第一篇：教師讀書感悟交流會(huì)致辭

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 弘揚(yáng)百位共產(chǎn)黨人百篇小傳

活動(dòng)歡迎辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

今天，我們?cè)诖寺≈鼐蹠?huì)，開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 弘揚(yáng)百位共產(chǎn)黨人精神暨教師讀書感悟交流活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表馬街鎮(zhèn)黨委政府向各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向各位老師、同學(xué)們表示誠摯的祝愿！

推動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)深化“中國(guó)夢(mèng)·盡責(zé)圓夢(mèng)”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。深入開展主題實(shí)踐活動(dòng)是我們推進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治宣言和偉大實(shí)踐，對(duì)于凝魂聚氣、強(qiáng)基固本，實(shí)現(xiàn)守望相助、打造新馬街具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。需要我們以理想信念教育和德育教育為重點(diǎn)，激勵(lì)廣大青少年刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才，提升追夢(mèng)圓夢(mèng)的能力，從履行崗位責(zé)任做起、從身邊小事做起、從一點(diǎn)一滴做起，把“盡責(zé)圓夢(mèng)”要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而增強(qiáng)自覺奉行和日常踐行的能力。

近年來，馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校為了引領(lǐng)教師、學(xué)生開展讀書研究，營(yíng)造濃郁的書香氛圍，構(gòu)建積極向上、健康文明的校園文化，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培育良好讀書習(xí)慣、培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生，與陸良縣新華書店聯(lián)合組織了這次以活動(dòng)。我認(rèn)為是一件大好事，我表示贊賞，同時(shí)，我要對(duì)今天參與交流的教師、學(xué)生表示感謝！你們平時(shí)熱愛讀書，善于用心感悟書籍，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而提升自己、感染他人。

立身以求學(xué)為先，求學(xué)以讀書為本，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。

天涯有愛不覺遠(yuǎn)，人生有書不覺寒。愿好書激蕩我們每一個(gè)人的心田，努力做讀書寫作的楷模，教書育人的典范吧！讓我們的校園里處處彌漫書香，讓我們的人生一路書香為伴。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利！祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！謝謝大家！

第二篇：教師讀書感悟交流會(huì)致辭

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 弘揚(yáng)百位共產(chǎn)黨人百篇小傳

活動(dòng)歡迎辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

今天，我們?cè)诖寺≈鼐蹠?huì)，開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 弘揚(yáng)百位共產(chǎn)黨人精神暨教師讀書感悟交流活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表馬街鎮(zhèn)黨委政府向各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向各位老師、同學(xué)們表示誠摯的祝愿！

推動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)深化“中國(guó)夢(mèng)·盡責(zé)圓夢(mèng)”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。深入開展主題實(shí)踐活動(dòng)是我們推進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治宣言和偉大實(shí)踐，對(duì)于凝魂聚氣、強(qiáng)基固本，實(shí)現(xiàn)守望相助、打造新馬街具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。需要我們以理想信念教育和德育教育為重點(diǎn)，激勵(lì)廣大青少年刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才，提升追夢(mèng)圓夢(mèng)的能力，從履行崗位責(zé)任做起、從身邊小事做起、從一點(diǎn)一滴做起，把“盡責(zé)圓夢(mèng)”要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而增強(qiáng)自覺奉行和日常踐行的能力。

近年來，馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校為了引領(lǐng)教師、學(xué)生開展讀書研究，營(yíng)造濃郁的書香氛圍，構(gòu)建積極向上、健康文明的校園文化，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培育良好讀書習(xí)慣、培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生，與陸良縣新華書店聯(lián)合組織了這次以活動(dòng)。我認(rèn)為是一件大好事，我表示贊賞，同時(shí)，我要對(duì)今天參與交流的教師、學(xué)生表示感謝！你們平時(shí)熱愛讀書，善于用心感悟書籍，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而提升自己、感染他人。

立身以求學(xué)為先，求學(xué)以讀書為本，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。

天涯有愛不覺遠(yuǎn)，人生有書不覺寒。愿好書激蕩我們每一個(gè)人的心田，努力做讀書寫作的楷模，教書育人的典范吧！讓我們的校園里處處彌漫書香，讓我們的人生一路書香為伴。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利！祝本次教師讀書感悟交流會(huì)取得圓滿成功！

