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      嘉興市中小學(xué)五篇范文
      
        
       時間：2019-05-14 08:17:39下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《嘉興市中小學(xué)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《嘉興市中小學(xué)》。

      
	
      

      第一篇：嘉興市中小學(xué)
      

      附件
      1、嘉興市中小學(xué)、幼兒園2004年度優(yōu)秀論文評比獲獎名單
      一
      等
      獎
      12、走向?qū)υ?/p>
      19、新課程理念下“應(yīng)用題”教學(xué)的實踐與思考 20、直面差異
      提升學(xué)力——數(shù)學(xué)學(xué)困生課外輔導(dǎo)的實踐與思考
      24、思辨缺失，新課程教學(xué)中一個不忽視的問題—觀《天生我材必有用》活動教學(xué)課后感
      26、淺淡《品德與社會（生活）》課的細節(jié)
      32、把握新課標(biāo)，德育反樸歸真
      52、小學(xué)英語教學(xué)過程體驗化設(shè)計與實施的研究報告
      53、多元智能理論下小學(xué)英語教學(xué)策略
      63、新課程——個性化教學(xué)的廣袤空間
      84、走進多元對話——新課程下語文閱讀教學(xué)的實踐
      87、教學(xué)后記—一個不該被遺忘的角落
      88、數(shù)學(xué)課中的“做與學(xué)”
      89、形散而神不散—正確把握新課程中數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)
      90、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)從執(zhí)行預(yù)案走向動態(tài)生成
      121、形成性評價在初中英語教學(xué)中的實施與反思 122、“立體式”英語閱讀課的探索和實踐
      126、用課程資源
      激活課堂
      131、科學(xué)課程發(fā)展性學(xué)生評價的實踐研究
      155、讓學(xué)生的思維飛起來
      181、淺談歷史與社會課程資源的有效開發(fā)
      189、談初中社會政治課中的課堂討論
      197、小學(xué)信息技術(shù)“分層導(dǎo)學(xué)法”的研究與實踐
      210、海納百川，取舍于其中——瑣談口風(fēng)琴校本課程的設(shè)計思源
      217、情境、過程、意識－談小學(xué)美術(shù)“設(shè)計、應(yīng)用”課程的教學(xué)設(shè)計和實踐
      227、對新課程背景下體育課堂紀(jì)律的理性思考
      228、“三自”教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐與研究
      229、改變晨練管理提高晨練效果
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市南湖區(qū)南湖國際學(xué)校
      南湖區(qū)教育局教研室
      南湖區(qū)實驗
      南湖區(qū)三水灣小學(xué)
      南湖國際實驗
      文昌路小學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      嘉興三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)東柵中學(xué)
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      吉水中學(xué)/王店鎮(zhèn)建設(shè)中學(xué)
      秀中分校
      秀中分校
      清河中學(xué)
      新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      嘉興市第三中學(xué)
      南湖區(qū)元培實驗學(xué)校
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖國際實驗學(xué)校
      南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      南湖區(qū)三水灣小學(xué)
      南湖區(qū)三水灣小學(xué)
      南湖區(qū)秀州路小學(xué)
      南湖區(qū)元培雙語
      劉
      晶 費嶺峰楊惠珠 王建良 凌偉珍 張玲珍 周燕 單
      靜 鄭
      瑤 段鳳娥 倪月萍 倪菊英 房桂平/陶興林 唐
      文 袁菊英/戴國強 劉曉紅 王喜
      吳雪琴 沈強忠 張海波 徐
      文 吳美玲 董得手 朱琳琳 卜海峰 葉會斌 吳琴鋒 雷德軍
      二
      等
      獎
      23、論幼兒園課改中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放
      24、多渠道提高新入園幼兒普通話水平的策略研究
      南湖區(qū)教研室 南湖區(qū)文昌路幼兒園
      柯愛萍 鄒璇孔佳青 董寅年 金麗英、高
      26、幼兒園區(qū)域活動中觀察評價的實踐與研究
      南湖區(qū)宏興幼兒園
      淵、姚潔、張亞明
      27、提高家園互動實效性的研究
      南湖區(qū)第二幼幼兒園
      課題組陳微
      25、合作、交往、共處、共享——小組探究討論之運用
      南湖區(qū)第一幼幼兒園
      28、在幼兒數(shù)學(xué)活動中滲透“集合”概念的實踐與探究
      29、幼兒問題意識的培養(yǎng)策略研究
      30、早期閱讀對幼兒心理素質(zhì)的影響
      31、幼兒繪畫活動中自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究報告
      80、淺談新課程下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革
      81、小學(xué)語文課堂動態(tài)生成式教學(xué)略談
      82、構(gòu)筑課堂中的大片
      83、試論小學(xué)作文差異性教學(xué)策略
      84、奏響新課程下語文課堂教學(xué)的樂章
      85、講授也可以美麗
      86、讓心靈充滿綠意
      87、體驗-讓語文課堂煥發(fā)生命活力
      127、反思，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的金鑰匙
      128、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高主體參與有效性的探索
      129、合理的定位，精彩的課堂——省編義務(wù)教材《近似數(shù)》教學(xué)實踐及反思
      130、今天我們怎么看學(xué)生——談多元化評價對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激勵
      131、小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗——感悟”學(xué)習(xí)的研究
      132、算法并非多多益善
      133、新課程下的“彷徨”——透視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的細節(jié)
      134、小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的問題思考與策略構(gòu)建
      141、《思品》教學(xué)育人策略構(gòu)建
      142、體體驗生活，感悟道德
      143、《品德與社會》課程資源開發(fā)利用中的梯度、深充、廣度和適度
      144、《談品德與生活》課的探索—體驗—生成教學(xué)
      146、讓課堂散發(fā)生命活力——小學(xué)品德課程“動態(tài)生成
      南湖區(qū)第一幼幼兒園
      南湖區(qū)第二幼幼兒園
      南湖區(qū)第三幼幼兒園
      南湖區(qū)宏興幼兒園
      南湖區(qū)南湖國際實驗學(xué)校
      秀城輔成小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      南湖區(qū)清河小學(xué)
      南湖區(qū)清河小學(xué)
      穆湖實驗學(xué)校
      南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市南湖區(qū) 南湖中心小學(xué)
      嘉
      興
      市
      南
      湖
      區(qū) 七星鎮(zhèn)中心小學(xué)
      嘉興市南湖區(qū)清河小學(xué)
      嘉興市南湖區(qū)清河小學(xué)
      嘉興市南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      南湖區(qū)鳳秀鎮(zhèn)中心
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)東柵中心校
      南湖區(qū)城南中心小學(xué)
      南湖區(qū)輔城小學(xué)
      執(zhí)筆 朱琦 胡海燕 裘振宇 俞加英、陳
      雋瑜
      許艷、郁華、姚潔
      金小英 朱雅琴 劉
      穎 陸
      勤 胡
      煥 俞
      寧 田
      琛 陸曉萍 程
      穎 朱新強 向
      婕
      范利國 俞培斌 黃
      慧 陳芳華 張曉紅 黃紅芳 胡惠冬 沈桂寶 俞林芳 虞露
      式”教學(xué)策略
      147、改造教學(xué)方式，享受課堂生活——目前《思品》課堂教學(xué)的誤區(qū)及對策
      148、“活動”讓課堂更精彩
      149、多元開發(fā)，拓展空間
      150、“綠色“財富，健康人生
      151、讓鮮活的生命飛翔起來
      152、海闊憑魚躍，天高任鳥飛
      153、小學(xué)思想品德生活化教學(xué)的原則及策略構(gòu)建
      196、新課程促進教學(xué)相長——《品德與生活》課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
      197、讓學(xué)生在活動中發(fā)展
      198、《品德與生活》課主題式活動的構(gòu)建
      222、研究記錄在小學(xué)科學(xué)教育中的作用探討
      223、改進科學(xué)實驗教學(xué)
      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
      224、小學(xué)常識教學(xué)中探究材料運用的策略研究
      225、家長參與小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動的意義和途徑
      229、打開課堂
      放手探究
      326、小學(xué)英語教學(xué)中的形成性評價初探
      327、迎向廣闊的英語天空
      328、淺談生活化的英語課外作業(yè)
      329、以生為本
      立足課堂教學(xué)
      330、新理念下英語作業(yè)的改革與創(chuàng)新
      331、課堂環(huán)境下小學(xué)生英語語言運用的監(jiān)控策略
      332、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的心理問題剖析及其解決方法
      333、你注意到了家庭英語教育嗎？
      334、小學(xué)英語口語評價的探索
      335、關(guān)注情感發(fā)展
      營造和諧氛圍
      336、淺談小學(xué)英語口語的評價
      337、小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的實踐與思考
      338、淺談新課改下的英語教學(xué)調(diào)控
      339、平實
      扎實
      真實
      340、對當(dāng)前小學(xué)英語課堂“活”的理性思考
      341、開展探究性學(xué)習(xí)
      培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的英語能力
      342、構(gòu)建開放的小學(xué)英語教學(xué)
      360、讓綜合實踐活動成為學(xué)生寫作的新課堂
      373、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同
      387、作文教學(xué)與綜合實踐活動課的整合研究
      416、在語文教學(xué)中培養(yǎng)求異思維
      427、淺談教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
      428、體驗式閱讀教學(xué)，讓語文課鮮活起來
      456、立足于課內(nèi)
      延伸于課外——閱讀教學(xué)的感悟
      余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)南湖中心小學(xué)
      南湖區(qū)柵堰小學(xué)
      南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      南湖區(qū)實驗小學(xué)
      新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      南湖區(qū)東柵小學(xué)
      南湖區(qū)新風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)行知小學(xué)
      南湖區(qū)光明小學(xué)
      南湖區(qū)南湖國際實驗學(xué)校
      南湖區(qū)三水灣小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      城南中心校
      輔成小學(xué)
      穆湖實驗
      南湖中心小學(xué)
      清河小學(xué)
      三水灣小學(xué)
      市實驗小學(xué)
      市實驗小學(xué)
      市實驗小學(xué)
      新豐鎮(zhèn)中心校
      行知小學(xué)
      行知小學(xué)
      秀城實驗
      秀城實驗
      秀城實驗
      柵堰小學(xué)
      柵堰小學(xué)
      秀中分校
      嘉興城南中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      清河中學(xué)
      鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      沈萍、蔡玉鱗 顧美麗 金曉嵐 范儷 胡鴻鳴 周惠學(xué) 許建林 朱黎麗 趙鳳云 姚國群
      王建峰 張建軍 徐文良 楊葉軍 張慶文 張雅敏 徐利萍 高 敏 朱曉樺 湯靜泉 余
      麗 童麗芳 陳斯佳 蔣黎萍 張
      暉 王琴瑜 楊 瑛 劉燕婷 吳亞君 王佳 房
      俊 張琴 言錦 范云良 黃家駿 俞愛麗 章秀茹 高淵峰 羅
      玲
      470、古詩教學(xué)審美化的探索與實踐
      483、作文批改呼喚學(xué)生主體性
      495、運用“學(xué)分幣”進行語文課程評價的探索
      509、初中文言文教學(xué)當(dāng)注重營建對話空間
      510、公平的作文教學(xué)
      511、觀察
      積累
      感悟——關(guān)于寫作教學(xué)的幾點思考
      517、面向21世紀(jì)，投身多媒體教學(xué)
      524、以文本為依托，加強語感訓(xùn)練
      540、語文課堂活力關(guān)鍵在于教師的思維機制
      559、新課標(biāo)背景下的語文作文教學(xué)初探
      564、拿什么來教你，我的孩子
      597、刷新學(xué)法
      激活潛能
      升級合作
      598、構(gòu)建“活動化”的數(shù)學(xué)教學(xué)
      599、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的成因及其教學(xué)對策
      600、對數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的幾點建議
      601、數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)策略
      602、初中數(shù)學(xué)學(xué)生成長記錄袋評價初探
      603、淺談初中數(shù)學(xué)新課程試卷測評的幾點做法
      604、體驗數(shù)學(xué)是新課程課堂教學(xué)的主旋律
      605、對數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的再認識
      606、讓學(xué)生在“自主學(xué)習(xí)”中求發(fā)展
      607、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理健康教育初探
      608、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與心育相結(jié)合的探索與思考
      609、尊重個性
      注重差異
      營造氛圍
      610、你成功，我快樂—真正地觸動學(xué)生的情感
      611、為增加體驗而設(shè)計探究活動
      612、新課程，讓我們的課堂如此生動
      613、新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略芻議
      811、Culture Conflict812、On active listening
      813、對英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入的實踐與研究
      814、淺談初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
      815、新課標(biāo)下傳統(tǒng)教學(xué)模式的新發(fā)展
      816、初中 英語口語訓(xùn)練中的任務(wù)設(shè)計探析
      817、初中生英語學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練
      818、An analysis of the English underachievers and countermeasures
      南湖區(qū)大橋中學(xué)
      新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      元培雙語實驗學(xué)校
      秀中分校
      嘉興21世紀(jì)外語學(xué)校
      吉水中學(xué)
      元培雙語實驗學(xué)校
      清河中學(xué)
      嘉興城南中學(xué)
      嘉興市實驗初中
      嘉興城南中學(xué)
      嘉興吉水中學(xué)
      嘉興三水灣中學(xué)
      嘉興三水灣中學(xué)/21世紀(jì)
      嘉興三中
      嘉興市實驗初中
      嘉興市元培雙語實驗學(xué)校
      嘉興秀中分校
      嘉興秀中分校
      嘉興秀中分校
      嘉興秀中分校
      嘉興秀中分校
      嘉興一中實驗學(xué)校
      開發(fā)區(qū)城南中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      21世紀(jì)外國語學(xué)校
      21世紀(jì)外國語學(xué)校
      城南中學(xué)/一中實驗
      大橋中學(xué)
      大橋中學(xué)
      東柵中學(xué)
      嘉興三中
      清河中學(xué)
      盛迎春 陳雪華 許
      波 馬玉琴 徐勝華 秦
      群 施仁英 管春玲/周明新 陳國芬 孟宇 張國峰 徐
      芳 王培榮/陳二軍
      徐永香/宋厚俊 張冬生 吳紅平高金明 安明貴 鐘林芳 顧建鋒 周毅平汝彩英 王
      勤 孫小明 劉
      洋 張學(xué)良 甘紹軍 王玉林 陳軍連 黃堅剛 俞林生/孔佳云 陶惠君 田克勤 戴云龍 楊
      棟 雷
      姣
      819、初中英語課引入研究性教學(xué)模式之初探
      820、在新課標(biāo)理念下做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接工作
      821、農(nóng)村學(xué)生聽力差的成因及其對策
      822、英語寫作教學(xué)的創(chuàng)新
      823、新課程英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智力的實踐
      824、初中生英語閱讀困難的原因及對策
      825、任務(wù)型教學(xué)的理解與反思
      826、The problems faced by learners in the course of learning English in our educational institutions
      849、《科學(xué)》課的情境設(shè)計思路
      851、新課程課堂上教師評價學(xué)生的思考
      853、讓課堂教學(xué)充滿生命力——科學(xué)課堂教學(xué)中的即時評價
      859、新課程教學(xué)中教師如何進行自我反思
      861、讓科學(xué)課堂充滿活力
      867、科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略
      870、從實踐中來，到實踐中去
      878、優(yōu)化《科學(xué)》作業(yè)設(shè)計的思考與實踐
      881、評價學(xué)生課堂回答的新思路
      902、初中科學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的實踐與探索
      906、淺析新課程評價在科學(xué)教學(xué)中的實踐與研究
      907、我對活動教學(xué)的思考
      915、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中實驗室開放的必要性和實踐性
      920、對科學(xué)課中對學(xué)生探究能力評價的思考
      927、我給“探究教學(xué)”下概念
      928、讓課堂充滿問題，讓問題充滿思考
      935、科學(xué)教學(xué)中學(xué)生檔案袋評價的實踐研究
      936、基于顯微鏡操作的探究教學(xué)研究
      939、淺談初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
      940、如何善待學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤
      1233、社會課教學(xué)實踐中“反思教學(xué)”的思考
      1234、淺談在初一《歷史與社會》課上對學(xué)生探究性 學(xué)習(xí)的激發(fā)
      1235、貫徹新課程理念，實施人性化教育
      1236、弘揚人文精神
      培養(yǎng)人文素質(zhì)
      1237、對八年級《歷史與社會》的教學(xué)建議
      1238、社會學(xué)科中多方位互動教學(xué)的思考和實踐
      三水灣中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      少體校
      秀中分校
      余新鎮(zhèn)中學(xué)
      余新鎮(zhèn)中學(xué)
      元培雙語
      元培雙語/三水灣中學(xué)
      一中實驗
      三水灣中學(xué)
      元培實驗
      大橋中學(xué)
      實驗初中
      元培實驗
      七星中學(xué)
      吉水中學(xué)
      一中實驗
      秀州分校
      元培實驗
      王店鎮(zhèn)中
      元培實驗
      嘉興三中
      余新中學(xué)
      大橋中學(xué)
      余新中學(xué)
      七星中學(xué)
      新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      嘉興一中實驗學(xué)校
      嘉興一中實驗學(xué)校
      嘉興市實驗初中
      嘉興市三中
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)秀州分校
      南湖區(qū)秀州分校
      方亞珍 顧瑞娟 朱
      耘 倪躍芬
      言珍 邢麗君 甘麗新 宋偉良/湯春悅 范威虎 張海燕 錢詠梅 馬建德 沈利華 江小來 居惠華 朱
      越 陶紅亮 史永根 戎愛忠 凌賢友 吳宗葉 曹張金 鄭連豐 曹月艷
      王東 陳建強 羅云彬 戴大金 張海琴 陳海旺 徐立元 周立新 沈海燕 吳一平戚時榮
      1239、初中社會教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決對策
      1240、課堂教學(xué)中的天氣現(xiàn)象
      1241、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動起來
      1242、社會課中的案例教學(xué)
      1243、淺析歷史與社會教學(xué)中的探究類問題
      1244、探究須務(wù)實
      1245、讓學(xué)生自主研究的片段升華偉自主的系統(tǒng)整合1246、《歷史與社會》課堂教學(xué)中發(fā)展人際關(guān)系智能的嘗試
      1247、以學(xué)論教
      以教促學(xué)
      科學(xué)備好社會課
      1248、〈歷史與社會〉課學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)
      1280、試論“新課標(biāo)”的實施與政治教師觀念的轉(zhuǎn)變
      1281、做關(guān)懷生命的思品教育
      1285、激發(fā)學(xué)生興趣
      活躍課堂氣氛
      1286、讓學(xué)生插上思維的翅膀
      1287、改進思想品德課教學(xué)與實踐
      1288、合作·探究·發(fā)展
      1342、校園網(wǎng)資源庫建設(shè)的實踐與策略
      1386、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究
      1387、計算機課程自主性與創(chuàng)造性教學(xué)模式的嘗試
      1388、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)的嘗試
      1414、基于新課程下的勞技和科學(xué)教學(xué)整合的探討
      1417、學(xué)生在勞動技術(shù)學(xué)習(xí)中積極性的心理分析
      1443、讓每一個孩子都動起來
      1444、小學(xué)音樂教學(xué)評價改革初探
      1445、把握新理論
      激活新課堂
      1446、明理
      激情
      導(dǎo)行
      1447、小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計與探究
      1464、淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下音樂教師角色的轉(zhuǎn)變
      1465、淺談怎樣讓中學(xué)生在音樂課中“動”起來
      1477、論技法教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要性
      1480、以學(xué)生個人美術(shù)館為載體的網(wǎng)狀評價模式的構(gòu)建—小學(xué)美術(shù)質(zhì)性評價實踐
      1481、談小學(xué)低年級美術(shù)課堂中示范教學(xué)策略的合理運用 1491、不妨讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
      1492、潤物細無聲－在初中美術(shù)欣賞課中引用“無為”思想
      1565、學(xué)體育課“自主參與學(xué)習(xí)”教學(xué)模式實踐與研究
      1566、小學(xué)體育嘗試體驗教學(xué)的研究
      1567、小學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育與營養(yǎng)狀況的調(diào)查與分析
      南湖區(qū)秀州分校
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)吉水中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)城南中學(xué)
