第一篇：營(yíng)里二中讀書(shū)匯報(bào)材料

養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，享受書(shū)香人生

書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯；讀書(shū)則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，我校在市教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生中廣泛開(kāi)展了“我讀書(shū)、我收獲、我快樂(lè)”的讀書(shū)活動(dòng)。讓每一位師生親近書(shū)本，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣；讓師生們?cè)趯?shí)踐中與大師對(duì)話，為人生奠基；引導(dǎo)師生共同讀書(shū)，與書(shū)為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè),大力營(yíng)造書(shū)香校園，把教師、學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體做了以下工作：

一、加強(qiáng)組織，完善制度。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?；顒?dòng)伊始，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)、主任帶頭讀書(shū)，對(duì)全校的讀書(shū)活動(dòng)起到了積極地推動(dòng)作用。學(xué)校制定了詳實(shí)的、利于操作的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)各職能部門、全體班主任和任課教師進(jìn)行了三級(jí)傳達(dá)，使每位教職員工都深入到讀書(shū)活動(dòng)中。各班也都制訂出了活動(dòng)計(jì)劃。

2、完善了各項(xiàng)制度。建立了讀書(shū)計(jì)劃專項(xiàng)檔案。對(duì)活動(dòng)的總體安排，管理計(jì)劃、措施、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等各個(gè)方面做到統(tǒng)一化、規(guī)范化。并做以詳細(xì)的記錄，注意保留原始資料，以備查缺補(bǔ)漏，及時(shí)改進(jìn)。

建立了學(xué)校讀書(shū)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。各項(xiàng)活動(dòng)都進(jìn)行量化考核。

二、人力物力，統(tǒng)籌保障。

1、充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室，滿足教師、學(xué)生讀書(shū)的需求。學(xué)校投入大量資金基本購(gòu)置齊全了讀書(shū)書(shū)目和新課程要求的必讀書(shū)目及國(guó)學(xué)書(shū)籍。學(xué)?，F(xiàn)有藏書(shū)近四萬(wàn)本，人均擁有圖書(shū)約40本，為活動(dòng)開(kāi)展提供了充實(shí)的資源。

2、征集教師讀書(shū)名言和學(xué)生讀書(shū)名言，在樓道走廊上設(shè)立教師、學(xué)生讀書(shū)感悟欄，讓教師、學(xué)生與經(jīng)典與大師為伴。

3、完善班級(jí)圖書(shū)櫥建設(shè)。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)都配備了圖書(shū)櫥。圖書(shū)櫥內(nèi)放三個(gè)種類的書(shū)。一類是學(xué)校為各班配備的圖書(shū)。一類是學(xué)生自己從家中帶來(lái)的書(shū)籍。一類是教師自己讀過(guò)的認(rèn)為適合學(xué)生閱讀而推薦給學(xué)生閱讀的書(shū)籍。各班對(duì)班級(jí)圖書(shū)的借閱和使用都制訂了完善的制度，選出班級(jí)圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)的整理和讀書(shū)活動(dòng)記錄，發(fā)揮圖書(shū)櫥的作用。

三、豐富活動(dòng)，確保實(shí)效。

我校在學(xué)生、教師這二個(gè)層面將分別開(kāi)展以“我讀書(shū)，我收獲，我快樂(lè)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。

