第一篇：建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

電子商務(wù)作為一個(gè)隨著網(wǎng)絡(luò)普及而迅速崛起的新興行業(yè)，正對社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生巨大影響。從目前全球的發(fā)展情況來看，電子商務(wù)的興起，不僅將徹底改變經(jīng)濟(jì)增長方式，還將改變世界經(jīng)濟(jì)格局和貿(mào)易體制，許多國家都在大規(guī)模地推動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展，并以此取代或改造傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)方式，全面提高企業(yè)的市場競爭力和綜合國力。從企業(yè)經(jīng)營角度來看，電子商務(wù)能重組業(yè)務(wù)流程、降低交易成本、加速流通過程，將成為新世紀(jì)企業(yè)競爭的主要手段。

隨著電子商務(wù)的普及，一些電子商務(wù)的專門人才將成為人才市場的新亮點(diǎn)。電子商務(wù)專業(yè)也將成為一個(gè)熱門專業(yè)，并且各校都將這個(gè)專業(yè)作為重點(diǎn)宣傳與建設(shè)的專業(yè)。在師資引進(jìn)、培訓(xùn)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)上都加大投入。

一、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

職業(yè)教育課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力。從認(rèn)識論的角度來看，“知道”與“會(huì)做”是有本質(zhì)區(qū)別的。因此，職業(yè)教育課程要實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)，不僅要通過講授形式讓學(xué)生獲得相關(guān)的技術(shù)理論知識，更重要的是，要通過實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生提供直接“操練”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們嫻熟的技術(shù)實(shí)踐能力。可見，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對于職教課程實(shí)施來說具有十分重要的意義。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地雖然沒有企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的真實(shí)性，但是它具有工作現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)難以替代的功能，并且有非常大的教育價(jià)值。目前的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要發(fā)揮著初步技能訓(xùn)練、特殊技能訓(xùn)練、技術(shù)理論知識與技術(shù)實(shí)踐知識整合等方面的功能。

二、具體方案

(一)模塊式實(shí)踐教學(xué)方案壘起“電子商務(wù)師”階梯

模塊式實(shí)踐教學(xué)模式將實(shí)踐教學(xué)建成為聯(lián)結(jié)課堂理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的橋梁。在時(shí)間上，分三個(gè)階段。第一學(xué)年的基本知識形成，第二學(xué)年的基本技能實(shí)踐，第三學(xué)年的走進(jìn)校內(nèi)外專業(yè)技能實(shí)踐和綜合實(shí)訓(xùn)。階段的劃分體現(xiàn)了不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)要求，遵循由易到難，由認(rèn)識到應(yīng)用，步步推進(jìn)的原則。在空間上分成基本操作實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室技能訓(xùn)練，真實(shí)職場環(huán)境技能綜合訓(xùn)練階段。依托校外實(shí)訓(xùn)基地，形成校企合作教育的人才培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源，以頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方法，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)與鍛煉。

(二)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目前諸多類型的實(shí)訓(xùn)室中，“電子商務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)營銷仿真實(shí)驗(yàn)室”、“綜合物流仿真實(shí)驗(yàn)室”和“電子商務(wù)平臺(tái)仿真實(shí)驗(yàn)室”等是當(dāng)前建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的主流，在學(xué)校自投資金的基礎(chǔ)上，尋求與企業(yè)合作共建，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室成為企業(yè)員工的培訓(xùn)基地。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。針對電子商務(wù)學(xué)生目前的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)情況，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的途徑，簽訂學(xué)生適合的和專業(yè)需要的校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

三、具體操作：

第一，打造高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。電子商務(wù)作為一門新興的學(xué)科，在教學(xué)技能、教學(xué)方法及師生溝通經(jīng)驗(yàn)等方面和很多老牌專業(yè)都無法比擬，可以通過院外進(jìn)修計(jì)劃與雙師培養(yǎng)計(jì)劃等方法提高本專業(yè)青年教師的教學(xué)水平，從而從整體上提高電子商務(wù)專業(yè)教師的教育教學(xué)水平。

第二，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置要建立在充分的行業(yè)分析和市場需求分析的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求并以需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整的思想，同時(shí)專業(yè)設(shè)置要有明確的職業(yè)方向。電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，以素質(zhì)教育為主線，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以為社會(huì)培養(yǎng)和輸送技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

第三，以素質(zhì)和技能培養(yǎng)為主線，建立“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的實(shí)驗(yàn)課程體系?！昂窕A(chǔ)、寬口徑”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系強(qiáng)調(diào)能力本位，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，是一種符合時(shí)代要求的、操作性較強(qiáng)的課程改革成果。

第四，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置要靈活，需具備三個(gè)特點(diǎn)：適用性——面向行業(yè)，貼近地方經(jīng)濟(jì)特色，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，按需按崗設(shè)置課程；職業(yè)性——針對具體職業(yè)崗位所要求的知識、技能和職業(yè)特性選擇課程內(nèi)容；綜合性——打破學(xué)科界限，關(guān)注相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新方法，使專業(yè)設(shè)置管理始終保持超前性。

第五，以能力為主線構(gòu)建理論、實(shí)踐交互滲透的課程體系。電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開：第一層是課程實(shí)訓(xùn)；第二層是專業(yè)實(shí)訓(xùn)(主要通過專業(yè)(頂崗)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)、考證實(shí)訓(xùn)、各項(xiàng)大賽等環(huán)節(jié)進(jìn)行)；第三層是畢業(yè)(頂崗)實(shí)踐。

