第一篇：初中語文一班簡報(bào)

初中語文一班簡報(bào)

各位老師：

結(jié)束了充實(shí)的暑假，新的學(xué)期開始了。各位老師又迎來了新的班級和學(xué)生。希望大家在工作之余，安排好時(shí)間學(xué)習(xí)，爭取在培訓(xùn)中獲取新知，提高自己的業(yè)務(wù)水平。盡量不要等到培訓(xùn)后期突擊工作，很緊張，影響工作和休息。

祝大家中秋快樂！教師節(jié)快樂！

四季流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又到了中秋時(shí)分。中秋節(jié)是一個(gè)有深刻文化內(nèi)涵和情感的節(jié)日，從古至今，無數(shù)的文人墨客對它進(jìn)行抒懷。這個(gè)起源于周代，有著三千多年歷史的傳統(tǒng)佳節(jié)，經(jīng)過了怎樣的歷史演變，蘊(yùn)含了怎樣的情感，為什么會成為僅次于春節(jié)的中國第二大傳統(tǒng)節(jié)日。代表中秋節(jié)文化傳統(tǒng)的特色元素有哪些，它們背后有著怎樣的歷史積淀。中秋節(jié)常過常新，對國人影響重大，為什么會如此牽動人心？2014中秋到來之際，讓我們對這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)做最深沉的回望，了解它的歷史、故事，如此，給我們的生活積極向上的力量。

? · 周代帝王祭月，出現(xiàn)“中秋”

“中秋”一詞，最早見于《周禮》，有“中秋獻(xiàn)良裘”“中秋夜迎寒”的記載。當(dāng)時(shí)“中秋”只是一個(gè)月令時(shí)間，帝王有祭月習(xí)俗。當(dāng)時(shí)的帝王認(rèn)為太陽屬“陽”，月亮屬“陰”，每到農(nóng)歷秋天都要在夜晚祭拜月神。后代逐漸演變?yōu)槊耖g的拜月、賞月活動。

? · 唐代始定為節(jié)日，玩月吟詩

定為節(jié)日是在唐代?！短茣?太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)”。相傳唐明皇李隆基八月十五日夢游月宮后，作《霓裳羽衣曲》。民間傳說把八月十五與《霓裳羽衣曲》聯(lián)系在一起，民間有了八月十五過中秋的概念。文人中盛行玩月吟詩的風(fēng)氣。

? · 宋代百姓同慶，通宵達(dá)旦

宋代，全民同過中秋節(jié)，放假一天，民眾慶祝到天明?！稏|京夢華錄》中有記載當(dāng)時(shí)民間過中秋節(jié)的盛況。宋代文人中秋玩月多伴隨著宴飲聚會，形成了以文人官僚的詩筵筆會和市民宴飲玩樂并行的大眾化的準(zhǔn)節(jié)日。北宋末，破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圓月彌足珍貴?！皥F(tuán)圓”特征及其象征意義被凸顯和強(qiáng)調(diào)。

? · 明清民俗大節(jié)，活動多樣

明清后，社會生活中現(xiàn)實(shí)的功利因素突出，以“賞月”為中心的抒情性與神話性的文人傳統(tǒng)減弱，功利性的祭拜、祈求與世俗的情感、愿望構(gòu)成普通民眾中秋節(jié)俗的主要形態(tài)，中秋成為民眾生活中的重要節(jié)點(diǎn)，上升為與年節(jié)、端午并列的民俗大節(jié)，節(jié)俗活動豐富多樣。這點(diǎn)從我們熟知的《紅樓夢》中賈府過中秋的盛況便可見一斑。

· 月亮

賞月是中秋節(jié)的主要活動。中秋之夜，月色皎潔，一輪滿月預(yù)示團(tuán)圓，因此，中秋節(jié)又稱為“團(tuán)圓節(jié)”。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，圓滿太少，團(tuán)聚不易?？途铀l(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。月滿之時(shí)，引人懷古思今，給人恒久希望。

? ? ? 月亮的傳說 月神崇拜 月亮的別稱

· 月餅

月餅最初是用來祭奉月神的祭品，“月餅”一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時(shí)，它也只是像菱花餅一樣的餅形食品。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，寓意家人團(tuán)圓的象征。

