第一篇：是否取消大學(xué)生強(qiáng)制體育鍛煉[范文模版]

是否取消大學(xué)生強(qiáng)制體育鍛煉

我方以為，不應(yīng)該取消大學(xué)生強(qiáng)制體育鍛煉。

大學(xué)生強(qiáng)制體育鍛煉是指2007年開(kāi)始開(kāi)展的陽(yáng)光體育活動(dòng)，即使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。我方認(rèn)為這是很有必要的。

一方面

健康是生命之基，是人生幸福的源泉。健康不能代替一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。要?jiǎng)?chuàng)造人生輝煌、享受生活樂(lè)趣，就必須珍惜健康，學(xué)會(huì)健康生活，讓健康成為幸福人生的源泉。人生是否幸福，或許有很多的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而健康永遠(yuǎn)被列在第一位。失去了健康，沒(méi)有了健全的體魄與飽滿的精神，生命就會(huì)黯然失色，生趣索然。另一方面大學(xué)生的體質(zhì)健康素質(zhì)連年下降。根據(jù)中國(guó)體育在線網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，大學(xué)生身體素質(zhì)25年來(lái)持續(xù)下降，肺活量下降近10%，男生1000米女生800米跑成績(jī)下降10%以上。根據(jù)2011年的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)顯示，相比2005年監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，我國(guó)19至22歲大學(xué)生的爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)一步下降。此外，學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏積極性。據(jù)南京大學(xué)地理學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的睡眠調(diào)查顯示，南京大學(xué)有95.5%的同學(xué)都是11點(diǎn)后才入睡，而12點(diǎn)之后才入睡的學(xué)生也達(dá)到驚人的56.0%，“我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，‘今天睡、明天起’已經(jīng)成為過(guò)去式了，大多數(shù)學(xué)生都是‘今天睡、今天起’?！倍鴮W(xué)生們睡得晚，43.25%是因?yàn)橛螒蛄奶斓葕蕵?lè)活動(dòng)。學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、在課余時(shí)間很少運(yùn)動(dòng)，整天待在宿舍的“宅男”、“宅女”也日益增多。游戲成為許多同學(xué)“蝸居”在寢室的原始動(dòng)力。為了游戲升級(jí)，他們常?！罢痹趯嬍依镆惶臁ＴS多高校體育老師也反映，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)體育的興趣和能力都大不如前，“以前的學(xué)生上完體育課還可以去踢球、打籃球，而現(xiàn)在有些大學(xué)生連800米都跑不下來(lái)?！倍鴺I(yè)余時(shí)間將體育列為娛樂(lè)首選的大學(xué)生更是少之又少。家長(zhǎng)也表示當(dāng)學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，不支持學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，更不會(huì)幫助學(xué)生維護(hù)運(yùn)動(dòng)的權(quán)力。

再次，體育課對(duì)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用有限。許多高校，只在大一大二開(kāi)設(shè)體育課，可選擇的課程比較少，課程內(nèi)容也比較枯燥。大多數(shù)同學(xué)是為了學(xué)分而上體育課，因?yàn)樗潜匦薜?。很多同學(xué)去上體育課都只是去應(yīng)付點(diǎn)名，并沒(méi)怎么進(jìn)行鍛煉。大學(xué)并沒(méi)有和初中、高中一樣開(kāi)設(shè)有短跑、長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)等素質(zhì)鍛煉的課程，學(xué)校把素質(zhì)鍛煉的部分都交由學(xué)生平時(shí)自行解決，然后在每學(xué)期期末考試會(huì)進(jìn)行體能測(cè)試?？荚囈蟊容^低，老師也不嚴(yán)格，所以平時(shí)勤于到操場(chǎng)進(jìn)行鍛煉的同學(xué)為數(shù)不多，到考試基本都能通過(guò)，這有點(diǎn)助長(zhǎng)學(xué)生的懶惰情緒。學(xué)校安排的體育課對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)效果不明顯，基本學(xué)不到東西。比如籃球，一方面，平時(shí)基本打籃球的同學(xué)，為了容易通過(guò)考試而選了籃球課，然后經(jīng)常逃課。另一方面，對(duì)不會(huì)打籃球的同學(xué)，教學(xué)效果不明顯的課程只會(huì)消磨他們的興趣，導(dǎo)致許多同學(xué)上課都在聊天或做別的事，特別是女生。甚至一些地區(qū)的學(xué)校，一到冬夏兩季，迫于天氣原因，還會(huì)取消體育課。

在這樣的情況下，強(qiáng)制的體育鍛煉，比如晨跑。顯然是有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。對(duì)方提出取消

陽(yáng)光體育

為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡(jiǎn)稱陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”為宣傳口號(hào)，深入研究體育對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美情趣的形成中的重要作用，探討以體育為手段，促進(jìn)中國(guó)青少年全面發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題，旨在落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，全面推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在全國(guó)的深入實(shí)施。

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)）。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要進(jìn)一步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。各級(jí)教育行政部門(mén)、體育行政部門(mén)、共青團(tuán)組織和各級(jí)各類學(xué)校要把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要舉措，認(rèn)真組織實(shí)施。動(dòng)員起來(lái)，組織起來(lái)，在全國(guó)大、中、小學(xué)中掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮，形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。

2．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)．強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。用3年時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。

3．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)。建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系，測(cè)試成績(jī)要記入小學(xué)生成長(zhǎng)記錄或?qū)W生素質(zhì)報(bào)告書(shū)，初中以上學(xué)生要記入學(xué)生檔案，并作為畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通報(bào)制度，定期通報(bào)各地《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施情況和測(cè)試結(jié)果。認(rèn)真組織全體學(xué)生積極開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，對(duì)達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，頒發(fā)“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

4．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開(kāi)足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

5．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”，大力推行大課間體育活動(dòng)形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂(lè)體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部建設(shè)。通過(guò)廣泛開(kāi)展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的冬季象征性長(zhǎng)跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

6．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),要營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。建立評(píng)比表彰制度，對(duì)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的單位和個(gè)人給予表彰，以喚起全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，吸引家庭和社會(huì)力量共同支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

7．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央共同成立全國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)和組織全國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。各級(jí)教育、體育行政部門(mén)和共青團(tuán)組織要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，按照全國(guó)的統(tǒng)一部署，制定具體的措施，組織本地、本單位的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。教育部

