第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)書

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)書

今年九月，組織上把我從村小校長(zhǎng)的崗位上調(diào)到鎮(zhèn)中心幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)。經(jīng)近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與探索，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃空間很大，要發(fā)展，就要做大做強(qiáng)。對(duì)此，我打算在 今后兩三年中緊緊圍繞“教師有專長(zhǎng)、幼兒有個(gè)性、辦園有特色”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。

一、發(fā)展方向：

1、促事業(yè)發(fā)展：努力構(gòu)建適齡前兒童教育體系；

2、促教師發(fā)展：以人為本抓素質(zhì)，千方百計(jì)促提高；

3、以創(chuàng)建促發(fā)展：力爭(zhēng)成為區(qū)市級(jí)示范幼兒園；

4、加快信息化進(jìn)程，提高教育信息化水平。完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快信息化師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班班通，提高信息化管理水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)前教育的整合。

二、發(fā)展重點(diǎn)：

提高幼兒園辦園條件，加大對(duì)幼兒園內(nèi)部硬件設(shè)施投資，努力創(chuàng)建綠色校園，在提高幼兒園園本建設(shè)上，逐步拓展并開(kāi)設(shè)托班親子園，同時(shí)促內(nèi)涵發(fā)展，以科研促辦園水平的提高，以科研促辦園特色的創(chuàng)建，加快我園信息化、數(shù)字化校園的形成，構(gòu)建具有特色的園本課程，充分凸現(xiàn)我園辦園特色。

三、三年發(fā)展具體奮斗目標(biāo)

1、事業(yè)發(fā)展目標(biāo)

充分利用現(xiàn)有資源，積極發(fā)展事業(yè)，在滿足本地幼兒入園的基礎(chǔ)上，適當(dāng)收取符合條件的鄰村幼兒入園，逐步構(gòu)建托幼一體化的學(xué)前教育管理模式，親子園活動(dòng)做到規(guī)范化、科學(xué)化、多樣化。建立村幼兒園發(fā)展規(guī)劃設(shè)想。

2、幼兒園管理目標(biāo)

⑴積極創(chuàng)建特色+現(xiàn)代的校園文化建設(shè)，營(yíng)造博愛(ài)+真誠(chéng)的人文環(huán)境。

⑵建立現(xiàn)代幼兒園制度，完善園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)制、園務(wù)公開(kāi)制，充分發(fā)揮教職工的民主監(jiān)督作用。

⑶充分運(yùn)用現(xiàn)有教育設(shè)施設(shè)備等資源，建立數(shù)字化校園，配制設(shè)施，做到物盡其用，提高使用效率。

⑷加強(qiáng)目標(biāo)管理，科學(xué)管理幼兒園，力爭(zhēng)創(chuàng)建區(qū)或市級(jí)幼兒園、安全文明幼兒園等，3、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

堅(jiān)持走“園本培訓(xùn)、崗位成才”的教師隊(duì)伍建設(shè)之路，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)：

建設(shè)一支為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，合格+專長(zhǎng)的幼兒教師隊(duì)伍

4、教育科研管理目標(biāo)

⑴以《幼兒園規(guī)程》和《綱要》為指針，抓好幼兒園課程建設(shè)，建立園本課程，張揚(yáng)幼兒個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

⑵樹(shù)立以科研促教研、以科研促發(fā)展的理念，提高信息化管理水平，實(shí)現(xiàn)幼兒有個(gè)性、教師有個(gè)性、辦園有特色的發(fā)展目標(biāo)。

5、特色創(chuàng)建目標(biāo)

充分利用校內(nèi)資源，加大創(chuàng)建力度，從創(chuàng)建特色文化入手，豐富特色內(nèi)涵，充實(shí)特色教育內(nèi)容，建立具有特色的園本課程體系，營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的良好氛圍，從而提升辦園品位。

第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、基礎(chǔ)分析

新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于投資500多萬(wàn)元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地2010平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班，可容納400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前是“嘉興市一級(jí)幼兒園”“嘉興市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。

幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場(chǎng)地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施；有多

功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂(lè)器等音樂(lè)教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語(yǔ)言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學(xué)歷100%，大專學(xué)歷%。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園提出了“會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會(huì)上進(jìn)行了交流。5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓(xùn)研討會(huì)上進(jìn)行了交流。，幼兒園被評(píng)為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進(jìn)單位、平湖市先進(jìn)學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校、平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位

等榮譽(yù)稱號(hào)。

有小班、中班、大班三個(gè)教研組，每組兩名教研組長(zhǎng)。有教科室主任及兩名教研組長(zhǎng)三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動(dòng)工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育?！?/p>

二、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國(guó)家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

通過(guò)三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，頗具特色的嘉興市特級(jí)a類幼兒園。”

“管理科學(xué)”指：管理機(jī)制高效，管理手

段先進(jìn)，管理信息暢通，管理決策民主，開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化?！皫熧Y優(yōu)化”指：專任教師中大專學(xué)歷達(dá)80%，全部取得教師資格證書、普通話二級(jí)乙等以上等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)證書。能獨(dú)立進(jìn)行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛(ài)心、具有信心

四、實(shí)施框架 行政管理 目標(biāo)

1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式；

2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)

新意識(shí)的校園文化。策略

有效組織 暢通信息 協(xié)調(diào)高效 運(yùn)作有序 機(jī)制完善 管理科學(xué) 措施、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。

2、積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開(kāi)發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)

制度等以法規(guī)的形式固定下來(lái)，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、?婦等群團(tuán)組織與教代會(huì)民主管理作用，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立“決策－－執(zhí)行－－?評(píng)價(jià)－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制，積極實(shí)施中層干部競(jìng)聘制與骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制等。

