第一篇：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

第一單元 除法

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

3、結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

4、能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。課時(shí)安排：8課時(shí)

（1）分桃子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)算無(wú)余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位無(wú)余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上學(xué)期第四單元“乘與除”我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。

二、探索新知：

1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”

□ ○ □ = □（）

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68 ÷ 2”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè)

每只猴子可以分3籃零4個(gè)，一共34個(gè)。（2）60 ÷ 2 = 30 8 ÷ 2 = 4 30 ＋4 = 34（3）豎式計(jì)算（對(duì)比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計(jì)算順序不同（從高位低位開始都行）

③數(shù)位對(duì)齊

7、解決“有68個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”（1）讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。

□ ○ □ = □（）??□（）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）組織交流。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計(jì)算。

÷ 3 84 ÷ 4 56 ÷ 5 98 ÷ 3

2、你能提出什么問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。

3、用豎式計(jì)算。

÷ 4 96 ÷ 3 48 ÷ 2 89 ÷ 2 85 ÷ 4 67 ÷ 6 課后反思：

（2）分橘子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)算有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

西游記里的三個(gè)師兄弟遇到麻煩了，讓我們來(lái)幫幫他們吧。

二、探索新知：

1、利用“分橘子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)橘子，平均分給3個(gè)師兄弟，每人分多少個(gè)？” □ ○ □ = □（）

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48÷3”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

（1）10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 18個(gè)（10個(gè) 8個(gè)）每個(gè)人可以分1籃還剩18個(gè)（1籃8個(gè)），一人可再分6個(gè)，共16個(gè)。

（2）30 ÷ 3 = 10 18 ÷ 3 = 6 10 ＋ 6 = 16（4）豎式計(jì)算（再次對(duì)比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計(jì)算順序不同（從高位開始）

③數(shù)位對(duì)齊

7、討論：為什么除法要從高位算起？

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計(jì)算。

38÷2 52÷4 72÷3

2、用豎式計(jì)算。

÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 56 ÷ 4 課后反思：

（3）商是幾位數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)不小于除數(shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，我國(guó)的高速鐵路擁有諸多“世界之最”，課下的時(shí)候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我們先來(lái)了解一些這個(gè)“世界冠軍”——高鐵的信息。

二、探索新知：

1、出示：北京到四平的鐵路全長(zhǎng)888千米，動(dòng)車運(yùn)行約6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？

2、試著列式解決；

□ ○ □ = □（）

3、估計(jì)商是幾位數(shù)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程；

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

點(diǎn)陣圖分析

5、全班交流，講清算理。

6、進(jìn)行驗(yàn)算。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

565÷5 456÷3 784÷7 348÷2 636÷4 885÷5 868÷7 896÷8

2、解決問(wèn)題

課本第7頁(yè)三、四題。課后反思：

（4）猴子的煩惱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且無(wú)余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，有3只猴子發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，看看樹上的桃子每個(gè)猴子能分到多少個(gè)？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察；

2、樹上一個(gè)桃子也沒(méi)有時(shí)出現(xiàn)了什么情況；

3、試著幫他們分桃子；

4、匯報(bào)做法； 0÷3=0

5、繼續(xù)觀察，如果這時(shí)又來(lái)了一只小猴子呢； 0÷4=0

6、說(shuō)一說(shuō)：0÷5 0÷6 引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

7、有一堆桃子，共306個(gè)，3只猴子又能分到多少個(gè)呢？

□ ○ □ = □（）

8、想一想，算一算： 840÷6

三、拓展應(yīng)用

420÷3 402÷2 880÷4 309

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第9頁(yè)四、五題。課后反思：

÷3（5）節(jié)約

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)十位不夠商1時(shí)商0。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，下面我們來(lái)看一下某年級(jí)三個(gè)班的節(jié)約行動(dòng)。

二、探索新知：

1、出示案例：3個(gè)班積攢報(bào)紙和礦泉水瓶共賣了912元；

2、平均每個(gè)班賣了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的；

□ ○ □ = □（）

3、解決問(wèn)題：不夠商1時(shí)怎么辦？

4、學(xué)校用這筆錢買了522支筆，送給希望小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每班多少支筆，還剩幾支？

□ ○ □ = □（）??□（）

5、森林醫(yī)生 502÷2 ① 2 6 ② 2 0 6 0 2 2 5 0 2 2 5 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0