      嘉興市實驗初中
      嘉興一中實驗學(xué)校
      南湖區(qū)城南中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)秀中分校
      南湖區(qū)秀中分校
      嘉興實驗初中
      大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      七星鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖中心小學(xué)
      南湖區(qū)七星中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)南湖國際實驗小學(xué)
      南湖區(qū)行知小學(xué)
      南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      南湖區(qū)清河小學(xué)
      南湖區(qū)南湖國際小學(xué)
      嘉興三中
      秀中分校
      南湖區(qū)光明小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市實驗初中
      嘉興市實驗初中
      南湖區(qū)行知小學(xué)
      南湖區(qū)清河小學(xué)
      南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      徐雪君
      徐雪君 姜夏艷 金秀珍 張靜珍 林
      蘊 馬玲花 彭衛(wèi)芳 孫
      越 方忠良 許云龍
      時王英 李月根 柴云良 潘惠明 吳
      玨 鈕建忠
      倪旭峰
      沈紅衛(wèi) 姚曉赟 葉海豐 康勇和 羅云彬 羅亞沙
      王若青
      王曉初
      徐珍 梁雪琴
      尹東升 陳利民 沈燕鶯
      婁
      曄 王慧松 吳 蘇 沈水明 楊曉丹
      沈衛(wèi)忠 顧海軍
      吳建英1568、1569、立足現(xiàn)狀 整合資源 全面提升——小學(xué)體育教師師資現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究
      體育理論課中運用“案例教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識和能力的實踐研究
      南湖區(qū)教研室
      曹
      強 市實驗小學(xué)
      宋玉英 南湖區(qū)二十一世紀(jì)
      饒少華 南湖區(qū)清河中學(xué)
      于建忠
      一中實驗學(xué)校
      嘉興市實驗小學(xué) 嘉興市實驗小學(xué)
      葉建軍
      沈碩文
      葛粲月 1570、耐久跑項目中目標(biāo)設(shè)置的作用
      1572、淺述中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)
      1593、關(guān)于學(xué)校體育器材設(shè)施的思考
      1594、引導(dǎo)小學(xué)生正確解決人際沖突的探索
      1595、小學(xué)離異家庭子女心理障礙的輔導(dǎo)對策和建議
      1571、體育教學(xué)中施行“自選分組”教學(xué)的實踐與思考
      南湖區(qū)元培雙語
      曾觀弟
      1596、班主任對小學(xué)高年級學(xué)生健康上網(wǎng)的心理引導(dǎo)策略
      嘉興市實驗小學(xué)
      1597、中學(xué)生心理健康中常見的問題及對策
      嘉興三中
      1598、教育工作從尊重學(xué)生做起
      嘉興三中
      1599、以情優(yōu)教,培養(yǎng)學(xué)生健全情愫
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      1600、新課程下課堂問題行為的分析和對策
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      1601、家庭教育中的心理健康教育
      嘉興市第三幼兒園
      1670、對綜合實踐活動教學(xué)的認識、實踐與探索
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      三
      等
      獎
      50、托班兒童美術(shù)游戲化的實踐與探索
      嘉興市新時代幼兒園
      51、促進幼兒合作能力發(fā)展的策略嘗試
      嘉興慶安幼兒園
      52、討論法與中大班幼兒的常規(guī)教育
      嘉興金都景苑幼兒園
      53、我們的孩子到底怎么了
      嘉興慶安幼兒園
      54、讓活動真正成為幼兒學(xué)習(xí)的載體
      嘉興新時代幼兒園
      55、如何在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的主動探索精神
      嘉興新時代幼兒園
      56、激發(fā)共同生活的愿望——幼兒園合作教育研究
      南湖區(qū)郵電幼兒園
      57、從一堂課來看幼兒教學(xué)設(shè)計的改革——《雨點樂》剖析
      南湖區(qū)第三幼幼兒園
      58、區(qū)域活動中協(xié)調(diào)紀(jì)律和自由的關(guān)系
      南湖區(qū)機關(guān)幼兒園
      59、幼兒園開展科學(xué)區(qū)域活動的研究和實踐
      南湖區(qū)煙雨幼兒園
      60、讓區(qū)域環(huán)境成為搭建幼兒創(chuàng)造力的平臺
      南湖區(qū)穆河幼兒園
      61、論早期閱讀中培養(yǎng)兒童對文字的敏感性
      南湖區(qū)第三幼幼兒園
      62、在生活和游戲中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣
      南湖區(qū)衛(wèi)生幼兒園
      126、讓作文教學(xué)體現(xiàn)生活化與人性的和諧統(tǒng)一
      南湖區(qū)三水灣小學(xué)
      127、讓語文課堂成為培養(yǎng)學(xué)生人文精神的“天堂”
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)128、閱讀教學(xué)中自主探究學(xué)習(xí)模式之研究
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)129、讓每個孩子都樂讀善讀
      南湖區(qū)秀州路小學(xué)
      130、新課程新模式造就新農(nóng)村中的新課堂
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學(xué)131、點燃學(xué)生個性化閱讀的激情
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學(xué)132、將“解放”進行到底-南湖區(qū)
      南湖區(qū)南湖中心小學(xué) 133、展開語文與生活的雙翼
      南湖區(qū)輔成小學(xué) 134、捕捉練筆時空
      表露真性實感
      南湖區(qū)解放路小學(xué)
      135、認識對話
      走進對話
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
      李春梅 嚴(yán)根明 周立新 姜夏艷 沈強忠 陳瓊 壽章元
      張
      煒
      沈曉慈
      李
      娜
      房紅毅
      王小林
      沈新霞
      周娜王益茵
      王慧
      沈潔
      陳蕾
      盛科飛
      沈新華
      錢麗娟
      周艷
      唐惠英
      張
      天
      丁
      琦
      沈
      萍
      姚雪琴
      查亦丹
      王
      霆
      方麗華
      黃紅芳
      136、追尋鮮活靈動的語文課堂
      137、找準(zhǔn)感悟點
      進行研究性學(xué)習(xí)
      138、讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)中成長
      139、在閱讀教學(xué)中張揚學(xué)生的個性
      140、“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”在教學(xué)中的合理利用
      212、淺談?wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力
      213、關(guān)注課堂動態(tài)生成促進學(xué)生和諧發(fā)展
      南湖區(qū)秀城實驗小學(xué) 南湖區(qū)秀城實驗小學(xué) 南湖區(qū)秀城光明小學(xué) 南湖區(qū)穆湖實驗學(xué)校 南湖區(qū)穆湖實驗學(xué)校 嘉
      興
      市
      南
      湖
      鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 嘉興市南湖
      勞學(xué)紅 雷愛娥 朱利麗
      潘敏燕 張雅琴
      區(qū)
      沈斌杰
      傅小豐
      嘉興市南湖區(qū)光明小學(xué)
      區(qū)
      214、新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)革新——動態(tài)生成式教學(xué)
      215、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的實踐與思考
      216、建模教學(xué)，需要我們不斷突破和完善——百分率教學(xué)實踐與反思
      228、《品德與生活》課的實施策略初探
      229、真情，緣于心靈的碰撞
      230、整合德育途徑，拓展教學(xué)時空
      231、《品德與生活》學(xué)生評價初探
      329、課堂讓“告訴”走開――《我不是膽小鬼》案例分析
      330、《回味秋天》教學(xué)案例分析
      366、小學(xué)科學(xué)“學(xué)習(xí)主題”構(gòu)建下學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合367、實施科技課題研究
      提高科學(xué)人文素養(yǎng)
      368、重視農(nóng)村科學(xué)資源的開發(fā)和利用
      369、讓學(xué)生在科學(xué)課上成為真正的主人
      540、讓合作學(xué)習(xí)走進小學(xué)英語課堂
      541、打造“活”的英語課堂
      542、淺談CAI在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
      543、成功初體驗
      544、讓英語課堂充滿快樂
      545、小學(xué)生英語口語交際培養(yǎng)初探
      546、步入游戲的天堂
      感受英語的魅力
      547、巧設(shè)情境 進入生活 提高口語
      548、讓課堂因體驗而精彩
      549、新課程理念下英語課堂學(xué)習(xí)行為
      550、運用英語是英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)
      551、學(xué)以致用
      體驗英語
      552、淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力
      553、小學(xué)英語情境教學(xué)
      554、淺談英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
      555、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體
      556、英語教學(xué)過程中的循序漸進
      557、設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動
      提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
      新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)
      嘉興市南湖區(qū) 新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)
      嘉
      興
      市
      南
      湖
      區(qū) 秀城實驗小學(xué)
      南湖國際實驗學(xué)校
      南湖區(qū)城南中心小學(xué)
      余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)解放路小學(xué)
      秀城實驗小學(xué)
      鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)南湖國際實驗學(xué)校
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)輔成小學(xué)
      城南中心校
      大橋鎮(zhèn)中心校
      大橋鎮(zhèn)中心校
      鳳橋鎮(zhèn)中心校
      鳳橋鎮(zhèn)中心校
      鳳橋鎮(zhèn)中心校
      鳳橋鎮(zhèn)中心校
      鳳橋鎮(zhèn)中心校
      鳳橋鎮(zhèn)中心校
      輔成小學(xué)
      南湖國際實驗
      南湖國際實驗
      南湖國際實驗
      南湖國際實驗
      南湖國際實驗
      南湖國際實驗
      南湖國際實驗
      南湖中心小學(xué)
      馮
      明 張培華 何美君 周燕屏 謝翠玉 王麗華 萬心怡 勞學(xué)紅 尤衛(wèi)萍 沈國萍
      王麗華 陳
      峰 貝會祥 朱信良 王芳勤 姚歡敏 傅建芳 李
      俊 滕曉娟 吳彬艷 俞玲麗 吳
      旻 傅玉茹 杜紅娟 徐志芬 何玲麗 王琴 郭敏 徐亞飛 潘一寧 林輝
      558、創(chuàng)設(shè)情境
      活用英語
      559、玩中學(xué)
      重在學(xué)
      560、如何把99度的水燒開
      561、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣
      562、論提高小學(xué)英語游戲教學(xué)實效性的六大原則
      563、廣開渠道
      學(xué)用英語
      564、營造良好的心理健康環(huán)境
      促進學(xué)生英語的成功學(xué)習(xí)
      565、淺談小學(xué)英語教學(xué)中對潛能生的培養(yǎng)
      566、心理效應(yīng)與新課改小學(xué)英語教學(xué)
      567、新課程
      新理念
      新探索
      568、淺析漢語中介心理對起始階段英語教學(xué)的影響
      569、課堂教學(xué)五步“趣” 造就英語新課堂
      570、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中潛能生的轉(zhuǎn)化
      847、語文閱讀教學(xué)探微
      848、研究性學(xué)習(xí)對語文課堂教學(xué)的改變
      849、構(gòu)建新課程語文教學(xué)語言大廈
      850、多手段調(diào)動，建立我校七年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效理念
      851、起始階段顧問教學(xué)“三要”
      852、語文教學(xué)與創(chuàng)新能力——在語文課堂中開展探究性學(xué)習(xí)的幾點嘗試
      853、最美的邂逅——論新課程下的詩歌教學(xué)
      854、讓語文課堂充滿生命的色彩
      855、初中語文課堂教學(xué)模式之建構(gòu)
      856、形成性評價在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
      857、聲情并茂話朗讀
      858、“創(chuàng)新作文，創(chuàng)而不新”探因
      859、初中語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的實踐與探索
      860、淺談?wù)Z文課堂教學(xué)興奮點的巧妙設(shè)置
      861、提升主體意識
      培養(yǎng)探究能力
      862、實現(xiàn)多元對話
      拓展寫作空間
      863、語文教學(xué)彰顯情感教育之我見
      864、新課程下語文活動課的認識和嘗試
      865、關(guān)注新課改——關(guān)于語文新課程開放性習(xí)題設(shè)計與評價的幾點思考
      866、新課標(biāo)下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文閱讀教學(xué)方法初探
      867、淺談新課程下農(nóng)村學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
      868、淺談?wù)Z文新教材中體現(xiàn)的功能——結(jié)構(gòu)——文化因素
      869、對成長記錄袋使用的一點感想
      870、初中語文閱讀教學(xué)中讀寫有效結(jié)合的探索與實踐
      871、主問題的設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)
      872、快樂語文從引趣做起
      873、文道統(tǒng)一
      以情激情——如何在語文教學(xué)中滲透德育
      七星鎮(zhèn)中心校
      七星鎮(zhèn)中心校
      清河小學(xué)
      清河小學(xué)
      三水灣小學(xué)
      三水灣小學(xué)
      市實驗小學(xué)
      市實驗小學(xué)
      行知小學(xué)
      余新鎮(zhèn)中心校
      余新鎮(zhèn)中心校
      余新鎮(zhèn)中心校
      余新鎮(zhèn)中心校
      嘉興市實驗初中
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      嘉興一中實驗學(xué)校
      嘉興少體校
      嘉興21世紀(jì)外語學(xué)校
      嘉興21世紀(jì)外語學(xué)校
      南湖區(qū)元培雙語實驗學(xué)校
      嘉興一中實驗學(xué)校
      南湖區(qū)秀中分校
      嘉興一中實驗學(xué)校
      嘉興城南中學(xué)
      嘉興一中實驗學(xué)校
      南湖區(qū)大橋中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      嘉興21世紀(jì)外語學(xué)校
      南湖區(qū)大橋中學(xué)
      南湖區(qū)大橋中學(xué)
      嘉興少體校
      嘉興21世紀(jì)外語學(xué)校
      南湖區(qū)大橋中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      嘉興21世紀(jì)外語學(xué)校
      城南中學(xué)
      沈丹嬰 富玲鳳 馬云 周充 方蕾 吳曉娟 姚理佳 俞躍明 陶 艷 郁翠翠 張陳芳 張
      翌 金麗萍 關(guān)紅晶 楊熳/張全云朱銀華 徐文芳 沈德明 林云娣 馮青 吳建明 陳修軍 謝娟根 趙鳳麗 王加兵 陳維 史春毓 王守國 何東鵬 吳國琴 程媛 項葆青 楊泓 張雪 呂美娟 翁
      煒 聶利軍 俞敦闐 汪雪琴 孫
      群
      874、淺談作文教學(xué)中教師的角色
      875、重視語感教學(xué)，培養(yǎng)發(fā)展語感
      876、論新課程下的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
      877、如何在語文教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美
      878、給出空間
      學(xué)會傾聽——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的體現(xiàn)
      879、領(lǐng)略藝術(shù)的美
      880、情趣：一個需要激活的基因
      881、談剔除口語雜質(zhì)的策略
      998、在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展弱勢群體
      999、用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
      1000、對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一點認識
      1001、新課標(biāo)與多媒體—談多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的幾大誤區(qū)
      1002、新課程下如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
      1003、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)應(yīng)用
      1004、淺談教師在新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的觀念轉(zhuǎn)變
      1005、初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤的原因及對策
      1006、新課標(biāo)下學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法
      1007、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的感悟
      1008、轉(zhuǎn)比喻的“基因”于數(shù)學(xué)教學(xué)中—在新課標(biāo)下學(xué)科整合的探索
      1009、如何通過課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神
      1010、活用例題 建構(gòu)知識
      1011、讓學(xué)生融入課堂—數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略探索
      1012、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
      1013、讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人—淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
      1014、新課程中數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”
      1015、淺議數(shù)學(xué)解題策略——想象
      1016、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透
      1017、七年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)的嘗試
      1018、新課程下數(shù)學(xué)教師需要教學(xué)反思
      1019、以美導(dǎo)學(xué) 以美促學(xué) 以美激學(xué)
      1020、淺談?wù)n堂教學(xué)中的優(yōu)越與誤區(qū)
      1343、試論英語課堂教學(xué)中的“即興”藝術(shù)
      1344、多媒體--想說愛你不容易
      1345、中學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)換及其方法
      1346、讓快樂為英語學(xué)習(xí)導(dǎo)航
      1347、提高學(xué)生英語閱讀能力對策研究
      嘉興21世紀(jì)外語學(xué)校
      嘉興三中
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      城南中學(xué)
      城南中學(xué)
      嘉興清河中學(xué)
      嘉興清河中學(xué)
      嘉興清河中學(xué)
      嘉興三水灣中學(xué)
      嘉興三中
      嘉興市實驗初中
      嘉興市實驗初中
      嘉興市元培雙語實驗學(xué)校
      嘉興市元培雙語實驗學(xué)校
      嘉興市元培雙語實驗學(xué)校
      嘉興秀中分校
      嘉興秀中分校
      開發(fā)區(qū)城南中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)東柵中學(xué)
      南湖區(qū)東柵中學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      東柵中學(xué)
      東柵中學(xué)
      鳳橋中學(xué)
      鳳橋中學(xué)
      嘉興三中
      宋德甫 沈明 胡孫艷 賈小萍 胡穎麗 王冬梅 毛雙峰 王加琴 高文榮 陳元芳 陳
      蕾 張金群 張春芳 陳引華 鄭央麗
      吳艷娟 吳建君 楊立奎 范啟浩 蔣玉蓮 沈高沖 宗秋霞 吳志剛 閔
      珠 吳金衛(wèi)/遲小平俞娟/張瑞英 張崎偉 沈連群 盛曉靖 熊國芳 方鳳娟 曹佩華/章燕 沈贊揚 占寶亮 陳
      利 高建蓉
      1348、利用美術(shù)資源
      激發(fā)學(xué)生興趣
      1349、在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識
      1350、Writing Activities Design & Learners' Interest  1351、從口到手
      由手入心
      1352、Designing Effective Listening Teaching Activities  1353、淺議初中起始階段的語音教學(xué)
      1354、英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查報
      1355、構(gòu)建輕松、探究式課堂學(xué)習(xí)模式
      1356、淺析任務(wù)型教學(xué)途徑中教師應(yīng)如何履行好自己的角色
      1357、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
      --“導(dǎo)入”做文章
      1358、從雙語詞典的釋義看英語學(xué)習(xí)中的錯誤防范
      1359、積極滲透文化知識
      培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識
      1360、英語教學(xué)導(dǎo)入中如何貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)
      1361、義務(wù)教育階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)
      1362、論英語語言基本技能間的關(guān)系
      1363、初中英語教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的思考和實踐
      1364、淺談如何提高中學(xué)生口語交際能力
      1365、如何提高農(nóng)村中學(xué)生口語表達能力
      1366、Attach Importance Communication Ability Cultivating in ET
      1395、淺談初中科學(xué)的動態(tài)教學(xué)
      1401、優(yōu)化課堂教學(xué)
      實現(xiàn)科學(xué)三維目標(biāo)
      1404、微型實驗在教學(xué)中的可行性嘗試分析
      1410、科學(xué)探究式教學(xué)有效性的研究和實踐
      1412、在農(nóng)村中學(xué)《科學(xué)》教學(xué)中如何開展實驗型研究性學(xué)習(xí)的實踐
      1414、初中科學(xué)探索性實驗設(shè)計與實踐的研究
      1415、關(guān)于課堂活動實效性的思考
      1423、嘗試反思性教學(xué)---教學(xué)過程中的反思實踐
      1431、初中自然科學(xué)素質(zhì)教育實驗教學(xué)的探究
      1440、對中學(xué)科學(xué)課外實驗活動的思考
      1441、多媒體教學(xué)對科學(xué)課堂的優(yōu)化作用
      1448、激發(fā)興趣、觀察探究、指導(dǎo)記憶
      1457、科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
      1469、課堂教學(xué)藝術(shù)四步曲
      1474、論科學(xué)探究中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的策略