5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長(zhǎng)代表、園長(zhǎng)組成的教育顧問(wèn)委員會(huì)，健全教代會(huì)、家委會(huì)制度，對(duì)幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來(lái)影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長(zhǎng)

及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報(bào)告，進(jìn)行民主評(píng)議，園務(wù)公開(kāi)。

7、加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹(shù)立“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛(ài)、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好問(wèn)、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。

保教工作 目標(biāo)

1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐，全面提高保教質(zhì)量。????、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。????、深化課程改革。樹(shù)立現(xiàn)代化的課

程觀，全面落實(shí)新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強(qiáng)針對(duì)性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

????、開(kāi)展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進(jìn)行幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。

策略

????更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭(zhēng)創(chuàng)一流 ???措施

????、開(kāi)展多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。?????結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章，積極開(kāi)展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。、加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，?修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。

???、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。

???、重視對(duì)幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃－－落實(shí)－－檢查－－反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。???

?? 加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際，以年級(jí)教研組為單位開(kāi)展工作評(píng)比活動(dòng)。、挑選樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng)，開(kāi)展專題研究，提高教研質(zhì)量。

3、加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

開(kāi)展“本土化內(nèi)容主題活動(dòng)”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實(shí)

現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。

進(jìn)行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動(dòng)區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，與領(lǐng)域活動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。

開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。努力使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長(zhǎng)，讓幼

兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶情操。

加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵(lì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開(kāi)展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。

著手開(kāi)展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。、堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上 的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。

a、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

b、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對(duì)幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動(dòng)形態(tài)，并比例不盡相同。、以開(kāi)發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

本土化課程的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)挖掘研究設(shè)計(jì)生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。

把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實(shí)施依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際，占總課程的10%——20%。

教育科研 ????目標(biāo)

???、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營(yíng)造良好的教科研氛圍。????、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)園教科室的指導(dǎo)，1 2 3 下一頁(yè)

第三篇：幼兒園發(fā)展規(guī)劃書

幼兒園發(fā)展規(guī)劃書

前言

重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為基礎(chǔ)啟蒙教育的幼兒教育，目前我國(guó)幼兒教育的數(shù)量還不能滿足龐大的的適齡兒童的教育需求，幼兒教育的質(zhì)量也不能滿足受教育者日益提高的教育需求。

幼兒教育和新的課程改革任務(wù)艱巨。作為改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)教育思想的標(biāo)志性成果，教育部2001年頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。這份政府文件表明，中國(guó)幼教已初步具備與當(dāng)代西方教育思潮同步的課程理念。但是，從理論到實(shí)踐，從理念到行動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程，全球各國(guó)概莫能外。不僅如此，新的課程理念對(duì)教師、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境都提出了更高的要求。例如：我們鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，不再提倡簡(jiǎn)單的老師教、幼兒學(xué)的灌入式的方法，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是一個(gè)進(jìn)步。因此，如何將現(xiàn)代幼兒教育課程理念與中國(guó)幼教實(shí)際相結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，彌合而不是加劇由于幼兒的經(jīng)濟(jì)地位所帶來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)差距，是一個(gè)十分重要而有顯示意義的課題。指導(dǎo)思想：

我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展為著眼點(diǎn)，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供保障。規(guī)范內(nèi)部管理，探索辦園特色，提高辦學(xué)效率。幼兒園奮斗目標(biāo)及定位

始終以“只想給孩子最好的教育”為辦學(xué)宗旨，引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒個(gè)

性，促進(jìn)知識(shí)和品質(zhì)的健康和諧發(fā)展，貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相結(jié)合的和諧環(huán)境。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)自信、睿智、感恩、豁達(dá)的世界小公民！我們的定位是：致力于建設(shè)一所集日常教育與特色教育及多元化教育為一體的高檔幼兒園。當(dāng)前市場(chǎng)背景：

隨著我市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)3-6歲兒童的教育越來(lái)越重視?？墒悄壳拔覀冟l(xiāng)并沒(méi)有一所真正符合標(biāo)準(zhǔn)的高檔幼兒園，為了更好地推動(dòng)我市學(xué)前教育的發(fā)展，我們精心打造了沙心幼兒園。幼兒園概況：

本園是一所新建的幼兒園，占地面積2500平方，建筑面積為1700平方。共設(shè)教學(xué)班3個(gè)，可容納6個(gè)教學(xué)班。但功能室和教學(xué)設(shè)備不夠完善，戶外活動(dòng)場(chǎng)所、保安室和圍墻還沒(méi)有動(dòng)工。園內(nèi)硬件設(shè)施目標(biāo)：

1, 裝修設(shè)計(jì)，幼兒園強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的支持，重視兒童與環(huán)境的互動(dòng)，以及讓環(huán)境的美感去熏陶幼兒，因此，幼兒園將以柔和的色彩，適齡的布置，全部使用安全環(huán)保材料為裝修風(fēng)格。

2，班級(jí)設(shè)置

區(qū)域活動(dòng)能使幼兒認(rèn)知，情感，個(gè)性都得到發(fā)展。幼兒園每個(gè)班級(jí)都設(shè)有適合孩子年齡階段的區(qū)域，充分利用區(qū)域活動(dòng)展開(kāi)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

3，園內(nèi)輔助用房

幼兒園具備與保育教育要求相適應(yīng)的，符合衛(wèi)生和安全活動(dòng)的輔助用房，有教師辦公室、保健室、兒童思維館、兒童閱覽室、專業(yè)舞蹈室及幼兒美術(shù)室。發(fā)展計(jì)劃: 為了使洞庭東埔幼兒園能以最快的速度發(fā)展起來(lái)，在最短時(shí)間內(nèi)走向正規(guī)化、體制化、現(xiàn)代化，特制定未來(lái)五年的發(fā)展規(guī)劃：

