第一篇：悅讀經典讀書會申請書

關于成立悅讀經典讀書會的申請書

尊敬的校領導：

為提高我校學生的課外閱讀水平，拓展學生的知識面，提高學生參與文化生活的積極性，現(xiàn)申請在不影響正常工作和學習的情況下，在學校內成立“悅讀經典讀書會”的社團，主要形式為：

1、每半個月閱讀一本經典書籍；

2、讀完后組織同學交流學習后的心得體會；

3、組織學生成立“拖中講壇”，鼓勵學生每月開展一次好書推薦活動，并邀請學生做閱讀經典書籍后的報告。

“人之氣質，由于天生，本難改變，惟讀書可以改變”。讀書是學習知識和工作技能，提高工作能力和個人素質的重要途徑，是學習培訓的重要組成部分。讀書有助于組織中的個人轉變觀念，使個人行為更趨于理性，符合組織的需要。因此，申請在學校內成立“悅讀經典讀書會”，初步考慮頻次為每半個月閱讀學習一本書，并形成學習總結，個人總結提交給社團負責人。

經初步醞釀，如果本社團獲得通過，成立后，年度本社團開展讀書學習活動的書單如下：

（1）《沒有任何借口(經典版)》，作者:施偉德；（2）《把信送給加西亞》，作者:阿爾伯特〃哈伯德；（3）《你在為誰工作》，作者:陳凱元；（4）《贏在執(zhí)行（員工版）》，作者：余世維；（5）《有效溝通Ⅱ》，作者：余世維；

（6）《職業(yè)化團隊（基業(yè)長青的源動力）》，作者：余世維。此項工作計劃由團支部負責組織實施，由我本人參與并負責督促實施過程，并對學習效果進行評估，并提出總結。

懇請領導批準！

第二篇：豐盛悅讀讀書會總結20150522

豐盛悅讀讀書會總結

一、讀書會的目的：

幫助家長成為智慧家長，幫助家長與孩子一起成長。

二、目標：

剛開初期以做為會員服務為目標，開展后群體大部分是非會員，開始轉向配合市場和銷售為導向（目前正在調整）。

三、讀書會的形式：

讀書會設置：開放式學習小組，完全公益

人數：8~12人小組；時間：每周一次，每次2小時

四、對象：

由會員轉向非會員，準父母、父母。

五、時間為每周二、四早晨9:30-11:30,地點為后海中心；

六、閱讀材料：父母的覺醒，如何說，孩子才肯聽。

七、發(fā)展過程：

1、人數：3月10號啟動開始至今兩個月的時間由不到十人發(fā)展為近140的群體。

2、團體結構變化：線上線下整體結構不再局現(xiàn)在全職媽媽，區(qū)域也顯示有外地的父母也在加入群內學習，屬于線下學習家長親朋好友。線下由每周二一個班擴充為兩個班，現(xiàn)場調查反饋通過讀書會都有不同程度的改變。

3、現(xiàn)計劃將周末或晚班開啟，以方便工作父母學習。

八、讀書會成功部分：

1、讀書會以父母成長為核心，社會大部分以讀經和親子繪本為主；

2、以心理學為基礎帶讀，能夠深入帶領家長學習；

3、課后作業(yè)幫助家長內化；

4、現(xiàn)場應對技巧能夠帶領不同層次家長；

5、現(xiàn)場學習家長認可度高。

九、讀書會不足部分：

1、從群里人數和現(xiàn)場人數百分比為22%,到場學習比例有待提高；

2、轉化的方式和技巧不夠，轉化學員率低；

3、學員群內互動參與度不高，技巧欠缺；

4、群內維互形式單一，讀書會工作沒有分配出去；

5、未來走向和發(fā)展暫時定位不清。

第三篇：聊書會教案

《品國學、誦經典》聊書會

五年級

一、活動目標

1、通過活動，品味國學經典，使學生感受中華古文化的博大精深。

2、體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

3、充分調動學生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化作為班集體主人的意識。

二、活動準備

1、各小組組織熟練背誦古詩、《三字經》、《少年中國說》等。

2、根據詩意準備好圖片。

3、排練舞蹈。

三、活動地點 本班教室。

四、活動過程

一、開場詞

播放古箏《高山流水》，在音樂聲中主持人入場。甲：美文如畫。乙：誦讀如歌。

甲：我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。乙：有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著先輩們的悠悠情懷。

