第一篇：張志剛論文定稿

淺析薊縣地區(qū)對(duì)物業(yè)行業(yè)的行政管理

作者：張志剛

學(xué)校：天津電大薊縣分校

專(zhuān)業(yè)：行政管理

年級(jí)：2012春

學(xué)號(hào)：1212001205231

指導(dǎo)教師：張淑云

淺析薊縣地區(qū)對(duì)物業(yè)行業(yè)的行政管理

目錄

內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………2頁(yè) 關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………2頁(yè)

一、物業(yè)管理在我國(guó)發(fā)展的理論詳述…………………………………………3頁(yè)

（一）物業(yè)管理在我國(guó)的產(chǎn)生…………………………………………………3頁(yè)

（二）行政管理與物業(yè)管理業(yè)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀……………………………3頁(yè)

（三）物業(yè)管理的市場(chǎng)化進(jìn)程…………………………………………………5頁(yè)

（四）物業(yè)管理的重要性………………………………………………………5頁(yè)

二、目前物業(yè)管理中存在的問(wèn)題………………………………………………5頁(yè)

（一）物業(yè)管理架構(gòu)部完善……………………………………………………6頁(yè)

（二）配套設(shè)施運(yùn)作不理想……………………………………………………6頁(yè)

（三）整修保養(yǎng)不得力…………………………………………………………6頁(yè)

（四）物業(yè)管理公司與社會(huì)相關(guān)方面關(guān)系不順………………………………6頁(yè)

（五）區(qū)間發(fā)展不平衡…………………………………………………………6頁(yè)

三、提升物業(yè)管理的建議與對(duì)策………………………………………………6頁(yè)

四、行政管理部門(mén)的機(jī)構(gòu)設(shè)置…………………………………………………7頁(yè)

五、行政職能與經(jīng)濟(jì)職能的規(guī)范………………………………………………7頁(yè) 參考文獻(xiàn)、注釋……………………………………………………………………9頁(yè)

[摘要]：物業(yè)管理的行政管理是國(guó)家或國(guó)家行政機(jī)關(guān)依據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)，對(duì)物業(yè)管理實(shí)施行業(yè)管理。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家通過(guò)法律手段、行政手段，建立物業(yè)管理的正常秩序，促使物業(yè)管理向有利于城市建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于改善人民群眾居住和工作條件。隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在社區(qū)事務(wù)中行政管理與物業(yè)管理發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了角色沖突和職能混淆是避免不了的，所以要我們透視現(xiàn)象、把握本質(zhì)，明晰目標(biāo)定位、區(qū)分主體職能、兼容各方權(quán)益，努力構(gòu)建優(yōu)化社區(qū)的新管理模式。

[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；行政管理；城市管理；社區(qū)工作；業(yè)主委員會(huì)。淺析薊縣地區(qū)對(duì)物業(yè)行業(yè)的行政管理

我是薊縣電大2012屆行政管理(本科)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于我所在的小區(qū)內(nèi)居民與物業(yè)公司有時(shí)候會(huì)發(fā)生沖突，故我想探究一下“薊縣地區(qū)對(duì)物業(yè)行業(yè)的行政管理”中存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行分析研究，希望找到癥結(jié)的所在。

行政管理是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。

物業(yè)管理的行政管理是國(guó)家或國(guó)家行政機(jī)關(guān)依據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)，對(duì)物業(yè)管理實(shí)施行業(yè)管理。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家通過(guò)法律手段、行政手段，建立物業(yè)管理的正常秩序，促使物業(yè)管理向有利于城市建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于改善人民群眾居住和工作條件。

一、物業(yè)管理在我國(guó)發(fā)展的理論詳述

物業(yè)管理最早起源于18世紀(jì)60年代的英國(guó)，歷經(jīng)一百多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一個(gè)特定的行業(yè)。在我國(guó)，1981年3月深圳成立了第一家物業(yè)管理公司，直至1994年建設(shè)部頒布了《城市新建住宅小區(qū)管理辦法》，物業(yè)管理行業(yè)在中國(guó)才逐漸得以初步規(guī)范和發(fā)展。自1981年我國(guó)第一家物業(yè)管理公司在深圳成立以來(lái)，物業(yè)管理在提高人們的生活和工作環(huán)境質(zhì)量、推進(jìn)城市化進(jìn)程中都起到了積極的作用。據(jù)資料顯示，目前我國(guó)絕大部分城市已經(jīng)引進(jìn)和推廣了物業(yè)管理，全國(guó)物業(yè)管理企業(yè)已超過(guò)2萬(wàn)家，從業(yè)人員突破200萬(wàn)人。

（一）物業(yè)管理在我國(guó)的產(chǎn)生

改革開(kāi)放之前，由于過(guò)多強(qiáng)調(diào)了房地產(chǎn)的社會(huì)福利性而忽視了它的商品屬性，因而由國(guó)家用行政手段完全統(tǒng)管起來(lái)。這種方法雖然在解決人們住房問(wèn)題方面曾起到過(guò)積極作用，但由于長(zhǎng)期實(shí)行福利制低租金分配住房的政策，排斥住房的商品屬性，國(guó)家在住房建設(shè)上只有投入，沒(méi)有產(chǎn)出。包袱越背越重，不但建房投資收不回來(lái)，連日常管理和維修都難以維持，房屋失養(yǎng)失修嚴(yán)重。隨著改革開(kāi)放的深入，房地產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展。與此同時(shí)，舊體制的弊病更加顯露，而國(guó)外的一些先進(jìn)可學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)不斷引進(jìn)來(lái)。在這種情況下，世界上先進(jìn)的物業(yè)管理模式，自然而然的就在中國(guó)產(chǎn)生并迅速發(fā)展起來(lái)。

20世紀(jì)90年代至今，是中國(guó)物業(yè)管理大發(fā)展階段。僅北京市，截止2002年底，物業(yè)管理公司已達(dá)1449家，從業(yè)人員達(dá)15萬(wàn)人，管理的物業(yè)面積近1億平方米，覆蓋面達(dá)全市總物業(yè)面積的64%。從北京一地就可以看出，我國(guó)物業(yè)管理發(fā)展之迅速，規(guī)模之大，范圍之廣。

（二）行政管理與物業(yè)管理業(yè)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

行政管理系統(tǒng)是一類(lèi)組織系統(tǒng)。它是社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)重要分系統(tǒng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，行政管理的對(duì)象日益廣泛，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會(huì)秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面。現(xiàn)代行政管理多應(yīng)用系統(tǒng)工程思想和方法，以減少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的支出和浪費(fèi)，提高行政管理的效能和效率。第一，國(guó)家行政組織或公共行政組織是行政管理的主體，由于各國(guó)國(guó)家政治體制和行政體制各不相同，行政管理的主體也不同，用這種較為抽象的概念可以更多地概括它們的本質(zhì)和共同點(diǎn)；第二，行政管理的主體并不是國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，而是與立法、司法部門(mén)相對(duì)而言的行政執(zhí)行部門(mén)或國(guó)家權(quán)力的執(zhí)行機(jī)關(guān)，它對(duì)執(zhí)行憲法和各種政策、法律負(fù)有責(zé)任；第三，管理國(guó)家和社會(huì)公共事務(wù)突出了“公共”的特性，涉及到公共權(quán)力的運(yùn)用、公共利益、公共政策、公共服務(wù)等問(wèn)題。城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展催生了物業(yè)管理產(chǎn)業(yè)，物業(yè)管理企業(yè)受業(yè)主委員會(huì)委托在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一管理、綜合服務(wù)，體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的選擇和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，也成為社區(qū)事務(wù)的重要主體。由于關(guān)系尚來(lái)理順，在社區(qū)事務(wù)中行政管理與物業(yè)管理發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了角色沖突和職能混淆，需要我們透視現(xiàn)象、把握本質(zhì)，明晰目標(biāo)定位、區(qū)分主體職能、兼容各方權(quán)益，努力構(gòu)建優(yōu)化社區(qū)發(fā)的新管理模式。

