第一篇：孫集二中匯報

孫集二中 發(fā)展“學(xué)校共同體建設(shè)”進(jìn)展情況匯報

2012.9

為貫徹落實(shí)上級教育工作會議精神，深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化校際交流，合作共贏，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、開放發(fā)展，整體提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。進(jìn)一步開展學(xué)校之間結(jié)對，實(shí)現(xiàn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)教育局文件精神，在基教科統(tǒng)一部署下，我校與洛城一中組成發(fā)展共同體。

共同體學(xué)校建設(shè)從本校實(shí)情出發(fā)，充分利用各校優(yōu)質(zhì)教育資源，以共同體實(shí)施方案為行動綱領(lǐng)，學(xué)校發(fā)展共同體要以教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建為依托，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨，遵照分步實(shí)施、及時調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則開展各項(xiàng)工作，從而推進(jìn)各學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?，F(xiàn)按照上級有關(guān)共同體建設(shè)的工作部署，把我校發(fā)展“學(xué)校共同體建設(shè)”進(jìn)展情況匯報如下。

一、基本情況

本共同體由孫集二中與洛城一中組成，從學(xué)校類別來分，都是公辦學(xué)校，從地區(qū)分布來看，都是街道農(nóng)村學(xué)校。兩校規(guī)模、學(xué)生生源差異不大，兩校教師隊(duì)伍相對平衡，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對有點(diǎn)差異，課程理念有點(diǎn)淡薄。

二、主要工作進(jìn)展情況

1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。

1）、建立共同體建設(shè)管理委員會，牽頭學(xué)校校長宋寶水校長任主任，共同體其他成員學(xué)校校長任副主任，副校長任委員，小組，共同負(fù)責(zé)共同體項(xiàng)目的規(guī)劃、決策和管理。

2）、成立共同體工作小組，由牽頭學(xué)校業(yè)務(wù)副校長任組長，成員學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長任副組長，各校教導(dǎo)主任為組員共同組成。負(fù)責(zé)共同體項(xiàng)目的實(shí)施和協(xié)調(diào)，保障委托管理運(yùn)作順暢有序。

3）、分學(xué)科建立學(xué)科教研聯(lián)動小組，共同體各學(xué)科牽頭學(xué)校學(xué)科教研組長為教研聯(lián)動小組組長，其他學(xué)校教研組長為組員。負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的具體操作和實(shí)踐。

4）、成立共同體建設(shè)工作宣傳報道組，由牽頭學(xué)校教導(dǎo)主任為組長，其他為副組長。負(fù)責(zé)共同體活動的宣傳。

2、機(jī)制完善，有效實(shí)施

1）、共同體工作伊始，全面而快速地建立了共同體工作協(xié)調(diào)制度和聯(lián)席會議制度，明確各種事項(xiàng)，保障共同體項(xiàng)目的順利運(yùn)行。定期召開各層面的聯(lián)席會議，對項(xiàng)目的開展和工作進(jìn)展情況及遇到的問題進(jìn)行磋商，就同一層面共同關(guān)心的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，制定解決辦法。

2）、共同體建設(shè)管理委員會聯(lián)席會議，實(shí)現(xiàn)各校級領(lǐng)導(dǎo)管理思想對接。每學(xué)期期初、期末召開共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研討管理思路，制定管理策略，部署管理工作。

3）、學(xué)科教研聯(lián)動小組會議，定期召開會議，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，教研活動共建，促進(jìn)組長深入開展教育教學(xué)規(guī)律的研究和交流，各校的優(yōu)勢教研組將牽頭分解工作，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)科任務(wù)等。

三、主要做法

1、落實(shí)幫扶，務(wù)求實(shí)效。

學(xué)校結(jié)合單位實(shí)際制訂好工作計劃，明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化工作責(zé)任。工作計劃力求針對性、實(shí)效性和可操作性，以解決兩校之間辦學(xué)差距，扎實(shí)有效地開展幫扶活動，實(shí)現(xiàn)兩校的共同成長，讓兩校學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。

2、搭建平臺，共同成長。

以“一對

一、全方位、可持續(xù)、共提高”的捆綁式幫扶為目的，積極構(gòu)筑學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的教育場所，促進(jìn)兩校教育走向均衡化，教師發(fā)展專業(yè)化，學(xué)校發(fā)展持續(xù)化，學(xué)生發(fā)展的個性化。

3、加強(qiáng)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要以狠抓提高教育質(zhì)量為突破口，全面開展結(jié)對互助活動，充分利用師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢，提高兩校課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、開展互派教師活動，做到人員、時間、精力三到位。組織身體健康，有責(zé)任心，教學(xué)能力強(qiáng)，優(yōu)秀青年教師或骨干教師到另一學(xué)校展示課堂教學(xué)活動。