謝謝大家！

第三篇：教師讀書交流會(huì)范文

學(xué)海無涯學(xué)無止境

讀書交流會(huì)發(fā)言材料

日照市特殊教育學(xué)校藝體組 朱慶石

隨著教育形式的改革、創(chuàng)新與發(fā)展，新時(shí)期對(duì)教師的教育素養(yǎng)提出更高的目標(biāo)和要求。教師終身學(xué)習(xí)的理念已成為必然的趨勢(shì)和潮流，讀書活動(dòng)已蔚然成風(fēng)。作為教育教學(xué)者，要想勇立教育陣地的前沿，就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷豐富自己的精神層面，最有效、最直接的途徑就是堅(jiān)持不懈的讀書，讀好書，讀經(jīng)典書，才能有更多桶水來用于教育教學(xué)實(shí)踐。

我校自去年就制訂了教師讀書計(jì)劃，為教師們購買了經(jīng)典書籍，供教師讀書學(xué)習(xí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是我們寶貴的精神食糧。今天我們進(jìn)行讀書交流會(huì)，就是交流我們的讀書心得，分享我們的讀書樂趣，檢閱我們讀書的效果，升華我們終身讀書的理念。我們的讀書交流旨在共勉，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，希望從讀書中感悟人生，感悟真理，學(xué)習(xí)做人。用以糾正我們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，到達(dá)書為我所用，知識(shí)為學(xué)生用的目的，做到教學(xué)相長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)技能和教育教學(xué)實(shí)踐水平。

正所謂“開卷有益?！苯A段我仔細(xì)品讀了錢文忠、蒙曼等注明的歷史學(xué)教授和文學(xué)教授編著的《漢唐精神》，真正體會(huì)到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的道理，真正感受到書是我們最好的朋友，書是我們可以隨意拿來隨意翻開，也許隨時(shí)有會(huì)心的微笑在字里行間。讀《漢唐精神》，就是讓我們感受到歷史永遠(yuǎn)是當(dāng)代史，必須有助于我們理解今天的現(xiàn)實(shí)；讀書如飲水，每個(gè)人冷暖自知。讀《漢

唐精神》確實(shí)是受益匪淺，它讓我明白了漢唐時(shí)代的精神內(nèi)涵，了解了明清時(shí)代的文史魅力，汲取了透射著智慧的知識(shí)源泉。讀書就要取其精華，棄其糟粕，古為今用，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化精髓，把握時(shí)代的脈動(dòng)，摒棄腐朽固化的封建沉積，武裝和完善自己的精神世界，精華我們的靈魂，蕩滌世俗的塵埃。

通過讀書使自己明白，需要讀的書還有很多，人生需要學(xué)習(xí)的東西還有許多，讀經(jīng)典才感知自己孤陋寡聞、學(xué)無止境。我們確確實(shí)實(shí)應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

《漢唐精神》這本書共有三大部分十三個(gè)章節(jié)，分別由13位知名的歷史學(xué)教授、歷史研究員或文學(xué)史、文學(xué)系教授、研究員編著，有的曾經(jīng)在中央電視臺(tái)“百家講壇”里講過，有的是為高層人員或大學(xué)生做的講座。無論如何，專家們講了自己在每一領(lǐng)域十幾年、幾十年的研究成果，他們“仁者見仁，智者見智”，從不同的角度，不同的層面，以獨(dú)到的視角對(duì)歷史事件、歷史人物、時(shí)代精神、人物形象、文明的傳承等諸多方面進(jìn)行深刻地、全面的、細(xì)微的闡釋和描述，讓我們了解了戲說人物與正說歷史的的本質(zhì)區(qū)別，讓人們更客觀、更直接的了解歷史，更清晰地認(rèn)識(shí)了歷史上的唐宗漢祖、孔孟之道、禮儀之邦，讓我們重新對(duì)歷史、事件、人物有了更準(zhǔn)確的定位和評(píng)價(jià)。全書是我們讀后耳目一新、如醍醐灌頂、似玉液瓊漿沁人心脾，而且?guī)缀趺恳徽鹿?jié)對(duì)我們有警示教育意義的名詞佳句，都在醒目的位置加以標(biāo)示，增強(qiáng)了讀者的樂趣和韻味，使我們?cè)谧x書時(shí)不偏離作者的初衷，而且更加有利于對(duì)歷史和人物的理解。