國(guó)家體育總局

共青團(tuán)中央

2006年12月21日

雖然學(xué)校有孫楊這樣的體育健將，但更多同學(xué)作為偶像人物崇拜的，卻是一位全球電子競(jìng)技總冠軍——這是浙江大學(xué)校長(zhǎng)楊衛(wèi)口中的一個(gè)嚴(yán)酷事實(shí)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)與娛樂(lè)越來(lái)越爆炸的時(shí)代，體育鍛煉不被大學(xué)生寫(xiě)入生活與日程已太司空見(jiàn)慣。而結(jié)果就是，大學(xué)生身體素質(zhì)25年來(lái)持續(xù)下降，肺活量下降近10%，男生1000米女生800米跑成績(jī)下降10%以上。來(lái)源：中國(guó)體育在線/sportspress.cn，《2010年廣州市學(xué)生體質(zhì)與健康狀況調(diào)研結(jié)果報(bào)告》公布，與2005年相比，雖然學(xué)生的身高高了，營(yíng)養(yǎng)不良的少了，但學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力卻到了令人擔(dān)憂的地步耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降。某高校的調(diào)查也指出，每周堅(jiān)持三四次運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生僅占26.5%，其余的學(xué)生除了體育課外，每周只參加一次運(yùn)動(dòng)甚至沒(méi)有體育鍛煉，參與體育鍛煉的女生更少。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性比較低。

與2005年相比，全國(guó)19—22歲城市男生、鄉(xiāng)村男生： 立定跳遠(yuǎn)成績(jī)：分別平均下降1.29、0.23厘米 1000米跑成績(jī)：分別平均下降3.37、3.09秒 城市女生、鄉(xiāng)村女生： 立定跳遠(yuǎn)成績(jī)：分別平均下降2.72、0.92厘米 800米跑成績(jī)：分別平均下降3.17、1.87秒 據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》

大學(xué)對(duì)體育鍛煉關(guān)注度較低 提升體質(zhì)更要培養(yǎng)習(xí)慣http://sports.sina.com.cn 2011年09月09日10:12 中國(guó)體育報(bào)

弱不禁風(fēng)、體弱多病、抵抗力下降、運(yùn)動(dòng)能力偏低??近年來(lái)，被譽(yù)為“天子驕子”的大學(xué)生群體，體質(zhì)卻并未如學(xué)業(yè)一樣驕人。根據(jù)最新的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)顯示，相比2005年監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，我國(guó)19至22歲大學(xué)生的爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)一步下降。究其原因，記者進(jìn)行了相關(guān)探訪。

每天一小時(shí)：不可能的任務(wù)

教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)楊貴仁表示，我國(guó)大學(xué)生體育鍛煉時(shí)間明顯少于中小學(xué)生，大學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)不足。此外，目前高校普遍規(guī)模較大，也導(dǎo)致學(xué)校體育場(chǎng)地顯得不夠用。

據(jù)了解，對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到“每天一小時(shí)”的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)幾乎是“不可能的任務(wù)”。南京工業(yè)大學(xué)一名大四學(xué)生告訴記者，學(xué)校只在大一大二設(shè)置了體育課，進(jìn)了大三就沒(méi)有了，加上大家都忙著找工作和論文答辯，很少有時(shí)間鍛煉。

專家表示，相比中小學(xué)，大學(xué)對(duì)體育鍛煉的關(guān)注度相對(duì)較低，課程開(kāi)設(shè)也沒(méi)那么多?！氨究埔话汩_(kāi)設(shè)到大

二、大三，高職則開(kāi)設(shè)一年半?！奔由险蛯W(xué)校缺乏必要的組織措施和硬約束、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此，大學(xué)生的體育鍛煉在“先天上”時(shí)間不足。

生活缺乏規(guī)律是“殺手”

此外，進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生的生活變得散漫，也是造成大學(xué)生體質(zhì)下降另一原因。作息時(shí)間不規(guī)律、生活缺乏規(guī)律性、晚睡晚起已經(jīng)成為當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生的通病。

據(jù)不久前，南京大學(xué)地理學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)對(duì)本校近400名學(xué)生進(jìn)行的睡眠調(diào)查顯示，南京大學(xué)有95.5%的同學(xué)都是11點(diǎn)后才入睡，而12點(diǎn)之后才入睡的學(xué)生也達(dá)到驚人的56.0%，“我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，‘今天睡、明天起’已經(jīng)成為過(guò)去式了，大多數(shù)學(xué)生都是‘今天睡、今天起’?！倍鴮W(xué)生們睡得晚，43.25%是因?yàn)橛螒蛄奶斓葕蕵?lè)活動(dòng)。

此外，大部分學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、在課余時(shí)間很少運(yùn)動(dòng)，整天待在宿舍的“宅男”、“宅女”也日益增多。沈陽(yáng)大學(xué)的小楊就直言，游戲是他“蝸居”在寢室的原始動(dòng)力。為了游戲升級(jí)，他常?！罢痹趯嬍依镆惶?，甚至還鬧出過(guò)笑話：期末考試，因?yàn)椤澳樕?，老師懷疑他是替考的?/p>

許多高校體育老師也反映，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)體育的興趣和能力都大不如前，“以前的學(xué)生上完體育課還可以去踢球、打籃球，而現(xiàn)在有些大學(xué)生連800米都跑不下來(lái)?！倍鴺I(yè)余時(shí)間將體育列為娛樂(lè)首選的大學(xué)生更是少之又少。

要培養(yǎng)學(xué)生健身習(xí)慣

在此情況下，一些高校開(kāi)始嘗試使用“強(qiáng)制手段”，讓大學(xué)生更多地進(jìn)行體育鍛煉。例如規(guī)定出操時(shí)間、課外活動(dòng)次數(shù)、甚至將體育測(cè)試結(jié)果與學(xué)位、就業(yè)等掛鉤起來(lái)。

清華大學(xué)就規(guī)定，下午4點(diǎn)，學(xué)生必須參加活動(dòng)或體育鍛煉；體育課開(kāi)設(shè)貫穿本科4年。該校體育部副主任馬新東欣慰地說(shuō)：“這樣做非常有效。學(xué)生不光體質(zhì)增強(qiáng)了，重要的是體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)效率提高作用很大?！?/p>

不過(guò)專家也表示，要從根本上解決大學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題，“強(qiáng)迫鍛煉”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得從培養(yǎng)健身習(xí)慣入手。一方面要發(fā)揮體育環(huán)境的熏陶作用，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)，更要在體育教學(xué)中加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)踐，不斷練習(xí)。

但專家也強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生體質(zhì)下降是一個(gè)延續(xù)性的結(jié)果，不能單單歸咎于大學(xué)體育教育，“很大程度是由于應(yīng)試教育體制下，青少年從小并沒(méi)有形成很好的體育鍛煉習(xí)慣與鍛煉興趣，而解決這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從小學(xué)，甚至從學(xué)前就開(kāi)始重視?！备淖冞@一狀況，不可能一蹴而就，還需要長(zhǎng)久的努力。

本報(bào)記者 盧葦

考試流于形式助長(zhǎng)懶考試流于形式助長(zhǎng)懶考試流于形式助長(zhǎng)懶考試流于形式助長(zhǎng)懶惰惰惰惰 大學(xué)生杜弘禹：我們學(xué)校的體育課只針對(duì)大

