第一篇：圖書角規(guī)劃方案

圖書角規(guī)劃方案

一、目的

規(guī)范協(xié)會(huì)圖書雜志報(bào)刊的管理,最大限度的為員工提供良好的休閑娛樂場地，打造文化氛圍濃郁的企業(yè)文化。

二、形式

1、圖書角設(shè)置位置

建議設(shè)置在會(huì)長室門口右手邊靠墻的位置，放置一個(gè)三層玻璃門的書柜，在左手邊屏風(fēng)玻璃的柜子上設(shè)置一排書架可用于放置雜志或者通俗旅游類的書籍。

2、圖書角設(shè)置形式

1）書柜放置的是非報(bào)刊雜志類的圖書：包括文學(xué)、社科、專業(yè)和工具等類圖書；

2）所有圖書登記造冊且每季度新增，如無嚴(yán)重破損,不得報(bào)廢； 3）開放時(shí)間可于每日下班時(shí)間； 4）左邊設(shè)置書架放置的是雜志類圖書；

5）所有雜志放置于書架內(nèi).除破損可報(bào)廢,每期雜志視情況內(nèi)容可存放三至四個(gè)月；

6）書柜及書架里的圖書、雜志僅借于協(xié)會(huì)內(nèi)部員工。

3、圖書雜志購買

1）購買時(shí)間圖書為每季度一次，雜志為每月一次，由辦公室統(tǒng)一購買；

2）圖書角成立后，可將協(xié)會(huì)現(xiàn)有存書合并集中。

三、圖書角管理

1、圖書的保存

1）圖書角由辦公室管理；

2）圖書角內(nèi)所有圖書，均需按篇號造冊，每期新增圖書亦同； 3）圖書有破損時(shí)，圖書管理員應(yīng)立即進(jìn)行修補(bǔ)。破損嚴(yán)重者，需

統(tǒng)一存放并呈報(bào)上級主管。

2、圖書借閱

1）所有圖書可在圖書角進(jìn)行閱讀，如需外借則需將借閱之圖書名 稱及編號，告之圖書管理員；

2）圖書管理員要好相應(yīng)借閱手續(xù)，外借期為一個(gè)月；

3）所有借閱圖書歸還時(shí)，需由圖書管理員檢查有無沾污，缺頁，撕 損，水浸等損壞，確認(rèn)保存良好后方可辦理圖書歸還手續(xù)。如所歸還圖書有損壞，則此圖書按定價(jià)售于借閱人；

4）所有外借圖書，如借閱人丟失，按所借圖書定價(jià)由借閱人賠償。

3、圖書數(shù)目清點(diǎn)

1）圖書柜所有存書每月清點(diǎn)一次。雜志架不定期清點(diǎn)； 2）圖書角所有實(shí)物存書必須等同于圖書目錄上所登錄之?dāng)?shù)量。

第二篇：圖書角規(guī)劃書（范文模版）

目錄

一、規(guī)劃

1、目的

2、形式

3、書的來源

4、活動(dòng)開展

二、圖書角的管理

1、圖書的借閱

2、圖書的保存

3、圖書管理員的職責(zé)

4、違規(guī)處罰

5、圖書數(shù)目的清理

6、管理人員

三、附件

1、材料

2、樣板

規(guī)劃

一、目的

規(guī)范學(xué)校圖書雜志報(bào)刊的管理,最大限度的為學(xué)生提供課余文化學(xué)習(xí)地，將學(xué)生喜好的書籍放到一起，他們可能會(huì)找到知音，找到對共同感興趣的話題進(jìn)行探究，使他們在看書中知識得以提高，打造文化氛圍濃郁的學(xué)習(xí)文化。有力地促進(jìn)了班級集體精神文明建設(shè)，它把學(xué)校精神文明建設(shè)的內(nèi)容有效地滲透到活躍的班級文化氛圍中去

二、形式

1、圖書角設(shè)置位置

建議設(shè)置在教師左后角的位置，放置二張課桌，桌上放置書架，用于放置雜志、報(bào)刊及各類書籍

2、圖書角設(shè)置形式

（1）書架放置的是非報(bào)刊雜志類的圖書：包括文學(xué)、社科、專業(yè)和工具等類圖書；

（2）所有圖書登記造冊且每季度新增，如無嚴(yán)重破損,不得報(bào)廢；

（3）開放時(shí)間可于活動(dòng)、語文、閱讀課堂(4)左邊課桌放置的是雜志類、報(bào)刊類；（5）書柜及書架里的圖書、雜志僅借于本班學(xué)生