      1482、淺談科學(xué)教學(xué)中新課引入的方法
      1483、淺談科學(xué)課中學(xué)生直覺性思維的培養(yǎng)
      1484、淺談科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
      1488、淺談如何完成從自然到科學(xué)教師的轉(zhuǎn)變
      1490、淺談新課標(biāo)下科學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
      1492、淺談新課程下教師的課堂提問及其評價
      1493、淺析“問題法”在自然科學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問題
      1501、如何在科學(xué)教學(xué)中開展學(xué)生實踐活動
      七星中學(xué)
      七星中學(xué)
      清河中學(xué)
      清河中學(xué)
      清河中學(xué)
      清河中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      實驗初中
      新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      秀中分校
      秀中分校
      秀中分校
      秀中分校
      余新鎮(zhèn)中學(xué)
      余新鎮(zhèn)中學(xué)
      余新鎮(zhèn)中學(xué)
      秀州分校
      清河中學(xué)
      吉水中學(xué)
      大橋中學(xué)
      鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      大橋中學(xué)
      元培實驗
      一中實驗
      大橋中學(xué)
      余新中學(xué)
      東柵中學(xué)
      21世紀(jì)
      21世紀(jì)
      新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      城南中學(xué)
      東柵中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      余新中學(xué)
      大橋中學(xué)
      余新中學(xué)
      余新中學(xué)
      秀州分校
      三水灣中學(xué)
      漆麗萍 張燕茹 崔建琴 蘇穎瑤/鄭忠英 韓 京 姚 源 蔣淑敏 陳爾勝 李萍萍 楊澤新 郭清榮 杜民生 李曉紅 楊曉紅 施瑛 王青 張衛(wèi)良 言芳蘭 張惠 青 毛其榮 金建軍 沈
      勤 胡勇林、代麗 王永良 王
      暉 饒振華 劉美華
      王東、曹月艷
      張小紅 胡曉明 葛中洪 錢榮寶 王
      雄 徐創(chuàng)新 余云華 周裕平涂小良 彭中梅 曾秀琴 王
      峰 朱潔勤 徐則卿
      1505、試談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
      1507、談科學(xué)新課程教學(xué)中遇到的問題與困難
      1516、新課程不能走形式主義
      1519、新課程課堂教學(xué)中的一些誤區(qū)
      1521、新課程理念下對合作學(xué)習(xí)的探索與反思
      1522、新課程下教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)
      1523、新課程下培養(yǎng)學(xué)生探究能力的探索與實踐
      1528、優(yōu)化科學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入技能
      1529、優(yōu)化實驗教學(xué)，強化創(chuàng)新能力
      1536、正確處理實施探究教學(xué)中可能遇到的問題
      1537、指導(dǎo)學(xué)生進行探究式實驗之探究
      1684、愛國教育要警惕狹隘民族主義傾向
      1685、歷史教學(xué)中如何利用圖表
      1985、初探《歷史與社會》的動態(tài)教學(xué)
      1986、社會政治課開展情景教學(xué)的案例分析
      1987、讓課堂煥發(fā)出強盛生命力
      1988、初探初中社會教學(xué)中的形成性評價
      1989、巧設(shè)情境
      創(chuàng)設(shè)新穎歷史課堂
      1990、關(guān)于新課標(biāo)霞歷史與社會課堂活動教學(xué)的探討
      1991、在社會學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
      1992、自主學(xué)習(xí)
      參與課堂
      1993、新課標(biāo)下的回歸教育
      1994、敲開學(xué)生學(xué)習(xí)之門
      1995、新理念激活新課堂
      1996、“小組合作學(xué)習(xí)”中的問題及對策的研究
      1997、對《歷史與社會》新教材教學(xué)的幾點感悟
      1998、社會政治課堂中情景教學(xué)初探
      1999、新課程條件下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
      2000、淺談歷史與社會課堂教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
      2001、從“會學(xué)”到“學(xué)會”——新課程學(xué)生主動 探究能力的培養(yǎng)
      2002、讓學(xué)生的思維展翅
      2003、優(yōu)化課堂提問
      發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力
      2004、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之我見
      2005、試論藝術(shù)性在歷史與社會教學(xué)各環(huán)節(jié)中的滲透
      2006、有所為有所不為
      2047、實施新課程的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
      2048、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機試探
      2049、以人為本
      注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
      2057、關(guān)于校本課程開放
      2058、自主、合作、創(chuàng)新教學(xué)方式在思想政治課中 的運用與實踐
      2059、真情感召――教育教學(xué)成功的秘訣
      大橋中學(xué)
      余新中學(xué)
      少體校
      東柵中學(xué)
      一中實驗
      三水灣中學(xué)
      元培實驗
      清河中學(xué)
      三水灣中學(xué)
      實驗初中
      新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      秀州中學(xué)分校
      吉水中學(xué)
      南湖區(qū)秀州分校
      南湖區(qū)秀州分校
      南湖區(qū)秀州分校
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)清河中學(xué)
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)吉水中學(xué)
      南湖區(qū)東柵中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)城南中學(xué)
      南湖區(qū)城南中學(xué)
      南湖區(qū)城南中學(xué)
      嘉興一中實驗學(xué)校
      嘉興市實驗初中
      嘉興市實驗初中
      嘉興市實驗初中
      嘉興21世紀(jì)外國語學(xué)校
      嘉興21世紀(jì)外國語學(xué)校
      嘉興市少體校
      嘉興市實驗初中
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)東柵中學(xué)
      南湖區(qū)吉水中學(xué)
      蔡順義 周文科 馬士成 余粉娣 方淑紅
      丁雪英、劉精華 柯
      楨
      徐菊珍、金建軍 吳艷紅 任黃忠 馬子成 吳一平郭婷 商建華
      楮海中、戚時榮 胡燕娜 謝玉勤 樊麗京 鄔莉莉 許文煜 陳
      勇 吳桂芳 饒結(jié)權(quán) 姜紹娣 林少琴 李
      華 韓賢發(fā) 吳琴芳 杜建萍 沈惠林 計東蔚 占建花 傅惠瑾 張震宇 周益琳 周益琳 林覺芳 張震宇 盛戴萍 倪旭峰 石珍秀
      2060、求實、求活、求真
      提高思想政治課教學(xué)的實效
      2061、挖掘七星亮點，提升家鄉(xiāng)品味
      2062、評語——班主任德育工作的重要紐帶
      2063、“自我體驗”應(yīng)當(dāng)成為德育教育的主模式
      2064、試論課堂教學(xué)中激勵性評價應(yīng)注意些什么
      2065、時政在初三政治課教學(xué)中的滲透
      2066、淺談在新課標(biāo)指導(dǎo)下
      思想政治課的教學(xué)評價
      2067、初探初中思想政治課的師生關(guān)系
      2068、當(dāng)前初中學(xué)生思想道德不良的原因分析及其對策
      2069、談班級工作的人性化管理
      2219、淺談信息技術(shù)的教學(xué)模式
      2220、淺談信息素養(yǎng)
      2221、電腦游戲與小學(xué)生的成長
      2222、淺談“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在信息技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)中的研究和應(yīng)用
      2223、信息技術(shù)教師課堂組織能力的培養(yǎng)
      2224、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課堂教學(xué)的探索與思考
      2225、網(wǎng)絡(luò)，語文學(xué)習(xí)的好幫手
      2264、課堂內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索
      2265、突出重圍
      換勞技教育一片藍天
      2266、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，勞技教學(xué)之我見
      2267、走出校門天地寬
      2268、在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造先導(dǎo)---想象力
      2272、談在新課程教學(xué)中“課外小組”的組織管理和作用
      2310、為孩子創(chuàng)造出一片快樂的音樂之林
      2317、做原始人，來玩音樂吧！
      2318、試論新課程背景下的音樂情感體驗教學(xué)
      2319、以形激趣，以趣動情，以情激思——談二胡教學(xué)的幾點思考
      2320、放飛在自由的空間中
      2321、新課程下小學(xué)高年級歌曲教學(xué)興趣激發(fā)的探究
      2346、新課標(biāo)下音樂教學(xué)的思索
      2375、建立多元美術(shù)教學(xué)評價方式的探討
      2376、小學(xué)美術(shù)課堂游戲性活動教學(xué)的探究
      2377、采用“學(xué)習(xí)包”來評價學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)的思考與實踐
      2378、新時代的美術(shù)教育
      2383、淺論體驗教育在美術(shù)課堂教學(xué)中的運用
      2511、民族傳統(tǒng)體育發(fā)展與中學(xué)體育教學(xué)
      2512、如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
      2513、人文精神：體育教學(xué)的新支點
      2514、探討體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
      2515、新課標(biāo)下體育課準(zhǔn)備活動創(chuàng)新方法之我見
      2516、簡述體育教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
      南湖區(qū)吉水中學(xué)
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)秀中分校
      南湖區(qū)秀中分校
      元培雙語實驗學(xué)校
      清河中學(xué)
      文昌路小學(xué)
      秀城實驗小學(xué)
      清河小學(xué)
      元培雙語實驗學(xué)校
      光明小學(xué)
      秀城余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      秀城余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      秀城光明小學(xué)
      秀城鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
      秀城光明小學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
      秀城實驗小學(xué)
      秀城實驗小學(xué)
      南湖區(qū)輔成小學(xué)
      南湖區(qū)行知小學(xué)
      南湖區(qū)余新小學(xué)
      南湖區(qū)南湖小學(xué)
      實驗初中
      南湖區(qū)鳳橋小學(xué)
      南湖區(qū)城南中心小學(xué)
      南湖國際實驗學(xué)校
      南湖區(qū)清河小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)東柵中學(xué)
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      王培芬 林
      軍 彭衛(wèi)芳 唐
      愷 苗建紅 張靜珍 程躍川 謝玉勤 戚時榮 商建華 袁運成 陶一飛 池建炳 沈敏杰 朱亮 馬慧 沈琦 壽章元 陸敏琴 胡日新 沈惠英 朱嫵英 周學(xué)軍
      南宮維娜邢如飛 沈一多 祁顏冰 李芳芳 吳慶昊
      曹霞 李振華 戴玉芳 徐莉華 姚
      穎 薛近芳
      裘小萍 傅
      燁 肖建芬 汪霞琴 劉
      穎 謝
      展
      2517、探討體育課中的德育教育
      2518、心理效應(yīng)在體育教學(xué)中的作用
      2519、淺論中學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用
      2520、精心課堂設(shè)計提高教學(xué)效益
      2521、體育課堂中的人際交往
      2522、淺談小學(xué)低段體育課的結(jié)尾
      2523、小學(xué)體育教學(xué)中小組合作教學(xué)初探
      2525、體育教學(xué)中如何“取悅”學(xué)生
      2526、中小學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展規(guī)律的研究
      2527、小學(xué)低段體育教學(xué)方法探折
      2528、用“動態(tài)生成”式教學(xué)觀看體育課
      2556、尊重——轉(zhuǎn)變學(xué)生的一把金鑰匙 2557、關(guān)注學(xué)生的心靈
      鋪設(shè)成長之路 2558、把關(guān)愛送給被愛遺忘的角落 2559、構(gòu)筑離異家庭學(xué)生健康的心靈 2560、“請你來溝通”,從灌輸走向?qū)υ?2561、融心理健康教育于班隊建設(shè)中
      2562、少先隊組織，學(xué)生人格成長的美好家園 2663、淺議小學(xué)綜合實踐活動課的探究性學(xué)習(xí)2664、在農(nóng)村環(huán)境綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實踐探索
      南湖區(qū)一中實驗學(xué)校 南湖區(qū)秀州中學(xué)分校 二十一世紀(jì)
      二十一世紀(jì)
      南湖區(qū)城南小學(xué)
      南湖區(qū)城南小學(xué)
      陳衛(wèi)東 魏
      剛 迮
      鷹 張秋嬌 莫青玲
      趙
      陽 吳育斌 范曉光 朱德榮
      王建偉
      吳
      昊
      顧麗琴 沈英健 李戀蕓 陸 琦 傅小豐 高 萍 葉 艷 沈一敏 張培華 宗 鋒 高金燕 吳芳芳 陳從龍
      南湖區(qū) 秀州中學(xué)分校
      2524、運用無意識教育克服學(xué)生在體育教學(xué)中的逆反心理
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)小學(xué)
      南湖區(qū)東柵小學(xué)
      南湖區(qū)東柵小學(xué)
      南湖區(qū)輔成小學(xué) 嘉興市實驗小學(xué) 嘉興輔成小學(xué) 嘉興光明小學(xué) 嘉興光明小學(xué) 嘉興清河小學(xué) 嘉興文昌路小學(xué) 秀城七星鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)三水灣小學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
      南湖區(qū)鳳橋中心小學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)  2665、讓綜合實踐活動充滿生命的互動 2666、綜合實踐活動學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng) 2667、淺談應(yīng)用綜合實踐活動編寫校本教材
      附件
      2、嘉興市中小學(xué)、幼兒園
      2004年度優(yōu)秀教學(xué)案例評比獲獎名單
      一等獎
      4、“水怎么少了”？
      嘉興市第一幼兒園
      9、精心預(yù)設(shè)
      把握生成 秀城實驗小學(xué) 能否使學(xué)生的探究活動更具價值？——分?jǐn)?shù)能否化成有
      13、嘉興市清河小學(xué)
      限小數(shù)的規(guī)律的教學(xué)思考 “導(dǎo)”不能去“堵”，“放”不等于“縱”——《面對欺
      16、嘉興南湖國際小學(xué)
      負與威脅》辯論課后的反思 20、融入情境
      走進英語
      23、尋疑激思一設(shè)問
      巧轉(zhuǎn)妙化疑竇開
      24、“動”之以情
      “懂”之以理
      25、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
      31、在體驗和激勵中快樂地學(xué)習(xí)
      南湖國際實驗
      嘉興一中實驗學(xué)校
      三水灣中學(xué)/21世紀(jì)
      吉水中學(xué)/建設(shè)中學(xué)
      唐燕迎
      周燕
      俞擁軍
      李曉慶
      程小慧
      王
      勤
      徐永香/宋厚俊
      袁菊英/戴國強
      嘉興市元培雙語實驗學(xué)校 戎愛忠
      48、發(fā)展兒童美術(shù)技術(shù)意識的新視角
      56、新交規(guī)系列的小課題研究設(shè)計
      南湖國際實驗學(xué)校
      嘉興市實驗小學(xué)
      曹建林
      陶軼敏
      二等獎
      10、從“尊重”出發(fā)——小班綜合活動《雨點樂》案例評析
      嘉興市第三幼兒園
      19、讓課堂呈現(xiàn)新的風(fēng)景
      南湖區(qū)光明小學(xué)
      27、學(xué)會傾聽——“數(shù)的改寫”教學(xué)與反思
      陳
      瓊
      許琦群
      嘉興市南湖區(qū)解放路小學(xué) 陳佳萍
      張玲珍
      周艷
      徐利萍
      管恩臣
      王玉林
      崔建琴、俞金良
      言珍
      李利萍
      壽章元
      何建麗
      張莉軍
      吳
      靚
      葉會斌
      仲霞萍
      王建偉
      32、質(zhì)樸的課堂中看真實的我——《別人眼中的我》案例分析
      南湖區(qū)實驗小學(xué)
      33、真誠面對學(xué)生，課堂流淌真情——《學(xué)會面對》教學(xué)案例評析與反思
      三水灣小學(xué)
      輔成小學(xué)
      南湖高級中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      清河中學(xué)
      余新鎮(zhèn)中學(xué)
      穆湖實驗學(xué)校
      秀城余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      秀城秀州路小學(xué)
      南湖國際實驗學(xué)校
      南湖區(qū)三水灣中學(xué)
      南湖區(qū)三水灣小學(xué)
      南湖區(qū)光明小學(xué)
      南湖區(qū)東柵中心小學(xué)
      41、讓愜意在英語課堂上流淌
      43、對“點關(guān)于直線對稱”教學(xué)的反思
      44、有效的合作學(xué)習(xí)
      57、讓每個學(xué)生都享受成功
      58、新課程英語閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智力的嘗試 84、平臺式整合教學(xué)模式的實踐與探究——我用主題網(wǎng)站教《說茶》
      88、充滿生機活力的勞動技術(shù)教育途徑 93、生成——課堂活力的生動體現(xiàn) 100、讓兒童在體驗中學(xué)會審美 104、我們大家的成功喜悅
      118、重視課程資源的開發(fā)
      促進學(xué)生合作探究
      119、人本與校本的和諧
      120、實踐新課標(biāo)
      體現(xiàn)新理念
      130、充滿活力的綜合實踐活動教學(xué)途徑
      南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學(xué)
      壽章元
      三等獎
      15、借助實物想象與幼兒自我想象，誰先？誰后？
      嘉興慶安幼兒園
      16、不尋常的點心制作
      嘉興市第二幼兒園
      29、落實體驗感悟，推進自主探究
      南湖區(qū)穆湖實驗
      32、語文課堂教學(xué)如何關(guān)注“人”
      嘉興市實驗小學(xué)
      45、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活——《一張火車票》引發(fā)的思考
      嘉興市南湖區(qū)文昌路小學(xué)
      高國蘋
      張
      豫
      李利萍
      李春梅
      張曉紅46、47、以真實情境激活思維的火花——“分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題”的教學(xué)與反思
      數(shù)學(xué)《教學(xué)案例》三則——淺談如何關(guān)注教學(xué)中“人的問題”？
      嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 張
      天
      嘉興市清河小學(xué)
      南湖區(qū)清河小學(xué)
      俞靈軍
      潘菊飛
      顧美麗
      吳
      芳
      楊
      瑛
      徐芳
      52、為何努力成徒勞——《過去的故事》課后反思
      57、思維在體驗中跳躍《生活中的塑料制品》案例分析
      南湖中心校 74、輕松體驗
      快樂學(xué)習(xí)75、對小學(xué)英語課的“三維”理解 81、老師，我不喜歡合作學(xué)習(xí)
      大橋鎮(zhèn)中心校
      行知小學(xué)
      吉水中學(xué) 106、讀懂學(xué)生
      107、讓英語課堂生動起來
      108、在課堂角色互換中實現(xiàn)學(xué)生認知最大化
      114、實施“低起點、小步走”探究教學(xué)
      培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 115、營建自主學(xué)習(xí)的立體空間
      ——《科學(xué)》教學(xué)片斷的分析與思考 157、給學(xué)生一片自由飛翔的天空——信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的案例評析 161、展望未來教學(xué)案例
      174、構(gòu)筑學(xué)生個性化歌唱的平臺
      177、音樂教學(xué)中要重視音樂的特點 192、課前藝術(shù)調(diào)查的信息發(fā)布活動 193、讓孩子們體會想象的樂趣 196、評獎起** 表現(xiàn)促發(fā)展 197、美術(shù)——吸引有創(chuàng)造力的學(xué)生
      210、農(nóng)村垃圾何去何從
      吉水中學(xué) 少體校 實驗初中
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué)
      光明小學(xué)
      元培雙語實驗學(xué)校 秀城清河小學(xué) 秀城輔成小學(xué) 南湖區(qū)東柵中心小學(xué) 南湖區(qū)清河小學(xué) 嘉興市實驗小學(xué) 嘉興市實驗小學(xué) 秀城鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
      徐小焱 褚慧英 曹忻莉、朱萍沈利華 沈強忠 葛國琴 馬慧 管麗佳
      沈一多 戴旭鋒 蔣曉蕾 王慧松 吳 蘇 胡良珍
      第二篇：嘉興市中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)(試行)
      附件2：
      嘉興市中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）
      第一章 總 則
      第一條 為引導(dǎo)廣大教師進一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學(xué)實踐，全面履行教師職責(zé)，造就一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)人社部、教育部《關(guān)于中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》和《浙江省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中小學(xué)教師工作崗位特點及要求，特制定本評價標(biāo)準(zhǔn)。
      第二條 本標(biāo)準(zhǔn)適用于本市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及教科研機構(gòu)和校外教育機構(gòu)的在職在崗教師。
      民辦中小學(xué)可參照本標(biāo)準(zhǔn)組織參加中小學(xué)教師職稱評審。
      第三條
      中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個等級，名稱依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。
      第四條
      堅持以德為先。把踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職稱晉升的首要條件。在教師職稱評審中，實行師德考核“一票否決制”。第五條
      堅持教學(xué)中心地位。中小學(xué)教師專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)教師職業(yè)特點，注重教育教學(xué)工作實績，注重教學(xué)改革，切實改變過分強調(diào)論文的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
      第二章 申報基本條件
      第六條 基本條件
      （一）擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。
      （二）自覺履行教育教學(xué)職責(zé)，尊重學(xué)生的人格和合法權(quán)益，堅決反對和抵制有償家教，未出現(xiàn)過歧視學(xué)生、對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)等違反教師職業(yè)道德的行為。