甲：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們質樸、真切的情思。

乙：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

合：《品國學、誦經典》聊書會現(xiàn)在開始。

二、古詩系列

甲：四季風景美如畫，詩人筆下的每一個季節(jié)都有其迷人的魅力。下面請欣賞古詩朗誦。（配樂：《琵琶吟》）

（11人分別詩以下詩目）

春天：春曉（孟浩然）詠柳（賀知章）春夜喜雨（杜甫）夏天：所見（袁枚）小池（楊萬里）曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）

秋天：山行（杜牧）九月九日憶山東兄弟（王維）冬天：江雪（柳宗元）詠梅（王安石）

三、經典國學系列

甲：中國不僅是詩的國度，還是一個禮儀之邦。乙：讀了《論語》，才知道何為君子。甲：讀了《三字經》，才知道何為孝敬。乙：讀了《弟子規(guī)》，才知道何為圣人。《論語》（10人）（1）學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）學而不思則罔，思而不學則怠。（5）知之為知之，不知為不知，是知也。（6）見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

（7）三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

（8）士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

（9）歲寒，然后知松柏之后凋也。（10）己所不欲，勿施于人。

《三字經》（4人）（音樂伴奏起，學生邊吟唱邊做舞蹈）（1）人之初性本善性相近習相遠（2）茍不教性乃遷教之道貴以專（3）昔孟母擇鄰處子不學斷機杼（4）竇燕山有義方教五子名俱揚 《弟子規(guī)》（10人）

甲：感謝這四名同學的美妙舞姿，把我們帶回到古圣人的世界中去。知國學，談用今，讓實踐在此傳承，傳承《弟子規(guī)》的經典與文明。乙：關于《弟子規(guī)》，你都知道些什么呢？

生：弟子規(guī)中講了許多為人子弟在對待長輩親人朋友、處理事情、求學時，應有的禮儀規(guī)范。特別是告訴孩子們應該怎樣對待生活。

生：它是使人們從小形成優(yōu)秀的品質和良好生活、學習習慣的的禮儀規(guī)范。

生：《弟子規(guī)》包含了《孝經》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動方面做了規(guī)范。

生：《弟子規(guī)》告訴我們愛周圍的人，愛這個世界，只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界。

甲：在《弟子規(guī)》中，“入則孝”是第一門主修課。百善孝為先，毛主席在開篇時就已經指出“首孝悌”。

乙：同學們，我們都有一個溫馨的家，在家里有愛我們的爸爸媽媽，他們?yōu)槲覀儾偎榱诵模冻隽似D辛的勞動。我們該如何回報父母的養(yǎng)育之恩呢？下面請老師為大家講一個關于“孝”的故事。

師：我講的是“黃香溫席”的故事：

漢朝的時候，有一個叫黃香的人，是江夏（今湖北境內）人。年紀剛剛九歲，就知道孝順長輩的道理。每當炎炎夏日到來的時候，就給父母的帳子扇扇子，讓枕頭和席子更清涼爽快，把吸人血的小蟲扇開，讓父母睡得更好；到了寒冷的冬天，就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，讓父母睡得更好。于是黃香的事跡流傳到了京城，號稱“天下無雙，江夏黃香”。

甲：孝敬是世上最至上的美德。請同學們對照我們熟知的《弟子規(guī)》，下面的短劇中人的言行有哪些不當的地方。乙：請看短?。骸洞蠛粜〗小贰＃úシ哦虅。?/p>

生：“父母呼，應勿緩”，母親讓孩子到她房屋，孩子不說話也沒有馬上去做。

生：“尊長前，聲在低”，母親在和客人說話時，孩子不能大聲喊，這樣不禮貌。

生：“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。”媽媽進來，孩子沒有馬上給媽媽讓座，媽媽允許坐的時候才可以坐下。

生：“人不閑，勿事攪，人不安，勿話擾。” 生：“父母教，須敬聽，父母責，須順承?！?/p>

生：我們還要自己背書包，自己上學，多幫父母做家務，“親所好，力為具”。

四、吟唱佳作系列 《水調歌頭明月幾時有》

甲：歷覽千載輝煌地，長歌浩嘆唱古今。乙：捧起這些佳作，我們與圣賢相會。甲：吟詠這些絕唱，我們與歷史對話。

乙：傳統(tǒng)在這里升華，文化在這里更生，精神在這里得到洗禮。

三、展望未來之《少年中國說》（24人）甲：透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺。乙：這是一個懲前啟后的時代，甲：這是一個日新月異的時代。乙：這是一個繼往開來的時代