四、共同體建設(shè)的成績和主要經(jīng)驗(yàn)

1、“學(xué)校之間發(fā)展共同體”是以人為本，縮小教育差距，整合教育資源，優(yōu)化教育大環(huán)境的重要舉措。學(xué)校之間在共同體的“撮合”下，將形成力往一處使，“眾人劃槳開大船”的良好氛圍，對鄉(xiāng)村教育來說如“春風(fēng)”似“春雨”。教育資源地共享，將有效為農(nóng)村學(xué)子服務(wù)，有利于鄉(xiāng)村學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。同時，不同的教育經(jīng)驗(yàn)交流、研聯(lián)體的構(gòu)建將產(chǎn)生思想的相互碰撞，從而產(chǎn)生璀璨火花，利于學(xué)校及教師的雙重成長。

2、“學(xué)校之間發(fā)展共同體”是合作溝通、互幫互助、共同成長的良好平臺，是打造高效課堂、幸福教育的良好切入點(diǎn)?！敖粨Q一個蘋果，各得一個蘋果;交換一種思想，各得兩種思想?！蔽覀儍商帉W(xué)校因受區(qū)位和客觀條件制約，辦學(xué)總體水平不高，在合作交流中，可以針對本地教育共同“把脈問診”，找到本地區(qū)教育存在的“軟肋”、“短板”，及時地進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，同時，可以互相學(xué)習(xí)，各得其所，從教學(xué)教研、文化構(gòu)建、留守兒童管理、后勤服務(wù)等方面進(jìn)行理念、資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，整合優(yōu)質(zhì)教育資源。

3、在“學(xué)校之間發(fā)展共同體”建設(shè)中，長期的互通有無，并肩作戰(zhàn)，是增進(jìn)感情的“橋梁”，“共同體”的建設(shè)是可持續(xù)發(fā)展思路的實(shí)踐和延展?！肮餐w”既是師生互動同時也是師師互動，是一個和諧統(tǒng)一的整體，通過這一靚麗的平臺，可以增強(qiáng)感情，在今后學(xué)校的發(fā)展過程中，更好地互通有無，共同促進(jìn)成長，促成1+1>2的優(yōu)化效果，實(shí)現(xiàn)個人與整體的雙贏

五、共同體建設(shè)工作的不足和努力方向

我們在肯定成績的同時，還應(yīng)指出存在問題，學(xué)會反思，為共同體今后工作做好更豐厚的積淀。

由于我們共同體中學(xué)校之間的差異，教師的專業(yè)能力也有差異。如何發(fā)揮各校的優(yōu)勢，放大各校優(yōu)勢, 使各校逐步做到部分優(yōu)質(zhì)教師資源的共享，通過兩校教師互派、跟崗學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師師范講座等，真正是資源輻射，達(dá)到共享。是我們今后工作中要著重考慮的問題。通過實(shí)踐,我們找到了各校共性的問題。

1、依托各校特色建立學(xué)科培訓(xùn)

依托各校的學(xué)科特色，在繼續(xù)解讀細(xì)化課標(biāo)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂學(xué)與教，強(qiáng)化和設(shè)計更符合兩校的訓(xùn)練體系。同時我們設(shè)想對共同體內(nèi)相關(guān)學(xué)科教師以講座形式開展分層次培訓(xùn)，同時借鑒共同體的學(xué)科名師和骨干教師參加上級主管部門有關(guān)教科研課題的教學(xué)實(shí)踐和研討活動，對先進(jìn)的課程思想有更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)，從而較好的帶動所在學(xué)校的校本研修活動。

2、依托名師運(yùn)行學(xué)科工作室

聘請部分市、區(qū)學(xué)科專家成立各學(xué)科名師工作室，明確帶教、培養(yǎng)目標(biāo)。為培養(yǎng)兩校共同體骨干教師隊(duì)伍做保障。

3、依托項(xiàng)目開展學(xué)科負(fù)責(zé)制

根據(jù)分工，充分發(fā)揮學(xué)科牽頭學(xué)校在課程改革、校本研修中輻射作用，結(jié)合各類評優(yōu)活動，同時結(jié)合共同體其他學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，根據(jù)個人專長，設(shè)立研究課題，并與共同體學(xué)校的同學(xué)科教師共同組成項(xiàng)目組，在項(xiàng)目研究活動中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和項(xiàng)目組其他成員的共同成長

