伍，3個圖書管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，圖書管理的井井有條；制定了圖書管理制度，孩子們遵守規(guī)定，養(yǎng)成了非常好的借書，還書習(xí)慣。兩年來，從未丟失過一本書。

（二）、圖書來源

每月，我引導(dǎo)和鼓勵每個學(xué)生把自己最喜愛的書和報(bào)拿出來，圖書分為3組，3個圖書管理員將圖書一星期交換一次，一月撤換一次，孩子們分組和管理員借書，管理員進(jìn)行登記，這樣不僅有助于管理圖書，不至于損壞，而且一目了然，可以看到孩子們的借閱情況，對于不愛看書的孩子加以引導(dǎo)，愛看書的孩子多加表揚(yáng)，更激發(fā)了孩子們的讀書興趣。同時教育學(xué)生愛護(hù)圖書，珍惜讀書機(jī)會。這不僅是語文教學(xué)中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氛圍的有效途徑。在班級中開展?fàn)幾鰣D書角“管理員”、爭做圖書角“熱心讀者”、介紹一本好書等活動，促進(jìn)班級閱讀文化的形成。

（三）讀書興趣的培養(yǎng)

1、利用課余時間給學(xué)生讀喜歡的課外書籍。

2、在班級成立讀書互助小組。

（四）成果匯報(bào)

讀書積累卡。學(xué)生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來，用書簽的形式和大家分享。

三、展望未來

建設(shè)“書香四溢”為特色的班級特色，這是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的工程，應(yīng)該在學(xué)生的終身發(fā)展中起作用。其路途漫長而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級活動中，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，灑落在孩子們的心田。

352班圖書管理制度

為了有效地管理好“讀書吧”的圖書，更有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高讀書吧圖書的使用效果,營造書香班級，特制定以下管理制度：

一、圖書借閱，每次只能借一本，必須聽從圖書管理員的安排。

二、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書及圖書完好程度。

三、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償罰款。

四、借出的圖書一天內(nèi)必須歸還書吧，歸還時圖書時管理員應(yīng)檢查破損情況，及時處理賠款事宜。

五、借閱的圖書若被遺失，應(yīng)加倍賠償（原價 X2），破損的圖書視其破損程度酌情賠償。六、一周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時歸還或賠償。

七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

八、每個月的最后一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。

九、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。

十、班級書不向其他班級、校外開放。貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。

352圖書管理員職責(zé)

（一）、班內(nèi)職責(zé)：

1、圖書管理員在班主任的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。

2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

5、每月最后一周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給學(xué)校圖書室。

6、協(xié)助班主任或圖書室開展各種讀書活動。

（二）、獎懲辦法：

對于工作出色的班級圖書管理員，在每學(xué)期或每學(xué)年結(jié)束時，由班級發(fā)給“優(yōu)秀圖書小管理員”獎狀或小獎品或額外外借圖書的機(jī)會。

對于工作不負(fù)責(zé)的班級圖書管理員，則進(jìn)行撤換。

《讀書吧》共享

1、讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園

2、品味書香，品味生活，修身養(yǎng)德，詩意人生

3、熱愛書籍，享受閱讀，品味人生

4、與書本為友，與大師對話

5、讓讀書成為習(xí)慣

讓積累成就輝煌

6、讀高雅書，做高尚人

7、閱讀能致遠(yuǎn)、書香能修身

8、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，傳承中華文化

9、營造書香校園，倡導(dǎo)讀書人生

10、書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園

11、濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界

12、精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈

13、與博覽同行，開拓廣闊視野

14、書乃物中精華，善求者必博

15、用書籍開啟智慧，讓智慧點(diǎn)亮人生

16、讀書豐底蘊(yùn)，清氣溢師心

17、用心讀書，善良做人，快樂生活，健康成長

18、讀萬卷書，行萬里路

19、腹有詩書氣自華

20、最是書香能致遠(yuǎn)

21、閱讀可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?/p>

22、書籍是人類進(jìn)步的階梯

23、讀千古美文，做少年君子

24、讀書好，讀好書，好讀書

25、讀書破萬卷，下筆如有神。

26、感受文字之美，盡享讀書之樂。

27、讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔。

28、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識。

352班

特色班級申報(bào)材料 ：

《圖書一角》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)352班

2017.6

第三篇：2014年特色班級匯報(bào)