一、大二學(xué)生開(kāi)設(shè)，可選擇的課程比較少，課程內(nèi)容也比較枯燥。大多數(shù)同學(xué)對(duì)體育課比較缺乏興趣，是為了學(xué)分而上體育課，因?yàn)樗潜匦薜?。很多同學(xué)去上體育課都只是去應(yīng)付點(diǎn)名，并沒(méi)怎么進(jìn)行鍛煉。大學(xué)并沒(méi)有和初中、高中一樣開(kāi)設(shè)有短跑、長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)等素質(zhì)鍛煉的課程，學(xué)校把素質(zhì)鍛煉的部分都交由學(xué)生平時(shí)自行解決，然后在每學(xué)期期末考試會(huì)進(jìn)行體能測(cè)試?？荚囈蟊容^低，老師也不嚴(yán)格，所以平時(shí)勤于到操場(chǎng)進(jìn)行鍛煉的同學(xué)為數(shù)不多，到考試基本都能通過(guò)，這有點(diǎn)助長(zhǎng)學(xué)生的懶惰情緒。另外從體育課的效果來(lái)看，我身邊的同學(xué)，包括我自己，都覺(jué)得學(xué)校安排的體育課對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)效果不明顯，基本學(xué)不到東西。比如籃球，一方面，平時(shí)基本打籃球的同學(xué)，為了容易通過(guò)考試而選了籃球課，然后經(jīng)常逃課。另一方面，對(duì)不會(huì)打籃球的同學(xué)，教學(xué)效果不明顯的課程只會(huì)消磨他們的興趣，導(dǎo)致許多同學(xué)上課都在聊天或做別的事，特別是女生。

上網(wǎng)打游戲逛街等放在最前面上網(wǎng)打游戲逛街等放在最前面上網(wǎng)打游戲逛街等放在最前面上網(wǎng)打游戲逛街等放在最前面 大學(xué)生王悅：一到冬夏兩季，體育課便成了一周課程的“奢侈品”。眾所周知，在沈陽(yáng)一年近乎只有兩季，因?yàn)榇合暮芏?，往往是一進(jìn)入11月，天氣便轉(zhuǎn)涼，在室外進(jìn)行的體育課程便會(huì)受到氣候影響，而到了每年的12月及3月，室外體育課程只好宣告暫停，教學(xué)內(nèi)容早早結(jié)束。其中包括籃球、足球、排球、網(wǎng)球等多個(gè)項(xiàng)目。而到了異常炎熱且十分漫長(zhǎng)的夏季，如乒乓球、瑜伽、健美操等室內(nèi)項(xiàng)目也跟著遭殃，學(xué)生老師紛紛叫苦，氣溫持續(xù)30度左右，屋外艷陽(yáng)高照，上課人數(shù)寥寥無(wú)幾。天氣狀況顯然影響到體育課在大學(xué)校園正常進(jìn)行。大學(xué)生原本缺乏的體育鍛煉機(jī)會(huì)，與稀有的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，也被無(wú)情的天氣左右，甚至扼殺掉了。與高中生活里對(duì)體育課懷有的無(wú)限渴望不同，進(jìn)入大學(xué)后，課堂以外的自主時(shí)間變多，面對(duì)紛繁的興趣愛(ài)好，大多數(shù)同學(xué)更愿意選擇坐在寢室里的電腦前，去度過(guò)一個(gè)個(gè)無(wú)聊而孤獨(dú)的周末。在大學(xué)生活的關(guān)鍵詞里，往往會(huì)把上網(wǎng)、打游戲、逛街等放在最前面，而體育鍛煉、健身等則很少被提起，甚至直接省略。

記者在采訪中了解到，大學(xué)生體質(zhì)下降，除學(xué)生主觀忽視體育鍛煉、沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等原因外，高校體育設(shè)施的“稀缺化”和不均衡問(wèn)題日益嚴(yán)重，無(wú)法滿足學(xué)生的多樣化需求，也在客觀上抑制了學(xué)生參加鍛煉的積極性。近年來(lái)，一些高校借舉辦、承辦賽事等機(jī)會(huì)，新建、改建體育場(chǎng)館，實(shí)現(xiàn)了體育設(shè)施跨越式發(fā)展。但記者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少高校在體育設(shè)施建設(shè)運(yùn)營(yíng)上存在這樣一種狀況：以改善辦學(xué)條件為由建場(chǎng)館－－運(yùn)營(yíng)、維護(hù)成本高－－實(shí)行體育設(shè)施社會(huì)化－－價(jià)格過(guò)高使一般學(xué)生難以承受。最后，以改善學(xué)生鍛煉條件而修建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館脫離學(xué)生的實(shí)際生活，變成矗立于大學(xué)校園里的商業(yè)性健身會(huì)所。據(jù)深圳大學(xué)體育中心教導(dǎo)主任趙剛介紹，除了高額的場(chǎng)館建設(shè)費(fèi)用可能獲得政府和社會(huì)資金的補(bǔ)貼支持外，學(xué)校每年要為場(chǎng)館水電費(fèi)、維護(hù)和工資等支付一筆不菲的費(fèi)用。“這對(duì)于一些經(jīng)費(fèi)有限的高校來(lái)說(shuō)，資金壓力很大。所以選擇在課余和周末時(shí)間有償開(kāi)放體育設(shè)施，以盈利彌補(bǔ)運(yùn)營(yíng)費(fèi)用成為大多數(shù)高校的選擇?！?/p>

然而對(duì)于沒(méi)有收入來(lái)源的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的有償開(kāi)放不僅縮短了他們使用場(chǎng)館的時(shí)間，相對(duì)高昂的費(fèi)用也讓不少學(xué)生望而卻步。在擁有４個(gè)室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、２個(gè)室內(nèi)體育館、３個(gè)室內(nèi)網(wǎng)球館的西南大學(xué)，２０１０級(jí)研究生吳杰說(shuō)，入學(xué)一年來(lái)他從沒(méi)進(jìn)過(guò)室內(nèi)場(chǎng)所。室內(nèi)體育館每小時(shí)７元的收費(fèi)在他看來(lái)不太劃算，網(wǎng)球館每小時(shí)２０元的開(kāi)銷更讓他望而卻步。吳杰說(shuō)，學(xué)校把體育館的健身場(chǎng)地承包給了私人健身館，學(xué)生要鍛煉需要辦健身卡，年卡是１０００多元?！半m然跟外面的健身俱樂(lè)部相比并不貴，但我們還是用不起?！?/p>

http://004km.cn 2011年10月28日03:56 中國(guó)青年報(bào)