甲：近代思想家梁啟超揮筆成就名篇《少年中國說》。合：讓我們一起展望我們的未來吧。（播放音樂《少年中國說》）

生：制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。生：使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。

生：使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。

生：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。生：少年智則國智，生：少年富則國富，生：少年強則國強，生：少年獨立則國獨立，生：少年自由則國自由，生：少年進步則國進步，生：少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，生：少年雄于地球，則國雄于地球。生：紅日初升，其道大光； 生：河出伏流，一瀉汪洋； 生：潛龍騰淵，鱗爪飛揚； 生：乳虎嘯谷，百獸震惶； 生：鷹隼試翼，風塵翕張； 生：奇花初胎，矞矞皇皇； 生：干將發(fā)硎，有作其芒； 生：天戴其蒼，地履其黃； 生：縱有千古，橫有八荒； 生：前途似海，來日方長。

生：美哉，我少年中國，與天不老！生：壯哉，我中國少年，與國無疆！

合：美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

五、活動總結：

甲：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。乙：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。甲：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。乙：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。甲：愿中華詩文藝術之花，永遠芬芳。乙：愿五千年文化的血脈，永久傳承。

合：本次《品國學，誦經典》主題班會到此結束。甲：現(xiàn)在請班主任老師做總結。

師：同學們，在這次的主題班會上，我們與經典相伴，與圣賢同行。古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養(yǎng)，讓我們站在五千年的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。聊書會到此結束。

第四篇：讀讀有感

文章道出了人生處事的哲理：一個人，如果只有才華，沒有責任心，缺乏獨立創(chuàng)業(yè)的勇氣，敬業(yè)精神，而且不愿自我反省，養(yǎng)成一種嘲弄、吹毛求疵、抱怨和批評的惡習，只能在被迫和監(jiān)督的情況下才能工作，根本無法獨立地自發(fā)做任何事，這種人就不能成為把信送給加西亞的人，這種人在單位就不能得到提升和重用。因為在他看來，敬業(yè)是老板剝削員工的手段，忠誠是管理者愚弄下屬的工具，他在精神上與自己的單位格格不入，他也無法真正從自己的單位里受益。忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于自己的單位和老板，最大的受益者是我們自己，是整個社會。一種職業(yè)的責任感和對事業(yè)高度的忠誠一旦養(yǎng)成，會讓你成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。這種人永遠會被老板所看重，永遠不會失業(yè)，而哪些懶惰的終日抱怨和四處誹謗的人，即使獨立創(chuàng)業(yè)，為自己做事也會因為無法改變這些惡習而獲得成功。文章中還提到的一些年青人，好高騖遠，總感覺懷才不遇不能腳踏實地去工作，還有一些人對待工作牢騷滿腹，得過切過，相互推委。這些現(xiàn)象不就出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實生活中嗎？各行各業(yè)的人要是抱著這種心態(tài)去工作，肯定會降低我們的服務質量，我們要做到書中所說的那樣懷著報恩的心態(tài)去工作，要想著我所做的工作必須對得起今天的薪水。要有知足者常樂的心態(tài)，這樣你就算比別的同事多干一些工作，也不會感覺到心理的不平衡。而更會精神飽滿地去工作，既能提高服務質量，又能熟練完成業(yè)務工作，每天如此工作心情才能愉快，而且還能感染周圍的同事，和樂而不為呢，既能得到周圍同事的好評，又能讓領導常識。同時，受益最大的還是你本人，我們身邊不就有很多這樣的同事嗎？對工作兢兢業(yè)業(yè)，認勞認怨。最終被提升到領導工作崗位上，即使這些得不到，我們多干一些，對業(yè)務的提高不是也有很大的幫助嗎？我本人一直是懷著這種態(tài)度在工作，在學習，雖然有時工作很累，一件接著一件來，忙得我真的不知所措，但是在順利完成任務以后，自己覺得那是多么快樂呀！

