第一篇：幼兒園骨干教師發(fā)展規(guī)劃書

不知不覺參加工作已近10年，在不斷的探索、總結(jié)過程中雖然積累了一定的經(jīng)驗，但在教科研及課題總體把握上還有一些不足，為在新的一年中有更大的進步，使自己在各方面更好的發(fā)展，現(xiàn)制定個人近期發(fā)展規(guī)劃如下：

一、職業(yè)道德方面。

嚴格做到為人師表，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做一名使幼兒喜歡、家長放心、同事認可的骨干教師。

措施：

1、工作中嚴于律己，以幼兒園教師行為規(guī)則為依據(jù)，時刻注意自己的言行舉止，處處以黨員標準嚴格要求自己。

2、加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。

3、關(guān)心愛護每一名幼兒，做她們的良師益友；與家長平等交往，用職業(yè)魅力感染帶動家長做好各方面班級工作。

二、業(yè)務能力教科研方面。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭發(fā)揮個人特點，發(fā)揮個人教學中善于應變、與幼兒有效互動的能力，形成一定風格。積極開展教研活動，主動參與各項競賽活動更好的鍛煉自己，爭取好成績力爭教學水平上一個新臺階。

主要措施：

1、認真鉆研教材，在教學上精益求精；

2、指導新教師過程中，積極發(fā)現(xiàn)并親身實踐，總結(jié)靈活駕馭活動的經(jīng)驗；

3、多聽多評課，利用教科研時間或備課時間，大膽交流工作中的問題，及時改正不足；

4、多閱讀早期教育幼兒書籍，不斷充電，完善自己，爭取撰寫出較高水平的論文并獲獎。

第二篇：幼兒園發(fā)展規(guī)劃書

幼兒園發(fā)展規(guī)劃書

前言

重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為基礎(chǔ)啟蒙教育的幼兒教育，目前我國幼兒教育的數(shù)量還不能滿足龐大的的適齡兒童的教育需求，幼兒教育的質(zhì)量也不能滿足受教育者日益提高的教育需求。

幼兒教育和新的課程改革任務艱巨。作為改革開放，學習西方先進教育思想的標志性成果，教育部2001年頒布了《幼兒園教育指導綱要》。這份政府文件表明，中國幼教已初步具備與當代西方教育思潮同步的課程理念。但是，從理論到實踐，從理念到行動是一個漫長而艱難的過程，全球各國概莫能外。不僅如此，新的課程理念對教師、教學設(shè)施、教學環(huán)境都提出了更高的要求。例如：我們鼓勵幼兒主動探索，不再提倡簡單的老師教、幼兒學的灌入式的方法，應當說這是一個進步。因此，如何將現(xiàn)代幼兒教育課程理念與中國幼教實際相結(jié)合，更好地實現(xiàn)課程目標，彌合而不是加劇由于幼兒的經(jīng)濟地位所帶來的學習成績差距，是一個十分重要而有顯示意義的課題。指導思想：

我們將在教育局的正確領(lǐng)導下，以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展為著眼點，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供保障。規(guī)范內(nèi)部管理，探索辦園特色，提高辦學效率。幼兒園奮斗目標及定位

始終以“只想給孩子最好的教育”為辦學宗旨，引導培養(yǎng)幼兒個

性，促進知識和品質(zhì)的健康和諧發(fā)展，貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相結(jié)合的和諧環(huán)境。我們的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)自信、睿智、感恩、豁達的世界小公民！我們的定位是：致力于建設(shè)一所集日常教育與特色教育及多元化教育為一體的高檔幼兒園。當前市場背景：

隨著我市經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長對3-6歲兒童的教育越來越重視?？墒悄壳拔覀冟l(xiāng)并沒有一所真正符合標準的高檔幼兒園，為了更好地推動我市學前教育的發(fā)展，我們精心打造了沙心幼兒園。幼兒園概況：

本園是一所新建的幼兒園，占地面積2500平方，建筑面積為1700平方。共設(shè)教學班3個，可容納6個教學班。但功能室和教學設(shè)備不夠完善，戶外活動場所、保安室和圍墻還沒有動工。園內(nèi)硬件設(shè)施目標：

1, 裝修設(shè)計，幼兒園強調(diào)環(huán)境對幼兒成長的支持，重視兒童與環(huán)境的互動，以及讓環(huán)境的美感去熏陶幼兒，因此，幼兒園將以柔和的色彩，適齡的布置，全部使用安全環(huán)保材料為裝修風格。

2，班級設(shè)置

區(qū)域活動能使幼兒認知，情感，個性都得到發(fā)展。幼兒園每個班級都設(shè)有適合孩子年齡階段的區(qū)域，充分利用區(qū)域活動展開幼兒的自主學習。

3，園內(nèi)輔助用房

幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛(wèi)生和安全活動的輔助用房，有教師辦公室、保健室、兒童思維館、兒童閱覽室、專業(yè)舞蹈室及幼兒美術(shù)室。發(fā)展計劃: 為了使洞庭東埔幼兒園能以最快的速度發(fā)展起來，在最短時間內(nèi)走向正規(guī)化、體制化、現(xiàn)代化，特制定未來五年的發(fā)展規(guī)劃：

第一階段：（2014年9月至2015年7月）

階段目標：秉承辦園宗旨，運用辦園教育理念全面的實施和諧教育，完善生活課程建設(shè)，內(nèi)部環(huán)境布置，提高教師自身素質(zhì)，完善幼兒園的管理體系，建立起洞庭幼兒園特色的協(xié)作型團體。

措施與計劃：創(chuàng)造現(xiàn)代化園所環(huán)境，優(yōu)化設(shè)施，所有教玩具、教育設(shè)備等園所硬件設(shè)施均采用優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，以滿足保教工作的需求。園所結(jié)合當?shù)亟逃芾聿块T規(guī)定配置頂端的幼兒專用活動室，為幼兒提供更豐富的學習環(huán)境。為創(chuàng)建綠色幼兒園為基礎(chǔ)做好校園綠化工作，使幼兒園整體布局更上一層樓；將幼兒園一整套規(guī)章制度和考核標準與教育部門要求標準相結(jié)合，建立分層管理網(wǎng)絡，做好教師的隊伍建設(shè)，建立具有我們自己特色的協(xié)作型團體。發(fā)揮每位教師的潛能，為幼兒園的發(fā)展釋放能量；走課程研究的第一階段，形成自己的風格特點。

