第一篇：《關(guān)于推行低保線與扶貧線兩線合一的實施方案》解讀

河北:“兩線合一” 兜住貧困人口民生底線

——《關(guān)于推行低保線與扶貧線“兩線合一”的實施方案》解讀

“進(jìn)一步完善最低生活保障制度，建立形成農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)與扶貧標(biāo)準(zhǔn)同步提高、‘兩線合一’工作機(jī)制。”這是省民政廳、省財政廳、省扶貧辦日前聯(lián)合出臺的《關(guān)于推行低保線與扶貧線“兩線合一”的實施方案》中明確規(guī)定的。

河北省將對無法依靠產(chǎn)業(yè)扶持和就業(yè)幫助實現(xiàn)脫貧的貧困人口實行政策性兜底脫貧，確保到2020年全省146萬完全或部分喪失勞動能力的農(nóng)村貧困人口全部脫貧。

“兩線合一”，織密編牢貧困對象兜底救助網(wǎng)

根據(jù)《方案》，全省各地要適應(yīng)扶貧攻堅和全面建成小康社會的需要，持續(xù)提高農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)，實行低保線與扶貧線“兩線合一”。在2015年底前全省農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)提高到2800元/年的基礎(chǔ)上，2016年至2020年，農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)與扶貧標(biāo)準(zhǔn)同步提高，鼓勵經(jīng)濟(jì)條件好的地方低保標(biāo)準(zhǔn)高于國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)。各地落實“兩線合一”工作所需資金，除中央財政轉(zhuǎn)移支付外，不足部分由省、設(shè)區(qū)市財政分級負(fù)擔(dān)，以省為主。

為保障貧困家庭基本生活水平與全面建成小康社會相適應(yīng)，河北省將通過四條途徑實行分類施保。一是對有一定收入的低保家庭，據(jù)實核算家庭成員年人均收入，按照人數(shù)足額補(bǔ)差。二是對無勞動能力、無任何收入的低保對象，按照當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)全額補(bǔ)助。三是對納入低保的60歲以上老年人、重度殘疾人、重特大疾病患者等特殊困難群體，可按照低保標(biāo)準(zhǔn)的10%-30%提高補(bǔ)差。四是對充分享受低保政策，足額領(lǐng)取低保補(bǔ)助金后，家庭生活仍有較大困難的，通過臨時救助幫助解決生活困難。

河北省還將提高農(nóng)村特困人員供養(yǎng)水平，積極推進(jìn)“公辦民營”“合建合營”社會化改革。到2020年，全省特困人員集中供養(yǎng)能力達(dá)到70%以上。同時加大農(nóng)村互助幸福院建設(shè)力度，按照“村級主辦、互助服務(wù)、群眾參與、政府支持”的原則，大力發(fā)展“普通互助”型、“醫(yī)養(yǎng)融合”型農(nóng)村互助幸福院，到2020年基本實現(xiàn)互助養(yǎng)老全覆蓋。

精準(zhǔn)認(rèn)定，建立低保對象有進(jìn)有出管理機(jī)制

《方案》指出，為確保符合條件的貧困人口全部納入低保范圍的要求，河北省將實行規(guī)范化、精準(zhǔn)化管理。一是嚴(yán)格認(rèn)定程序。進(jìn)一步規(guī)范低保申請、受理、審核、審批、公示和資金發(fā)放程序。二是嚴(yán)格收入核算。按照《河北省城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭經(jīng)濟(jì)狀況核算與評估辦法（試行）》核算家庭收入，對按國家規(guī)定所獲得的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)生產(chǎn)性補(bǔ)貼、農(nóng)村養(yǎng)老保險基礎(chǔ)養(yǎng)老金、優(yōu)待撫恤金，以及教育、計劃生育、見義勇為等方面的獎金，不計入家庭收入。三是嚴(yán)格申請范圍。將靠父母和其他親屬供養(yǎng)并提出申請的成年重度殘疾人納入低保范圍。以戶為單位將符合條件的貧困家庭納入低保范圍，堅決糾正“保人不保戶”的錯誤做法。對法定贍養(yǎng)義務(wù)人有贍養(yǎng)能力的老年人，原則上不得納入低保。

河北省將定期核查，建立低保對象有進(jìn)有出管理機(jī)制。一是以縣（市、區(qū)）為單位，開展低保對象家庭經(jīng)濟(jì)狀況核查，對于無生活來源、無勞動能力又無法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人的“三無人員”，每年核查一次。對于短期內(nèi)收入變化不大的家庭，每半年核查一次。對于收入來源不固定、成員有勞動能力和勞動條件的低保家庭，每季度核查一次。將不再符合低保條件的及時退出保障范圍。二是公安、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設(shè)等部門要積極配合核查工作，及時向民政部門提供戶籍、機(jī)動車、就業(yè)、保險、住房、存款、證券等信息。

《方案》要求，各地要進(jìn)一步完善政府領(lǐng)導(dǎo)、民政牽頭、部門配合、社會參與的社會救助工作機(jī)制，結(jié)合扶貧開發(fā)工作，對推進(jìn)和落實政策性兜底脫貧作出周密安排部署。各級黨委、政府要將社會救助工作列入地方領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核評價指標(biāo)體系，考核結(jié)果納入政府領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價的重要內(nèi)容，作為干部選拔任用、管理監(jiān)督的重要依據(jù)。（記者潘文靜）

第二篇：兒童線描解讀

兒童線描的教學(xué)探索

一、課題研究的背景及意義? ?

（一）、課題提出的背景——兒童繪畫熱情消退的情況分析。兒童在7、8歲以前都比較喜歡畫畫，尤其在幼兒園，幾乎每個兒童都喜歡畫畫。低年級和幼兒園的兒童對 自己的作品總是很滿意，畫畫沒有什么約束，繪 畫的熱情很高。大約到了10歲以后，兒童雖然對工藝制作的興趣依然很高，但繪畫變得困難起來，對自己的作品越來越不 滿意，總是抱怨沒什么可畫，或者干脆 嚷畫不來，逼急了就胡亂畫一下，與一、二年級相比，作品效果確實不如從前，到后來甚至連工具也懶 得帶來，編一些如“忘記了”或者“我今天不回家吃飯 的?！钡壤碛擅沈_教師，畫畫這本來非常有趣的事竟然變成了一種負(fù)擔(dān)，繪畫的熱情消 失殆盡。這個時期就是通常所說的“兒童繪畫困難期”。兒童繪畫熱情消退的原因是什么呢？這個問題的研究其實由來已久，其原因是多方面的，有的 來自“困難期”前的教育沒有作好順利渡過困難期的準(zhǔn)備工 作，有的來自教師教育方法上的不合理，但其根本原因來自兒童本身的心理成長的 水平，即兒童認(rèn)知水平的提高與繪畫技能的滯后的矛盾導(dǎo)致了兒童“繪畫困難 期”的形成。涂鴉期兒童主要憑感覺繪畫，它的邏輯思維能力還不完善，知覺能力還不強(qiáng)，例如，兒童對空 間的知覺比較弱，不理解空間的結(jié)構(gòu)，所以兒童過早學(xué)習(xí)素描 是不合理的。簡單地說，兒童的觀察力還不強(qiáng)。觀察是高級的知覺形式，知覺過 程必須進(jìn)行積極的思維活動。你跟他講透視現(xiàn)象、色彩規(guī)律，如消失點、環(huán)境色他 都不懂，所以出現(xiàn)一些人大于房子、憑主觀涂顏色的兒童畫。其繪畫行為并沒有受到太多的約束，實際上他們還沒有一套評價的標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分畫與客觀事物之間的差 異的能力也比較弱，因為他們的認(rèn)知能 力還較低，對客觀世界的了解還很少，缺乏經(jīng)驗。隨著年齡的增加，兒童的認(rèn)知水平逐漸增強(qiáng)，開始知覺到空間的結(jié)構(gòu)，觀察力逐漸提高，注意 到對象的細(xì)節(jié)，比較能力也有明顯提高，開始追求繪畫對象的 形似，能夠發(fā)現(xiàn)繪畫作品與客觀事實的差別。但繪畫技能沒有明顯提高，不能滿 足認(rèn)知水平的需要，難于充分表達(dá)兒童的思想感情。兒童往往選擇其他方式——如 語言文字——來與外界交流，放棄了運用繪畫語言表達(dá)思想 感情的方式。兒童逐漸由繪畫的參與者變成一個批評者，對自己作品的要求變得嚴(yán)格。因此兒童必須在 這段過渡的時期內(nèi)在繪畫上取得足夠 的進(jìn)步，以使他們在具有批判能力之后，不至于發(fā)現(xiàn)自己的畫太差勁而對

畫畫失去信心?！?h.加登納。許多教師在這個 時期不注意兒童心理上的變化，沒有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有的相反挫傷了兒童的繪畫 積極性。兒童在經(jīng)歷了幾次失敗后，認(rèn)為自己確實沒有繪畫的能力，再努力也沒用，他自己也深信這一點，心理學(xué)把它稱為“習(xí)得無助”，造成兒童對繪畫的心理障礙，錯誤地認(rèn)為自己根本就沒有繪畫的能力，失去 繪畫的信心，甚至討厭繪畫，作 業(yè)也都草草了事。