第一階段：（2014年9月至2015年7月）

階段目標(biāo)：秉承辦園宗旨，運(yùn)用辦園教育理念全面的實(shí)施和諧教育，完善生活課程建設(shè)，內(nèi)部環(huán)境布置，提高教師自身素質(zhì)，完善幼兒園的管理體系，建立起洞庭幼兒園特色的協(xié)作型團(tuán)體。

措施與計(jì)劃：創(chuàng)造現(xiàn)代化園所環(huán)境，優(yōu)化設(shè)施，所有教玩具、教育設(shè)備等園所硬件設(shè)施均采用優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，以滿足保教工作的需求。園所結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T規(guī)定配置頂端的幼兒專用活動(dòng)室，為幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。為創(chuàng)建綠色幼兒園為基礎(chǔ)做好校園綠化工作，使幼兒園整體布局更上一層樓；將幼兒園一整套規(guī)章制度和考核標(biāo)準(zhǔn)與教育部門要求標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，建立分層管理網(wǎng)絡(luò)，做好教師的隊(duì)伍建設(shè)，建立具有我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體。發(fā)揮每位教師的潛能，為幼兒園的發(fā)展釋放能量；走課程研究的第一階段，形成自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

第二階段：（2015年8月至2016年7月）

階段目標(biāo)：在第一階段的基礎(chǔ)上本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨(dú)特的辦園特色，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下工夫，繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保教質(zhì)量和辦園檔次，創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化幼兒園。

措施與計(jì)劃：加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高幼兒園的管理水平，修改完善各項(xiàng)制度，尤其是教師和幼兒的評(píng)價(jià)制度，均采用多元化制度，把各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)，使幼兒園各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。加大投入，引領(lǐng)潮流更新辦園條件，加強(qiáng)園內(nèi)環(huán)境的建設(shè)。完善多功能室和游戲室的設(shè)施，添置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教玩具，提高幼兒園現(xiàn)代化程度，提高保教質(zhì)量，進(jìn)行城市與農(nóng)村相結(jié)合課程的全面推進(jìn)，注重挖掘幼兒的多元智力潛能。做到班班有特色、人人有特長(zhǎng)。注重挖掘幼兒的特長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

第三階段：（2016年8月至2017年7月）

階段目標(biāo)：在第二階段的基礎(chǔ)上，辦出幼兒園的特色，使其真正成為一流水平的現(xiàn)代化幼兒園。

措施與計(jì)劃：形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，形成獨(dú)有的辦園特色，營(yíng)造良好的社會(huì)聲譽(yù)，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。創(chuàng)辦幼兒園自己的園刊，注重宣傳，擴(kuò)大幼兒園的知名度。依托家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的力量，開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)。適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如家長(zhǎng)資源、外校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。建立具有本園優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的以園為本的課程結(jié)構(gòu)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園成長(zhǎng)的軌跡向更多群體展示。本著現(xiàn)代化的辦園原

則，合理規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，繼續(xù)完善、改造各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施，推進(jìn)幼兒園的發(fā)展。發(fā)展目標(biāo)

爭(zhēng)取在三年內(nèi)能創(chuàng)省級(jí)示范園

我們將充分利用幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源，精心打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)和發(fā)展幼兒教育事業(yè)！幼兒園管理目標(biāo)

本著“以人為本，以德育人，嚴(yán)謹(jǐn)寬容”的原則，制定科學(xué)的教育教學(xué)管理制度，包括對(duì)員工的管理，爭(zhēng)取達(dá)到規(guī)范科學(xué)管理的目的。幼兒園管理

（一）幼兒園組織架構(gòu)： 1.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2.組織機(jī)構(gòu)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、保教主任、后勤主任

3.領(lǐng)導(dǎo)分工：園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園全面管理工作。保教主任負(fù)責(zé)教育、教學(xué)、科研管理工作。副園長(zhǎng)負(fù)責(zé)人事和招生工作。后勤主任負(fù)責(zé)后勤工作。

4.行政科室設(shè)置：行政科室設(shè)置園長(zhǎng)辦公室、主任辦公室、后勤辦公室、招生辦公室、財(cái)會(huì)辦公室、醫(yī)務(wù)室、檔案室（兼文秘、打字、印刷）

（二）規(guī)章制度的種類和內(nèi)容

1.由國(guó)家立法機(jī)關(guān)和各級(jí)政府及其教育行政部門統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，如《中華人民共和國(guó)教育法》;《教師法》;《幼兒園管理

條例》;《幼兒園工作規(guī)程》及地方制定的行政法規(guī)和規(guī)章。2.依據(jù)國(guó)家法律和教育行政機(jī)關(guān)規(guī)定的法規(guī)結(jié)合本園實(shí)際自行制定以下規(guī)章制度。

（1）全園性制度：《人事管理制度》《教學(xué)管理制度》《教師管理制度》《學(xué)生管理制度》《財(cái)務(wù)管理制度》《安全管理制度》（2）部門性制度：

a.行政會(huì)議制度：園務(wù)會(huì)全園會(huì)教研會(huì)班務(wù)會(huì)后勤保障會(huì)

b.衛(wèi)生保健制度：《生活作息制度》《健康檢查制度》《體格鍛煉制度》《衛(wèi)生防病制度》《伙食營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生制度》

c.保教制度：《計(jì)劃和記錄制度》《備課制度》《研究活動(dòng)制度》《常規(guī)工作檢查制度》《保教質(zhì)量檢查制度》

d.行政制度：《財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度》《廚房管理制度》《保安管理制度》《庭院管理制度》《檔案資料管理制度》等