《漢唐精神》全書對(duì)我印象最深刻、最有趣、最耐人尋味的當(dāng)屬

江南大學(xué)文學(xué)院教授、古文獻(xiàn)研究所所長(zhǎng)姚淦金縮寫的《老子智慧與人生成功》一章。他說“不到長(zhǎng)城非好漢，不讀《老子》真遺憾，讀了《老子》有味道，用了《老子》真神妙。我們知道《老子》就是《道德經(jīng)》，全書5000多字，要讀《老子》很容易，半小時(shí)就可以讀完，但要真正讀懂，可能一輩子都讀不懂，這就是《老子》的美。《老子》中最有名的一句是”道可道，非常道；名可名，非常名?！独献印返牡篮偷孪碜u(yù)世界，囊括宇宙。老子說人生是痛苦的，身體的存在有一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)心世界存在，老子叫你要考到人生痛苦，還要看到人生要超越痛苦，不僅要超越痛苦，還要活的長(zhǎng)壽。《老子》說要超越痛苦，人活在世上幾十年，誰沒有點(diǎn)溝、坎。如果遇到溝，老子叫你跨越，如果遇到坎，老子叫你翻越，如果遇到艱難，老子叫你逾越，遇到險(xiǎn)阻，老子叫你穿越。當(dāng)我們能夠跨越、翻越、逾越、穿越的時(shí)候，一輪過去又面對(duì)新的溝坎、艱難、險(xiǎn)阻，我們?nèi)阅芸缭?、翻越、逾越、穿越，我們的生命?huì)變得越來越卓越，你就會(huì)變得越來越優(yōu)越。人面對(duì)痛苦要學(xué)會(huì)穿越、跨越，才能完成人生成功的一個(gè)“道”。

諸如此類，在《漢唐精神》這本書中還有許多啟人深思，發(fā)人震撼的精彩論斷，很值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀。

總之，我們只有經(jīng)常讀書，讀好書，的的確確能增長(zhǎng)我們的聰明才智，開闊自己的視野，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能不被假象所迷惑，才能不被名利所誘惑，活出精彩的人生。我們一定要成為書籍的奴隸，只有成為書籍的奴隸，你才又成為將軍的基礎(chǔ)，我們一定要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

第四篇：教師讀書交流會(huì)材料

----教師讀書交流會(huì)材料

三堡寄宿制小學(xué) 項(xiàng)秀蘭

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，從無知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假?！案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流，以求共勉。

大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。

我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了，初次相見時(shí)，我對(duì)他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò)，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國(guó)第一，全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。下面我從幾方面來給大家介紹一下讀者。

一、人性中的真善美

現(xiàn)代人在現(xiàn)實(shí)生活中忙于自己的生活，對(duì)自己的情感處于麻痹狀態(tài)，成天被工作壓力壓的喘不過氣來?？梢哉f已經(jīng)是不知人情冷暖，已經(jīng)不知道大自然的味道，而讀者所給予的卻是動(dòng)人的人情世界，大自然的清新空氣，盡情放聲大笑的喜悅。

在讀者的“人生”“生活”這兩個(gè)欄目，你會(huì)讀到許多感動(dòng)至深的文章，會(huì)讓你懂得去關(guān)注你的親情，關(guān)注那父愛的深遠(yuǎn)，那母愛的拳拳。通過樸實(shí)的文字，真實(shí)動(dòng)人的故事。會(huì)觸動(dòng)你心底最柔軟的角落，不禁會(huì)淚流滿面。

例如《娘是世上那個(gè)最親的人》《賣米》《我的瞎子父親》《感動(dòng)于如水的親情》〈有一種謊言，會(huì)讓我們淚流滿面〉等等這些文章，相信你看過之后，一定會(huì)為父母那博大的愛，那默默無聞的愛所感動(dòng)?！促u米〉是一篇短篇小說，就是記錄了母親和作者去賣米的全過程，沒有絲毫的渲染，樸實(shí)安靜的文字，卻讓你感動(dòng)，他不是小說，里面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是真實(shí)的?！促u米〉曾獲得北京大學(xué)首屆校園原創(chuàng)文學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，而在分布獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)卟]有出現(xiàn)，原來獲獎(jiǎng)?wù)咴谀昵耙焉砘及籽‰x開了人間。正是這樣一篇篇小短文，讓我更加珍惜我身邊的親情、友情，幸福的人們，珍惜現(xiàn)在吧，讓我們牽住身邊親人的手。

二、生命的感悟

生命因?yàn)槭裁炊利?，又為什么而變的高尚，或是一件平平淡淡的小事，或是一個(gè)感人的故事?！床亓缪虮f〉，講的是捍衛(wèi)可可西里的熱血男兒們，用自己的青春和血淚筑起的一座豐碑?！凑l能為一只小鳥下跪〉說的是一位運(yùn)動(dòng)員，在參加比賽時(shí)，網(wǎng)球打在小鳥的身上，小鳥當(dāng)場(chǎng)死亡。這位運(yùn)動(dòng)員立即中止了比賽。走到小鳥跟前，當(dāng)著那么多觀眾的面毫不猶豫的跪在那只小鳥面前。我想不求我們?yōu)樾▲B下跪，只求能放他們一條生路。