總之在學(xué)校發(fā)展共同體的工作中，我們兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都很重視，建章立制，扎實(shí)有效地開展工作，既要有共性，又要各有特色、亮點(diǎn)，更要有相同的愿景：即為進(jìn)一步促進(jìn)共同體學(xué)校在教育、教學(xué)及管理的共同提高，拓展學(xué)校一線的教育教學(xué)視野，真正實(shí)現(xiàn)“攜手互助，共贏發(fā)展”。

第二篇：孫集二中共同體2011計劃

“孫集二中與壽光世紀(jì)學(xué)?！苯逃餐w活動計劃

孫集二中與壽光世紀(jì)學(xué)校在市教育局的組織與領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)為教育共同體。為進(jìn)一步推進(jìn)兩校之間的教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)壽光市教育局《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教育共同體，加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，全面貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教育共同體，加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》，通過建立兩校教育共同體，實(shí)施聯(lián)校行動，創(chuàng)建學(xué)校聯(lián)動發(fā)展平臺，為推進(jìn)我校教育向更高水平的均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)

通過建立兩校教育共同體，實(shí)施聯(lián)校行動，放大優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮品牌學(xué)校示范輻射作用；在兩校教育共同體內(nèi)創(chuàng)建校際聯(lián)動的發(fā)展平臺，積極探索教育教學(xué)管理、考核評價等新機(jī)制、新舉措；通過多途徑、多形式、多層面的合作交流，更新教育理念，提高教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)校管理，優(yōu)化辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，使農(nóng)村孩子也能享受較好的教育。

三、具體措施

（一）完善組織機(jī)構(gòu)與活動制度

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。負(fù)責(zé)校際合作交流活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查等。設(shè)立校際合作交流負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各項(xiàng)合作交流活動的組織與執(zhí)行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。

（2）建立活動制度。認(rèn)真制訂校際合作交流活動計劃，保持活動的系統(tǒng)性和持久性，精心策劃每次活動，讓教師在洋溢著務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍中切磋、交流、研討，共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發(fā)言，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。

（3）建立評估激勵制度。在校際合作交流中，重視過程管理，實(shí)行跟蹤管理，進(jìn)行評估考核，通過激勵機(jī)制，進(jìn)一步提高教師參與的積極性，促使教師揚(yáng)長避短，成名師，出成果。

（4）建立校際聯(lián)誼制度。

①課堂觀摩和評課：每學(xué)期至少一次；

②教師基本功觀摩：每至少一次；

③經(jīng)驗(yàn)介紹和案例交流：每至少一次；

④QQ、博客、論壇交流：隨時進(jìn)行。

（二）扎實(shí)開展各項(xiàng)交流活動

（1）教育教學(xué)管理

結(jié)合壽光市教育局文件，我校派人員到世紀(jì)學(xué)校，進(jìn)行管理交流。壽光世紀(jì)學(xué)校派出具有管理經(jīng)驗(yàn)的人員定期到我校指導(dǎo)學(xué)校管理工作，幫助我校制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師發(fā)展計劃，幫助我校管理干部，開展好班主任隊(duì)伍建設(shè)，幫助修訂和完善學(xué)校管理的規(guī)章制度。在共同體中，每學(xué)期至少開展一次教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流活動。

（2）課堂教學(xué)示范

世紀(jì)學(xué)校每學(xué)期組織優(yōu)秀教師講課活動，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給我校教師。世紀(jì)學(xué)校舉行的各科教學(xué)示范活動，均將邀請共同體成員校的教

師參加。要大力貫徹“課堂精細(xì)化”的先進(jìn)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為共同體教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺，并且課后開展說課、評課活動，掀起新一輪相互學(xué)習(xí)、共同探討的教學(xué)熱潮。

（3）教學(xué)專題研討

每學(xué)期初，各校之間相互交流教學(xué)教研工作計劃和教研活動安排，每學(xué)期舉辦1至2次主題教研活動，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。積極探索共同體學(xué)校的教科研方式，加強(qiáng)課題立項(xiàng)管理，關(guān)注過程，注重實(shí)效，逐步加大科研成果的實(shí)際效益在評價中的比重。實(shí)施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評比。

（4）教育資源共享

充分利用校園網(wǎng)、QQ群、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)資源為載體，達(dá)成教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等優(yōu)質(zhì)資源共享；積極構(gòu)建教育資源的合作共享機(jī)制，嘗試教研機(jī)制聯(lián)動、資源共享模式，提高教育科研的效率。

（5）干部教師培訓(xùn)

充分發(fā)揮世紀(jì)學(xué)校的名師、校長、市教壇新秀、學(xué)科帶頭人作用，通過統(tǒng)一的師資培訓(xùn)、校本教研、師徒結(jié)對、同伴互助、師資交流等方式，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。