（3）崗位責(zé)任制度：《園長(zhǎng)職責(zé)》《財(cái)務(wù)人員職責(zé)》《保教主任職責(zé)》《教師職責(zé)》《保育員職責(zé)》《行政主任職責(zé)》《保健員職責(zé)》《炊事員職責(zé)》《車隊(duì)人員職責(zé)》《保安職責(zé)》

（4）考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度：《考核評(píng)價(jià)制度》《獎(jiǎng)勵(lì)制度》

（三）教育教學(xué)

根據(jù)《綱要》和《3到6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》試行結(jié)合本園實(shí)際制定教育教學(xué)計(jì)劃。

（四）幼兒園課程的實(shí)施（1）幼兒園課程的實(shí)施計(jì)劃

幼兒園課程的實(shí)施要通過(guò)擬定成各層次的教育教學(xué)計(jì)劃，并轉(zhuǎn)化為幼兒在園的一日生活和一系列具體教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃是由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)。在幼兒園里，凡是對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生積極作用的各種活動(dòng)都應(yīng)盡可能地列入教育教學(xué)計(jì)劃中。因此，幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包含幾個(gè)方面的內(nèi)容：教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在園一日生活的安排與組織，幼兒自選活動(dòng)（活動(dòng)區(qū)）的提供與指導(dǎo)，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，家長(zhǎng)工作等。

幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃是由各個(gè)層次的計(jì)劃組合成的一個(gè)整體，可以有幾種類型：班級(jí)計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，月、周計(jì)劃，教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃等。計(jì)劃擬定后，學(xué)校要執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃的檢查與評(píng)估工作，檢查各類計(jì)劃是否齊全、合格，檢查和監(jiān)督教師執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃的情況，可以通過(guò)組織教師相互觀摩活動(dòng)、觀察半日活動(dòng)、評(píng)估幼兒的發(fā)展?fàn)顩r等。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或修改，給予教師充分的自由操作空間。（2）幼兒園課程的具體實(shí)施

教學(xué)與課程是內(nèi)在統(tǒng)一的，課程實(shí)施相當(dāng)于教學(xué)。我園很重視教師的教學(xué)活動(dòng)。我們每周三下午放學(xué)后所有老師均留下來(lái)進(jìn)行集體備課，將下周要實(shí)施的活動(dòng)一一討論。大家從研究活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)始。教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要涵蓋指向幼兒全面發(fā)展的各個(gè)方面，包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面，但就具體某一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而言，目標(biāo)制定要比較具體

明確，便于操作，便于教師把握。在研究具體活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，原課程中有的活動(dòng)目標(biāo)制定的比較具體明了，可直接參照使用，如活動(dòng)《手指兒歌》目標(biāo)為（1）會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作（2）能大聲朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。第一目標(biāo)是認(rèn)知策略目標(biāo)，第二目標(biāo)是情感目標(biāo)，一目了然，教師實(shí)施此活動(dòng)時(shí)，心中有目標(biāo)，活動(dòng)程序就很清楚了，能自信地組織好活動(dòng)。有的活動(dòng)目標(biāo)中，涉及到多個(gè)領(lǐng)域方面的要求，如《神奇的口袋》目標(biāo)（1）能用手感知物體的軟和硬，冷和熱，光滑和粗糙等（2）能用恰當(dāng)?shù)脑~匯表述感受。第一目標(biāo)是科學(xué)領(lǐng)域要求，第二目標(biāo)上語(yǔ)言方面要求，我們就要注意以哪個(gè)目標(biāo)為重點(diǎn)，哪個(gè)領(lǐng)域是要重點(diǎn)把握的，這個(gè)活動(dòng)偏重于科學(xué)，那么在活動(dòng)中就要將目標(biāo)偏重于幼兒用手觸摸感知物體，不能一味地要求幼兒清楚表達(dá)自己的感受。要注意側(cè)重點(diǎn)。也有的活動(dòng)目標(biāo)還要仔細(xì)琢磨，如《圓圓圓》目標(biāo)（?。┠芨鶕?jù)原有兒歌格式替換詩(shī)歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。（2）感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。這是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)，我們覺(jué)得小班幼兒第一次語(yǔ)言活動(dòng)就去仿編詩(shī)歌可能有些難度，所以目標(biāo)（1）可以改為初步學(xué)會(huì)兒歌《圓圓圓》。目標(biāo)（2）更改在為能根據(jù)原有兒歌格式替換詩(shī)歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。目標(biāo)（1）是添加的初淺目標(biāo)，目標(biāo)（2）是原目標(biāo)（1）這樣幼兒學(xué)習(xí)由易到難，循序漸進(jìn)，如活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)不了仿編還可以延伸到游戲活動(dòng)中。原目標(biāo)2刪去，它涉及的是科學(xué)領(lǐng)域，可在生活活動(dòng)中體現(xiàn)，在語(yǔ)言活動(dòng)中這目標(biāo)可以不作表述。我們?cè)谘杏懼袑?duì)每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都作了認(rèn)真研究，我們反復(fù)詢問(wèn)：這個(gè)目標(biāo)切實(shí)可行嗎？目標(biāo)

符合幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展能力水平嗎？目標(biāo)體現(xiàn)幼兒發(fā)展需要嗎？等等，并根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r、年齡特點(diǎn)，班級(jí)現(xiàn)狀，大膽對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修改，調(diào)整或刪除，以便教師更有針對(duì)性，更能具體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。