物業(yè)管理作為城市管理的重要組成部分，是城市管理改革的深化和城市管理功能的優(yōu)化。然而，由于傳統(tǒng)體制的慣性，在社區(qū)事務(wù)中，物業(yè)管理與行政管理直接發(fā)生碰撞的現(xiàn)象非常普遍，主要問(wèn)題是：

現(xiàn)象之一：尷尬的主體。街道組織作為行政性管理主體，既有演好政府角色，貫徹政策法規(guī)等行政事務(wù)，又涵蓋了社區(qū)服務(wù)工作，變成了自覺(jué)或不自覺(jué)的全面、全能、全方位的管理者。物業(yè)管理公司是經(jīng)濟(jì)性管理主體，主要滿(mǎn)足社區(qū)中個(gè)性化、多樣化和非組織化的社會(huì)生活需求，依合同對(duì)業(yè)主委員會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)有取舍，對(duì)維護(hù)經(jīng)營(yíng)自主有界限，對(duì)保障經(jīng)濟(jì)效益有原則，而與街道組織的相互責(zé)任關(guān)系則沒(méi)有明確，物業(yè)管理公司幾面受壓，難以規(guī)范運(yùn)作。具體表現(xiàn)為：街道組織經(jīng)常指責(zé)物業(yè)管理公司不聽(tīng)招呼，無(wú)視政府權(quán)威，不積極贊助公共工程和公益事務(wù)，配合支持不夠；物業(yè)管理公司則多抱怨街道居委樣樣插手，事事干涉，攤派多多，需索無(wú)度，動(dòng)輒處罰，招架不住。

現(xiàn)象之二：重疊的職能。根據(jù)天津市2010年《天津市城市管理規(guī)定》，其中街道組織的一些職能與物業(yè)管理公司的業(yè)務(wù)范圍發(fā)生了重疊與交叉。例如：某些街道組織根據(jù)“塊塊”的布置，物業(yè)公司根據(jù)“條條”的要求，各自分別抓綠化、抓清潔、抓治安、抓停車(chē)、抓社區(qū)服務(wù)、抓業(yè)主自治，分別接受有關(guān)主管部門(mén)的考評(píng)，造成重復(fù)勞動(dòng)和資源浪費(fèi)。

現(xiàn)象之三：越位的權(quán)力。有的街道辦事處直接組建各類(lèi)服務(wù)公司，強(qiáng)制高價(jià)承接物業(yè)公司的外判業(yè)務(wù)，居委會(huì)利用辦公用房、違章搭建搞創(chuàng)收，與物業(yè)管理規(guī)章相抵觸。追逐利益還造成角色錯(cuò)位、權(quán)力越位，如廣州市某區(qū)下文通知，由物業(yè)管理公司承擔(dān)住宅區(qū)內(nèi)原由居委負(fù)責(zé)的計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任，簽 4 計(jì)生責(zé)任狀，將落實(shí)計(jì)生責(zé)任的好壞與物業(yè)管理公司年度資質(zhì)審查掛鉤，將政府的基本職責(zé)轉(zhuǎn)嫁給企業(yè)由于企業(yè)活動(dòng)空間受到權(quán)力越位的擠壓，物業(yè)管理公司難以通過(guò)延伸服務(wù)取得收入，物業(yè)管理的資金循環(huán)和價(jià)值補(bǔ)償受到影響。

現(xiàn)象之四：混淆的認(rèn)識(shí)。對(duì)于行政管理和物業(yè)管理的理解不夠充分，從而激化了兩者之間的矛盾。不少人認(rèn)為物業(yè)管理企業(yè)與業(yè)主之間是“管理者與被管理者”的關(guān)系。我物業(yè)管理公司是管理者，你業(yè)主就得聽(tīng)我的，就得按照我物業(yè)管理公司制定的規(guī)矩行事，否則就對(duì)你不客氣，從而導(dǎo)致矛盾與糾紛不斷。這理念和作為，混淆和違背了物業(yè)管理企業(yè)為業(yè)主服務(wù)的宗旨，侵害了業(yè)主的合法權(quán)益。

（三）物業(yè)管理的市場(chǎng)化進(jìn)程

1.物業(yè)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)是市場(chǎng)的主體，即企業(yè)化的機(jī)構(gòu)---物業(yè)管理公司，而不是行政性的組織。其生存、發(fā)展完全有市場(chǎng)來(lái)決定，誰(shuí)的管理水平高，服務(wù)質(zhì)量好，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)適宜，誰(shuí)就發(fā)展壯大，否則就會(huì)遭到淘汰。

2.允許市場(chǎng)主體獲取合理的利潤(rùn)，并主要以管理酬金的形式來(lái)體現(xiàn)，其利潤(rùn)、酬金的有無(wú)、多少完全取決于市場(chǎng)，防止人為地約束物業(yè)管理公司對(duì)經(jīng)濟(jì)收益的追求，抑制其活力。

3.物業(yè)管理實(shí)行有償服務(wù)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)家法規(guī)的指導(dǎo)下由市場(chǎng)決定。這個(gè)就是物業(yè)業(yè)主或使用者對(duì)物業(yè)管理和服務(wù)的需求，按照國(guó)際慣例，“誰(shuí)受益，誰(shuí)出錢(qián)”。這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，要使全體業(yè)主接受卻非常難。某家物業(yè)公司的員工入戶(hù)為一位曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)主進(jìn)行維修，干完活后按規(guī)定收費(fèi)，這位老同志不解的問(wèn)“為人民服務(wù)還收費(fèi)？”這種認(rèn)識(shí)現(xiàn)在雖不多見(jiàn)了，卻很有代表性。還有一個(gè)價(jià)格管制，這是一個(gè)非常復(fù)雜且關(guān)系重大的問(wèn)題，我國(guó)在這方面還有較大差距。這與發(fā)展水平有關(guān)，同時(shí)與物業(yè)管理市場(chǎng)不成熟也有關(guān)。

（四）物業(yè)管理的重要性

物業(yè)管理是隨著城市房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、城鎮(zhèn)住房制度改革的深入和居民居住水平的提高而產(chǎn)生的一種新興的管理與服務(wù)行業(yè)。就全國(guó)目前物業(yè)管理的整體水平看，整體推行速度仍然是步伐緩慢、步履艱難。這其中當(dāng)然有許多客觀因素，但究其根本原因，對(duì)物業(yè)管理缺乏充分的認(rèn)識(shí)是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。從當(dāng)前房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況、住房改革的推進(jìn)速度、房屋產(chǎn)權(quán)日趨多元化的現(xiàn)狀來(lái)看，在我國(guó)全面推行物業(yè)管理是十分必要和有益的。推行物業(yè)管理可以提高房屋管理水平，改善居民的居住環(huán)境。房屋作為人們投資最大的商品之一，它的建成不是它本身屬性的終結(jié)，而恰恰是商品消費(fèi)的開(kāi)始，而對(duì)于房屋的管理就是要在消費(fèi)過(guò)程中更好地發(fā)揮其功能，最大限度地實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，滿(mǎn)足人們生活的需求。