1、學(xué)生方面：（1）、開(kāi)展大讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大課內(nèi)外閱讀量。堅(jiān)持抓好周一上午的大課間、周二、四的課外活動(dòng)的閱讀誦讀課。充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室，滿足教師、學(xué)生讀書(shū)的需求。全天（8:00—17:30）開(kāi)放圖書(shū)館閱覽室，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)要求，精選了閱讀書(shū)目，（2）、舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，實(shí)行資源共享。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校（至少達(dá)到了一人一書(shū)），交換品讀，共享資源，暢游書(shū)海，形成了好書(shū)我先讀的愉悅讀書(shū)氛圍，各班洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。（3）、召開(kāi)主題班會(huì)。按照讀書(shū)活動(dòng)方案各班召開(kāi)了讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總結(jié)會(huì)。總結(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，做到：既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。（4）、征文比賽。利用各類節(jié)日的紀(jì)念意義或影響力較大的好人好事，由教務(wù)處、團(tuán)委會(huì)牽頭，語(yǔ)文教研組主辦的讀書(shū)活動(dòng)征文比賽活動(dòng)，要求各班學(xué)生人人參與。學(xué)校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并在校宣傳欄或校園網(wǎng)上發(fā)表，在學(xué)校廣播站播出，努力提高了學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)熱情。（5）、“讀書(shū)標(biāo)兵”評(píng)比。為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，學(xué)校評(píng)選出的讀書(shū)標(biāo)兵。（6）、黑板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書(shū)氛圍，各班出了以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。（7）、手抄報(bào)評(píng)比。在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下各班學(xué)生自己制作了手抄報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。（8）、開(kāi)展“買好書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)。提倡學(xué)生每學(xué)期買一本好書(shū)，讀一本好書(shū)。（9）、在七年級(jí)試行“語(yǔ)文放聲朗讀比賽”和“朝陽(yáng)讀書(shū)”演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成科學(xué)的讀書(shū)方法和良好讀書(shū)興趣。（10）、開(kāi)展了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了動(dòng)力支持。

2、教師方面：（1）、每學(xué)期，由教師自己制定讀書(shū)計(jì)劃，教師讀后寫(xiě)出自己的感悟、體會(huì)，學(xué)校定期舉行讀書(shū)交流會(huì)，讀書(shū)演講活動(dòng)等。我校為教師指定了閱讀書(shū)目，如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《給教師的100條新建議》《你在為誰(shuí)工作》《責(zé)任勝于能力》等書(shū)籍。

（2）、學(xué)校開(kāi)展了教師講壇活動(dòng)。一是定期組織，利用每月一會(huì)的時(shí)間，由教師代表向全校教師作讀書(shū)匯報(bào)；二是利用周三下午活動(dòng)課由老師向?qū)W生做專題講座。

3、進(jìn)行“讀書(shū)·收獲”讀書(shū)節(jié)成果展示

采用刊板的形式，將師生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中的活動(dòng)剪影、學(xué)生收獲、教師感言、讀書(shū)小明星事跡介紹等通過(guò)照片、文章、書(shū)畫(huà)等形式展示。

開(kāi)展了每學(xué)期一次的優(yōu)秀師生讀書(shū)積累卡、讀書(shū)筆記等內(nèi)容的展示活動(dòng)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，碩果累累。

通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的師生讀書(shū)活動(dòng)，我校共有37篇論文、教育敘事、隨筆等獲得全國(guó)、省市獎(jiǎng)勵(lì)，共有29篇文章發(fā)表。“知識(shí)是力量，人格是品牌?！笨傊?，通過(guò)“我讀書(shū)，我收獲，我快樂(lè)”系列讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升了修養(yǎng)。最重要的是讓我校更多的學(xué)生對(duì)怎樣求知、怎樣做事、怎樣做人有了更真切的體會(huì)，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不斷轉(zhuǎn)變。但，讀書(shū)活動(dòng)的成效無(wú)法立竿見(jiàn)影，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，決不可一蹴而就。只要我們不斷潛心研究，不斷探索更多更好的活動(dòng)載體，將讀書(shū)活動(dòng)推向縱深，我們的校園書(shū)香一定會(huì)更濃！

第二篇：營(yíng)里二中辦學(xué)滿意度工作總結(jié)2016.11

修師德，鑄師魂，強(qiáng)素質(zhì)，塑形象，多舉措，見(jiàn)效果

-----------------營(yíng)里二中辦學(xué)滿意度工作總結(jié)

近年來(lái)，學(xué)校牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，以辦群眾滿意的學(xué)校為根本目的，以“讓家長(zhǎng)放心”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)辦學(xué)、教學(xué)、育人，積極探索，努力工作，努力提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