（二）、課題研究的意義 針對上述情況，許多教師想了許多辦法，如多畫想象畫，少畫記憶畫，可以避免“形象”的困；轉(zhuǎn)向工藝制作的教學(xué)，如 泥塑、拼貼，追求作品的肌理效 果；或摹仿某種畫法，如“農(nóng)民畫”、“漁民畫”；甚至臨摹優(yōu)秀作品提高表現(xiàn)技法……這些辦法對幫助兒童 渡過兒童美術(shù)困難期有用嗎？不能說是一點用都沒 有，他們都能在形式上獲得讓人滿意的效果，能夠保持美術(shù)的興趣，但他們都在不同程度上 都回避這個“美術(shù)困難期”所面臨的真正的困難——即對客觀事物真實 性表現(xiàn)的追求。既然兒童有對客觀事物真實反映的愿望，因為繪畫能力 不足以表現(xiàn)出來，那么教師應(yīng)當(dāng)幫助他們渡過這一難關(guān)，切實提高兒童的繪畫技能，否則他 們將始終留下一塊心病，而且終有一天會面對這一 困難。這個問題也長期困擾著美術(shù)教師。解決這個問題的關(guān)鍵是什么呢？關(guān)鍵是要幫助兒童建立起繪畫的信心，改變對自己的繪 畫能力的懷疑。那么怎樣幫助兒童建立繪畫的信心呢？只要找到合適的教材、運用科學(xué)的教學(xué)方法那么兒童就會重拾繪畫的興趣，重新樹 立繪畫的信心，一次偶然的教學(xué)讓 我有了嘗試線條畫教學(xué)的念頭。一位三年級的學(xué)生，平時作業(yè)很糟糕，有一次我補(bǔ)充了一課《圓形的圖案》，要用線來完成，沒想到他的作業(yè)出乎我的意料。這讓 我們相信一點：兒童并非不會畫，只是沒有找到合適的表現(xiàn)方式。于是就著手編了一些線條畫教材嘗試教學(xué)。

二、課題的界定 線條畫是以線條為主要表現(xiàn)手段的繪畫形式?！熬€條”是線條畫中的主要組成部分，但兒童在實際繪畫過程中也運用了“點”、“面”等處 理方法，以增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力，如果因此否認(rèn)兒童創(chuàng)作的成 果，顯然是不合適的，也違背了線條畫教學(xué)的目標(biāo)之一——創(chuàng)造力的培養(yǎng)，完全以 “線”為唯一表現(xiàn)方法的繪畫會有一定程度地限制其表現(xiàn)力，實際上，“線”變 得足夠短時就成了“點”，“點”變得足夠粗時其實就是“面 ”。本課題主要研究黑白線條畫的教學(xué)方法，不涉及彩色線條畫的教學(xué)研究。對彩色線條畫的

研究 將在今后的教學(xué)中嘗試實驗。

三、線條畫教學(xué)研究的基本目標(biāo)

1、激發(fā)兒童繪畫的潛力，保護(hù)兒童繪畫的興趣，提高繪畫的信心。順利渡過兒童美術(shù)向少年美 術(shù)過渡的困難期。

2、培養(yǎng)兒童的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、審美能力。

3、探索線條畫課程的編排內(nèi)容與規(guī)律，編撰有實用價值的校本教學(xué)課程。

4、探索線條畫教學(xué)的方法、規(guī)律。

四、課題研究的對象 三、四年級學(xué)生，歷年美術(shù)興趣班。

五、課題研究的策略

（一）、實驗的方式及時間安排 第 一階段：1996年5月——1997年1月 實驗內(nèi)容以線描寫生為主，側(cè)重于技法傳授與訓(xùn)練，以真實再現(xiàn)對象為目的。第 二階段：1998學(xué)年 實驗內(nèi)容：主要培養(yǎng)兒童嘗試有意識地主觀地表現(xiàn)對象的畫法。（不系統(tǒng)，無明確的計劃。）第 三階段： 1999年2月（課題立項）——2001年11月（結(jié)題）實驗內(nèi)容：系統(tǒng)地制定計劃，比較規(guī)范的實施。利用三、四年級每學(xué)期5課時左右的時間和課外輔導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行實驗。

（二）、教學(xué)策略 ：以課堂教學(xué)為主要實驗陣地，以課外輔導(dǎo)為輔助實驗措施。分層教學(xué)，以點帶面，體驗成功，培養(yǎng)信心。

（三）、輔助措施：舉辦畫展，組建書畫社，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

六、線條畫課程教學(xué)的程序

（一）、認(rèn)識線——感受美感，激發(fā)興趣 線條在繪畫作品的作用是顯而易見的，“線”往往是支撐和表現(xiàn)藝術(shù)形象的重要的繪畫語言?？v觀中外美術(shù)史，人類最早的繪畫作品——巖畫、壁畫，如江 蘇連云港將軍涯巖畫，西班牙阿爾塔米拉壁畫均以線造型。中國繪畫中“十八描”充分體現(xiàn)了線條的多樣性與表 現(xiàn)力，中國書法更是把線條的魅力發(fā)揮到極至。線 條不但可以表現(xiàn)極強(qiáng)的形式美感，而且還能反映出豐富的情感。有的線條流暢舒緩，如 行云流水，有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤，有的線條瀟灑奔放，自由痛 快，有的線條秀麗嫵媚，阿娜多姿……線條的表現(xiàn)力之強(qiáng)由此可見。? ???兒童開始繪畫時的線條沒有多少變化，本身也沒有意識到線條可以有如此多的變化與內(nèi)涵。通 過欣賞古代繪畫、書法作品中等具有代表性的線條，了解線條的豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興 趣。

（二）、體會線——提高表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)造力

1、說線 通過回憶、觀察舉例說說生活中、自然界中的線。（1）、線狀的物體。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧等……（2）、依附于

具體形體的線。如輪廓線。如門框、葉子的邊沿、城墻等…… 通過說線，兒童就會意識到“線”其實無處

不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。要求兒童留心生活 中不同形態(tài)的線，如門、窗、欄桿、衣服的花紋等等，有利于培養(yǎng)兒童的觀察的習(xí)慣。

2、畫線? ?? ?（1）、單線 a、隨意畫線——培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心 幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒 童來說都是輕而易舉的事，尤其對那些對畫畫失去信心的學(xué) 生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產(chǎn)生一種新鮮感，覺得有些出乎 意料，出于好奇，他也會帶著半信半疑的想法嘗試去畫。就一根線來說，根本沒 有對與錯，好與差，兒童也就不會產(chǎn)生危難消極情緒。目的就 是要讓兒童有信心。當(dāng)然，教師對學(xué)生的肯定，將有助于增強(qiáng)兒童繪畫的信心，提高參與的熱情。這里可以做這樣一個練習(xí)：一筆畫。要求連續(xù)畫一跟長線條，不要斷斷續(xù)續(xù)，連貫地畫，畫滿紙張，線要有力量。使用的工具一般用鋼筆或水彩筆，手腕不能靠在紙上，不要用鉛筆，使學(xué)生沒有修改的可能。這種練習(xí)的效果是學(xué)生覺得輕松、好玩，膽子大了一些，不再畫得很小，信心足了一些，不再左右為難，遲遲不敢下筆。情緒比較高。存在的問題是：仍有些女同學(xué)不敢放開手腳，非常小心地畫在一個角上。這是一個很普遍的問題，初學(xué)畫畫的時候我們也這樣，只在 畫面的中間畫一小塊，不會構(gòu)圖。小學(xué)生這個現(xiàn)象很普遍，而且很難改，這次給他指出了，下次還這樣。他們甚至?xí)f“我畫不大?！背四?子小之外，就是他們都把手腕靠在紙上，不 會移動，控制的面積自然就小了。b、? ?? ?? ?? ???畫各種形態(tài)的線——培養(yǎng)創(chuàng)造力 ? ???接著教師就應(yīng)提出更高的要求，畫一些不同形態(tài)的線。教師在讓學(xué)生隨意地畫線之后，提出“你會畫出與剛才不一樣的線 嗎？”“你能畫出多少 種？”（從理論上講，兒童每畫一條線和前一條線都是不一樣，但是為了教學(xué)過程的便于操作，還是從性質(zhì)上分成了不 同的線。）如長線、短線、直線、曲線、折 線、弧線……如螺旋型線、彈簧型線、城墻型線……兩種性質(zhì)組合的線，如弧線與直線的結(jié)合、弧線與鋸齒形線的結(jié)合……通過“比一比誰畫得多”、“誰的線條最 特別”激發(fā)創(chuàng)作的熱情，還可以通過小組競賽的形式提高創(chuàng)造的熱情。人是有創(chuàng)造的潛能的，這是與生俱來、客觀存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的 作用就是喚醒 與培養(yǎng)。這兒所說的喚醒是指許多人

其實有創(chuàng)造的能力，只是缺少創(chuàng)造的動機(jī)，或者叫創(chuàng)造的精神，許多兒童總是抱怨不會畫，實際上是由于心理障礙而采取消極 回避的態(tài)度。教師只要在練習(xí)時設(shè)置坡度，循序漸

進(jìn)，就能夠讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。??c、? ?? ?? ?? ???畫各種情感的線，提高表現(xiàn)力 ? ???然后可以設(shè)計一些難度較大的練習(xí)，如畫有情感的線。線首先以形的狀態(tài)存在，其次線條還蘊(yùn)涵豐富的情感?！耙桓€條可以成為一幅畫中的重要 因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個性特征?！?——保羅·克里曾。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱，評論中國書法的線 條多采用如“剛強(qiáng)”、“柔媚”、“雄渾”等諸如此類帶有感情色彩的詞語。中國書法把線條的表 現(xiàn)力發(fā)揮到了極至。兒童畫線限于知識經(jīng)驗、工具、技巧等方面的影響，無法達(dá)到書法的境界，但也能表現(xiàn)有明顯傾向的情感的線條，在這里設(shè)計這樣的練習(xí)是希 望兒童對線條有一個更 深的認(rèn)識，多少與中國畫和中國書法有一點聯(lián)系。? ???教學(xué)中可以通過語言的提示、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、甚至嘗不同的味道、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上 的刺激設(shè)計一些練習(xí)，可以提高兒童的表現(xiàn)力。? ???比如根據(jù)教師的提示畫出有感情的線條，如“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”……? ? ? ?因受情感經(jīng)驗的限制，有些兒童感到不知所措。有的兒童顯得信心很足，敢于表現(xiàn)。不過各人的理解不同，畫出的線 也不一致?？梢酝ㄟ^提示聯(lián)想類似的實物，如溫柔聯(lián)想到柳條、平靜聯(lián)想到水平如鏡的湖面等。? ???聽音樂畫線主要采用節(jié)奏的差異或旋律的風(fēng)格不同來表現(xiàn)。? ???用嘗味道的方法畫線。（容易出現(xiàn)不統(tǒng)一的現(xiàn)象。）（2）、組合線 a、把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。可以設(shè)計一些練習(xí)如“擴(kuò)散的圓形”、“美麗的樹葉”“想象中的花”等需要注意的是組合要有一定的秩序，排列宜緊密。如“擴(kuò)散的圓形”、“想象中的花”可以要求學(xué)生擴(kuò)散的層次要多一些。如“美麗的樹葉”可以先要求學(xué)生畫一片喜歡的樹葉，然后添上美麗的線條。b、帶有類似情感色彩的線的組合。如“剛強(qiáng)”的線的組合、以“暖色”為主的線的組合…… ? ?