第六，注重授課方法的探索，授課方式靈活多樣。電子商務(wù)的實(shí)踐課程教學(xué)十分注重授課方法的探索，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。針對學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用靈活多樣的授課方法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教和學(xué)的效果。

第七，利用信息技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)。在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)情境，做必要的評價(jià)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。如開設(shè)的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和溝通，真正的主角是學(xué)生，他們身臨其境，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)親自運(yùn)作和探索的樂趣；他們分組協(xié)作，互助交流，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神；他們重組知識模塊，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第八，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)電子商務(wù)實(shí)踐性教學(xué)的特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，形成教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化。

四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步驟 1、2012年7月—2012年12月為行業(yè)、企業(yè)、相關(guān)院校調(diào)研階段； 2、2013年1月—2月形成調(diào)研論證報(bào)告； 3、2013年4月與一-3個(gè)電子商務(wù)類企業(yè)共同探討基地建設(shè)方案； 4、2013年5月學(xué)校成立籌建辦公室，擬定方案并報(bào)寧國市招標(biāo)中心進(jìn)行招標(biāo)； 5、2013年6月-7月完成基地建設(shè)與驗(yàn)收工作，9月份投入使用。

2012年6月

第二篇：電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案.

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地 建 設(shè) 方 案 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 2013月9月24日 目 錄

一、全國電子商務(wù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀..............................................................................................3

二、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案..............................................................................5

1、培養(yǎng)目標(biāo)........................................................................................................................................5

2、培養(yǎng)規(guī)格........................................................................................................................................5

3、專業(yè)招生對象與學(xué)制....................................................................................................................6

4、專業(yè)核心課程及簡介....................................................................................................................6

5、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：................................................................................................7

6、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：................................................................................................8

三、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)...................................................................................................10

四、項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析...........................................................................................................10

1、生源充足......................................................................................................................................10

2、專業(yè)定位明確..............................................................................................................................11

3、專業(yè)師資力量有保證..................................................................................................................11

4、畢業(yè)生需大于供..........................................................................................................................11

五、預(yù)期效益分析..........................................................................................................................12

六、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置...................................................................................................13

1、硬件部分：（僅供參考）............................................................................................................13

2、軟件部分：（標(biāo)準(zhǔn)報(bào)價(jià)）............................................................................................................26

一、全國電子商務(wù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展速度及招生規(guī)模隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在逐步擴(kuò)大。截止目前，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的院校已達(dá)上千所，為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子商務(wù)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)。電子商務(wù)類人才也連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜前列。《2012中國電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》中顯示：電子商務(wù)行業(yè)人才需求強(qiáng)烈，招聘壓力大的企業(yè)占40.91%；每月都有招聘需求的企業(yè)占27.27%，而且，由于行業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈，為了奪得市場，許多企業(yè)也沒充足的時(shí)間和精力去培訓(xùn)員工。所以，對于電商企業(yè)而言他們?nèi)钡?，主要還是缺直接能夠上手的、有工作經(jīng)驗(yàn)的員工。據(jù)2012年4月18日淘寶網(wǎng)淘工作頻道數(shù)據(jù)顯示，僅從2012年4月2日到18日半個(gè)多月的時(shí)間里，全部電子商務(wù)職位需求數(shù)是88870條。而從2000年來，教育部批準(zhǔn)設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的339所本科高校和650

多所高職高專，每年大約有8萬多畢業(yè)生，也只能滿足這個(gè)產(chǎn)業(yè)半個(gè)月的人才需求。

隨著電商產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展，目前社會(huì)對電子商務(wù)人才的需求，已呈現(xiàn)出四個(gè)顯著特點(diǎn)：

第一，需求量大。

隨著這幾年各行業(yè)競爭的加劇，買方市場的進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大，電子商務(wù)人員的需求則與日俱增，需求量巨大。《2012中國電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》顯示：81.82%的企業(yè)存在招聘壓力；45.45%的企業(yè)招聘壓力源自企業(yè)快速成長；59.09%的企業(yè)預(yù)計(jì)在一年內(nèi)會(huì)有大規(guī)模招聘需求。

第二，行業(yè)需求面廣。

從傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造行業(yè)到熱門的房地產(chǎn)、汽車、保險(xiǎn)、金融、快速消費(fèi)品、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易等行業(yè)，都對電子商務(wù)專業(yè)人才有較大的需求。

第三，專業(yè)需求崗位多。

包括：設(shè)計(jì)類：電子商務(wù)平臺(tái)美工設(shè)計(jì)；開發(fā)類：電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)；運(yùn)營類：電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營；營銷類：網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查、電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷專家/經(jīng)理/助理；商務(wù)類：商務(wù)智能分析；管理類：營銷分析管理、電子商務(wù)平臺(tái)綜合管理、電子商務(wù)綜合管理；外貿(mào)類：外貿(mào)電子商務(wù)；策劃編輯類：

電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)、新型網(wǎng)站服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù)，等等。第四，普遍要求有相關(guān)崗位的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