抓常規(guī)創(chuàng)特色促發(fā)展

——贛源中學(xué)德育特色工作匯報(bào)材料

按照學(xué)?！?26”的工作思路和合格+特長、全面發(fā)展+學(xué)有所長的育人目標(biāo)。以學(xué)校的發(fā)展為工作中心，創(chuàng)新管理方法，樹立以人為本，為了每一個學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展即“人人有才、人人成功”的核心理念。結(jié)合我校的實(shí)際情況，以落實(shí)學(xué)生一日行為規(guī)范40條為切入點(diǎn)、創(chuàng)建特色班級建設(shè)工作。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、理想道德的教育。形成了積極向上、文明健康的班風(fēng)。現(xiàn)將我校德育特色工作開展情況匯報(bào)如下：

一、落實(shí)一日行為規(guī)范40條，提高學(xué)生自主管理能力。

（一）具體做法

1、制定了贛源中學(xué)一日行為規(guī)范40條，內(nèi)容涵蓋學(xué)生出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、寢室管理、學(xué)校財(cái)物等多個方面。

2、以日抓常規(guī)、周抓評價、月抓總結(jié)、學(xué)期抓成果為管理體系，促學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，并內(nèi)化為思想道德素質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。

3、以贛源中學(xué)一日行為規(guī)范40條為藍(lán)本，由學(xué)生個人申報(bào)（在贛源中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范遵守情況公示表的□內(nèi)打“√”），條件為住校生必須遵守32條以上者，通學(xué)生必須遵守26條以上者；且無重大違紀(jì)行為。

（二）評選及表彰

1、各班每月評選一次，若學(xué)生能遵守上述條件則評為本班“文明學(xué)生”。每月各班主任要將評定的“文明學(xué)生”形成書面材料上交年級組政教干事處，由年級組統(tǒng)一交政教處存檔，政教處將實(shí)行月表彰制度。

2、學(xué)期結(jié)束，由各班小組初評、班級總評、班主任審核上報(bào)年級組，最后由學(xué)校政教處核定，對評選的文明學(xué)生頒發(fā)獎狀、獎品。

二、創(chuàng)建特色班級，提升班級凝集力

（一）精心組織、周密實(shí)施，確保特色學(xué)校創(chuàng)出實(shí)效

為切實(shí)搞好特色學(xué)校創(chuàng)建工作，一是建立組織。學(xué)校成了校長任組長，分管校長任副組長、各科室負(fù)責(zé)人及全體班主任組成的特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各班主任具體負(fù)責(zé)特色班級的創(chuàng)建工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期召開會議，分析學(xué)校在特色創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行整改和部署，調(diào)整創(chuàng)建措施。二是制定相關(guān)制度。學(xué)校先后制定了《贛源中學(xué)特色班級創(chuàng)建方案》《怎樣創(chuàng)建特色班級》《贛源中學(xué)特色班級創(chuàng)建主題》《班級文化建設(shè)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)》等多項(xiàng)制度，確保創(chuàng)建工作有章可循，有法可依。三是開展了校本培訓(xùn)活動。觀念是行動的先導(dǎo)，科學(xué)正確的理論是實(shí)踐的前提，學(xué)校積極組織年級組領(lǐng)導(dǎo)、班主任開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)方面的理論知識，有力地促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和理論的提升，為特色學(xué)校創(chuàng)建工作提供了理論支持。

（二）具體做法：

1、制定各班特色材料申報(bào)表

由各班主任組織學(xué)生展開充分討論，確定本班特色班級名稱，制定班訓(xùn)、班級口號、班級誓言、特色班級創(chuàng)建理由及創(chuàng)建措施；學(xué)校審批合格后各班按照制定的措施開展活動。

2、制定班牌

為激勵學(xué)生認(rèn)真開展各項(xiàng)特色班級活動，學(xué)校專門為各班制定了班牌，由各班學(xué)生照一張集體照，在班牌上打上特色班級名稱、班訓(xùn)及班級誓言，并裝訂在各班教室門口，以便讓各班學(xué)生對照執(zhí)行。

3、活動開展

（1）開展聲有色的活動，實(shí)行活動過程與活動目標(biāo)相結(jié)合的原則，班級建設(shè)要明確特色目標(biāo)，并通過具體的班級管理和特色活動來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在參與中感悟，逐漸形成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品質(zhì)。