近日，本報(bào)和全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)對(duì)3144人進(jìn)行的“陽(yáng)光體育公眾調(diào)查”顯示，87.0%的家長(zhǎng)愿意自己的孩子參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，其中64.9%的家長(zhǎng)表示“非常愿意”。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鍛煉時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突時(shí)，65.5%的家長(zhǎng)仍希望孩子以學(xué)習(xí)優(yōu)先。

87.0%家長(zhǎng)希望孩子參加體育運(yùn)動(dòng)家長(zhǎng)希望孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，但超半數(shù)說(shuō)到做不到

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子的運(yùn)動(dòng)權(quán)利受到侵害時(shí)，45.6%的家長(zhǎng)明確表示會(huì)幫孩子維權(quán)，14.9%的家長(zhǎng)表示“不會(huì)”，39.6%的家長(zhǎng)表示“不好說(shuō)”。這意味著，只有不到半數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)選擇維護(hù)孩子的運(yùn)動(dòng)權(quán)利

第二篇：大學(xué)軍訓(xùn)是否應(yīng)該取消

大學(xué)軍訓(xùn)是否應(yīng)該取消

軍訓(xùn)是一段美好的回憶，是我們大學(xué)生活的一個(gè)美好的開(kāi)始。通過(guò)軍訓(xùn)可以鍛煉我們的身體和意志，可以讓我們學(xué)習(xí)到很多東西，并且能體驗(yàn)到與新同學(xué)同甘共苦的樂(lè)趣，是我們大學(xué)生活的新開(kāi)端。有人認(rèn)為大學(xué)軍訓(xùn)過(guò)于形式化，對(duì)大學(xué)生沒(méi)有太大作用，應(yīng)該取消大學(xué)生軍訓(xùn)。這樣認(rèn)為是因?yàn)榇髮W(xué)軍訓(xùn)期間訓(xùn)練內(nèi)容的老套和時(shí)間短暫，在軍訓(xùn)期間學(xué)不到真正有用的東西。其實(shí)軍訓(xùn)的目的是鍛煉大學(xué)生的意志。在經(jīng)歷了高考之后，許多的人已經(jīng)開(kāi)始放松了自己，同時(shí)對(duì)自己也沒(méi)用了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這樣在進(jìn)入大學(xué)之后，是無(wú)法快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，只會(huì)浪費(fèi)了時(shí)間。在軍訓(xùn)期間，我們會(huì)遇到許多新同學(xué)，接觸到我們之前沒(méi)有了解過(guò)的東西，但是經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)期間的共同訓(xùn)練，我們與新同學(xué)之間會(huì)彼此了解，然后成為新的朋友。更為重要的是，軍訓(xùn)會(huì)鍛煉我們的意志。許多社會(huì)上的人認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生沒(méi)有意志，在大學(xué)不能學(xué)到知識(shí)，更無(wú)法解決之后工作上的問(wèn)題。大學(xué)軍訓(xùn)其實(shí)就是一次對(duì)意志的鍛煉，我們?cè)谲娪?xùn)期間肯定會(huì)遇到困難，但只要我們能夠克服困難，就會(huì)有新的收獲。也許軍訓(xùn)的內(nèi)容很老套，但軍訓(xùn)的確會(huì)對(duì)我們的大學(xué)生活有幫助，所以大學(xué)生的軍訓(xùn)還是應(yīng)該進(jìn)行。

第三篇：高校是否應(yīng)該取消行政級(jí)別.doc

行政級(jí)別：高校行政級(jí)別是指在中國(guó)大陸根據(jù)各高等學(xué)校的不同而有相應(yīng)的行政級(jí)別。高校實(shí)行行政級(jí)別的好處：

全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成表示，在全社會(huì)都以行政級(jí)別作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，取消高校行政級(jí)別將貶低教育，導(dǎo)致高校無(wú)法與社會(huì)對(duì)接。

“如果官本位是前提，如果全社會(huì)都是行政級(jí)別為導(dǎo)向，那單獨(dú)取消高校的行政級(jí)別就是貶低教育?！奔o(jì)寶成說(shuō)，“不是我非要有級(jí)別，而是別人怎么看待我的問(wèn)題，如果去找政府談事情，是科長(zhǎng)、處長(zhǎng)還是市長(zhǎng)來(lái)接待？這個(gè)是不一樣的?！?/p>

紀(jì)寶成認(rèn)為，中國(guó)目前是以行政級(jí)別來(lái)衡量社會(huì)地位，住房、醫(yī)療、政府談話、民間交流，全跟行政級(jí)別連在一起，沒(méi)這個(gè)什么都干不了。當(dāng)一個(gè)社會(huì)以行政級(jí)別來(lái)衡量所有人的社會(huì)地位時(shí)，取消高校的行政級(jí)別，就是貶低教育。

紀(jì)寶成說(shuō)，取消行政化是努力方向，但不光教育，全國(guó)的事業(yè)單位、企業(yè)都應(yīng)該同時(shí)取消行政級(jí)別，全社會(huì)同步配套進(jìn)行。這不是教育一個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，而是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，怎么樣改變官本位，要研究這個(gè)社會(huì)改革怎么改。

同是全國(guó)人大代表的北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳則表示，他支持取消高校行政級(jí)別，正在做這方面的思想準(zhǔn)備，但在整個(gè)社會(huì)等級(jí)觀念非常強(qiáng)的情況下單獨(dú)取消高校行政級(jí)別，教育家將得不到社會(huì)的應(yīng)有尊重。

周其鳳說(shuō)，畢竟在中國(guó)，待遇是與行政級(jí)別聯(lián)系在一起的。取消級(jí)別后，今后開(kāi)會(huì)要習(xí)慣坐最后一排，坐飛機(jī)不能再走VIP通道，失去閱讀學(xué)習(xí)某些文件的機(jī)會(huì)，也要做好不當(dāng)干部的準(zhǔn)備，因?yàn)楫?dāng)干部需要一級(jí)一級(jí)向上努力，而高校校長(zhǎng)沒(méi)有級(jí)別。

由于我市不少高校仍沿襲著過(guò)去行政管理模式，客觀存在的行政級(jí)別劃分也讓部分教師“唯官是圖”。

高校實(shí)行行政級(jí)別的弊端：

“去年，學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)出現(xiàn)空缺，一堆人為了搶這個(gè)位置，爭(zhēng)得頭破血流。其中還不乏一些成名多年的教授。”我市某高校副教授吳老師說(shuō)，能升職當(dāng)官就能提高待遇、掌握更多的資源，因此一些人眼里，當(dāng)個(gè)處長(zhǎng)比評(píng)上教授更值得開(kāi)心。

在沙區(qū)某高校任教的馮老師認(rèn)為，僅僅只是去行政化，這并不意味著老師們就能一心去鉆研業(yè)務(wù)?！霸谥袊?guó)人的觀念里面，仍然牢固的守著官本位思想?！彼f(shuō)，“取消了行政級(jí)別，大家還是要往官階上面靠，分個(gè)你高我低的。這不是制度問(wèn)題，而是中國(guó)社會(huì)歷史。