首先，我們把教學(xué)工作放在首位，開(kāi)全開(kāi)足課程，認(rèn)真上好每一節(jié)課，深入開(kāi)展“小組合作”教學(xué)，每學(xué)期開(kāi)展“一人一堂課活動(dòng)”，以聽(tīng)評(píng)活動(dòng)促教研教改，大力提高課堂教學(xué)效率。保證學(xué)生每天陽(yáng)光活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)奠基，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚增瓦。

二是通過(guò)開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，轉(zhuǎn)變我校的工作作風(fēng)。深入了解學(xué)情、生情、家情，為因材施教的提高保障；通過(guò)“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，廣泛征求家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育工作的意見(jiàn)建議，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，突出對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行家訪，進(jìn)一步提升我校育人質(zhì)量和辦學(xué)水平。“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)凝聚家校合力，構(gòu)建和諧教育，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，提高育人質(zhì)量和群眾滿意度，具有重要的促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義。從2016年始，我校把“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)作為師德考核的重要內(nèi)容之一。將考核結(jié)果納入個(gè)人績(jī)效工資，并對(duì)活動(dòng)開(kāi)展成果突出的個(gè)人進(jìn)行通報(bào)表彰。

“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校明確要求每位教師深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑，并征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。

教師只有親身進(jìn)行家訪，才能更好地進(jìn)行總結(jié)反思，從而更有利地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。每次家訪結(jié)束后，廣大教師認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪過(guò)程中的相關(guān)信息，有的放矢的處理家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造了和諧的教育氛圍，提高了學(xué)校辦學(xué)的知名度和滿意度。此次“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)在全體教師共同努力下，很好地搭建起了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的溝通之橋，為學(xué)生們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三是建立家校溝通長(zhǎng)效機(jī)制。

1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校及時(shí)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加大召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)密度，提高家長(zhǎng)的參會(huì)率。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的工作情況，了解家長(zhǎng)的心聲與需求，征求他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議。建立家校通訊溝通平臺(tái)。班主任、任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)建立飛信群、QQ群、微信群，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生家長(zhǎng)真正需要什么，強(qiáng)化學(xué)校、和教職工對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)，從細(xì)微處著手，提高服務(wù)質(zhì)量，真正成為學(xué)生和家長(zhǎng)的貼心人。

2、學(xué)校成立家委會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)。隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。在家委會(huì)全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，出色地完成了各項(xiàng)工作，使家校共育真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，也為提升學(xué)校辦學(xué)滿意度錦上添花。家委會(huì)積極參與學(xué)校的日常管理，定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，會(huì)上學(xué)校就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽(tīng)取家委會(huì)的意見(jiàn)，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。我校還開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀學(xué)校的環(huán)境、隨堂聽(tīng)課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。

四是教師的敬業(yè)態(tài)度。隨著時(shí)代發(fā)展，教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)也越來(lái)越明顯。加之現(xiàn)在干擾教師正常教學(xué)的雜務(wù)多，老師和家長(zhǎng)的溝通少，與家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望高關(guān)注形成對(duì)比和落差，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教師看法不好。還有個(gè)別教師缺乏耐心，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的說(shuō)話語(yǔ)氣讓家長(zhǎng)不滿意。為此我校加強(qiáng)師德教育。通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)報(bào)告和開(kāi)展“新時(shí)期合格教師”的討論等方式進(jìn)一步提升教師素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，樹(shù)立責(zé)任心，心態(tài)陽(yáng)光，有危機(jī)意識(shí)，以校為家，人人維護(hù)學(xué)校大集體，才有個(gè)人的小幸福，廣大教職工普遍認(rèn)識(shí)到“大河有水小河滿”、“皮之不存毛將焉附”的道理，人人為學(xué)校建言獻(xiàn)策，我校教職工工作積極性大大提高，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成為教職工的座右銘。

