第一篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第一單元 《折紙》教案

第一單元 分?jǐn)?shù)加減法 第1課 折紙

教學(xué)內(nèi)容：折紙（第2～4頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解、掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減的計算方法，并能正確計算。2.提高學(xué)生的計算能力和利用所學(xué)知識自主解決問題的能力。

3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和探究解決計算問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

探究并掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教法：

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，組織合作，總結(jié)歸納計算方法和解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)法：

動手操作、自主探究式學(xué)習(xí)法，小組合作交流掌握算法，探究算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件。學(xué)生：畫圖稿紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.復(fù)習(xí)口算。

（同分母分?jǐn)?shù)相加相減的題目）2.把下面的各組分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。

317357和 和 和 53812412組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，最后全班匯報。

3.導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，即分母不變，只要把分子相加減。那不同分母的分?jǐn)?shù)相加減應(yīng)怎么計算呢？今天我們就來探究這個問題。

二、互動新授

1.觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

過渡：我們先來看看淘氣和笑笑他們倆在干什么？（出示教材第2頁情境圖，讓學(xué)生觀察。）

引導(dǎo)思考：說一說從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察后回答。

2.提出問題，并列出算式。

讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題，只要學(xué)生提出的問題合理都應(yīng)給予肯定，并讓學(xué)生說一說根據(jù)問題如何來列式。

問題（1）：他倆一共用了這張紙的幾分之幾？

列式為：11+= 24121= 4問題（2）：笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？ 列式為：3.探究問題（1）的算法。

（1）估一估，問題（1）的結(jié)果。

學(xué)生進(jìn)行估計后，再讓學(xué)生說一說是如何估計的。（2）自主探究算法。

（3）自主探究后，要求學(xué)生說一說各自小組的計算探究過程。生說師課件演示過程。4.嘗試解答問題（2）。

學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，有困難的學(xué)生可以先畫一畫，再計算，最后在小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報說一說自己的思考過程。

5.提出問題：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計算？課件出示：

355+ 4862 3 讓學(xué)生獨(dú)自解答后在小組內(nèi)交流，再匯報。

質(zhì)疑：最后的計算結(jié)果如果不是最簡分?jǐn)?shù)該怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：能約分的就要約成最簡分?jǐn)?shù)。

總結(jié)算法：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)化成同分母，再進(jìn)行相加減，最后的結(jié)果能約分的要約分，化成最簡分?jǐn)?shù)。

6.自主探究完成“試一試”。

學(xué)生獨(dú)立嘗試做，再全班講解，最后師歸納算法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第3頁“練一練”第1題。

（1）學(xué)生先在圖上畫一畫，然后獨(dú)立完成填空，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，匯報，集體訂正。2.完成教材第3頁“練一練”第2頁。

（1）獨(dú)立審清題意，思考分析淘氣的算法，做出正確判斷。然后在小組內(nèi)互相說一說，形成統(tǒng)一意見。

（2）最后選出小組代表在全班上匯報。

四、課堂小結(jié)

談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二篇：北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《折紙》教案

折紙

教學(xué)內(nèi)容

折紙。(教材2~4頁)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法。2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的探索過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.在經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

教具學(xué)具

多媒體課件，正方形紙。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師:每個人的桌上已經(jīng)放好了一張正方形的紙，拿著這張正方形的紙，你可以怎樣折，才能使它平均分?

學(xué)生動手用不同的方法折出來并展示。(上下對折，左右對折)

上不同的顏色)

師:比較一下，他們倆誰用的多，誰用的少?(引導(dǎo)學(xué)生回憶異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法)【設(shè)計意圖:通過動手操作、比較，引導(dǎo)學(xué)生回憶異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法】

二、自主探究

1.課件出示教材第2頁主情景圖，引導(dǎo)觀察。師:根據(jù)上面這幅情景圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1:笑笑和淘氣一共用去這張紙的幾分之幾? 生2:笑笑比淘氣多用去這張紙的幾分之幾?

……

2.引導(dǎo)探索。

師:咱們先來看第一個問題，可以用什么方法解決?(加法)

師:我們能不能把分子直接加到一起呢?為什么不能直接相加?(因為它們的分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加)

師:分母不同的分?jǐn)?shù)就是異分母分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)怎樣進(jìn)行加減運(yùn)算。(板書:異分母分?jǐn)?shù)加減法)

師:這個算式與第一個算式有什么異同?請同學(xué)們認(rèn)真比較，自己試著完成這道題。學(xué)生自主嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。4.自主練習(xí)。

師:分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計算?