表面上看，都是績(jī)效工資惹的禍，但實(shí)際上績(jī)效工資很無(wú)辜。當(dāng)初國(guó)家推出工資改革時(shí)，績(jī)效工資被寄予厚望，就是充分打破“大鍋飯”，充分體現(xiàn)多勞者的勞動(dòng)價(jià)值。但如今看來(lái)，好經(jīng)很有被念歪的可能。

出現(xiàn)這種情況，固然與該學(xué)院績(jī)效工資分配方案不甚合理有關(guān)，但深層次原因仍是高校過(guò)度行政化結(jié)成的惡果。正是因?yàn)檫^(guò)度行政化，才會(huì)出現(xiàn)績(jī)效工資分配方案事先未征

求教師的意見(jiàn)；才會(huì)出現(xiàn)北大法學(xué)院跟風(fēng)，教授的工資不如行政人員，獎(jiǎng)金不如行政人員，都已經(jīng)讓人不覺(jué)奇怪。2月4日的《南方周末》提供了一個(gè)讓人感嘆的案例。云南某農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)發(fā)2009年終獎(jiǎng)，該校一位資深教授年終獎(jiǎng)也不過(guò)5500，也就是一般科員的水平。

說(shuō)白了，本來(lái)該以學(xué)生和教授為主導(dǎo)的高校已經(jīng)發(fā)生了異化，占主導(dǎo)的是行政領(lǐng)導(dǎo)、行政人員。因此，再飽學(xué)的教授見(jiàn)了行政人員也得畢恭恭敬；因此，數(shù)十個(gè)教授為了競(jìng)聘一個(gè)副處長(zhǎng)，不惜展開(kāi)“肉搏”。原因就在于一旦擁有了權(quán)力，不僅可以得到科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)，還有科學(xué)地位，以及諸多看不見(jiàn)的好處。行政權(quán)力本應(yīng)是為學(xué)術(shù)權(quán)利服務(wù)的，高校過(guò)度行政化就顛倒了這一局面，使行政權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)權(quán)力。本該占主導(dǎo)的教與學(xué)臣服于行政序列，教授工資低于行政人員又何奇之有？

教學(xué)：大學(xué)自治，學(xué)術(shù)自由，教授治校

經(jīng)濟(jì)：

數(shù)據(jù)：

《中國(guó)改革報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有80.68%的受訪者認(rèn)為目前我國(guó)官本位“比較嚴(yán)重”，或“非常嚴(yán)重”，僅有6.08%的人認(rèn)為“不嚴(yán)重”沉淀下來(lái)的文化和觀念問(wèn)題?！?/p>

全國(guó)人大代表、中山大學(xué)校長(zhǎng)黃達(dá)人。

沸沸揚(yáng)揚(yáng)的高?！叭バ姓痹掝}，黃達(dá)人校長(zhǎng)始終帶著“冷眼”在觀察。這位一直希望對(duì)當(dāng)下中國(guó)教育有自己獨(dú)立思考的校長(zhǎng)喜歡講“大實(shí)話”。

為了求證自己的觀點(diǎn)，這幾天會(huì)期，一有間隙，黃達(dá)人代表就抓緊時(shí)間“密會(huì)”宋海副省長(zhǎng)、鐘南山院士等數(shù)位代表，無(wú)它，只希望自己的觀點(diǎn)更成熟一點(diǎn)，能在時(shí)間的長(zhǎng)河中站穩(wěn)腳跟，而不是一拍腦袋的沖動(dòng)，隨風(fēng)即逝。

對(duì)于萬(wàn)眾期待的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，黃達(dá)人校長(zhǎng)認(rèn)為，隨著高校辦學(xué)自主權(quán)的進(jìn)一步擴(kuò)大，教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、人事、財(cái)政等方面的制度都要進(jìn)行創(chuàng)新，這一轉(zhuǎn)變將使中國(guó)的大學(xué)之間，出現(xiàn)新的競(jìng)爭(zhēng)局面。他也呼吁教育界人士特別是廣大教師能夠關(guān)注、參與《綱要》的制定過(guò)程，投身于教育改革的實(shí)踐，讓《綱要》的制定成為一次總動(dòng)員。

在人們紛紛痛斥大學(xué)“行政化”的同時(shí)，我們是不是又走進(jìn)了另一些誤區(qū)———

澄清1“去行政化”不等于不要行政部門(mén)

南方日?qǐng)?bào)：最近社會(huì)熱議對(duì)大學(xué)去行政化的問(wèn)題，您這位大學(xué)校長(zhǎng)如何看？

黃達(dá)人：我覺(jué)得籠統(tǒng)地提“大學(xué)去行政化”，在概念上有點(diǎn)模糊。我想，所謂“去行政化”的問(wèn)題應(yīng)該就是指減少或者去除非學(xué)術(shù)因素對(duì)學(xué)術(shù)的影響。

我一直在學(xué)校里強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體”，“教授就是大學(xué)”，這些是我們要去努力實(shí)現(xiàn)的一個(gè)方向。因此，國(guó)內(nèi)大學(xué)要有更好的發(fā)展，就必須以學(xué)術(shù)為核心，減少非學(xué)術(shù)因素的干預(yù)。

我想強(qiáng)調(diào)的是，“去行政化”不等于大學(xué)不要行政部門(mén)?？梢赃@樣說(shuō)，國(guó)內(nèi)高校特別是高水平大學(xué)的行政部門(mén)，都是圍繞學(xué)術(shù)為中心工作的，包括大學(xué)各級(jí)黨委在內(nèi)的行政管理部門(mén)，根本上是為教學(xué)和學(xué)術(shù)而服務(wù)的，他們的正常運(yùn)作為大學(xué)提供了效率。據(jù)我所知，國(guó)外高校也是如此，很多著名大學(xué)的行政人員數(shù)量甚至超過(guò)教師數(shù)量，因此，大學(xué)配置一定的行政人員不等于大學(xué)的行政化。

澄清2“去行政化”不是把有職務(wù)的優(yōu)秀學(xué)者排擠出學(xué)術(shù)活動(dòng)

南方日?qǐng)?bào)：據(jù)報(bào)道，在今年全國(guó)教學(xué)名師百名獲獎(jiǎng)?wù)咧?，?dān)任黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、系主任、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任、研究所所長(zhǎng)等行政職務(wù)的，占了九成，這是不是說(shuō)明，現(xiàn)在大學(xué)官僚化已非常嚴(yán)重了？