二、目前物業(yè)管理中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市開(kāi)發(fā)，物業(yè)管理已形成規(guī)模，其效益也越來(lái)越明顯。其經(jīng)濟(jì)效益對(duì)地方政府而言主要體現(xiàn)為：減少了大量的財(cái)政補(bǔ)貼，對(duì)住宅區(qū)開(kāi)發(fā)企業(yè)而言，能提高物業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使開(kāi)發(fā)企業(yè)的房產(chǎn)暢銷(xiāo)，加速資金周轉(zhuǎn)。同時(shí)，完善的物業(yè)管理能為開(kāi)發(fā)商樹(shù)立良好的企業(yè)形象，吸引更多的房地產(chǎn)交易商和消費(fèi)者。在環(huán)境效益上，住宅區(qū)內(nèi)的環(huán)境和布局、治安等與整個(gè)建設(shè)風(fēng)貌融為一體，提高了房地產(chǎn)業(yè)的綜合效益。但是，目前在物業(yè)管理的實(shí)踐過(guò)程中還存在著如下問(wèn)題：

（一）物業(yè)管理架構(gòu)不完善。目前，我國(guó)物業(yè)管理存在的問(wèn)題是架構(gòu)不完善，體制需進(jìn)一步理順和重新構(gòu)建。其中，政府、管委會(huì)、物業(yè)管理公司責(zé)、權(quán)、利關(guān)系需進(jìn)一步明確。

（二）配套設(shè)施運(yùn)作不理想。目前，小區(qū)的投資建設(shè)與物業(yè)管理脫節(jié)，沒(méi)有從物業(yè)的產(chǎn)生、流通與消費(fèi)的全過(guò)程來(lái)通盤(pán)設(shè)計(jì)和全方位運(yùn)作，配套設(shè)施運(yùn)作不理想，物業(yè)滯后于住房消費(fèi)使用。其公用設(shè)施本來(lái)已經(jīng)很少，商店、學(xué)校銀行、娛樂(lè)設(shè)施等本來(lái)不足，而這些商業(yè)性網(wǎng)點(diǎn)還因種種原因“名存實(shí)亡”。

（三）修保養(yǎng)不得力。小區(qū)或?qū)懽謽且坏┌l(fā)生故障性事件而向物業(yè)管理公司反映，往往不能得到及時(shí)解決。原因是物業(yè)管理公司在這些方面無(wú)能為力。他們一不具備各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，二無(wú)配備必要的維修隊(duì)及設(shè)施，一旦接獲維修投訴，只能向其他相關(guān)單位報(bào)告或申請(qǐng)維修，這顯然不符合專(zhuān)業(yè)物業(yè)管理規(guī)范。

（四）業(yè)管理公司與社會(huì)相關(guān)方面關(guān)系不順。物業(yè)管理公司在其經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)過(guò)程中與街道、居民委員會(huì)、公安、交通、環(huán)保、衛(wèi)生、市政、園林、教育、公用事業(yè)、商業(yè)及文化娛樂(lè)等部門(mén)都有密切關(guān)系。由于工作范圍不明確，關(guān)系不協(xié)調(diào)，已成為小區(qū)物業(yè)管理中一大突出矛盾。

（五）區(qū)間發(fā)展不平衡。各個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）申報(bào)參評(píng)全國(guó)優(yōu)秀管理住宅小區(qū)，不足全國(guó)小區(qū)總數(shù)的30%，參評(píng)城市不到全國(guó)城市的1%，有6個(gè)省會(huì)城市拿不出小區(qū)參評(píng)。這里既有南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的客觀因素，也有主管部門(mén)“重建輕管”的傾向。

三、提升物業(yè)管理的建議與對(duì)策

（一）政策指導(dǎo)。物業(yè)管理的行政機(jī)關(guān)要把物業(yè)管理的政策交給廣大的人民群眾，包括物業(yè)業(yè)主、使用人，業(yè)主委員會(huì)和物業(yè)管理企業(yè)，也包括地區(qū)街道、居委和相關(guān)部門(mén)。要把宣傳政策作為執(zhí)行政策的基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)宣傳力度，通過(guò)各種形式普及物業(yè)管理的法律知識(shí)和相關(guān)的法律知識(shí)．要培訓(xùn)業(yè)主委員會(huì)和物業(yè)管理企業(yè)的有關(guān)人員，使得大家學(xué)習(xí)物業(yè)管理法、懂得物業(yè)管理法、用好物業(yè)管理法。

（二）行政立法。根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定的基本原則，根據(jù)國(guó)家關(guān)于房地產(chǎn)和物業(yè)管理方面的方針政策，針對(duì)物業(yè)管理中出現(xiàn)的新情況和遇到的新問(wèn)題，擬訂 6 和制定各種物業(yè)管理法規(guī)、政府規(guī)章和規(guī)范性文件、制度等。

（三）協(xié)調(diào)服務(wù)。對(duì)物業(yè)管理中出現(xiàn)的業(yè)主之間、業(yè)主與業(yè)主委員會(huì)之間、業(yè)主與物業(yè)管理企業(yè)之間，業(yè)主、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)管理企業(yè)與各行政管理部門(mén)之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)物業(yè)管理業(yè)與房地產(chǎn)、建筑裝修、市政環(huán)保、金融等行業(yè)組織協(xié)調(diào)。同時(shí)，要提供各種服務(wù)，包括政策咨詢(xún)，人才交流、培養(yǎng)，信息溝通和有關(guān)房地產(chǎn)稅費(fèi)、登記備案手續(xù)等方面。

（四）執(zhí)法監(jiān)督行政管理要根據(jù)行政法規(guī)賦予的行政執(zhí)法職權(quán)進(jìn)行行政執(zhí)法，接受業(yè)主和有關(guān)各方的投訴，對(duì)物業(yè)管理中出現(xiàn)的糾紛依法進(jìn)行行政監(jiān)督管理和處理。

（五）市場(chǎng)調(diào)控通過(guò)地價(jià)、房?jī)r(jià)、稅收、信貸、服務(wù)費(fèi)用等經(jīng)濟(jì)手段，來(lái)調(diào)節(jié)物業(yè)管理中經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，扶助和培育物業(yè)管理市場(chǎng)，推動(dòng)其健康規(guī)范發(fā)展。

四、行政管理部門(mén)的機(jī)構(gòu)設(shè)置

根據(jù)1993年12月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的有關(guān)建設(shè)部職能的文件明確規(guī)定，建設(shè)部是國(guó)務(wù)院綜合管理全國(guó)建設(shè)事業(yè)(工程建設(shè)、城市建設(shè)、村鎮(zhèn)建設(shè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、市政公用事業(yè)）的職能部門(mén)，因此從全國(guó)范圍來(lái)講，建設(shè)部是物業(yè)管理的行政管理部門(mén)。各省、市對(duì)物業(yè)管理的行政管理部門(mén)都有明確規(guī)定。天津市人民政府在《天津市物業(yè)管理?xiàng)l例》中規(guī)定：“區(qū)、縣房地產(chǎn)管理局是本轄區(qū)物業(yè)管理的行政主管部門(mén)，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)物業(yè)管理活動(dòng)的監(jiān)督管理?！蓖瑫r(shí)還規(guī)定：“規(guī)劃、建設(shè)、市容、城市管理綜合執(zhí)法、公安、民政、市政、園林、物價(jià)等相關(guān)部門(mén)，按照各自職責(zé)負(fù)責(zé)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)相關(guān)的行政管理和服務(wù)工作。街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)明確部門(mén)和人員，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)業(yè)主大會(huì)成立和業(yè)主委員會(huì)換屆等項(xiàng)工作的組織、指導(dǎo)，監(jiān)督業(yè)主大會(huì)和業(yè)主委員會(huì)依法履行職責(zé)，調(diào)解業(yè)主、業(yè)主委員會(huì)與物業(yè)服務(wù)企業(yè)之間的物業(yè)管理糾紛，協(xié)調(diào)物業(yè)管理與社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)的關(guān)系。”