      （三）具備相應(yīng)有效的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，注重教育教學(xué)方法。
      職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師原則上要求取得相應(yīng)專業(yè)（工種）中級及以上技術(shù)等級，同時，每兩年必須到企業(yè)掛職研修兩個月。
      （四）身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。
      （五）申報高、中級的教師，近3年考核均在合格以上等次，且達到規(guī)定任職年限的考核要求。
      （六）積極引導(dǎo)普通高中教師參與課程改革和職業(yè)中學(xué)教師參與社會培訓(xùn)。應(yīng)將普通高中教師參與開發(fā)和開設(shè)選修課情況，以及職業(yè)中學(xué)教師參與社會培訓(xùn)（包括為普通高中開設(shè)職業(yè)技能課程培訓(xùn)）情況列入高中教師教學(xué)工作量考核范圍；將普通高中教師參與選修課開發(fā)研究及成果，以及職業(yè)中學(xué)教師參與社會培訓(xùn)、實踐教學(xué)和專業(yè)建設(shè)研究及成果列入高中教師科研工作考核范圍。
      第七條 學(xué)歷（學(xué)位）、任教資歷條件
      （一）正高級教師
      一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年及以上。
      （二）高級教師
      具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年及以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年及以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中、小學(xué)、幼兒園一級教師崗位任教5年及以上。45周歲以下小學(xué)、幼兒園教師，申報高級教師需大專以上學(xué)歷。45周歲以下城市初中教師需大學(xué)本科以上學(xué)歷。城鎮(zhèn)義務(wù)段中小學(xué)教師應(yīng)具備在農(nóng)村或薄弱學(xué)校全職支教1年及以上的經(jīng)歷。
      （三）一級教師
      具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年及以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年及以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中、小學(xué)、幼兒園二級教師崗位任教4年及以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、幼兒園二級教師崗位任教5年及以上。
      （四）二級教師
      具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中、小學(xué)、幼兒園三級教師崗位任教2年及以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、幼兒園三級教師崗位任教3年及以上。
      （五）三級教師 具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中、小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
      第八條
      計算機應(yīng)用能力要求
      除符合相應(yīng)的免試條件者外，凡年齡在45周歲以下（不含45周歲）的人員，申報一級教師的，須取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考核3個科目（模塊）合格證書；申報高級教師的，須取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考核4個科目（模塊）合格證書。
      第九條 繼續(xù)教育要求
      繼續(xù)教育合格作為申報評審職稱（職務(wù)）的必備條件。2011年7月1日起，按照《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》（浙教師?2010?175號）的要求，每5年一周期，周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時的集中培訓(xùn)。
      為與原繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定相銜接，2016年前申報和晉升者，其繼續(xù)教育學(xué)時，2011年前按照《浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理規(guī)范（試行）》（浙教師?2004?30號）的要求，任現(xiàn)職以來每年需完成不少于48學(xué)時（學(xué)分）；2012年起，每年平均需完成不少于72學(xué)時。
      第十條 班主任工作要求
      申報正高級教師、高級教師職稱（職務(wù)）的，任現(xiàn)職以來班主任年限不得少于3年，申報一級教師職稱（職務(wù)）的，任職以來班主任年限不得少于2年。具有下列情況之一的，可視作符合條件：
      （一）任現(xiàn)職超過規(guī)定任職年限3年，且考核均達到合格及以上的；
      （二）任現(xiàn)職以來，擔(dān)任教研組長、年級組長、學(xué)校中層及以上崗位管理工作滿3年的；
      （三）任教音、體、美、技術(shù)、心理健康教育等學(xué)科的或全日制碩士研究生及以上學(xué)歷的教師，任現(xiàn)職以來，所在學(xué)校證明未曾安排過其擔(dān)任班主任的；
      （四）教育研究機構(gòu)從事教研和科研的工作人員。
      第三章 正高級教師申報條件
      第十一條
      教書育人成績卓著
      （一）具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，師德高尚，出色履行全員育人職責(zé)，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育融入課堂教學(xué)，促進學(xué)生身心健康成長，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成健全人格。
      （二）長期工作在教育教學(xué)第一線，工作中能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生成長規(guī)律，及時了解學(xué)生思想狀態(tài)，幫助學(xué)生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學(xué)生差異，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展。專職從事教科研工作的人員，在第一線從事教學(xué)工作累計不少于10年。
      （三）從教以來出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作任務(wù)，為促進青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用。
      第十二條 教學(xué)業(yè)務(wù)精湛
      （一）深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教學(xué)理念先進，具有較強的教學(xué)本學(xué)科及課程的能力和很強的開發(fā)及開設(shè)選修課能力。
      （二）教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，積極參與教學(xué)改革，形成了獨到的教學(xué)風(fēng)格。
      （三）任現(xiàn)職以來，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。普通高中教師每學(xué)年需承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的選修課工作量，職業(yè)中學(xué)教師每學(xué)年需承擔(dān)一定工作量的社會培訓(xùn)任務(wù)。
      （四）任現(xiàn)職以來，在地市級及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課或?qū)W科講座，效果良好。
      第十三條 示范引領(lǐng)作用顯著
      （一）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。任現(xiàn)職以來，在核心刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表過高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)教育教學(xué)研究論文或?qū)W術(shù)論文、著作至少2篇（部），專職從事教科研工作的人員至少4篇（部）。主持完成1項省教育廳或教育部的教育教學(xué)科研課題。
      （二）在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面特別是在培養(yǎng)、指導(dǎo)中青年骨干教師方面做出突出貢獻，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學(xué)專家。
      第十四條 破格條件
      對不具備規(guī)定學(xué)歷者，擔(dān)任高級教師職務(wù)5年以上的人員，任現(xiàn)職以來，具備下列條件中的2項者，可以破格申報正高級教師。
      （一）獲國家級勞動模范，省功勛教師，全國模范教師或全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者、全國教書育人楷模等榮譽稱號。
      （二）獲省基礎(chǔ)教育研究成果獎一等獎或教育部基礎(chǔ)教育研究成果獎二等獎（排名前三）及以上。
      （三）獲省特級教師、地市級名師名校長、學(xué)科帶頭人等榮譽稱號。
      第四章 高級教師申報條件
      第十五條 教書育人業(yè)績顯著
      （一）根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
      （二）任現(xiàn)職以來，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。
      （三）能與學(xué)生家長進行良好溝通，并對學(xué)生的教育成長提出指導(dǎo)性意見和建議。第十六條 教學(xué)業(yè)務(wù)精通
      （一）具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識和較強的專業(yè)技能，具有較好的教學(xué)本學(xué)科課程的能力和較強的開發(fā)及開設(shè)選修課的能力。
      （二）教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。
      （三）任現(xiàn)職以來，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。普通高中教師每學(xué)年需承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的選修課工作量，職業(yè)中學(xué)教師每學(xué)年需承擔(dān)一定工作量的社會培訓(xùn)任務(wù)。
      （四）任現(xiàn)職以來，在縣（市、區(qū)）級及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課或?qū)W科講座，效果良好。
      （五）職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師應(yīng)具有高級工及以上技術(shù)等級證書。第十七條
      教學(xué)科研成果顯著
      （一）具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)改革等方面取得顯著成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績，發(fā)揮一定的示范和引領(lǐng)作用。任現(xiàn)職以來，在公開刊物獨立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文至少2篇，或者已獲優(yōu)秀論文評選縣級一等獎、市地級二等獎、省級三等獎及以上。論文內(nèi)容應(yīng)與所教學(xué)科對口（兼任行政領(lǐng)導(dǎo)或班主任的教師可有一篇內(nèi)容是學(xué)校管理或?qū)W生思想政治工作方面的），能反映本人學(xué)術(shù)知識水平和業(yè)務(wù)能力。具有下列情況之一者，發(fā)表的研究論文可減少1篇：
      1.任現(xiàn)職以來，主持過選修課開發(fā)且主編過選修課教材；
      2.已在偏遠農(nóng)村學(xué)校任教滿20年，現(xiàn)仍在農(nóng)村學(xué)校工作的教師；
      3.任現(xiàn)職以來，正式出版過與本學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)的專著或譯著，或參編過與本學(xué)科相關(guān)的教材； 4.任現(xiàn)職以來，職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師在省級以上教師技能大賽中獲二等獎以上或者取得發(fā)明、專利證書。
      （二）能勝任教育教學(xué)帶頭人工作，具有良好的團隊精神，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。
      第十八條 破格條件
      對雖不具備規(guī)定學(xué)歷擔(dān)任一級教師職務(wù)5年及以上者，或具備規(guī)定學(xué)歷擔(dān)任一級教師不滿5年者（破格年限不超過1年），具備下列條件中的3項者，可以破格申報高級教師。
      （一）學(xué)校教育、教學(xué)主要業(yè)務(wù)骨干，在教育、教學(xué)或?qū)W生思想政治工作方面有較強的專長和豐富的經(jīng)驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。
      （二）任現(xiàn)職以來，獲國家、?。ú浚┗蚴校ǖ兀┘墑趧幽７?，省特級教師，全國或省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任，省春蠶獎，省教壇新秀、省中小學(xué)師德楷模等榮譽稱號。
      （三）任現(xiàn)職以來，正式出版過較有價值的本學(xué)科教材、專著、譯著或教學(xué)用書。
      （四）在教育、教學(xué)研究和指導(dǎo)教師方面成績突出，效果顯著，任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一： 1.教育、教學(xué)科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者；
      2.有兩篇論文在國家專業(yè)性學(xué)術(shù)會議或全國性報刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評選國家三等獎，省級二等獎以上。
      （五）大專畢業(yè)從事教育工作20年以上，中專畢業(yè)從事教育工作25年以上。
      第五章 一級、二級、三級教師申報條件
      第十九條 一級教師
      （一）具有良好的教書育人能力。能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù)。
      （二）教學(xué)業(yè)務(wù)良好。對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。
      （三）具有一定的研究能力。具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，能獨立開發(fā)及開設(shè)選修課，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗，其經(jīng)驗在本?；蛞欢ǖ牡貐^(qū)范圍內(nèi)交流。
      （四）在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。第二十條 二級教師
      （一）比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。
      （二）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，正確傳授知識和技能，勝任選修課開設(shè)要求，教學(xué)效果較好。
      （三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐。第二十一條 三級教師
      （一）基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。
      （二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作和比較好地完成開設(shè)選修課任務(wù)。
      第六章 附 則
      第二十二條 本評價標(biāo)準(zhǔn)為中小學(xué)教師相應(yīng)職稱（職務(wù)）評審委員會對申報者進行綜合評價的重要依據(jù)，評審委員會在對申報材料進行充分審議的基礎(chǔ)上，以投票表決的方式產(chǎn)生評審結(jié)果。
      第二十三條 對在申報和評審過程中查實有弄虛作假行為的人員，從評審次年起3年內(nèi)不受理申報高一級職稱（職務(wù)），已參加評審取得職稱（職務(wù)）的由原公布評審結(jié)果的部門和單位取消其評審結(jié)果。
      第二十四條
      中層管理人員的教學(xué)工作量不少于當(dāng)?shù)亟處?/2課時，校領(lǐng)導(dǎo)不少于當(dāng)?shù)亟處?/3課時。第二十五條 本評價標(biāo)準(zhǔn)中有效學(xué)歷、論文材料（包括課題等）取得時間、發(fā)表（獲獎）時間均截止到申報當(dāng)年6月底。
      第二十六條 本評價標(biāo)準(zhǔn)由嘉興市人力資源和社會保障局、嘉興市教育局按職責(zé)分工解釋。第二十七條 本評價標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日開始執(zhí)行。
      第三篇：嘉興市教育學(xué)會中小學(xué)德育分會文件
      嘉興市教育學(xué)會中小學(xué)德育分會文件
      嘉教德育分會[2006]1號
      關(guān)于公布嘉興市教育學(xué)會中小學(xué)德育分會
      德育論文評選結(jié)果的通知
      各縣(市、區(qū))教育(文體)局、市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和港區(qū)社發(fā)局、市屬各中小學(xué)校：
      根據(jù)嘉興市教育學(xué)會中小學(xué)德育分會有關(guān)評選德育優(yōu)秀論文的要求，經(jīng)過各縣(市、區(qū))教育(文體)局的初評、選送，德育論文共210篇。經(jīng)專家組的評審，共評出一等獎30篇、二等獎60篇、三等獎88篇，現(xiàn)將獲獎名單予以公布。
      嘉興市教育學(xué)會中小學(xué)德育分會二00六年一月二十四日
      嘉興市中小學(xué)德育優(yōu)秀論文獲獎名單
      一等獎（30）
      單位
      桐鄉(xiāng)茅盾中學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      桐鄉(xiāng)三中
      桐鄉(xiāng)市第一實驗小學(xué)
      海寧紫薇小學(xué)
      嘉興高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)茅盾中學(xué)
      桐鄉(xiāng)高橋初中
      海寧海洲小學(xué)
      嘉興南湖高級中學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      秀州區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)
      平湖乍浦初中
      平湖藝術(shù)小學(xué)
      嘉興市第四高級中學(xué)
      秀州區(qū)新城中心小學(xué)
      嘉興市秀州中學(xué)
      秀州區(qū)塘匯實驗學(xué)校
      海寧鹽官豐士中心小學(xué)
      海寧紫薇小學(xué)
      嘉興市第四高級中學(xué)
      秀州區(qū)教文體局
      嘉興一中
      嘉興市輔成教育集團
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      海鹽縣教育局
      桐鄉(xiāng)市求是實驗中學(xué)
      嘉興市特殊教育學(xué)校
      平湖全塘中學(xué)姓 名 倪樹平吳英春 錢平英 朱永春 姚文珠 張忠萍 徐文祥 姚際杰 吳金英 高兆英 岳彩英 胡紅燕 胡麗平張林華 單慧英 王學(xué)勤 吳潔人 徐愛英 俞建林 屠中林張劉祥 李虹 許振慧 沈水明 王國翼 魏挺茅 時美玲 構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級的理性思考論文題目 “柔性外控——自主內(nèi)控”相結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生人格化好習(xí)慣探索 自然生態(tài)評價的探索與實踐 美麗的家園，成長的沃土——淺談班級文化建設(shè) 在道德細節(jié)中體驗成長 換位思考——快樂著我和我的學(xué)生 探索德育走向生本的新路徑 德育理論真空現(xiàn)象下的班主任工作探索 小學(xué)生道德素質(zhì)形成與發(fā)展的實踐研究 心靈在交流中溝通 淺談流動人口子女后進生在學(xué)習(xí)上的心理障礙及防治 初中生心理壓力源與心理健康 基于生命教育理念的校園快樂生活的構(gòu)建的研究 構(gòu)建中學(xué)生“自治校園”的實踐與探索 道德教育的重要載體——節(jié)日文化 追求學(xué)校文化的至高境界——關(guān)于校友文化建設(shè)的思考 在綜合實踐活動中開展主題式德育 創(chuàng)生個性化的班級文化 新課改下德育有效模式的探索 對學(xué)生德育目標(biāo)分層遞進管理的一些思考 精神關(guān)懷：班主任專業(yè)化的核心 正確認識和處理大眾文化與中學(xué)德育的關(guān)系 學(xué)生文化場構(gòu)建的實踐與探索 談初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透 誠信育人才崇潔鑄人格——海鹽廉政文化進校園實踐初探 活動環(huán)境反思——創(chuàng)造完滿人格和德性的三個著力點 聾啞學(xué)生健康人格的培養(yǎng) 王躍偉糜建 農(nóng)村初中家?；拥掠履Ｊ?蔣金明、范麗英 營造書香校園，建構(gòu)書香德育 殷建中、方海玲 構(gòu)建學(xué)生情感釋放的空間
      二等獎（60篇）
      海鹽縣武原中學(xué)
      平湖百花小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué)
      平湖曹橋中學(xué)郭明杰 胡鐵燕 魏定海 倪紅飛新課程背景下學(xué)校德育評價改革的探索 德育要具有文化內(nèi)涵——加強小學(xué)生思想道德建設(shè)的構(gòu)想與實踐 小學(xué)高年級班級自主管理模式的實踐與研究 從“習(xí)”到“慣” 學(xué)會做人——寄宿制小學(xué)德育實效性的實踐與探索 感恩教育：靈魂深處的洗禮——對校園精神文化中建設(shè)感恩教育的陋見
      海寧湖塘中心小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興外國語學(xué)校
      平湖福臻中學(xué)
      海寧實驗小學(xué)10
      海寧許巷中學(xué)
      海寧長安鎮(zhèn)中心小學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué) 林建華 沈碩文 陳成國 陸雪芳 吳明嬉 曹曉紅 范麗英
      夏寅 張麗娟分析師德心理因素優(yōu)化教師心理素質(zhì) 讓學(xué)生會“站”起來 用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)中小學(xué)德育工作 關(guān)注學(xué)生心理問題，及時分析引導(dǎo)疏浚 營造氛圍 體驗探索互動分享——我對開展心理輔導(dǎo)活動課的幾點思考 讓德育“生活化” 確立生活德育觀念注重主體實踐體驗 易金冬 沈水林 建設(shè)和諧校本文化發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的德育功能 秀州區(qū)王店鎮(zhèn)中學(xué)
      秀州區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)
      桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué)
      桐鄉(xiāng)七中
      平湖城關(guān)中學(xué)
      平湖曹橋小學(xué)
      平湖百花小學(xué)
      海寧實驗小學(xué)
      海寧市實驗初中
      海鹽三毛小學(xué)
      嘉善縣實驗小學(xué)
      秀州區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)
      崇福芝村初級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)
      桐鄉(xiāng)市新民學(xué)校
      平湖城關(guān)中學(xué)
      平湖叔同小學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興高級中學(xué)
      海鹽澉浦小學(xué)
      嘉興市實驗初中
      西塘鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組
      桐鄉(xiāng)市綜合高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)茅盾中學(xué)
      嘉興市實驗小學(xué)
      嘉興高級中學(xué)
      嘉興高級中學(xué)
      海鹽縣實驗中學(xué)
      海鹽職成教中心
      海鹽縣秦山鎮(zhèn)中心小學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué) 沈明華 沈曉珍 高蕾 陳衛(wèi)東 陸蔚君 陸龍勤 徐艷杰 於丹 胡梅菊 魏建風(fēng) 沈建華 山云周曉明 朱進華 吳良娟 石德才 陸亞琴 曹麗芳 高冬平李春梅 張曉鴻 甘建峰 詹建花 李英 朱耀芬 何珊珊 陳衛(wèi)國 劉晶 黃光銀 翟景梅 陳國明 朱軍一 楊宇華 厲小琴 初中生非正式群體的教師介入和引導(dǎo)研究 沒有教不好的學(xué)生 在實踐中體驗在體驗中做人——陶行知先生教育思想的實踐與探索 撐起一片愛的天空——淺談行為偏常學(xué)生的成因與對策 班級文化建設(shè)的實踐與探索 家校合作攜手共育“新苗”——新時期家校溝通的新形式 對特殊學(xué)生進行個性化疏導(dǎo)的有益探索——也談特殊生轉(zhuǎn)化策略研究 教育中不能有被遺忘的角落——淺談中等生自我發(fā)展意識的培養(yǎng) 淺談過程性評價在班級管理中的運用 漫畫育德，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵 探尋未成年人思想道德教育的源頭活水 走向融合 農(nóng)村初中家校社會三位一體教育溝通方式的研究與實踐 中學(xué)生不良道德行為的成因與預(yù)防對策 德育創(chuàng)新的實踐與思考 “流動的花朵”需要物質(zhì)幫助，更需要精神關(guān)懷 讓學(xué)生有自己的聲音——關(guān)愛生命發(fā)展的班級管理 網(wǎng)絡(luò)德育迫在眉睫，綠色上網(wǎng)勢在必行 班主任對小學(xué)高年級學(xué)生健康上網(wǎng)的心理引導(dǎo)策略 以情導(dǎo)學(xué)以情育思——也談學(xué)校實施“情感教育”的策略 德育社會化的實踐研究 呼喚責(zé)任心培養(yǎng)責(zé)任感 利用古鎮(zhèn)文化資源，促進學(xué)生和諧發(fā)展 主導(dǎo)主體溝通——淺論班級文化建設(shè) 家庭在青春期性教育中問題分析及建議 中學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因與疏導(dǎo)措施初探 班主任工作策略談 理解、人本、激勵、寬容 新課程背景下班主任專業(yè)化發(fā)展的策略研究 “誠信崇潔”教育是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)工程 職業(yè)學(xué)校德育改革的實踐與思考 挖掘校園育人資源構(gòu)建特色育人氛圍 和諧教育，開拓教育的深度和廣度
      嘉興市行知小學(xué)
      嘉善縣里澤小學(xué)
      秀州區(qū)教文體局
      嘉興市行知小學(xué)
      嘉興三中
      海寧一中
      桐鄉(xiāng)茅盾中學(xué)
      平湖當(dāng)湖高中
      平湖新華愛心
      平湖藝術(shù)小學(xué)
      浙江宏達學(xué)校
      海寧市實驗初中
      嘉興市第五高級中學(xué)