四、保障措施落實(shí)的若干要求

1．提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)區(qū)共同體的建立，3．落實(shí)考核，確保學(xué)區(qū)共同體建立的穩(wěn)步推開。

第三篇：孫集二中2011-2012學(xué)八年級語文教研計劃

孫集二中2011—2012學(xué)第二學(xué)期

八年級語文教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們八年級語文備課組將根據(jù)壽光市教研室2012語文學(xué)科教研計劃和學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合本年級實(shí)際情況，以義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，深化課堂教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實(shí)提高教師的教研水平和語文素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保語文成績上一個新臺階。

二、工作重點(diǎn)

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，落實(shí)課程理念

組織八年級語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、壽光市教研室教研計劃和學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)》《教研計劃》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用集體學(xué)習(xí)時間，組織語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，結(jié)合自身存在的問題，有重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)改進(jìn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，增加課堂容量，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效充滿活力和魅力的初中語文課堂。

2、落實(shí)教研教改，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

抓好教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。每周五下午集體備課時，以年級組為單位認(rèn)真組織，研究每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，并做好詳細(xì)記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課集體討論、商量。自己再獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真寫好設(shè)計說明，做到有質(zhì)量、有實(shí)效。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施。

3、開展語文活動，豐富校園文化

積極開展語文活動，提升學(xué)生素質(zhì)，重視學(xué)生的書寫、寫作能力訓(xùn)練，激勵學(xué)生多識字練好字。積極開展讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，營造濃厚的校園讀書氛圍，每次作文選取比較好的結(jié)集出版，選出寫作能手。充分利用好“語文主題學(xué)習(xí)”系列叢書，拓寬學(xué)生的語文視野。

4、細(xì)化教研活動內(nèi)容，強(qiáng)化管理與教學(xué)。

經(jīng)常開展聽課（至少要完成學(xué)校的規(guī)定）、評課、說課，切實(shí)提高語文教師教學(xué)質(zhì)量。開展公開課、示范課、每人一堂錄像課、匯報課活動，聽課后加強(qiáng)研討，實(shí)事求是評頭品足，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，全面提高課堂教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)開展集體備課活動，提高備課組集體備課的質(zhì)量，研究大綱，挖掘教材，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。

5、開展好“話題研討”活動。

此項(xiàng)活動是本學(xué)期教研工作的一次新的嘗試，目的是為了真正解決大家教學(xué)工作中的困惑、困難來提高教學(xué)質(zhì)量。要求大家在教學(xué)實(shí)踐中密切留意，提出帶有研討價值的話題，在全組范圍內(nèi)展開積極的研討，集思廣益，找到具體的解決問題的策略來，以此來提高大家教研的能力和水平。

三、具體安排

二月份：

1、傳達(dá)局教研室教研精神。

2、學(xué)習(xí)學(xué)校語文教研組工作計劃。

3、上交新華書店杯讀書征文。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備參加第三屆“初中骨干教師現(xiàn)場限時備課大賽”。三月份：

1、學(xué)習(xí)語文教材教法等教學(xué)理論。

2、開展語文課堂學(xué)習(xí)活動“一人一課”。

3、組織參加第二屆“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”

4、發(fā)放《主題學(xué)習(xí)》實(shí)驗(yàn)叢書并認(rèn)真閱讀。

四月份：

1、學(xué)校自主期中命題考試。

2、導(dǎo)學(xué)案使用情況檢查。

3、積極準(zhǔn)備參加第七屆讀書成果展示。

五月份：

1、常規(guī)檢查、優(yōu)秀教案的評比與展示。

2、組織參加第七屆讀書成果展示。六月份：

1、學(xué)校期末自主命題與檢測。

2、寫好八年級語文總結(jié)。

七月份

1、布置好暑假語文教師培訓(xùn)。

2、布置好暑假師生讀書活動。

3、組織參加“學(xué)習(xí)設(shè)計”優(yōu)秀案例評選活動。八月份

1、組織參加暑期培訓(xùn)。

2、及時調(diào)研師生暑期讀書情況。

第四篇：舒蘭二中孫一民事跡材料

最佳孝順學(xué)子獎申報材料

孫 一 民 事 跡 材 料

舒蘭二中高二（2）班

我是一個和同齡孩子一樣的普通高中生，如果說在親屬、鄰居、老師眼里我是一個還算“孝順”、“懂事”的孩子，也許是因?yàn)槲矣幸粋€和別的同學(xué)不一樣的成長過程。