我們的課時(shí)安排也比較靈活機(jī)動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)格按計(jì)劃順序安排活動(dòng)，給予教師充分的自由安排權(quán)，允許教師根據(jù)幼兒發(fā)展情況，主題需要，活動(dòng)的連貫性，領(lǐng)域的滲透性，協(xié)調(diào)性，根據(jù)教學(xué)具的輪流使用情況，靈活自主地安排課程表，這樣有的活動(dòng)各班輪流實(shí)施，還給老師相互觀摩研討的機(jī)會(huì)。(生成活動(dòng))確實(shí)，每個(gè)人的思想、行為各有差異，同樣的活動(dòng)由不同的人實(shí)施會(huì)出現(xiàn)不同的實(shí)施方案，這也體現(xiàn)我們靈活運(yùn)用課程的一個(gè)方面。例如小班科學(xué)活動(dòng)《試一試》，原目標(biāo)1是能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象。2是學(xué)習(xí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。有老師認(rèn)為對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，記錄有難度，不明白記錄標(biāo)志，不懂怎樣記錄，就將記錄要求先刪除，只要求幼兒先學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述其操作過(guò)程，記錄要求則放在活動(dòng)以后慢慢學(xué)習(xí)記錄方法。有的老師則將活動(dòng)材料做了更改，原來(lái)每個(gè)孩子只要準(zhǔn)備一種材料或糖或鹽或者是果珍，而現(xiàn)在則準(zhǔn)備了更多的材料，除了人手一套，另外還準(zhǔn)備了其他可溶物，以供幼兒延伸活動(dòng)時(shí)拓展更多經(jīng)驗(yàn)。有的老師則將活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了更改。原過(guò)程中是先讓幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)后自己動(dòng)手嘗試操作，更改為幼兒人手一套操作材料，先嘗試操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖、鹽放在水里融化了，然后討論溶解現(xiàn)象。還有的老師則將過(guò)程繼續(xù)革新，活動(dòng)開(kāi)始先讓幼兒

觀察涼開(kāi)水的顏色，再嘗試水的味道，然后讓幼兒放糖，觀察其變化，用勺子喝點(diǎn)水，感到有甜味，引出糖塊溶到了水里，水變甜了，有具體的感知體驗(yàn)。大家很用心鉆研教材，教師在每項(xiàng)修改中無(wú)不體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，由原來(lái)教師示范為幼兒先操作發(fā)現(xiàn)，給予了幼兒自由操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)了興趣。更多的操作材料給予了孩子更多的操作體驗(yàn)，豐富了感知經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程的變化更是表明教師能結(jié)合幼兒發(fā)展水平，給幼兒自由的操作時(shí)間和空間，充分操作嘗試，探索發(fā)現(xiàn)生活中的溶解現(xiàn)象。教師已經(jīng)能領(lǐng)悟新《綱要》精神，并在教育行為上有了體現(xiàn)。幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分的自主權(quán)，為幼兒提供足夠的操作材料和活動(dòng)空間，使幼兒在較寬敞自由的環(huán)境中去感知、觀察、操作，自主探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)使幼兒能保持愉悅情緒，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

另外，我們也注重將教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。我們有重點(diǎn)的進(jìn)行研究，有針對(duì)性的開(kāi)展重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，采用“一課一研”、“一課多上”、“上課——評(píng)課——再上課——再評(píng)課——寫課后反思”等形式，有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提高教師的整體教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教科研能力。當(dāng)然，幼兒園的課程教學(xué)得到了最優(yōu)化。

教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，教師只有把自己的激情、靈感、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與課程融會(huì)貫通，并且要與學(xué)生進(jìn)行靈活的課堂交往，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂，創(chuàng)生知識(shí)，教學(xué)才會(huì)富有吸引力。

第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

流源中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃

一、基礎(chǔ)分析

流源中心幼兒園是2013年開(kāi)園投資140多萬(wàn)元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。園舍占地200多個(gè)平方米，建筑總面積800平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地300平方米，建園規(guī)模3班，可容納100多名幼兒入園學(xué)習(xí)

幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、秋千等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施；有校園廣播音響、電子琴、等音樂(lè)教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語(yǔ)言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

目前，幼兒園有教職工6名，其中專學(xué)歷2人，大專學(xué)歷4人。保育員3人，行政管理人及食堂后勤人員6人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園提出了“會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。2013年幼兒園驗(yàn)收成功，在2014年評(píng)為桂東縣示范幼兒園。

有小班、中班、大班三個(gè)教研組，每組1名教研組長(zhǎng)。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動(dòng)工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國(guó)家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

通過(guò)三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，頗具特色的市級(jí)示范幼兒園?！?“管理科學(xué)”指：管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理信息暢通，管理決策民主，開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。

“師資優(yōu)化”指：全部取得教師資格證書、普通話二級(jí)乙等以上等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)證書。能獨(dú)立進(jìn)行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛(ài)心、具有信心

四、實(shí)施框架

（一）行政管理 目標(biāo)

1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式；

2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。策略

有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué) 措施

１、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。

2、積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開(kāi)發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來(lái)，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立“決策－－執(zhí)行－－?評(píng)價(jià)－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制，積極實(shí)施中層干部競(jìng)聘制與骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制等。

5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長(zhǎng)代表、園長(zhǎng)組成的教育顧問(wèn)委員會(huì)，健全教代會(huì)、家委會(huì)制度，對(duì)幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來(lái)影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報(bào)告，進(jìn)行民主評(píng)議，園務(wù)公開(kāi)。

7、加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹(shù)立“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛(ài)、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好問(wèn)、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。

（二）保教工作 目標(biāo)

1、更新教育

觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐，全面提高保教質(zhì)量。

????２、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。

????３、深化課程改革。樹(shù)立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實(shí)新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強(qiáng)針對(duì)性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

????４、開(kāi)展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進(jìn)行幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。策略

????更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭(zhēng)創(chuàng)一流 ???措施