（三）運用線

1、精細(xì)的描繪——培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)力 ? ?? ?心理學(xué)認(rèn)為良好的觀察能力是在實踐中通過訓(xùn)練而獲得的。兒童繪

畫能力的高低取決于觀察力水平的高低?！坝^察的才能要比創(chuàng)造的才能更為少 見?！薄罄懮桥囵B(yǎng)兒童觀察力、表現(xiàn)力的最佳方法。雖然臨摹也能提高表現(xiàn)形式、觀察力，但臨摹與寫生的最大差異在于臨摹是 磨去

個性的練習(xí)，寫生 是張揚個性的創(chuàng)造。我們學(xué)習(xí)素描、色彩也是依靠寫生，只有通過寫生才能真正形成能力。? ???兒童大約在學(xué)前期往往確乏對對象的仔細(xì)、深入的觀察，形象具有明顯的“樣式化”，“概念化”，如畫葉 子都畫成正面的形，學(xué)齡初期能看到某 個局部的細(xì)節(jié)，但不能畫出各種角度的葉子的變化。這個階段教師不要有太高的要求，學(xué)生既然只注意到對象的細(xì)節(jié)，就讓兒童把細(xì)節(jié)精細(xì)的表現(xiàn)出來，至于整體比 例的 不準(zhǔn)，不要去強(qiáng)求，因為兒童知覺的水平也僅此而已。此時，教師不要急于教兒童怎樣畫，老師示范也沒多大用處，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生怎樣看，引導(dǎo)兒童看清 葉脈、葉邊、葉柄與樹枝的連接關(guān)系等。不過，這樣畫出來的畫也另有一種趣味，很有童趣。? ???經(jīng)過多次仔細(xì)的觀察，兒童也能意識到葉子的透視變化，雖然老師并沒有講透視原理。教師可以通過直觀的 方法，轉(zhuǎn)動樹葉要學(xué)生觀察葉子的形狀 發(fā)生了什么變化，并讓學(xué)生說一說。（讓兒童說一說有助于觀察力的培養(yǎng)。）學(xué)生一般能意識到葉子的 翻轉(zhuǎn)變化。這是很關(guān)鍵的一步，標(biāo)志著兒童開始客觀的觀察 事物，不再憑主觀繪畫。這時兒童會意識到繪畫水平已經(jīng)能夠表達(dá)認(rèn)知到的一 些事物，繪畫技能有了實質(zhì)性的進(jìn)步。教師要求學(xué)生用精細(xì)的畫法把樹葉表現(xiàn)出來。? ?? ?? ? ? ???寫生時教師要求學(xué)生直接用鋼筆畫，不能修改。用鋼筆畫學(xué)生沒有了改錯的機(jī)會，不得不更加仔細(xì)地觀察。經(jīng)過前一階段 的練習(xí)，兒童具備了操縱 線的能力，豐富了線型的儲備。開始常有學(xué)生畫壞了，教師一般要學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變，靈活巧妙的處理。這樣的訓(xùn)練不用 幾次，學(xué)生已經(jīng)能夠很好地運用鋼筆畫畫。? ???組織學(xué)生寫生最要緊的是尋找合適的寫生對象。讓學(xué)生有東西可畫是作品成功的基本條件，而且對象具有可 畫性也是成功的關(guān)鍵，就是說景物本身 具有值得一畫的價值，反映在學(xué)生的紙上應(yīng)該是好看的。如現(xiàn)代的建筑大都很整齊，看起來很漂亮，其 實并不適合畫，整齊、簡練、現(xiàn)代的建筑大多沒什么豐富的 線條，不適合兒童寫生，畫出的效果并不好看，只會給兒童造成挫折。因為在兒童 眼里它沒有什么好畫，只是勾了一個輪廓，所以尋找合適的對象尤為重要，盡量 找一些線條明顯的景物，像中國古代的建筑，古

建筑非常注重 局部、細(xì)節(jié)的裝飾，線條明顯又有變化，尤其以年久失修的老屋最有可畫性，零亂的瓦片、剝落裂開 的墻壁可以畫出很好的效果。學(xué)生可以連 續(xù)4個小時不厭其煩地畫畫。當(dāng)兒童感覺到自己將創(chuàng)作出一張不同凡響的作品時，他投入到畫畫中的熱情是空前高

漲的。人物也是可以畫的，但小孩不容易畫，老人容易出效果。? ?? ?發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，提高觀察力與欣賞美的能力。課外要求學(xué)生多觀察生活中可畫性的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中本來 似乎很平常但蘊(yùn)涵著美的事物。? ???注意畫面的疏密變化，有意識的做到疏的更疏、密的更密，提高畫面的視覺效果。如畫瓦片不一定都要機(jī)械 的勾畫，可以虛實處理。? ?? ???

2、創(chuàng)造性寫生——培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力 ? ???寫生與創(chuàng)造好像是一對矛盾，其實并不矛盾，一般說來，寫生就是真實地描繪客觀事物的美術(shù)方法，但是在 實際繪畫寫生過程中，都或多或少地帶 有繪畫者的主觀感受，或者有意增加、減少、夸大、縮小景物的原貌，甚至移動景物的位置，使作品更 具有美感和表現(xiàn)力。這也是繪畫不同于攝影的原因。精細(xì)的 寫生容易出現(xiàn)作品大同小異，整體感覺差不多，精細(xì)有余，生動不足。要想畫出好 的作品，一是走出去，尋找新的寫生對象，但這不太現(xiàn)實；二是在繪畫方法上有 所創(chuàng)新?！懊佬g(shù)教育的基本目標(biāo)之一是發(fā)展兒童運用自己的技 巧創(chuàng)造作品的能力，而不必用他人規(guī)定的模式或方法?！薄_恩菲德（《創(chuàng)造與心 智的成長》）所以我們嘗試一種新的方法，叫做“創(chuàng)造性寫生”。? ???那么怎樣在寫生中體現(xiàn)創(chuàng)造性呢？一種是直接創(chuàng)造性的寫生，另一種是在寫生結(jié)束后再加工。? ???創(chuàng)造性寫生的對象： ? ???（1）、難于表現(xiàn)的對象：如樹干、密密的樹葉、狗尾巴草、云……等。這些東西的線條不容易找，沒有現(xiàn)成的線，要求兒童根據(jù)對象的特點，用 自己的辦法來畫。? ?? ?（2）、缺乏明顯線條的事物：如石頭、葉子、花瓣……這類東西大多是空的，只有輪廓線是明顯的，沒什么好畫，要根據(jù)畫面的需要，裝飾性地添加花 紋、圖案。每一圖案畫得都不一樣。? ???（3）、覺得不好看或太平常的景物，用自己創(chuàng)造的畫法重新表現(xiàn)：如人的衣服、鞋子、人物的衣服、椅子都是兒童重新經(jīng)過裝飾的花紋、圖案。? ???容易出的問題：有的學(xué)生過于追求線條的變化，把每一個部分都進(jìn)行了變化，過猶不及，畫面不協(xié)調(diào)，畫得 很辛苦，效果反倒不好。

3、線條畫創(chuàng)作——發(fā)揚個性，自主創(chuàng)新 ? ???在經(jīng)過了前階段的

學(xué)習(xí)后，可以搞一些創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材很廣，植物、動物、靜物、人物、風(fēng)景……方式有 想象畫、記憶畫、裝飾畫…… ? ???如靜物《容器》：首先要求學(xué)生畫出不同形狀的器皿，然后畫上具有裝飾性的花紋，注意線條的統(tǒng)一。? ???如動物《魚》首先談?wù)勽~的特征，然后充分發(fā)揮想象，大膽夸張，變形，然后自由裝飾。? ???如風(fēng)景以想象畫的