三、書的來源

1、圖書室提供

有各班班主任和各科老師根據(jù)實(shí)際情況在圖書室登記借用

2、學(xué)生提供

學(xué)生提供家中閑置的書籍拿到教室放置于圖書角中，這樣既可以不浪費(fèi)資源，又可以提供更多的書籍。

3、動(dòng)手制訂 自制書是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的一個(gè)方面。我們要求學(xué)生將每次活動(dòng)的內(nèi)容在信紙或稿紙上寫成日記，每人一篇，要求認(rèn)真寫，然后訂成一本。再用厚紙加上封面封底，起個(gè)好名字。在里面寫上內(nèi)容提要，編上目錄、標(biāo)上頁碼，自制書就做成了。于是關(guān)于某一種活動(dòng)的具體情況的方方面面都在這里，學(xué)生看完這樣一本自制書就會(huì)對此項(xiàng)活動(dòng)有了全方位的了解。此外，我們還要求學(xué)生將摘抄的奇聞軼事、科學(xué)知識、名人名言、謎語等均按上面的方法制成了書。圖書角里就有了學(xué)生自編、自版、自讀的“白皮書”，大大豐富了圖角的內(nèi)容，且增強(qiáng)了孩子們的寫作能力

四、活動(dòng)開展

1、將圖書按書的內(nèi)容題材、大小進(jìn)行分類，再按序排列放整齊。

2、專人管理，圖書角必須有等人看管，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運(yùn)行的保證。

3、互相監(jiān)督。要想圖書在流通中良陸循環(huán)，必須監(jiān)督，讓每個(gè)人都關(guān)心圖書角建設(shè)，充分享受其權(quán)力又履行其義務(wù)，使圖書在流通中有去有回，有借有還。

4、自律。在互相監(jiān)督的前提下進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)集體主義的情感。

5、定期整理修復(fù)。圖書要定期整理，以保證圖書的完好無損和方便流通，也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的些問題。流通久了，必須要修復(fù)或更換。

3、運(yùn)行流通。采取自愿帶書回家翻閱，倡導(dǎo)課間、活動(dòng)時(shí)間互相交流、探討。并且每周用一節(jié)自習(xí)課作為交流課，讓學(xué)生暢談體會(huì)及得失。讓學(xué)生互相交流經(jīng)驗(yàn)，相互啟示，使學(xué)生在交流中豐富與提高。

圖書角管理

1、圖書的保存

（1）圖書角由班委會(huì)管理；

（2）圖書角內(nèi)所有圖書，均需按篇號造冊，每期新增圖書亦同；

圖書有破損時(shí)，圖書管理員應(yīng)立即進(jìn)行修補(bǔ)。破損嚴(yán)重者，需 統(tǒng)一存放并呈報(bào)圖書室管理員

2、圖書借閱

（1）所有圖書外借需將借閱之圖書名 稱及編號，告之圖書管理員；

（2）圖書外借期為一個(gè)星期（每星期五之前必須歸還），每次只能借一本，借去后必須認(rèn)真閱讀；

（3）所有借閱圖書歸還時(shí)，需由圖書管理員檢查有無沾污，缺頁，撕 損，水浸等損壞，確認(rèn)保存良好后方可登記歸還。

（4）如所歸還圖書有損壞，則此圖書按定價(jià)售于借閱人；借書時(shí)如發(fā)現(xiàn)書已破及時(shí)向圖書管理員說明；

（5）所有外借圖書，如借閱人丟失，按所借圖書價(jià)由借閱人賠償

3、圖書管理員職責(zé)

①做好每位學(xué)生借閱、歸還的記錄（記錄本始終放在書櫥內(nèi)）；

②如若發(fā)現(xiàn)圖書有損壞，能修補(bǔ)的及時(shí)修補(bǔ)；如若弄丟及時(shí)向老師反映；

4、違規(guī)處罰

（1）如不按規(guī)定辦理手續(xù)借閱，私自拿走圖書的，視作嚴(yán)重違紀(jì)，取消一個(gè)月借書資格；（2）每個(gè)同學(xué)都要愛惜圖書。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價(jià)賠償（3）以下情況不能借書：

a.上周被老師批評5次以上本周不能借書；

b.上課期間看書被老師發(fā)現(xiàn)本月不能借書。

5、圖書數(shù)目清點(diǎn)

圖書柜所有存書每月清點(diǎn)一次。雜志架不定期清點(diǎn)；

6、管理人員

班級管理員右學(xué)習(xí)委員和班委會(huì)是主要負(fù)責(zé)人。再設(shè)兩名學(xué)生協(xié)助負(fù)責(zé)管理，一位為男生，一位為女生。