第二階段：（2015年8月至2016年7月）

階段目標：在第一階段的基礎(chǔ)上本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，繼續(xù)努力，進一步加強幼兒園的科學管理，提高保教質(zhì)量和辦園檔次，創(chuàng)高標準的現(xiàn)代化幼兒園。

措施與計劃：加強幼兒園的科學管理，提高幼兒園的管理水平，修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，均采用多元化制度，把各項監(jiān)督機制落實得更細更實，使幼兒園各項工作進一步規(guī)范化、制度化。加大投入，引領(lǐng)潮流更新辦園條件，加強園內(nèi)環(huán)境的建設(shè)。完善多功能室和游戲室的設(shè)施，添置相應的教學設(shè)備和教玩具，提高幼兒園現(xiàn)代化程度，提高保教質(zhì)量，進行城市與農(nóng)村相結(jié)合課程的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能。做到班班有特色、人人有特長。注重挖掘幼兒的特長，促進幼兒全面發(fā)展。

第三階段：（2016年8月至2017年7月）

階段目標：在第二階段的基礎(chǔ)上，辦出幼兒園的特色，使其真正成為一流水平的現(xiàn)代化幼兒園。

措施與計劃：形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。主動適應社會發(fā)展需要，形成獨有的辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。創(chuàng)辦幼兒園自己的園刊，注重宣傳，擴大幼兒園的知名度。依托家長、社會等各方面的力量，開展“走出去、請進來”的活動。適應現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如家長資源、外校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。建立具有本園優(yōu)勢和特點的可持續(xù)發(fā)展的以園為本的課程結(jié)構(gòu)。運用網(wǎng)絡系統(tǒng)把幼兒園成長的軌跡向更多群體展示。本著現(xiàn)代化的辦園原

則，合理規(guī)劃，科學設(shè)計，繼續(xù)完善、改造各項設(shè)備設(shè)施，推進幼兒園的發(fā)展。發(fā)展目標

爭取在三年內(nèi)能創(chuàng)省級示范園

我們將充分利用幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源，精心打造一個優(yōu)質(zhì)的團隊，帶動和發(fā)展幼兒教育事業(yè)！幼兒園管理目標

本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，制定科學的教育教學管理制度，包括對員工的管理，爭取達到規(guī)范科學管理的目的。幼兒園管理

（一）幼兒園組織架構(gòu)： 1.園長負責制。

2.組織機構(gòu)：園長、副園長、保教主任、后勤主任

3.領(lǐng)導分工：園長負責幼兒園全面管理工作。保教主任負責教育、教學、科研管理工作。副園長負責人事和招生工作。后勤主任負責后勤工作。

4.行政科室設(shè)置：行政科室設(shè)置園長辦公室、主任辦公室、后勤辦公室、招生辦公室、財會辦公室、醫(yī)務室、檔案室（兼文秘、打字、印刷）

（二）規(guī)章制度的種類和內(nèi)容

1.由國家立法機關(guān)和各級政府及其教育行政部門統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，如《中華人民共和國教育法》;《教師法》;《幼兒園管理

條例》;《幼兒園工作規(guī)程》及地方制定的行政法規(guī)和規(guī)章。2.依據(jù)國家法律和教育行政機關(guān)規(guī)定的法規(guī)結(jié)合本園實際自行制定以下規(guī)章制度。

（1）全園性制度：《人事管理制度》《教學管理制度》《教師管理制度》《學生管理制度》《財務管理制度》《安全管理制度》（2）部門性制度：

a.行政會議制度：園務會全園會教研會班務會后勤保障會

b.衛(wèi)生保健制度：《生活作息制度》《健康檢查制度》《體格鍛煉制度》《衛(wèi)生防病制度》《伙食營養(yǎng)衛(wèi)生制度》

c.保教制度：《計劃和記錄制度》《備課制度》《研究活動制度》《常規(guī)工作檢查制度》《保教質(zhì)量檢查制度》

d.行政制度：《財務財產(chǎn)管理制度》《廚房管理制度》《保安管理制度》《庭院管理制度》《檔案資料管理制度》等

（3）崗位責任制度：《園長職責》《財務人員職責》《保教主任職責》《教師職責》《保育員職責》《行政主任職責》《保健員職責》《炊事員職責》《車隊人員職責》《保安職責》

（4）考核與獎勵制度：《考核評價制度》《獎勵制度》

（三）教育教學

根據(jù)《綱要》和《3到6歲兒童發(fā)展與學習指南》試行結(jié)合本園實際制定教育教學計劃。

（四）幼兒園課程的實施（1）幼兒園課程的實施計劃

幼兒園課程的實施要通過擬定成各層次的教育教學計劃，并轉(zhuǎn)化為幼兒在園的一日生活和一系列具體教育教學活動進行。幼兒園的教育教學計劃是由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標和幼兒園課程標準，有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學活動。在幼兒園里，凡是對幼兒發(fā)展產(chǎn)生積極作用的各種活動都應盡可能地列入教育教學計劃中。因此，幼兒園的教育教學計劃應該包含幾個方面的內(nèi)容：教師按課程要求有計劃、有目的地設(shè)計和組織的教學活動，幼兒在園一日生活的安排與組織，幼兒自選活動（活動區(qū)）的提供與指導，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，家長工作等。

幼兒園的教育教學計劃是由各個層次的計劃組合成的一個整體，可以有幾種類型：班級計劃，學期計劃，月、周計劃，教育教學活動計劃等。計劃擬定后，學校要執(zhí)行教育教學計劃的檢查與評估工作，檢查各類計劃是否齊全、合格，檢查和監(jiān)督教師執(zhí)行教育教學計劃的情況，可以通過組織教師相互觀摩活動、觀察半日活動、評估幼兒的發(fā)展狀況等。當然，在實際操作中，教師可以根據(jù)實際情況對計劃作適當?shù)恼{(diào)整或修改，給予教師充分的自由操作空間。（2）幼兒園課程的具體實施