????１、開(kāi)展多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

?????結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章，積極開(kāi)展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。２、加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，?修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。

???（2）、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。

???（3）、重視對(duì)幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃－－落實(shí)－－檢查－－反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。??? ??（4）加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際，以年級(jí)教研組為單位開(kāi)展工作評(píng)比活動(dòng)。

（5）、挑選樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng)，開(kāi)展專題研究，提高教研質(zhì)量。

3、加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（1）開(kāi)展“本土化內(nèi)容主題活動(dòng)”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。

（2）進(jìn)行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動(dòng)區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，與領(lǐng)域活動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。

（4）開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。努力使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長(zhǎng)，讓幼兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶情操。

（5）加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵(lì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開(kāi)展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。

（6）著手開(kāi)展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。

（1）、堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。

A、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對(duì)幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體。“預(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動(dòng)形態(tài)，并比例不盡相同。（3）、以開(kāi)發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

本土化課程的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)挖掘研究設(shè)計(jì)生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。

把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實(shí)施依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際，占總課程的10——20。

（三）教育科研 ????目標(biāo)

???１、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營(yíng)造良好的教科研氛圍。

????２、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)園教科室的指導(dǎo)，注重過(guò)程管理。３、加強(qiáng)課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。

策略

????領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機(jī)制保障運(yùn)行注重過(guò)程科研興教 ????措施

１、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個(gè)體三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課題。園長(zhǎng)親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項(xiàng)落實(shí)，并與上級(jí)教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。

２、強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能，明確科研的選題申請(qǐng)、立題、過(guò)程管理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實(shí)際的教科研“課題指南”。并對(duì)全園的各類課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師課題的指導(dǎo)，對(duì)全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評(píng)價(jià)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師作出獎(jiǎng)勵(lì)。

３、深化幼兒園課改的實(shí)踐與研究，每年有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和階段性總結(jié)。４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小課題的研究，每學(xué)期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結(jié)，以科研促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。５、加強(qiáng)各級(jí)課題的研究，注重研究過(guò)程，力爭(zhēng)通過(guò)三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。??

（四）隊(duì)伍建設(shè) 目標(biāo)

1、建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識(shí)與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊(duì)伍。２、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。策略

????弘揚(yáng)師德優(yōu)化隊(duì)伍立足自培練好內(nèi)功形成機(jī)制合理組合 措施

????建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制，走自培之路。切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的四項(xiàng)建設(shè)。

1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚(yáng)崇高師德、優(yōu)化教職工隊(duì)伍。（１）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)（黨政班子小組、黨團(tuán)員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組），做到學(xué)前有計(jì)劃，學(xué)中抓落實(shí)，學(xué)后觀實(shí)效，完善學(xué)習(xí)制度。

（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動(dòng)，建立完善的師德考評(píng)制度，宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。（３）、開(kāi)展“樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立高度的責(zé)任感、事業(yè)心；樹(shù)立整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”的“三樹(shù)立”教育提高教職工的工作積極性與主動(dòng)性。

?????２、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（１）、構(gòu)建目標(biāo)。加強(qiáng)自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標(biāo)框架：三年內(nèi)力爭(zhēng)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1名，園級(jí)骨干教師3名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。

（２）、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的第一需要。對(duì)不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動(dòng)課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個(gè)園級(jí)以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計(jì)劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實(shí)踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點(diǎn)，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。

（３）、加強(qiáng)自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極實(shí)施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程。

Ａ、全員職業(yè)道德教育。

B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。

C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探討、經(jīng)驗(yàn)積累等提高保教人員的能力。

D、教育科研培訓(xùn)，在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展以課題研究促進(jìn)全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變，教育能力的提高。

E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強(qiáng)三大員、后勤組建設(shè)，定期開(kāi)展教研組活動(dòng)（隔周一次），進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；鼓勵(lì)各層次的教職員工參加高一層次的職級(jí)培訓(xùn)，開(kāi)展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范崗位行為。

３、開(kāi)展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。（１）、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長(zhǎng)領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng)計(jì)劃、措施、獎(jiǎng)勵(lì)方法，使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出。（２）、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，通過(guò)分層帶教、分層培訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練等形成，促進(jìn)青年教師成熟發(fā)展。

（３）、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵(lì)中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。（４）、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實(shí)施全員聘用合同制，實(shí)行教職工競(jìng)爭(zhēng)上崗制，保持師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。

４、以完善自培機(jī)制為中心的基地建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的自培基地，積極發(fā)揮示范、輻射作用。

（１）、制定規(guī)劃，構(gòu)建目標(biāo)。積極制定適應(yīng)本園實(shí)際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)自培規(guī)劃。

（２）、多方位展示，帶教輻射。向各村級(jí)幼兒園進(jìn)行全方位展示，帶動(dòng)開(kāi)展保教研究工作。

（３）、落實(shí)措施，加強(qiáng)管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，將進(jìn)一步健全幼兒園自培管理制度，注重過(guò)程管理，定期開(kāi)展帶教活動(dòng)。

（五）開(kāi)放教育 目標(biāo)

１、積極探索與家長(zhǎng)共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，開(kāi)拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。

２、以開(kāi)展課題研究為切入口，努力探索形成社會(huì)、家庭、幼兒園大教育體系。策略

???加強(qiáng)指導(dǎo)提高素質(zhì)改進(jìn)方法共同教育建設(shè)基地資源共享 措施

1、發(fā)揮自培功能，加強(qiáng)家教指導(dǎo)者隊(duì)伍的建設(shè)。

（1）、以教研組為陣地，通過(guò)定期、定時(shí)開(kāi)展家教指導(dǎo)研討和形式多樣的自培活動(dòng)，提高家教指導(dǎo)隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。