附件

一、購置材料

1、木質(zhì)書架：各念及各班至少一個(gè)

2、課桌各班二張

3、各班級圖書角布置材料（根據(jù)各班級圖書角設(shè)計(jì)的實(shí)際情況）

二、圖書角設(shè)計(jì)樣式

第三篇：班級圖書角方案

營造書香校園，從建設(shè)班級圖書角開始

——石屏縣牛街中學(xué)設(shè)置班級圖書角實(shí)施方案

眾所周知，書籍是知識的載體，是人類進(jìn)步的階梯。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，既是開闊學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的文化積淀，提高學(xué)生閱讀、寫作能力的一個(gè)重要做法，更是濃厚校園書香氛圍，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個(gè)重要途徑。因此，如何利用當(dāng)前我們學(xué)?，F(xiàn)有的圖書資源，開展學(xué)生的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識面就是我們所應(yīng)該做的工作。就我縣而言，隨著“控輟保學(xué)”工作“扶貧攻堅(jiān)”的推進(jìn)與驗(yàn)收，我們許多學(xué)校的圖書館都得到了新的充實(shí)，開展學(xué)生閱讀活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與能力有了更好的條件。然而，考察我們許多學(xué)校，在學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源的利用上卻存有巨大的問題：許多學(xué)校并沒能利用好現(xiàn)有圖書館的圖書資源，沒能把開放學(xué)校圖書館作為一種常規(guī)工作，只是把圖書館的圖書當(dāng)成一種擺設(shè)和應(yīng)付各種檢查的硬件之一。如果深入分析這個(gè)問題，我們可以發(fā)現(xiàn)到：除了學(xué)校管理者思想意識上不重視、怕開放圖書館帶來管理上的麻煩等主觀因素之外，還有學(xué)校人員編制缺乏專職圖書管理員、圖書館藏書相對老化等客觀因素的存在。對此問題，我認(rèn)為在當(dāng)前解決的最好辦法就是建立簡單實(shí)效的班級圖書角。

為了豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)生活，開闊視野，增加閱讀量，達(dá)到讓學(xué)生“在閱讀中成長，在成長中閱讀”，使學(xué)校成為真正的書香校園，特制定本方案。

一、實(shí)施背景

營造書香校園，需要讓每位學(xué)生多接觸圖書。最接近學(xué)生、最實(shí)用的就是班級圖書角。因此，營造書香校園，就讓我們從建設(shè)班級圖書角開始。

開辟班級圖書角是我學(xué)校創(chuàng)建書香校園的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校從圖書室小、學(xué)校學(xué)生多、借書不方便的實(shí)際出發(fā)，立足班級文化建設(shè)，發(fā)動(dòng)師生捐書，開辟班級圖書角，為學(xué)生課間閱讀提供機(jī)會(huì)和方便。這一惠及全體學(xué)生的舉措，得到了廣大師生的積極響應(yīng)，大家踴躍捐書，精心布置圖書角，表現(xiàn)出了對讀書的極大熱情與強(qiáng)烈愿望。

二、活動(dòng)目的：

為了完善班級圖書角陣地建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)?！皶阈@行動(dòng)”，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，讓每一位學(xué)生隨時(shí)都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。

三、活動(dòng)理念

讓孩子與人類崇高精神對話！讓閱讀成為學(xué)生的生活方式！

四、活動(dòng)口號

閱讀伴我成長, 閱讀伴我飛翔。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)校：為各班裝備一個(gè)圖書櫥，并準(zhǔn)備一定數(shù)量的圖書。

1制定“班級圖書角借閱制度”

2、班級：○，設(shè)計(jì)“圖書登記表”、“學(xué)生借閱登記表”。2學(xué)生自己為班級捐書?！?擬訂圖書角名稱及標(biāo)志?！?培訓(xùn)圖書管理員?！?規(guī)定圖書借閱○時(shí)間。

六、圖書來源：

（一）、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類

學(xué)生自愿獻(xiàn)書，就是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)給班集體。一般情況,每個(gè)同學(xué)購買課外書，看完以后就放在家里，這實(shí)際上是一種浪費(fèi)，所以我們每個(gè)學(xué)期都動(dòng)員同學(xué)們把自己的書獻(xiàn)出來，這樣圖書角就多出幾十本書，甚至上百本書。并且經(jīng)過班主任的動(dòng)員，大家都自覺自愿地獻(xiàn)出僅有課外書籍，同學(xué)們也可以看到更多的書。

學(xué)生集資購書，就是發(fā)動(dòng)同學(xué)自愿捐獻(xiàn)出自己平時(shí)節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購買新圖書。幾年來，僅學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來的零用錢不下三百元，購得新書一百多本。