五、行政職能與經(jīng)濟(jì)職能的規(guī)范

首先，要明確社區(qū)事務(wù)管理主體定位：即街道組織作為行政性管理主體，物業(yè)管理公司作為經(jīng)濟(jì)性管理主體，各自承擔(dān)義務(wù)，各自履行職責(zé)。街道組織應(yīng)經(jīng)相對(duì)超脫的城市管理者而非直接參與者的身份，承接改革中不斷調(diào)整轉(zhuǎn)換的社會(huì)管理職能，同時(shí)加強(qiáng)間接管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“行政復(fù)位”。

其次，要規(guī)范街辦居委組織行為，特別是應(yīng)約束經(jīng)濟(jì)職能，嚴(yán)格限制經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收，促進(jìn)社區(qū)公共事務(wù)協(xié)作。街道組織要舍得從市場(chǎng)或企業(yè)管理事務(wù)剝離出來(lái)，交給物業(yè)管理公司和專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)單位承接。物業(yè)管理公司應(yīng)主動(dòng)出人出力配合居委會(huì)辦理專(zhuān)項(xiàng)工作，在業(yè)主負(fù)責(zé)許可的前提下，業(yè)委會(huì)應(yīng)允準(zhǔn)物業(yè)管理公司給予居委會(huì)專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用補(bǔ)助。

再次，要加強(qiáng)基層單位財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障，城市管理的資源配置要向街區(qū)傾斜，7 強(qiáng)化政府權(quán)威和行政職能。市級(jí)職能事權(quán)下放到街道后，其經(jīng)費(fèi)要由市級(jí)財(cái)政劃撥到街道，促使街道經(jīng)濟(jì)從目前依靠收取管理費(fèi)為主，逐步轉(zhuǎn)向依靠拓展稅源為主，建立一個(gè)與社區(qū)建設(shè)管理相適應(yīng)的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、產(chǎn)權(quán)明晰、管理科學(xué)的街道經(jīng)濟(jì)體系。

第四，要保護(hù)物業(yè)管理單位的合法權(quán)益，在遵守《企業(yè)法》和行業(yè)規(guī)章、切實(shí)履行合同的情況下，不應(yīng)迫使企業(yè)承辦政府工作，不應(yīng)增加企業(yè)負(fù)擔(dān)。任何一方職責(zé)的不當(dāng)轉(zhuǎn)嫁，都會(huì)造成另一方負(fù)擔(dān)的加重和雙方本職職能的削弱。對(duì)重疊、交叉事務(wù)應(yīng)充分協(xié)商、配合，分清職責(zé)，避免職能混淆造成的碰撞。

第五，要發(fā)揮業(yè)主委員會(huì)的作用，重視發(fā)揮其在社區(qū)事務(wù)中的功能。從制度上體現(xiàn)和維護(hù)街道組織、物業(yè)管理公司、業(yè)主委員會(huì)三方平等的法律地位關(guān)系，樹(shù)立業(yè)委會(huì)在社區(qū)內(nèi)的威信，以達(dá)到三方主動(dòng)合作、分工配合、相互監(jiān)督的平衡，共同努力搞好小區(qū)管理服務(wù)工作。

第六，拓寬思路：社區(qū)綜合管理新模式的建立

一是建立溝通機(jī)制。要由街道組織牽頭，參照物業(yè)管理和業(yè)主自治的覆蓋情況，劃片組建若干個(gè)不匹配專(zhuān)門(mén)編制的地區(qū)性議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)——社區(qū)理事會(huì)就物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明建設(shè)、治安防范、環(huán)境衛(wèi)生、計(jì)劃生充等事務(wù)通報(bào)情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)。

二是建立契約機(jī)制。物業(yè)管理公司與居委會(huì)應(yīng)建立協(xié)議關(guān)系，協(xié)定雙方的權(quán)益劃分。居委會(huì)不再?gòu)氖律a(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不直接介入與物業(yè)管理范圍相重疊的公共事務(wù)。

三是建立行為機(jī)制。社區(qū)事務(wù)各管理方應(yīng)主動(dòng)調(diào)整和控制自身的行為，使之適應(yīng)各種環(huán)境和法定或約定條件的變化，共同加強(qiáng)社區(qū)精神文明建設(shè)與社區(qū)文化活動(dòng)，提高小區(qū)文明程度。

四是建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在社區(qū)管理服務(wù)工作中作出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，特別是配合默契、勤儉辦事、服務(wù)規(guī)范、創(chuàng)優(yōu)評(píng)先的居委會(huì)、業(yè)委會(huì)以及物業(yè)管理單位，給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

五是建立約束機(jī)制。包括各社區(qū)事務(wù)主體的相互監(jiān)督約束和內(nèi)部的自律約束。

物業(yè)管理企業(yè)受業(yè)主委員會(huì)委托在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一管理、綜合服務(wù)，體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的選擇和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，也成為社區(qū)事務(wù)的重要主體。在社區(qū)事務(wù)中行政管理與物業(yè)管理發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了角色沖突和職能混淆是避免不了的，所以要我們透視現(xiàn)象、把握本質(zhì)，明晰目標(biāo)定位、區(qū)分主體職能、兼容各方權(quán)益，努力構(gòu)建優(yōu)化小區(qū)的新管理模式。

[參考文獻(xiàn)]

1、《天津市物業(yè)管理?xiàng)l例》

2、《天津市城市管理規(guī)定》

3、廖鵬．《理順社區(qū)行政管理與物業(yè)管理關(guān)系》

4、山東省物業(yè)管理網(wǎng)http://004km.cn/index.asp [注釋] ①行政管理：是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類(lèi)組織系統(tǒng)。

②物業(yè)管理：業(yè)主通過(guò)選聘的物業(yè)管理企業(yè)，由業(yè)主和物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)按照合同的約定，對(duì)房屋及配套的設(shè)施、設(shè)備和相關(guān)場(chǎng)地的維修、養(yǎng)護(hù)、管理、維護(hù)相關(guān)區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和秩序的活動(dòng)。

③城市管理：指以城市這個(gè)開(kāi)放的復(fù)雜系統(tǒng)為對(duì)象，以城市基本信息流為基礎(chǔ)，運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等一系列機(jī)制，采用法律、經(jīng)濟(jì)、行政、技術(shù)等手段，通過(guò)政府、市場(chǎng)與社會(huì)的互動(dòng)，圍繞城市運(yùn)行和發(fā)展進(jìn)行的決策引導(dǎo)、規(guī)范協(xié)調(diào)、服務(wù)和經(jīng)營(yíng)行為。廣義的城市管理是指對(duì)城市一切活動(dòng)進(jìn)行管理，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的和市政的管理。狹義的城市管理通常就是指市政管理，即與城市規(guī)劃、城市建設(shè)及城市運(yùn)行相關(guān)聯(lián)的城市基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施和社會(huì)公共事務(wù)的管理。