在我六歲時，爸媽離婚了，我由有病又無工作的媽媽撫養(yǎng)，那時候我經(jīng)?？匆妺寢尶蓿看挝?guī)蛬寢尣裂蹨I心里都很難受，所以媽媽跟我說什么，讓我做什么，我都會聽和馬上去做，就怕媽媽生氣、怕媽媽哭。記得那時候大人們經(jīng)常跟媽媽說：“你家的孩子真讓你省心”。媽媽聽了總是開心的臉上掛著笑容。記得那時候大人們經(jīng)常跟媽媽說“你家的孩子真讓你省心。”媽媽聽了總是開心的臉上掛著笑容。人們常說好孩子、孝順的孩子是夸出來的，大人們越是夸我，我就越覺得我是個好孩子，就越想做好孩子。誰家叔叔阿姨給我好吃的，我都要給媽媽留一半。記得我七八歲的時候，鄰居家的奶奶給我兩個從山東帶回來的核桃，我從來沒有見過，奶奶幫我砸開，取出核桃仁讓我吃，我悄悄的用一塊紙包起一半放在兜里，回到家里給媽媽，讓她嘗嘗。我說：“王奶奶給的，咱家沒有吃過，媽媽您也嘗嘗”，媽媽在接過核桃仁的那一刻哭了，這情景至今還深藏在我的腦海里。

媽媽有心臟病，但為了撫養(yǎng)我，她去擺過小攤買菜，在飯店洗碗……冬天時，雙手凍得一道道裂痕，每天媽媽拖著疲憊的身體回到家，我都要給媽媽端來一杯熱水讓她驅(qū)驅(qū)寒，端來一盆熱水讓她泡泡腳，這個時候媽媽總是眼里噙著淚水對我說：“媽媽不累”，你只要好好學(xué)習(xí)就行了，從那一刻起，我明白了我只有好好學(xué)習(xí)才是對母親最大的回報。

在我上小學(xué)一年級的時候，姥爺告訴我，你媽媽撫養(yǎng)你不容易，你得懂怎樣做是個孝順的孩子，你記住了：不要讓你媽媽操心、擔(dān)心叫“孝”你媽媽的心；聽你媽媽的話叫“順”你媽媽的意，這兩個做到了才叫“孝順”；將來長大了、掙錢了給你媽媽吃穿叫孝你媽媽的身，這些你都做到了，將來你就一定能有出息的。這些話，姥爺時常教育我，所以上小學(xué)、初中，到現(xiàn)在上高中，我雖然不是一個最優(yōu)秀的孩子，但是我一直努力做到盡可能不讓媽媽操心、擔(dān)心，去聽媽媽話的孩子。

在我十歲時，因?yàn)閶寢屔眢w不好，一個人撫養(yǎng)我很艱難，我們就和我現(xiàn)在的爸爸組成了一個三口之家，在別人眼里我是個有“后爸”的孩子，我隨時會成為社會上流傳的單親啊、缺少關(guān)愛啊、心態(tài)扭曲的不良少年。我用膽怯的心情去面對和接受這個沒有血緣關(guān)系的陌生 “爸爸”。這個爸爸雖然從沒用語言表達(dá)過他對我的關(guān)心，但卻默默的出去做苦力打工供養(yǎng)我上學(xué)，媽媽時常告訴我，“養(yǎng)育之恩勝過生育之恩”，你長大了也必須孝順你爸爸，媽媽撫養(yǎng)你是義務(wù)和責(zé)任，你繼父供養(yǎng)你是勝于一切的恩、大于一切的情。在爸爸的付出、媽媽的教導(dǎo)中，我慢慢從感受父愛到感恩這種父愛，因?yàn)榱鶜q前的事，我已不記得，所記得的就是和媽媽相依為命。

每次爸爸又要出門打工時，我的心里總有一種說不出的滋味，面對這位沒有血緣卻為供養(yǎng)我上學(xué)而出去辛苦出力掙錢的爸爸，心里有尊敬、有感恩、有心疼、有可憐、有不舍……隱隱的在心里有一種歉疚的感覺，我深深的知道這種歉疚是一種恩，無形的恩，她提醒我，我只能做得比親生的兒子做的還要好。所以每次幫爸爸整理東西時，我都把姥姥、小姨給我買的好吃的偷偷地放在爸爸的包里面，送爸爸出門，我都是流著淚，爸爸看見我哭，也紅著眼說：“別想那么多，你就好好學(xué)你的習(xí)吧”。真的，我現(xiàn)在能做到的就是能對得起爸爸的那份慈父心，努力地好好學(xué)習(xí)，也只有好好學(xué)習(xí)才能對得起爸爸的那份慈父心，努力地好好去學(xué)習(xí)，也只有好好學(xué)習(xí)才能對得起爸爸辛苦掙來的每一分錢。