向?qū)W校的圖書室借書，就是定期到學(xué)校圖書室借一批圖書，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。有時(shí)還到友鄰學(xué)校租借圖書，待同學(xué)們看完后，定期歸還。

我們通過“獻(xiàn)、購、借”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書?？闯Ｐ拢粩嘭S富班級圖書角的藏書量，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識也越來越多。

七、圖書角的管理：

（一）、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員

為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅(jiān)持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。

1.小組成員中物色小主管。我堅(jiān)持在選好小組成員的基礎(chǔ)上，再在其中挑選一個(gè)小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。

2.重點(diǎn)培養(yǎng)小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時(shí)間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數(shù)。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設(shè)圖書，為圖書登記；怎樣做好圖書的借還工作等。有時(shí)帶領(lǐng)小管理員，深入實(shí)際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。

這樣就做到了抓住一點(diǎn)，不及其余，以點(diǎn)帶面，取得了行之有效的結(jié)果。

（二）、健全管理小組，理順圖書 “脈絡(luò)”。

要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，制訂健全的管理制度。我認(rèn)為，管理小組要做好如下工作： 1.做好圖書整理工作。

整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。

（1）將圖書分類。我要求管理小組成員將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會(huì)知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書和其他八大類。每一大類又分成好多小類。比如社會(huì)知識讀物，就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等等；文學(xué)讀物又分成小說、詩歌、散文、童話、寓言、民間故事等等。

（2）給圖書編碼。給圖書編碼的方法并不復(fù)雜。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會(huì)知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書、其他分別編號為一至八，每個(gè)大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。比如《安徒生童話集》就編成“四——4——2”，“四”表示文學(xué)讀物?！?”表示童話，“2”表示外國童話。如果《安徒生童話集》有兩本，那么第二本的編碼就是“四——4——2之2”。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。（3）擺設(shè)圖書。所有的圖書編了碼以后，管理小組要負(fù)責(zé)把圖書按類別整齊地?cái)[放在書架上，方便同學(xué)們的借閱和查找。

（4）為圖書登記。所有的圖書編好碼后，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。

3.做好圖書借還工作。

為了方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項(xiàng)措施：第一項(xiàng)是，同學(xué)們在教室閱讀時(shí)，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組；第二項(xiàng)是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。

此外，我還實(shí)行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，可謂一舉兩锝。

四、開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)圖書 “消化”。

為了檢驗(yàn)同學(xué)們讀書的效果，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個(gè)學(xué)期都開展“三會(huì)”（即會(huì)設(shè)計(jì)手抄報(bào)、會(huì)寫讀書筆記、會(huì)講故事）活動(dòng)。

1.會(huì)設(shè)計(jì)手抄報(bào)。我要求同學(xué)們在讀課外書籍的同時(shí)，將自己感興趣的文章摘抄下來，還有名言名句，也記錄下來，再設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。我設(shè)立一個(gè)“展覽欄”，把整潔、美觀、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的手抄報(bào)展覽給同學(xué)們看。于是，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)手抄報(bào)，爭取自己的手抄報(bào)能上“展覽欄”。

2.會(huì)寫讀書筆記。我不僅要求同學(xué)們會(huì)設(shè)計(jì)手抄報(bào)，還要求他們會(huì)寫讀書筆記。記什么呢？我引把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。同時(shí)，我還對做得好的讀書筆記給予

3.會(huì)講故事。故事書特別是寓言故事書是同學(xué)們最喜歡看的課外書，我要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的內(nèi)容，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期我都在班上舉行一次講故事比賽，還評出“故事大王”。

通過開展“三會(huì)”活動(dòng)，同學(xué)們無論是口頭表達(dá)能力還是寫作能力，都提高很快。

1、學(xué)校將統(tǒng)一配備書櫥，以利于圖書的存放。

2、各班要確定兩名對工作負(fù)責(zé)的圖書管理員，具體負(fù)責(zé)圖書的借閱、保 管工作。

3、班主任要協(xié)助語文教師搞好圖書角的設(shè)計(jì)及圖書管理，做到圖書擺放整齊、管理好。

4、各班要制訂圖書借閱制度并張貼于圖書角，做到規(guī)范學(xué)生借閱行為，保障學(xué)生能夠及時(shí)借閱、及時(shí)歸還。

5、教師要及時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，在閱讀課上，結(jié)合學(xué)生閱讀情況，進(jìn)行閱讀規(guī)劃的指導(dǎo)和讀書筆記寫法指導(dǎo)。根據(jù)讀書數(shù)量和質(zhì)量，開展“讀書大王”評選活動(dòng)。