? ? 月餅的由來 為什么要吃月餅？

· 桂花酒

屈原的《九歌》中有“援驥斗兮酌桂漿”、“奠桂酒兮椒漿”的詩句。每逢中秋之夜，人們仰望著明月，聞著陣陣桂香，遙想?yún)莿偪彻穑纫槐鸹劬?，歡慶合家甜甜蜜蜜，歡聚一堂，已成為節(jié)日的享受。秋天正是桂花飄香的季節(jié)，桂花不僅可供觀賞，而且還有食用價(jià)值，中秋佳節(jié)，品一杯佳釀，花香氳氖，多一分浪漫的氣氛。

· 兔兒爺

月亮的一個(gè)別稱叫玉兔。玉兔是西王母的一個(gè)侍從，負(fù)責(zé)搗藥工作。相傳，京城有一年鬧瘟疫，百姓紛紛病倒，吃藥也無濟(jì)于事。王母不忍百姓深受苦，派玉兔來到人間，消除瘟疫。玉兔挨家挨戶治病救人，幫助百姓度過瘟疫的劫難。百姓為了感謝玉兔，便在每年的中秋拜玉兔，并把他尊稱為“兔兒爺?！薄巴脙籂敗笔冀K沒有成為一個(gè)嚴(yán)肅威嚴(yán)的祭拜對象，卻給了我們一種特別的感恩的期望。

· 中華各地

中秋節(jié)在中國是全民性的重大節(jié)日，不但漢族過中秋，侗族、苗族、壯族、傣族、黎族、滿族、朝鮮族等20多個(gè)少數(shù)民族也過中秋節(jié)，但風(fēng)俗各異。

· 外國習(xí)俗

世界上很多國家或地區(qū)也有過中秋節(jié)的習(xí)俗，只是時(shí)間、名稱、風(fēng)俗及活動方式各有特色。

· 團(tuán)圓

中秋節(jié)代表中國人生活的理想境界?！叭嗽聝蓤A”的意境，自古就是中國人特別追求的美好人倫境界。中國古代就稱中秋為 “團(tuán)圓節(jié)”。圓潤澄澈的中秋明月，給國人一種精神提示，以天上的圓月來促進(jìn)人事的團(tuán)圓，“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句至今仍是中秋節(jié)日人們引用最多的祝愿。

· 感恩

在中秋節(jié)的這一天，居住在不同地方的人們，都會凝視同一輪皎潔的明月，月亮就把處在不同空間位置中的人們聯(lián)系了起來。人們看著月亮就憶起家鄉(xiāng)和親人、友人、故人、恩人，染著月色就起了相思之情和相思之心，人們緬懷過去的崢嶸歲月，人們憶起人間的點(diǎn)滴恩情。郵遞月餅，郵寄鮮花，短信祝福，電話問候，都成為現(xiàn)代人表達(dá)相愛之情、感恩之心的途徑。感念恩情給我們的生活帶來了無盡的意味，施恩和感恩密切了彼此的關(guān)聯(lián)，凈化了我們的心靈，懂得感恩也成為我們民族和諧進(jìn)步的力量源泉。

· 唐詩

? ? 《天竺寺八月十五日夜桂子》（皮日休）《八月十五日夜湓亭忘月》（白居易）

? ? ? 《月夜》（劉方平）《關(guān)山月》李白 《月下獨(dú)酌》李白

· 宋詞

? ? ? 《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》（蘇軾）《行香子?天與秋光》（李清照）《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》（曾幾）

? 《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》（辛棄疾）

? 《菩薩蠻?何須急管吹云暝》（高觀國）

· 現(xiàn)代名篇

? ? ? ? 《我是嫦娥》（蘇叔陽）《北平最美的時(shí)候》（老舍）《月，闕也》（張曉風(fēng)）《秋天的況味》（林語堂）

第二篇：初中語文一班簡報(bào)

2012東方市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

初中語文一班簡報(bào)

第二期

主編：邢穎

2013年1月3日

有一個(gè)網(wǎng)頁，比貼吧更能凝聚我們的人氣，那就是遠(yuǎn)程研修。

有一種畫面，比美女更能吸引我們的眼球，那就是視頻教程。

有一種討論，比時(shí)政更能引起我們的關(guān)注，那就是專題討論。

有一種感受，比戀愛更能激起我們的熱情，那就是研修感悟。

啊！遠(yuǎn)程研修，你就是我們的戀人，你就是心中的彩虹！

教師職業(yè)道德的修養(yǎng)