掌握電子商務(wù)綜合技能的院校學(xué)生尤其受到企業(yè)的歡迎，與此同時(shí)，對院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求學(xué)生畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、有較強(qiáng)的溝通能力和快速的適應(yīng)崗位的能力。

因此，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)各類人才。從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)（多為中小企業(yè)）已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)給予極大重視。

二、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備電子商務(wù)基本理論和基本知識，掌握電子商務(wù)技術(shù)，能在工商企業(yè)從事商務(wù)運(yùn)作和管理工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

2、培養(yǎng)規(guī)格

通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具備以下要求： 2.1知識要求

2.1.1熟悉黨和國家的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)法規(guī)； 2.1.2熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理的基本理論、基本知識和方法；

2.1.3掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識，基本語言及程序編制的基本方法。掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理與方法； 2.1.4掌握市場營銷的基本理論知識； 2.1.5掌握其他必備的基本理論和專門知識。

2.2能力要求

2.2.1能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，獲得計(jì)算機(jī)等級證書； 2.2.2能熟練運(yùn)用電子商務(wù)技術(shù)、信息技術(shù)與現(xiàn)代管理方法，從事電子商務(wù)的運(yùn)作和管理工作；

2.2.3具有從事電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和對實(shí)際工作的適應(yīng)能力； 2.2.4獲得英語等級證書；

2.2.5獲得國家職業(yè)資格認(rèn)證的電子商務(wù)師資格證書。2.3素質(zhì)要求

2.3.1良好的思想道德素質(zhì)； 2.3.2良好的職業(yè)素質(zhì)； 2.3.3健康的身體素質(zhì)。

3、專業(yè)招生對象與學(xué)制

招生對象：普通高中畢業(yè)生及“三?！碑厴I(yè)生。學(xué) 制：三年，學(xué)習(xí)期限3-4年。

4、專業(yè)核心課程及簡介 4.1課程名稱：電子商務(wù)概論

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解電子商務(wù)的概念、特性、體系、種類、安全技術(shù)等基本知識和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生使用新技術(shù)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易中的交易問題的能力。4.2課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，掌握網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和基本原理，并通過實(shí)踐使其具備建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的初步能力。4.3課程名稱：網(wǎng)絡(luò)營銷

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解戰(zhàn)略計(jì)劃、市場調(diào)研、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷渠道管理，網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)營銷方案制定、電子商務(wù)客戶服務(wù)等方面的基本知識及基本技能。掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一系列新的營銷理念、營銷方法和營銷手段，具有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷實(shí)踐的能力。

4.4課程名稱：網(wǎng)頁制作

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉網(wǎng)頁制作中的網(wǎng)頁編輯、Web 圖像制作以及網(wǎng)頁中動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本概念和基本操作技能，掌握網(wǎng)頁制作的基本方法，具有制作網(wǎng)頁的能力。

4.5課程名稱：電子商務(wù)與物流管理

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代物流基礎(chǔ)知識和物流的基本功能，掌握電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的關(guān)系，能夠在電子商務(wù)環(huán)境下開展現(xiàn)代物流管理。4.6課程名稱：電子商務(wù)結(jié)算與支付

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)結(jié)算與支付的基本理論，了解常用電子支付工具，掌握電子商務(wù)貿(mào)易中使用的多種單據(jù)方式，能使用各種貿(mào)易單證進(jìn)行貿(mào)易結(jié)算。

4.7課程名稱：網(wǎng)站建設(shè)與管理

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)行的技術(shù)環(huán)境和當(dāng)前流行的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)與工具，電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃的意義和具體內(nèi)容，電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì) 的流程、網(wǎng)頁的構(gòu)建過程網(wǎng)站管理的具體內(nèi)容和管理系統(tǒng)的建立。掌握電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)工作流程與電子商務(wù)網(wǎng)站的類型、結(jié)構(gòu)及功能, 具有網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)的基本技能。

5、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：

6、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：

三、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合《高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考》, 充分發(fā)揮學(xué)院多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教育、科研院所等電子商務(wù)力量，有效整合區(qū)域資源，構(gòu)建區(qū)域電子商務(wù)創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制。同時(shí)，促進(jìn)和完善我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式和校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，參照企業(yè)對電子商務(wù)實(shí)際工作崗位要求，強(qiáng)化電子商務(wù)實(shí)踐技能培訓(xùn)，幫助學(xué)校建立一支理論水平高且實(shí)踐教學(xué)技能強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)能承擔(dān)電子商務(wù)各崗位任務(wù)、勝任電子商務(wù)各崗位的人才，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益、輻射能力等方面顯著增強(qiáng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持。

第一、統(tǒng)籌電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以層級化的電子商務(wù)崗位實(shí)踐為導(dǎo)向，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

第二、構(gòu)建理論課程體系與實(shí)驗(yàn)課程體系相結(jié)合的電子商務(wù)課程體系。第三、從企業(yè)的角度幫助學(xué)院優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的電子商務(wù)人才。

第四、通過學(xué)院電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行，幫助電子商務(wù)專業(yè)教師提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。

第五、完善學(xué)校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，為提高學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)師生實(shí)踐能力提供支持。

第六、培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展急需的各類電子商務(wù)實(shí)踐及創(chuàng)新人才，拓展社會(huì)服務(wù)功能，增強(qiáng)服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。