6、閱讀時(shí)間，原則上規(guī)定語文閱讀課時(shí)間和星期二下午例會(huì)時(shí)間為全校統(tǒng)一借閱、讀書時(shí)間，是否允許學(xué)生將書帶回家閱讀由班主任和語文教師酌情處理。

八、管理措施

1、爭取家長的支持

要爭取家長的支持。向家長說明班級圖書角建立的宗旨，請家長關(guān)注孩子現(xiàn)在所處的閱讀階段，請家長們大力支持圖書角的建設(shè)，圖書角能否擁有又好又多又合適的書籍與家長的支持是分不開的，因?yàn)闀膩碓匆繉W(xué)生從家里捐出、借出或集體購買，充分利用各家的藏書資源共享，并且籌資購買一些新書成立班級的圖書角。

2、開展班級讀書會(huì)活動(dòng)

要讓孩子對閱讀感興趣，先要讓他知道什么是閱讀。我們主要采用大聲朗讀和默讀兩種方法。首先堅(jiān)持每周大聲為學(xué)生朗讀班級訂閱的報(bào)紙，拓展、豐富學(xué)生的視野。布置學(xué)生每天回家大聲朗讀20分鐘。其次是默讀，在課間或休息時(shí)讓學(xué)生默讀，在班級學(xué)生之間開展結(jié)對子讀書，讓喜歡讀書的同學(xué)來帶動(dòng)不喜歡讀書的同學(xué)逐漸也與書交上朋友，倡導(dǎo)“人人與書為友”，形成一種良好的讀書氛圍。利用隊(duì)會(huì)時(shí)間開展不同主題的讀書活動(dòng)，不斷刺激學(xué)生的讀書神經(jīng)，使之向更高層次發(fā)展。

三、享受讀書的樂趣

開辟班級圖書角是我學(xué)區(qū)創(chuàng)建書香校園的一項(xiàng)重要舉措，各班要立足班級文化建設(shè)，搞好班級圖書角的建設(shè)與管理，精心布置圖書角，學(xué)校將評選最佳“班級圖書角”，并贈(zèng)書一套。同時(shí)，組織開展以“讀書、育已、發(fā)展”為主題的讀書演講活動(dòng)，讓學(xué)生品味豐

富多彩的校園生活，感悟讀書的樂趣和意義，讓學(xué)生在濃濃的書香中提升與發(fā)展。為了能真正發(fā)揮圖書角的作用，學(xué)區(qū)將組織開展以“成長的快樂”為主題的第二屆讀書節(jié)活動(dòng)。1個(gè)圖書角，20冊學(xué)校贈(zèng)閱的新書，豐富多彩的導(dǎo)讀活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣和意義，在濃濃的書香中提升與發(fā)展。

九、建立班級圖書角的意義。

（1）可以解決當(dāng)前許多學(xué)校（特別是農(nóng)村學(xué)校）缺乏專職圖書管理員的問題，提高圖書利用率。沒有專職的圖書管理員，是許多學(xué)校圖書館沒能正常開放的一個(gè)重要原因。沒有專職的圖書管理員，許多學(xué)校本來就有限的圖書就更容易被束之高閣，成為一種擺設(shè)，圖書的利用率非常低。建立班級圖書角，把原來學(xué)校集中借書的形式變成班級借書，把原來集中于圖書館管理員一人身上的工作分解成若干個(gè)班主任、再分解成更多的學(xué)生共同負(fù)責(zé)，這樣就能夠較好地解決學(xué)校缺乏圖書管理員的問題，確保學(xué)校圖書館不因沒有專職管理人員而陷入癱瘓的狀況，可以較為有效地解決當(dāng)前許多學(xué)校圖書利用率低的問題。（2）可以解決學(xué)校圖書館藏書量不足和更新不夠快的問題?？疾飚?dāng)前一些學(xué)校（特別是農(nóng)村學(xué)校）的圖書館，我們可以清楚的看到，受經(jīng)費(fèi)等因素的限制，許多學(xué)校圖書館的藏書主要來自于“兩基驗(yàn)收”和“雙高普九”這兩次評估驗(yàn)收活動(dòng)，其它時(shí)候就難得再投入資金購買新的圖書了。在先后進(jìn)行的“兩基”和“雙高普九”評估驗(yàn)收時(shí)，如果單從數(shù)量上看的話，我們許多學(xué)校的生均擁有書量都能達(dá)標(biāo)；而如果深入研究圖書實(shí)際情況時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生疑問：在這些數(shù)字中，含有多少的虛假成分？在這些圖書中，又包含多少陳舊圖書或是教師的教材和教參呢？建立班級圖書角，由于其圖書來源相對于圖書館來說比較廣泛，一個(gè)學(xué)生帶1本或幾本，從量上來說可以有效補(bǔ)充學(xué)校圖書館藏書不足的問題；許多書是學(xué)生自己的藏書或是學(xué)生家長的藏書，從質(zhì)量上來說多數(shù)是比較新的書籍。因此，如果班級圖書角運(yùn)作的好，就不但是從量上對學(xué)校圖書館的有益補(bǔ)充，更是從質(zhì)上對學(xué)校圖書館的有效補(bǔ)充。