目前，我們國家體制從計劃經濟向市場經濟轉軌。如何適應這些改變，毫無疑問地擺在我們的面前，正如，達爾文進化論中所說的一句話，“物競天澤，適者生存”。如何去生存，今天要通過閱讀《致加西亞的信》一本書，求得證實。這雖是一本老書，卻永不過時。社會在發(fā)展變化，只要我們信守著書中所提倡的“忠誠”“敬業(yè)”，“服從”，“信用”你就能適者生存，不被社會所拋棄的。是這樣做的人們繼續(xù)發(fā)揚吧，不是這樣做的人，努力的改進吧！讓我們都奉獻自己的最大努力，快樂的度過每一天，讓我們自己進步，讓我們的國家的 方方面面加速前進吧！

第五篇：讀讀古詩

讀讀古詩，悟悟其道

開學了，新的學期，再次重讀古詩，讀著讀著，忽然發(fā)現(xiàn)那一首首的詩詞中，竟然藏著不易覺察的道道，這里的道道，有的是布局謀篇、寫法技巧；有的是修辭表達，順序排列；有的是背景如山，情深似海??

再讀，讓我回味無窮，讓我沉醉其中。于是，我邊讀邊思邊敲打下這些文字，但愿能在這次的重讀中悟出一些點點滴滴的門道??

1、一片孤城萬仞山

大詩人王之渙在《涼州詞》中寫道： 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

讀這首詩時，有學生提出疑問：“‘一片孤城’，既然是一片，為什么又說是孤城呢？這不是自相矛盾嗎？”

初看，是矛盾，細思量，就不是了。為什么呢？讓我們隨著詩人的視角來看詩中的景。

黃河遠上白云間

我一邊誦讀詩句一邊比劃動作，右手自胸前往右前方伸展，目光隨著手勢漸漸抬高、望向遠方，望向空中。

學生一下子就明白了。作者是由近及遠，由下到上來觀察黃河的！這樣遠眺，高原、天空都成了黃河的背景。天空高遠，高原遼闊，那滾滾的黃河就僅如一條漂浮的帶子了。

因為背景無限廣闊，所以黃河無限渺小。

遠大與渺小，壯闊與蒼涼，就在這樣的遠眺中涌上心頭。同樣： 一片孤城萬仞山

孤城，指的是孤零零的城堡，這里的城堡是玉門關。說起玉門關，如果站在它的腳下看，那可真夠高大雄偉。但有了高山來做背景，再高大的城堡在遠眺人的眼里都將變得渺小。況且，那是萬仞之山！

萬仞有多高呢？“仞”是古代的長度單位，一仞在周代的時候為八尺，在漢代的時候是七尺，周尺一尺大約為二十三厘米，那么，一仞就大約為184厘米，萬仞呢？就是18400米之高。比兩個喜馬拉雅山疊加起來還要高。這樣說來，真是夠高的了！再來看“一片”，“一片孤城萬仞山”，這里的“一片”，既可以形容“孤城”，單單看城，一座城，連成一片，可謂寬；可是“一片”也可用來形容高山，形容高山連綿起伏，當連綿起伏的高山成了一座城的背景的時候，在高山的映襯下，那城就變得不起眼了，變得孤零零了。所以說，矛盾嗎？一點也不矛盾。

姓名：陳學壯

地址：江蘇省贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學 郵編：222100 信箱：chenxuexzhuang10@163.com 電話：***

2、梅子金黃杏子肥

南宋詩人范成大有一首詩，詩題為《四時田園雜興?梅子金黃杏子肥》，全詩如下： 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

讀這首詩，只覺得眼前一片絢麗、滿是色彩。讀這首詩，眼睛都會變得貪婪，心兒都會變得陶醉，就是因為那一片斑斕的色彩。現(xiàn)在，讓我們來看這首詩是如何描摹事物的。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

初夏的時候，梅子是金黃的，難道杏子不是金黃的嗎？杏子是圓溜溜地肥美，梅子難道不是圓溜溜、不是照樣肥美嗎？

這樣一說，你大概就明白了，這句話的意思原來是： 梅子金黃肥杏子金黃肥。

但是，如果像上面這樣說，那就太啰嗦了，詩的味道就丟了。那你也許會說，詩為什么不寫成“梅子杏子金黃肥”，或是“金黃梅子杏子肥”，或者干脆來個“金黃梅子肥杏子”？這里面的順序安排，這里面的表達效果有什么特別之處嗎？