方式，用線條去表現(xiàn)。? ? 如人物以記憶畫的方式，用線條去表現(xiàn)。? ? ? ???一般來說，我們要求學(xué)生畫畫不要用尺，寧曲勿直，因為曲線變化多。但實際上也有人用尺來畫，所以教師每一個要求總 會有限制束縛學(xué)生的地 方，這好像一把雙刃劍，強(qiáng)調(diào)了技法就會束縛兒童的創(chuàng)造力，不教技法又畫不出好的作品。我們在實驗中提倡兒童用自 己的畫法去表現(xiàn)對象，兒童所畫的每一筆都 是其性格、情感、經(jīng)驗與潛意識的反映，即“個性心理特征”的反映。從這畫中不難看出四位兒童不同的風(fēng)格。形成這種風(fēng)格和他的性格有著很大的聯(lián)系。構(gòu)圖平穩(wěn)，畫法統(tǒng)一又有變化，該兒童做事有條不紊，性情溫和；黑白對比強(qiáng)烈，線條剛強(qiáng)、形態(tài)怪異，該兒童性格外向，活潑、頑皮。線條細(xì)密、繁復(fù)，畫面有些雜亂，該兒童性格內(nèi)向，小心，但又有活躍的一面；圖23構(gòu)圖完整、均衡，線條熟練、整齊又有變化，該兒童做事一絲不茍，富有創(chuàng)造力。但由于繪畫技法比較熟練，掩 蓋了一部 分天性。一個人所受的技法越多，所受的約束就越多，個性化的成分也逐漸少起來了。所以我們鼓勵用自己獨創(chuàng)的方法去畫，反對摹仿，這樣 每一張畫 的面貌都不一樣，就好像不同的人就有不同的性格。就一件作品來講，擁有個性就意味著與眾不同與創(chuàng)新。? ???“創(chuàng)造型兒童最顯著的特點是擁有自己的個性?！?——赫德

七、線條畫教學(xué)階段目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。線條畫教學(xué)階段目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)階段 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識線 感受線條美；提高對線的鑒賞能力；激發(fā)線條畫的興趣。（了解，接受）欣賞以線為主的藝術(shù)作品。（國內(nèi)外線描作品，如“十八描”。）體會線 發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線；嘗試表現(xiàn)各種各樣的線，體會線條的多樣性，增強(qiáng)表現(xiàn)力，喚醒創(chuàng)造力。（了解，練習(xí)）說說生活中的線；畫不同形態(tài)的線；畫有情感的線；畫組合線；用線組成簡單的圖案。運用線 精細(xì)的描繪 精細(xì)地表現(xiàn)客觀事物，培養(yǎng)觀察力，提高表現(xiàn)力。（練習(xí)）靜物、植物、人物、風(fēng)景寫生等。創(chuàng)造性寫生 創(chuàng)造性地表現(xiàn)景物，培養(yǎng)創(chuàng)造力與自主學(xué)習(xí)的能力。（接

受，練習(xí)）對難于表現(xiàn)的景物或本身不令人滿意的景物進(jìn)行加工、裝飾。創(chuàng)作 運用線條進(jìn)行創(chuàng)作，提高繪畫能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（練習(xí)）記憶畫、想象畫、裝飾畫等。? ?

八、教學(xué)基本思想 ? ?? ?挖掘兒童創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，激發(fā)兒童繪畫的興趣，建立繪畫的信心。? ???

九、教學(xué)原則： ? ???

（一）、不示范原則。老師不要示范、傳授技法，讓學(xué)生自

己尋找嘗試表現(xiàn)方法，否則就又落入技法傳授的老路，束縛兒童的自主意識。

（二）、無差原則。教師應(yīng)承認(rèn)個體的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的作品。

（三）、個性化原則。鼓勵個性化的表現(xiàn)。??

十、實驗成果 ??

1、通過課題實驗證明兒童具有創(chuàng)造的潛能，而且大大出乎我們的預(yù)料。我們之所以能夠培養(yǎng)兒 童的創(chuàng)造力，是因為兒童本身就具有創(chuàng)造的潛力。通過線 條畫教學(xué)能夠喚醒兒童創(chuàng)造的潛能。我們常說要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，倒不如說保護(hù)兒 童的創(chuàng)造力，喚醒兒童的創(chuàng)造力。教師的職責(zé)就是如何通過教學(xué)來喚醒學(xué)生創(chuàng) 造的潛能，而不是打擊、扼殺、壓制兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造首先要 有創(chuàng)造的精神、創(chuàng)造的勇氣、創(chuàng)造的動機(jī)。

2、通過教學(xué)培養(yǎng)了兒童的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、意志力、審美能力，增強(qiáng)了自信心，提高 了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)作了大量線條畫作品，對渡過兒童繪畫困難期有一定積極作用。

3、編寫了可供參考的教材。

十一、問題討論

1、兒童在繪畫中經(jīng)常出現(xiàn)不顧所畫對象的特性盲目畫線的情況，無法理解線條對所表現(xiàn)對象的作用，失去了線條的意義。

2、過分追求線條的多樣性，造成畫面的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)。? ???主要參考文獻(xiàn)：①《全國優(yōu)秀美術(shù)教育論文集》 湖南美術(shù)出版社? ?1999年出版 ②《創(chuàng)造與心智的成長》

（美）羅恩菲德 ③《桐鄉(xiāng)教育實驗與改 革》

桐鄉(xiāng)市教育科學(xué)研究所 線條,一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，陪伴兒童的成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，用線畫畫形成了兒童對線條有良好感覺的基礎(chǔ)。只要 把筆尖放到紙上移動，便形成了線，從而產(chǎn)生了各種各樣的形象，成年人面對這些形象和線條會有百思不得其解的感覺……孩子的這種作畫方式創(chuàng)造各種風(fēng)格各異、面貌不同的兒童線描畫。

（一）兒童線描的淵源兒童從出生起一直在表現(xiàn)自己，他從某些本能的欲望出發(fā)，借助各種聲音、符號系統(tǒng)，表達(dá)自己的思想和情感，并與他人溝通。在行 為、語言未成熟前，兒童最常見的形式是拿筆在紙上涂畫，兒童借助這種涂畫想與別人溝通，讓

別人了解自己。他們畫的線有的看似簡單卻表現(xiàn)著自身的一種整體，不同性格和年齡的孩子有其不同的線條。有的線條粗狂，有的飄逸連綿，有的纖細(xì)雅拙。如果兒童所“亂畫”的畫即時得到老師家長的重視，將給孩子很大的自信和 力量；有的孩子不敢“亂畫”就是因為受到老師的責(zé)備，所以他的“亂畫”思想和行為就被扼殺。因此作為低段的美術(shù)老師更應(yīng)該重視這種現(xiàn)象，同時對孩子的這種

行為加以引導(dǎo)，使其得到更開闊的發(fā)展，這將是孩子走向畫畫的第一步。

（二）兒童線描的潛能兒童線描正是因為其特殊性，受到許多專家、學(xué)者、老師的重視，正是因為這種來自內(nèi)心的創(chuàng)作，所以許多孩子的優(yōu)秀作品成“為絕 無僅有的個性化的兒童美術(shù)作品”。這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了 解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術(shù)活動形式將代替那種干燥的低段臨畫階 段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的心理，通過點、線、面的結(jié)合，具像和抽象的有機(jī)統(tǒng)一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種亂畫中理解線條的多樣性，如 線條的長短、粗細(xì)、曲直、輕重；線條的疏密關(guān)系；了解線的形成，不僅讓學(xué)生在實踐活動中獲得信息和知識，更為孩子以后的創(chuàng)造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩 子像魚兒一樣如魚得水。

（三）兒童線描的教學(xué)由于兒童的這種亂畫行為在很大程度上受年齡的影響，我主張分年齡給孩子實施相應(yīng)的教材、方法、手段。根據(jù)羅恩菲爾德和皮亞杰的 分析研究，并結(jié)合我們小學(xué)階段的教學(xué)分如下幾步：a圖式涂鴉期b線描萌芽期c線描成熟期，在日常的教學(xué)中，我根據(jù)相應(yīng)的階段進(jìn)行如下的教學(xué)：（1）圖式涂鴉期在新入學(xué)的兒童中，他們是該時期的主力軍，我做到有的放矢的引導(dǎo)和鼓勵孩子的這種涂鴉行為，提高兒童對外界事物的表現(xiàn)能力，在給 孩子上的第一堂美術(shù)上，我記得我是這樣教學(xué)的：·小朋友，你們會畫畫嗎？（所有的小朋友都說：我會 我畫的很好 我的畫還給老師表揚過呢。）·看來，你們 真不錯，那你能畫一張你最棒的畫嗎？（幾乎所有的小朋友都拿起筆亂畫起來。）·比較兒童的畫，我教他們學(xué)了一首兒歌“學(xué)畫畫，要學(xué)獅子王，膽子大，力氣 大，想什么，畫什么。學(xué)畫畫不學(xué)小老鼠，膽子小，力氣小，想不出，畫不出。”我讓一個擅長表演的學(xué)生一邊說一邊表演，引的所有的小朋友都哄堂大笑。·我又 接著