四、項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析

1、生源充足

項(xiàng)目建設(shè)單位所在地人口資源和潛在勞動(dòng)力資源十分豐富。同時(shí)，本校憑借自身多年來的創(chuàng)造的特色專業(yè)的影響力，吸引了大量高中畢業(yè)生前來就讀，電子

商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為熱門專業(yè)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生2200余人，設(shè)有會(huì)計(jì)電算化、物流管理、電子商務(wù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)，專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)了區(qū)域特色。

2、專業(yè)定位明確 根據(jù)職業(yè)教育的要求，建有會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室、物流管理軟件模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)軟件模擬實(shí)訓(xùn)室、建筑施工現(xiàn)場模型（沙盤）室、建筑施工預(yù)決算軟件模擬實(shí)訓(xùn)室；擁有校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院按照工學(xué)結(jié)合的基本制度，構(gòu)建了以能力為本位的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，基本形成了“工學(xué)交替，學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了符合職業(yè)教育新要求的能力培養(yǎng)體系。

本校電子商務(wù)在師資力量配備、專門人才引進(jìn)上加以傾斜，通過多年持續(xù)不斷的專業(yè)論證、課程優(yōu)化，教法改進(jìn)，校企合作等多途徑下功夫，著力精心打造，成為本校特色專業(yè)，具備了建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)條件。

3、專業(yè)師資力量有保證 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有專任教師23人，兼職（課）教師53人，專任教師中碩士學(xué)位以上10人，專兼職教師中副高以上職稱人員20人，其中有10人為各行業(yè)高級工程師等，中級職稱人員20人，其中工程師等8人，是一支職業(yè)性特征很強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

4、畢業(yè)生需大于供

學(xué)院積極開展校企合作，大力實(shí)施高等職業(yè)教育，與國內(nèi)500多家知名企業(yè)達(dá)成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，與52家單位（公司）簽訂校企合作協(xié)議。廣闊的就業(yè)渠道使學(xué)生在畢業(yè)前夕就被用人單位聘用，就業(yè)率持續(xù)多年保持在96%以上。我院2012屆畢業(yè)生，已于畢業(yè)半年前被西安鐵路局、中鐵四局、北京恒安衛(wèi)士（軌道交通）安全防范技術(shù)有限公司、中興通訊（深圳）股份有限公司、中國電信、中國移動(dòng)、上海禾健時(shí)代電子商務(wù)有限公司、寧波技嘉科技有限公司、索尼數(shù)字產(chǎn)品（無錫）有限公司等企業(yè)聘用，我院畢業(yè)生在工作崗位上“思想素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、協(xié)作精神好、適應(yīng)速度快”贏得用人單位的一致好評。

五、預(yù)期效益分析

該基地建成后，可綜合畢業(yè)學(xué)生就業(yè)方向及就業(yè)崗位需要，形成全方位、綜合性、應(yīng)用廣泛的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，拓寬學(xué)員實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)范圍及實(shí)訓(xùn)深度，以幫助學(xué)員的廣泛就業(yè)，并提升就業(yè)崗位質(zhì)量和層次，滿足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的需要。

第一、滿足電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面需求，基地建設(shè)以創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)為核心，涵蓋認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)幾個(gè)層次。

第二、基地建設(shè)以電子商務(wù)為主體，帶動(dòng)了與之相關(guān)的市場營銷、國際商務(wù)、電子政務(wù)等課程或?qū)I(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也為學(xué)校將來拓寬專業(yè)建設(shè)夯實(shí)了良好的基礎(chǔ)。

第三、響應(yīng)教育部的要求，提高教師素養(yǎng)與水平，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

第四、滿足項(xiàng)目化、案例化的教學(xué)目標(biāo)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，引出崗位任務(wù)及完成任務(wù)所必須的通用能力、核心能力和拓展能力，再將具體的職業(yè)能力組織為由易到難的若干企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)，若干工作任務(wù)的又可設(shè)計(jì)出具體的工作情景，采用企業(yè)實(shí)際案例形式展開理論教學(xué)；引入實(shí)際運(yùn)營的項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，輔助理論教學(xué)工作。

第五、新的實(shí)訓(xùn)基地有利于實(shí)現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”，即課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，從而在以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革上取得更大成效。

第六、形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，為工學(xué)結(jié)合、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

第七、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的需求，電子商務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)模由年均80人擴(kuò)大到150人；引入中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、百度的培訓(xùn)項(xiàng)目，提高本校學(xué)生

電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷的專項(xiàng)技能能力，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；且可以面向社會(huì)開放，預(yù)計(jì)每年可為社會(huì)培養(yǎng)人才500名以上。

第八、創(chuàng)建一個(gè)全程電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)。

六、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置

1、硬件部分： / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

2、軟件部分： 26 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

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第三篇：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索

丁金昌

摘 要：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一。作者就如何提高對高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵、基本特征、主要模式以及今后發(fā)展的思考作一闡述。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；基本特征；主要模式

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。近年來，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了積極的探索，取得了明顯的實(shí)效。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

綜觀當(dāng)前國內(nèi)高職教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步，能夠真正做到生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的并不多見。這里，主要是一個(gè)認(rèn)識問題：即什么樣的實(shí)訓(xùn)才是真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。對此社會(huì)上有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，相對于以往傳統(tǒng)的消耗性的實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須有企業(yè)的參與，必須要做到校企合作，應(yīng)該生產(chǎn)出有形或無形的“產(chǎn)品”。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，只要把企業(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實(shí)訓(xùn)的過程與實(shí)際工作的操作過程完全一致，即實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，也可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