三、拓展應(yīng)用

315÷3 960÷8 805÷5

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第11頁(yè)練一練所有題目。課后反思：

（6）集郵

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：寄信的時(shí)候需要貼郵票，每一版郵票的發(fā)行都有自己的特色，所以有很多的集郵愛(ài)好者，笑笑就是一個(gè)集郵者，讓我們來(lái)看看笑笑在集郵時(shí)遇到了什么問(wèn)題吧。

二、探索新知：

1、出示：笑笑有285張郵票，要把這些郵票放到冊(cè)子里，每頁(yè)放5張，那么能放多少頁(yè)呢？

2、試著列式解決。

□ ○ □ = □（）

3、估計(jì)商是幾位，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。

4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

6、全班交流，講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

8、如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)垼?/p>

□ ○ □ = □（）??□（）

9、總結(jié)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法： 商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

三、拓展應(yīng)用：

1、試一試：

（1）如果把576本書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。

（2）王老師有100元，每盒拼圖3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

三、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 課后反思：

（7）買新書

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

二、探索新知：

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、情景一：一二三年級(jí)共270名學(xué)生，每個(gè)年級(jí)3個(gè)班，平均每班多少名學(xué)生？

8、情境二：一共96只鴿子，有4個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠有兩層，平均每層有多少只鴿子？

三、拓展應(yīng)用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 2 ÷ 3 801 ÷（3 × 3）624÷(2 × 3)

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！48 × 2 160 ÷ 2 32 × 5 240 ÷ 5 96 ÷ 3 80 × 3

3、奇思去游泳池游泳，他在泳道內(nèi)游了3個(gè)來(lái)回，共游了這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？

四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：課本18頁(yè)練一練剩下的題目。課后反思：

150米，（8）講故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：語(yǔ)文課上學(xué)生輪流講故事，淘氣選了一個(gè)850字的故事。課前練習(xí)時(shí)淘氣用了5分鐘。

二、探索新知：

1、約定只能講3分鐘，淘氣3分鐘能講多少字？

2、學(xué)生獨(dú)立想辦法表示題目中的信息。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、笑笑講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150字，如果3分鐘完成，每分應(yīng)講多少字？

8、畫圖表示題目信息并列式解決。

三、拓展應(yīng)用： 1、279÷ 3 ÷ 3 735 ÷ 5 ÷ 7 800 ÷（2 × 4）960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！32 × 2 24× 5 77÷ 7 64 ÷ 8 96 ÷ 4 11 × 3

3、淘氣每分鐘錄入96個(gè)字，需要10分鐘完成，同樣的任務(wù)，笑笑8分鐘就錄完了，笑笑平均每分鐘錄入多少字？

四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：課本20頁(yè)練一練剩余題目。課后反思：

第二篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

第一單元 除法

單元教材分析

教材內(nèi)容: 課本第2—22頁(yè) 教材分析：

本單元是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算除法 表內(nèi)除法 乘法與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但又完全不同于表內(nèi)除法的筆算，它是筆算多位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)。因此，要重視在豎式計(jì)算和算理上及基本運(yùn)算思路的教學(xué)。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

3、結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

4、能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。課時(shí)安排：8課時(shí)

教具準(zhǔn)備:課件，小棒實(shí)物等

（1）分桃子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)算無(wú)余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位無(wú)余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上學(xué)期第四單元“乘與除”我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。

二、探索新知：

1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”

□ ○ □ = □（）

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68 ÷ 2”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè)

每只猴子可以分3籃零4個(gè)，一共34個(gè)。（2）60 ÷ 2 = 30 8 ÷ 2 = 4 30 ＋4 = 34 2

（3）豎式計(jì)算（對(duì)比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計(jì)算順序不同（從高位低位開始都行）

③數(shù)位對(duì)齊

7、解決“有68個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”

（1）讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。

□ ○ □ = □（）??□（）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）組織交流。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計(jì)算。

÷ 3 84 ÷ 4 56 ÷ 5 98 ÷ 3

2、你能提出什么問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。

3、用豎式計(jì)算。

÷ 4 96 ÷ 3 48 ÷ 2 89 ÷ 2 85 ÷ 4 67 ÷ 6 四 總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

分桃子

兩位數(shù)除以一位數(shù)（不退位）的筆算除法。68÷2=34（個(gè)）

68÷3=22（個(gè)）......2(個(gè)）答：每只分到34個(gè)。答：每只分到22個(gè)，還剩2個(gè)

課后反思：

（2）分橘子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)算有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

西游記里的三個(gè)師兄弟遇到麻煩了，讓我們來(lái)幫幫他們吧。

二、探索新知：

1、利用“分橘子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)橘子，平均分給3個(gè)師兄弟，每人分多少個(gè)？”