（2）團(tuán)委、體藝處組織開展相應(yīng)的活動（如思黑板報(bào)、演講比賽、課外體藝活動等等）。各班特色班級建設(shè)活動每月至少活動一次，有計(jì)劃、有總結(jié)，并上交紙質(zhì)和電子材料存檔。

4、為了推動學(xué)校特色班級建設(shè)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，活躍班級文化，樹立先進(jìn)典型，使每個班級都能成為團(tuán)結(jié)向上、2學(xué)習(xí)刻苦、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)文明的特色班集體，學(xué)校于2014年5月19日開展了特色班級建設(shè)展示活動。

此次特色班級建設(shè)展示活動，賴校長帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體班主任觀摩了魅力文字硬筆書法特色班級、古詩詞特色班級、體育特色班級及美術(shù)特色班級等；參展人員到各班教室現(xiàn)場觀摩，由各參展班主任現(xiàn)場解說各自的做法及心得體會，并由參展班級學(xué)生當(dāng)場演示。此次活動，充分展示了班級的魅力、學(xué)生的風(fēng)采，以及班級取得的累累碩果，通過本次展示活動，增強(qiáng)了同學(xué)們的班級榮譽(yù)感和凝集力，還有利于班級之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)一步推動我校特色班級建設(shè)，收到了很好的效果，三、開展德育特色工作的收獲與體會

1、通過一日行為規(guī)范40條的評選，學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，亂扔垃圾的學(xué)生少了，校園變得干凈整潔了，遲到、早退、缺席的學(xué)生少了，打架斗毆現(xiàn)象幾乎沒有了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生多了。

2、通過特色班級建設(shè)各位班主任對特色班級有了一個初步的認(rèn)識：一所學(xué)校要有自己的特色，一個班級也要有自己的特色，德育工作中我們在追求共同目的同時也要彰顯自己的個性。

3、一日行為規(guī)范執(zhí)行及特色班級建設(shè)不能只停留在口頭上，更重要的是我們實(shí)實(shí)在在的開展了各項(xiàng)活動。在活動中，學(xué)生的各方面習(xí)慣及學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)，也提高了班主任的工作能力。

4、特色班級的建設(shè)是全體師生的共同結(jié)晶，提高老師能力的同

時也展示了一個班級的特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生，完善了班級布置，更進(jìn)一步凈化了班風(fēng)，促進(jìn)了班級的進(jìn)步。以上是我校開展德育特色工作以來的一些做法，通過我們的努

力，取得了一些成績。當(dāng)然，工作中也存在著一些不足之處，我們將不斷地加以總結(jié)，努力揚(yáng)長補(bǔ)短，切實(shí)提高學(xué)校特色班級創(chuàng)建工作的質(zhì)量。

贛源中學(xué)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2014-5-30

第四篇：特色班級匯報(bào)課教案

我讀書，我快樂，我成長

——“班級讀書匯報(bào)會”特色教案

一、活動目的：

1、通過活動，展示學(xué)生們長時間積累的經(jīng)典。讓學(xué)生明白書是知識的源泉，書給我們帶

來無限的樂趣!從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

2、通過誦讀古詩經(jīng)典，搜集名人故事，名人名言，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

從思想上影響學(xué)生的言行。

3、通過活動合理的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)選擇適合自己的書籍，多讀書，讀好書，培養(yǎng)健康向上的生活情趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備自己積累的古詩詞，名人故事，成語故事。

三、活動過程：

主持人上臺，活動開始。

班級讀書口號：“我讀書，我快樂，我成長”

女：親愛的老師，男：親愛的同學(xué)們，合：大家好

第五篇：《班級特色文化建設(shè)研究》交流匯報(bào)

《班級特色文化建設(shè)研究》交流匯報(bào)

班級文化從廣義上講是指班級中的一切文化要素，從狹義上講是由班級全體成員共同創(chuàng)造的獨(dú)特的文化，即由班主任、科任老師和全體學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中共同創(chuàng)造并且受其約束的班級生活方式，它是校園文化的有機(jī)組成部分。隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校教育追求的共同目標(biāo)。班級是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學(xué)生個性發(fā)展的重要源泉，從這一意義上說，學(xué)生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實(shí)現(xiàn)的。因此，研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學(xué)生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實(shí)踐意義。