教學與課程是內(nèi)在統(tǒng)一的，課程實施相當于教學。我園很重視教師的教學活動。我們每周三下午放學后所有老師均留下來進行集體備課，將下周要實施的活動一一討論。大家從研究活動目標開始。教學活動的目標要涵蓋指向幼兒全面發(fā)展的各個方面，包括身體、認知、情感、社會性等方面，但就具體某一個教學活動而言，目標制定要比較具體

明確，便于操作，便于教師把握。在研究具體活動目標時，原課程中有的活動目標制定的比較具體明了，可直接參照使用，如活動《手指兒歌》目標為（1）會邊念兒歌邊做動作（2）能大聲朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。第一目標是認知策略目標，第二目標是情感目標，一目了然，教師實施此活動時，心中有目標，活動程序就很清楚了，能自信地組織好活動。有的活動目標中，涉及到多個領(lǐng)域方面的要求，如《神奇的口袋》目標（1）能用手感知物體的軟和硬，冷和熱，光滑和粗糙等（2）能用恰當?shù)脑~匯表述感受。第一目標是科學領(lǐng)域要求，第二目標上語言方面要求，我們就要注意以哪個目標為重點，哪個領(lǐng)域是要重點把握的，這個活動偏重于科學，那么在活動中就要將目標偏重于幼兒用手觸摸感知物體，不能一味地要求幼兒清楚表達自己的感受。要注意側(cè)重點。也有的活動目標還要仔細琢磨，如《圓圓圓》目標（?。┠芨鶕?jù)原有兒歌格式替換詩歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。（2）感知圓形物體在生活中的廣泛應用。這是一節(jié)小班語言活動，我們覺得小班幼兒第一次語言活動就去仿編詩歌可能有些難度，所以目標（1）可以改為初步學會兒歌《圓圓圓》。目標（2）更改在為能根據(jù)原有兒歌格式替換詩歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。目標（1）是添加的初淺目標，目標（2）是原目標（1）這樣幼兒學習由易到難，循序漸進，如活動中實現(xiàn)不了仿編還可以延伸到游戲活動中。原目標2刪去，它涉及的是科學領(lǐng)域，可在生活活動中體現(xiàn)，在語言活動中這目標可以不作表述。我們在研討中對每個活動目標都作了認真研究，我們反復詢問：這個目標切實可行嗎？目標

符合幼兒年齡特點發(fā)展能力水平嗎？目標體現(xiàn)幼兒發(fā)展需要嗎？等等，并根據(jù)幼兒發(fā)展狀況、年齡特點，班級現(xiàn)狀，大膽對目標進行修改，調(diào)整或刪除，以便教師更有針對性，更能具體進行教育教學活動活動，達到最佳效果。

我們的課時安排也比較靈活機動，沒有嚴格按計劃順序安排活動，給予教師充分的自由安排權(quán)，允許教師根據(jù)幼兒發(fā)展情況，主題需要，活動的連貫性，領(lǐng)域的滲透性，協(xié)調(diào)性，根據(jù)教學具的輪流使用情況，靈活自主地安排課程表，這樣有的活動各班輪流實施，還給老師相互觀摩研討的機會。(生成活動)確實，每個人的思想、行為各有差異，同樣的活動由不同的人實施會出現(xiàn)不同的實施方案，這也體現(xiàn)我們靈活運用課程的一個方面。例如小班科學活動《試一試》，原目標1是能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象。2是學習記錄自己的實驗過程及結(jié)果。有老師認為對小班幼兒來說，記錄有難度，不明白記錄標志，不懂怎樣記錄，就將記錄要求先刪除，只要求幼兒先學會用語言表述其操作過程，記錄要求則放在活動以后慢慢學習記錄方法。有的老師則將活動材料做了更改，原來每個孩子只要準備一種材料或糖或鹽或者是果珍，而現(xiàn)在則準備了更多的材料，除了人手一套，另外還準備了其他可溶物，以供幼兒延伸活動時拓展更多經(jīng)驗。有的老師則將活動過程進行了更改。原過程中是先讓幼兒觀察教師實驗后自己動手嘗試操作，更改為幼兒人手一套操作材料，先嘗試操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)糖、鹽放在水里融化了，然后討論溶解現(xiàn)象。還有的老師則將過程繼續(xù)革新，活動開始先讓幼兒

觀察涼開水的顏色，再嘗試水的味道，然后讓幼兒放糖，觀察其變化，用勺子喝點水，感到有甜味，引出糖塊溶到了水里，水變甜了，有具體的感知體驗。大家很用心鉆研教材，教師在每項修改中無不體現(xiàn)出新的教學理念，由原來教師示范為幼兒先操作發(fā)現(xiàn)，給予了幼兒自由操作的機會，激發(fā)了興趣。更多的操作材料給予了孩子更多的操作體驗，豐富了感知經(jīng)驗?；顒舆^程的變化更是表明教師能結(jié)合幼兒發(fā)展水平，給幼兒自由的操作時間和空間，充分操作嘗試，探索發(fā)現(xiàn)生活中的溶解現(xiàn)象。教師已經(jīng)能領(lǐng)悟新《綱要》精神，并在教育行為上有了體現(xiàn)。幼兒是活動的主體，活動中應該給幼兒充分的自主權(quán)，為幼兒提供足夠的操作材料和活動空間，使幼兒在較寬敞自由的環(huán)境中去感知、觀察、操作，自主探索發(fā)現(xiàn)，同時使幼兒能保持愉悅情緒，體驗活動的快樂。

另外，我們也注重將教學活動作為教研活動來開展。我們有重點的進行研究，有針對性的開展重點教學活動，采用“一課一研”、“一課多上”、“上課——評課——再上課——再評課——寫課后反思”等形式，有效提高教學效果，促進幼兒全面發(fā)展，提高教師的整體教學水平，增強教師的教科研能力。當然，幼兒園的課程教學得到了最優(yōu)化。