□ ○ □ = □（）

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48÷3”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

（1）10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 18個(gè)（10個(gè) 8個(gè)）

每個(gè)人可以分1籃還剩18個(gè)（1籃8個(gè)），一人可再分6個(gè)，共16個(gè)。（2）30 ÷ 3 = 10 18 ÷ 3 = 6 10 ＋ 6 = 16（4）豎式計(jì)算（再次對(duì)比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計(jì)算順序不同（從高位開始）

③數(shù)位對(duì)齊

7、討論：為什么除法要從高位算起？

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計(jì)算。

38÷2 52÷4 72÷3

2、用豎式計(jì)算。

÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 56 ÷ 4 四 總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

分橘子

方法一：擺小棒

48÷3=16（個(gè)）

方法二：口算

方法三：用豎式

課后反思：

（3）商是幾位數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)不小于除數(shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，我國(guó)的高速鐵路擁有諸多“世界之最”，課下的時(shí)候

自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我們先來(lái)了解一些這個(gè)“世界冠軍”——高鐵的信息。

二、探索新知：

1、出示：北京到四平的鐵路全長(zhǎng)888千米，動(dòng)車運(yùn)行約6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？

2、試著列式解決；

□ ○ □ = □（）

3、估計(jì)商是幾位數(shù)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程；

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

點(diǎn)陣圖分析

5、全班交流，講清算理。

6、進(jìn)行驗(yàn)算。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5 456÷3 784÷7 348÷2 636÷4 885÷5 868÷7 896÷8

2、解決問(wèn)題

課本第7頁(yè)三、四題。

四 總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

商是幾位數(shù) 888÷6=148（千米）

課后反思：

（4）猴子的煩惱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且無(wú)余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，有3只猴子發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，看看樹上的桃子每個(gè)猴子能分到多少個(gè)？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察；

2、樹上一個(gè)桃子也沒(méi)有時(shí)出現(xiàn)了什么情況；

3、試著幫他們分桃子；

4、匯報(bào)做法； 0÷3=0

5、繼續(xù)觀察，如果這時(shí)又來(lái)了一只小猴子呢； 0÷4=0

6、說(shuō)一說(shuō)：0÷5 0÷6 引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

7、有一堆桃子，共306個(gè)，3只猴子又能分到多少個(gè)呢？ □ ○ □ = □（）

8、想一想，算一算： 840÷6

三、拓展應(yīng)用

420÷3 402÷2 880÷4 309÷3

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第9頁(yè)四、五題。板書設(shè)計(jì)

猴子的煩惱 306÷3=102（個(gè)）

豎式

課后反思：

（5）節(jié)約

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)十位不夠商1時(shí)商0。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，下面我們來(lái)看一下某年級(jí)三個(gè)班的節(jié)約行動(dòng)。

二、探索新知：

1、出示案例：3個(gè)班積攢報(bào)紙和礦泉水瓶共賣了912元；

2、平均每個(gè)班賣了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的；

□ ○ □ = □（）

3、解決問(wèn)題：不夠商1時(shí)怎么辦？

4、學(xué)校用這筆錢買了522支筆，送給希望小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每班多少支筆，還剩幾支？

□ ○ □ = □（）??□（）

5、森林醫(yī)生 502÷2 ① 2 6 ② 2 0 6 2 5 0 2 2 5 0 2 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2

0 0

三、拓展應(yīng)用

315÷3 960÷8 805÷5

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第11頁(yè)練一練所有題目。板書設(shè)計(jì)：

節(jié)約

課后反思：

（6）集郵

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：寄信的時(shí)候需要貼郵票，每一版郵票的發(fā)行都有自己的特色，所

以有很多的集郵愛(ài)好者，笑笑就是一個(gè)集郵者，讓我們來(lái)看看笑笑在集郵時(shí)遇到了什么問(wèn)題吧。

二、探索新知：

1、出示：笑笑有285張郵票，要把這些郵票放到冊(cè)子里，每頁(yè)放5張，那么能放多少頁(yè)呢？

2、試著列式解決。

□ ○ □ = □（）

3、估計(jì)商是幾位，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。

4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

6、全班交流，講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

8、如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)垼?/p>

□ ○ □ = □（）??□（）

9、總結(jié)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：

商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

三、拓展應(yīng)用：

1、試一試：

（1）如果把576本書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。

（2）王老師有100元，每盒拼圖3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

三、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)

集郵

課后反思：

（7）買新書

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

二、探索新知：

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、情景一：一二三年級(jí)共270名學(xué)生，每個(gè)年級(jí)3個(gè)班，平均每班多少名學(xué)生？