④社區(qū)工作：是指在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資源，強(qiáng)化社區(qū)功能，解決社區(qū)問(wèn)題，促進(jìn)社區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境協(xié)調(diào)和健康發(fā)展，不斷提高社區(qū)成員的生活水平和生活質(zhì)量的過(guò)程，也是建設(shè)管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、治安良好、生活便利、人際關(guān)系和諧的新型社區(qū)的過(guò)程。

⑤業(yè)主委員會(huì)：是指由物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的業(yè)主根據(jù)業(yè)主大會(huì)議事規(guī)則選舉產(chǎn)生，代表業(yè)主利益的組織機(jī)構(gòu)。

第二篇：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張志剛同志事跡材料

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張志剛同志事跡材料

興義市豬場(chǎng)坪鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站

張志剛同志于1970年10月出生，男，漢族，1991年8月參加教育教學(xué)工作，大專(zhuān)學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。

該同志2001年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，自加入黨組織以來(lái)，他在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷、幫助下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，不斷提高思想水平，積極改進(jìn)工作作風(fēng)，努力豐富政治理論和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，充分發(fā)揮了崗位職能，具有較高的思想道德水平和一定的文字綜合能力。該同志自1991年參加工作以來(lái)，在工作崗位上始終如一，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮刻苦、兢兢業(yè)業(yè)，較好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，作為一名共產(chǎn)黨，他處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在理論學(xué)習(xí)，聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨的先鋒模范作用，自己以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。下面對(duì)該同志的主要事跡作以簡(jiǎn)要介紹：

一、思想進(jìn)步，政治合格

該同志立場(chǎng)堅(jiān)定，思想進(jìn)步，能夠積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想與行動(dòng)上始終與黨的路線、方針、政策保持一致，能夠以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十七大精神，積極領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大理論的科學(xué)內(nèi)涵。在黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，該同志能夠積極學(xué)習(xí)，自覺(jué)查找不足，整改提高。作為一名黨組織的年輕同志，能夠始終保持著清醒的頭腦，把“做事先做人，萬(wàn)事勤為先”作為自己行為準(zhǔn)則，認(rèn)真細(xì)致，艱苦奮斗，恪盡職守，以身作則，積極參與黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)決服從組織安排，時(shí)時(shí)事事起模范帶頭作用，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和較強(qiáng)的黨性。該同志始終牢記作為一名共產(chǎn)黨員不僅要做到從組織上入黨，更要做到從思想上入黨，從不放松自己的思想改造。在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)基本理論、方針、政策，領(lǐng)悟黨的各項(xiàng)會(huì)議精神的基礎(chǔ)上，牢固樹(shù)立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，模范遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，具有較強(qiáng)的為人民、為黨、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和較高的政治素養(yǎng)，是一名政治合格的共產(chǎn)黨員。

二、刻苦專(zhuān)研，素質(zhì)過(guò)硬

該同志始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí)，在努力提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。在學(xué)習(xí)中，該同志能夠做到認(rèn)真刻苦、積極主動(dòng)，在深刻領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)方針政策的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)省、州、市有關(guān)文件精神，大量的閱讀了與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍材料，并能夠虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦、勤動(dòng)筆，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。工作中，主動(dòng)積極自學(xué)，不偷工減料，增加自己知識(shí)面；生活中，擠出時(shí)間抽空學(xué)，多方面提高自己。一方面，注重政治理論學(xué)習(xí)，努力提高政治素養(yǎng)。近年來(lái)，該同志通過(guò)采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)合自己的工作性質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，注重對(duì)時(shí)政的掌握，使自己的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，始終與黨中央保持高度一致，并具備了一定的政治理論水平，牢固樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另一方面，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)能力。

三、工作勤懇，作風(fēng)扎實(shí)

參加工作以來(lái)，該同志始終嚴(yán)格要求自己，把耐得平淡、努力工作作為自己的準(zhǔn)則，把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)、腳踏實(shí)地埋頭苦干上，做到了干一行、愛(ài)一行、鉆一行，具有較強(qiáng)的責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。在工作中，他以校為家，二十一年如一日，始終保持端正的工作態(tài)度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹(shù)立了不驕不躁、扎實(shí)肯干的工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性，在工作中，做到了“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，以高度的責(zé)任感、使命感和工作熱情，積極負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作。同時(shí)，能夠以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)接受來(lái)自各方面的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)建議，時(shí)刻保持了良好的單位工作人員形象，堅(jiān)持做到了不利于單位形象的事不做，不利于單位形象的話不說(shuō)，積極維護(hù)單位的良好形象。

四、成績(jī)突出，碩果累累

近年來(lái)，該同志所擔(dān)任的工作成績(jī)突出，出色完成各項(xiàng)工作，曾多次獲得表彰：2008年榮獲市委市政府“兩基”先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)，2010年榮獲市委市政府“優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號(hào)，2011年榮獲州教育局“繼教”先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)，2010、2011年連續(xù)被中共豬場(chǎng)坪鄉(xiāng)委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

綜合以上幾點(diǎn)，作為一名共產(chǎn)黨員，該同志始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力以“全心全意為人民服務(wù)”為宗旨做好各項(xiàng)工作。在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，該同志將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，繼續(xù)加倍努力，提高自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，把黨的教育事業(yè)作為自己最大的職責(zé)和最高的使命，為成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員而不懈努力奮斗。

第三篇：初一下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié) 張志剛

2011－2012學(xué)初一下學(xué)期

班級(jí)工作總結(jié)

2011級(jí)六班班主任 張志剛2012年6月21日星期四

校園盛開(kāi)感恩教育之花

――2011級(jí)六班實(shí)施感恩教育活動(dòng)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期的德育圍繞感恩教育這一主題展開(kāi)。為實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，以期達(dá)到內(nèi)化于心的效果。現(xiàn)把這一學(xué)期的班級(jí)德育工作總結(jié)如下：

本學(xué)期實(shí)施的感恩教育活動(dòng)共經(jīng)歷了三個(gè)階段：

第一階段：感恩教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)與組織

主要是學(xué)期開(kāi)始前三周，在張校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，年級(jí)召開(kāi)了班主任會(huì)議，布置本學(xué)期的德育工作框架，下發(fā)了以感恩教育為主題，圍繞感恩教育要做的六項(xiàng)工作活動(dòng)計(jì)劃，要求全體老師和同學(xué)要高度重視德育教育工作，年級(jí)召開(kāi)了感恩教育動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上張校長(zhǎng)對(duì)于感恩教育的重要性和緊迫性發(fā)表了熱情洋溢的講話，并列舉了一系列感恩教育的實(shí)例，與會(huì)同學(xué)與老師受到很大的觸動(dòng)。

第二階段：圍繞感恩教育舉辦了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

一是每周按時(shí)召開(kāi)以感恩教育為主題的主題班會(huì)，班會(huì)過(guò)后每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)有關(guān)的發(fā)言材料；

二是舉辦感恩教育征文大賽，每班選取寫(xiě)得最好的五篇征文上交到年級(jí)，組織語(yǔ)文老師進(jìn)行評(píng)選，并積極向雜志社投稿；

三是舉辦以感恩教育為主題的演講比賽；

四是讓學(xué)生回家的時(shí)候做一件感恩父母的實(shí)事；

五是節(jié)假日安排學(xué)生開(kāi)展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)；返校后上交心得體會(huì)