筆者認(rèn)為無論是第一種觀點(diǎn)還是第二種觀點(diǎn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達(dá)到的目的是：一是要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；三是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達(dá)到上述三個(gè)目的，才是真正意義上的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基本特征

1．建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行必須引入市場機(jī)制，達(dá)到校企雙贏。

2．實(shí)訓(xùn)設(shè)備的真實(shí)性、先進(jìn)性和共享性(開放性)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實(shí)訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實(shí)訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。

3．管理模式的企業(yè)化和實(shí)訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。4．工作任務(wù)的真實(shí)性和社會(huì)服務(wù)的效益性。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在實(shí)訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)訓(xùn)成本。

5．實(shí)訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實(shí)訓(xùn)的功能，還可以有社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要做到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，必須要實(shí)現(xiàn)“八個(gè)合一”：(1)生產(chǎn)車間與教室合一。學(xué)生專業(yè)課上課的教室就是實(shí)訓(xùn)室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間或是業(yè)務(wù)的工作室。(2)學(xué)生與學(xué)徒合一。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地里，學(xué)生既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)一定有形或無形產(chǎn)品的學(xué)徒。(3)教師與師傅合一。教師既是理論知識的傳授者，又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的師傅。(4)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中，教學(xué)的內(nèi)容往往就是讓學(xué)生完成企業(yè)的一項(xiàng)工作任務(wù)，即通過一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目式、任務(wù)式課程，以任務(wù)形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)。(5)教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一，教學(xué)設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料。(6)作業(yè)與產(chǎn)品(作品)合一。學(xué)生完成的作業(yè)不僅僅是寫在作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學(xué)生的創(chuàng)意作品。(7)教學(xué)與科研合一。教師在完成生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)，教師可以面向企業(yè)積極開展應(yīng)用性的橫向課題的研究，師生共同完成科研項(xiàng)目或?qū)W生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般講生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)有新產(chǎn)品、新技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)、研究所或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室支撐。(8)育人與創(chuàng)收合一。通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，既培養(yǎng)了一批高技能人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

三、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式

(一)企業(yè)主導(dǎo)模式

企業(yè)主導(dǎo)模式即以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的一種模式。在校企合作過程中，學(xué)校主要提供場地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)。訓(xùn)，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類型有：

1．訂單培養(yǎng)型。行業(yè)或企業(yè)主動(dòng)到高職院校開設(shè)“訂單”班，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)訂單協(xié)議。企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過程，制訂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并提供場地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)半年，校外頂崗實(shí)習(xí)半年，學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)工作崗位。如我院開設(shè)的“正泰班”、“德力西班”等20多個(gè)訂單班都是以企業(yè)命名，在企業(yè)主導(dǎo)下開展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的。

2．企業(yè)贊助型。有遠(yuǎn)見的企業(yè)或企業(yè)家，為支持學(xué)校辦學(xué)，推廣和宣傳本企業(yè)的產(chǎn)品，會(huì)無償贊助或以半贈(zèng)送的形式向?qū)W校提供該企業(yè)生產(chǎn)或營銷的儀器、設(shè)備等，以企業(yè)投入為主建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。一方面，企業(yè)通過無償贊助的形式，樹立了良好的社會(huì)形象；另一方面，學(xué)校培養(yǎng)了一批熟悉該企業(yè)和該企業(yè)產(chǎn)品及操作性能的專門技術(shù)人才，這些人才會(huì)成為該企業(yè)產(chǎn)品的義務(wù)推廣者、活廣告甚至是忠實(shí)的用戶；學(xué)校還可以為企業(yè)提供客戶培訓(xùn)、優(yōu)先推薦畢業(yè)生等。

(二)學(xué)校主導(dǎo)模式

學(xué)校主導(dǎo)模式，即以學(xué)校為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的一種模式。這種模式主要是以利用學(xué)校設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，運(yùn)用市場機(jī)制運(yùn)行。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，要完成對在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。主要類型有：

1．筑巢引鳳型。當(dāng)學(xué)校擁有一套先進(jìn)的生產(chǎn)性設(shè)備，但運(yùn)行這套設(shè)備需要較大的成本，且缺乏高水平的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師時(shí)，學(xué)校就會(huì)主動(dòng)引進(jìn)企業(yè)，由企業(yè)提供相關(guān)原材料和技術(shù)人員，組織學(xué)生開展生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)，這樣在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，又能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國鞋都(康泰)產(chǎn)學(xué)中心就是通過這一模式運(yùn)作的。

2．來料加工型。主要是指學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動(dòng)承接社會(huì)上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在規(guī)定實(shí)訓(xùn)課程外，還可采取學(xué)生勤工儉學(xué)的方式進(jìn)行，以解決部分貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題。

3．技術(shù)推廣型。主要是指學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和創(chuàng)新，同時(shí)把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣。技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目主要通過課題組、科技創(chuàng)新小組等進(jìn)行，三年級學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師帶學(xué)生進(jìn)行橫向新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