黃達(dá)人：如果說(shuō)大學(xué)里有所謂的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力，那么前者擁有的是行政資源，起到的是協(xié)調(diào)和服務(wù)的作用，后者擁有的學(xué)術(shù)資源，所謂教授治學(xué)，起到的是創(chuàng)造知識(shí)、發(fā)展學(xué)術(shù)的作用。然而，這不表示二者不能有交叉，現(xiàn)在高校一般都是內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)，很多院長(zhǎng)、系主任本身都是優(yōu)秀的學(xué)者，還有一些其實(shí)是屬于學(xué)術(shù)職務(wù)，如教研室主任、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任等，一些崗位例如教務(wù)、科研管理部門(mén)某種程度上也應(yīng)該是教授擔(dān)任，這不能一概而論。

我想，大學(xué)當(dāng)然要找在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的學(xué)者擔(dān)任這樣的崗位，而不能認(rèn)為這位學(xué)者有行政的職務(wù)就認(rèn)為他是行政的代表。我看過(guò)那個(gè)統(tǒng)計(jì)，凡是有個(gè)職務(wù)哪怕是擔(dān)任教研室主任都算進(jìn)去了，我們也可以反過(guò)來(lái)看，如果擔(dān)任職務(wù)的前提是教師教學(xué)和科研水平優(yōu)秀，那么我恰恰認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果是合理的?？傊?，去行政化不能理解為要把這批優(yōu)秀學(xué)者因?yàn)橛辛艘粋€(gè)職務(wù)從學(xué)術(shù)活動(dòng)中排擠出去。

澄清3別的行業(yè)都行政化，大學(xué)去行政化，就會(huì)弱化

南方日?qǐng)?bào)：大學(xué)去行政化，很多人關(guān)注要取消現(xiàn)存大學(xué)的行政級(jí)別，對(duì)此您怎么看?

黃達(dá)人：可以肯定，隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)取消行政級(jí)別是最終的目標(biāo)。我認(rèn)為這是大勢(shì)所趨，完全贊同。但同時(shí)，我們也必須看到，在現(xiàn)階段，社會(huì)上各行各業(yè)都存在行政級(jí)別的大環(huán)境下，如果只是簡(jiǎn)單取消了大學(xué)的行政級(jí)別，我想，不僅不會(huì)強(qiáng)化教育特別是高等教育的地位，反而可能恰恰會(huì)起到弱化的作用。因此，我認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)取消行政級(jí)別的目標(biāo)，必須與事業(yè)單位以及其他行業(yè)的體制改革同步推進(jìn)，從而逐步建立符合高校特點(diǎn)的管理制度和配套政策。否則，只談取消高校的行政級(jí)別，會(huì)覺(jué)得有些突兀，容易引起誤解。

我另外想談的是，高校干部特別其身份是教授的干部，能上能下做得是比較好的。他們?nèi)温殨r(shí)是院長(zhǎng)、書(shū)記、處長(zhǎng)，不任職了，還是教授，在醫(yī)院還是醫(yī)生，也不保留什么級(jí)別。

辦學(xué)自主權(quán)

“依法辦學(xué)”是否指法律不禁止的，大學(xué)都可以嘗試？

南方日?qǐng)?bào)：現(xiàn)在很多大學(xué)關(guān)注《綱要》中提及的辦學(xué)自主權(quán)的問(wèn)題，對(duì)此，您有什么看法？

黃達(dá)人：教育部曾就擴(kuò)大和落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)專門(mén)征求過(guò)各個(gè)大學(xué)的意見(jiàn)，說(shuō)明教育管理部門(mén)是充分重視這個(gè)問(wèn)題的。但這里面存在一些深層次的問(wèn)題，不僅僅是教育主管部門(mén)可以解決的。

我注意到，《綱要》強(qiáng)調(diào)要依法辦學(xué)，我認(rèn)為這非常重要，是否可以說(shuō)，落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)的目標(biāo)就是以法律為依據(jù)，只要法律沒(méi)有規(guī)定不允許做的，大學(xué)都可以去嘗試，這就是真正的自主權(quán)。然而，在目前的辦學(xué)過(guò)程，還是有“宏觀放權(quán)、微觀收權(quán)，大方向同意、具體不同意”的情況。舉個(gè)例子，前兩年，教育部和廣東省提出要在珠三角建設(shè)“國(guó)家教育綜合改革示范區(qū)”，但實(shí)際上，我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)和各種合作與交流項(xiàng)目時(shí)，仍然要逐一向主管部門(mén)報(bào)批，至今還沒(méi)有在這個(gè)所謂 “示范區(qū)”的概念下由高校自主實(shí)現(xiàn)的體制機(jī)制的創(chuàng)新。

高校聘任制

能否選擇部分大學(xué)試點(diǎn)高校人員退出機(jī)制？

南方日?qǐng)?bào)：您希望有什么樣的具體的辦學(xué)自主權(quán)？

黃達(dá)人：我想在財(cái)務(wù)和人事方面說(shuō)一下。在財(cái)務(wù)方面，目前高校的撥款制度，主要是經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)與專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而且專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占有很大的比例，這中間有的是專項(xiàng)撥款(如基礎(chǔ)科研費(fèi)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)等等)，還有的是通過(guò)招標(biāo)、評(píng)審等方式爭(zhēng)取而來(lái)，用途受到嚴(yán)格限制。當(dāng)然，教育部以各種專項(xiàng)的形式為教育系統(tǒng)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持，作為大學(xué)，我們是非常理解和支持的，但經(jīng)費(fèi)使用方式的限制也太大。如果國(guó)家能夠保證教育經(jīng)費(fèi)的投入，由教育主管部門(mén)或者撥款委員會(huì)來(lái)對(duì)資金進(jìn)行合理配置，那么大學(xué)就可以集中精力做好提高教育質(zhì)量的工作。這也是“推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離”，落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)最重要的一個(gè)方面。

就我校感受而言，人事制度方面的自主權(quán)落實(shí)得是比較好的，但有個(gè)問(wèn)題還是想說(shuō)一下。目前一部分高校實(shí)行了聘任制，一些教師考核達(dá)不到學(xué)校要求或本人意愿離開(kāi)高校，這種情況下，他們?cè)诟咝５墓ぷ髂晗薜壬鐣?huì)福利方面不能得到合理的核算和認(rèn)定，因此不能順利地退出學(xué)校，特別是進(jìn)入企業(yè)單位。因此，建立合理有效的高校人員退出機(jī)制是我們亟待解決的問(wèn)題。能否借助《綱要》制定實(shí)施的機(jī)遇，考慮選擇部分大學(xué)作為試點(diǎn)，建立合理有效的高校人員退出補(bǔ)償機(jī)制，為退出的人員提供充分的制度保障。