趙洪義

東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授

師德修養(yǎng)的途徑和方法

第一、學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)基本途徑，這種學(xué)習(xí)包括相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，有關(guān)道德方面的學(xué)習(xí)，也包括向人學(xué)習(xí)等。

第二、交流和探討，與他人進(jìn)行交流。與他人進(jìn)行交流這種方式是很重要的。因?yàn)榻涣髦胁粩喟l(fā)生著人們之間相互對話，就某一個(gè)問題，都在談自己的感受。這會無形擴(kuò)大自身在教育教學(xué)中多樣化的考慮和選擇，所以交流這種方式在教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)當(dāng)中不可忽視。

第三個(gè)重要的途徑就是實(shí)踐，就是我們所說的在實(shí)踐當(dāng)中去體會，良好教師職業(yè)道德在實(shí)踐中生成、鞏固和發(fā)展。實(shí)踐過程能使我們從中感悟到那些是我們應(yīng)該堅(jiān)持操守的，哪些是我們需要加以調(diào)整的。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文古詩文閱讀教學(xué) 何郁（北京朝陽教研中心教研員，中學(xué)語文高級教師）

初中古詩文教學(xué)強(qiáng)調(diào)五個(gè)方面的內(nèi)容：

1.強(qiáng)調(diào)語文的運(yùn)用能力和綜合實(shí)踐性，但不輕視知識學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，但不輕視教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)朗讀，倡導(dǎo)多種閱讀方式并舉。

4.重視評價(jià)導(dǎo)向?qū)﹂喿x的影響作用。

5.強(qiáng)調(diào)多讀書，多動筆，少做題。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

王漫（北京教育學(xué)院中文系，副教授）

在閱讀教學(xué)中遵循語文課程的基本理念

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——這是課程的根本目標(biāo)

“語文素養(yǎng)”是2001課標(biāo)提出的重要概念，它包括了傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的“語文能力”和新課改強(qiáng)調(diào)的“人文修養(yǎng)”

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)——這里提出了語文教育的三條原則

（1）人文內(nèi)涵。（2）實(shí)踐取向。（3）漢語特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式——這是談基本的學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式是抽象的理念和狀態(tài)，不等于具體的學(xué)習(xí)方法。“鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)”

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程——這是指課程格局，也涉及教學(xué)理念

2011年版課標(biāo)提出：“語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”，又提出“應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”

閱讀教學(xué)應(yīng)規(guī)避的問題

教學(xué)建議第2段指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@段話是在總結(jié)10年課改實(shí)踐中的普遍誤區(qū)，對教師的教學(xué)提出三個(gè)特別提示，即三個(gè)“不應(yīng)”或“防止”，需要老師們認(rèn)真體會和反思，在自己的教學(xué)中加以規(guī)避。

2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)

徐國珍（北京市海淀教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級教師）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)分階段目的與內(nèi)容里，對第四學(xué)段（7-9 年級）的綜合性學(xué)習(xí)要求如下：．自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會注明所援引資料的出處。

2011 年課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文作文教學(xué) —回到“真實(shí)的寫作”

李衛(wèi)東（北京教育科學(xué)研究院教研員，中學(xué)特級教師）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的“第四學(xué)段（7-9 年級）”對寫作提出了 8 點(diǎn)要求：．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考。．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。．寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。．作文每學(xué)年一般不少于 14 次，其他練筆不少于 1 萬字，45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。

陳珍珍（樓主）老師在臺上激情四射的上課，臺下大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽講。但是就是有

一、兩個(gè)學(xué)生在下面說著“悄悄話”。更神奇的是：老師不說，說話的學(xué)生也不說。老師一開口說，說話的學(xué)生就嗡嗡嗡的說個(gè)沒完。這該怎么辦呢？？？

符蘭芳（回帖）老師在臺上講課，有一二個(gè)學(xué)生在臺下講話，我想碰到這類似問題的，應(yīng)該是我們所有老師都有吧。我想學(xué)生講話可能是因?yàn)檫€沒有投入，也有可能是老師上的課他不感興趣。我碰到這種情況的話，我會悄悄地走到學(xué)生的后面，輕聲提醒他們認(rèn)真聽課，或者設(shè)計(jì)一個(gè)比較簡單的問題來提問他，讓他來參與課堂討論，這樣他應(yīng)該就認(rèn)真聽課了。