總之，學(xué)校全體教師以愛(ài)心和奉獻(xiàn)為擔(dān)當(dāng)，辦實(shí)事、辦好事，把學(xué)校辦成學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、家長(zhǎng)和社會(huì)放心滿意的學(xué)校，為學(xué)生和家長(zhǎng)解決了實(shí)際困難，受到了社會(huì)的廣泛歡迎。

第三篇：皮營(yíng)二中七年級(jí)語(yǔ)文新課改匯報(bào)材料

皮營(yíng)二中七年級(jí)語(yǔ)文新課改匯報(bào)材料

這一學(xué)期我任教七年級(jí)語(yǔ)文，有幸參與新課改的實(shí)踐。通過(guò)自己的努力適應(yīng)和多方取經(jīng)，我感覺(jué)到實(shí)施新課改，既沒(méi)有想像中的一帆風(fēng)順，也沒(méi)有想像中的一籌莫展。在自己一學(xué)期的實(shí)踐和反思中，我有些看法和體會(huì)。

一、要變“用一本教科書(shū)教”為“用多本教科書(shū)教”。

我以前不管是讀書(shū)不是教書(shū)，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致上語(yǔ)文課對(duì)教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實(shí)際，學(xué)生沒(méi)有興趣。

在新課改的實(shí)踐中，我逐步感受到在教學(xué)中要教多本書(shū)，教科書(shū)是一本書(shū)、老師是一本書(shū)、學(xué)生是一本書(shū)、生活是一本書(shū)……

新課程觀認(rèn)為“課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?比如對(duì)一篇課文的理解，如果由你教師根據(jù)參考書(shū)的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實(shí)你身邊的一切都可以是傳授知識(shí)的載體。

二、要變“課前備課”為“終身備課”。

教學(xué)的知識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是已知的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)大多是未知，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。但如果教師在上課前對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的答案都是準(zhǔn)備得非常細(xì)致周到，我想也不是什么好事。第一，它為教師擠占學(xué)生思考交流的時(shí)間而滔滔不絕的講說(shuō)提供了條件和可能；第二，它會(huì)潛在地鉗制學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以教師為中心，跟著你的思路走。我曾經(jīng)有一段時(shí)間，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書(shū)，對(duì)上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺(jué)不錯(cuò)，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？ 現(xiàn)在，我以為教學(xué)，特別是語(yǔ)文教學(xué)，教師的文學(xué)知識(shí)要豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識(shí)在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對(duì)具體的問(wèn)題教師無(wú)需作細(xì)致的準(zhǔn)備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對(duì)同一問(wèn)題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細(xì)致備課為終身備課。

三、要變“教師的自我感覺(jué)良好”為“注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)”。

我們老師在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒(méi)有達(dá)到，我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解。其實(shí)，教師都太注重自我的感覺(jué)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣體驗(yàn)。我在上語(yǔ)文興趣課時(shí)，結(jié)合學(xué)生頭天晚上看的電視來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞電視和寫(xiě)作影評(píng)，在上的過(guò)程當(dāng)中我的自我感覺(jué)不錯(cuò)?？墒堑搅说诙紊吓d趣課時(shí)，來(lái)的學(xué)生很少；我感到納悶，一打聽(tīng)，才知道上次講的學(xué)生聽(tīng)不懂。后來(lái)我琢磨了半天，明白初一的學(xué)生哪會(huì)欣賞電視和寫(xiě)作影評(píng)呢。于是，我再上另一堂的興趣小組課時(shí)，還是結(jié)合上次看的那部電視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀后感。這樣一來(lái)，學(xué)生就能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)暢談感想了，學(xué)生的興趣激發(fā)了，學(xué)生有話可說(shuō)了。

我校能積極采取措施培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀的要求落到實(shí)處。為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，我做了一下工作：

一、為學(xué)生搭建讀書(shū)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

1.完善班級(jí)圖書(shū)角、開(kāi)放讀書(shū)室。根據(jù)班情，因地制宜地采取各種措施，豐富開(kāi)發(fā)閱讀資源，使學(xué)生有書(shū)可讀，多讀書(shū)。