教學是一個創(chuàng)造性的過程，教師只有把自己的激情、靈感、知識和經(jīng)驗與課程融會貫通，并且要與學生進行靈活的課堂交往，把學生的學習情緒和生活經(jīng)驗納入課堂，創(chuàng)生知識，教學才會富有吸引力。

第三篇：骨干教師發(fā)展規(guī)劃

從新課程標準實施和新教材開始實驗至今已有好幾個年頭了。作為一名一直工作在一線的教師無論在教育理念、教學方法、教育評價、教材處理以及自身角色定位等方面都經(jīng)歷了前所未有的考驗，這其中有實踐后的驚喜，同時也伴隨著一些反思和困惑。新課程改革的關(guān)鍵在于教師，中小學骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的中堅力量，是推動新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。我有幸成為一名骨干教師，深感自己肩上的責任重大，為了能更好地勝任自己的歷史使命，現(xiàn)制定個人發(fā)展規(guī)劃如下：

一、發(fā)展目標：

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

二、具體實施方案

1、勤于學習，不斷豐厚自身內(nèi)涵

合理安排學習時間，閱讀各種有利書籍，擴大視野，增長知識，制定個人學習的具體書目，學習教育教學專著的同時做好摘抄記錄，寫好心得體會，努力增強業(yè)務知識和個人素養(yǎng)。每年閱讀兩本教育專著。虛心學習專家的理論，學習他們獨具特色的思想，科學研究的智慧。發(fā)揚與同伴互動、互助分享的精神，重視傾聽同伴的聲音，大家互相 探討，互相借鑒，回到自己的課堂時，才能主動建構(gòu)學習共同體，把互動分享的習慣帶到工作中去。

2、樂于動筆，提高教育科研水平，認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結(jié)束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。

3、積極反思，提高教學質(zhì)量

反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。通過對教育理念的反思，得到自我解剖和自身理念的提高。通過反思，使自己保持一種探究的心態(tài)，從而調(diào)整自己的教學行為，找出自己教育教學過程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向，通過對典型案例的深入研究和反思，尋求科學、最佳的解決方案，把學習、科研、實踐有機的結(jié)合起來，大膽的嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破，在課堂中努力探索學校的有效教學，勤于思考。在備課中、講課后，更多詢問學生的感受，使自己的課堂教學更加成熟，更具有實效性。

4、關(guān)愛學生，保持工作激情

對于自己在教學方面和班主任工作方面，要強迫自己及時積累，深入思考，盡量做到通過實踐形成經(jīng)驗，做一個能抓住細節(jié)的有心人，擁有陽光、樂觀的心態(tài)，用愛的陽光看學生，讓學生在肯定中成長，做每個學生喜歡的老師。

學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。

第四篇：骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃

市骨干教師管理期三年發(fā)展規(guī)劃

宜賓市長江路小學 杜小紅

我于2011－2013年有幸參加了宜賓市第二屆小學數(shù)學市級骨干教師培訓，通過為期三年的培訓于2013年12月順利取得了培訓結(jié)業(yè)證，并獲得“優(yōu)秀學員”的稱號。結(jié)業(yè)證的取得并不代表培訓的結(jié)束，而這僅僅是一個新起點的開始。在三年的市骨干管理期內(nèi)，我應該做些什么呢？懷著這樣的思考，我為自己制定了以下的個人三年發(fā)展規(guī)劃。

一、個人基本情況分析：

已取得的成績：我在小學數(shù)學這個花壇內(nèi)辛勤耕耘了13個年頭，擔任班主任3年，教研組長1年，教導主任5年，副校長2年，有較豐富的教育教學經(jīng)驗。13年中，我的教育教學有了跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，教學管理能力得到很大提高。我全身心地投入到了自己摯愛教育事業(yè)中，關(guān)愛每一個孩子、對每一個孩子負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心，工作認真，是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。獨自撰寫教育教學論文，有多篇在參與國家級、省級、市級、區(qū)縣級各級論文評比活動中獲獎，有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。

不足：創(chuàng)新意識較弱，特別是課堂教學方法的設(shè)計方面有些陳舊，教學業(yè)務能力有待提高；參與科研工作有熱情，但投入不夠，在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理，自我感覺功底較淺；缺乏反思，缺乏理論支撐。希望：通過努力，不斷提升自身教育教育學理論水平和文化素養(yǎng)。以新課程為起點，構(gòu)建理念新穎、優(yōu)質(zhì)高效，充滿靈動的數(shù)學課堂，并逐步形成自己獨樹一幟的教學風格。樹立教學問題即課題研究的觀念，不斷提高自身教科研的能力，成長為一個學習型、科研型的優(yōu)秀教師。二、三年發(fā)展總體目標：

（一）讀書中求進步

堅持閱讀，積極進取，轉(zhuǎn)變觀念，認真參加每一次教育理論學習，珍惜每次教師培訓的機會。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中學、學中做，不斷積累經(jīng)驗，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。

（二）實踐中求發(fā)展

認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會其中的精神，根據(jù)學生身心特點、學習能力、興趣愛好等設(shè)計并開展有針對性的有效的教育教學活動。讓學生真正學有所得，健康成長。在完成日常教學工作的同時，經(jīng)常寫教育敘事，寫教學反思。通過多種渠道進行自學，在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，參加各級各類教研活動，提高自己的教研能力和教學能力。

除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的教師請教，向教育名師教育專家學習，學習他們長期積累下來的好經(jīng)驗和方法，吸取優(yōu)秀課堂教學方法和寶貴的教學經(jīng)驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學水平，有新的突破。另外，作為一名骨干教師，要勇于參加在學校、片區(qū)、翠屏區(qū)乃至宜賓市舉辦的公開教育教學活動，在合作交流中進一步提高課堂教學技巧和教學水平，鍛煉中求發(fā)展。

（三）科研中求突破

在教育科研發(fā)面，我存在教育科研知識缺乏、教育科研能力較弱等問題，因此，我要珍惜每次學習、培訓機會。首先，不斷進取，加強理論學習，認識到教育科研的現(xiàn)實意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)；其次是要經(jīng)常進行自我反思，重構(gòu)自己對教育教學理論與實踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的興趣和能力。