問，學(xué)了這首兒歌，你想不想再畫一張最拿手的畫？兩次作業(yè)相比，我們明顯的發(fā)現(xiàn)第二次作業(yè)表現(xiàn)出自信、膽大，整張紙都畫滿了。我發(fā)現(xiàn)類似的這種課的教 學(xué)對孩子的自信心有相當(dāng)?shù)膸椭?，彌補(bǔ)了個別孩子的心理害怕現(xiàn)象，同時讓孩子知道畫畫要膽大，這一點對以后的畫畫有很大的用處，可以在很早的時候就克服畫面 形象的不飽滿的問題。為了讓孩子在該階段有所提高，提高自己的表現(xiàn)能力，我選擇兒童喜歡 的感興趣或者兒童自己身邊的素材進(jìn)行練習(xí)：如太陽、一棵大樹、交通 工具等等。通過形象的教學(xué)讓孩子理解線條的內(nèi)涵：如我讓小朋友在紙上畫一條曲線“ ” 我又讓學(xué)生畫同樣的一條線 “ ”再畫一條 “ ” 讓小朋友一條 一條的增加，他們發(fā)現(xiàn)了大海的波浪。孩子們明顯的體會到了多畫幾條線更好看了，像另一種東西；同樣學(xué)生明白了“一點一點的線條”像雨天，“旋轉(zhuǎn)的線條”像 蝸牛的背，“一橫一豎”的線條像星光，像墻面，“一上一下的線條”像大山，“半弧狀的線條”像魚鱗等。在這一階段我教學(xué)的目的是讓學(xué)生從亂畫中走出來，知 道用線可以畫出許多自己看到的事物，能用線去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的東西。（2）線描的萌芽期在孩子知道了用線去表現(xiàn)自己的東西時，我逐漸的加上線描的形式、原理、方法等，讓孩子不僅能用線畫好，而且知道為什么這樣用？ 告訴兒童線描的優(yōu)點。因此在這一階段我選取的主題一部分是以前畫過：如大樹、房子等，也有一些主題是適合線描表現(xiàn)的如花瓶、衣服、魚、頭發(fā)、大樹葉等。在 教畫《魚》一課中，我是這樣做的：·我出示“ ”圖形，讓學(xué)生想像，你像到了什么？·加上幾根線，你能變出其他的東西嗎？·教師、學(xué)生迅速地畫出一條大 魚，我接著問這條魚漂亮嗎？（有的說好看，有的說不好看，有的說可以加魚鱗。）·我讓學(xué)生在黑板上畫出魚鱗，問這些魚鱗其實就是有什么完成的？·你能用線 畫出其他的花紋嗎？（有的小朋友問，一定要是見到的魚花紋嗎？能不能畫自己想像的花紋？我馬上說請大家用你想像的線條畫出想像的花紋。）在作業(yè)的展示中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的魚我都沒有見到過，第一次嘗到線描教學(xué)的成功。為了讓學(xué)生在萌芽期能理性的理解線的組合，我出示了一張線條有疏有密的魚，與另一個同學(xué)的 作品相比問：哪張更讓你想多看一下？為什么。有的小朋友發(fā)現(xiàn)我的畫上有的地方線條畫的特別的密，有的地方特別的疏。這時我拿起筆在孩子的畫上有的地方迅速 的畫上線條，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)自己的畫變 的漂亮了，孩子們拿起筆在自己的畫上畫起來，我再一次的強(qiáng)調(diào)是有的地方。這樣學(xué)生不僅能用線畫出一條魚，而且作好了線 條的粗細(xì)，松緊。通過類似的課，學(xué)生知道線條之間的疏密關(guān)系、粗細(xì)關(guān)系、輕重關(guān)系、黑白關(guān)系等，這無疑在涂鴉的基礎(chǔ)上向前提高了一步。（3）線描的成熟期我認(rèn)為在這一階段主要是讓學(xué)生在掌握了線描的基礎(chǔ)上能靈活的運用和進(jìn)行再創(chuàng)造。孩子們有了線條的能力，有了線條的對比觀念，有 了形體塑造的方法，自然有了創(chuàng)造的欲望。經(jīng)過

一系列的教學(xué)訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)孩子在課余臨畫卡通書、圖書的圖片，我覺得這是用線條來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力的最好機(jī) 會。我將一些小人書的優(yōu)秀線描作品給學(xué)生欣賞，讓他們在中間受到啟發(fā)，通過講故事，學(xué)生畫的形式來創(chuàng)作如：教《洋蔥頭的故事》，《白雪公主》，《小人國的 故事》……其教學(xué)的簡單過程是這樣的：·我請學(xué)生講一個故事（同學(xué)們感興趣的內(nèi)容），我把重點描述一遍，如“密密麻麻的森林”、“漂亮的花衣裳”等，強(qiáng) 調(diào)突出個別有想像的字詞和適合線描表現(xiàn)的詞語。·講故事的同學(xué)給同學(xué)們一個“主人公”的素材。·請學(xué)生根據(jù)故事來創(chuàng)作。除了講故事的形式，我有時也將拿出 一些兒童畫主題來創(chuàng)作，讓學(xué)生創(chuàng)作線描兒童畫，其效果也是明顯的。如圖從兒童的作品中我們清楚地看到，兒童依靠直覺用線畫畫，不僅能培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，而且 為以后的美術(shù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。有了表現(xiàn)美的能力，就有了感受美的能力，從而真正讓兒童走進(jìn)藝術(shù)殿堂的大門，將自身的審美文化、藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)提高到 一個較高的層次。展望線描的發(fā)展及其前景是樂觀的，方法也是行之有效的，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。

四、兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

1、構(gòu)思 ??? 兒童線描畫創(chuàng)作一般有命題，在命題的形式下先考慮畫面需要出現(xiàn)的內(nèi)容，在腦海中安排好這些內(nèi)容的位置，由于兒童線描畫創(chuàng)作需要較長時間，一幅畫一般需6～8課時完成。作畫時，可先畫主體，再畫背景（先畫人物，再畫背景）；也可以分區(qū)間進(jìn)行小幅畫畫，最后組合成一幅完整的畫面。

2、構(gòu)圖 ??? 根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)圖，用鉛筆輕輕起草，勾畫輪廓，注意抓住物體的外形特征。

3、填充 ??? 大輪廓畫好后，直接用鋼筆勾勒輪廓，刻畫細(xì)節(jié)，填充各種基本線條和各種圖案（如人物服飾等），也可以進(jìn)行黑白處理。填充線條時要根據(jù)物體的質(zhì)感、肌理和色彩應(yīng)用線條的粗細(xì)、疏密、方向、形狀的變化來表現(xiàn)。??? 線描畫有時會因為線條太多使得物體與物體之間混淆，層次

不清，擁擠不堪，這時可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c或黑白處理（點點要隨意，涂黑要勻稱）。增添物體與物體之間的層次感，使畫面疏密有致。

4、整理 ??? 整幅畫完成后，再權(quán)衡一下形象特征是否準(zhǔn)確，形象與實物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的關(guān)系、虛實是否諧調(diào)等，進(jìn)行必要的修改，值得注意的是： ???（1）完成之后不要急于擦去鉛筆輪廓線，尤其是碳素墨水，好像干了，其實沒有完全干透，橡皮一擦，很容易弄污畫面。???（2）對“偶發(fā)現(xiàn)象”的處理，要引導(dǎo)學(xué)生

敞開聯(lián)想。墨水若不小心沾到畫面上留下痕跡，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造、描繪出一只昆蟲或一朵小花等形象，使畫面更生動、更自然。???

五、學(xué)習(xí)兒童線描畫的關(guān)鍵

1、多觀察 ??? 線描畫是表現(xiàn)兒童生活的豐富畫卷，畫面上經(jīng)常出現(xiàn)各種動物、植物、人物、建筑及其它種種道具，這就要求學(xué)生多觀察、多積累感性認(rèn)識，這樣在作畫時就會下筆如有神。

2、多練習(xí)??? 因為線描畫講究畫面疏密有致、線條整齊，一切內(nèi)容的基本元素都有線條，并且多是各種線條的平行組合，只有多練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的地步。???

3、多想象 ?? 同樣是樹干，可以有不同的形狀，而填充樹干時可以有不同圖案、線條組合、黑白處理，這就要求學(xué)畫者多動腦、多想象，充分發(fā)揮自己的個性、創(chuàng)造性，這是一種樂趣無窮的練習(xí)。???

4、有耐心 ?? 一幅兒童線描畫，可能會有成千上萬的線條，一筆一畫，都要細(xì)致勾勒，這就要求學(xué)生有高度的耐心和毅力堅持下去，相信不僅畫技會不斷提高，學(xué)生的耐心和毅力也會增強(qiáng)。??? 總而言之，輔導(dǎo)孩子們創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，可以從簡單到復(fù)雜，先小幅后大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風(fēng)格，不斷提高兒童線描畫的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使之具有童真童趣

第三篇：項目實施方案號線

深圳地鐵三期工程 C CLC 系統(tǒng)及 7 7、9 9、1 11 號

線 線 C AFC 系統(tǒng)設(shè)備采購項目

投

標(biāo)

文

件

招標(biāo)編號：***3 B 技術(shù)標(biāo)書

B B6 6 項目實施方案2..7 7 號線 實施方案

投標(biāo)人：

上海華騰軟件系統(tǒng)有限公司

法定代表人或其 授權(quán)代表：

：

(簽字)日 日

期：

二零一四

年

十

月

二十五

日

投標(biāo)人鄭重承諾：

對本券所提供資料的真實性、準(zhǔn)確性、有效性負(fù)全部責(zé)任。

項目實施方案號線 第 1 頁第 1 頁第 1 頁第 1 頁 目錄 第一章

總體說明 1..............................................................錯誤!未定義書簽。

第二章

通用需求 16............................................................錯誤!未定義書簽。

第三章

專用需求 31............................................................錯誤!未定義書簽。

第四章

硬件需求 77............................................................錯誤!未定義書簽。

第五章

軟件需求 95............................................................錯誤!未定義書簽。

第六章

接口需求 107..........................................................錯誤!未定義書簽。

第七章

項目管理 117..........................................................錯誤!未定義書簽。

第八章

服務(wù) 132.................................................................錯誤!未定義書簽。

第九章

供貨清單 155..........................................................錯誤!未定義書簽。

項目實施方案號線 第 2 頁第 2 頁第 2 頁第 2 頁 圖表目錄

圖表 2.2-1 HT_題注 HT_題注 HT_題注表格圖表...............................錯誤!未定義書簽。

圖表 2.2-2 HT_題注 HT_題注 HT_題注表格圖表...............................錯誤!未定義書簽。

項目實施方案號線 第 1 頁第 1 頁第 1 頁第 1 頁 B6 項目實施方案

方案應(yīng)包括設(shè)計、試驗、采購、制造、調(diào)試、交付、安裝督導(dǎo)方案等。

（1）擬用本項目合同執(zhí)行人員名單、學(xué)歷、年齡、相關(guān)經(jīng)驗和經(jīng)歷等，并附框架圖說明參與人員間關(guān)系；

（2）擬用本項目合同執(zhí)行與服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員及其經(jīng)驗、經(jīng)歷和資歷情況；