2.積極創(chuàng)建班級(jí)“小小圖書(shū)角”，號(hào)召學(xué)生們積極為班級(jí)捐獻(xiàn)書(shū)籍，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。

3.鼓勵(lì)建立家庭圖書(shū)架，發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿訂閱報(bào)刊雜志，不斷開(kāi)拓視野。這樣不僅滿足學(xué)生讀書(shū)“量”的要求，還解決了讀什么的問(wèn)題。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，保證學(xué)生有效閱讀

我們以學(xué)生為主體，采用了“四軌運(yùn)行”的辦法，充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀能力以及習(xí)慣的培養(yǎng)。1.利用語(yǔ)文課的課前三分鐘，每天讀背一首古詩(shī)；2.利用開(kāi)設(shè)的閱讀課，運(yùn)用教師傳授的閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀，做好讀書(shū)筆記；3.不定時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合，努力給學(xué)生一個(gè)寬松的讀書(shū)環(huán)境，督促學(xué)生在家抽時(shí)間閱讀。通過(guò)以上實(shí)實(shí)在在的策略，激勵(lì)了學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的興趣，并為學(xué)生營(yíng)造了開(kāi)放的、寬松的、愉快的閱讀氛圍。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做好書(shū)目推薦工作。鑒于學(xué)生的年齡、心理、閱讀興趣、閱讀水平差異，推薦了適合本班級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目，內(nèi)容涵蓋了知識(shí)、科技、文學(xué)等各個(gè)門類。

（四）注重與家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生提供課外閱讀的堅(jiān)實(shí)后盾。

（五）開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。為了傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建立 “書(shū)香校園”，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，精心謀劃組織了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)：如講經(jīng)典故事比賽、根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文創(chuàng)編故事、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、經(jīng)典手抄報(bào)評(píng)比，等等。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，而且養(yǎng)成了天天誦讀的習(xí)慣，形成良好的文化素養(yǎng)，掀起了全校讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、演經(jīng)典的文化熱潮。

第四篇：魏營(yíng)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)材料

魏營(yíng)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)材料

腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我校多年以來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書(shū)香氛圍。具體從以下幾個(gè)方面去做：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以“打造三聲校園”為導(dǎo)向、營(yíng)造書(shū)香氛圍，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；也是為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！钡男抡n程理念。

二、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教導(dǎo)處制定讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案，我們迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。校園內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作讀書(shū)成果展板、格言精心布置教室的讀書(shū)角，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師以身作則，帶頭讀書(shū)

想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，先后訂閱了《給教師的建議》、《做一個(gè)幸福的教師》等，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

四、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時(shí)段，我校學(xué)生每周至少上一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，并且在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)，這節(jié)課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。落實(shí)生本教育提倡的大語(yǔ)文觀。

2、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從人教社編委推薦的讀書(shū)目錄向?qū)W生推薦，從《十萬(wàn)個(gè)為什么》、中國(guó)古典四大名著、中國(guó)神話、寓言、成語(yǔ)、童話，西方希臘神話、格林童話、安徒生童話、趣味語(yǔ)文等，從讀書(shū)中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分利用、積極開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)、閱覽室全天向?qū)W生、教師開(kāi)放；班級(jí)建立圖書(shū)角，精華梅花圖書(shū)角，提升圖書(shū)角升級(jí)改造工作，班級(jí)舉行書(shū)蟲(chóng)淘寶，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源交換共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書(shū)讀書(shū)。