六是觀看感恩教育影片并撰寫(xiě)觀后感

七是學(xué)一首或幾首感恩教育的歌曲，并舉辦了歌詠比賽

八是在母親節(jié)和父親節(jié)制作賀卡或小禮物送給父母

九在教室里制作以感恩教育為主題的黑板報(bào)，手抄報(bào)和墻報(bào)，并組織評(píng)選

十是定期進(jìn)行感恩教育活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不斷注入新活力，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)

第三階段：進(jìn)行感恩教育活動(dòng)總結(jié)，成果匯報(bào)

在本學(xué)期圍繞感恩教育活動(dòng)舉辦的一系列活動(dòng)中，我們初一六班表現(xiàn)突出，取得了令人矚目的成績(jī)。

1、在“學(xué)會(huì)感恩，健康成長(zhǎng)”演講比賽中，王潔同學(xué)演講的內(nèi)容是吳璇同學(xué)寫(xiě)得一篇關(guān)于感恩的文章（《你似繁花永不散》），感人肺腑，感動(dòng)了在座的每一個(gè)人，取得了第一名的好成績(jī)，這篇文章先是發(fā)表在《百靈》雜志上，后又刊登在《家校虹橋》上，引起了強(qiáng)烈反響。吳璇同學(xué)被發(fā)展為校園小記者。

2、在歌詠比賽中，我們班合唱的歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》和一支英文歌曲penguim表現(xiàn)突出，評(píng)委老師給出了全場(chǎng)最高分，也取得了第一名的好成績(jī)。這次活動(dòng)檢閱了我們初一六班的感恩教育活動(dòng)成果。

3、感恩教育主題班會(huì)常開(kāi)常新。本學(xué)期，每周都按時(shí)召開(kāi)班會(huì)，主題有：感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)等。每次班會(huì)同學(xué)們都很期待，發(fā)言熱烈，討論積極，每每被感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，感思良久。這學(xué)期，我們班的宿志強(qiáng)、靳健、高勝琪等同學(xué)，積極為班里做好事，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)雷鋒標(biāo)兵，值日認(rèn)真，為老師扛水，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。特別是鄭重、陳虎、石怡然、徐文陽(yáng)等幾個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大變，成績(jī)也直線上升。這些都得益于我們開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)，讓他們學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，勁頭十足。這些同學(xué)以后會(huì)有更好的表現(xiàn)。

4、為了感謝學(xué)校的培育之恩，我班同學(xué)積極投入到迎接縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型團(tuán)體操訓(xùn)練中去。在一個(gè)多月的時(shí)間里，不叫苦，不叫累，認(rèn)真排練，老師們付出了艱辛的努力，同學(xué)們也取得了很大的進(jìn)步，縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上的表演，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在最后一次彩排時(shí)，那天正下著小雨，淅淅瀝瀝，衣服都淋濕了，可同學(xué)們站在雨里，沒(méi)有一個(gè)先走，堅(jiān)持到最后，我想這對(duì)于十三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，需要多大的毅力和勇氣。沒(méi)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，沒(méi)有集體主義觀念，這是做不到的。是感恩讓我們懂得了珍惜，是感恩讓同學(xué)們體會(huì)到學(xué)校和團(tuán)隊(duì)的力量。

5、在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班取得了初中部團(tuán)體總分第一名的驕人戰(zhàn)績(jī)。幾乎包攬了所有接力項(xiàng)目的第一名。有4名同學(xué)被選拔到運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表初中部參加了在我校舉行的縣運(yùn)動(dòng)會(huì)?？吹竭\(yùn)動(dòng)員同學(xué)領(lǐng)到獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品時(shí)臉上洋溢的青春的笑容，我感到由衷的欣慰。

6、在以感恩和養(yǎng)成教育為主題的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)中，我班也是第一名。

以上成績(jī)的取得，離不開(kāi)全體同學(xué)的共同努力，離不開(kāi)每一位老師的辛勤付出，離不開(kāi)每一班干部同學(xué)的艱苦努力，更是感恩教育開(kāi)出的美麗花朵。

感恩是一首歌，感恩是一首詩(shī)，感恩是一面旗。

希望在感恩教育的引領(lǐng)下，會(huì)有更多的艷麗之花涌現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)然，在本學(xué)期的工作中，也存在一些不足之處，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待發(fā)展，學(xué)習(xí)效率有待提高，學(xué)習(xí)成績(jī)還不能令人滿(mǎn)意等等。我想經(jīng)過(guò)不斷地努力，我們一定會(huì)做得更好，令學(xué)校滿(mǎn)意，令家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中初中部 初一六班 班主任 張志剛二零一二年六月二十一日

第四篇：學(xué)案導(dǎo)學(xué)心得(張志剛)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)使用心得

張志剛

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我縣已經(jīng)大力推行,現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨,以學(xué)案為依托,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面就從我個(gè)人開(kāi)始著手使用以及在使用過(guò)程中的思考簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)體會(huì)。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢(shì),我有以下幾點(diǎn)收獲和思索。

一、收獲：

(一)、學(xué)案教學(xué)能“用活”教材?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的使用,使得教師不再是照本宣科的講教材,而是根據(jù)教材提供的知識(shí),從生活實(shí)際取材,按照有易到難或者其他的邏輯順序提出問(wèn)題,這樣不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題,更能了解到知識(shí)來(lái)源于生活,又反作用于生活。把具體的知識(shí)落實(shí)到學(xué)案上,再結(jié)合合適的課件教學(xué),直觀形象。

(二)、教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。以前的教學(xué),都是教師講,學(xué)生聽(tīng),滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,學(xué)生掌握的好與壞只是通過(guò)提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)來(lái)了解,也不能全面的掌握,課堂上忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教師主宰課堂,學(xué)生被動(dòng)的接受,效果不好。新條件下教師角色的重新定位是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用,使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè),遇到難題,尋根究底。課堂上小組內(nèi)相互討論,既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系,同時(shí),教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,歸納方法,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

(三)、學(xué)案教學(xué)提高了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂,學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)。以前,總是感覺(jué)很多老師的課堂有些沉悶,老師在講,看看下面,真正聽(tīng)的沒(méi)幾個(gè),就算是優(yōu)質(zhì)課,課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng),舉手回答問(wèn)題的總是那幾個(gè)學(xué)生,其他學(xué)生像看表演一樣,他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離,達(dá)不到全面提高學(xué)生的目的。學(xué)案教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來(lái),課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂,老師只是引導(dǎo)者。我們的小組合作學(xué)習(xí)搞的有聲有色,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力,我們的學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),為了集體得分,他們都爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題,小組內(nèi)成績(jī)較好的同學(xué)為了增強(qiáng)小組的整體實(shí)力主動(dòng)給成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)輔導(dǎo),使部分差生從一個(gè)旁觀者,成了學(xué)習(xí)的參與者,并且還能代表小組發(fā)言,給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望,當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來(lái),課堂氣氛就更活躍了,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)就好辦了。

二、思索

為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量,有許多問(wèn)題也是我們應(yīng)該注意的：

(一)、學(xué)案質(zhì)量的保證。沒(méi)有高質(zhì)量的學(xué)案,就注定了事倍功半,而且會(huì)導(dǎo)致師生沒(méi)有了信心,所以在學(xué)案教學(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)該認(rèn)真的設(shè)計(jì)學(xué)案,特別是學(xué)案的前面幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)更是關(guān)鍵,這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