筆者認(rèn)為：“產(chǎn)學(xué)研”一體化是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方向。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，我們都力求要有新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)中心、研究所或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新平臺(tái)作支撐。例如，我院為了加強(qiáng)制鞋技術(shù)和工藝研究與專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需求的對接，與中國皮革和制鞋工業(yè)研究院合作，成立了“制鞋研究所”，投入資金130多萬購置專用設(shè)備，主要開展對制鞋新技術(shù)、制鞋工藝標(biāo)準(zhǔn)化、量腳定制皮鞋工藝技術(shù)等方面的研究和開發(fā)，從高端精品鞋的研制人手，研究高標(biāo)準(zhǔn)、高技術(shù)、高難度的制鞋工藝。這樣不僅使學(xué)生對制鞋工藝有了更深的了解和認(rèn)識，更重要的是在研究和開發(fā)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4．創(chuàng)業(yè)孵化型。主要是學(xué)校開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)教師、學(xué)生或畢業(yè)生留校創(chuàng)業(yè)，教師、學(xué)生創(chuàng)辦的公司同時(shí)成為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的基地。溫州思科信息科技有限公司就是我院畢業(yè)生創(chuàng)辦的、具有法人資格的實(shí)體，也是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，該公司每年接收100多名在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

(三)共建共享模式 共建共享模式即校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開展各種形式的合作，共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

1．共同經(jīng)營型。主要是指校企雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，基地可以以企業(yè)的名字冠名。如我院主動(dòng)加盟上海華聯(lián)超市公司，建立了上海華聯(lián)溫職院實(shí)驗(yàn)商場；酒店管理、旅游管理專業(yè)與學(xué)院后勤四方公司合建，承擔(dān)經(jīng)營中餐廳、西餐廳、住宿等業(yè)務(wù)。

2．優(yōu)勢互補(bǔ)型。主要是指由學(xué)校、企業(yè)共同提供設(shè)備或師資，共建共用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，我院與溫州萬通機(jī)械設(shè)備有限公司合作建設(shè)的培訓(xùn)基地，由企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，校方提供場地和師資，雙方優(yōu)勢互補(bǔ)合作共建。作為培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地，除對客戶培訓(xùn)外，培訓(xùn)中心還面向社會(huì)開展短期培訓(xùn)。

3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。主要是指教師在教學(xué)過程中，主動(dòng)收集和獲取企業(yè)的商業(yè)信息，如把某一企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求拿到課堂上來，由學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品后，由企業(yè)進(jìn)行評選、認(rèn)定。如我院服裝、制鞋、家具等專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的作品中經(jīng)常會(huì)有部分創(chuàng)意元素被企業(yè)采用，有的設(shè)計(jì)會(huì)被企業(yè)買斷，并投入批量生產(chǎn)。

四、幾點(diǎn)思考

1．要?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。針對不同形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，教學(xué)組織形式也不盡相同，為此，要對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，積極倡導(dǎo)項(xiàng)目式、過程式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，以適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的要求。

2．要建設(shè)區(qū)域共享型的實(shí)訓(xùn)中心。例如，應(yīng)在政府有關(guān)部門的支持與協(xié)調(diào)下，努力把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為溫州市或浙南地區(qū)中職教師培訓(xùn)基地、溫州市人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心和技能鑒定中心。

3．學(xué)生要成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主體。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，要使學(xué)生成為校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者和直接受益者。

4．要與校外實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在建設(shè)中要與校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。(作者：丁金昌，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、教授)參考文獻(xiàn)：

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[2]孫連棟，李曉敏．職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究[J]．職業(yè)教育研究，2006(07)．

[3]丁志平，許寧．校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索[J]．教育與職業(yè)，2006(30)．

[4]郭家星，屈有安．高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2006(33)．

[5]郝文星．示范性高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2003(14)．

選自《中國高教研究》2008/2

第四篇：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

為了提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合 GPTC 人才培養(yǎng)方案，有效開發(fā)基于技術(shù)中心的校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)教學(xué)做一體化綜合教學(xué)環(huán)境，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

（一）根據(jù)創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合 GPTC 人才培養(yǎng)方案的要求，創(chuàng)設(shè)符合崗位職業(yè)能力訓(xùn)練需要的學(xué) 做合一綜合教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

（二）服務(wù)工作過程導(dǎo)向課程改革的需要，根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織形式的特點(diǎn)，大力 推進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，支持按照“團(tuán)隊(duì)工作”方式，開展教學(xué)做一體化教學(xué)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 訓(xùn)練；

（三）為了利于將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，利于開展職業(yè)資格鑒定，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有開展技能 競賽、職業(yè)資格鑒定的基本條件，使之成為教學(xué)、鑒定的雙重基地。

（四）實(shí)訓(xùn)基地兼具創(chuàng)新工作室和企業(yè)項(xiàng)目工作室的功能。實(shí)訓(xùn)基地支持學(xué)生開展創(chuàng)新活 動(dòng)，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)與競賽集訓(xùn)的基地；實(shí)訓(xùn)基地支持教師和師生團(tuán)隊(duì)開展技術(shù)服務(wù)開發(fā)工 作，使之成為校企合作和服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。

（五）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家共同設(shè)計(jì)，為構(gòu)建真實(shí)的工作環(huán)境提供機(jī)制上 的保障，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。