生:先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，就可以相加減了。

教師點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板上計算，下面的同學(xué)自己在練習(xí)本上計算，教師巡視了解情況。師生共同訂正上面兩題的正誤。

讓兩個學(xué)生板演。匯報想法:

生1:這兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，我用這兩個分母的積作它們的公分母，進(jìn)行通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)的計算方法來計算。

生2:用10和6的最小公倍數(shù)30作公分母，比較簡單。

師:這位同學(xué)說得很好，用分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡單?！驹O(shè)計意圖:通過比較找出用最小公倍數(shù)作公分母計算比較簡單】

三、探究結(jié)果回報

師:我們大家通過動手操作、交流想法，找到了異分母分?jǐn)?shù)的計算方法，大家來總結(jié)一下吧。

生:當(dāng)兩個異分母分?jǐn)?shù)相加減時，我們先通分，用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母，化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再計算，計算結(jié)果能約分的要約分。

板書設(shè)計

異分母分?jǐn)?shù)加減法

先通分，再計算。

教學(xué)反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。(先通分，再加減)2.在本課中，主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索方法，組織學(xué)生借助圖形理解異分母分?jǐn)?shù)相加減的算法，在探索與交流中完成了新知的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.應(yīng)該注意的是在通分時為了計算簡便，應(yīng)選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。

課堂作業(yè)設(shè)計

A 類

1.計算。(考查知識點(diǎn):異分母分?jǐn)?shù)的計算)

B 類

3.媽媽買來錯誤！未找到引用源。m紅絲帶來編織中國結(jié)，用了錯誤！未找到引用源。m，還剩多少米?

(考查知識點(diǎn):異分母分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A 類:

第三篇：北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《折紙(第2課時)》教案

《折紙（第2課時）》參考教案

時間： 課型：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第3-4頁《折紙》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，能熟練地對異分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。2.提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)方法與手段：練習(xí)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法，計算時要注意什么？

二、探索新知 １、試一試

（一）學(xué)生獨(dú)立思考并計算后交流

引導(dǎo)：（1）你是怎樣通分的？

（2）兩種方法的計算結(jié)果一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。２、試一試

（二）學(xué)生獨(dú)立計算后組織匯報

三、鞏固練習(xí)

1、出示第5題 森林醫(yī)生：

3122355111?? ?? ?? 1073341271414學(xué)生仔細(xì)觀察后進(jìn)行判斷

2、出示第6題

解方程，題見課本P4。

先讓學(xué)生獨(dú)立計算，巡視進(jìn)行針對性地指導(dǎo) 小結(jié)格式與方法

３、出示課本第4頁第8題。估一估，連一連。題見課本P4。

４、出示課本第4頁第7題。提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。題見課本P4。

５、讀一讀課本第4頁“你知道嗎？”

四、總結(jié)

說一說通過本節(jié)課練習(xí)你有什么收獲？

第四篇：新北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案

第一單元 除法

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算。

3、結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

4、能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗、推理等實(shí)踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡單問題。

2、難點(diǎn)：正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。課時安排：8課時

（1）分桃子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算無余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位無余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上學(xué)期第四單元“乘與除”我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。

二、探索新知：

1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有68個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”

□ ○ □ = □（）

4、學(xué)生獨(dú)立計算“68 ÷ 2”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個 10個 10個 10個 10個 10個

每只猴子可以分3籃零4個，一共34個。（2）60 ÷ 2 = 30 8 ÷ 2 = 4 30 ＋4 = 34（3）豎式計算（對比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計算順序不同（從高位低位開始都行）

③數(shù)位對齊

7、解決“有68個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。

□ ○ □ = □（）??□（）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計算。（3）組織交流。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計算。

÷ 3 84 ÷ 4 56 ÷ 5 98 ÷ 3

2、你能提出什么問題？與同伴進(jìn)行交流。

3、用豎式計算。

÷ 4 96 ÷ 3 48 ÷ 2 89 ÷ 2 85 ÷ 4 67 ÷ 6 課后反思：

（2）分橘子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。

二、探索新知：

1、利用“分橘子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出算式。

3、重點(diǎn)解決“有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？” □ ○ □ = □（）

4、學(xué)生獨(dú)立計算“48÷3”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

（1）10個 10個 10個 18個（10個 8個）每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。

（2）30 ÷ 3 = 10 18 ÷ 3 = 6 10 ＋ 6 = 16（4）豎式計算（再次對比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計算順序不同（從高位開始）