（3）安裝管理、安裝督辦、調(diào)試、聯(lián)合調(diào)試計劃、安排；

（4）售后服務(wù)計劃、培訓(xùn)計劃安排；

（5）備品、備件計劃與安排等內(nèi)容。

項目實施方案號線 第 1 頁第 1 頁第 1 頁第 1 頁

第四篇：線損管理實施方案

線損管理實施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)電能損耗管理，全面提升企業(yè)綜合管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，依據(jù)《國家電網(wǎng)公司農(nóng)村電能損耗管理模式》及《河北省電力公司電能損耗規(guī)范化管理標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我局實際情況，特制定此線損管理實施方案如下：

一、管理體系

（一）健全線損管理組織機(jī)構(gòu)

1、線損是電力企業(yè)一項綜合經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，直接體現(xiàn)其管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，管理專業(yè)性強(qiáng)、覆蓋面廣，須建立一個管理層次清晰、組織嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)體系來保證線損管理活動的有效開展，因此成立線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：農(nóng)村用電部、營銷部、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、調(diào)度室、輸變電工區(qū)、人力資源部負(fù)責(zé)人各供電所所長。

2、農(nóng)村用電部為企業(yè)線損管理歸口部門，在線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。營銷部、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、調(diào)度室、輸變電工區(qū)為線損專業(yè)管理部門。人力資源部為線損管理考核、監(jiān)督部門。各供電所、變電工區(qū)為線損管理實施部門。

3、各相關(guān)單位依據(jù)自己的職責(zé)分工，建立健全本單位的實施方案和工作計劃。

4、各單位設(shè)專（兼）職線損專責(zé)，具體負(fù)責(zé)本單位線損管理。

（二）、線損管理職責(zé)

1、線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖

2、線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組是線損管理的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（2）貫徹落實國家、上級有關(guān)節(jié)能及法律法規(guī)、方針、政策和線損管理制度、辦法等，并監(jiān)督、檢查貫徹執(zhí)行情況。

（3）研究審定中長期節(jié)能降損規(guī)劃，批準(zhǔn)節(jié)能降損計劃及措施，組織落實重大降損措施。

（4）定期召開線損管理分析會，研究解決降損節(jié)能工作中出現(xiàn)的問題。

（5）審批線損管理制度、線損指標(biāo)分解及考核方案。

3、農(nóng)村用電部線損管理職責(zé)（線損歸口管理部門）

（1）負(fù)責(zé)線損綜合管理工作，貫徹上級有關(guān)線損管理的規(guī)定，制定線損管理、考核辦法，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

（2）根據(jù)上級下達(dá)的線損率指標(biāo)，分解到各專業(yè)管理部門。

（3）負(fù)責(zé)線損的統(tǒng)計、分析、上報工作，編制線損專業(yè)分析報告。

（4）組織召開線損分析會，分析研究線損管理中存在的問題，向有關(guān)部門提出意見和建議。

（5）負(fù)責(zé)組織編制降損措施和線損指標(biāo)建議計劃。

（6）制定年、季、月度降損技措計劃，檢查降損措施項目完成情況。

4、營銷部線損管理職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)線損日常管理工作，貫徹上級有關(guān)線損管理的規(guī)定，制定線損管理、考核辦法，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

（2）根據(jù)農(nóng)村用電部分解的線損率指標(biāo)，營銷部分解到各35KV、10KV線路和0.4KV配變臺區(qū)。

（3）組織開展線損理論計算和分析工作。

（4）負(fù)責(zé)線損的統(tǒng)計、分析、上報、考核工作。

（5）負(fù)責(zé)對影響線損小指標(biāo)的管理與考核。

（6）營銷部每月進(jìn)行35KV變電站母線電量平衡計算，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決。

（7）負(fù)責(zé)入網(wǎng)計量設(shè)備質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)，保證其符合國家標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定。

（8）負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)計量器具的送檢、維護(hù)使用。

（9）負(fù)責(zé)新進(jìn)計量設(shè)備的鑒定，撤回計量的抽檢、修校工作。

（10）負(fù)責(zé)對電能表周期輪換率、電能表修調(diào)前檢驗合格率、現(xiàn)場檢驗率及現(xiàn)場檢驗合格率和計量故障差錯率統(tǒng)計、分析，做出計量專業(yè)性技術(shù)分析報告。

（11）負(fù)責(zé)對計量新技術(shù)、新設(shè)備、新產(chǎn)品、新工藝的開發(fā)和應(yīng)用，提高設(shè)備及管理科技含量，保證計量的準(zhǔn)確。

（12）負(fù)責(zé)計量工作全過程的監(jiān)督管理，負(fù)責(zé)電能計量裝置的選用、安裝、驗收、維護(hù)、現(xiàn)場校驗、周期（輪換）及抽檢工作，保證在用計量設(shè)備的穩(wěn)定、準(zhǔn)確運行。負(fù)責(zé)10KV、0.4KV的計量設(shè)備。每月要做出拆裝、校驗及相關(guān)計劃，負(fù)責(zé)實施。

（13）負(fù)責(zé)因計量設(shè)備等原因引起的追退電量核準(zhǔn)工作。

（14）積極推廣降損節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝。

（15）負(fù)責(zé)開展?fàn)I業(yè)普查和反竊電活動。

（16）服務(wù)中心為業(yè)擴(kuò)管理部門，負(fù)責(zé)從線路勘測、設(shè)計、安裝、驗收、送電、運行及售后等整個過程的歸口部門，應(yīng)嚴(yán)格把好整個過程的質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品入網(wǎng)，嚴(yán)禁影響經(jīng)濟(jì)運行的因素存在。

（17）負(fù)責(zé)負(fù)荷需求側(cè)管理工作，應(yīng)通過各種媒體加大降損節(jié)能有關(guān)內(nèi)容的宣傳，使用戶對降損節(jié)能技術(shù)、產(chǎn)品增加新的認(rèn)識，達(dá)到推廣的作用。

（18）負(fù)責(zé)負(fù)荷及電量預(yù)測的管理工作，每月及時進(jìn)行電網(wǎng)負(fù)荷變動的統(tǒng)計分析，及時報線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組，作好電網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計工作，避免電網(wǎng)的不合理運行。

5、生產(chǎn)技術(shù)部線損管理職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)降損技措規(guī)劃。對于降損技措項目應(yīng)提出效益分析報告，并組織實施；

（2）制定電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃和計劃，依據(jù)降損節(jié)能管理標(biāo)準(zhǔn)，作出降損節(jié)能分析。

（3）負(fù)責(zé)全局配電電網(wǎng)安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運行管理。

（4）積極推廣降損節(jié)能新技術(shù)、新設(shè)備，改變電網(wǎng)不合理結(jié)構(gòu)，使電網(wǎng)處于經(jīng)濟(jì)運行狀態(tài)。

（5）對電網(wǎng)改造及負(fù)荷調(diào)整提前進(jìn)行理論計算，作出效益評估。對改造后的線路進(jìn)行經(jīng)濟(jì)運行分析，做出分析報告。每月進(jìn)行低壓三相不平衡工作的匯總、分析工作。經(jīng)理論計算后并做出低壓電網(wǎng)的改造設(shè)計，負(fù)責(zé)實施。

（6）負(fù)責(zé)電網(wǎng)諧波管理，并組織落實諧波治理措施。

（7）負(fù)責(zé)全局電壓無功日常管理和考核工作。

（8）負(fù)責(zé)及時提供新建、改建線路圖紙及相關(guān)技術(shù)資料。

（9）負(fù)責(zé)貫徹落實上級電壓無功管理政策，編制電壓無功管理標(biāo)準(zhǔn)、制度、辦法，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實施。

（10）負(fù)責(zé)做好各電壓等級電網(wǎng)及線路功率因數(shù)、電容器可投運率及電壓合格率等指標(biāo)的管理、控制和考核。

（11）負(fù)責(zé)電壓無功管理指標(biāo)的統(tǒng)計、分析和上報工作。

（12）組織各供電所加強(qiáng)10KV配電網(wǎng)及0.4KV的無功、電壓管理工作，保證各10KV線路功率因數(shù)達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。

（13）負(fù)責(zé)編制電壓監(jiān)測點調(diào)整方案，并做好電壓監(jiān)測點的設(shè)置工作。

（14）負(fù)責(zé)開展電壓無功優(yōu)化運行管理工作。

6、調(diào)度所線損管理職責(zé)

(1）負(fù)責(zé)全局電網(wǎng)、主變的經(jīng)濟(jì)運行和變電站電容器的投切工作，要保證35KV線路、變電站、10KV母線的功率因數(shù)達(dá)到0.95以上。

(2）負(fù)責(zé)對主變的經(jīng)濟(jì)運行情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析。

(3)負(fù)責(zé)電網(wǎng)的潮流計算，編制運行方式，搞好電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)度和運行，及時合理地調(diào)整運行方式、投切無功補(bǔ)償裝置、調(diào)整有載變壓器分接開關(guān)。

(4)每月對電網(wǎng)的負(fù)荷情況、主變的經(jīng)濟(jì)運行情況、功率因數(shù)完成情況、電容器的投切情況進(jìn)行分析，針對存在的問題提出降損措施，并組織落實。

7、變電工區(qū)線損管理職責(zé)

（1）制定變電運行、設(shè)備維護(hù)管理計劃，負(fù)責(zé)組織實施。

（2）組織變電站（操作隊）加強(qiáng)站內(nèi)電能計量裝置及二次回路的日常巡視和運行管理工作。

（3）負(fù)責(zé)站用電管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行站用電管理、考核辦法。

（4）根據(jù)設(shè)備運行狀況和降損節(jié)能原則，及時提出更新改造計劃和設(shè)備經(jīng)濟(jì)運行方式意見。

（5）負(fù)責(zé)35KV線路降損的工作，保證35KV線路和主變的安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運行。