符玉峰（樓主）怎樣關(guān)愛留守孩子？

符憶梅（回帖）留守孩子對別人的防備很深，有很強(qiáng)的自尊心。對于老師而言，關(guān)愛這樣的孩子還得注意把握一個(gè)度，要讓孩子體會到你給予的關(guān)愛中所保留的尊重。

林娜（樓主）早讀，很多同學(xué)不開口讀書，怎么辦？

鐘立珠（回帖）可以采用分組的方法,四組互相比賽,哪組讀得最好.一組讀,其他三組要求細(xì)聽,學(xué)生之間會互相觀看的,而不開口的學(xué)生,怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒讀,應(yīng)該都會開口.試試吧,有點(diǎn)效果的,俺用過

王初娟（樓主）老師們，在教學(xué)中我們應(yīng)如何落實(shí)“練筆” 的理念和要求？ 符明華（回帖）在課堂教學(xué)中,有許多要求背誦的詩文,我們在強(qiáng)調(diào)背誦的同時(shí),要求學(xué)生用正楷字抄寫,可以達(dá)到一箭雙雕的效果。

也來談?wù)劷處煹挠袃敿医?/p>

聽了趙洪義老師講解的《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》里邊的互動對話部分，我對他們所討論的話題“有償家教”很感興趣。

迫使我去想最初的教師有償家教是怎么能發(fā)展起來的，教師的有償家教是利還是弊？

認(rèn)為有利有弊。利的是：

一、市場有需求。父母希望自己的孩子有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)到更多的知識，將來有更好的發(fā)展，而自己因?yàn)樯罟ぷ鞯脑驔]有時(shí)間去教育孩子，所以他們寧愿花重金來請家教。

二、利益所驅(qū)動。這些年來，國家對教育的投入也加大了。但是教師隊(duì)伍實(shí)在是龐大，分配不到位是常有的事情。又在面對物價(jià)、房價(jià)、兒女讀書等問題時(shí)，教師的收入是微不足道的。為了改善自己的生活條件，教師做一些有償家教有何不可。

弊的是：

一、造成不好的社會風(fēng)氣?！昂芏嘤绣X有能力的父母都請了家教，那我們的孩子也不能輸在起跑線上呀。”這是那些相對來說沒錢或者是農(nóng)村父母無奈的心聲，于是在這樣的社會風(fēng)氣下這些父母寧愿勒緊褲腰帶，也要讓自己的孩子家教。

二、花精力，影響本職工作。很難想象一個(gè)整天都忙于做家教的老師，還有什么精力去認(rèn)真教書，還能把心思放在教書育人的本職工作上。何況還有個(gè)別教師利用自己的職位，在班級里開課文輔導(dǎo)班，在課堂上故意“留一手”，等著在輔導(dǎo)班上“傳教”，這嚴(yán)重地違背了教師的職業(yè)道德，敗壞了教師的名聲。

所以教師在對待家教這個(gè)問題上，首先要深思熟慮，還要依法執(zhí)教，提高道德的自我修養(yǎng)。

（初中語文一班符蘭芳）

（截止2013年1月3日）

第一次作業(yè)還有以下學(xué)員未完成：

符秀雄東方市三家中學(xué)

陳青梅東方市民族中學(xué)

第三篇：一班三創(chuàng)簡報(bào)

興義市延安路小學(xué)主題班會

簡 報(bào)

（2017年第3期）

班級：一年級（1）班 時(shí)間： 2017年3月8日

創(chuàng)建全國文明、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)模范城市

為了讓學(xué)生更多的了解“三創(chuàng)”，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，使他們從小養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講文明、講環(huán)保的良好道德品質(zhì)，從實(shí)際行動做好城市的主人。在學(xué)校的部署安排下，我班于2017年3月8日開展“三創(chuàng)教育”主題班隊(duì)會活動。本次活動，重點(diǎn)在于通過鮮活的事例及組織學(xué)生討論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)在存在的一些環(huán)境問題及它所造成的危害，由此觸動學(xué)生心中的綠色心靈和萌發(fā)心中的綠色種子。