記得有一次，爸爸媽媽吵架了，媽媽具有女人的天性，得理不饒人，吵著要和爸爸離婚，爸爸本來老實(shí)又理虧，就只會說：“我不去離，要去你自己去”。我趕緊幫爸爸打圓場，說：“爸，你就和她去法院離吧！到那你就和法官說，我同意離婚，但兒子跟著我，法官不同意，你就打車去學(xué)校接我，我親自去和法官說，要走讓我媽走，咱倆一起在家過。”我說完，爸爸媽媽都哭了。爸爸哭著對媽媽說：“你美啥呀，還離婚，離婚兒子都不跟你?！睆哪且院蟀职指腋H了，經(jīng)常在朋友鄰居面前自豪的說：我兒子如何如何的好，別看不是親生的，有那親生的還不如我們爺倆親，還真不比我這不是親生的兒子強(qiáng)。雖然我們這個家很貧窮，但真的很溫馨，如果不向別人說起，大家看不出我爸爸是我的繼父。我媽媽經(jīng)常說：“我們半路夫妻能過成這樣，多虧了我兒子成全我們?！逼鋵?shí)在我心里要求的不高也不多，爸爸對我真的很好，假如不好我也無怨無恨的，因?yàn)樗麑寢尯芎?，這就是我最高興、最希望的。媽媽患有風(fēng)濕性心臟病，爸爸從不讓媽媽干活，讓媽媽管好我就行了。爸爸是個不會說不會道的人，但他的心我和媽媽都明白，一位老實(shí)厚道的“爸爸”，只靠出力氣掙錢供養(yǎng)著我和媽媽，他的功勞苦勞是將來無論我怎么做都是無法報的恩。

媽媽每天做點(diǎn)好菜給我，自己吃點(diǎn)咸菜醬，經(jīng)常血壓就低了，我就說這個我不愛吃，那個不愛吃，我不吃，媽媽就吃了，爸爸常年不在家，媽媽每次犯心臟病，我都緊張擔(dān)心，有時上課都溜神。放學(xué)就快往家跑，一進(jìn)屋看見媽媽坐著或者干點(diǎn)啥，心還能松下，要是看見媽媽躺著或閉著眼不說話，我的心都快跳出來了。所以我把救心丸用線拴在中間掛在我家的書桌臺上一個，掛窗框上一個，掛衣柜框上一個，讓媽媽隨時看見拿到，晚上就把救心丸放在她枕頭兩邊，媽媽隨時醒了難受都能摸到??.我不知道別的小孩怕啥，我最怕的是：怕沒有媽媽。

其實(shí)，每個孩子如果成長在我這樣的家，如果也有位心臟病很嚴(yán)重的媽媽，那么他們一定都會像我這樣，去聽媽媽話，不惹媽媽生氣，不讓媽媽操心，誰都不會去把有病的媽媽氣犯病了，還不聽話，把媽媽氣死了怎么辦？所以越長大你就越懂事了，就更知道心疼媽媽，就會照顧媽媽，就會去想怎樣孝順?gòu)寢?，如果再有一個無血緣而又任勞任怨出苦力氣掙錢供養(yǎng)你的“爸爸”，誰都會感動的感動一次，感動兩次，慢慢你就知道感恩，就知道心疼爸爸，就會擔(dān)心牽掛爸爸，就會想怎樣去孝順爸爸了?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”我很喜歡這首詩，爸媽的年齡越來越大了，身體狀況也不是很好，回報父母等不了?！鞍偕菩橄取?，現(xiàn)在只有做到生活上不讓爸媽擔(dān)心、操心，好好學(xué)習(xí)才是對爸媽最大最好的回報。

只要能理解父母的心，你就會知道你該怎么做子女了。“孝順”不是用語言能表達(dá)出來的，也不是用文字能寫出來，只要你有那顆心，孝順就是在每天的每件事中、每句話里、你的一舉一動間、隨時隨地、隨心隨念，孝順沒有規(guī)模規(guī)范，只要有心有為就行。

說實(shí)話，我覺得我還是高中生。孝順父母、回報父母我以后應(yīng)該做的還有很多很多，現(xiàn)在把“孝”字和我聯(lián)系在一起，我很慚愧，如果說我比同齡的孩子懂事些更恰當(dāng)。我現(xiàn)最希望的是：爸媽都身體健康平安。最想實(shí)現(xiàn)的理想是：考上一所好的大學(xué)，將來好能找份好的工作，好有能力讓爸媽過上好的幸福的日子。