      海鹽向陽小學(xué)60 何建麗 王偉群 袁月觀 林雅珍 俞國英 程良娟 郭松濤 徐勤華 顧煒 曹莉莉 羅敏江 秦為民 沈育昌 王小連 在生活實踐中尋求學(xué)生思想道德教育的突破 —民工子弟插班生健康發(fā)展的實踐和研究 未成年人思想道德建設(shè)的幾點思考 讓學(xué)生在體驗滿足中成長 構(gòu)建學(xué)校大健康與大德育的實踐和探索 網(wǎng)絡(luò)——班主任德育工作的新挑戰(zhàn) 走進學(xué)生的情感世界 博愛 賞識 引導(dǎo) 合力——談后進生的轉(zhuǎn)化 精細與人本的和諧結(jié)合 讓實踐活動促進學(xué)生品德的平衡發(fā)展 民辦寄宿制學(xué)校班級管理的研究與探索 影響德育實效性的原因分析及對策 給學(xué)生一片自由翱翔的天空——“和諧校園”的構(gòu)建與探索 構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?！昂椭C發(fā)展”德育管理新機制 金林華朱祥觀關(guān)注弱勢群體 同享陽光和雨露 三等獎(88篇)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      秀州區(qū)王江涇鎮(zhèn)中學(xué)
      秀州區(qū)新塍鎮(zhèn)中心小學(xué)
      桐鄉(xiāng)新生中學(xué)
      桐鄉(xiāng)一中
      桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)
      平湖天妃小學(xué)
      平湖東湖小學(xué)
      海寧市教師進修校學(xué)
      海寧湖塘中心小學(xué)
      嘉興市第四高級中學(xué)
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      嘉興市行知小學(xué)
      桐鄉(xiāng)市外國語學(xué)校
      平湖福臻中學(xué)20
      平湖叔同小學(xué)
      平湖新倉小學(xué)
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      海鹽城西中心小學(xué)
      嘉善陶莊中心小學(xué)吳李英 徐榮根 蔣建平徐建利 張國娣 顧海燕 顧偉紅 沈綠英 賈建飛 幸萬平沈明 任黃忠 陳寧曾鵬 許虹艷 范春娟 阮衛(wèi)萍 沈建樹 吳祖明 徐利萍 陸秀珍 朱定發(fā) 吳偉鋒 王福珍構(gòu)建板報文化實現(xiàn)借勢育人 學(xué)生行為因素的評價策略 以“五星獎?wù)隆睘檩d體促進小學(xué)生的養(yǎng)成教育 春風(fēng)潛入夜，潤物細無聲 淺析當(dāng)前 高中心理健康教育 以經(jīng)典育人 促文化積淀 心靈相約——關(guān)于創(chuàng)新家長會的幾點思考 體現(xiàn)時代性注重實踐性增強實效性 關(guān)注學(xué)生心理需求蘊育學(xué)生精神生命 談以樸素的方式展開學(xué)校道德教育 持之以恒注重策略——淺談德困生的教育轉(zhuǎn)化 做永不疲憊的探索者 網(wǎng)絡(luò)與青少年的融合 打造班級品牌營造班級文化——淺談新時期班集體建設(shè) 如何抓好后進生之我見——班主任手記 讓賞識開啟孩子的心靈 完善學(xué)生法制教育加強學(xué)生法制意識 職校生自我監(jiān)控能力 培養(yǎng)之我見 開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育破解當(dāng)前德育難題 心理偏差不容忽視，優(yōu)秀學(xué)生更需關(guān)注 教育怎能沒有感動 以高尚的師德引領(lǐng)學(xué)生成長 社會實踐活動內(nèi)容針對性研究 隨風(fēng)潛入夜 潤物細無聲——淺談在日常教育中滲透品德教育 唐漢朝管紅建 創(chuàng)造成功，體驗成功，做成功的中學(xué)生 桐鄉(xiāng)市鳳鳴天女中心小學(xué) 樓振華
      秀州區(qū)秀洲實驗小學(xué)
      桐鄉(xiāng)高級中學(xué)
      平湖乍浦鎮(zhèn)小
      嘉興市第四高級中學(xué)
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      嘉興高級中學(xué)
      嘉興市第五高級中學(xué)
      海鹽武原中學(xué)
      海鹽向陽小學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      嘉善五中
      桐鄉(xiāng)市第二實驗小學(xué)
      桐鄉(xiāng)市綜合高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)市綜合高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)信息學(xué)校
      平湖乍浦一小
      嘉興市實驗初級中學(xué)
      嘉興外國語學(xué)校
      海鹽三毛小學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      海鹽縣天寧小學(xué)
      秀州區(qū)友誼小學(xué)
      秀州區(qū)棲真中學(xué)
      桐鄉(xiāng)羔羊中心小學(xué)
      桐鄉(xiāng)市中山路小學(xué)
      桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué)
      桐鄉(xiāng)石門羔羊中心小學(xué)
      桐鄉(xiāng)市第三中學(xué)
      平湖天妃小學(xué)
      海寧實驗小學(xué)
      海寧一中
      海寧海洲小學(xué)
      平湖曹橋中學(xué)*
      海寧市實驗初中60
      嘉善天凝中心小學(xué)
      桐鄉(xiāng)高級中學(xué)
      海寧實驗小學(xué)
      嘉善三中
      秀州區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)
      海寧紫薇小學(xué)
      海寧市實驗初中 項麗君 對未成年人思想道德教育的思考 王朝暉 心靈交融化金石奇方妙藥品正人生 馮月紅 傾注愛心，感化心靈 蘇丹 用情和導(dǎo)筑起學(xué)生的道德藩籬 徐勝龍 新課程，讓師生的心貼得更近鄭雄陸 當(dāng)前學(xué)校德育困厄之探討 段春和 師德在課堂教學(xué)中的彰現(xiàn) 陳雪萍 新時期家訪形式的探索 周建英 以生為本努力創(chuàng)建學(xué)生的生活樂園任雪琴 以情感為紐帶創(chuàng)建美好家園 姚燕萍 浸染書香，自主成長——建立新型書香班級的思考 齊學(xué)習(xí)用愛心澆灌希望之花——試析新課程下“只有愛才有教育” 凌愛麗 以活動為窗口促使學(xué)生有價值地利用閑暇生活 包鈺芳 加強家校聯(lián)系形成德育合力 俞強 新時期校園文化建設(shè)的思考與認識 王延敏 淺談新時期德育方法的創(chuàng)新 錢華生 特別的愛給特別的你--民工子弟的德育之談 魏亞坤 生活德育重在實踐 周永強 從《離騷》看新時期教師黨員的素養(yǎng) 王雪寶 構(gòu)建富有活力的班級文化建設(shè) 周全英 新時期，網(wǎng)絡(luò)在班級管理中的魅力四射 王輔英 把愛灑向每個學(xué)生——用陶行知公平教育思想對待“差生” 嚴(yán)巨根 增強小學(xué)德育活動效益的實踐與探究 楊國華 家庭教育中培養(yǎng)孩子的抗挫折能力 朱春法 以農(nóng)村文化示范戶為據(jù)點，做好德育工作 湯浩明 談和諧校園文化的構(gòu)建 姚新娟 親情式交流——創(chuàng)造適合孩子的教育 陳亞紅 《品德與生活》探索性學(xué)習(xí)的實踐與探索 陳中華 挖掘并發(fā)揮學(xué)校文化資源的育人功能 季愛英 特殊生的教育 林志燕 綠色暢想曲——淺談建設(shè)和諧的班級文化 王斌梅 班主任工作中的“三要” 吳金英 社會轉(zhuǎn)型期小學(xué)生道德素質(zhì)形成與發(fā)展在制度管理方面的探索胡傳英 初中學(xué)生開放式道德教育的思考與實踐張亞琴 新課程理念下的班級文化建設(shè) 史建華 黃春 情感教育夯實人生之基 任剛 對高中德育課的現(xiàn)狀的思考與探索 王芳 朋友 張建榮 俞霞清 構(gòu)建美麗和諧校園開發(fā)環(huán)境育人功能 陸百良 開發(fā)“毛衫文化” 傳承中華美德 楊穎 用愛感動學(xué)生 張沁 多元化家長會對傳統(tǒng)模式的挑戰(zhàn)
      嘉興市第四高級中學(xué)
      嘉興高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校
      平湖平師附小
      嘉興一中
      嘉興一中
      平湖黃姑小學(xué)
      嘉興一中
      海寧一中
      浙江宏達學(xué)校
      嘉興高級中學(xué)
      嘉興高級中學(xué)
      嘉興市第五高級中學(xué)
      桐鄉(xiāng)濮院小學(xué)
      桐鄉(xiāng)一中
      海鹽元通中學(xué)
      桐鄉(xiāng)綜合中等專業(yè)學(xué)校
      桐鄉(xiāng)濮院小學(xué)
      海寧斜橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭志萍 馮曉東 孫慧強 馬紅雷 楊立公 朱玲 吳葉峰 楊立公 虞萍 戴建誠 馬國良 柴春琪 禇云杰 鄭驚女 高云才 張小英 郭幼玲 夏松明 馮惠明 論加強中學(xué)生心理健康教育的必要性 開展“吸引教育”研究，提高德育實效性 加強職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育的思考 “羞答答的玫瑰靜悄悄地開” 挖掘德育資源全方位實施德育導(dǎo)師 班主任要做“四有心”人 關(guān)于農(nóng)村少先隊特色活動的一點探索 處分學(xué)生聽證會“**”探索與思考 給孩子磨練的機會 九年一貫制寄宿制學(xué)校“綠色德育”目標(biāo)體系的研究與探索 重視品行習(xí)慣養(yǎng)成促進可持續(xù)發(fā)展 班級人性化管理的思考 教書育人以德為先——談如何在學(xué)校教育中加強德育 此時無聲勝有聲——談班主任的“沉默”教育 社區(qū)教育——一片廣闊的教育藍天 從“雞蛋殼心態(tài)”談培養(yǎng)學(xué)生的心理承受力 新時期班主任素質(zhì)及工作藝術(shù) 淺談職業(yè)中專畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì) 淺談小學(xué)生的誠信養(yǎng)成教育 農(nóng)村小學(xué)開展孝敬教育活動的實踐與思考 嘉善縣西塘鎮(zhèn)下甸廟小學(xué)陳梅林 倪大強 德育工作應(yīng)著眼于構(gòu)建和諧的校園氛圍 海寧袁花鎮(zhèn)談橋中心小學(xué) 吳紅霞
      主題詞：公布 德育論文 評選結(jié)果 通知
      抄送：嘉興市教育局，嘉興市教育學(xué)會。共印 4份 嘉興市教育學(xué)會中小學(xué)德育分會2006年1月24日印發(fā)
      第四篇：嘉興市2012政府工作報告
      魯俊在嘉興市第七屆人民代表大會第三次會議上
      作政府工作報告
      各位代表: 現(xiàn)在，我代表市人民政府向大會作工作報告，請予審議，并請市政協(xié)委員和其他列席人員提出意見。2012年工作回顧
      2012年是我市在困難中前行、轉(zhuǎn)型中發(fā)展的一年。在省委、省政府和中共嘉興市委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全市上下深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握“穩(wěn)中求進、轉(zhuǎn)中求好”的工作總基調(diào)，負重拼搏、開拓進取，積極應(yīng)對嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，著力提高工作的針對性和有效性，經(jīng)濟社會呈現(xiàn)一系列新的積極變化。全市地區(qū)生產(chǎn)總值2885億元，增長8.7%;財政總收入471.9億元，其中公共財政預(yù)算收入257.7億元，分別增長13.4%和13.8%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入35696元、農(nóng)村居民人均純收入18636元，分別增長13.2%和11.5%。除地區(qū)生產(chǎn)總值增速和進出口總額增速指標(biāo)外，市七屆人大一次會議確定的主要預(yù)期目標(biāo)順利完成。(一)全力應(yīng)對困難挑戰(zhàn)，經(jīng)濟實現(xiàn)平穩(wěn)健康發(fā)展。始終把穩(wěn)增長作為首要任務(wù)，在主要經(jīng)濟指標(biāo)年初大幅回落的情況下，及時采取對策措施，著力發(fā)揮政策的引導(dǎo)作用、投資的拉動作用和企業(yè)的主體作用，推動經(jīng)濟逐步實現(xiàn)“穩(wěn)走向上”。組織開展擴大有效投資“百日攻堅、五大會戰(zhàn)”專項行動，強力推進基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)升級、社會民生等一批重大項目，完成固定資產(chǎn)投資1642億元，投資增速由一季度的0.8%提高到全年的10.4%，民間投資和服務(wù)業(yè)投資分別增長17.7%和19.1%。制定出臺保持工業(yè)經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長、金融服務(wù)實體經(jīng)濟發(fā)展等一攬子政策措施，全面落實國家結(jié)構(gòu)性減稅政策，設(shè)立中小企業(yè)應(yīng)急專項資金，減輕企業(yè)負擔(dān)19.6億元，全力支持和幫助企業(yè)克服困難，有效扭轉(zhuǎn)了工業(yè)經(jīng)濟下行態(tài)勢，規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值突破6000億元。完善外貿(mào)扶持政策，各級財政安排1.2億元專項資金鼓勵企業(yè)開拓市場，積極推廣行業(yè)出口信用聯(lián)保和小微企業(yè)簡易承保模式，新增省級以上出口基地9個，實現(xiàn)出口196億美元。落實促進消費的各項政策，完善城鄉(xiāng)商貿(mào)服務(wù)體系，積極培育新的消費熱點，全社會消費品零售總額增長14.3%。
      (二)強化倒逼機制，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整扎實推進。遵循市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，制定出臺實施“兩退兩進”促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的政策意見，綜合運用多種措施，加快低端產(chǎn)業(yè)退出步伐，全年騰退低效用地超過1萬畝。部署實施開發(fā)區(qū)“二次創(chuàng)業(yè)”，平湖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)升格為國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。啟動全省光伏產(chǎn)業(yè)“五位一體”創(chuàng)新綜合試點，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)在規(guī)模以上工業(yè)增加值中的占比分別達到19.8%和22.1%。加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升，實施企業(yè)重點技改項目392個。深入開展“十百千”大企業(yè)梯度培育行動，新增上市企業(yè)2家、主營業(yè)務(wù)收入10億元以上企業(yè)10家。實施服務(wù)業(yè)“百項百億”工程，新增省級服務(wù)業(yè)集聚示范區(qū)4個，嘉興港貨物吞吐量突破6000萬噸，全市旅游總收入增長18.3%，服務(wù)業(yè)增加值占GDP比重達到38.6%，比上年提高1.7個百分點。推動農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，新建糧食生產(chǎn)功能區(qū)15.8萬畝、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)15個，農(nóng)業(yè)設(shè)施化程度達到33.4%，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟保持穩(wěn)定增長。(三)加大改革創(chuàng)新力度，發(fā)展活力不斷增強。創(chuàng)新區(qū)域科學(xué)發(fā)展體制機制，嘉善縣域科學(xué)發(fā)展示范點建設(shè)扎實推進。深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，農(nóng)村集體資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)交易、土地流轉(zhuǎn)經(jīng)營權(quán)抵押貸款等改革穩(wěn)步實施。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，市、縣兩級公立醫(yī)院綜合改革全面啟動。加快金融創(chuàng)新步伐，新設(shè)立小額貸款公司10家、股權(quán)投資機構(gòu)33家，新增金融機構(gòu)本外幣貸款458億元。部署開展?fàn)I業(yè)稅改征增值稅試點。加強招商選資，浙商回歸到位資金161億元，實際利用外資17.8億美元。支持企業(yè)“走出去”拓展發(fā)展空間，完成境外投資3.3億美元。加快科技平臺建設(shè)，積極引進大院名校共建創(chuàng)新載體，新增院士專家工作站7家、省級企業(yè)研發(fā)中心28家，組建美國普渡大學(xué)長三角技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出占生產(chǎn)總值比重達到2.3%，發(fā)明專利申請量、授權(quán)量分別增長40.4%和36.9%。設(shè)立“南繁精神獎”。深入實施“創(chuàng)新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”，引進培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才項目111個，實現(xiàn)縣(市、區(qū))省級“千人計劃”專家全覆蓋。
      (四)堅持區(qū)域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)型田園城市建設(shè)加快推進。完善市域基礎(chǔ)設(shè)施，嘉紹通道、錢江通道北接線、杭平申線航道改造等項目進展順利，貫涇港水廠二期、何家橋線內(nèi)河航道改造等工程基本建成。啟動“智能電網(wǎng)”建設(shè)試點，220千伏安興輸變電工程等一批能源項目順利投產(chǎn)。實施中心城市有機更新三年行動計劃，高起點編制總體規(guī)劃和重點片區(qū)詳細規(guī)劃，子城廣場、南湖湖濱等區(qū)塊改造全面啟動。深入實施城市交通通暢工程，新建改建城市道路55公里，規(guī)劃建設(shè)一批社會停車場，中心城區(qū)路網(wǎng)框架進一步完善。加強市區(qū)公交線網(wǎng)和場站建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化公交線路35條，新增公共自行車服務(wù)網(wǎng)點100個。扎實推進“兩新”工程和“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，優(yōu)化“1+X”鎮(zhèn)村布局，建成示范性城鄉(xiāng)一體新社區(qū)24個，完成土地整治復(fù)墾1.4萬畝。深化王江涇、姚莊、崇福3個省級小城市培育試點工作，新市鎮(zhèn)綜合服務(wù)功能得到增強。加強區(qū)域協(xié)作，與滬杭在公交、教育、醫(yī)療、通信等公共服務(wù)領(lǐng)域的資源共享水平進一步提高。積極參與“山海協(xié)作”，援疆援藏援青等對口支援工作成效明顯。
      (五)狠抓環(huán)境保護，生態(tài)建設(shè)取得新進展。部署水環(huán)境治理攻堅，成立市治水辦，推行市、縣、鎮(zhèn)三級“河長制”。組織開展河道清潔、拆除違章豬舍、封堵排污口等專項行動，清淤疏浚河道1255公里，關(guān)停和拆除豬舍18萬平方米，新增污水收集管網(wǎng)321公里。強化水質(zhì)監(jiān)管，在全市范圍設(shè)置88個監(jiān)測點，嚴(yán)肅查處了一批涉水違法案件。開展PM2.5監(jiān)測，加強重點區(qū)域環(huán)境治理。實施“四邊三化”行動，新增和改造綠化面積5萬畝，市區(qū)新建綠道253公里。深入開展生態(tài)創(chuàng)建工作，新增國家級生態(tài)鎮(zhèn)2個。加強能源消費總量和能耗強度雙控管理，實行地區(qū)和重點用能企業(yè)月度“三色”預(yù)警制度。抓好行業(yè)環(huán)境準(zhǔn)入和技術(shù)改造，實施節(jié)能重點技改項目243個，否決能評不達標(biāo)項目10個，全面完成水泥磨粉機和印染行業(yè)落后產(chǎn)能淘汰任務(wù)。初步測算，單位生產(chǎn)總值綜合能耗下降5%，化學(xué)需氧量、二氧化硫、氨氮和氮氧化物排放量分別削減3.2%、3%、2.8%和3.1%。
      (六)協(xié)調(diào)發(fā)展各項社會事業(yè)，城市文明鞏固提升。啟動國家公共文化服務(wù)示范區(qū)創(chuàng)建，城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務(wù)體系被評為浙江省“十佳民生工程”。積極推進大運河聯(lián)合申遺，啟動長虹橋、長安閘等一批文化遺產(chǎn)保護修復(fù)項目。加快文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，國家話劇院長三角區(qū)域中心基地落戶我市。深入實施學(xué)前教育三年行動計劃，新增公益性幼兒園38所。深化普通高中課程改革，實現(xiàn)省級義務(wù)教育均衡發(fā)展縣(市、區(qū))“滿堂紅”。加強中等職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)，組建嘉興技師學(xué)院。開展省級規(guī)范化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心創(chuàng)建，基層衛(wèi)生服務(wù)一體化管理率達到100%。舉辦首屆嘉興運動休閑節(jié)，嘉興籍運動員在國內(nèi)外重大賽事中獲得獎牌39枚。人口計生工作得到加強，婦女兒童事業(yè)發(fā)展水平不斷提高，統(tǒng)計、檔案、史志、氣象等在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。順利通過全國文明城市文明程度指數(shù)測評和國家衛(wèi)生城市復(fù)查驗收。
      (七)著力保障和改善民生，社會保持和諧穩(wěn)定。深化統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，新增農(nóng)村勞務(wù)合作社82家，幫助1.8萬名城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員實現(xiàn)再就業(yè)。推動社會保險擴面提標(biāo)，戶籍人口養(yǎng)老保險參保率達到96.8%，城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)提高到每月100元。完善社會救助機制，全年發(fā)放物價補貼775萬元，城鄉(xiāng)低保月均補助標(biāo)準(zhǔn)分別提高到334元和235元。加強保障性安居工程建設(shè)，開工建設(shè)各類保障性住房1.2萬套，新增廉租住房受益家庭229戶。積極發(fā)展老齡事業(yè)，新建改建居家養(yǎng)老服務(wù)照料中心171家，市老年大學(xué)新校區(qū)和老年活動中心建成使用。全面落實殘疾人幫扶政策，在省內(nèi)率先實現(xiàn)扶殘助殘愛心城市創(chuàng)建“滿堂紅”。創(chuàng)新社會管理服務(wù)，制定實施政府購買社會服務(wù)辦法，市社會組織培育發(fā)展中心落成啟用。開展新居民積分制管理試點。加強食品藥品監(jiān)管，組織開展食品安全大整治百日行動。健全應(yīng)急工作網(wǎng)絡(luò)，強化重點行業(yè)領(lǐng)域安全事故防范，安全生產(chǎn)事故起數(shù)、直接經(jīng)濟損失數(shù)、死亡人數(shù)實現(xiàn)“三下降”。積極化解信訪積案，加強治安防控體系建設(shè)，嚴(yán)厲打擊各類刑事犯罪，人民群眾安全感進一步增強。國防建設(shè)和人民防空工作得到加強，再次榮獲“全國雙擁模范城”稱號。民族、宗教關(guān)系融洽和諧，外事、對臺、僑務(wù)等工作取得新成績。
      與此同時，政府自身建設(shè)進一步加強。認真執(zhí)行人大及其常委會決定決議，積極配合人大、政協(xié)開展視察、調(diào)研活動，廣泛聽取社會各界意見建議，全年辦理人大代表建議401件、政協(xié)提案414件。深入開展“雙千雙百”活動，專題召開幫企業(yè)辦實事解難題促發(fā)展工作會議，對基層反映集中的突出問題實行部門“一把手”領(lǐng)辦制。深化行政審批制度改革，開展重大項目模擬審批，新增并聯(lián)審批事項17項。強化行政效能監(jiān)察，對服務(wù)窗口進行明察暗訪。堅持厲行節(jié)約，大力壓縮行政性開支，機關(guān)公務(wù)用車制度改革穩(wěn)步實施。加強懲防體系建設(shè)，反腐倡廉工作取得積極成效。
      各位代表，過去一年，面對嚴(yán)峻復(fù)雜的宏觀環(huán)境，面對經(jīng)濟增長的下行壓力，面對轉(zhuǎn)型發(fā)展的繁重任務(wù)，全市上下齊心協(xié)力、和衷共濟，付出艱辛努力，克服種種困難，取得了來之不易的發(fā)展成果。在此，我代表市人民政府，向在各領(lǐng)域辛勤工作、作出貢獻的全市人民致以崇高的敬意!向給予政府工作大力支持的人大代表、政協(xié)委員，向各民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士和人民團體，向駐嘉人民解放軍和武警官兵，向所有關(guān)心、支持嘉興發(fā)展的海內(nèi)外朋友們，表示衷心的感謝!在肯定成績的同時，我們也清醒地看到，當(dāng)前我市經(jīng)濟社會發(fā)展中還存在著一些突出的矛盾和問題:固定資產(chǎn)投資增速回落，部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展壓力依然較大;經(jīng)濟困難中暴露出的結(jié)構(gòu)性、素質(zhì)性矛盾更加突出，產(chǎn)業(yè)層次不高、自主創(chuàng)新能力不強等問題尚未根本改變，土地等要素日益趨緊，發(fā)展空間受到制約，環(huán)境保護壓力加大，節(jié)能減排任務(wù)繁重，我們面臨著穩(wěn)增長與促轉(zhuǎn)型的雙重壓力;社會管理創(chuàng)新有待加強，食品安全、安全生產(chǎn)、社會治安等還存在薄弱環(huán)節(jié)，影響社會和諧穩(wěn)定的因素仍然不少。同時，制約發(fā)展的體制機制問題也很突出，尤其是行政效率提高、機關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變等方面還有較大差距。對此，我們必須高度重視，切實增強緊迫感和責(zé)任感，采取有效措施努力加以解決。2013年的目標(biāo)任務(wù)和主要工作
      今年是全面貫徹黨的十八大精神的開局之年，也是實施“十二五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，做好今年工作意義重大。當(dāng)前，世界經(jīng)濟正在緩慢復(fù)蘇，我國經(jīng)濟社會發(fā)展基本面長期趨好的態(tài)勢沒有改變，這為我們做好今年工作創(chuàng)造了良好條件。但就現(xiàn)階段來看，嘉興經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。我們務(wù)必保持清醒頭腦，切實增強危機意識，充分做好應(yīng)對各種困難挑戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，大力倡導(dǎo)求真務(wù)實、真抓實干的工作作風(fēng)，堅定信心、奮發(fā)有為，努力在開拓創(chuàng)新中破解難題，在轉(zhuǎn)型升級中增創(chuàng)優(yōu)勢。
      根據(jù)市委七屆五次全會精神，今年政府工作的指導(dǎo)思想是:高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹黨的十八大精神，全面落實省委“八八戰(zhàn)略”和“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略，牢牢把握主題主線，以提高經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益為中心，不斷深化改革開放，進一步強化創(chuàng)新驅(qū)動，大力實施轉(zhuǎn)型升級提速、民生福祉增進、發(fā)展環(huán)境優(yōu)化“三大行動”，著力在“穩(wěn)增長、促轉(zhuǎn)型、強平臺、重統(tǒng)籌、惠民生、優(yōu)服務(wù)”上抓落實、見成效，為加快打造“三城一市”、全面建設(shè)“兩富”現(xiàn)代化嘉興奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
      按照省委、省政府提出的干好“一三五”、實現(xiàn)“四翻番”部署要求，立足快翻早翻，綜合考慮我市經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和工作導(dǎo)向，建議2013年全市經(jīng)濟社會發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)為:地區(qū)生產(chǎn)總值增長8.5%以上;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入均增長10%以上;公共財政預(yù)算收入增長8%;研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出占生產(chǎn)總值比重2.4%;城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4%以內(nèi);人口自然增長率控制在1.5%。左右;居民消費價格總水平漲幅控制在3.5%左右;節(jié)能減排各項指標(biāo)完成省下達目標(biāo)。