（6）做好日常主變運行情況的登記，填寫主變運行記錄。

（7）根據(jù)調(diào)度命令，適時投切站內(nèi)電容器組，調(diào)節(jié)有載調(diào)壓變壓器分接開關(guān)，保證電壓質(zhì)量和力率指標(biāo)的完成。

8、安全監(jiān)察部線損管理職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)線損管理的安全監(jiān)察工作。

（2）協(xié)助供電所做好防竊電管理工作。

9、人力資源線損管理職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)審核線損考核及降損節(jié)能實施方案等工作。

（2）負(fù)責(zé)編制線損管理人員培訓(xùn)計劃，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實施。

（3）監(jiān)督相關(guān)部門線損管理專責(zé)各項線損考核制度的落實。

10、供電所線損管理職責(zé)

（1）嚴(yán)格落實降損節(jié)能組織、技術(shù)措施。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行上級下達(dá)的降損節(jié)能文件精神和有關(guān)規(guī)定。

（3）負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)10KV、0.4KV的線損管理工作。

（4）分解、制定各10KV線路及配電臺區(qū)的線損指標(biāo)。

（5）加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)的營銷管理工作，減少內(nèi)部責(zé)任差錯，經(jīng)常開展用電檢查，定期開展?fàn)I業(yè)普查工作，防止與查處竊電和違章用電。

（6）嚴(yán)格執(zhí)行抄表制度和程序，認(rèn)真組織抄表工作，杜絕估抄、錯抄和漏抄。

（7）做好轄區(qū)無功電壓管理，提高功率因數(shù)，通過調(diào)整負(fù)荷、調(diào)整變壓器分節(jié)頭開關(guān)等措施保證電壓質(zhì)量。

（8）做好轄區(qū)配電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)運行工作，加強(qiáng)用電負(fù)荷管理，搞好低壓三相平衡，每月進(jìn)行三相不平衡工作的測量、統(tǒng)計、分析并上報生產(chǎn)技術(shù)部。

（9）負(fù)責(zé)臨時用電管理，嚴(yán)格執(zhí)行臨時用電管理制度。

（10）協(xié)助相關(guān)科室搞好轄區(qū)電能計量管理工作，加強(qiáng)計量裝置巡視和檢查。

（11）組織召開線損分析會，查找存在的問題，制定降損措施并落實。

（12）做好轄區(qū)線損的統(tǒng)計、分析、上報及考核工作。

（13）對所轄10KV線損以線路為單位，0.4KV線損以臺區(qū)為單位進(jìn)行指標(biāo)分解，并將指標(biāo)分解情況報營銷部。

（三）指標(biāo)管理

線損率指標(biāo)實行分級管理、按期考核的原則。

1、線損指標(biāo)

營銷部根據(jù)以往35KV、10KV及0.4KV實際線損完成情況和理論線損計算依據(jù)，參考電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的變化、用電負(fù)荷增長及降損技術(shù)措施、人員組成、環(huán)境等因素編制35KV、10KV及0.4KV線損指標(biāo)，經(jīng)農(nóng)村用電部匯總后報線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

農(nóng)村用電部、營銷部及相關(guān)專業(yè)管理部門對全局35KV、10KV及0.4KV 指標(biāo)的完成情況負(fù)責(zé)。

2、為了便于檢查和考核線損管理工作，根據(jù)具體情況建立與線損管理有關(guān)的小指標(biāo)進(jìn)行內(nèi)部統(tǒng)計和考核。

3、考核

嚴(yán)格按照國家電網(wǎng)公司電能損耗管理標(biāo)準(zhǔn)和理論線損計算結(jié)果及影響線損的綜合因素，制定綜合線損指標(biāo)、高壓線損指標(biāo)、10KV公用線損指標(biāo)、10KV綜合線損指標(biāo)、0.4KV線損指標(biāo)、35KV線損指標(biāo)，并分解到相關(guān)單位、供電所。將10KV綜合線損及0.4KV線損指標(biāo)作為獎金考核發(fā)放依據(jù)。

4、農(nóng)村用電部對線損指標(biāo)制定實行動態(tài)管理，對營銷部及各供電所制定的線損指標(biāo)，要隨電網(wǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整、負(fù)荷變化等情況及時進(jìn)行調(diào)整，并將調(diào)整結(jié)果及時上報。

（四）線損分析及控制

1、營銷部負(fù)責(zé)對每月線損完成情況進(jìn)行匯總和分析，按要求按期統(tǒng)計報表。當(dāng)線損率發(fā)生較大變化時，必須進(jìn)行分析并查出原因，制定解決方案和措施。各相關(guān)單位每月要針對自己的線損管理職責(zé)及工作完成情況進(jìn)行分析，要有措施、有計劃、有落實、有回顧。

2、為使線損分析工作能夠真實反映出各種電壓等級的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、設(shè)備技術(shù)狀況、用電構(gòu)成及管理水平等特點，各線損專業(yè)管理部門和各供電所還應(yīng)開展以下線損統(tǒng)計和分析工作：

（1）統(tǒng)一線損統(tǒng)計口徑，規(guī)范報表格式，使統(tǒng)計數(shù)據(jù)具有多方位的可比性，要求對線損變化從下至上層層進(jìn)行分析，并上報分析報告。

（2）各單位建立健全線損管理組織，每月召開線損分析會，認(rèn)真查找線損管理工作中各個方面存在的不足，找出影響線損的主要因素，對影響大小進(jìn)行量化分析，有針對性的制定降損措施，線損分析會要采取多樣化、靈活的方式，以定期分析和隨機(jī)分析相結(jié)合的方式，作到哪里有問題就到哪里分析，哪里有優(yōu)點就到哪里學(xué)習(xí)。

（3）線損率指標(biāo)和小指標(biāo)并重，找出原因，制定降損措施，并由有關(guān)部門專人負(fù)責(zé)落實，真正做到小指標(biāo)對大指標(biāo)的保證作用。

（4）加強(qiáng)分析與線損指標(biāo)有密切相關(guān)的售電量指標(biāo)、電費回收率指標(biāo)、綜合電價指標(biāo)等；及時對線損率高、線損電量大和線損率波動環(huán)節(jié)重點分析，注重分析產(chǎn)生的效果，由線損管理領(lǐng)導(dǎo)小組將電量指標(biāo)、電費回收率指標(biāo)、綜合電價指標(biāo)等分別下達(dá)到各供電所及相關(guān)單位。

二、技術(shù)體系

（一）優(yōu)化電網(wǎng)結(jié)構(gòu)

做好電網(wǎng)現(xiàn)狀分析及電力負(fù)荷預(yù)測，是提高電網(wǎng)規(guī)劃與建設(shè)科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性和效益性的基礎(chǔ)；搞好電網(wǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是提高農(nóng)村電網(wǎng)運行經(jīng)濟(jì)性、降低技術(shù)線損的關(guān)鍵，積極推廣農(nóng)村電網(wǎng)無功化及控制系統(tǒng)技術(shù)，推廣應(yīng)用自動無功靜態(tài)補(bǔ)償和動態(tài)補(bǔ)償技術(shù)，實現(xiàn)無功補(bǔ)償最優(yōu)化，實現(xiàn)農(nóng)網(wǎng)無功分層、分區(qū)、就地平衡，進(jìn)一步降低線損，節(jié)約能源。生產(chǎn)技術(shù)部及營銷部應(yīng)從供電范圍優(yōu)化、變壓器容量優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)布局優(yōu)化及電壓等級組合優(yōu)化等四個方面做好規(guī)劃與建設(shè)工作。

（二）加強(qiáng)電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運行管理

調(diào)度室及變電工區(qū)要加強(qiáng)調(diào)度和運行管理，根據(jù)電力系統(tǒng)設(shè)備的技術(shù)狀況、負(fù)荷潮流的變化及時調(diào)整運行方式；加強(qiáng)設(shè)備檢修的計劃性，縮短檢修時間，盡量減少停電的線路條數(shù)；及時按主變經(jīng)濟(jì)運行曲線調(diào)整主變運行方式；根據(jù)實際情況，利用負(fù)荷電壓對應(yīng)關(guān)系分時段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)壓；合理調(diào)整電容器投切組數(shù)，改善電壓質(zhì)量，降低有功損耗。保證整個電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運行。

（三）加強(qiáng)配網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運行

合理選擇變壓器容量，淘汰高耗配變，推廣使用節(jié)能型變壓器及用電設(shè)施。服務(wù)中心要嚴(yán)格把好驗收質(zhì)量關(guān)，堅決杜絕不合格設(shè)備入網(wǎng)，生產(chǎn)技術(shù)部把好供、配電、用電設(shè)備及線路等的設(shè)計工作，以經(jīng)濟(jì)運行和降損節(jié)能為原則。供電所及時掌握10KV線路上配變負(fù)載情況，建立配變停運檔案。對空載變壓器

和季節(jié)性變壓器及時停運，減少線路空載損耗；每月計算低壓臺區(qū)的三相不平衡率，并統(tǒng)計分析上報生產(chǎn)技術(shù)部，及時調(diào)整三相負(fù)荷的分布，以達(dá)到降損和提高供電可靠性的目的。

（四）合理進(jìn)行無功補(bǔ)償，提高功率因數(shù)

由變電工區(qū)負(fù)責(zé)在35KV站采用無功電壓自動調(diào)節(jié)裝置，實現(xiàn)電壓自動調(diào)節(jié)、電容自動投切，有效提高電壓質(zhì)量；生產(chǎn)技術(shù)部對10KV線路采用并聯(lián)電容補(bǔ)償，推廣使用自動補(bǔ)償裝置，對客戶要求根據(jù)配變?nèi)萘窟M(jìn)行隨機(jī)補(bǔ)償，實現(xiàn)就地平衡無功；營銷部對低壓臺區(qū)線路上采用固定補(bǔ)償和智能投切無功補(bǔ)償裝置，改善電壓質(zhì)量，降低電能損失。