4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評(píng)選 “讀書(shū)之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)；舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)，充分利用好語(yǔ)文課堂主陣地，由語(yǔ)文教師主導(dǎo)，讀書(shū)節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析等。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)建立班級(jí)微信讀書(shū)群、小組微信讀書(shū)群，嚴(yán)格落實(shí)讀書(shū)的落實(shí)，通過(guò)這些措施，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成；開(kāi)展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《祖國(guó)在我心中》，《我最喜歡的一本書(shū)》，《我的讀書(shū)故事》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。舉辦語(yǔ)文古詩(shī)詞、成語(yǔ)接龍、名著知識(shí)、小小百家講壇等競(jìng)賽活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，由各班安排舉辦高年級(jí)名著<西游記》知識(shí)競(jìng)賽，中低年級(jí)舉辦古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽、以及《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀測(cè)試，其中各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，并設(shè)立教師優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人，學(xué)生讀書(shū)之星，家長(zhǎng)先進(jìn)讀書(shū)個(gè)人，書(shū)香家庭。

五、營(yíng)造閱讀氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——部編《語(yǔ)文素養(yǎng)讀本》師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。充分利用主題黑板報(bào)，設(shè)專題推進(jìn)學(xué)生閱讀視野的擴(kuò)展，利用教室四面墻壁、走廊展示學(xué)生的讀書(shū)成果，使學(xué)生增強(qiáng)讀書(shū)的熱忱。

1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，每周讀書(shū)課輪流借閱。

2、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書(shū),每隔一周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每 周語(yǔ)文老師可以從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室”。

3、布置美化書(shū)香校園

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。學(xué)校定期開(kāi)展各類讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，如閱讀考級(jí)、讀書(shū)郎競(jìng)賽等；舉行各類閱讀之星評(píng)比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目”中的書(shū)籍作為晨讀教材，通過(guò)開(kāi)展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。

六、抓好讀書(shū)活動(dòng)

“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

（1）上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”多方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍強(qiáng)力支撐生本課改的推進(jìn)。（2）做好讀書(shū)筆記

中、高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)筆記，語(yǔ)文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

（3）抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，我們的校本教材就是對(duì)經(jīng)典進(jìn)行篩選編纂利用，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。

（4）出好讀書(shū)小報(bào)

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生月出一期讀書(shū)手抄報(bào)，學(xué)校定期評(píng)比展示。

（5）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 我校組織開(kāi)展“校園讀書(shū)月”活動(dòng)。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如“詩(shī)文朗誦會(huì)”、“我和書(shū)的故事”征文比賽、“讀書(shū)之星”評(píng)選、演講比賽等等。

（6）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開(kāi)展了評(píng)“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”“書(shū)香教師”“書(shū)香家庭”等活動(dòng)。我校還將讀書(shū)活動(dòng)列入班級(jí)考核方案，期終組織評(píng)比并頒獎(jiǎng)，也激發(fā)了全體師生讀書(shū)的積極性。

七、讀書(shū)活動(dòng)效果

通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。

魏營(yíng)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)材料

2018.5

第五篇：皮營(yíng)二中英語(yǔ)學(xué)科課改匯報(bào)材料

皮營(yíng)二中英語(yǔ)學(xué)科課改匯報(bào)材料

石鳳琴

近階段我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，建立高效課堂，讓學(xué)生討論、匯報(bào)，讓課堂活起來(lái)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。又把課堂真正還給了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓我們真正感受到課改給課堂帶來(lái)的生機(jī)。

開(kāi)學(xué)至今，我盡量用“五步三查法”上課，從中我體會(huì)到課堂教學(xué)的快樂(lè)輕松?，F(xiàn)在就近幾個(gè)月的教學(xué)談一下收獲。