我曾在一本書中看過這樣一段話，我把它抄在日記中，因?yàn)槲矣X得這段話寫出了我、爸爸、媽媽之間的情感，那就是：有一種情，叫相依為命，它離幸福最近，且不會破碎，那是一種天長地久的相互滲透，是一種融入彼此生命的溫暖。

最佳孝順學(xué)子獎申報材料

舒蘭市第二高級中學(xué)校

2010-11-10

第五篇：利民二中匯報

石人中學(xué)上學(xué)期工作回顧及下學(xué)期工作要點(diǎn)

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

2010年是呼蘭區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提速年，本學(xué)期，我校以落實(shí)局領(lǐng)導(dǎo)在8月教育行政工作會議上的講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為主線，以教學(xué)質(zhì)量提速年為契機(jī)，立足于我校的實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，通過真抓實(shí)干，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的綜合素質(zhì)，尤其是業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變觀念，突破自我，在思想建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新飛躍，以特別之為，立教育之位，形成人人有事干，事事有人干，人人爭先干的態(tài)勢，抓住機(jī)遇，昂揚(yáng)進(jìn)取，爭取在最短的時間內(nèi)，以人為本，構(gòu)建和諧校園，使我校的風(fēng)貌在各個方面都有所創(chuàng)新，在教育質(zhì)量提速年中，努力塑造教育的新形象?，F(xiàn)從以下幾方面對開學(xué)以來的教學(xué)工作進(jìn)行回顧并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報下一步工作的打算：

（一）隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)初，我校召開了班子會議，明確思想，統(tǒng)一認(rèn)識，細(xì)致分工，明確責(zé)任，工作中心放在落實(shí)局會議精神上，每一個學(xué)年由兩名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，校長負(fù)責(zé)全面工作。具體督導(dǎo)各學(xué)年各方面的工作，每周末班子會上匯報本組情況，找出存在的問題，并制定整改措施，既有分工，又有協(xié)作，發(fā)揚(yáng)講正氣，樹大局的觀念，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，把開拓進(jìn)取與與時俱進(jìn)求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來，在“求真務(wù)實(shí)”上下功夫，在追求工作實(shí)效上狠下功夫。盡心盡力，盡職盡責(zé)，為人師表，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的公仆和率先垂范作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新角色，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)落實(shí)“呼蘭區(qū)年教育教學(xué)質(zhì)量年”工作實(shí)施方案，首先召開了學(xué)年組長會議，明確本學(xué)期各學(xué)年組的工作目標(biāo)，初一學(xué)

年抓基礎(chǔ)，初二學(xué)年防“塌腰”，初三學(xué)年出成果，對期末考試成績及中考成績進(jìn)行了全面細(xì)致的分析。明確形勢，找準(zhǔn)癥結(jié)，自我加壓，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，力求在今年的中考中有所突破。

3、建立、健全聽評課制度，修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步細(xì)化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點(diǎn)抓五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會，培養(yǎng)對教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，學(xué)習(xí)利民二中成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重在教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長補(bǔ)短，營造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過程中的靚點(diǎn)和不足，科學(xué)的進(jìn)行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學(xué)的評價，五抓評估，既注重教學(xué)績效的評估，更要注重對學(xué)生的全面素質(zhì)的評估。制訂了檢查評比細(xì)則，評比結(jié)果除了裝入教師成長記錄袋中以外，還將和評優(yōu)、晉職掛鉤。實(shí)施“三全工程”，使教師達(dá)到了自我引領(lǐng)，借鑒提高抱團(tuán)提高的目的，使學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自律。

4、發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，唱好主角。

(1)學(xué)初，組織骨干教師通過看光盤，聽講座；觀課例，析個案；與專

家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，率先從理念上、實(shí)踐上起示范、引領(lǐng)作用，然后組織他們在各個“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”中給教師講學(xué)，做示范課，通過“百家講壇”，努力讓廣大教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程理念，使這

些骨干教師在活動中實(shí)現(xiàn)自我提高，并形成良性循環(huán)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

(2)組織引導(dǎo)各“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”中的中青年教師參加做課、聽課、評課活動。讓教師通過自身實(shí)踐和學(xué)習(xí)探討成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計，組織與指導(dǎo)他們剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。利用展示課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、聽課、評課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。充分發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)精神。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，向45分鐘要質(zhì)量。

（1）、修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，落實(shí)課改實(shí)施方案，加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索適合我校學(xué)生實(shí)際、提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式。