      完成以上目標(biāo)任務(wù)，必須始終做到“五個堅持”:堅持加大有效投入不動搖。充分發(fā)揮投資對經(jīng)濟增長的關(guān)鍵作用，切實抓好一批事關(guān)當(dāng)前和長遠發(fā)展的重大基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)升級和社會民生項目，努力優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、放大投資效應(yīng)，為經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展提供有力支撐。堅持轉(zhuǎn)型升級不動搖。更加注重提升存量與優(yōu)化增量相結(jié)合，加快改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，不斷壯大規(guī)模優(yōu)勢，切實把推動發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量效益上來。堅持改革創(chuàng)新不動搖。以更大的勇氣和智慧不斷深化重點領(lǐng)域改革，著力破除制約發(fā)展的體制性障礙;全面實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，依靠科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新推進結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，切實增強發(fā)展的動力和活力。堅持生態(tài)優(yōu)先不動搖。把生態(tài)文明建設(shè)放在更加突出的位置，進一步健全資源節(jié)約和環(huán)境保護的體制機制，加快推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，努力實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。堅持惠民利民不動搖。始終把人民群眾對美好生活的向往作為政府工作的不懈追求，多為人民謀利益，多為群眾辦實事，努力讓發(fā)展成果更好地惠及全市人民。今年重點抓好以下五個方面工作:(一)以擴大有效投入為抓手，努力保持經(jīng)濟平穩(wěn)增長
      實施招商“一號工程”。堅持“招大引強選優(yōu)”，把握嘉興在全國乃至全球產(chǎn)業(yè)中的分工定位，立足區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，圍繞相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈、行業(yè)龍頭企業(yè)、可產(chǎn)業(yè)化科研成果以及創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，突出引資、引技和引智相結(jié)合，大力引進裝備制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目。堅持外資、國資、民資齊上，不斷創(chuàng)新招商方式，實施領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜招商和全域招商，對重點企業(yè)、重點項目實施小分隊、高頻率、多批次上門招商，切實提高招商的針對性和有效性。制定實施支持浙商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展三年規(guī)劃，加快引進一批浙商回歸大項目。健全招商工作機制，加大考核力度，力爭年內(nèi)引進世界500強公司、全球行業(yè)龍頭企業(yè)和總投資1億美元以上項目20個，確保全年實際利用外資15億美元、浙商回歸和央企投資200億元。
      提升平臺承載功能。立足有限資源配置最大化，以畝均銷售收入、畝均實繳稅金、單位能耗工業(yè)增加值、單位排放稅收和全員勞動生產(chǎn)率為重點，市、縣、鎮(zhèn)、村四級聯(lián)動，全面開展工業(yè)用地績效調(diào)查，分門別類給予差別化政策待遇，扶優(yōu)汰劣，加快推進各類園區(qū)“兩退兩進”，力爭全年騰退低效用地1萬畝。創(chuàng)新開發(fā)區(qū)管理體制機制，大力實施“二次創(chuàng)業(yè)”轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面提升12個省級以上開發(fā)區(qū)和各類工業(yè)園區(qū)平臺能級，著力打造一批專業(yè)化、特色化品牌園區(qū)，促進產(chǎn)業(yè)集群、功能集成和資源集約。實施“與滬杭同城”戰(zhàn)略，加強與周邊城市的產(chǎn)業(yè)平臺協(xié)作，加快東部臨滬開發(fā)區(qū)和西部臨杭經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，扎實推進漕河涇新興技術(shù)開發(fā)區(qū)海寧分區(qū)、張江平湖科技園等園區(qū)合作開發(fā)。做好嘉興出口加工區(qū)申報國家綜合保稅區(qū)工作。
      加快重大項目建設(shè)。把大項目、好項目作為穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、增后勁的關(guān)鍵，狠抓一批對發(fā)展起支撐作用的重點項目，確保固定資產(chǎn)投資增長12%以上，力爭總量突破2000億元。加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開工建設(shè)嘉興軍民合用機場航站樓、平湖塘延伸拓浚等一批工程，加快推進錢江通道北接線、杭平申線航道改造等在建項目，全面建成嘉紹通道、湖嘉申線一期等項目。狠抓產(chǎn)業(yè)投入，加快推進一批產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、帶動性強的大項目，年內(nèi)新開工5億元以上項目超過10個。創(chuàng)新項目融資手段，用活用好資本市場和非銀行金融機構(gòu)融資功能，提高項目直接融資比重。建立健全投資項目績效評估機制，防止低水平重復(fù)建設(shè)。加強用地指標(biāo)統(tǒng)籌調(diào)控，保障重點項目用地需求。完善項目儲備制度，強化跟蹤服務(wù)，促進項目早落地、早開工。
      (二)以改革創(chuàng)新為動力，加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級步伐 推進重點領(lǐng)域改革。認真貫徹落實國務(wù)院關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見和省政府工作要求。注重系統(tǒng)謀劃，扎實推進嘉善縣域科學(xué)發(fā)展示范點建設(shè)。加快投融資體制改革，研究制定促進民間投資的實施意見，進一步降低投資門檻，力爭民間投資占固定資產(chǎn)投資比重達到65%以上。深化國資管理體制改革，完善法人治理結(jié)構(gòu)，提高國資公司的社會融資能力和市場經(jīng)營能力。加快推進南湖區(qū)省級金融創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)，積極發(fā)展新型金融組織，大力吸引各類基金、債券及股權(quán)投資，力爭新增上市企業(yè)5家。加強行政審批標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推行聯(lián)審制、模擬制、代辦制，著力簡化審批環(huán)節(jié)，優(yōu)化審批流程。完善土地、人才、技術(shù)、信息等要素市場，推進水、電等資源要素價格改革。創(chuàng)新政府管理，積極探索跨行政區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的體制機制。
      促進科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。完善科技投入機制，引導(dǎo)企業(yè)自建或與高校、科研院所共建研發(fā)機構(gòu)，促進創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，年內(nèi)新增省級企業(yè)研發(fā)中心30家、國家重點高新技術(shù)企業(yè)40家。加快創(chuàng)新資源整合，推進嘉興科技城、浙江科技孵化城提升發(fā)展，更好地發(fā)揮各類重點創(chuàng)新平臺對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的拉動作用。積極爭創(chuàng)國家級高新技術(shù)園區(qū)。注重產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，加強中試基地和成果轉(zhuǎn)化基地建設(shè)，大力發(fā)展科技金融和科技保險，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化、本地化。強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理，積極創(chuàng)建“全國質(zhì)量強市示范城市”。加大人才引進力度，深入實施“創(chuàng)新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”，加快建設(shè)一批國家級、省級“引智示范基地”，推動人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變，年內(nèi)引進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才100名左右。
      積極發(fā)展現(xiàn)代都市型生態(tài)農(nóng)業(yè)。完善強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，加快高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田和水利設(shè)施建設(shè)，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，新建糧食生產(chǎn)功能區(qū)14萬畝、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)50個。加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，積極扶持一批種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場，推進農(nóng)民專業(yè)合作社品牌化經(jīng)營，發(fā)展壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。推進農(nóng)科教緊密結(jié)合，設(shè)立育種科技專項資金，提升基層農(nóng)業(yè)公共服務(wù)水平。抓好動植物疫病防控，健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和可追溯體系。
      大力推進工業(yè)強市建設(shè)。制定完善加快工業(yè)強市建設(shè)的政策體系。深入實施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)倍增計劃，加快推進產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和重點項目建設(shè)，力爭戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長15%以上。全力推進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進信息化與工業(yè)化深度融合，鼓勵企業(yè)加大技術(shù)進步投入，抓緊實施一批技術(shù)改造項目，支持重點工業(yè)企業(yè)向研發(fā)、銷售和高端制造轉(zhuǎn)型。實施民營企業(yè)“二次創(chuàng)業(yè)”，培育一批擁有核心競爭力的大企業(yè)，年內(nèi)新增百億制造業(yè)企業(yè)2家，建成百億產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟10家。積極扶持科技型、創(chuàng)新型中小企業(yè)，推動個體工商戶和小微企業(yè)提升發(fā)展，力爭年內(nèi)完成“個轉(zhuǎn)企”3000家、規(guī)下轉(zhuǎn)規(guī)上企業(yè)500家。鼓勵企業(yè)積極開拓國內(nèi)外市場，大力支持自有品牌和自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品出口，努力擴大嘉興產(chǎn)品銷售份額。加快發(fā)展服務(wù)業(yè)。實施服務(wù)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展規(guī)劃，推動工業(yè)設(shè)計、服務(wù)外包、科技研發(fā)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)加快發(fā)展，著力培育服務(wù)經(jīng)濟新的增長點。順應(yīng)消費需求升級趨勢，大力發(fā)展教育培訓(xùn)、健康養(yǎng)生、社會服務(wù)等生活性服務(wù)業(yè)，積極創(chuàng)新連鎖經(jīng)營、物流配送等現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)態(tài)，加快形成更多新的消費熱點。圍繞打造國內(nèi)一流的旅游休閑城市，整合區(qū)域特色旅游資源，加大營銷策劃和市場開拓力度，加快建設(shè)長三角區(qū)域旅游集散地。啟動烏鎮(zhèn)省級旅游試驗區(qū)工作。鼓勵企業(yè)實施主輔分離，全面落實營業(yè)稅差額征稅政策，繼續(xù)做好服務(wù)業(yè)營業(yè)稅改征增值稅試點。
      (三)以推進新型城鎮(zhèn)化為方向，不斷深化區(qū)域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展
      加快城市有機更新。實施新一輪城市總體規(guī)劃修編，加強規(guī)劃指導(dǎo)和調(diào)控，增強中心城市凝聚力和輻射力。系統(tǒng)推進國際商務(wù)區(qū)、湘家蕩區(qū)域、溫泉新城等重點區(qū)域開發(fā)，加快建設(shè)城市特色功能區(qū)。按照“兩年打好基礎(chǔ)、五年明顯見效、十年基本完成”的要求，加快推進中心城區(qū)子城廣場、南湖湖濱、火車站等片區(qū)有機更新，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)一批城市綜合體，積極培育高端產(chǎn)業(yè)和新型業(yè)態(tài)，做大做強城市經(jīng)濟。大力實施“三改一拆”工程，加快舊住宅區(qū)、舊廠房和城中村改造步伐，扎實推進違章生產(chǎn)生活建筑拆除工作。繼續(xù)開展“打卡口、接斷路、連環(huán)線”專項行動，加快由拳路、長水路等支路網(wǎng)建設(shè)。鼓勵民資參與停車設(shè)施建設(shè)，新增市區(qū)公共停車泊位1000個。優(yōu)先發(fā)展公共交通，拓展完善城鄉(xiāng)一體化公交和城市公共自行車系統(tǒng)，多管齊下治理交通擁堵問題。健全城市管理長效機制，提升城市網(wǎng)格化、精細化管理水平，實現(xiàn)建成區(qū)“數(shù)字城管”全覆蓋。積極謀劃地下空間開發(fā)利用，科學(xué)布局城市快速通道和軌道交通，加快構(gòu)建市域一體的交通、能源、信息等基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。聯(lián)動推進主副中心城市有機更新，強化功能互補，全市啟動有機更新1萬畝。
      推進城鄉(xiāng)一體化。抓住國家推進城鎮(zhèn)化和省開展土地利用總體規(guī)劃中期評估的有利時機，加快土地利用、城鎮(zhèn)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等規(guī)劃有機融合，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。穩(wěn)步實施“兩新”工程，深入開展土地復(fù)墾整治，加快完善新市鎮(zhèn)各項公共配套，推動企業(yè)向工業(yè)園區(qū)集中、耕地向規(guī)模經(jīng)營集中、農(nóng)民向新型社區(qū)集中，力爭全年完成農(nóng)村土地整治復(fù)墾1萬畝。深化“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，加強歷史文化村落保護利用，著力培育一批生產(chǎn)生活生態(tài)融合發(fā)展的特色村。扎實推進省級農(nóng)村改革試驗區(qū)試點，深化戶籍制度和城鄉(xiāng)一體新社區(qū)管理等配套改革，完成農(nóng)村集體資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度改革。實施新一輪強村計劃，壯大村級集體經(jīng)濟。
      加大濱海開發(fā)力度。強化規(guī)劃統(tǒng)籌和資源整合，加快推進獨山港區(qū)、海鹽港區(qū)港口建設(shè)和口岸開放，啟動嘉興港通關(guān)服務(wù)中心建設(shè)，力爭嘉興港集裝箱吞吐量突破100萬標(biāo)箱。加快建設(shè)海陸聯(lián)動、海河聯(lián)運的集疏運網(wǎng)絡(luò)，扎實推進糧食、鋼材、煤炭等大宗商品交易平臺建設(shè)，積極構(gòu)建“三位一體”的港航物流服務(wù)體系。大力發(fā)展現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一批臨港先進制造業(yè)項目，著力構(gòu)建濱?！鞍賰|企業(yè)群、千億產(chǎn)業(yè)帶”。加快濱海旅游開發(fā)，積極打造濱海旅游黃金線。加強海域管理，強化海洋生態(tài)環(huán)境保護，促進海洋資源永續(xù)利用。
      (四)以環(huán)境治理為重點，著力加強生態(tài)文明建設(shè)
      突出水環(huán)境綜合整治。扎實推進“139”行動計劃，全面落實市、縣、鎮(zhèn)三級“河長制”，進一步健全治水工作機制。強化畜禽養(yǎng)殖污染綜合治理，大力清理違章豬舍，加快生豬養(yǎng)殖設(shè)施規(guī)范化改造，推進禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)生豬養(yǎng)殖場(戶)的關(guān)閉或搬遷工作。加強工業(yè)企業(yè)外排監(jiān)管，加快日排水量50噸以下企業(yè)污水入網(wǎng)進度，對未達到污水入網(wǎng)條件的新項目一律不予審批。加快治水重點工程建設(shè)，扎實推進貫涇港水源濕地、新塍塘綜合整治等一批生態(tài)修復(fù)工程，全面啟動12家污水處理廠提標(biāo)改造，新鋪設(shè)污水收集管網(wǎng)248公里，清淤疏浚河道1000公里。強化飲用水源保護，健全流域聯(lián)動執(zhí)法機制。加強土壤重金屬污染治理。深入實施“清潔空氣”專項行動，加快12個環(huán)境空氣質(zhì)量自動監(jiān)測站升級改造，全面開展PM2.5監(jiān)測，進一步加大對工業(yè)廢氣、汽車尾氣、施工揚塵等整治力度。加強固體廢棄物管理，建立完善固廢和危廢貯存和處置機制。繼續(xù)實施環(huán)境大排查大整治大提升專項行動，加強重點區(qū)域、行業(yè)和企業(yè)的監(jiān)管和綜合整治。
      深入開展節(jié)能減排。嚴(yán)格執(zhí)行能源消費總量和能耗強度雙控制度，健全項目節(jié)能環(huán)保審查評估機制，禁止新上高耗能、高排放項目。深入開展節(jié)能低碳行動，大力推廣節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品，積極推行合同能源管理，年內(nèi)完成200家企業(yè)的節(jié)能技術(shù)改造。深化制革、印染、化工、造紙等重點行業(yè)整治，限期淘汰粘土磚瓦、小型發(fā)電機組等一批落后產(chǎn)能。扎實推進工業(yè)園區(qū)循環(huán)化、生態(tài)化改造，組織實施一批循環(huán)經(jīng)濟示范項目。加強農(nóng)業(yè)有機廢棄物綜合利用，年內(nèi)新增省級生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范區(qū)2個。扎實做好可再生能源建筑應(yīng)用示范城市和餐廚廢棄物資源綜合利用全國試點工作。
      統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)綠化工作。深入實施“四邊三化”行動，扎實做好沿城、沿鎮(zhèn)、沿村、沿河等重點區(qū)域植樹造綠，全面完成高速公路、高鐵沿線森林通道綠化建設(shè)，新增和改造綠化面積4.2萬畝。健全城市生態(tài)綠道網(wǎng)絡(luò)，加快推進綠道與干道、居民小區(qū)、公交站點的聯(lián)網(wǎng)對接，基本完成綠道建設(shè)三年目標(biāo)任務(wù)。(五)以加強社會建設(shè)為基礎(chǔ)，切實保障和改善民生
      加強就業(yè)和社會保障。加快完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增加公益性就業(yè)崗位，統(tǒng)籌解決好高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、就業(yè)困難人員等群體就業(yè)問題，全年新增城鎮(zhèn)就業(yè)6萬人以上。加強勞動爭議調(diào)解和仲裁，積極構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。做好靈活就業(yè)人員、新居民和困難群眾養(yǎng)老保險參保工作，加快城鄉(xiāng)居民合作醫(yī)療保險和城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險接軌步伐，推進異地就醫(yī)“一卡通”和跨地區(qū)轉(zhuǎn)移接續(xù)。完善社會救助體系，加快推進低保制度規(guī)范化建設(shè)，進一步加大對困難群眾重特大疾病救助力度。大力發(fā)展老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)，積極創(chuàng)新居家養(yǎng)老服務(wù)方式，城市社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)照料中心覆蓋率達到50%。健全殘疾人社會保障和服務(wù)體系，完善孤殘兒童及其他困境兒童基本生活保障制度。支持慈善事業(yè)發(fā)展，重視紅十字會工作。加快住房保障體系建設(shè)，調(diào)整完善安置政策，新開工建設(shè)保障性住房6500套以上，確保廉租對象應(yīng)保盡保。
      提升文化軟實力。完善全國文明城市創(chuàng)建長效工作機制，大力加強公民道德建設(shè)，在全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式。深入實施文化惠民工程，完善公益性文化場館免費開放機制，辦好嘉興端午民俗文化節(jié)、紅船旅游節(jié)等節(jié)慶活動，積極創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)示范區(qū)。鼓勵和扶持文藝精品創(chuàng)作。加強文化遺產(chǎn)保護傳承和利用，扎實做好大運河聯(lián)合申遺，加快推進馬家浜遺址公園等一批遺址保護工程建設(shè)。落實文化產(chǎn)業(yè)扶持政策，抓好文化創(chuàng)意、動漫設(shè)計等一批產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，培育扶持文化龍頭企業(yè)發(fā)展，不斷提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集約化和專業(yè)化水平。
      大力發(fā)展教育衛(wèi)生等社會事業(yè)。加強學(xué)前教育規(guī)范化管理，創(chuàng)建等級幼兒園30所，全面完成學(xué)前教育三年行動計劃。深入開展新一輪標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建，有序推進義務(wù)教育學(xué)校教師流動改革試點，促進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展。注重職業(yè)教育資源整合提升，加強實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體等建設(shè)。支持嘉興學(xué)院等在禾高校發(fā)展，加快推進南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院遷建工程。健全財政補償和績效考核機制，深入推進市、縣兩級公立醫(yī)院綜合改革，鼓勵和引導(dǎo)社會資本舉辦醫(yī)療機構(gòu)。加強公共醫(yī)療衛(wèi)生能力建設(shè)，統(tǒng)籌基層醫(yī)療資源配置，提升城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。加快推進衛(wèi)生信息化進程，加大衛(wèi)生人才培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)科技進步工作力度。完成榮軍醫(yī)院遷建工程。廣泛開展全民健身活動，舉辦首屆市民運動會。完善計劃生育利益導(dǎo)向機制，加強出生人口性別比綜合治理，促進人口均衡發(fā)展。維護公共安全和社會穩(wěn)定。增強社區(qū)自治服務(wù)功能，積極培育專業(yè)化社工隊伍和志愿者隊伍，鼓勵引導(dǎo)社會組織規(guī)范有序發(fā)展。支持工會、共青團、婦聯(lián)、科協(xié)等人民團體開展工作，發(fā)揮好協(xié)會、商會在創(chuàng)新社會管理中的協(xié)同作用。深化居住證制度改革，提升新居民服務(wù)和管理水平。健全食品藥品安全監(jiān)管機制，嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣商品行為。加強防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)，推進率先基本實現(xiàn)氣象現(xiàn)代化省級試點。開展重點領(lǐng)域?qū)ｍ椪危瑖?yán)防重特大事故發(fā)生。積極做好信訪工作，強化社會矛盾排查調(diào)處，健全社會應(yīng)急聯(lián)動機制，妥善處置各類突發(fā)公共事件。深化“平安嘉興”建設(shè)，構(gòu)建立體化的社會治安防控體系，依法嚴(yán)厲打擊各類違法犯罪行為，著力打造長三角最具安全感的城市。大力支持駐嘉解放軍和武警部隊建設(shè)，做好國防動員、民兵預(yù)備役和人民防空工作。拓展深化“雙擁”創(chuàng)建，鞏固和發(fā)展新型軍政、軍民關(guān)系。努力建設(shè)人民滿意政府
      新形勢、新任務(wù)對政府工作提出了更高的要求。我們要始終將人民滿意不滿意作為檢驗評判工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)高效的工作推動嘉興發(fā)展再上新臺階。
      切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。認真貫徹落實中央改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定，大力改進文風(fēng)會風(fēng)，嚴(yán)格控制會議活動，減少各類文件、簡報，提倡開短會、講短話、發(fā)短文，用更多的時間深入基層調(diào)查研究，關(guān)心群眾、了解實情，把主要精力放在解決群眾關(guān)注的實際問題上。加強鎮(zhèn)(街道)基層建設(shè)，關(guān)心愛護基層干部，推行干部住夜和聯(lián)村聯(lián)戶等制度。
      著力強化工作執(zhí)行。轉(zhuǎn)型時期矛盾凸顯、問題交織，全體政府工作人員要勇于負責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，針對項目推進、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、環(huán)境保護等方面存在的突出問題，直面困難開展工作，逐個抓破解、逐項抓落實。完善政府績效管理，實行量化考核，強化過程控制，以時限倒逼進度，以目標(biāo)倒逼責(zé)任。加強效能監(jiān)察和行政問責(zé)，嚴(yán)厲查處不作為、亂作為行為，確保政令暢通、令行禁止。
      全面推進依法行政。認真接受市人大的法律監(jiān)督、工作監(jiān)督和市政協(xié)的民主監(jiān)督，主動聽取各民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士和社會各界意見。深化行政執(zhí)法體制改革，規(guī)范行政執(zhí)法裁量權(quán)，加強行政復(fù)議規(guī)范化建設(shè)，切實保障公民合法權(quán)益。健全重大事項集體決策、專家咨詢、群眾參與制度，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運行。
      始終堅持廉潔從政。按照干部清正、政府清廉、政治清明的要求，嚴(yán)格落實黨風(fēng)廉政責(zé)任制，加強懲防體系建設(shè)，加大關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點領(lǐng)域的審計和監(jiān)察力度，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違法案件。厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，嚴(yán)格控制一般性支出，進一步深化公務(wù)用車制度改革，控制壓縮公務(wù)接待、因公出國(境)等經(jīng)費支出，切實降低行政成本，把有限的財力、物力用在人民群眾迫切需要解決的問題上。
      各位代表，時代賦予重任，人民寄予厚望。轉(zhuǎn)型發(fā)展的責(zé)任和使命激勵著我們，破冰前行的困難和挑戰(zhàn)考驗著我們，人民群眾過上幸福生活的新期待鞭策著我們。讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，在省委、省政府和中共嘉興市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全市人民，開拓奮進、真抓實干，為把嘉興建設(shè)得更加美好而努力奮斗!