活動中，通過展示一些生活中的不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生提出這樣做的不好之處，認(rèn)識到怎樣來做一個(gè)文明市民。提出質(zhì)疑：生活中應(yīng)注意養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？學(xué)生積極發(fā)言，讓孩子在互相交流中學(xué)習(xí)到好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)識到如何來改變自己的不良衛(wèi)生習(xí)慣。觀看環(huán)境污染的圖片，認(rèn)識到環(huán)境污染給我們生活帶來的影響，為改變我們的居住環(huán)境，每個(gè)人都必須做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的人。

通過活動的開展，學(xué)生對“三創(chuàng)”工作能夠形成一種共識和意識，生活中能自覺維護(hù)校園的綠色環(huán)境和我們賴以生存的大自然環(huán)境，并積極營造出保護(hù)環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起的良好氛圍。

報(bào)：興義市延安路小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部

第四篇：初中歷史一班學(xué)習(xí)簡報(bào)

2012年昌江縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

初中歷史一班學(xué)習(xí)簡報(bào)

第一期

制作人：劉劍鋒

國

培

寄

語

研自己的修，讓別人說去吧！研修是為了理想的教學(xué)。研修的心是火熱的。研修的情是激昂的。研修是一種心態(tài)。研修是一種生活。

研修是教師自我完善的捷徑！研修是教師不斷進(jìn)步的階梯!

將“國培”進(jìn)行到底

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功??我2 相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。感謝“國培”，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度?！皣唷笔刮页錆M幸福感和歸宿感，在和“國培”親密接觸的期間，總有一種莫名的感動，總有一種別樣的幸福，“國培”讓我享受充實(shí)的生活，讓我的人生再現(xiàn)精彩，真的是“國培伴我行，我更快樂行”！

班級學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)(截止2012年12月15日)

姓名 研修日評志 0 3 0 3 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 論 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 被評 推薦 學(xué)習(xí)總結(jié) 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0

創(chuàng)新評論 被評 推薦 性成果

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

評被論 評

推薦 作業(yè)

評

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成績 王瓊運(yùn) 周炳 馮月 符海雄 陳衍記 鄧文軍 林承職 楊云燦 唐燕 李元賢 陳淑鳳 張坤金 楊弟 楊蕊 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

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12小時(shí)9分 47小時(shí)38分 9小時(shí)21分 45小時(shí)21分 45小時(shí)54分 47小時(shí)43分 63小時(shí)5分 35小時(shí)34分 33小時(shí)9分 29小時(shí)43分 31小時(shí)41分 25小時(shí)55分 14小時(shí)49分 22小時(shí)45分

9.00 82.00 6.89 51.00 47.00 41.00 33.00 25.89 25.00 21.66 20.66 17.28 16.76 16.20 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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學(xué)

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劉劍鋒：積極踐行歷史新課標(biāo),不斷促進(jìn)歷史課堂重建。喚醒有生命的歷史教育，助推學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

陳衍記：這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝海南省教育培訓(xùn)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，頗感自己的責(zé)任重大，知識貧乏，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

周炳：作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

符海雄：這次培訓(xùn)主要是圍繞歷史教學(xué)進(jìn)行的，每個(gè)專題都設(shè)有相關(guān)的視頻、課程文本、拓展資料及簡報(bào)等。參加了培訓(xùn)，看了專家們的視頻，同時(shí)和周圍的老師相互交流學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。

視頻課程里，老師講解認(rèn)真詳細(xì)，文本設(shè)計(jì)細(xì)致，課件新穎，指導(dǎo)教師親切中肯的點(diǎn)評，給我很大的啟發(fā)，學(xué)到了很多知識。這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生真正學(xué)好歷史，提高學(xué)生對歷史的興趣是關(guān)鍵。所以我決定在以后的工作中：

1、借鑒這次研修培訓(xùn)中一些專家老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用于今后的課堂教學(xué)中，以改善自己的課堂教學(xué)。

2、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，合理設(shè)計(jì)教案，改善課堂教學(xué)，大膽采用新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生，在把握基本歷史史實(shí)的同時(shí)也要注重對學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀的教育和愛的教育。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，多讀一些教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

通過這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，真正體會到講課是一門藝術(shù)，一門不太容易掌握的藝術(shù)。作為初入教師行業(yè)的我，深感要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的東西實(shí)在是太多了。盡管目前自己也沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，不過我有信心，我堅(jiān)信通過自己的不懈努力，一定能逐步提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。鄧文軍：我從事教育工作將近十年，自從參加工作至今，我一直這么認(rèn)為教育一個(gè)學(xué)生，先要教會如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識。一個(gè)人如果沒有良好的品性，那么這不是一個(gè)健全的人才。所以我在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)和道德修養(yǎng)，在思想上嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心每一位學(xué)生。