三、具體階段目標：

1、第一階段（2014年）：

（1）再次學習數(shù)學《標準》，把握小學數(shù)學教學要求，堅持不間斷地學習，深刻領(lǐng)會并掌握新課程背景下的教學理念并運用于教學活動中，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極“激活”學生的學習興趣，以“全面提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)”為宗旨，指導自己的教學任務和行為，在教育工作中，以培養(yǎng)良好的習慣為突破口，以“聽好課，上好課”為抓手，以培育“勤學、和諧、進取、發(fā)展”的班風為目的，爭取所帶班級不斷進步。

（2）積極參加科研活動，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，不斷改進自己的教學。注重挖掘自身的優(yōu)勢，努力上出富有個人特色的優(yōu)質(zhì)課。

（3）要善于反思，做好總結(jié)，堅持有感而發(fā)，有內(nèi)容、有研究、有措施。每年至少撰寫一篇教育教學論文或案例并爭取獲獎。

2、第二階段（2015年）：

通過不斷學習，不斷充電，不斷夯實自己的教育教學基本功，不斷提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，進一步拓寬學生的視野，豐富學生的知識，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生感受數(shù)學文化的魅力。在教育管理中，以“促進每一個學生的發(fā)展”為宗旨，防止和逐步縮小兩級分化為主要任務，引導每一位學生健康成長，通過不斷學習，不斷反思，認真總結(jié)自己教學生涯中的點滴經(jīng)驗和體會，做好傳幫帶，當好師傅，引領(lǐng)青年教師盡快成長起來。

3、第三階段（2016年）：

（1）繼續(xù)學習，不斷提升自身教育教學理論水平和文化素養(yǎng)；（2）構(gòu)建起理念新穎、優(yōu)質(zhì)高效、充滿靈動的數(shù)學課堂，形成自己的教學風格，并努力使這樣的優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化。

（3）善于反思，堅持寫教育敘事，教學反思，撰寫兩篇以上教育教學論文或案例，爭取獲市級、省級獎項或發(fā)表；

（4）樹立教學問題即課題研究的觀念，不斷提高自身教科研的能力；

（5）從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭成為市教學能手。（6）堅持讀教育書籍，認真做好批注和讀書筆記，以此豐富自己的教育思想。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，作為一名市級骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新?！边@句話銘記在心，努力工作，無愧于“骨干教師”這個光榮稱號。

第五篇：骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃

骨干教師個人發(fā)展計劃

時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有 10 年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規(guī)律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析

1.個人優(yōu)勢

工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。

2.個人存在問題

教學經(jīng)驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。

二、發(fā)展規(guī)劃總目標

1.教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2.進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。

3.每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國。

4.通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、具體實施方案

圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。

1.培養(yǎng)積極進取的精神和堅持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。

2.在學校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機會的多寡，在平時的教學中，在家常課中開展研究，對于學生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3.在平時的教學中體現(xiàn)自己的研究。本學期我制定的研究課題是《如何提高學生小組合作學習的有效性》，在日常教學中，眼觀六路，耳聽八方，做到善于觀察課堂的整個教學氣氛，善于觀察課堂的學生情緒，善于觀察學生的操作過程，并注重資料的收集和整理，保證課題的順利進行。

4.結(jié)合自己的研究進程撰寫相關(guān)的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極進行思考，推進研究的進程。

四、具體行動策略

1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和

各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2.善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到： 反思昨天—在反思中揚長； 審視今天—在審視中甄別； 前瞻明天—在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。3.樂于動筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每年至少要在市級刊物上發(fā)表1篇論文。

數(shù)學的魅力在于促進人的思維發(fā)展，所以，成為一名數(shù)學教師何其幸運！愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學與教授數(shù)學。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。

2010年省骨干教師培訓 個 人 研 修 和發(fā)展 規(guī)劃

2010年5月，本人有幸參加廣東省小學數(shù)學骨干班的培訓，在第一階段的培訓中，聆聽了廣東省各位教育專家、教授的講座，受到了很大的啟發(fā)。這次培訓，為期一年，分四個階段完成，實施“三位一體”的創(chuàng)新培訓模式，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業(yè)務水平，讓自己走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，達到培訓效果，特制定個人研修發(fā)展計劃，具體內(nèi)容如下：

一、研修目標

1、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；不斷地更新教育觀念，學習現(xiàn)代教育理念，掌握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業(yè)化。

2、樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，使學習成為自己的一種內(nèi)需。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，實踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養(yǎng)成，邊學習邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師。

二、研修方式

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干教師培訓這一契機，積極向有關(guān)專家和教授請教，并有計劃進行閱讀。

2、充分利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源。在東莞教研網(wǎng)建立個人博客空間！一方面密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記，發(fā)表個人教育教學心得體會。

3、積極參加各類教研活動，開闊視野。追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

三、研修措施

1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

利用進入廣東省名師工作室的機會，走進優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加各類的教研活動，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力。

2、深入開展課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前數(shù)學課堂教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領(lǐng)導與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。

3、進行崗位實踐。

積極運用所學的理論、方法、技巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學實踐，提煉出本人的教學風格。對課題進行更深入調(diào)查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作，圓滿完成課題研究任務。完成一個視頻的優(yōu)秀課例。

4、勤于動筆，提升科研水平。

堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。在培訓期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學反思，一篇教育論文。5.積極認真完成培訓期間的各種作業(yè)。

在今后的教育教學中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導老師的引領(lǐng)下，在同學們互相促進下，通過自己努力，使自己的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到一定提高，成長為一名合格的小學數(shù)學省級骨干教師。

2010年7月

小學數(shù)學省骨干教師培訓 期間個人研修和發(fā)展計劃

紫金縣城富士康希望小學

黃梅州

本人有幸成為廣東2010年小學數(shù)學骨干教師，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。為此，特擬訂一份培訓期間個人研修和發(fā)展計劃如下：

一、個人研修

（1）加強數(shù)學理論學習，認真學習《數(shù)學教育心理學》、《數(shù)學教育原理》、《數(shù)學教育哲學》、《數(shù)學課程標準》等書籍。