（2）、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論學(xué)習(xí)班，并及時(shí)介紹、交流，以點(diǎn)帶面的拓展研究和實(shí)踐的思路，提高指導(dǎo)工作效率。

（3）、利用《家園聯(lián)系欄》、等陣地，不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能。（4）、聘請(qǐng)市家教指導(dǎo)專家來(lái)園講座，及時(shí)掌握家教新動(dòng)向。

2、靈活運(yùn)用多種形式，發(fā)揮家長(zhǎng)主體作用。

（1）、探索家長(zhǎng)學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長(zhǎng)的需求，開(kāi)展分層分類指導(dǎo)，如家長(zhǎng)學(xué)校辨析式活動(dòng)、咨詢活動(dòng)、親子活動(dòng)、開(kāi)放日活動(dòng)等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）、健全園、班家委會(huì)管理制度，確立園家委會(huì)工作日，以“當(dāng)好一天園長(zhǎng)”、“組織幼兒活動(dòng)”等更好地發(fā)揮家委會(huì)成員的能動(dòng)性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。

（3）、進(jìn)一步完善園、班二級(jí)服務(wù)制度，園級(jí)服務(wù)措施滿足家長(zhǎng)的共性要求，班級(jí)服務(wù)措施滿足不同家庭的個(gè)別要求，兩項(xiàng)服務(wù)互補(bǔ)互輔，提高家長(zhǎng)滿意率。

3、積極開(kāi)展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。

（1）、加強(qiáng)《以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究，修訂學(xué)習(xí)型家庭等級(jí)量表，落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)計(jì)劃，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長(zhǎng)的家教理念。

（2）、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點(diǎn)家庭”的展示、交流活動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)抓住成功案例，開(kāi)展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對(duì)子”等形式向更多的家庭推廣。

4、發(fā)揮家教基地示范作用，實(shí)行開(kāi)放教育。

（1）、定期開(kāi)放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)、孩子來(lái)園活動(dòng)。如開(kāi)展親子活動(dòng)、牽手活動(dòng)、母親學(xué)校等。

（2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會(huì)，共同營(yíng)造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。

（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開(kāi)展一系列教育活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)一體化教育。

（六）保障條件 目標(biāo)

1、多方籌措資金，加強(qiáng)投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。

2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，促進(jìn)每位幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。策略

整體規(guī)劃合理布局爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂(lè)園 措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）、增加幼兒室內(nèi)活動(dòng)室、增大幼兒園戶外場(chǎng)地的面積、增加多謀體室等。（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套）。

（3）、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（4）、增添部分開(kāi)放式玩具柜。（5）、根據(jù)保教工作需要，添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。（6）、加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂(lè)園。

（7）、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息于一體的教工活動(dòng)中心。

２、開(kāi)源節(jié)流理好財(cái)，健全幼兒園財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費(fèi)的60以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長(zhǎng)，嚴(yán)格園產(chǎn)管理制度，提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。

３、通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對(duì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo)，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重開(kāi)展以下幾個(gè)方面的研討。

（1）、開(kāi)展“活動(dòng)材料和教學(xué)具的提供對(duì)幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。（2）、開(kāi)展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。

（3）、立足農(nóng)村，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)，自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動(dòng)材料，真正體現(xiàn)因地制宜。

（4）、開(kāi)展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。保護(hù)與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

（5）、注重幼兒活動(dòng)環(huán)境的布置，進(jìn)行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動(dòng)態(tài)化”的“三化”研究。

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新的國(guó)際化，以及中國(guó)的發(fā)展必然對(duì)人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來(lái)越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實(shí)踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補(bǔ)充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實(shí)現(xiàn)平湖市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：企業(yè)技術(shù)中心發(fā)展規(guī)劃書

企業(yè)技術(shù)中心發(fā)展規(guī)劃書

技術(shù)是生命，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為此，在企業(yè)提供支持，吸收企業(yè)和社會(huì)力量，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能力，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步是非常重要的。企業(yè)技術(shù)中心作為技術(shù)創(chuàng)新的核心體系，為加快公司技術(shù)發(fā)展進(jìn)度和科技投入的力度，提高技術(shù)中心的科研開(kāi)發(fā)水平和產(chǎn)品的技術(shù)含量，增強(qiáng)公司自主創(chuàng)新能力，特制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、制定依據(jù)

xxxx有限公司“十二五”企業(yè)發(fā)展規(guī)劃

二、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外“光伏”和“電光源”行業(yè)的前沿技術(shù)，以生產(chǎn)納米低壓鈉燈、太陽(yáng)能光伏組件、太陽(yáng)能供電系統(tǒng)等方向發(fā)展，不斷運(yùn)用新創(chuàng)新理念和手段。研制和開(kāi)發(fā)能耗低、環(huán)保、技術(shù)含量高、附加值高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的綠色節(jié)能產(chǎn)品。加大企業(yè)技術(shù)中心投資力度，逐步完成技術(shù)中心的軟硬件建設(shè)，力爭(zhēng)在3到5年內(nèi)，將技術(shù)中心建設(shè)成為具備相當(dāng)規(guī)模和實(shí)力的省內(nèi)領(lǐng)先水平的科研基地，完成省級(jí)技術(shù)中心的建設(shè)。

三、新產(chǎn)品規(guī)劃

積極承擔(dān)省市級(jí)科研項(xiàng)目，創(chuàng)新項(xiàng)目，將部分具有代

表性的，科技含量高的新產(chǎn)品納入山東省技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃，積極爭(zhēng)取各項(xiàng)政策扶持。

1、2012年新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)數(shù)量不得低于20種，工藝裝備不得少于25種。

2、2012年新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)數(shù)量進(jìn)一步增加，同時(shí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方向逐步向科技前沿產(chǎn)品過(guò)渡。