（3）可以有效增加學(xué)生閱讀時(shí)間和內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀面。學(xué)生課外閱讀量偏少、閱讀面偏窄一直是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的一個(gè)瓶頸，班級圖書角如果能堅(jiān)持開展好，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間與內(nèi)容、閱讀面等就都能夠得到保障。首先是閱讀時(shí)間，可以利用中午半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)作為學(xué)生借閱圖書的時(shí)間，每天半小時(shí)至一小時(shí)，一星期就是2.5小時(shí)至5小時(shí)，積累起來，就是一個(gè)非常大的時(shí)間量。其次是閱讀量，每天閱讀一篇文章，做一頁讀書筆記，堅(jiān)持久了，就是一個(gè)很驚人的閱讀量，也會(huì)有相當(dāng)?shù)闹R積累。再次是閱讀面，由于圖書角圖書來源于圖書館、學(xué)生藏書、家長藏書、教師個(gè)人藏書等，每個(gè)人買、藏的書都不盡相同，一個(gè)班級或是幾個(gè)班級甚至是一所學(xué)校班級圖書角的書綜合起來就會(huì)有各種不同層面的書，學(xué)生的閱讀面自然也就會(huì)很寬了。

（4）可以更好地對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，有效地把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來。一般情況下，除了是老師要求或是推薦的之外，學(xué)生自行到圖書館借閱或是通過其它途徑進(jìn)行的閱讀，教師不要說進(jìn)行指導(dǎo)，就是內(nèi)容是否健康都難以把握（比如前些年曾在學(xué)生群體中流行的許多帶色情和暴力的“口袋書”）。建立了班級圖書角，一方面在某種程度上把學(xué)生閱讀的書籍透明化了，教師比較容易把握學(xué)生閱讀的內(nèi)容，可以對學(xué)生的閱讀方向進(jìn)

行必要、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；另一方面在階段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的閱讀相對比較集中，有利于教師有針對性的開展閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，提高閱讀指導(dǎo)效率。

第四篇：小學(xué)班級圖書角建設(shè)規(guī)劃

圖書角建設(shè)規(guī)劃

學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的殿堂，書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，渴望知識，渴望閱讀。班級的圖書角不僅能方便學(xué)生在課間的隨手閱讀，更能豐富學(xué)生的精神世界。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是閱讀的動(dòng)力。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的閱讀體驗(yàn)。課外閱讀的學(xué)生多了，這樣的班級很容易形成閱讀氛圍，良性循環(huán)后很容易形成書香班級。為促進(jìn)書香校園的建設(shè)，營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧，經(jīng)研究，我班決定推動(dòng)班級圖書角建設(shè)，具體方案如下。

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養(yǎng)”

1、購書。班主任帶頭購買適合孩子們閱讀的書籍。

2、獻(xiàn)書。孩子們將家中以讀完的圖書奉獻(xiàn)出來，充實(shí)圖書角。

3、借書。老師和學(xué)生可以到朋友、家人、圖書館借來一些書籍，用于圖書角的流動(dòng)閱讀。

4、征訂。可以通過平時(shí)孩子們贏得的獎(jiǎng)金，征訂一些兒童讀物，用于課間閱讀。

二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡(luò)”

1、做好圖書整理工作。

（1)給圖書編碼。把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、童話故事、自然知識讀物、知識探究、其他分別編號為一至

五、每個(gè)大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。

（2)擺設(shè)圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地?cái)[放在書櫥里，方便同學(xué)們借閱和查找。

(3)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。

2、做好圖書借還工作?？刹扇身?xiàng)措施：第一項(xiàng)是同學(xué)們在教室閱讀時(shí)，可直接向圖書管理員借閱，但當(dāng)天必須當(dāng)場歸還；第二項(xiàng)是如果同學(xué)們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。