把課堂還給學(xué)生。這句話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這是我們很多老師的共同體會(huì)。然而我們今天做到了，我們給了學(xué)生極大的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這種做法也正是我?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的“高效課堂”的關(guān)鍵所在。但是要讓學(xué)生在課堂上能清晰的講解，積極的質(zhì)疑，踴躍地闡明自己的觀點(diǎn)，而教師話不多，只是適時(shí)點(diǎn)撥一下，出現(xiàn)這樣的效果，并不意味著教師無(wú)所作為，于是我開(kāi)始籌劃第一步——分小組，小組的分配也要有一定的科學(xué)性，做到組間平等，組內(nèi)分工，這樣才能讓每組都動(dòng)起來(lái)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生可以帶動(dòng)能力弱的，而不至于出現(xiàn)某個(gè)小組冷場(chǎng)的局面，教師在分組合作學(xué)習(xí)前，給任務(wù)，給方法，小組合作學(xué)習(xí)分組后，小組成員應(yīng)該有明確的分工：這樣才能確保合作學(xué)習(xí)一開(kāi)始人人都能各司其職、有條不紊。，要求每位學(xué)生在其他學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，認(rèn)真、仔細(xì)地傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)過(guò)程中，一是積極獲取知識(shí)、完善知識(shí)；二是對(duì)其他學(xué)生說(shuō)的不足或不對(duì)的及時(shí)補(bǔ)充或糾正。48人被分成6個(gè)小組，剛分完學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。過(guò)了兩天小組討論不積極了，原因是沒(méi)有表?yè)P(yáng)，于是就開(kāi)始加分，一節(jié)課也不能老是分分的，我又開(kāi)始讓組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)發(fā)言的同學(xué)，一周一統(tǒng)計(jì)。學(xué)生的積極性算調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但我還得指揮好, 一節(jié)課的成敗和老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題有直接關(guān)系，于是每節(jié)課前我都花了很多時(shí)間設(shè)計(jì)問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)的備課就是備教材的過(guò)程，而現(xiàn)在即需要老師更深入挖掘教材，又要潛心備學(xué)生，這對(duì)教師的備課提出了更高的要求，加深了備課的難度。在有了這樣的感悟后，備課時(shí)，更多的是備學(xué)生，把上課的措施顯現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)給學(xué)生。課堂上不出太多偏題怪題，會(huì)影響孩子的積極性，老師不講了學(xué)生多答點(diǎn)，結(jié)果重點(diǎn)沒(méi)了，現(xiàn)在對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)我已經(jīng)有一些把握了。杜郎口的這種教學(xué)模式有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的味道，課堂上的輕松愉悅是課堂背后點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力換來(lái)的，師生的角色定位也好，師生的關(guān)系融洽度也要，甚至教師的日常備課也好，其實(shí)都比傳統(tǒng)教學(xué)有了更高的要求和起了更大的作用，他們都是成功課堂背后不可缺失的因素。在這個(gè)過(guò)程中，我也真切地意識(shí)到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性，只有這樣才能在課堂上做到游刃有余。再比如師生關(guān)系方面，在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，為了老師的“尊嚴(yán)”，學(xué)生唯唯諾諾，大氣不敢出，偶爾的發(fā)言錯(cuò)誤會(huì)迎來(lái)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，學(xué)生沒(méi)有成功的體驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)學(xué)生怎么能積極踴躍的發(fā)言，課堂怎么能活躍，學(xué)生感覺(jué)疲勞，老師抱怨學(xué)生。所以，在我們希望我們的學(xué)生學(xué)的快樂(lè)、自主的時(shí)候，先看看我們自己有沒(méi)有放下“師道尊嚴(yán)”的架子，有沒(méi)有與學(xué)生交朋友，所以，在平時(shí)，在課堂之外，我們要通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，拉近與學(xué)生的距離，真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的主動(dòng)參與的積極性，提高學(xué)生的自信心。

在這里我還有不足：學(xué)生小組人數(shù)不平均引起糾紛需解決，小組長(zhǎng)搶風(fēng)頭太嚴(yán)重，差生應(yīng)怎樣竄組，怎樣讓課堂真正達(dá)到高效。我現(xiàn)在只是領(lǐng)會(huì)精神大膽前進(jìn)。不久我會(huì)有更可喜的成績(jī)出現(xiàn)。

這幾個(gè)月教學(xué)改革讓我們十小又走向新的輝煌，課改如一股洪流灑向每一節(jié)課堂，每一個(gè)人都在享受著它帶來(lái)生氣，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我校的課改會(huì)獲得大豐收。