      第五篇：嘉興市教育局
      嘉興市教育局
      文件 嘉興市文明辦
      嘉教基?2009?242號
      關(guān)于公布“閱讀伴我成長”暑期讀書活動
      系列比賽獲獎結(jié)果的通知
      各縣（市、區(qū)）教育（文體）局，嘉興經(jīng)濟開發(fā)區(qū)社發(fā)局,市屬各學(xué)校：
      為認真貫徹中宣部、新聞出版總署?關(guān)于進一步推動做好全民閱讀活動的通知?精神，豐富學(xué)生暑假活動，滿足學(xué)生在暑假期間的精神文化需求，嘉興市文明辦、嘉興市教育局于2009年暑假期間在全市中小學(xué)生中開展了暑期讀書活動，并于9～11月開展了“讀好書寫感想”征文比賽、“快樂故事大王”講故事比賽，現(xiàn)將有關(guān)獲獎結(jié)果予以公布。
      附件1：“快樂故事大王”講故事比賽獲獎名單 附件2：“讀好書寫感想”征文比賽獲獎名單 附件3：“閱讀伴我成長”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎名單 附件4：“閱讀伴我成長”優(yōu)秀組織獎名單
      嘉興市教育局 嘉興市文明辦
      二○○九年十二月七日
      主題詞： 讀書 比賽 獲獎 通知
      抄送： 浙江嘉興市新華書店有限公司
      共印8份
      嘉興市教育局辦公室 2009年12月7日印發(fā) 附件1：
      “快樂故事大王”講故事比賽獲獎名單
      一等獎：（10名）
      嘉興市實驗小學(xué) 沈瀟旖 ?蜈蚣請醫(yī)生? 海鹽縣向陽小學(xué) 馬 可 ? 狐貍和葡萄? 嘉善縣實驗小學(xué) 陳書緣 ?妮妮畫猴?
      海鹽縣實驗小學(xué) 張琪悅 ?粗心的小蜻蜓? 高照小學(xué) 楊 蓉 ?小熊買糖果? 王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué) 唐 瀾 ?小貓量體溫? 嘉善縣丁柵鎮(zhèn)中心小學(xué) 李新月 ?沒牙齒的老虎? 秀洲實驗小學(xué) 鄭舒文 ?貓和老鼠的故事? 桐鄉(xiāng)市城北北港小學(xué) 鐘 渝 ?毛澤東給老師祝壽? 桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué) 鄒佳童 ?三只小豬?
      二等獎：（15名）
      平湖師范附屬小學(xué) 杜毓成 ?為國爭光的徐悲鴻? 嘉善縣魏塘五小 葉子潔 ?誰偷吃了雞蛋? 嘉善縣第二實驗小學(xué) 侯紫嫣 ?狐假虎威? 陽光小學(xué) 張景皓 ?該死的作文? 嘉興市清河小學(xué) 黃夢然 ?小貓瞇瞇? 桐鄉(xiāng)市鳳鳴同福小學(xué) 顧 家 ?小青蛙縫嘴? 海寧教師進修學(xué)校附屬小學(xué) 查妤樺 ?小紅帽?
      海寧市實驗小學(xué) 朱琦瑋 ?獅子和老鼠?平湖市叔同實驗小學(xué) 金 悅 ?神仙灣的守護者? 海寧市南苑小學(xué) 萬雨菲 ?大肚子蟈蟈? 海鹽縣天寧小學(xué) 楊雯琪 ?我的戰(zhàn)友邱少云? 秀洲新區(qū)實驗學(xué)校 高震鎰 ?池塘里的狼尾巴? 海鹽縣三毛小學(xué) 陳屹帛 ?有趣的動物王國? 秀城實驗教育集團吉水小學(xué) 楊冰玉 ?戒驕戒躁?
      平湖市乍浦小學(xué) 姜懷瑜 ?感天動地的母愛?
      三等獎：（47名）
      平湖市實驗小學(xué) 鐘雨柔 ?嘎子和小胖墩的故事? 洪興實驗學(xué)校 陳啟瑞 ?鵝大哥出門? 桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué) 李燕君 ?勇敢的小怕怕? 嘉興市光明小學(xué) 彭 熙 ?書中飛翔?
      海寧市紫微小學(xué) 戴瀟南 ?小黑人布布和老虎? 嘉興市實驗小學(xué) 沈知奇 ?我的書朋友? 南湖區(qū)北師大附屬小學(xué) 夏心瑜 ?賣火柴的小女孩? 南湖區(qū)南湖國際實驗學(xué)校 周 瑩 ?我和書的故事? 南湖區(qū)秀城教育集團鈞儒小學(xué) 陸弘軒 ?書，我的美麗天空? 南湖區(qū)輔成教育集團輔成小學(xué) 傅欣怡 ?龜兔的第二次賽跑? 南湖區(qū)東柵中心小學(xué) 顧而行 ?井底之蛙? 秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳麗雯 ?丑小鴨? 秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐彬艷 ?小狐貍上學(xué) 秀洲區(qū)友誼小學(xué) 倪雯欣 ?拔蘿卜? 秀洲區(qū)塘匯實驗學(xué)校 傅博約 ?三只小豬? 秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心小學(xué) 張絲佳 ?蕩秋千的小猴? 秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)實驗小學(xué) 萬聞驍 ?勇 敢的小刺猬? 嘉善縣魏塘二小 田佳莉 ?狼與小羊? 嘉善縣大云中心學(xué)校 嘉善縣姚莊小學(xué) 嘉善縣大云中心學(xué)校 嘉善縣楊廟小學(xué) 嘉善縣逸夫小學(xué)平湖市東湖小學(xué)平湖市白馬小學(xué)平湖市行知小學(xué)平湖市新埭中心小學(xué)平湖市黃姑中心小學(xué)平湖市林埭中心小學(xué) 海鹽縣向陽小學(xué) 海鹽縣三毛小學(xué) 海鹽縣實驗小學(xué) 海鹽縣天寧小學(xué) 海鹽縣行知小學(xué) 海鹽縣城西小學(xué) 海寧市實驗小學(xué) 海寧市紫微小學(xué) 海寧教師進修學(xué)校附屬小學(xué)海寧市南苑小學(xué) 海寧市桃園小學(xué) 海寧市桃園小學(xué) 桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué) 桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué) 桐鄉(xiāng)市城北北港小學(xué) 桐鄉(xiāng)市留良中心小學(xué) 桐鄉(xiāng)市鳳鳴小學(xué) 桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué)
      婁文文 方逸豪 鄭欣宇 唐 潔 王昳沄 俞天樂 張偉杰 陳佳璐 李 淇 陸凌怡 潘星宇 周宜緯 王 笑 王思旗 盛梓奇 葉云菲 葉思薇 陳奕希 吳伊蓁 陸佳韻 沈雋邑 鄒奕涵 方思懿 白嘉彬 黃佳艷 沈書勤 強鈺鈴 徐雨微 吳增甜 ?小鳥和牽?；? ?七只小羊?
      ?長脖子與長鼻子? ?小花貓的胡子? ?懶蜜蜂? ?雞毛信?
      ?革命英雄董存瑞? ?長征路上紅小丫? ?祖國在我心中? ?賣報小女孩的歌? ?祖國發(fā)展我成長? ?沒有牙齒的大老虎? ?快樂的旅行?
      ?禿尾巴狼和狐貍尾巴??聰明帽? ?年獸的傳說? ?磨杵成針? ?猴子大王? ?老鼠開會? ?愛迪生孵蛋? ?合歡樹?
      ?神奇的爆米花機? ?聰明的烏龜?
      ?亂出主意和不拿主意??狐貍借油? ?爸爸的老師?
      ?沒有牙齒的大老虎? ?生的偉大，死的光榮??傲氣的小鯉魚?
      附件2：
      “讀好書寫感想”征文比賽獲獎名單
      （一）小學(xué)中段組 一等獎（10名）：
      海寧市袁花鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬奕奕 ?樂觀向上 熱愛生活—讀<綠山墻的安妮>有感? 海寧市新倉中心小學(xué) 吳 仟 ?意志創(chuàng)造奇跡——讀<鋼鐵是怎樣練成的>后感? 海寧市沈士中心小學(xué) 沈舒楠 ?爸爸、媽媽，我懂了——讀<親愛的，別哭>有感? 海鹽縣向陽小學(xué) 吳雨澤 ?生命的奇跡——讀<假如給我三天光明>有感? 海鹽縣天寧小學(xué) 朱嘉俊 ?丑小鴨，我的榜樣—讀童話故事<丑小鴨>有感? 嘉善縣實驗小學(xué)
      江 南 ?對照居里夫人，力量倍增? 桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團城北小學(xué) 朱一葉 ?多努力一次—-讀101個勵志故事之 <姐妹>有感?
      桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團振東小學(xué) 朱 璽 ?一曲愛的贊歌——讀<感恩父母>  一書有感? 秀洲區(qū)友誼小學(xué) 何云飛 ?挑戰(zhàn)困難，活出精彩? 秀洲實驗小學(xué) 袁若帆 ?愛的力量?
      二等獎（20名）: 海寧師上外附屬宏達學(xué)校 費 凡 ?家園甜蜜——讀<柳林風(fēng)聲>有感? 海寧市南苑小學(xué) 馮思淇 ?學(xué)會感恩——<感恩老師>讀后感?
      海寧市實驗小學(xué)
      陳銘佳 ?永不放棄，成功的秘訣——讀<魯濱遜漂流
      記>后感? 海寧市師校附小
      施弋楊 ?岳飛精神鼓舞我成長? 海鹽市實驗小學(xué) 蘇 恒 ?要堅持，更要勇敢? 海鹽縣向陽小學(xué)
      何赟兒 ?平凡愿望的啟迪—讀<假如給我三天光明>有感? 海鹽縣向陽小學(xué)
      姜天宇 ?將戒煙行動進行到底? 嘉善縣魏塘鎮(zhèn)中心小學(xué)
      邊 江 ?書——我的好伙伴? 嘉善縣 逸夫小學(xué)
      朱夢倩 ?讀<小抄寫員>有感?
      嘉善縣姚莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐欣蘭 ?做無畏的探索者--讀<自然未解之謎>有感? 桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)
      管曉彤 ?默默的愛——讀?半邊錢?有感? 桐鄉(xiāng)市鳳鳴小學(xué)
      諸澤蔚 ?小熊維尼給我的啟示—讀?小熊維尼阿噗?有感? 桐鄉(xiāng)市矛盾小學(xué) 沈益朋 ?最美的天使——讀?綠山墻的安妮?有感? 秀洲區(qū)秀洲新區(qū)實驗學(xué)校 朱陳怡 ?雷鋒的故事伴我成長? 秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)實驗小學(xué) 張麗玲 ?特別的愛給特別的我?平湖市黃姑小學(xué) 陳思羿 ?甜蜜的童心世界?平湖市當(dāng)湖小學(xué) 彭佳麗 ?無言的感恩——讀<感恩親人>后感?平湖市平師附小 張修遠 ?美麗家園是我們的期盼? 南湖區(qū)文昌路小學(xué) 魏盧媛 ?讀<安徒生童話>有感? 經(jīng)濟開發(fā)區(qū)陽光小學(xué) 陳雨涵 ?觀<笑貓日記>有感?
      三等獎（30名）: 海寧市宏達學(xué)校
      駱天祎 ?愛——創(chuàng)造奇跡?
      海寧市紫微小學(xué)
      戴心逸 ?愛—創(chuàng)造奇跡—讀<架子鼓里的母愛心跳>有感? 海寧市黃灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 宋 霞?用微笑面對生活——讀<綠山墻的安妮>有感? 海鹽縣于城小學(xué) 沈 丹?答應(yīng)別人的事一定要做到—讀<說大話的維克  托>有感? 海鹽縣橫港中心小學(xué) 徐 艷 ?為父親流淚? 海鹽縣齊家小學(xué) 馮昕昕
      ?可憐天下父母心——讀<我終于盼到了>有感? 海鹽縣富亭小學(xué) 沈園沁 ?在感動中堅強? 海鹽縣實驗小學(xué) 王之憶 ?朋友，謝謝你? 嘉善縣楓南小學(xué)
      顧詩亞 ?有一線希望就要去努力爭取? 嘉善縣實驗小學(xué) 華宇鋮 ?<托爾斯泰傳>讀后感? 嘉善縣實驗小學(xué) 殷蝶羽 ?親情無界線——<讀感恩親人>有感? 嘉善縣干窯鎮(zhèn)中心 董葉恬 ?讀<居里夫人自傳>有感? 嘉善縣實驗小學(xué)
      季 節(jié) 嘉善縣楓南小學(xué) 蔡嘉馨 桐鄉(xiāng)市北港小學(xué) 楊 柳 桐鄉(xiāng)市屠甸鎮(zhèn)小 黃一多 桐鄉(xiāng)市河山鎮(zhèn)中心學(xué)校 莊 延 桐鄉(xiāng)市龍翔小學(xué) 沈思妍 桐鄉(xiāng)市鳳鳴同福小學(xué) 錢夢佳 秀洲區(qū)秀洲實驗小學(xué) 沈彥韜 秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中心小學(xué) 丁潔瑤 秀洲區(qū)洪興實驗學(xué)校 沈逾瑩 秀洲區(qū)建設(shè)中心小學(xué) 卜萍麗 秀洲區(qū)高照小學(xué) 沈 懿平湖市廣陳小學(xué) 俞 婷平湖市白馬小學(xué) 譚文龍平湖市東湖小學(xué) 郭吳彤平湖市東湖小學(xué) 周子逸平湖市平時附小 金詩悅 經(jīng)濟開發(fā)區(qū)陽光小學(xué) 王書婕
      （二）小學(xué)高段組 一等獎（10名）： 海寧市長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 凌詩怡 海寧市實驗小學(xué) 陳鴻嘯 海鹽縣向陽小學(xué) 王 驍 海鹽縣行知小學(xué) 張藝朦 桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué) 毛詩寧 嘉善縣實驗小學(xué) 肖旭東 嘉興市洪興實驗學(xué)校 陸佩雯 嘉興市實驗小學(xué) 錢姝含 秀城實驗教育集團吉水小學(xué) 徐天宸平湖市百花小學(xué) 湯怡恬 二等獎（20名）： 海寧市長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 高銥迎海寧市紫微小學(xué) 張哲源海鹽縣向陽小學(xué)
      駱清暉海鹽沈蕩小學(xué)
      沈玲芳嘉善縣第二實驗小學(xué) 許嘉瑜嘉善縣實驗小學(xué) 張凌云
      ?隱藏在心中的愛——<感恩老師>讀后感? ?是金子總會發(fā)光? ?蒙上眼睛捉迷藏? ?習(xí)慣了，適應(yīng)了，舍不得? ?閱讀——讓心靈去旅行? ?閱讀伴我成長? ?書中自有樂趣在——讀<買鞋>有感? ?心中有個夏洛? ?不做溫室里的花朵? ?<木偶奇遇記>讀后感? ?美麗的榕樹，美術(shù)的世界? ?讀<格林童話>有感? ?我愿做個“讀書迷”? ?祖國，我愛您? ?新農(nóng)村新氣象? ?我愛我的祖國? ?我愛你，祖國? ?讀<武松景陽岡打虎>有感?
      ?感悟人生的意義? ?母愛是首歌? ?信念——生命的拐杖? ?珍惜擁有? ?為了夢想而執(zhí)著前行? ?隱形的翅膀? ?努力就會有成果? ?狼圖騰?的啟示? ?悠悠寸草心，報得三春暉? ?探尋大自然?
      ?用勇氣和毅力戰(zhàn)勝困難? ?魯濱遜給我的震憾? ?夏日里一道最美的彩虹? ?男兒熱血灑四方? ?讀<居里夫人自傳>有感? ?讀<綠山墻的安妮>有感?