三、充滿希望的生活，感恩每一天。

生活中有很多不如意，笑一笑，也就過去了。想讓平淡的生活漾起漣漪，認(rèn)真點(diǎn)，幸福也就來了。對(duì)于生活，別奢望太多，只要我們有堅(jiān)持到底的勇氣。

讀者真的改變了一些我對(duì)侍生活的態(tài)度，原來我是一個(gè)急躁的人，有時(shí)愛怨天尤人。讀了幾年的讀者后，我變得看事情樂觀了，平淡了。在平淡的生活中，只要你認(rèn)真的、努力的對(duì)侍，健康的成長(zhǎng)，快樂的享受，甚至放棄也是一種美，懷著一顆感恩的心，去看侍這個(gè)世界。

例如讀者中的〈真正的慷慨〉〈啞巴的春天〉等等，他們都讓我懂得了懷著希望看侍每一天，感恩每一天。除了這些讀者還給了我許多，這里就不一一細(xì)說。另外，做為一名教師，還應(yīng)該讀一些關(guān)于教育方面的書籍。因?yàn)槲覀兘裉烀鎸?duì)的孩子行行色色，境況不一，或出身名貴，或生于貧寒，或性格開朗，或沉默寡言，或大而化之，或勤于思考，或活潑好動(dòng)，或靜若處子，這都需要我們教師去了解，去走近。但在這方面我深感慚愧，我讀的很少。讀過〈哈佛女孩劉亦婷〉等，這些書也讓我學(xué)到了很我東西。

我想以后，每年我要多讀上幾本好書，能夠讓知識(shí)得到進(jìn)一步的積淀，使素質(zhì)得到進(jìn)一步的升華，魯訊說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你擠，它就有”所以人今天的讀書交流以后，我還是要下定決心多讀書，讀好書。

第五篇：教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿(6篇)

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，從無知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假?！案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流，以求共勉。

大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。

我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了，初次相見時(shí)，我對(duì)他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò)，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。

讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國(guó)第一，全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書我不知該從何說起，于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家分享。寫的不好敬請(qǐng)諒解。

一直想寫寫自己的讀書生活，面對(duì)這一屋子的書本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長(zhǎng)，這一路的相伴。

我的記憶回到最初最初，來時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史知識(shí)》的少女，大學(xué)宿舍床頭書的女生，還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書了。

因?yàn)樽x書，我視野大開，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號(hào)說著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來說的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過如此罷了。

我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑?，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書，各個(gè)方面的，從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。

現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多，書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時(shí)間不夠用的原因吧?？偸浅岳媳臼遣恍械难?。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。

時(shí)有人問我關(guān)于書的事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀，我十分高興樂于相借，但是卻不知道該借什么。讀書啊，真是因人而異的事啊。

因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫，不絕的輸出。于是，我寫了頗有幾本集子。而且從19XX年到而今的20xx年，長(zhǎng)達(dá)17年的23本。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說我愛讀書，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書從來不是我的愛好，只是我再普通不過的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。

平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子，那一本本讀過的書。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我，那個(gè)爬書山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在，沒有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書女。這就夠了，不是么？

最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對(duì)我影響很深的故事。第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫完作業(yè)。便玩了起來，姥姥問我，怎么光玩？我說我寫完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說，學(xué)問可是沒有完，沒有深啊！她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。

第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫好的拿給語文老師看，自我感覺很好。卻不成想他并沒有如往常表揚(yáng)我。居然只說了句：要是多讀點(diǎn)書就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說什么，但是心里還是很生氣的。覺得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂，卻不以為意。

那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是，當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說：“學(xué)問哪有完？學(xué)問沒有深??！”我的語文老師說：“書是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書就更好了?！?/p>

這就是我的發(fā)言。謝謝大家！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿3

各位老師們：

大家下午好！

我已記不清是第幾次參加學(xué)校的“讀書交流會(huì)”了，我覺得這個(gè)交流會(huì)辦得很成功，它每年既有固定的模式，又有很多新的內(nèi)容。昨天晚上收到女兒的通知：今天必須參加學(xué)校的“讀書交流會(huì)”，我感覺這是最后通碟。支持老師、學(xué)校的工作，這是應(yīng)該的，更重要的是，這個(gè)讀書會(huì)很有魅力，她吸引著我，讓我情不自禁地來到這里。