1、對待學(xué)生承認(rèn)差異，尊重差異,善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn).捕捉閃光點(diǎn)金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免要有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)代面使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)生，不求上進(jìn)，沒有任 何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心以真短的時(shí)間了解每一位學(xué)生，然后因材施教鼓勵上進(jìn)，從心理學(xué)的角度；一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、對待學(xué)生要有細(xì)心，耐心，愛心。

對待學(xué)生要細(xì)心，洞察一切，身教重于嚴(yán)教我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，而且做得更好。有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的傳變工作，要?zhǔn)備打持久戰(zhàn)。應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。

3、多關(guān)懷、多溝通，建立師生情感交流的平臺

情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關(guān)愛的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，把老師當(dāng)做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是教育工作者最基本的品質(zhì)。

唐燕：學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》后，感慨頗深，讓我更加深刻的了解了作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)，愛國守法，科學(xué)文化素質(zhì)等等。同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)?，F(xiàn)時(shí)期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)； 熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。那么，當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)具備怎樣的道德素質(zhì)呢？

1、愛教樂業(yè)，獻(xiàn)身教育

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力貢獻(xiàn)給人民教育事業(yè)。既然我們選擇了這一職業(yè)，只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。在對學(xué)生的教育上要做到“三心俱到”愛心、耐心、恒心。愛心是具有“舔孺情深”的關(guān)愛。

3、以身作則，為人師表

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信。

4、好學(xué)不倦，積極進(jìn)取

陶行知曾說過：我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?？梢娙绻處熛虢o學(xué)生“一碗水” 自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更為廣之。這就要求我們?nèi)嗣窠處熞欢ㄒ^續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作

這是教師道德素質(zhì)修養(yǎng)的一個(gè)重要體現(xiàn)。教師在工作中，互相關(guān)心，互相尊重，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，面對困難與挫折，互相勉勵，互相尊重。當(dāng)遇到分歧時(shí)，以教育的大局為重，大處講原則，小處講風(fēng)格，虛懷若谷、坦誠相待。

6、尊重家長，密切配合

這是教師道德的重要方面。一個(gè)學(xué)生的成長需要學(xué)校、家庭、社會的緊密配合。父母作為學(xué)生的第一任老師，對學(xué)生的教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，因此，為了教育好學(xué)生，教師要盡可能抽出時(shí)間與家長聯(lián)系，尊重學(xué)生家長，與他們配合教育學(xué)生。

7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍。

這是教師道德素質(zhì)的主要要求。教師作為科學(xué)文化的傳播者，治學(xué)態(tài)度必須要嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)定義，一個(gè)發(fā)音，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都要求嚴(yán)密、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。如若粗枝大葉，講授的知識似是而非，經(jīng)不起推敲。那么，這樣不僅完不成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且將在學(xué)生中產(chǎn)生極壞的影響。

總之教師職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱，今天的學(xué)習(xí)讓我受益非淺，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中內(nèi)化，用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)的一盞明燈。

劉劍鋒：學(xué)生的內(nèi)心世界就象是上了一把大鎖的門，唯有我們教師的敬業(yè)精神和無微不至的關(guān)懷，才能將自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，打開學(xué)生心扉之門，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處，了解學(xué)生，感動學(xué)生。嚴(yán)師易遇，敬業(yè)之師難得。要做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的“鑰匙”，對學(xué)生就要懂得尊重、理解、關(guān)愛，通曉激勵、喚醒、鼓舞；要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求；要“關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去保護(hù)幼小的心靈”；要針對學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的個(gè)性特點(diǎn)，變“選擇適合教育的學(xué)生”為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，切實(shí)做到去用“一把鑰匙開一把鎖”。劉劍鋒：“愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神?！闭恰皩W(xué)生生命高于一切”的崇高使命感讓張麗莉老師臨危不懼，舍生忘死，用血肉之軀去保護(hù)了學(xué)生的鮮活生命。張麗莉老師真是英雄的、好樣的！她真正把“愛的奉獻(xiàn)”做到了極致，把師德的偉大實(shí)踐到了極致；她用最寶貴的生命詮釋了人民教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚，譜寫了一曲新時(shí)期鑄就師德輝煌的偉大頌歌！