(二)、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進(jìn)備課老師的思想,才能體會(huì)設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)和目的,才能有效的使用,在學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用前的老師的集體備課也是非常重要的,要集全體老師的智慧為一體,創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案,提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)、使用過(guò)程中的創(chuàng)新能力：學(xué)案大部分都有一定的模式,在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識(shí),靈活的運(yùn)用,把握好課堂,把學(xué)案教學(xué)的運(yùn)用達(dá)到一定的高度。所以在使用學(xué)案教學(xué)的過(guò)程中不能太死板而禁錮學(xué)生的思維,而使課堂沒(méi)有生機(jī)與活力。所以我們要靈活運(yùn)用學(xué)案,把握好課堂。

總之,我們要高度認(rèn)識(shí)學(xué)案教學(xué)的意義,堅(jiān)定課改的信心。學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑,但是,實(shí)踐證明,學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。課堂改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的,放開(kāi)思維,我們?cè)诿髦袑W(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)反思,大膽挑戰(zhàn),在教改工作中鼓足前進(jìn)的勇氣,不斷創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,推動(dòng)教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。我相信,通過(guò)“學(xué)案教學(xué)”的日益成熟,一定會(huì)使學(xué)生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也更加堅(jiān)信,通過(guò)學(xué)案教學(xué)的推進(jìn)與不斷成熟,定會(huì)成為我們育才教育的一大特色。

第五篇：課改選進(jìn)個(gè)人材料張志剛

孜孜不倦求學(xué)路

矢志不渝教改人

——開(kāi)化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張志剛課改實(shí)驗(yàn)工作事跡報(bào)告

本人張志剛，男，1974年9月出生，小學(xué)高級(jí)教師，大學(xué)文化程度,從教18年來(lái)，我始終耕耘在教學(xué)第一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪守教師職業(yè)道德，關(guān)心熱愛(ài)全體學(xué)生。18年來(lái)，我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)專(zhuān)科、本科學(xué)歷和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū)。18年來(lái)，我和其他教師一起，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，與新課改共同成長(zhǎng)，曾先后榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、省英特爾未來(lái)教育優(yōu)秀培訓(xùn)者，市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，市信息技術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，市網(wǎng)絡(luò)管理先進(jìn)工作者，開(kāi)化縣小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人、開(kāi)化縣基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，樹(shù)立以人為本的教育思想

在18年的教學(xué)生涯中，我認(rèn)真貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的基本思想，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生行為的反思實(shí)踐者、課程的開(kāi)發(fā)者。

在具體的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，每篇課文在授課前，自己總要認(rèn)真讀上幾遍，琢磨上幾個(gè)小時(shí)。在課堂教學(xué)中我積極創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力克服“大班額”的困難，探索小組合作學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)逐步走向師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我從三年級(jí)開(kāi)始，結(jié)合三年級(jí)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，循序漸激勵(lì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)觀察、初步掌握學(xué)生的情況之后，我將學(xué)生按照性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面互補(bǔ)搭配，建立學(xué)習(xí)小組。并且讓他們自己給小組命名，鼓勵(lì)孩子們互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)時(shí)，我還在不同的學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)確保學(xué)生通過(guò)合作自主地學(xué)習(xí)，探究不懂的問(wèn)題。課堂上我始終發(fā)揮著導(dǎo)學(xué)者的循循善誘的作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，和孩子們共同學(xué)習(xí)，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，能根據(jù)學(xué)生的需求隨時(shí)給與幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)課、被教師牽著走，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c老師同學(xué)合作學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在2006年課改一度走入誤區(qū)，很多教師盲目追求課堂教學(xué)形式的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)追求的最高境界應(yīng)該是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)境界。我在教學(xué)中提倡“開(kāi)開(kāi)心心學(xué)電腦，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的常態(tài)的信息技術(shù)教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的指導(dǎo)，注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題活動(dòng)，游戲競(jìng)賽等先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，使學(xué)生通過(guò)扎實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高信息素養(yǎng)，從而喜愛(ài)計(jì)算機(jī)這門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，并從學(xué)習(xí)中悟得做人的道理。

在評(píng)價(jià)方面，我還積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，確立自信。2009年本人撰寫(xiě)的《小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)方案》將在2009年省小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科疑難問(wèn)題研討會(huì)上交流。在任教小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科以來(lái)，我任教的班級(jí)其課堂教學(xué)始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、自我感悟等能力的培養(yǎng)，班上學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)積極性高，并且思維活躍，解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)。在全國(guó)和省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽和作品競(jìng)賽中也取得了較好的名次，本人在2005年的全國(guó)中小學(xué)生電腦繪畫(huà)作品大賽還被光榮地評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

二、不斷完善自我、增強(qiáng)課改能力

2003年，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。成千上萬(wàn)的教育工作者正以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場(chǎng)改革潮流之中，只有以更加飽滿(mǎn)的熱情、開(kāi)放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑戰(zhàn)、贏得主動(dòng)。“打鐵還須自身硬”，作為一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的年青教師和市學(xué)科帶頭人，只有不斷的轉(zhuǎn)變教育思想，不斷的完善充實(shí)自我，才能不斷地增強(qiáng)課改的能力，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校課改的領(lǐng)路人。

新課程改革之路，是前人沒(méi)有走過(guò)的路，這更需要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，“學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，新課程改革以來(lái)，我參加了多次省市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)（如2004年參加了浙江省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班），積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，課程培訓(xùn)（如2005年的省英特爾未來(lái)教育主講教師培訓(xùn)班）等。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、教育理論專(zhuān)刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學(xué)習(xí)新課程理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并有意識(shí)地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施，深入思考，探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，撰寫(xiě)教學(xué)論文案例，大膽開(kāi)展新課程課堂教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索新課程理念下的課堂教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)了自身推動(dòng)新課程改革的能力。

愛(ài)心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇。小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，歷史時(shí)間短，缺乏成熟的理論指導(dǎo)，為了快速提高教育教學(xué)能力和把握課堂教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，除了向本學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)習(xí)之外，我還常聽(tīng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等其他學(xué)科教師的課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的情況，還常與其他學(xué)科教師溝通，了解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)形式及方法，注重開(kāi)發(fā)學(xué)科教學(xué)資源，將之有效地整合在信息技術(shù)教材內(nèi)容中，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平。

三、致力鉆研課改，不斷涌現(xiàn)課改成果

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿(mǎn)、胸中氣慨昂揚(yáng)。自新課改以來(lái)，本人在國(guó)家、省級(jí)刊物上共發(fā)表各類(lèi)論文案例二十多篇，其中論文《小心步入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下課程整合的誤區(qū)》在第二屆全國(guó)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀案例大賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并在核心期刊《信息技術(shù)教育》上發(fā)表，得到了專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。具體成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1、論文案例課件獲獎(jiǎng)情況

2000年論文《使用MICROSOFT COMCORDER提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率》發(fā)表于全國(guó)性電教雜志《中小學(xué)電教》。

2001年論文《運(yùn)用電教媒體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)》獲縣二等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)。2001年課件《魚(yú)的世界》獲縣課件評(píng)比一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)。2001年論文《運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段培養(yǎng)學(xué)生非智力因素》獲縣一等獎(jiǎng)。2001年《淺談電教媒體在常識(shí)教學(xué)中的橋梁作用》獲縣二等獎(jiǎng)。2001年課件《十以?xún)?nèi)的加減法》獲縣一等獎(jiǎng)。