首先，家長(zhǎng)要重視閱讀。記得我們小時(shí)候，根本沒有條件讀課外書，接觸的就是課本。我的堂妹，經(jīng)?！巴怠睍鴣碜x，因?yàn)槟切谴笕藗冏x的長(zhǎng)篇武打小說或歷史小說，被家長(zhǎng)認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。她經(jīng)常一目十行，囫圄吞棗，想必讀了也是一知半解。但是這樣的閱讀讓她積累了許多知識(shí)，令她知識(shí)面廣、見識(shí)豐富。還有一位從北京來的老師，他的本職工作是專利代理工作者。但他精通歷史、經(jīng)濟(jì)、法律，上知天文，下懂地理，博古通今，無所不知。聽他說話，你會(huì)覺得是在讀一本書，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。有時(shí)我真想掰開他腦袋，看看里面到底裝了多少知識(shí)。他曾對(duì)我說，讀書是一種本分，如果哪一天沒有讀書，那就是不守本分了?？梢娮x書是多么重要，家長(zhǎng)要重視閱讀。

其次，家長(zhǎng)要支持閱讀。家長(zhǎng)可以陪同孩子買書，借書，訂閱雜志。女兒床邊有個(gè)簡(jiǎn)單的書架，下面幾層全放滿了書，有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》（中外版，上下冊(cè)）、有楊紅纓、商曉娜的書、也有鄭淵潔、曹文軒的書。書桌旁邊、我們房間的書柜里都放滿了書。家里每年都訂雜志，只要她喜歡的就訂，我也支持她通過學(xué)校組織方式訂雜志?！缎」懋?dāng)家》、《中華小作家》、《意林》（兒童版）都是很好的雜志。

最后，家長(zhǎng)要陪同閱讀。家長(zhǎng)陪同閱讀從兩方面來說。如果孩子不喜歡閱讀，家長(zhǎng)可以選一些孩子可能感興趣的書，陪同孩子一起讀，當(dāng)孩子讀得好的地方，進(jìn)行鼓勵(lì)，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來讀書的。家長(zhǎng)遇到這種情況，一定得耐心，持之以恒。另外一種情況是孩子喜歡閱讀。表面上看，這種情況家長(zhǎng)可以不操心了，還要陪同嗎？我的看法是“活到老，學(xué)到老”，家長(zhǎng)抽空陪孩子讀書，才能及時(shí)了解孩子讀書內(nèi)容，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。否則，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，他們就會(huì)常講，老媽你OUT了。同時(shí)陪同孩子閱讀，更能起到過濾作用，幫助孩子選擇性讀書。

關(guān)于閱讀總結(jié)起來這是三點(diǎn)，重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。

祝交流會(huì)越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：

在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無比膜拜哈!但是，我堅(jiān)信樸素的語言并不影響對(duì)真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。

“運(yùn)用情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會(huì)。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過思考到達(dá)愛聽課的效果。情境課堂具有獨(dú)特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會(huì)聽課、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!

其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣，一直以來我深信并遵循著這個(gè)原則。但是在今年，黨我再次走進(jìn)一年級(jí)的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂地學(xué)習(xí)時(shí)，我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗(yàn)、見識(shí)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)出來?

從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個(gè)過程不會(huì)只是一個(gè)人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響，有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師，與文本之間的對(duì)話，更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學(xué)習(xí)”的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程，但我們要對(duì)自己有信心，對(duì)我們的學(xué)生有信心，一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近。有句話說“夢(mèng)想是用來接近的，而不是用來實(shí)現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢(mèng)想無限接近!

多少年來，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí)，成就別人，頁成就自己。”這是一件雙贏的事!

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿5

各位老師大家好：

今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來，跟各位老師做真誠的交流。

我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。

以前，我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書。

在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：

一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書。

二、選擇書目：根據(jù)自己的.興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。

三、制定讀書計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。

四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書，查閱各種資料。一個(gè)教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

說實(shí)話，作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師，我更緊張，好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng)，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!

正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來，孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。

如今，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!

說句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生?！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

如今，仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作，對(duì)孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識(shí)的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們?cè)诙冗^愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨(dú)特的自我。

最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識(shí)容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡(jiǎn)單的說教容易，心靈的接受，難?！薄ぁぁぁぁぁさ?6號(hào)教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······

總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!