大愛無言，愛是教育的根基，愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵！愛學(xué)生是教師的天職，“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！贝蟮聼o痕，師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是素質(zhì)教育的核心，沒有德行的教育就會 失去了方向，喪失了前途。

“生命誠可貴，師德更崇高?！本妥屛覀円詮堺惱蚶蠋煘闀r(shí)代楷模，以學(xué)生為本，以育人為根本任務(wù)，迅速行動起來，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)道德實(shí)踐，提升師德素養(yǎng)，積小愛變大愛，用博愛之心鑄造師德之魂，讓自己無愧于人民教師這一光榮的稱號，真正成為“愛別人的孩子”的“神”！

劉劍鋒：教科書僅僅是我們學(xué)習(xí)資料的一種，圍繞著新課標(biāo)我們可以開發(fā)更多的適合學(xué)生的教學(xué)資源。所以，研讀課標(biāo)，理解課標(biāo)理念是開展有效教學(xué)的重要前提。

劉劍鋒：初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程性質(zhì)的闡述上，更加突出了歷史課程的“四性”，即“思想性”、“基礎(chǔ)性”、“人文性”、“綜合性”。但是我們不能單從字面上去理解。因?yàn)椤八男浴辈皇菤v史課程所獨(dú)有的本質(zhì)屬性，比如語文課程、地理課程、品德課程等，也具有這“四性”。所以，我們要從歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)來把握歷史課程的性質(zhì)。劉劍鋒：課標(biāo)和歷史教科書是教學(xué)的基礎(chǔ)資源，但我們不能拘泥于課標(biāo)和教科書中的內(nèi)容。很多對教學(xué)目標(biāo)有益的史學(xué)資源和教育資源，應(yīng)該鼓勵進(jìn)入我們的課堂。

第五篇：小學(xué)音樂一班班級簡報(bào)

小學(xué)音樂一班班級簡報(bào)

第五期 制作：徐桂香

親愛的各位學(xué)員，大家好！近日外出學(xué)習(xí)，誤了很多與大家交流的時(shí)間，回來看到許多同學(xué)的精彩文段，覺得由衷的高興。目前，我們的學(xué)習(xí)已有了階段性的成果，首先向大家推薦靈川縣城關(guān)第三小學(xué)秦麗娟老師的教育故事。她的故事中所提到的問題在我們音樂教學(xué)中具有一定的共性，她的方法也很值得我們借簽，希望會給大家?guī)硪稽c(diǎn)積極的啟示。

音樂教學(xué)新思考

發(fā)布者： 秦麗娟

發(fā)布時(shí)間： 15/10/2011 PM 6:28:47

那是一節(jié)普通的音樂課，我和往常一樣進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)，先聽范唱，再進(jìn)入新歌的學(xué)唱。當(dāng)我播放錄音范唱是，學(xué)生越聽越?jīng)]興趣，教室里鬧哄哄的，課堂紀(jì)律越來越差。這時(shí)，一位學(xué)生從書包里拿出一盒磁帶，說：“老師，書本上的那些歌曲即不好聽，又不好記。還不如教我們唱流行歌曲，又好聽又好記，我會唱很多歌呢！”旁邊馬上有學(xué)生應(yīng)和，“是呀，是呀！我最喜歡唱周杰倫的歌……”