（2）密切關(guān)注國內(nèi)數(shù)學課程改革，與時俱進。

（3）學習新課程理念、新課標，多參與學科鉆研，提高科研意識和能力。

（4）扎實搞好課題“小學數(shù)學應用題教學的互動參與課堂模式”研究，通過課題帶動研究，在研究中得到提高。

（5）加強計算機能力的掌握，提高運用多媒體教學的能力。

二、發(fā)展計劃（1）理論培訓

為期10天的集中理論培訓，使我了解了當前教育教學發(fā)展動向、學科的新進展、當前學生心理的特點等，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮，從中認識到自己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小組，和課題組成員進行理論學習，確立三級子課題“小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書（并取得立項），撰寫教師培訓期間的個人研修和發(fā)展計劃。

（2）跟崗學習

確定進入“鄧春苗工作室”學習，認真按照工作室的要求做好本職工作，虛心學習，團結(jié)協(xié)作，不恥下問，認真完成此階段的學習任務，使自己在理論水平、教學能力有新的飛躍。（3）崗位實踐

結(jié)合學習理論聯(lián)系實際，能夠把所學應用于實際教學活動中，進行課題研究，撰寫論文，打造自己的教學風格，并按要求完成導師組布置的各項任務，使自己能從做一名經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。（4）成果展示

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例，提交論文，進行答辯。本人有信心通過以上四個階段的學習，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自己的科研意識和能力，打造自己的教學風格，真正成為一名科研型的小學數(shù)學教師。

個人成長規(guī)劃

廣東省清遠市新北江小學

林琛

一、個人基本情況分析。

自1996年師范畢業(yè)至今，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。在骨干教師培訓班里，我真正地感受到自己是一個安于現(xiàn)狀沒有什么進步的人，雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，自我感覺功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養(yǎng)，在這個人才濟濟的班級里，我更是認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。

二、近期個人發(fā)展目標。

１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。２、堅持每天讀書一小時時，做到讀書有體會，提高自己閱讀的能力和理論水平。

３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型的老師。

４、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

三、未來三年發(fā)展規(guī)劃

１、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。

２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的數(shù)學素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。

３、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的或市內(nèi)知名教師，成為學生喜歡、家長放心領(lǐng)導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。

隨著新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志，通過孜孜不倦的閱讀，不斷提升自

己的品味，讓自己成為一名有素養(yǎng)的數(shù)學教育工作者。２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、利用現(xiàn)代化輔助教學。

充分利用學校的對媒體設(shè)施設(shè)備，進行課堂教學實踐，不斷學習新的多媒體技術(shù)，運用與教育教學之中。

生動的課堂、全面的數(shù)學素養(yǎng)、扎實的教學基本功，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

廣東省2010年骨干教師培訓期間個人研修和發(fā)展計劃 英德市第四小學

彭菊竹

我作為英德市一名教師被選拔參加省骨干教師培訓，是我的榮幸，是一個難得的自我學習和進修的好機會，也是一項培養(yǎng)自己能力并影響和帶動我教師教學水平提高的重要任務，所以，參加這個培訓班的意義和責任都很重大。

在培訓班開學初，根據(jù)廣東第二師范學院數(shù)學系擬定的培訓方案、方案、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實際，確定本人的具體研修計劃如下： 研修期限：2010年5月23日-2011年5月25日 研修過程分四個階段

第一階段： 2010年5月24日-6月2日

在廣東第二師范學院數(shù)學系理論學習。完成的作業(yè)有：

1、制定廣東省2010年骨干教師培訓期間個人研修和發(fā)展計劃；

2、學習新教材，走進新教材，把握新教材的特點。

3、閱讀有關(guān)書籍,學習有關(guān)的理論知識。

4、探索適合學生的教學方法，使學生更加愿學、樂學。積極思索，認真研討并學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。

5、完成子課題的擬定和申報計劃。第二階段：10月份一個月，1、到名師工作室跟名師學習，走進骨干班教師課堂，虛心向大家學習，與學員互相聽課、上課、評課。

2、圍繞子課題探究性實驗教學，進行課堂教學觀摩與研討。

3、認真學習教學案例的寫作，提升自己教育研究的水平。

4、學習相關(guān)資料，提高自己的教學理論水平。

5、子課題的申報及開題。

第三階段：2010年10月-2011年5月共10個月回原單位進行實踐活動。根據(jù)自己所申報的

課題認真開展研究、實施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人，和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索提高大班額下學生自主、合作學習有效性，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。第四階段：2010年5月，研修成果匯報與展示，回學院進行論文答辯等。

1、總結(jié)、反思、提升自己的教學研究水平。

2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。

3、把一年來所學的理論知識用于教育教學實際中。

4、真正提高自己的專業(yè)化水平，做一名名副其實的省骨干教師。

2010年6月25日

小學數(shù)學省級骨干教師培訓期間 個 人 研 修 和 發(fā) 展計劃

河源市源城區(qū)下城小學

曾麗霞

今年我有幸參加了廣東省骨干教師培訓。在培訓期間各位教授和名師獨到的見解、先進的思想、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，令人耳目一新，它給了我很大的收獲，同時也讓我看到了自己的差距，帶來了更多的思考。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業(yè)務水平，讓自己走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，達到培訓效果，特制定個人研修發(fā)展計劃，具體內(nèi)容如下：

一、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強自己的政治修養(yǎng)，為自己事業(yè)的發(fā)展確定正確的政治方向，形成科學的人生觀和價值觀。

2、學習與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。

3、學習學科專業(yè)知識，如新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略、課堂教學技巧等，積累文化底蘊，努力提高自己的執(zhí)教能力。

4、制定好讀書計劃，系統(tǒng)地學習、閱讀教學刊物和其他領(lǐng)域的專著，做好讀書筆記，寫好學習心得。在培訓期間至少完成4篇讀書筆記。

二、注重自身教學科研水平的提升，做一名虛心好學、勤于總結(jié)、大膽創(chuàng)新的研究型教師

1、虛心向同行學習，積極向同伴學習。利用跟崗學習的機會，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，積極與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力。

2、潛心教學科研，積極進行課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領(lǐng)導與同行聽、評課。在實踐中提高自己的科研能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。