③數(shù)位對齊

7、討論：為什么除法要從高位算起？

三、拓展應(yīng)用：

1、先估算再計算。

38÷2 52÷4 72÷3

2、用豎式計算。

÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 56 ÷ 4 課后反思：

（3）商是幾位數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)不小于除數(shù)）的計算方法，并能正確計算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，我國的高速鐵路擁有諸多“世界之最”，課下的時候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我們先來了解一些這個“世界冠軍”——高鐵的信息。

二、探索新知：

1、出示：北京到四平的鐵路全長888千米，動車運(yùn)行約6時。平均每時運(yùn)行多少千米？

2、試著列式解決；

□ ○ □ = □（）

3、估計商是幾位數(shù)，在小組內(nèi)說一說估計的過程；

4、學(xué)生獨(dú)立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。

點(diǎn)陣圖分析

5、全班交流，講清算理。

6、進(jìn)行驗算。

三、拓展應(yīng)用：

1、先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

565÷5 456÷3 784÷7 348÷2 636÷4 885÷5 868÷7 896÷8

2、解決問題

課本第7頁三、四題。課后反思：

（4）猴子的煩惱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0且無余數(shù)的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，有3只猴子發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，看看樹上的桃子每個猴子能分到多少個？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察；

2、樹上一個桃子也沒有時出現(xiàn)了什么情況；

3、試著幫他們分桃子；

4、匯報做法； 0÷3=0

5、繼續(xù)觀察，如果這時又來了一只小猴子呢； 0÷4=0

6、說一說：0÷5 0÷6 引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

7、有一堆桃子，共306個，3只猴子又能分到多少個呢？

□ ○ □ = □（）

8、想一想，算一算： 840÷6

三、拓展應(yīng)用

420÷3 402÷2 880÷4 309

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第9頁四、五題。課后反思：

÷3（5）節(jié)約

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0且有余數(shù)的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)時，被除數(shù)十位不夠商1時商0。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約是我們每個人應(yīng)當(dāng)堅持和發(fā)揚(yáng)的，下面我們來看一下某年級三個班的節(jié)約行動。

二、探索新知：

1、出示案例：3個班積攢報紙和礦泉水瓶共賣了912元；

2、平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的；

□ ○ □ = □（）

3、解決問題：不夠商1時怎么辦？

4、學(xué)校用這筆錢買了522支筆，送給希望小學(xué)4個班的小朋友，平均每班多少支筆，還剩幾支？

□ ○ □ = □（）??□（）

5、森林醫(yī)生 502÷2 ① 2 6 ② 2 0 6 0 2 2 5 0 2 2 5 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0

三、拓展應(yīng)用

315÷3 960÷8 805÷5

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第11頁練一練所有題目。課后反思：

（6）集郵

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。

2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境：寄信的時候需要貼郵票，每一版郵票的發(fā)行都有自己的特色，所以有很多的集郵愛好者，笑笑就是一個集郵者，讓我們來看看笑笑在集郵時遇到了什么問題吧。

二、探索新知：

1、出示：笑笑有285張郵票，要把這些郵票放到冊子里，每頁放5張，那么能放多少頁呢？

2、試著列式解決。

□ ○ □ = □（）

3、估計商是幾位，在小組內(nèi)說一說估計的過程。

4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。

6、全班交流，講清算理。

7、進(jìn)行驗算。

8、如果每頁放8張，可以放滿多少頁，還剩多少張？

□ ○ □ = □（）??□（）

9、總結(jié)有余數(shù)的除法驗算方法： 商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

三、拓展應(yīng)用：

1、試一試：

（1）如果把576本書送給4所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。

（2）王老師有100元，每盒拼圖3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

三、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？ 課后反思：

（7）買新書

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

二、探索新知：

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個問題。

3、試著列式解決。

4、估計商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、情景一：一二三年級共270名學(xué)生，每個年級3個班，平均每班多少名學(xué)生？

8、情境二：一共96只鴿子，有4個鳥籠，每個鳥籠有兩層，平均每層有多少只鴿子？

三、拓展應(yīng)用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 2 ÷ 3 801 ÷（3 × 3）624÷(2 × 3)

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù)！48 × 2 160 ÷ 2 32 × 5 240 ÷ 5 96 ÷ 3 80 × 3

3、奇思去游泳池游泳，他在泳道內(nèi)游了3個來回，共游了這個游泳池的泳道有多長？

四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：課本18頁練一練剩下的題目。課后反思：

150米，（8）講故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境：語文課上學(xué)生輪流講故事，淘氣選了一個850字的故事。課前練習(xí)時淘氣用了5分鐘。