目我們班10位同績還不10分，更好的大家合握學(xué)習(xí)度，本

這時(shí)，我的腦海里突然冒出一個(gè)大膽的設(shè)想，是否可以讓學(xué)生用自己喜歡的流行歌曲旋律，根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行二度創(chuàng)編。于是，我把自己的想法告訴學(xué)生，并允許他們下位和自己的好伙伴一起商量。最后，大家來進(jìn)行評比，看看哪個(gè)小組的歌曲創(chuàng)編的最好。學(xué)生們先是用懷疑的眼神看著我，似乎不感相信自己的耳朵，而后，教室里開始騷動起來，孩子們對新式的課堂教學(xué)方式表現(xiàn)出極大的熱情，紛紛為新歌的誕生出謀劃策，有些學(xué)生為了使新歌盡善盡美，還特別邀請我做他們的藝術(shù)顧問。不久，幾首新歌就新鮮出爐了，雖然有的學(xué)生只創(chuàng)編了一小段，但還是使我對我眼前這幫可愛的孩子們不得不刮目相看。有些學(xué)生用任賢齊的《對面女孩看過來》的旋律及歌詞，結(jié)合書本上的《兩只小羊》的內(nèi)容創(chuàng)編了一首新歌——《對面的小羊看過來》：對面的小羊你看過來，看過來，看過來。這邊的小羊很可愛，請你不要假裝不理不睬……”有的學(xué)生用《老鼠愛大米》進(jìn)行再創(chuàng)編變成了《我們愛母?！罚何覑勰?，愛著你，母校母校我愛你……，還有的學(xué)生把正紅火的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》經(jīng)過改編后，邊唱邊表演，神態(tài)自然，學(xué)生主動地在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)角色，并從中享有成功后的樂趣。學(xué)生都覺得上這樣的音樂課，四十分鐘的時(shí)間過的太快太快，有些學(xué)生還來不及在其他同學(xué)面前展示自己的得意之作就要下課了，紛紛要求聽完自己的新歌再下課。置身于這樣的課堂氛圍當(dāng)中，我的內(nèi)心百感交集，對于自己的一個(gè)閃念能激起學(xué)生如此強(qiáng)烈的興趣，感到無限欣喜；同時(shí)也對通過這節(jié)課所隱射出的問題引發(fā)了自己的反思。

前，還有學(xué)成到為了督促理把進(jìn)期將公示我們班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。歡迎大家查詢，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

姓名 研修日志/評論/被評/推薦 7 /0 /5 /5 0 /0 /0 /0

我的教學(xué)故事/評論/被評/推薦 6 /3 /9 /6 0 /0 /0 /0

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思/評論/被評/推

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作業(yè)/評論/被評/推薦 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0

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總學(xué)習(xí)時(shí)間

成績

藍(lán)雪芳 嚴(yán)翠

25小時(shí)31分 7小時(shí)34分

94.50 9.58

賓六妹 莫玲 王小川 蔣隆仲 李德英 于莉 李潔雁 馬盛華 黎素婷 蒙興連 於愛菊 潘芳 秦麗娟 秦暉 劉先鳳 高云霞 莫蘭英 王艷 文梅 黃秀蘭 陳封 吳運(yùn)彥 蘇艷紅 陽玉鳳 韋曉玲 易玲 鄭元璧 賓華 林正源 張麗樺 張艷 黃莉娜 秦文明 李夏燕 7 /0 /5 /3 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 4 /0 /3 /3 3 /3 /1 /3 2 /2 /4 /1 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /5 /3 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /2 0 /2 /0 /0 1 /3 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /11 /23 /0 1 /32 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /14 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /25 /0 5 /12 /33 /0 1 /8 /0 /0 2 /12 /3 /0 5 /29 /5 /0 1 /2 /4 /0 2 /7 /31 /0 1 /10 /1 /0 2 /5 /13 /0 0 /0 /0 /0 2 /13 /3 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /6 /6 /0 1 /0 /1 /0 2 /1 /3 /0 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /3 /12 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

22小時(shí)32分 22小時(shí)1分 16小時(shí)42分 7小時(shí)4分 27小時(shí)3分 5小時(shí)28分 5小時(shí)7分 38小時(shí)38分 7小時(shí)51分 29小時(shí)48分 28小時(shí)54分 20小時(shí)49分 44小時(shí)35分 22小時(shí)22分 2小時(shí)36分 21小時(shí)56分 23小時(shí)15分 21小時(shí)10分 23小時(shí)50分 15小時(shí)24分 22小時(shí)15分 2小時(shí)58分 2小時(shí)42分 30小時(shí)57分 14小時(shí)36分 22小時(shí)47分 32小時(shí)23分 16小時(shí)21分 23小時(shí)38分 38小時(shí)34分 18小時(shí)52分 15小時(shí)3分 17小時(shí)0分 20小時(shí)57分

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唐靈紅 莫小潔 王芳 唐春艷 陸國輝 曹靈芝 呂桂林 于愛榮 秦艷玲 唐玉民 張艷芳 趙玉云 劉聲花 冼柔柔 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /4 /1 /3 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

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1小時(shí)17分 0小時(shí)57分 0小時(shí)55分 0小時(shí)11分 0小時(shí)0分