3、勤于總結(jié),不斷反思，不斷提高。將自己教育教學實踐和理論結(jié)合起來，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，經(jīng)常反思自己的教學行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，寫好教學反思和案例，并及時撰寫成教研、教改總結(jié)或?qū)ｎ}論文。在培訓期間至少完成6篇教學反思，每學期至少撰寫一篇教學論文。

4、真誠帶教青年教師，從備課、聽課、授課、評課等各環(huán)節(jié)給予指導，同時學習青年教師的長處，開展互動活動，幫助青年教師專業(yè)成長，促進自身專業(yè)的提高和發(fā)展。

5、力爭能夠成為全區(qū)學科帶頭人，在教學中形成自己一定的教學主張和教學風格。

總之，在今后的教育教學中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作，在實踐中不斷學習，積累經(jīng)驗，促使自己真正成長為不辱使命感、責任感的合格的小學數(shù)學省級骨干教師，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)！

我的個人研修和發(fā)展計劃

清遠市佛岡縣第二小學

鄭彩明

人類的科學知識，正以前所未有的速度劇增，人們從沒像今天這樣深刻地體會到“學海無涯”，“除了學習你別無選擇”。“學會學習”已成為新世紀全人類的口號，而以學習為主的學生，卻常常因為沒有掌握合適的學習技術(shù)造成學習困難，并由此產(chǎn)生許多學習心理問題，甚至厭學、逃學、退學，患上嚴重的學校恐怖癥，進而造成焦慮、自卑、懶惰、自閉、攻擊、適應不良等人格障礙。學習心理問題已成為學生本人、教育者及家長最關(guān)注的問題之一。

作為一名青年骨干教師去參加培訓學習, 是上級領(lǐng)導對本人教育教學能力和成果的肯定和認可，亦是領(lǐng)導對本人在教育教學崗位上不斷學習、發(fā)展和突破的鼓勵和希冀。對于本人來說，這是一種榮譽，也是一種責任。榮譽的獲得來之不易，所以更要珍惜。然而在人才競爭異常激烈的當今社會，骨干教師在職業(yè)生涯中的優(yōu)勢好比“逆水行舟，不進則退”，所以必須在保持的基礎(chǔ)上更要有所突破和發(fā)展，反思總結(jié)教學經(jīng)驗，找準優(yōu)勢做精做細做強，訂立更高一層的發(fā)展目標，要做更好的教書匠，做一個教書育人的學者。

結(jié)合個人特點，工作特性和發(fā)展需要，本人制定以下一年內(nèi)的個人發(fā)展規(guī)劃：

一、研修目標:

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

二、具體措施：

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。

2、進一步研修電腦網(wǎng)絡知識，學習制作多媒體課件，以適應將來現(xiàn)代化教學和辦公的需要。

3、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

4、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

5、學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。通過自身的提高，尋求教學的新起點。

三、預計成果：

1、至少上1次縣級公開課；

2、至少寫一篇論文；設(shè)計2篇精彩教案；1個教學案例；3篇教學反思。

3、完成“運用互動探究學習方式，提高數(shù)學課堂教學有效性的研究”三級課題的研究。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來。

2010年7月

2010年廣東省小學數(shù)學骨干教師培訓期間

個人研修和發(fā)展計劃

河源市龍川縣培英學校

何麗花

2010年，本人有幸參加廣東省小學數(shù)學骨干班的培訓。這次培訓，為期一年，分四個階段完成，實施“三位一體”的創(chuàng)新培訓模式，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。作為學員，我充分認識到自身的不足，也深知自身肩負的重任，所以非常珍惜這次學習的機會。為能夠有效的促進自身的專業(yè)成長，早日成為研究型、開拓型、全能型的小學數(shù)學教師，特制定本人培訓期間的個人研修和發(fā)展計劃。

一、研修目標

在培訓期間，本人將借助廣東第二師范學院和名師工作室等學習的平臺，通過專家教授、工作室主持人的引領(lǐng)，及自身的不斷學習，認真思考，反復實踐，努力使自身的思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與水平等方面顯著提高，爭取發(fā)展成為研究型、開拓型、全能型的數(shù)學學科帶頭人。

二、研修計劃

1、認真聆聽專家教授的講座，從思想認識入手，樹立積極的人生觀、價值觀，修心養(yǎng)性，提升本人的教師職業(yè)道德水平和職業(yè)幸福感。

2、加強理論學習，認真研讀各類教育理論著作，并在培訓期間撰寫不少于4篇讀書筆記，促進自身的理論知識的提升。承擔三級子課題——《小學數(shù)學課堂“小組合作學習”模式和策略的研究》的課題研究，增強科研意識和科研能力。

3、理論聯(lián)系實際，立足課堂，善于思考。承擔不少于3節(jié)的校內(nèi)公開課和不少于1節(jié)校外公開課，并選擇典型教學案例寫不少于6篇教學反思，形成獨特的教學風格。

4、積極開展校本教研，真正成為有一定影響的數(shù)學學科帶頭人，在當?shù)匦纬奢椛渥饔谩?/p>

三、具體措施

1、多讀書?！白x書破萬卷”，針對自身理論知識的不足的缺點，本人決定多讀有關(guān)教育教學理論書，樹立終身學習的觀念。定好一本有關(guān)數(shù)學教學方面的雜志，另外每個月精讀一本教育教學專著，如《數(shù)學教育心理學》、《數(shù)學教育原理》、《課堂密碼》等等。在書本中學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。、多交流。利用網(wǎng)絡平臺，每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。進入“鄧春苗工作室”，認真聽課評課，積極備課上課，見賢思齊，學習提高。認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決小學數(shù)學教學中存在的問題和困惑。充分利用好每次學習交流的機會。

3、多研究。深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W習，提高教學實效。立足學校實際，解決當前小學數(shù)學教學難題，以研促教。

4、多反思?！皩W而不思則罔” 這句話告訴我們必須在學習過程中不斷反思，才能有所收獲。教學工作中必須進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

5、多動筆。由于本人之前最欠缺的是沒能把自己的實踐經(jīng)驗用書面形式記錄下來，所以多動筆是最好的解決辦法。做好讀書筆記，寫好讀書心得，做到認真研讀，讀有心得。寫好教學反思，撰寫教學論文，積累經(jīng)驗，豐富內(nèi)涵。