二、探索新知：

1、約定只能講3分鐘，淘氣3分鐘能講多少字？

2、學(xué)生獨(dú)立想辦法表示題目中的信息。

3、試著列式解決。

4、估計商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

7、笑笑講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講150字，如果3分鐘完成，每分應(yīng)講多少字？

8、畫圖表示題目信息并列式解決。

三、拓展應(yīng)用： 1、279÷ 3 ÷ 3 735 ÷ 5 ÷ 7 800 ÷（2 × 4）960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連；

前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù)！32 × 2 24× 5 77÷ 7 64 ÷ 8 96 ÷ 4 11 × 3

3、淘氣每分鐘錄入96個字，需要10分鐘完成，同樣的任務(wù)，笑笑8分鐘就錄完了，笑笑平均每分鐘錄入多少字？

四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：課本20頁練一練剩余題目。課后反思：

第五篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊折紙說課稿

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《折紙》說課稿

一、說教材

《折紙》一課也就是異分母分?jǐn)?shù)加減法是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第四單元的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點(diǎn)。五年級學(xué)生已經(jīng)能理解只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，能正確的進(jìn)行計算。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣，同時為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的，成功的情感體驗。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減，歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

四、說教法與學(xué)法

1、說教法

本節(jié)課的的關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生想到“化異為同”，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)來溝通新舊知識。為此，我將采取以下幾種方法來實(shí)現(xiàn)：

自主探索法：通過設(shè)計學(xué)生親手折紙來發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。

討論法：通過學(xué)生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。練習(xí)法：運(yùn)用搶答、口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使教學(xué)得到反饋。

2、說學(xué)法

自主探索法：通過學(xué)生動手折紙，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組交流討論，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和歸納能力，總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。

五、說教學(xué)過程

我把本節(jié)課的教學(xué)流程預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入----合作探究，自主建構(gòu)------鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新------回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

在課前計算中，都是同分母分?jǐn)?shù)的加法，意圖是復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加法的計算法則，為接下來新知的探究提供了鋪墊。

設(shè)計意圖：我創(chuàng)設(shè)這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。其次在這個情境中，給學(xué)生提供了一組開放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問題，自主探究。

（二）合作探究，自主建構(gòu)

這一環(huán)節(jié)是探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：

1、動手實(shí)踐

學(xué)生動手進(jìn)行折紙，發(fā)現(xiàn)這張紙的和同一張紙的一共就是。此時，老師可以追問一句：為什么是 呢？學(xué)生就自然發(fā)現(xiàn)這張紙的也可以看成這張的，為下面算 理的得出做到了鋪墊。

2、獨(dú)立思考

問題設(shè)計——你能用算式計算嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識解決問題。

3、小組合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立計算后，必有發(fā)現(xiàn)，此時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)甲流自己的算法和總結(jié)出計算方法。

4、算法優(yōu)化

在學(xué)生出現(xiàn)了兩種解題方法后，（1）畫圖解決（2）通分計算。

作為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨(dú)立計算1/2+1/4讓學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，畫圖解決很麻煩。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計算比較合理。

（三）鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新。

學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。

1、因為異分母分?jǐn)?shù)加減法最關(guān)鍵是通過通分把異分母轉(zhuǎn)化為同分母，所以我設(shè)計的第一個練習(xí)是口頭填數(shù)，化成同分母分?jǐn)?shù)。

2、接下來第二個練習(xí)我設(shè)計了一個計算題，讓學(xué)生通過通分，然后計算，通過練習(xí)，讓學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法的計算更加熟練。

新課標(biāo)指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！苯鉀Q總問題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活，以服務(wù)于生活。為此，我還設(shè)計了一道生活實(shí)踐題，以便學(xué)生能把知識運(yùn)用起來，解決生活中的問題。

（四）回顧總結(jié)，完善認(rèn)知

新課標(biāo)指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！痹谡n堂總結(jié)時，設(shè)計問題“本節(jié)課我學(xué)會了什么？”讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動的收獲，形成數(shù)學(xué)知識體系。

六、板書設(shè)計

板書在課堂教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書中，我設(shè)計“先通分，再計算?！笔箤W(xué)生清晰地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計算的法則。根據(jù)學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計算過程，旨在規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng) 成良好習(xí)慣。喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，畫圖解決很麻煩。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計算比較合理。