（2）、建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測運(yùn)行機(jī)制，立足于我校的實(shí)際，對全體教師的教育、教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全程監(jiān)測，反饋和調(diào)控，制定切實(shí)可行的獎懲措施，推動教學(xué)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展教學(xué)研究，有效的指導(dǎo)教學(xué)活動。

1、修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步細(xì)化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點(diǎn)抓五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會，培養(yǎng)對教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，重在教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長補(bǔ)短，營造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過程中的靚點(diǎn)和不足，科學(xué)的進(jìn)行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學(xué)的評價，五抓評估，既注重教學(xué)績效的評估，更要注重對學(xué)生的全面素質(zhì)的評估。

2、繼續(xù)落實(shí)課改實(shí)施方案，加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索提高課堂教學(xué)效

率的新模式。利民二中的教育改革經(jīng)驗(yàn)使我們受益匪淺，尤其是局領(lǐng)導(dǎo)的講話更加鼓舞人心，為我們的課堂教學(xué)走出低谷，走出困惑起到了點(diǎn)睛的作用，我們深受啟發(fā)，利民二中除了按照新課改的教育理念，開齊開滿各學(xué)科之外，依據(jù)自主合作探究模式的總體思路，從備、講、批、輔、考、評幾方面做了大膽的嘗試改革教師的導(dǎo)學(xué)提綱替代了傳統(tǒng)的備課，把分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得的教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致，“自主—合作—探究”式 教學(xué)模式的優(yōu)勢，非常適合現(xiàn)在學(xué)習(xí)，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生都有了展示自我才能的機(jī)會，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下，進(jìn)行了充分的的預(yù)習(xí)，避免了教師上課的一言堂，導(dǎo)學(xué)提綱合理適用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為達(dá)到提高課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中講的少了，學(xué)生動起來了，思維也活躍了，效果突出地呈現(xiàn)出來，尖子生學(xué)有所得敢于問疑，學(xué)困生不干坐，參與到課堂教學(xué)中，新課改的精神完完全全地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，有效教學(xué)的思想滲透到了學(xué)校的每一個學(xué)科。同時把三樂精神貫穿于教育教學(xué)中去，我們正在試圖借鑒他們的課改經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條適合我校實(shí)際的教學(xué)模式。、新學(xué)期工作思路

1、緊跟步伐，主動作為，把教育局提出的各項(xiàng)工作落到實(shí)處

我們一切工作將從提高教育教學(xué)質(zhì)量入手，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量全面抓，全程抓的有效措施，求真務(wù)實(shí)，在“備、講、批、輔、考、評”上下功夫，以利民二中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的長足發(fā)展，校級領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，教師抓住課堂，真正的把新課改的教學(xué)理念落到實(shí)處，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生

成為課堂教學(xué)的主角，倡導(dǎo)科學(xué)和諧的教育理念，把“生本教育”與我校的實(shí)際緊密相結(jié)合。全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力。學(xué)校本學(xué)期將通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度、扎實(shí)開展研討、拓寬研討渠道、總結(jié)反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質(zhì)量。通過教研組的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”活動，建立“每周一課”教研制度和集體備課制度。規(guī)范每周一課活動、集體備課制度和案例交流制度，從而提高各項(xiàng)活動的質(zhì)量。

2、加大科研工作的管理力度，在原有課題研究的基礎(chǔ)上，加大、加深

科研課題的研究工作的力度和深度，形成“組組由課題，人人搞研

究”的課題研究氛圍；教務(wù)處要對科研課題統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)研究，建案歸檔，形成脈絡(luò)，以科研促教學(xué)。

3、結(jié)合崗位大練兵活動，在教師中開展一節(jié)好課活動，使每位教師都有參與與鍛煉的機(jī)會。

4、組織教師開展教學(xué)交流、教學(xué)反思、個案分析活動，學(xué)期末評選出優(yōu)秀教學(xué)案例和反思，參加區(qū)評比，校內(nèi)裝訂建檔。

總之，教育事業(yè)是人民的事業(yè)，學(xué)校是傳道解惑，培養(yǎng)人才，喚醒生命的搖籃，只要我們教師以飽滿的工作熱情，崇高的師德形象，淵博的文化知識，去感染激勵學(xué)生。那么我們走出低谷，蓬勃向上，“生有特長，師有特點(diǎn)，校有特色”的活力校園的出現(xiàn)指日可待！

在新學(xué)年里，我們將與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以新的姿態(tài)，面對挑戰(zhàn)，創(chuàng)建令老百姓認(rèn)可、滿意的教育。

學(xué)初教學(xué)工作匯報

石人中學(xué)

2010年9月19日