一、班級特色文化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

1、物質(zhì)文化的建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的班級文化建設(shè)一定不能忽視良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，因?yàn)榄h(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。高品位的班級物質(zhì)環(huán)境文化能讓學(xué)生時時感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源，對學(xué)生的成長具有潛移默化的教育影響力和感染力。

（1）班級文化

我班的特色是每個學(xué)生都像是班級大集體中的一顆閃亮的小星星，在我們這個溫馨的大家庭中快樂學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，爭取成為明日更加璀璨炫目的明星，來回報(bào)師恩，回報(bào)親恩！每個學(xué)生都能以助人為樂，學(xué)習(xí)為樂，進(jìn)步為樂，感恩為樂。我們把這個班級特色的定位以文字的形式闡述出來，張貼在班級墻壁的醒目處，讓班級的每一個成員時時刻刻向著這個目標(biāo)前進(jìn)、努力。

（2）教室的布置

同時我們也注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。在我們教室四周的墻壁上，貼滿了同學(xué)們的座右銘。有自己寫的，如：微笑著面對每一個困難。今天的努力就是明天的成功。也有摘抄來的，如：今天能做的事，不要拖到明天去做——蘇步青。所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了——魯迅。同學(xué)們的座右銘內(nèi)容也比較豐富，有做人方面的，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的。同學(xué)們在這濃濃的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，都在自己的座右銘中找到了前進(jìn)的方向與動力。在我們的黑板左右上方各設(shè)立語文、數(shù)學(xué)光榮榜。讓那些練習(xí)、默字、測試等有較好表現(xiàn)的同學(xué)姓名榮登光榮榜。表彰范圍之廣是為了保證每個同學(xué)都有機(jī)會上榜，而不是成為班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)的專榜。在我們教室的板報(bào)墻的下方開辟了“星天地”。上面貼滿了“背誦之星”、“發(fā)言之星”、“助人為樂之星”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”等等五彩的星形彩色卡紙。只要你某一方面有突出表現(xiàn)，就能獲得相應(yīng)的一顆星。但千萬不能驕傲自滿，因?yàn)檫@星具有有效期，如果你這方面有所退步，便會失效，從墻壁上摘去。

二、班級特色文化建設(shè)的主要途徑是開展豐富的活動

在構(gòu)建和諧班級過程中，通過開展一些有意義的活動來增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對班集體的認(rèn)同感和歸宿感。開展多樣化活動，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)和組織好各項(xiàng)活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容和形式；引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校傳統(tǒng)活動，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動對學(xué)生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級管理模式，精心設(shè)計(jì)教育方面的學(xué)校、班級主題活動，營造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體生活質(zhì)量；通過學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來溫暖每一位成員，增強(qiáng)每個同學(xué)愛班級的意識。

1、主題班會活動

多年的班主任工作實(shí)踐告訴我；形式生動、主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識性于一體的主題班會，是深受學(xué)生歡迎的品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行品德教育活動的作用，因?yàn)橹黝}班會具有從眾性、互相影響的品德教育功能、個性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風(fēng)化雨，沁入學(xué)生的心扉，滋潤學(xué)生的心田。如我們班開展的《話團(tuán)結(jié)創(chuàng)和諧》主題班會教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)，和睦相處，共創(chuàng)和諧班級、和諧校園。又如舉行的《感恩情懷》主題活動，教會學(xué)生懂得感恩、善于感恩。主題班會課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。

2、學(xué)科實(shí)踐活動

在傳統(tǒng)教育學(xué)理論體系中,教學(xué)活動和班集體建設(shè)分別屬于教學(xué)論和德育論研究的范疇,前者注重的是對教材、教法、教學(xué)組織形式的研究;后者則作為學(xué)校德育工作的重要途徑和手段,似乎兩者之間并沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系。但在學(xué)校教育實(shí)踐中,教學(xué)活動和班集體建設(shè)都必須以教學(xué)班為共同的組織基礎(chǔ),以教學(xué)班全體學(xué)生為共同的教育、教學(xué)對象,以每一個學(xué)生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標(biāo)。平時，我們經(jīng)常開展各類競賽活動，如朗讀比賽，演講比賽，辯論賽等等，目的無非是想促使學(xué)生真正地全面發(fā)展。