養(yǎng)老金+退休金

可考慮將大學(xué)員工退休待遇中的養(yǎng)老金逐步納入社保

南方日?qǐng)?bào)：中大在這方面有具體考慮么？

黃達(dá)人：我們有一個(gè)想法，建立一套適合我國(guó)事業(yè)單位實(shí)際的“養(yǎng)老金+退休金”退出保障制度，即：將目前實(shí)施的退休待遇，調(diào)整為由與國(guó)家社保制度接軌的養(yǎng)老金，加上由工作單位設(shè)立的“退休金”兩大塊組成。

我認(rèn)為可以考慮將大學(xué)員工退休待遇中的養(yǎng)老金部分分離出來(lái)，將之與社保接軌，養(yǎng)老金的享受標(biāo)準(zhǔn)與受益人是否是大學(xué)員工無(wú)關(guān)，只與其繳納的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，這就可以避免目前關(guān)于事業(yè)單位退休金標(biāo)準(zhǔn)“向企業(yè)靠”還是“向公務(wù)員靠”的爭(zhēng)議。隨著國(guó)家社保制度的日益完善，將高校員工的養(yǎng)老金逐步納入社保應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。

退休金應(yīng)該是各大學(xué)對(duì)在本校工作的教職工的一種福利制度，與其在校服務(wù)期間的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、職位、服務(wù)年限、對(duì)大學(xué)的貢獻(xiàn)程度相關(guān)。為了與建立合理有效的高校人員退出補(bǔ)償機(jī)制相銜接，這里所稱的“退休金”可以是廣義的，即：對(duì)于達(dá)到規(guī)定退休年齡的人員，就視其為“退休金”，而對(duì)于未達(dá)退休年齡但因各種原因而去、離職的人員，就視其為“離職補(bǔ)償金”。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生體育鍛煉情況的調(diào)查報(bào)告

生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于我們這些充滿激情的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)更是青春、朝氣的體現(xiàn)。與一個(gè)人的健康密切相關(guān)。眾所周知，身體是一切活動(dòng)的本錢(qián)，擁有強(qiáng)健的身體可以讓一個(gè)人更好地去學(xué)習(xí)工作、去為社會(huì)做貢獻(xiàn)，而良好的身體素質(zhì)就需要通過(guò)鍛煉得到。運(yùn)動(dòng)作為健康的重要部分就要求我們加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注。奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)的成功承辦體現(xiàn)了我們國(guó)家人民對(duì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員也取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)都位列榜首，但是，金牌多少是不能反映國(guó)家人民普遍的運(yùn)動(dòng)狀況。大學(xué)生作為國(guó)家的新鮮血液，是國(guó)家未來(lái)的棟梁，決定一定時(shí)間內(nèi)國(guó)家的發(fā)展，而我們的身體素質(zhì)決定著我們能否將貢獻(xiàn)最大化，而運(yùn)動(dòng)又是決定身體素質(zhì)的關(guān)鍵。在這里我采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)在校大學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了比較全面的調(diào)查分析，以探索影響學(xué)生體育鍛煉的成因。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

我們對(duì)河南工業(yè)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷80份，其中男生59份，女生21份。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

本次調(diào)查為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀性真實(shí)性主要用問(wèn)卷調(diào)查法，采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)我校大學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的形式是匿名的方式，這樣可以合理的避免被調(diào)查者的主觀偏見(jiàn)影響。

附表：大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查

敬愛(ài)的同學(xué)們：我們?yōu)榱肆私獯髮W(xué)生體育鍛煉的情況，特此進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。我們誠(chéng)懇地希望您的支持和配合，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，如實(shí)、獨(dú)立的回答有關(guān)問(wèn)題。占用了您寶貴的時(shí)間，向您致以深切的謝意！

1.您對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣如何（）

A幾乎沒(méi)興趣B一般般C比較喜歡D熱愛(ài)

15人次選A19人次選B22人次選C24人次選D

2.您是否安排自己有規(guī)律的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)（）A是B否

65人次選A15人次選B

3.您認(rèn)為大學(xué)的運(yùn)動(dòng)氛圍如何？（）

A.很好B.不濃烈 C.很少見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的D.人們有空時(shí)運(yùn)動(dòng)

22人次選A11人次選B5人次選C40人次選D

4.您平均每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間多長(zhǎng)（）

A半小時(shí)或更少B0.5-1小時(shí)C1-2小時(shí)D2-3小時(shí)E更長(zhǎng)

22人次選A43人次選B13人次選C2人次選D0人次選E

5.您運(yùn)動(dòng)希望達(dá)到什么目的（）

A鍛煉身體B減肥C打發(fā)時(shí)間D放松，緩解壓力E其他

35人次選A10人次選B20人次選C13人次選D2人次選E

6.您喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)（）<多選>

A足球 輪滑B籃球 網(wǎng)球C瑜伽 D跑步

25人次選A19人次選B23人次選C24人次選D

7.您的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一般如何（）

A大量出汗并感到很疲乏B少量出汗感到較累C幾乎無(wú)汗感覺(jué)不怎么累D不累

14人次選A23人次選B23人次選C20人次選D

8.您參加體育運(yùn)動(dòng)的主要形式（）

A體育課 B體育社團(tuán)C與朋友一起D單獨(dú)E學(xué)校組織

45人次選A10人次選B15人次選C10人次選D

9.您有時(shí)候不參加運(yùn)動(dòng)的原因是：

A學(xué)業(yè)或其他事 沒(méi)時(shí)間B設(shè)施或場(chǎng)地差C無(wú)人陪同D對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣

15人次選A19人次選B22人次選C24人次選D

10.您的身體健康狀況如何（）A較好B一般C較差

24人次選A44人次選B12人次選C

11.您現(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)量與原來(lái)相比如何（）A不如原來(lái)B差不多C比原來(lái)大 35人次選A22人次選B23人次選C

12.您認(rèn)為參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助么()A有B很少C沒(méi)有D對(duì)學(xué)習(xí)有負(fù)面影響22人次選A45人次選B13人次選C0人次選D

13.您對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)和設(shè)備有什么看法？

大部分人認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)備較少，教學(xué)單一，且設(shè)備老化；但也有很多人認(rèn)為教學(xué)方式豐富多彩。

三、結(jié)論和分析

（一）大學(xué)生的體育鍛煉強(qiáng)度較小，項(xiàng)目較單一。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的學(xué)生只是偶爾進(jìn)行體育鍛煉，且每次鍛煉的時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。整體來(lái)說(shuō)，鍛煉時(shí)長(zhǎng)、頻率都不太高，這也反映出了大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的熱情不高。跑步與球類是多數(shù)學(xué)生選擇鍛煉的方式。雖然在大學(xué)體育課程中有教授舞蹈類，武術(shù)類等，但是真正將其當(dāng)作體育鍛煉方式的學(xué)生占少數(shù)?？傮w來(lái)說(shuō)體育鍛煉較少，同時(shí)也可見(jiàn)大學(xué)體育課程所教的內(nèi)容并沒(méi)有很好地被運(yùn)用到實(shí)際中。