是的，是有它獨到的表達效果?！懊纷咏瘘S”，讀起來，沖擊的是視角，強調的是顏色，“金黃”讓人眼前一亮；同樣“杏子肥”，突出的是杏子的肥美，一讀就讓人流口水啊。如果是“肥杏子”，那口水就流不出來了吧。

這是第一句，再來看第二句，這第二句與第一句一樣嗎？ 是不是“麥花雪白稀，菜花雪白稀呢？”

不是的，蕎麥的花像雪一樣白，有一首謎語唱得好： 開白花，結黑果，磨白面，做黑粑?；蚴牵?/p>

紅梗子，綠葉子，開白花，結黑子。它們的謎底都是蕎麥。菜花呢？江南的菜花，金是金黃色的，像楊萬里在《宿新市徐公店》中就寫道“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！睂懙木褪屈S色的蝴蝶，黃色的菜花。

初夏的時候，油菜已經過了開花的盛期，花落而結子，那掛在枝頭的是稀疏的花朵。

而麥花正盛，開得潑潑灑灑。所以就以了“麥花雪白菜花稀”的獨特風景。你看，一句詩，一句用的是互文的手法，一句用的是對比的手法。因為互文，詩句變得簡潔而靈動，因為對比，茂盛開的更茂盛，稀疏的更稀疏。這，就是初夏，這就是江南鄉(xiāng)村的一道風景。姓名：陳學壯

地址：江蘇省贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學 郵編：222100 信箱：chenxuexzhuang10@163.com 電話：***

3、晴空一鶴白云上

一個暑假不知不覺已退到幕后去了，新的學期又降臨了。歲月真是如流。像靜靜的流水，當你察覺她失去的時候，她早已悄悄流向了遠方?！俺礀|流水，暮看日西墜?！逼綍r的我們一般不看，看的時候，自有一番感慨。暑期中，天氣熱得不行，一切仿佛都要熔化掉似的。開學報到了，氣溫陡然直下，就像正在高飛的鳥突然調皮地合攏了翅膀，直線下墜，由驕陽似火墜落到秋高氣爽。

秋天來了，把人們從盛夏的酷暑中解放出來了。焦躁的心情也變得有了絲絲的涼意。用一個字來說——爽！

可是不知為什么，翻讀古詩詞時，你會發(fā)現(xiàn)，每逢秋天來臨，憂傷的情緒就會漫上詩人的心頭。

或是因為漂泊懷鄉(xiāng)，或是因為落第歸來，或是樹木蕭條、觸景生情，那孤單寂寞的情懷郁結在詩人的心頭。

你不見“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?！?你不見“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。” 你不見“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客容?！???

景由情生，情景交融。自然事物的枯榮，引發(fā)的是人們心潮的起起伏伏。在詩人的眼里，秋天滿是一個“愁”字，就像“愁”這個字一樣，是“心”上的“秋”啊。

可自古以來，大家都說愁，有人卻反彈琵琶，唱起了反調。劉禹秋的一首《秋詞》，撥開了人們心頭的“愁緒”，讓人的心亮堂起來了。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

“自古逢秋悲寂寥”，自古以來，每到秋天，悲傷、寂寞、空虛就會涌上人的心頭?？墒牵拔摇眳s認為，秋天大大超過了美麗而又生機勃勃的春天。不信，你看，你看：

在晴朗的天空下，一只仙鶴排空而上，它把詩情畫意帶上了碧藍的天空。

這第一句，先言他，言他人的情緒，第二句一轉，抒自己的情感。這樣，就有了對比，就了互相映襯。這樣抒發(fā)感情，叫直抒胸臆。

而三四兩句，是用大手筆來寫眼中的景，遼闊的天空是背景，遼闊得足以讓人的心胸都變得無限寬廣。

主角呢？是那只鶴，那騰空而上的鶴，那拼搏的鶴，那向往藍天的鶴??

或許，它還是一只自由的鶴，它就是詩人劉禹錫，也或許，它就是正在讀詩的你??

姓名：陳學壯

地址：江蘇省贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學 郵編：222100 信箱：chenxuexzhuang10@163.com 電話：***