8、情境二：一共96只鴿子，有4個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠有兩層，平均每層有多少只鴿子？

三、拓展應(yīng)用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 2 ÷ 3 801 ÷（3 × 3）624÷(2 × 3)

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！48 × 2 160 ÷ 2 32 × 5 240 ÷ 5 96 ÷ 3 80 × 3

3、奇思去游泳池游泳，他在泳道內(nèi)游了3個(gè)來(lái)回，共游了150米，這個(gè)游泳池的

泳道有多長(zhǎng)？

四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：課本18頁(yè)練一練剩下的題目。課后反思：

（8）講故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：語(yǔ)文課上學(xué)生輪流講故事，淘氣選了一個(gè)850字的故事。課前練習(xí)時(shí)淘氣用了5分鐘。

二、探索新知：

1、約定只能講3分鐘，淘氣3分鐘能講多少字？

2、學(xué)生獨(dú)立想辦法表示題目中的信息。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、笑笑講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150字，如果3分鐘完成，每分應(yīng)講多少字？

8、畫圖表示題目信息并列式解決。

三、拓展應(yīng)用： 1、279÷ 3 ÷ 3 735 ÷ 5 ÷ 7 800 ÷（2 × 4）960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！32 × 2 24× 5 77÷ 7 64 ÷ 8 96 ÷ 4 11 × 3

3、淘氣每分鐘錄入96個(gè)字，需要10分鐘完成，同樣的任務(wù)，笑笑了，笑笑平均每分鐘錄入多少字？

四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：課本20頁(yè)練一練剩余題目。課后反思：

8分鐘就錄完14

第三篇：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思第一單元

6分桃子

教學(xué)反思

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻的理解筆算的每一步意義，在教學(xué)中，教師將具體的操作過(guò)程和抽象的筆算豎式的每一步聯(lián)系起來(lái)，一方面可以幫助學(xué)生理解算理；另一方面可以讓學(xué)生初步建立解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的過(guò)程中認(rèn)識(shí)筆算除法的順序和書寫格式，明確筆算時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起，一位一位的往下除，并讓學(xué)生明白除到被除數(shù)的那一位，商就寫在那一位的上面。由于學(xué)生在筆算時(shí)最易發(fā)生的錯(cuò)誤實(shí)在除個(gè)位時(shí)，不是把個(gè)位數(shù)抄下來(lái)在除，而是接著在原被除數(shù)的位置除。因此，在以后的教學(xué)中，教師一定要多加引導(dǎo)。分橘子 教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí)教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)現(xiàn)和探索的時(shí)間和空間。例如，在探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)，十位有余數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的豎式寫法時(shí)。讓學(xué)生嘗試操作，通過(guò)分一分，得出十位剩余不能直接分，要拆分成單個(gè)與個(gè)位數(shù)合起來(lái)在分的道理，在小組間交流，使他們真正的感受到成功的喜悅，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生始終在學(xué)習(xí)的情景中思考，討論。而本節(jié)課不足時(shí)學(xué)生在計(jì)算中，還是會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)打的情況發(fā)生，這需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)克服。商是幾位數(shù)

本節(jié)課根據(jù)動(dòng)車運(yùn)行的情景提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法算法，在求商的過(guò)程中，先讓學(xué)生估計(jì)商是多少，讓學(xué)生在除的過(guò)程中理解第一次得到的商應(yīng)寫在百位上，然后嘗試列豎式進(jìn)行筆算，并引導(dǎo)學(xué)生將前面掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計(jì)算上來(lái)，優(yōu)化新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣使學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，真正掌握新知識(shí)，從而提高計(jì)算的能力。在教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)估算，這也是一種簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)算式得數(shù)的一種手段，進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

三年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元位置與方向

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

3、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

5、說(shuō)說(shuō)你的東西南北都有誰(shuí)？

6、完成書本填空和做一做：

圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？

2、在教室玩“走方向的游戲”

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住葉灘小學(xué)的東西南北方向？

5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

第五篇：最新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元教案(最新)

第一單元 除法

分蘋果（除法豎式計(jì)算方法）

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

教學(xué)難點(diǎn):了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)過(guò)程: 一、問(wèn)題引入

又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)?lái)了什么水果？看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給大家?guī)?lái)的是水果之王——蘋果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出與除法有關(guān)的問(wèn)題嗎？