三、提供讀書的空間，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

1、合理安排讀書時(shí)間：每天的課后時(shí)間學(xué)生自主支配；中午來校后的時(shí)間內(nèi)，老師到堂一起閱讀；也可以與任課老師協(xié)商，利用自習(xí)課等。時(shí)間不能過于頻繁，防止學(xué)生沒有新鮮感、降低讀書效率。

2、讀書指導(dǎo)的一般結(jié)構(gòu)：一般由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，一是班主任指導(dǎo)，時(shí)間一般不超過10分鐘，指導(dǎo)讀書的內(nèi)容可以是讀書的方法，推薦新書，指導(dǎo)寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己讀書；第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生寫讀書筆記。由于我班孩子年級尚小，可以指定孩子們摘錄好詞、好句、好段。也可以讓孩子們講讀書心得。這一環(huán)節(jié)也可以根據(jù)情況和第二個(gè)環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行。

3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書興趣。在課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。

四、制定閱讀計(jì)劃，建立家校聯(lián)系卡

1、制定計(jì)劃：在班級制定課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，每人制定一份切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃，并讓班主任、家長了解其內(nèi)容。

2、建立家校聯(lián)系卡：做好宣傳動(dòng)員工作，通過多種途徑宣傳課外閱讀計(jì)劃的益處及長遠(yuǎn)意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書空間。

五、搭建讀書成果展示的平臺，促進(jìn)讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了檢驗(yàn)同學(xué)們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)讀書成果展示的平臺。每個(gè)學(xué)期都開展了讀書系列活動(dòng)。

1、會(huì)設(shè)計(jì)手抄報(bào)。即同學(xué)們在讀課外書的同時(shí)，將自己感興趣的文章摘抄下來，進(jìn)行裝飾，再設(shè)計(jì)成一張手抄報(bào)，并把整潔、美觀、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的手抄報(bào)展覽給同學(xué)們看。

2、會(huì)寫讀書筆記。要求同學(xué)們會(huì)寫讀書筆記。引導(dǎo)他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

3、會(huì)講故事。要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內(nèi)容，并舉行一次講故事比賽。

4、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：進(jìn)行讀書筆記評選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；進(jìn)行讀書標(biāo)兵的評比表彰等。

六、具體實(shí)施 第一階段：（第一周——第五周）推薦書目：《安徒生童話選》、《猜猜我有多愛你》（繪本）、《逃家小兔》、《我愛我爸爸》（繪本）、《紅鞋子》

讀書要求：孩子們可以根據(jù)自己看書的進(jìn)度選擇自己看的書，并且可以選擇其他有益的書籍閱讀。每天摘抄一小段好詞好句，一周仿寫2——4個(gè)句子。

第二階段：（第六周——第十周）推薦書目：《爺爺一定有辦法》、《格林童話選》、《哪吒傳奇故事》（童趣出版社）、《王一梅童話系列》、《小企鵝心靈成長故事》 讀書要求：繼續(xù)上一階段要求，并且能夠在大家面前講講自己印象最深的故事，提高語音組織能力。

第三階段：（第十一周——第十五周）推薦書目：《晚上的浩浩蕩蕩童話》、《可愛的鼠小弟》、《你看起來好像很好吃》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《了不起的狐貍爸爸》

讀書要求：讀書筆記能夠?qū)懸恍《巫约旱母惺堋?/p>

第四階段：（第十六周——第二十周）推薦書目：《胡蘿卜種子》、《小精靈的秋天》、《小豬唏哩呼?！?、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《稻草人》

讀書要求：可以續(xù)寫故事。

第五篇：班級圖書角建設(shè)方案

班級圖書角建設(shè)方案（2013—2014學(xué)年第一學(xué)期）

XXXXX中心小學(xué) 2013年7月31日

班級圖書角建設(shè)方案

書是知識的源泉，是開發(fā)人類智力的鑰匙?，F(xiàn)在很多家庭為孩子也進(jìn)行了大量的書籍方面的投資，但收效仍然有限。因?yàn)榧彝ゲ荒芙o其一個(gè)許多人邊看邊交流的環(huán)境，其圖書購置是因父母的好惡而決定子女的閱讀范圍。如果將學(xué)生喜好的書籍放到一起，他們可能會(huì)找到知音，找到對共同感興趣的話題進(jìn)行探究，使他們在看書中知識得以提高。那么學(xué)生在看書、讀書中也不會(huì)感到枯燥與乏味，在這樣的環(huán)境中他們便更能快速成才。在課外學(xué)習(xí)閱讀中，同學(xué)與同學(xué)之間對相同問題的爭論產(chǎn)生了，交流更頻繁了。圖書角的建立，有力地促進(jìn)了班級集體精神文明建設(shè)，它把學(xué)校精神文明建設(shè)的內(nèi)容有效地滲透到活躍的班級文化氛圍中去。為此，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定班級圖書角工作方案。