（六）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括硬件投入和軟件建設(shè)兩個(gè)方面，要重視軟件建設(shè)。不斷完善實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目開發(fā)，編制項(xiàng)目任務(wù)書、指導(dǎo)書和考核標(biāo)準(zhǔn)等文件資料，規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理，積極開拓實(shí)訓(xùn) 室的服務(wù)領(lǐng)域。

二、建設(shè)程序

（一）根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程改革的需要，充分開展企業(yè)調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)工作 過程和崗位職業(yè)能力要求，確立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本方案，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的需要，并進(jìn)行論證 分析，撰寫可行性分析報(bào)告。

（二）聯(lián)合企業(yè)專家，選擇并編制設(shè)備采購清單，保證設(shè)備的先進(jìn)性、適用性。對同一功 能的設(shè)備須對三個(gè)以上的設(shè)備制造商或銷售商進(jìn)行詢價(jià)，選取性能價(jià)格比最高的設(shè)備編入采購 清單。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需設(shè)備采用公開招標(biāo)等方式實(shí)行政府采購，納入市財(cái)政專項(xiàng)。學(xué)校 應(yīng)強(qiáng)化專項(xiàng)資金的核算和使用管理，設(shè)立專門賬簿，分項(xiàng)目進(jìn)行單獨(dú)核算，按預(yù)算使用專項(xiàng)資 金，確保專款專用。無特殊情況，專項(xiàng)資金須在當(dāng)年年內(nèi)全部用完。

（四）學(xué)院組織財(cái)政專項(xiàng)初審，初步審查設(shè)備清單。初審?fù)ㄟ^后，教學(xué)系填寫《專項(xiàng)撥款 項(xiàng)目申報(bào)書》，包括設(shè)備預(yù)算、項(xiàng)目可行性報(bào)告、專家評審報(bào)告，提交市評審中心，并接收評審。

（五）市采購中心發(fā)出執(zhí)行專項(xiàng)項(xiàng)目通知后，啟動(dòng)專項(xiàng)招投標(biāo)和設(shè)備采購工作。

（六）教學(xué)系根據(jù)教學(xué)需要，對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行氛圍設(shè)計(jì)，營造良好的職業(yè)氛圍。

（七）學(xué)院組成專家組進(jìn)行專項(xiàng)的評審驗(yàn)收。

三、運(yùn)行管理

（一）實(shí)訓(xùn)基地的管理實(shí)施教學(xué)系負(fù)責(zé)制，教學(xué)系主任為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理第一責(zé)任人，教學(xué)系應(yīng)選派實(shí)訓(xùn)基地管理員進(jìn)行日常管理。

（二）實(shí)訓(xùn)基地使用者每學(xué)期末，向?qū)嵱?xùn)基地管理員提交實(shí)訓(xùn)基地使用計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)或 實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、時(shí)間、人數(shù)、指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)基地名稱、設(shè)備與軟件要求等內(nèi)容）。各實(shí)訓(xùn)基地若 有異議，應(yīng)在放假前向教務(wù)處提出，進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（三）實(shí)訓(xùn)管理員應(yīng)根據(jù)需要，組織落實(shí)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，編制實(shí)訓(xùn)基地課表，做好實(shí) 訓(xùn)基地的儀器設(shè)備、材料和低值易耗品的管理和日常維護(hù)，確?；卣＿\(yùn)行。

（四）教學(xué)系應(yīng)配備和安排政治素質(zhì)高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)技術(shù)人員協(xié)助指 導(dǎo)教師完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。教學(xué)系要加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)、推薦、選拔、考核和管 理，把承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)及完成情況納入考核，歸入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并作為晉級、晉職的 重要考核內(nèi)容。

（五）實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行規(guī)范的日常使用記錄，保證實(shí) 訓(xùn)基地的安全衛(wèi)生，定期進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地使用情況統(tǒng)計(jì)，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

（六）建立定期檢查指導(dǎo)工作制度。實(shí)訓(xùn)基地管理人員定期向系主任匯報(bào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、使用情況，提出實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中存在的實(shí)際問題，做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn) 的各項(xiàng)工作。

（七）教學(xué)系安排骨干教師聯(lián)系企業(yè)專家，定期完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，編制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù) 書、指導(dǎo)書等教學(xué)文件。

第五篇：職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

摘要：目的 通過強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。方法 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，科學(xué)制定建設(shè)方案，仿真行業(yè)企業(yè)環(huán)境建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，注重實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍力量，切實(shí)做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一、體現(xiàn)教學(xué)做一體。結(jié)果 職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力得以提高。結(jié)論 職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢，不斷提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)方案；職業(yè)文化建設(shè)；師資建設(shè)；高素質(zhì)實(shí)用型

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才或高素質(zhì)勞動(dòng)者。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要場所，其科學(xué)合理建設(shè)顯得尤為重要。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)辦法是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展需要。組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組，深入了解當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢和發(fā)展要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)國際，國內(nèi)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國家各種政策，包括國家，省部級，地廳級各種文件，比如國發(fā)2號文件，我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)五陵山片區(qū)文件等，外出考察其他職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，借鑒其他學(xué)校做得好的方面，深入行業(yè)，企業(yè)開展調(diào)研，了解社會(huì)需求。同時(shí)熟悉企業(yè)工作流程，了解儀器設(shè)備配置要求，綜合以上因素制定建設(shè)方案。