四、企業(yè)技術(shù)中心技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)規(guī)劃

1、不斷進(jìn)行技改，爭(zhēng)取技術(shù)創(chuàng)新后勁

企業(yè)只有堅(jiān)持技術(shù)改造，使產(chǎn)品不斷進(jìn)行更新?lián)Q代。才會(huì)有活力，才不斷增加發(fā)展后勁。公司每年的技術(shù)開(kāi)發(fā)投入經(jīng)費(fèi)占銷售收入的比例都在5%以上，有力的保障了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的資源需求和技術(shù)支持及推廣力度。

2、開(kāi)展與對(duì)口高等院校的合作

公司要堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的發(fā)展之路。依托現(xiàn)有的企業(yè)資源，與高等院校及科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，人才優(yōu)勢(shì)，采取引進(jìn)，消化吸收創(chuàng)新策略，盡快提升技術(shù)創(chuàng)新能力，縮短產(chǎn)品設(shè)計(jì)周期，提高產(chǎn)品檔次，在今后的工作中，在保持與xx大學(xué)良好的合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，要加大合作的范圍，層次及深度，同時(shí)走出去，開(kāi)展與國(guó)內(nèi)外知名院校、科研機(jī)構(gòu)的廣泛交流以，尋求合作伙伴及合作項(xiàng)目。

3、利用政策優(yōu)勢(shì)，加大技術(shù)創(chuàng)新力度

積極爭(zhēng)取國(guó)家地方政府對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的各項(xiàng)政策

支持及資金支持。積極承擔(dān)各項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新科研任務(wù)。

五、技術(shù)中心人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

世界市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有了人才優(yōu)勢(shì)誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就會(huì)在積累競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，于對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，加快企業(yè)發(fā)展進(jìn)度，做大做強(qiáng)，就必加大人才資源建設(shè)，使人力資源規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃相一致，可見(jiàn)，人力資源規(guī)劃對(duì)于企業(yè)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有相當(dāng)重要的意義。公司不但要主動(dòng)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)外部因素，謹(jǐn)慎規(guī)劃人力資源。還在提供人力培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會(huì)制定科學(xué)有效的人事制度，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)的人才發(fā)展環(huán)境，真正做到人盡其才，使人才真正成為公司最寶貴的資源。

1、吸引人才與穩(wěn)定隊(duì)伍的措施

在事業(yè)上給一個(gè)發(fā)展空間，采用靈活的用人機(jī)制，做到有項(xiàng)目、有資金合理分配制度。突出效率優(yōu)先，兼顧公平的原則，大量重用高學(xué)歷的年輕人，級(jí)別能上能下，人員能進(jìn)能出。

2、不定期、有計(jì)劃的進(jìn)行培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)和能力 良好好的培訓(xùn)會(huì)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，因此人力資源部將培訓(xùn)工作列為重點(diǎn)。在每年年初，根據(jù)各部門提交的培訓(xùn)需求計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排。做出公司培訓(xùn)計(jì)劃。

3、完善、加強(qiáng)績(jī)效考核制度

現(xiàn)代企業(yè)要生存，要發(fā)展，最為主要的因素便是企業(yè)中的人，因?yàn)槭瞧髽I(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體中的主體績(jī)效考核制度是為了充分調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性。其報(bào)酬與本人的業(yè)績(jī)掛鉤。員工業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)只能是為企業(yè)帶來(lái)了多少經(jīng)濟(jì)效益。做出了多少的貢獻(xiàn)。因此純凈考核評(píng)定制度是對(duì)員工的報(bào)酬，業(yè)績(jī)效益的管理。

六、建立建全人才激勵(lì)制度

公司長(zhǎng)期以來(lái)一直重視人才隊(duì)伍的建設(shè)。采取各項(xiàng)優(yōu)厚的政策吸引人才，創(chuàng)造利于人才成長(zhǎng)與發(fā)揮的空間留住人才，不僅注重高級(jí)管理人才，高級(jí)科技人才的吸引，同時(shí)注重專業(yè)技術(shù)人才，技能人才的隊(duì)伍建設(shè)，打造科學(xué)有效的公司人才結(jié)構(gòu)。在人才建設(shè)與激勵(lì)方面，公司計(jì)劃每年拿出10%為專項(xiàng)資金用于人才引進(jìn)。獎(jiǎng)勵(lì)。培訓(xùn)和福利。對(duì)真正有能力的人才委以重任。免費(fèi)提供住房、配備專車。提供一系的有力政策，鼓勵(lì)其發(fā)展。

七、技術(shù)中心知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)規(guī)劃

1、企業(yè)高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，并由企業(yè)的總經(jīng)理和相關(guān)人員共同制定企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略規(guī)劃，并根據(jù)發(fā)展形勢(shì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。

2、使企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，形成了產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)技術(shù)和名牌產(chǎn)品，市場(chǎng)占有率和經(jīng)濟(jì)效益不斷提高；能較好地利用專利技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，增加傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量，提高產(chǎn)品附加值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮專利技術(shù)在企業(yè)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)升級(jí)中的優(yōu)化作用；

3、知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，不斷開(kāi)發(fā)形成更多自主專利技術(shù)，專利技術(shù)的實(shí)施轉(zhuǎn)化能力較強(qiáng)；

4、將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、管理和保護(hù)納入經(jīng)營(yíng)管理全過(guò)程，使用專利技術(shù)的產(chǎn)品在企業(yè)全部產(chǎn)品中占主導(dǎo)地位；

5、建立健全了知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作體系和管理制度，制定和運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略促進(jìn)了企業(yè)的自身發(fā)展。

6、加強(qiáng)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)