（五）加強(qiáng)電網(wǎng)維護(hù)，減少泄漏損失

各供電所定期巡線，清理10KV及0.4KV線路走廊下過高的樹枝、清掃線路單片吊瓶，清除桿塔上鳥巢等外物；定期清掃變壓器各側(cè)套管，使其保持清潔；定期檢查線路引流線、下戶線接頭等有無接觸不良及發(fā)熱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，35KV線路涉及的以上工作由變電工區(qū)負(fù)責(zé)。

（六）運用新技術(shù)、新產(chǎn)品實現(xiàn)科技降損

為實現(xiàn)電能信息量可靠管理并控制線損漏洞，對變電站總表和重點客戶計量裝置安裝遠(yuǎn)程監(jiān)控抄表系統(tǒng)，實時掌握計量信息，有效保證計量真實準(zhǔn)確。積極實踐配網(wǎng)監(jiān)測技術(shù)，實現(xiàn)測量、統(tǒng)計及存儲、分析等功能，為配網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)、降低線損、合理配置變壓器出力提供技術(shù)分析依據(jù)。合理地在配電網(wǎng)中采用配電變壓器低壓智能無功補(bǔ)償技術(shù)和配電網(wǎng)線路無功自動補(bǔ)償技術(shù)，有效提高功率因數(shù)。積極嘗試新型防竊電技術(shù)，實現(xiàn)實時在線監(jiān)控，減少竊電現(xiàn)象及其造成的經(jīng)濟(jì)損失。積極推廣遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)，遠(yuǎn)程電壓監(jiān)測系統(tǒng)，10KV線路無功自動補(bǔ)償設(shè)備，紅外線抄表設(shè)備等。

(七)、管理措施

1、加強(qiáng)用電管理工作，明確各營業(yè)管理崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)營管理考核辦法及有關(guān)制度。

2、嚴(yán)格執(zhí)行抄表制度，電能表實抄率應(yīng)達(dá)到100%，抄表合格率達(dá)到100%。電費結(jié)算差錯率不高于0.05%

3、加強(qiáng)對用戶無功電量的管理，嚴(yán)格執(zhí)行力率調(diào)整電費標(biāo)準(zhǔn)，提高用戶無功補(bǔ)償設(shè)備的補(bǔ)償效果，加大宣傳力度，合理配置無功補(bǔ)償設(shè)備，提高功率因數(shù)。

4、定期開展理論線損計算

理論線損計算工作是線損管理的一項重要內(nèi)容。根據(jù)理論計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)電網(wǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，并為科學(xué)分解下達(dá)線損指標(biāo)提供依據(jù)。根據(jù)《國家電網(wǎng)公司農(nóng)村電力網(wǎng)電能損耗管理辦法》，10KV及以上電網(wǎng)每一年進(jìn)行一次理論線損計算；選擇典型臺區(qū)進(jìn)行低壓0.4KV線損理論計算。遇有電源分布、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有重大變化時還應(yīng)及時計算。變壓器所帶動力用戶，按容量及負(fù)荷性質(zhì)每季至少進(jìn)行檢查一次，變壓器經(jīng)常滿負(fù)荷時應(yīng)縮短檢查周期，發(fā)現(xiàn)超容及違章用電時由營銷部處理。

5、嚴(yán)格局內(nèi)用電的管理，消除違章用電現(xiàn)象。

6、加強(qiáng)計量設(shè)備的運行維護(hù)管理，保證計量設(shè)備的準(zhǔn)確。

7、營銷部應(yīng)依據(jù)遠(yuǎn)傳功能加強(qiáng)對電能計量的運行管理，按月做好母線電量平衡工作，生產(chǎn)技術(shù)部和供電所每月做好低壓三相不平衡管理工作。

8、定期開展?fàn)I業(yè)大普查和防竊電工作，保證經(jīng)營活動的有序開展。

三、保證體系

（一）健全線損管理網(wǎng)絡(luò)，明確各級管理人員職責(zé)。

（二）完善電力營銷管理工作流程和線損管理控制程序。

（三）為確保各項線損目標(biāo)的完成，除嚴(yán)格執(zhí)行《用電經(jīng)營管理考核辦法》外，嚴(yán)格落實《業(yè)績考核管理辦法》。將各單位線損指標(biāo)完成情況納入業(yè)績考核，采取逐級簽訂經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書的方式將指標(biāo)層層分解落實，由人力資源部進(jìn)行考核。實行按月統(tǒng)計、按月考核、按月兌現(xiàn)獎懲，并對沒有完成指標(biāo)的部門予以通報批評。

（四）將線損指標(biāo)完成的情況作為各線損管理相關(guān)部門、各供電所、各單位線損專責(zé)評先、獎懲、崗位競爭的依據(jù)。

（五）對電壓無功管理相關(guān)單位嚴(yán)格按《滿城縣電力局經(jīng)營管理考核辦法》、《電壓無功管理考核辦法》兌現(xiàn)獎懲。

（六）對影響線損的小指標(biāo)完成情況及其他任務(wù)指標(biāo)完成情況，定期進(jìn)行排名通報。

四、工作要求

各相關(guān)單位要按照我局《線損管理實施方案》要求，組織本單位全體職工，認(rèn)真分析研究，制定本單位的電能損耗規(guī)范化管理實施方案，以《縣供電企業(yè)電能損耗規(guī)范化管理標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對本單位線損管理活動的指導(dǎo)，加強(qiáng)過程控制，以建立組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以指標(biāo)管理為核心，以統(tǒng)計分析為手段，以線損波動的分析與控制為關(guān)鍵點，對照線損管理的“管理、技術(shù)、保證”三大體系的建立的運行效果，查找線損管理中存在的問題需要改進(jìn)的重點，保證各項指標(biāo)的順利完成。

第五篇：線描興趣班解讀

大班線描畫興趣班工作總結(jié)

時光匆匆，一學(xué)期的線描興趣班又匆匆結(jié)束了。兒童學(xué)畫線描畫，能提高造型能力、想象能力、記憶能力，有著其他畫種不可替代的作用。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)行的繪畫活動。孩子們通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，都有了一定程度的提高，現(xiàn)將我在實踐教學(xué)中作出的工作作一個總結(jié)：

（一）欣賞與發(fā)現(xiàn)

提供不同風(fēng)格和內(nèi)容的兒童線描畫作品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并欣賞兒童線描畫與其它畫的異同點：僅僅是一種黑色或其它深的顏色（單色）也是可以作畫的；僅僅是細(xì)細(xì)的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最樸實的顏色，卻一樣能表現(xiàn)天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。與此同時欣賞電腦中下載的獲其他孩子的線描畫作品，可以直接激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么的容易，又那么的美妙！從欣賞和發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

（二）嘗試與表現(xiàn)

為每個幼兒準(zhǔn)備一盒水彩筆（其中最多用的是黑色水彩筆，我和孩子們稱為“小黑”）或記號筆就能讓他們?nèi)缭敢詢敚瑢W(xué)習(xí)用“小黑”畫出由線條組成的各種畫面，通過欣賞、評價自己和同伴的作品后，再學(xué)習(xí)用裝飾圖案組合成更為復(fù)雜和更為豐富的畫面。當(dāng)然，兒童線描因使用工具的不同可以使作品呈現(xiàn)不同的面貌。兒童喜歡美麗鮮艷的色彩，可以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等色彩工具進(jìn)行兒童線描。線可以是單色的，也可以是復(fù)色的，在線與線之間，或線的上面可再加其他色線，以造成一種豐富的色彩層次。感受作品的特有的圖案裝飾畫的新奇，滿足兒童的心理和表現(xiàn)欲。

在兒童線描畫的輔導(dǎo)前，也要讓孩子先要接受一些兒童線描的基礎(chǔ)的技法知識，使孩子能在今后的創(chuàng)作中得到更好的效果。

（一）基本技巧的練習(xí)

1、線的練習(xí)：線的練習(xí)主要有直線，弧線，曲線。在指導(dǎo)過程中，我引導(dǎo)孩子在畫的過程中應(yīng)注意線的平行，用筆均勻，用力要穩(wěn)，線與線之間的距離相等。只有基礎(chǔ)打好了，挺拔的高樓才能站起來。

2、黑白色塊的練

黑：黑色塊。白：畫面的空白。灰：密集的線條形成灰色。黑白的處理可以增添物體與物體之間的層次感，畫面疏密有致

（二）分類練習(xí)

1、花草植物練習(xí)花草是兒童線描畫的基本的構(gòu)成元素，常用于兒童線描畫的背景。

2、樹木線描練習(xí)應(yīng)該先畫出樹的外輪廓，在畫進(jìn)行線的裝飾和黑白處理。

兒童線描畫表現(xiàn)兒童的情感世界。特別是幼兒在繪畫是非理性的，是憑著感知在畫。他們在人類本性的靈氣的驅(qū)動下，自由的信筆揮毫，這種無拘無束的畫法超越了表象和外形，而進(jìn)入了藝術(shù)的本體之中，他們的畫隨心所欲，無拘無束，超越現(xiàn)象，超越觀念，但又不是無目的的涂鴉。這種畫法是一種完全的自然態(tài)，不追求“像”，也不執(zhí)著于“不像”。兒童線描畫在造型上不注重外表形象的模擬，而重視內(nèi)在情感的表達(dá)，他們的運筆順其自然，跟著感覺走。他們筆下的形象自由瀟灑，吞吐自然，打破“形象”的約束，這是保持童貞、童味最自然、最原始、最精彩的“藝術(shù)品”。

周麗芳