      嘉善縣實驗小學(xué) 陳佳楠 ?學(xué)會給予時會更快樂? 嘉興市洪興實驗學(xué)校 楊潔穎 ?朋友——愛——讀<愛的教育>有感? 嘉興市洪興實驗學(xué)校
      劉 潔 ?讀<天使知道我愛他>有感? 嘉興市清河小學(xué)
      虞 楊 ?讀<感恩父母>有感? 嘉興市行知小學(xué)
      徐言文 ?親情的力量——讀<沉睡的大拇指>有感? 嘉興南湖國際實驗學(xué)校 杜 妍 ?偉大的失敗? 嘉興市東柵中心小學(xué)
      潘敏慧 ?將和諧升華?平湖市當(dāng)湖小學(xué)
      徐依婷 ?隱藏著人類原本最真實的感情?平湖市百花小學(xué)
      馬 鶯 ?用愛編織永恒的網(wǎng)? 桐鄉(xiāng)實驗小學(xué)教育集團鳳鳴小學(xué) 張益妍 ?愛，無聲無息?
      桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團城北小學(xué) 鮑佳敏 ?<漫畫生態(tài)“瘋情”讀后感? 秀州區(qū)王店鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘楚皓 ?我一定能行? 秀洲區(qū)洪興實驗學(xué)校 楊智鑫 ?昨日的她，今日的我? 嘉興市塘匯實驗學(xué)校 陸文浩 ?惜時，自此刻起?
      三等獎（30名）：
      海寧市斜橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 金 天 ?鋼鐵是這樣煉成的? 海寧市長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 厲佳輝 ?人要有探索精神? 海寧市教師進修學(xué)校附屬小學(xué) 蔣晨嘯 ?神奇的科學(xué)與幻想之旅? 海寧市石路中心小學(xué) 金 晶 ?真愛無聲? 海鹽縣于城鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉加慧 ?母愛給我力量? 海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉蒞佳 ?生命之歌? 海鹽縣三毛小學(xué) 陸軼青 ?愛的奇跡? 海鹽縣天寧小學(xué) 陸思怡 ?紅巖——我心中飄揚的旗幟? 海鹽縣西塘小學(xué)
      張慧凌 ?閱讀與收獲? 嘉善縣西塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 儲曉凡 ?失敗者，依然是英雄? 嘉善縣楓南小學(xué) 蔣秋霞 ?讀<綠山墻的安妮>后感? 嘉善縣實驗小學(xué) 沈志陽 ?<藏地密碼>實在好！? 嘉善縣逸夫小學(xué)
      楊思勤 ?愛〃溫暖? 嘉善縣第二實驗小學(xué) 楮正涵 ?學(xué)會感恩——讀<感恩>有感? 嘉興市陽光小學(xué) 張慧玲 ?我讀書，我快樂? 嘉興市陽光小學(xué) 吳佳俊 ?你想取得“真經(jīng)”嗎？? 嘉興市洪興實驗學(xué)校 宋晨輝 ?微笑面對人生? 嘉興市輔成教育集團
      胡婧賢 ?包容別人就是善待自己? 嘉興市新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳素芬 ?保護壞境是我們的責(zé)任? 嘉興市三水灣小學(xué) 陳秋漪 ?閱讀——我身邊的小精靈?平湖市黃姑小學(xué)
      夏玉婷 ?你的名字是我心中最美的詩?平湖市乍浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 盛歡喆 ?我眼中的馬路?平湖市全塘小學(xué)
      柯雅倫 ?不屈的“鐵人”精神? 桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)  陳 緣 ?母愛無痕? 桐鄉(xiāng)市羔羊中心小學(xué) 朱園園 ?祖國——我為你驕傲? 桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)羔羊中心小學(xué) 鐘 鈴 ?我閱讀 我快樂 我成長? 秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉 青 ?做個平凡人，真幸福！? 秀洲區(qū)高照小學(xué) 周靜霞 ?人生路上的指路明燈? 秀洲實驗小學(xué) 徐 央 ?毅力的成果? 秀洲新區(qū)實驗學(xué)校 簡遠多 ?愛是什么?
      （三）初中組 一等獎（10名）
      海寧市馬橋初中（湖塘）董寧佳 ?淡淡的憂愁，深深的思考—讀林海音<城南
      舊事>?
      海寧市錢塘江學(xué)校 姚 瑤 ?漸變——讀<誰動了我的奶酪>有感? 海鹽實驗中學(xué) 沈伊俐 ?黛玉隨想——讀<紅樓夢>? 嘉善一中 陶逸然 ?永遠的撒哈拉? 南湖區(qū)北師大附中 張 瑜 ?品花，品人生?
      桐鄉(xiāng)市求是實驗中學(xué) 施學(xué)緯 ?自古紅樓多悲涼，癡戀兒女化青煙——讀
      <紅樓夢>有感?
      塘匯實驗學(xué)校 陳婕酈 ?奮斗，是青春不朽的命題? 秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)中學(xué) 張宇超 ?用鋼鐵鑄就靈魂?
      平湖市行知中學(xué) 毛曉霞 ?在生活中尋找一份愜意? 嘉興市洪興實驗學(xué)校 周竹靑 ?風(fēng)雨 彩虹 鏗鏘 玫瑰?
      二等獎：（20名）海寧市斜橋中學(xué) 張 哲 ?心中那一點光——讀<飛鳥集>有感? 海寧市丁橋初中 金玉婷 ?平凡中的特別—讀<特別的女生撒哈拉>有感? 海寧市黃灣初中 朱玲奕 ?大愛無言——讀<還能拿什么來愛你>有感? 海鹽縣武原中學(xué) 鄭詩憶 ?樂觀，生命的亮色——讀<逆光>之后感 ? 海鹽縣濱海中學(xué) 朱 琳 ?靈魂的源泉——愛——讀<簡〃愛>有感? 嘉善縣丁柵鎮(zhèn)中心學(xué)校 盛 勵 ?沉淀張愛玲? 嘉善一中
      吳 越 ?感恩在心? 嘉善縣魏塘中學(xué) 劉柱天 ?青春永不言敗——<感恩青春>讀后感? 嘉善縣泗洲中學(xué) 金如鈺 ?因為有你? 南湖區(qū)三水灣中學(xué) 汪如娟 ?童年的記憶? 南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué) 施庭昱 ?向自己祈禱? 桐鄉(xiāng)市邵逸夫中學(xué) 余佳寧 ?殷紅的玫瑰——讀<北島詩選>有感? 桐鄉(xiāng)市洲泉中學(xué) 王靜穎
      ?我們都是好孩子—讀<麥田里的守望者>后感 桐鄉(xiāng)市求是實驗中學(xué) 金琳瑩 ?獨立正直的人格——讀<簡〃愛>有感? 桐鄉(xiāng)六中 羅 瑤 ?讓藝術(shù)拂過哲學(xué)——讀<培根隨筆>有感? 秀洲現(xiàn)代實驗學(xué)校 王佳萱 ?孝的反思? 秀洲現(xiàn)代實驗學(xué)校 顧思遙 ?用信念挑戰(zhàn)風(fēng)雨人生?平湖市稚川中學(xué) 楊 胤 ?一曲淡淡的成長夢幻曲—讀<城南舊事>有感?平湖市城關(guān)中學(xué) 衛(wèi)艷嬌 ?今夜，無眠? 嘉興市實驗初級中學(xué)教育集團 吳雨宣 ?如何實現(xiàn)青春的價值?
      三等獎：（30名）
      海寧市南苑中學(xué)
      范鳳希 ? 信念還在，追求依然——讀<魯濱遜漂流記>有感? 海寧市鵑湖學(xué)校
      陳旭雯 ? 女性的自尊和緩慢的愛情——<簡愛>讀后感? 海寧市宏達學(xué)校 朱星羽 ?一個可笑可悲的瘋子，一個可親可愛的靈魂——
      小談<堂吉訶德>?
      海鹽縣于城中學(xué)
      黃玲曉
      ?我的英雄——魯濱遜?
      海鹽縣武原中學(xué)
      吳妮娜
      ?拾憶童年——<朝花夕拾>讀后感 ?
      海鹽縣武原中學(xué)
      周天威
      ?幻滅，下一次的幻想——讀<名人傳>有感? 海鹽縣百步中學(xué)
      徐錦怡
      ?笑對人生——讀<活著>有感? 嘉善縣洪溪中學(xué)
      周偉超
      ?<假如給我三天光明>讀后感? 嘉善四中 費連伊
      ?換種高度，換種心情? 嘉善縣泗洲中學(xué)
      夏仲佳
      ?秋雨情思? 南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
      方曉露
      ?瀟灑活自己? 南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué)
      楊云怡
      ?用微笑面對生活?
      南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué) 許華赟
      ?諸葛贊——一代傳奇? 嘉興一中實驗學(xué)校
      茅理雯
      ?擁有一顆柔軟的心? 嘉興一中實驗學(xué)校
      傅宇成?海明威冰山生活的一角?
      桐鄉(xiāng)市邵逸夫中學(xué)
      呂婧宇
      ?我們都是這樣——<八分鐘的溫暖>讀后感? 桐鄉(xiāng)市羔羊初中
      施 宇
      ?驪歌聲聲 童年依舊? 桐鄉(xiāng)市桐鄉(xiāng)六中
      江 一
      ?塵埃落定?
      桐鄉(xiāng)市桐鄉(xiāng)六中
      朱琳穎
      ?悠游〃烏鎮(zhèn)——讀<烏青鎮(zhèn)志>有感? 秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)中學(xué) 陳之巖
      ?寫給魯賓遜叔叔的一封信? 秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學(xué)
      朱葉佳
      ?讀名著人物，做生活勇者? 嘉興市洪興實驗學(xué)校 殷旻杰
      ?永恒的信念?
      秀洲區(qū)高照中學(xué)
      高慧潔
      ?那些年，那些回憶? 秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中學(xué)
      鄒劍婷
      ?木魚〃餛飩?
      平湖市城關(guān)中學(xué)
      戈心怡
      ?不要讓愛遺憾成為礙?
      平湖市新埭中學(xué)
      鐘綠亞
      ?黑〃灰〃紅——<復(fù)活>讀后感?
      嘉興一中實驗學(xué)校
      徐笛遠
      ?偉大的詮釋——讀<列夫〃托爾斯泰傳>有感?平湖市稚川中學(xué)
      朱詩毓
      ?最年輕的靈魂——讀<老人與海>有感?平湖市全塘中學(xué)
      朱依斌
      ?生命的洗禮?
      南湖區(qū)北師大附中
      沈梓崴
      ?美麗的人格和心靈——讀<居里夫人傳>有感?
      （四）高中組 一等獎：（10名）海寧市宏達高中 曹 意 ?不同的選擇，不一樣的人生——讀?家?有感? 海鹽高級中學(xué) 莊阮佳 ?軒內(nèi)繁華，軒外幾載—讀<人生若只如初見>有感? 海鹽高級中學(xué) 馬煒迪 ?時光祭 烏云然——讀<看流年最后一年>有感? 嘉善縣高級中學(xué) 沈宇秋 ?苦海明燈——讀<泰戈爾詩選>有感? 嘉善縣高級中學(xué) 張曉緩 ?記憶中的呼蘭河——讀<呼蘭河傳>后感? 桐鄉(xiāng)一中 周 婷 ?朗月 無瓣花 以及被凝固的時光——讀<林清玄  散文>有感?平湖中學(xué) 陳 曦 ?獨戀瀟湘風(fēng)流? 嘉興高級中學(xué) 沈海莉 ?開至荼蘼 花事未了? 嘉興市秀州中學(xué) 張 琦 ?棲居于前方? 嘉興一中 沈如璋 ?陽光中搖曳的殘花?
      二等獎：（20名）海寧市紫微高級中學(xué) 張曉琳 ? 飛出圍墻的心——讀<圍城>有感? 海寧市紫微高級中學(xué) 俞 薇 ?給人生一個方向——讀于丹?論語心得>后的遐思邇想?
      嘉興高級中學(xué) 張原卉 ?殘陽〃舊事〃別夢寒? 海寧職業(yè)高中 計姚梅 ?飛鳥翱翔后的天空——讀<飛鳥集>有感? 海鹽高級中學(xué) 顧婷玉 ?任是“無情”也動人——夢紅樓? 海鹽高級中學(xué) 高佳偉 ?給我一首歌的時間—讀<人生若只如初見>有感?
      嘉善縣高級中學(xué) 張凱艷 ?人生若只如初見? 嘉善縣高級中學(xué) 范淑倩 ?金簪雪里埋——讀<紅樓夢>有感? 桐鄉(xiāng)一中 沈 慧 ?如果有清歡? 桐鄉(xiāng)一中 周沁心 ?學(xué)會生命之重——等待——讀<林清玄散文—木   炭與沉香>有感? 桐鄉(xiāng)二中 胡亞平?詩情醉——讀<詩香雅韻>有感?平湖中學(xué) 沈佳麗 ?<麥田里的守望者>讀后感?平湖市當(dāng)湖高級中學(xué) 盛 晉 ?天空就是這么蔚藍〃我的城市?平湖市當(dāng)湖高級中學(xué) 邱慧婷 ?寒冬里的一抹陽光? 嘉興一中 邵 玨 ?暖色調(diào)的悲哀? 嘉興市秀州中學(xué) 何 斌 ?平凡而不平庸? 嘉興高級中學(xué) 付夢婕 ?美麗的茶花，高尚的人格? 南湖高級中學(xué) 張佳音 ?生命的凋零? 嘉興市第四高級中學(xué) 徐莉莉 ?十八述懷? 嘉興市第五高級中學(xué) 三等獎：（30名）海寧市南苑中學(xué) 海寧市南苑中學(xué) 海寧職業(yè)高中 海鹽第二高級中學(xué) 嘉興高級中學(xué) 海鹽第二高級中學(xué) 海鹽高級中學(xué) 嘉興一中 嘉善縣高級中學(xué) 嘉善縣高級中學(xué) 嘉善縣第二高級中學(xué) 桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué) 桐鄉(xiāng)一中 桐鄉(xiāng)一中 桐鄉(xiāng)二中平湖中學(xué)平湖中學(xué) 嘉興一中 嘉興市秀州中學(xué) 嘉興高級中學(xué) 嘉興三中 嘉興三中 南湖高級中學(xué) 嘉興一中 秀水高級中學(xué) 秀水高級中學(xué) 嘉興市第四高級中學(xué) 嘉興市第五高級中學(xué) 嘉高實驗中學(xué) 海寧市紫微高級中學(xué) 洪 淼 葛靜霞 封羽晨 凌周萍 姚 翌 何圳申 湯純鳳 沈 晶 楊屹立 顧嘉迪 江抒恬 陳 曦 徐明芬 屈麗燕 吳宇婷 吳春燕 劉沁憶 任燕勤 戴晨光 靳雯琪 王穎琪 陳樹瑛 韓清清 韓稼萍 趙 琪 張麗霞 陳貝貝 陸慧芬 盧燕琪 張驍波 丁立 ?生命的贊歌——<熱愛生命>讀后感?
      <圍城>有感? <巴黎圣母院>有感? <狼圖騰>?
      情 畫 意——讀<人生若只如初見>有感?<文化苦旅>有感?  ? 英雄——<狼圖騰>讀后感? <名人傳>有感?
      <明朝那些事兒>有感?
      <活著>有感?
      <煮雪>有感? <我很重要>有感?
      <活著> ? <老人與海>有感?
      戈秀霞“飛鳥”劃過的痕跡?
      ?飛揚的青春?
      <林清玄散文>有感?
      ?讀?愿心重生——讀?帶你走近真實的狼——讀姜戎的?詩 ?探尋博大精深的中國文化—讀?狼?真正的英雄——讀?失敗還是成功??湮沒的輝煌——讀?聽一場雷雨，滌蕩靈魂??今生只為活著——讀?所有失去的??火爐邊的香醇——讀?我——獨一無二——讀?做一根彈簧??寫給上帝的童話——走進王爾德的童話世界??讓羽翼飛翔——讀?一位硬漢的魚骨架——讀??黑夜〃燭光??飄?讀后感? ?鏡中樓臺??聽，曾經(jīng)的歌謠??我很快樂??獻給我迷失的青春??駝鈴聲聲??逐??磨練堅強的意志??人間有味是清歡——讀
      附件3：
      “閱讀伴我成長”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎名單
      嘉善縣：
      1．嘉善縣第二實驗小學(xué) 唐學(xué)娟 2．嘉善縣魏塘五小 陸良萍 3．嘉善縣洪溪中學(xué) 李世彬 4．嘉善縣泗州中學(xué) 5．嘉善縣楓南小學(xué) 6．嘉善縣實驗小學(xué) 7．嘉善縣俞匯小學(xué) 8．嘉善一中 9．嘉善縣第二高級中學(xué) 10．嘉善縣高級中學(xué)
      平湖市：
      1．平湖中學(xué) 2．東湖中學(xué) 3．城關(guān)中學(xué) 4．黃姑小學(xué) 5．百花小學(xué) 6．乍浦小學(xué) 7．新埭小學(xué)
      海鹽縣：
      1．海鹽高級中學(xué) 2．海鹽縣第二高級中學(xué) 3．海鹽縣向陽小學(xué) 4．海鹽縣實驗小學(xué) 5．海鹽縣三毛小學(xué) 6．海鹽縣天寧小學(xué) 7．海鹽縣武原中學(xué)
      海寧市：
      1．海寧市袁花鎮(zhèn)中心小學(xué) 2．上外附屬浙江宏達學(xué)校 3．海寧市教師進修學(xué)校附屬小學(xué)4．海寧市實驗小學(xué) 5．海寧市紫微小學(xué) 6．海寧市鵑湖學(xué)校 7．海寧市南苑中學(xué)
      石 斌 陳文龍 史 抄 杭山姜 王雅英 龐彩虹 丁 瑩 鄭革修 王勤喜 唐淳勇 楊豐佳 高 佩 李曉燕 張瑋煒 沈雪芳 田秀梅 周荷英 肖 謹(jǐn) 施美英 步余潔 姚培紅 蔡仲民 沈衛(wèi)東 沈海生 趙 琴 施敘仙 印正海 阮月紅 10
      桐鄉(xiāng)市：
      1．桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué) 吳美翠
      2．桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團北港城北小學(xué) 楊春梅 3．桐鄉(xiāng)市啟新學(xué)校 葛永騰 4．桐鄉(xiāng)市鳳鳴小學(xué) 李 萌 5．桐鄉(xiāng)市現(xiàn)代實驗學(xué)校 陸利清 6．河山鎮(zhèn)中心學(xué)校桐鄉(xiāng)市 姚文菁 7．桐鄉(xiāng)市振興西路小學(xué) 車成杰 8．桐鄉(xiāng)二中 王曉霞 9．桐鄉(xiāng)市求是實驗中學(xué) 10．桐鄉(xiāng)六中 南湖區(qū)：
      1．南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué) 2．嘉興市秀城實驗教育集團3．南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué) 4．南湖區(qū)清河中學(xué) 5．嘉興市實驗小學(xué) 6．南湖區(qū)光明小學(xué) 7．嘉興市南湖國際實驗學(xué)校8．嘉興市輔成教育集團 9．南湖區(qū)東柵中心小學(xué) 10．南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 秀洲區(qū)：
      1．秀洲區(qū)建設(shè)中心小學(xué) 2．秀洲實驗小學(xué) 3．秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中心小學(xué) 4．秀洲區(qū)友誼小學(xué) 5．秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心小學(xué) 6．秀洲現(xiàn)代實驗學(xué)校 7．秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)中學(xué) 8．秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中學(xué) 9．秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學(xué) 經(jīng)濟開發(fā)區(qū)：
      1．塘匯實驗學(xué)校 2．陽光小學(xué) 市本級：
      1．嘉興一中 2．嘉興一中 3．秀州中學(xué) 4．嘉興三中 5．嘉興第四高級中學(xué) 6．南湖高級中學(xué) 7．秀水高級中學(xué) 8．嘉興高級中學(xué)
      孫秀峰 沈應(yīng)勤
      盛戴萍 沈佳琦 曹衛(wèi)林 管春玲 商娟萍 胡日新 呂 敏 孫偉華 沈桂寶 何小燕
      李財觀 王琦敏 鄔桂紅 尤利芳 王曉紅 吳佩杰 楊 增 吳麗萍 沈利鋒
      曹玲珍 朱彩英
      奚素文 朗 笑 胡育強 趙軍民 張卓良 黃曉華 王碧秀 褚曄紅 附件4：
      “閱讀伴我成長”優(yōu)秀組織獎名單
      嘉善縣：
      1．嘉善縣大云鎮(zhèn)中心學(xué)校 2．嘉善縣第二高級中學(xué)
      平湖市： 1．乍浦小學(xué) 2．新埭小學(xué) 3．稚川中學(xué)
      海鹽縣： 1．于城小學(xué) 2．三毛小學(xué)
      海寧市： 1．南苑小學(xué) 2．紫微小學(xué) 3．南苑中學(xué)
      桐鄉(xiāng)市： 1．南日中心小學(xué) 2．騎塘中心小學(xué) 3．桐鄉(xiāng)高級中學(xué)
      南湖區(qū)：
      1．嘉興市實驗初中教育集團 2．嘉興市輔成教育集團
      秀洲區(qū)： 1．油車港鎮(zhèn)中學(xué) 2．王店鎮(zhèn)中心小學(xué)
      經(jīng)濟開發(fā)區(qū)： 1．洪興實驗學(xué)校
      市本級： 1．嘉興一中 2．秀州中學(xué)
      3．秀水高級中學(xué)
       
      
    
      

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