6、多實踐。理論總是離不開實踐，理論學習的目的也是為實踐服務。開發(fā)優(yōu)秀課例，科學 的把理論知識應用到實踐中，在實踐中反思，在反思中提高，促進課堂教學質(zhì)量。

總之，此次培訓對我來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。我一定把握機遇，面對挑戰(zhàn)，在專家引領(lǐng)下，在同伴扶助下，不斷學習、積極反思，實現(xiàn)自我提升，做一名合格的省級小學數(shù)學骨干教師。

2010年廣東省骨干教師培訓個人研修和發(fā)展規(guī)劃 東莞師范學校附屬小學 林少暄

本人來自東莞師范學校附屬小學，本科學歷，小學高級教師。2010年5月，我有幸被市教研室推薦參加2010年廣東省小學數(shù)學骨干教師培訓班，心感榮幸和鼓舞，同時也感到了自己肩上多了一份責任，心中更加珍惜這次難得的學習機會。在這一年的培訓活動中，我一定會嚴格要求自己，全身心地投入到學習、實踐與探索中去，自身的專業(yè)成長更進一步?，F(xiàn)將本人個人發(fā)展規(guī)劃如下：

一、背景分析

為了達到預期的學習目標，本人先以SWOT分析法分析自己：

S．優(yōu)勢

1、待人真誠，樂于助人，常有教育之心，常懷感恩之情。

2、有強烈的責任感，事業(yè)心，工作踏實肯干，虛心好學。

3、勤于思考，有一定的口頭表達能力及現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力。

4、在數(shù)學教學教研上積累了少許經(jīng)驗。W．劣勢

1、教學基本功一般，專業(yè)理論水平不高，文化底蘊嚴重不足。

2、寫作水平及交際能力比較差。

3、不善于發(fā)現(xiàn)問題，缺乏處理人際關(guān)系、突發(fā)事件的能力。

4、做事容易急燥。O．機遇

1、任職于莞師附小。每一次機遇的把握都離不開領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的合作。

2、剛被聘為市第二批學科帶頭人，工作更多了，擔子更重了，但態(tài)度積極的我視每一個工作如機會！

3、身邊總有學習之榜樣。要發(fā)揚自己的優(yōu)點，更要挖掘別人身上的優(yōu)點！T．挑戰(zhàn)

1、放眼全市，其實比自己優(yōu)秀的人有很多，自己成長時，別人也在成長，超越自己就一定能超越別人嗎？

2、已婚并育有一女。在自己專業(yè)成長的同時，如何兼顧家庭與工作？讓自己能擁有一個和諧的家庭才是真正的成長。

二、研修目標

1、在培訓中學習新思想、新方法，探索、總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗，進一步提升理論水平。

2、落實培訓班的學習、跟崗、實踐任務，認真完成讀書心得、教學反思、論文及課題研究等作業(yè)。

3、通過課題研究，深入鉆研教材，做好教學資源積累，不斷提高自己的教科研能力。

4、向培訓班學員虛心學習，取長補短，不斷提高個人數(shù)學修養(yǎng)及課堂教學能力。

三、具體措施

為了更好地落實個人研修，本人堅定了自己的成長信念及具體做法： 信念：工作如機會，方法是關(guān)鍵，反思見成效，創(chuàng)新促成長。做法：課堂中練功，本文中練筆，指導中練理，講座中成名。根據(jù)自己的成長信念與做法，現(xiàn)就一年的研修規(guī)劃如下：

1、多參與。

在一年在研修學習中，我將積極參與培訓班及市內(nèi)外開展的各類型的教研活動，在活動中提出自己的建議或給執(zhí)教者指導教學，不斷提升自己的觀課與議課水平。

2、多讀書。

這一年本人會堅持不懈地學習有關(guān)數(shù)學的專業(yè)理論知識，研讀新課標、新教材。并于新學期計劃讀兩本相關(guān)專業(yè)的書籍：《成為有思想的教師》和《我就是數(shù)學》。此外，我還會在研讀書籍、刊物時堅持用筆記本記錄自己覺得比較好的文章或詞句段落。我覺得動筆做一些記錄，既可以為自己留下一些資源，更能加深自己對文章的體會。

3、多上課。

專業(yè)成長離不開自己的課堂實踐。要提升成長速度，上研討課、公開課是最直接有效的方法。因此，無論是在培訓班研修時期還是以后，我都不會放過任何上公開課的機會。讓自己在多次的磨課活動中進行鍛煉，不斷提高自己的課堂教學水平。

4、多講座。

這里的“多”只能是針對自己而言，其實要講好一次講座是很不容易的，它要求講座者有淵博的理論知識、豐富的一線經(jīng)驗、高超的語言表達能力??，所以，我會在學校學科教研活動、市學科帶頭人公開教學活動及市英特爾未來教育培訓班等多種平臺上去爭取開展各類型的講座。在準備這些講座時，我會抱著一顆學習的心，盡自己最大努力結(jié)合講座內(nèi)容及聽者的實際情況準備講稿及PPT，力求每次講座都能給予別人幫助。當然從中獲益最多的應該是我。

5、多指導。我想，若能站在更高的位置指導一位教師上好一節(jié)常態(tài)課，這是自己專業(yè)成長的又一個起點。培訓期間，我爭取每次參與各類型的教研活動時，都盡力為執(zhí)教者提出有建設(shè)性的建議，特別在屬于我負責或由我介入備課的教研活動中，我要盡力給予執(zhí)教者恰當?shù)闹笇А?/p>

6、多練筆。

參加本次培訓班是一次非常難得的學習機會，我會根據(jù)自己確定的三級科研課題、學習經(jīng)歷以及自身的常態(tài)課、公開課的所做、所思、所想，及時撰寫讀書心得、教學反思、論文及課題研究報告等。

我相信：學無止境，只有做學習型的教師，才能把自己鍛煉成實干型的名師；只有在培訓班學習中不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新、努力實踐，才能讓自己成為名副其實的省級骨干教師。