二、探究交流

1、想一想、算一算。

從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。

18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？

2、算一算、議一議。

由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題

（2）接著進(jìn)行全班集體交流。

（3）同桌同學(xué)合作擺18個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。（4）介紹除法豎式的寫法：18÷6=3可以列豎式計(jì)算，試著算一算。

3、填一填，說(shuō)一說(shuō)。

進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。

三、練習(xí)鞏固

完成第2頁(yè)中的2道題。

找出數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問(wèn)題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說(shuō)說(shuō)除法豎式中每一步的意思。

豎式計(jì)算練習(xí)。

四、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？ 板書設(shè)計(jì)：

分蘋果

每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？

18÷6=3(盤)

答：18個(gè)蘋果可以放3盤。課后反思：

搭一搭

（一）（認(rèn)識(shí)余數(shù)）

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。

2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程。3.初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？

二、操作探究

1.學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過(guò)程.2.認(rèn)一認(rèn)，想一想。

橫式應(yīng)怎樣列呢？13÷4=3（個(gè)）??1（根）

你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)在操作過(guò)程中表示什么？

特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？ 填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）操作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。

（2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)

思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問(wèn)題？“余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”（3）說(shuō)一說(shuō)余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？ 4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

三、練習(xí)鞏固：完成書練一練1-3題

四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

搭一搭

（一）13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？

13÷4=3（個(gè)）??1（根）

答：13根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。

課后反思：

搭一搭

（二）（有余數(shù)除法豎式）

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助搭房子的操作過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

2、通過(guò)聯(lián)系具體情境說(shuō)明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn);理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，6根小棒搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭多少個(gè)房子，還剩幾根？

二、探究新知：

16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。

1.結(jié)合上面搭房子的過(guò)程，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。

（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

16÷6=2（個(gè)）??4（根）

說(shuō)一說(shuō)豎式中各數(shù)表示的意義。體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

先觀察，再解釋算式的意義。

三、練一練：

1.練習(xí)豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。2.第4題為試商做鋪墊。

3.學(xué)生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。

四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

搭一搭

（二）16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？

16÷6=2（個(gè)）??4（根）

答：16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根。

課后反思：

分草莓（試商方法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2、用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的試商方法 教學(xué)難點(diǎn)：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)： 1.系？ 提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān) 2.練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。

二．探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1.探究試商方法。

（1）課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

（2）列算式：55÷8（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是 比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6）下面算得對(duì)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤原因。

三、完成練一練

第1題.結(jié)合情境列出除法算式。

第2題.體會(huì)試商過(guò)程

第4題。改錯(cuò)練習(xí)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

分草莓

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

55÷8＝6（個(gè)）......7(個(gè))

答：每盤放6個(gè)，還剩7個(gè)。課后反思：

租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？

二、探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)，想一想。

從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（1）從圖中你得到了什么信息？

（2）如果有22個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？

先獨(dú)立思考，在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。

交流時(shí)圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。

你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒或花擺一擺，擺出你的分配方案。

（3）列式： 22÷4=5（條）??2（人）答;至少要租6條船。

2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。

3、試一試。有30元，租1條船最多可以劃幾小時(shí)？ 想一想，說(shuō)一說(shuō)。你能列式解決嗎？

先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。

條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢最多劃幾時(shí)？

小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

三、練一練

1．完成練一練的1、2題。2．完成練一練的3、4題。

（1）獨(dú)立完成。

（2）小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

租船

22個(gè)人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？

22÷4=5（條）??2（人）5+1=6（條）答;至少要租6條船。

課后反思：

練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。教學(xué)重點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：這節(jié)課我們進(jìn)行有余數(shù)除法的練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第1題，先圈一圈，再在算式填空、計(jì)算。2.第2題，填表格，體會(huì)被除數(shù)與商的變化。3.第3題，豎式計(jì)算，全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。

4.第4題，鼓勵(lì)直接寫出得數(shù)，再連線。5.第5、6題解決實(shí)際問(wèn)題。

先提問(wèn)：圖上告訴我們哪些信息？

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答，集體訂正。6.第7題，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。

三．拓展練習(xí)：

1、填一填。

一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（）。

計(jì)算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）個(gè)６，還余（）36米長(zhǎng)的繩，做９根同樣長(zhǎng)的跳繩，需要剪（）次

46個(gè)人做船過(guò)河，每船做６人，至少需要（）條船。

2、你能寫出哪些不同的算式？

18÷□＝□??□ 18÷□=□??□ 18÷□＝□??□ 18÷□=□??□

四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

有余數(shù)除法練習(xí)課

20÷6 34÷4 30÷7 27÷3

課后反思：