2切實(shí)做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證工作

其中，儀器設(shè)備的購置必須首先滿足基本教學(xué)要求，同時(shí)針對本地區(qū)人才需求情況有較強(qiáng)的服務(wù)性，能結(jié)合本地區(qū)需求開展技能培訓(xùn)、技能競賽、課題研究等。注重合理布局，做好發(fā)展規(guī)劃 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和高職院校發(fā)展的需要，按照專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展前景，合理規(guī)劃科學(xué)布局，避免重復(fù)建設(shè)造成資源浪費(fèi)，科學(xué)性、前瞻性、系統(tǒng)性地做好建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。既要滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對人才職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的需要，又要考慮高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求。在建設(shè)的同時(shí)，盡快建立起自我運(yùn)作、自我建設(shè)、自我完善、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。硬件建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性與先進(jìn)性相結(jié)合，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。

3謹(jǐn)慎選擇建設(shè)團(tuán)隊(duì)

要求本團(tuán)隊(duì)針對專業(yè)，有豐富的實(shí)訓(xùn)室經(jīng)驗(yàn)，能緊跟職業(yè)教育發(fā)展需要，對所建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)，體現(xiàn)合理性、實(shí)用性、職業(yè)性。注重內(nèi)涵建設(shè)，樹立品牌觀念 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)定位，明確特色，形成文化，樹立品牌，并加強(qiáng)管理體制、運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極探索科學(xué)化管理，注重細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，提升整體管理水平。加大實(shí)踐教學(xué)軟件開發(fā)，形成適合自身教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段，達(dá)到因材施教、個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)具有豐富企業(yè)經(jīng)歷的工程師充實(shí)教師隊(duì)伍，加大自身教師隊(duì)伍企業(yè)鍛煉的培養(yǎng)，形成一支符合教學(xué)要求、特色鮮明的教師隊(duì)伍。樹立品牌觀念，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面起到示范作用。

4注重營造職業(yè)文化氛圍

當(dāng)今社會(huì)需要綜合職業(yè)素質(zhì)高的人才。職業(yè)院校校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容一半以上在實(shí)訓(xùn)基地完成，我們在教授學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，因此，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，必須充分考慮人文關(guān)懷，注重熏陶學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，傳承職業(yè)文化，影響其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4.1做好物質(zhì)文化建設(shè)把專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成與相應(yīng)職業(yè)環(huán)境相一致的“仿真環(huán)境”，參照企業(yè)的布局設(shè)置。

4.2注重精神文化建設(shè)

4.2.1文化墻建設(shè)

4.2.1.1在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外的墻壁上張貼一些文化宣傳牌，展示各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所取得的成果，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的長效發(fā)展。內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)室整體情況簡介、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及科研成果、學(xué)生實(shí)習(xí)情況及所取得的標(biāo)志性成果、體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)的介紹，展示先驅(qū)的形象并介紹其生平事跡。

4.2.1.2師生共同設(shè)計(jì)宣傳園地，展示實(shí)習(xí)心得體會(huì)、實(shí)訓(xùn)圖片、參加社會(huì)服務(wù)、當(dāng)前操作流程圖及圖形等，凸顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，有利于提高專業(yè)影響力和提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4.2.1.3宣傳本行業(yè)企業(yè)服務(wù)理念、本地區(qū)行業(yè)企業(yè)貢獻(xiàn)突出者的感人事跡、本校學(xué)生參加各類比賽所取得的成績等，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其立志投身其即將從事的職業(yè)。

4.2.2文化廊建設(shè)每層走廊顯眼處擺放古今中外的名人名言、本屆名人對本專業(yè)的見解、歷屆畢業(yè)生中杰出者的照片、溫馨小提示、專業(yè)成立至今的老照片等，展示本專業(yè)教育厚重的文化底蘊(yùn)，對學(xué)生具有強(qiáng)力的視覺沖擊和心靈震撼，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。每年專業(yè)相關(guān)節(jié)日開展文化活動(dòng)，學(xué)生通過親身參與活動(dòng)，增強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)同和對未來工作崗位的期待[1]。

5師資隊(duì)伍建設(shè)：高水平的師資是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證

5.1校內(nèi)專任教師建立青年教師導(dǎo)師制、公開課、聽課、參與教學(xué)改革和課題研究、參與教材編寫、外出參加國內(nèi)國際各種學(xué)術(shù)會(huì)議、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)進(jìn)入企業(yè)一線實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)工作能力。通過自身努力獲取各級各類資格證書，不斷提升和完善自我。

5.2校外兼職教師校外實(shí)訓(xùn)基地廣泛遴選帶教老師，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師帶教；聘任行業(yè)優(yōu)秀人才作為校內(nèi)兼職教師，通過開展校內(nèi)培訓(xùn)、督導(dǎo)聽課、參與課程建設(shè)等途徑，提升兼職教師整體素質(zhì)，參與校內(nèi)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及技能培訓(xùn)等工作[2]。

總之，職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[3]。全面提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承四項(xiàng)職能[4]。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的使命，具有明確的職業(yè)價(jià)值取向、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)過程和仿真的職業(yè)技能訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高技能型人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和樹立正確價(jià)值觀的重要平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開展教學(xué)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技創(chuàng)新、技能競賽的重要場所，是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的基本保證，也是職業(yè)院校區(qū)別于普通高等院校的特色所在。

參考文獻(xiàn)：

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