一、圖書的來源

1、由學(xué)校為每個(gè)班級提供40冊圖書（按學(xué)段不同提供不同類別的圖書）；

2、學(xué)生把家中閑置的書籍拿到教室放置于圖書角中，這樣既可以不浪費(fèi)資源，又可以提供更多的書籍（所捐圖書應(yīng)健康、有益、形式多樣）；

3、班級可定時(shí)向?qū)W校圖書館借閱一定數(shù)量的圖書。

二、圖書角的創(chuàng)建

1、圖書角設(shè)置地點(diǎn)：教室后左墻角設(shè)圖書柜。如條件

不允許的話可在墻角放置書桌，或暫時(shí)將圖書角設(shè)置于班級后窗臺。

2、圖書角擺放設(shè)計(jì)：整個(gè)版面設(shè)計(jì)合理大方，賞心悅目、擺放整齊。書香氣較濃厚，有自己班級的特色，可貼標(biāo)語等。

3、專人管理：圖書角必須有專人看管，人員設(shè)置可根據(jù)班級人數(shù)情況以1至3人為宜，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運(yùn)行的保證。

4、為圖書登記：所有的圖書整理好后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，包括書名、出版社、定價(jià)等內(nèi)容，并將登記信息上交學(xué)校圖書館一份，以防圖書遺失，便于統(tǒng)一管理。

三、管理制度

1、圖書借閱要求：①每次只能借一本，借去后必須認(rèn)真閱讀；②借書時(shí)如發(fā)現(xiàn)書已破及時(shí)向圖書管理員說明；③每次借閱時(shí)間不得超過2周；④借書后謹(jǐn)慎保管，如若弄破、弄丟要賠償；

2、圖書管理員職責(zé)：①做好每位學(xué)生借閱、歸還的記錄（圖書管理員必須有專門的登記冊）；②如若發(fā)現(xiàn)圖書有損壞，能修補(bǔ)的及時(shí)修補(bǔ)；如若弄丟及時(shí)向老師反映；

3、違規(guī)處罰：如不按規(guī)定辦理手續(xù)借閱，私自拿走圖書的，視作嚴(yán)重違紀(jì)，取消一個(gè)月借書資格，并且責(zé)令其向

圖書角提供一本新書，期末歸還本人。

4、每個(gè)同學(xué)都要愛惜圖書。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價(jià)賠償。

5、各班主任根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案制定班級圖書角方案：應(yīng)有本班班級圖書角管理方案，如：圖書數(shù)目清單，如何分類、借閱時(shí)間，管理人員組織機(jī)構(gòu)，管理辦法及獎(jiǎng)懲措施等。可以分小組輪流進(jìn)行，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相比較，向管理優(yōu)秀的小組學(xué)習(xí)。

四、明確讀書的方法

1、合理安排讀書時(shí)間。每天的課后時(shí)間學(xué)生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習(xí)課、語文課或文藝課等。時(shí)間不能過于頻繁，防止學(xué)生沒有新鮮感、降低讀書效率。

2、讀書指導(dǎo)。由班主任或語文老師等指導(dǎo)，時(shí)間一般不超過10分鐘，指導(dǎo)讀書的內(nèi)容可以是讀書的方法，推薦新書，指導(dǎo)寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫讀書筆記。中高年級每個(gè)學(xué)生有一個(gè)讀書筆記本，根據(jù)自己年齡特點(diǎn)、愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點(diǎn)，總結(jié)中心思想，寫讀后感等等形式。

五、成果展示與落實(shí)評價(jià)

1、舉行以“讀書交流會(huì)”為主的主題班會(huì)，開展誦讀

比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評，讀書手抄報(bào)展覽等不同形式的讀書活動(dòng)，組織學(xué)生展示自己的閱讀成果。少先隊(duì)大隊(duì)有效發(fā)揮校園廣播作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，做好資料的積累。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：進(jìn)行讀書筆記評選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；進(jìn)行讀書標(biāo)兵的評比表彰等。

六、活動(dòng)評價(jià)

1、學(xué)校依據(jù)班主任圖書角管理方案，每月進(jìn)行一次各班圖書角檢查。

2、檢查項(xiàng)目

（1）圖書角的布置是否規(guī)范美觀實(shí)用。

（2）圖書角內(nèi)圖書完好率和保存率。

（3）圖書閱讀量（借閱人數(shù)和次數(shù)）記實(shí)。

3、期末總評。每學(xué)期評選出圖書管理優(yōu)秀班級和最佳閱讀班級。