2003年論文《使幻燈片播放“活”起來(lái)》發(fā)表于浙江省教育廳、浙江省教育信息中心、浙江省電教館主辦《現(xiàn)化教育技術(shù)》2003年第四期。

2003年《淺談山區(qū)中小學(xué)多媒體教室的建設(shè)》獲縣教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)和市二等獎(jiǎng)。

2004年3月論文便控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)段的方法》發(fā)表在《中國(guó)電腦教育報(bào)》

《Authorware函數(shù)在朗讀課件中的應(yīng)用一例》刊于《浙江現(xiàn)代教育技術(shù)》2004年第一期。

2004年3月《自制AUTHERWARE課文朗讀多媒體課件》刊于《中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志》。

2004年《小學(xué)信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的探索和運(yùn)用》刊于中國(guó)教育學(xué)會(huì)指定會(huì)刊《中小學(xué)電腦報(bào)》第十二期。

2004論文《小學(xué)信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與思考》獲市信息技術(shù)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng)。

2004年《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)山區(qū)教育信息化》獲市論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

2005年《計(jì)算機(jī)病毒教學(xué)》獲市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下案例評(píng)比二等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng)。

《視頻控制五大法》也被《中小學(xué)電腦報(bào)》錄用在2005年第一期。

2006年2月《自主性性學(xué)習(xí)誤區(qū)及對(duì)策分析》在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)電腦育報(bào)》中國(guó)教育信息化欄目上發(fā)表。

2005年《使用VPN遠(yuǎn)程共享校園網(wǎng)資源》在《中小學(xué)電腦報(bào)》第十七期上發(fā)表。

2006年《小心步入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下課程整合的誤區(qū)》在第二屆全國(guó)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀案例大賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)

2006年《學(xué)科老師的好幫手》發(fā)表于《中國(guó)電腦教育報(bào)》第二期。

2008年論文《卸下“鐵甲”用“藤甲”》在信息產(chǎn)業(yè)部主辦的《中國(guó)電腦教育報(bào)》第五期和《中小學(xué)電腦報(bào)》上。

2008年《各種各樣的標(biāo)志》發(fā)表于《衢州教育》，市網(wǎng)絡(luò)教案評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2008年論文《欲泛網(wǎng)海向何處 我將橋來(lái)渡》發(fā)表在《中小學(xué)電腦報(bào)》教研版第35期。

2008年論文《PP加速器：網(wǎng)絡(luò)視頻下載沒(méi)商量》發(fā)表在《中小學(xué)電腦報(bào)》教研版第44期。

2009年《學(xué)習(xí)好導(dǎo)師》獲市網(wǎng)絡(luò)教案評(píng)比二等獎(jiǎng)和縣一等獎(jiǎng)。2009年《課程不要為情所困》《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表于《中國(guó)電腦教育報(bào)》2009第24期。2009年《拒絕ARP攻擊 校園網(wǎng)安全保衛(wèi)戰(zhàn)》發(fā)表于《中國(guó)電腦教育報(bào)》2009第18期。

2、課題獲獎(jiǎng)及立項(xiàng)

2004年課題《山區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境的研究》（部分承擔(dān)）獲市二等獎(jiǎng)。

2007年課題《小學(xué)科學(xué)“有效性教學(xué)”的研究》獲衢州市教育科學(xué)規(guī)劃2007一般課題二等獎(jiǎng)。

2009年課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)問(wèn)題分析與對(duì)策研究》進(jìn)入縣教研系列課題立項(xiàng)名單。

2009年課題《網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中“下網(wǎng)難”的問(wèn)題分析及對(duì)策研究》被列為市現(xiàn)代教育技術(shù)立項(xiàng)課題名單。

四、積極指導(dǎo)課堂實(shí)踐，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

新課程改革不僅要改變千百萬(wàn)教師舊的教育觀念，而且要改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的思維方式、行為方式。要達(dá)成這樣的目標(biāo)，我認(rèn)為：必須要整合加強(qiáng)教研組，學(xué)科組的力量，要“攥緊拳頭再打出去”。為此，我在學(xué)科組和教研組中營(yíng)造良好的課改氛圍。要求每位成員每學(xué)年必須要在學(xué)科組和教研組大課題的基礎(chǔ)上開(kāi)展一個(gè)小課題研究，提高教師的學(xué)力（學(xué)力是指學(xué)習(xí)的欲望和能力），改善教師的心智。新課改以來(lái)，我們學(xué)科組和教研組陸續(xù)在課堂中開(kāi)展了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，主題活動(dòng)法，游戲競(jìng)賽法，情境教學(xué)法等先進(jìn)教法學(xué)法的研究，并取得了較好的成績(jī)，其中最突出的是論文《小學(xué)信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的探索和運(yùn)用》刊于全國(guó)性刊物《中小學(xué)腦報(bào)》第十二期，《自制AUTHERWARE課文朗讀多媒體課件》刊于中國(guó)教育學(xué)會(huì)指定會(huì)刊《中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志》。為了引領(lǐng)聽(tīng)課評(píng)課的正確導(dǎo)向，我還在學(xué)科組教研組中定期建立“新課改茶館”教研活動(dòng)。在“新課改茶館”活動(dòng)中提倡“頭腦風(fēng)暴”，允許對(duì)課堂教學(xué)的不同看法，提倡交鋒，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，提高對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂分析把握能力。作為一名新課程改革的引領(lǐng)者，我還積極參與市縣級(jí)的各類(lèi)教科研活動(dòng)，其中在市級(jí)講座二次，縣校級(jí)講座四次，并多次送教下鄉(xiāng)，在每次活動(dòng)中，我都有意識(shí)地將“放低自己，欣賞別人”，“合作雙贏”，“1+1>2”等信息有效地傳達(dá)給每位學(xué)員，要求他們用集體的智慧和力量來(lái)打課改的攻堅(jiān)戰(zhàn)；通過(guò)這些講座，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，滿(mǎn)腔熱情地投入到課改中。

對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)講，一下子要從課題研究的角度來(lái)進(jìn)行研究，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我在學(xué)科組教研組中提出了每學(xué)年上好一節(jié)精品課的教研思想，要求每位教師以該課題的教學(xué)反思為切入點(diǎn)，促使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以該課題的案例研究為抓手，幫助教師探究問(wèn)題；以“小課題、微課題”的研究為突破，引導(dǎo)教師解決問(wèn)題，以點(diǎn)促面，并借此全面提升教師的科研能力和水平。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)科組在各級(jí)各類(lèi)學(xué)科論文課題案例課件評(píng)選中成績(jī)斐然，獲獎(jiǎng)次數(shù)達(dá)127人次，其中最高等級(jí)為全國(guó)一等獎(jiǎng)，一支朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍已經(jīng)建立起來(lái)。

課改領(lǐng)路，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新氣象；課改搭橋，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；課改導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展?！白巫尾痪肭髮W(xué)路

矢志不渝教改人”是我在新課程改革的進(jìn)程中努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的真實(shí)寫(xiě)照。成績(jī)的取得，一部分來(lái)自于多年來(lái)本人的努力學(xué)習(xí)，但首先要感謝的是學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為本人創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境?；仡欉^(guò)去展望未來(lái)，本人將倍加珍惜身邊的工作環(huán)境，以更飽滿(mǎn)的熱情做好新課程改革的研究與引領(lǐng)工作，為基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展做出更大的努力。謝謝！