（二）學(xué)校與個(gè)人是限制大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的兩大因素。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，大學(xué)生自己的活動(dòng)積極性有待提高。他們表示自己偷懶而不想鍛煉，或者沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣這兩點(diǎn)問(wèn)題需要同學(xué)們自己努力克服。另外還有一部分學(xué)生不參加運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備條件有限

四、建議與對(duì)策

（一）加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

大學(xué)生的體育觀念正在逐步轉(zhuǎn)變，終身體育思想得到加強(qiáng)，娛樂(lè)、休閑體育逐步

取代競(jìng)技體育將成為高校體育的熱點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課余體育活動(dòng)的引導(dǎo)工作，運(yùn)用體育傳媒，推廣、傳播體育知識(shí)，創(chuàng)建濃郁的體育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注程度，形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向和聲勢(shì)，使體育鍛煉成為人人享有、人人參與、人人有責(zé)的社會(huì)活動(dòng)。

（二）完善體育資源配置, 適應(yīng)學(xué)生的項(xiàng)目要求

目前學(xué)校的設(shè)備不是很完善，學(xué)生進(jìn)行鍛煉的場(chǎng)地只局限于操場(chǎng)和學(xué)生活動(dòng)中心，沒(méi)有其它場(chǎng)地，這使得很多學(xué)生因沒(méi)有場(chǎng)地而無(wú)法進(jìn)行鍛煉。同時(shí), 學(xué)校體育場(chǎng)所的開(kāi)放時(shí)間也很短，學(xué)校的公共器材也未對(duì)學(xué)生采取開(kāi)放的形式，這使學(xué)生不能夠充分地運(yùn)用學(xué)校的體育資源。對(duì)于場(chǎng)地、器材，學(xué)校應(yīng)通過(guò)良好的組織管理和精心的設(shè)計(jì)編排使之能被充分利用，組織起吸引力更強(qiáng)的課余體育鍛煉。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)繼續(xù)加大體育的投入，擴(kuò)大體育場(chǎng)地和器材規(guī)模，建設(shè)更多的同時(shí)適應(yīng)男、女生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地。充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)校體育設(shè)施，吸引學(xué)生參加課余體育活動(dòng)，有組織地免費(fèi)開(kāi)放體育場(chǎng)館，為學(xué)生參加課余體育活動(dòng)提供方便。

（三）體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授

在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的傳授，通過(guò)教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生課外體育活動(dòng)的參與意識(shí)和鍛煉身體的良好習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生至少掌握1—2 種體育鍛煉的方法，通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和健康水平，以至于終身受益。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把教與學(xué)和諧統(tǒng)一起來(lái)，師生之間、學(xué)生之間要建立起良好的感情，從而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于投身于體育活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持課余體育活動(dòng)的習(xí)慣。

（四）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)體育活動(dòng)的先進(jìn)

集體與個(gè)人在全校開(kāi)展體育活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，每年要定期舉行，由校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、體育部、學(xué)生會(huì)聯(lián)合組織評(píng)選工作。在此基礎(chǔ)上，每年舉行一次全校的先進(jìn)班級(jí)與個(gè)人的表彰大會(huì)，除給予精神鼓勵(lì)之外，適當(dāng)給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)一些體育器材，如籃球、排球、足球等，促進(jìn)大學(xué)生基層體育活動(dòng)的開(kāi)展。

（五）加大宣傳力度, 使學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行課外體育鍛煉

學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康, 應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展科學(xué)化體育鍛煉的講座, 開(kāi)展各種課外體育鍛煉的咨詢會(huì), 創(chuàng)辦各類關(guān)于科學(xué)化體育鍛煉的板報(bào), 使學(xué)生能夠真正地從身體、心理多個(gè)角度去了解課外體育鍛煉的作用, 認(rèn)識(shí)課外體育鍛煉的意義。同時(shí)我認(rèn)為在大學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)的組織和管理上，突出大學(xué)生社團(tuán)在體育活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，使大學(xué)生擁有更多的自主權(quán)來(lái)管理體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。教師也要加以組織、引導(dǎo)，在掌握鍛煉方法、提高技術(shù)水平等各方面積極指導(dǎo)和幫助大學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。在高校體育活動(dòng)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)單項(xiàng)體育俱樂(lè)部的組織形式，使學(xué)生參加體育活動(dòng)有一定目的性和指向性。此外，應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育生活方式，充實(shí)他們的余暇生活，使大學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)建立體育生活方式的源是學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的重要保證。我們每一位學(xué)生更應(yīng)端正思想，培養(yǎng)健身的自覺(jué)性，積極主動(dòng)參加體育鍛煉，以提高自身的身體素質(zhì)，為以后成為社會(huì)棟梁貢獻(xiàn)自我做準(zhǔn)備

第五篇：大學(xué)生體育鍛煉情況匯報(bào)

大學(xué)生缺乏體育鍛煉的因素分析和解決措施探索 體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的作用。我們通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料和走訪調(diào)研等方法，對(duì)在校大學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了比較全面的調(diào)查分析，探索影響學(xué)生課外體育鍛煉的成因，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加體育鍛煉的活動(dòng)量相對(duì)不足，鍛煉方式、場(chǎng)所及鍛煉項(xiàng)目等存在較明顯的集中趨勢(shì)，多數(shù)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)薄弱。另外，場(chǎng)地器材缺乏、功課負(fù)擔(dān)過(guò)重等外在因素仍然是參加課余體育鍛煉的主要制約因素，在課余體育鍛煉參與率、周鍛煉次數(shù)、每次鍛煉時(shí)間、鍛煉興趣等方面，存在著較明顯的性別差異。

一、大學(xué)生體育鍛煉存在的基本問(wèn)題

（一）體育鍛煉意識(shí)薄弱。在此次調(diào)查中，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到體育鍛煉的重要性，在調(diào)查學(xué)生是否進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，在被調(diào)查的學(xué)生中，有74%的學(xué)生不進(jìn)行體育鍛煉，尤其是女生，在被調(diào)查的49位女生中，有78%的人不進(jìn)行體育鍛煉，與男生相比要高出九個(gè)百分點(diǎn)。

（二）體育鍛煉時(shí)間和頻率明顯不足。大學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間和頻率明顯不足，近一半的學(xué)生每周不鍛煉或者鍛煉少于一個(gè)小時(shí)。每周鍛煉達(dá)7小時(shí)以上的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的2.6%，也就是說(shuō)97.4%的學(xué)生平均每天鍛煉不足一小時(shí)。這與《全民健身活動(dòng)條例》中規(guī)定每天活動(dòng)1小時(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)，這說(shuō)明大學(xué)生還未養(yǎng)成每天

鍛煉的好習(xí)慣，這反映了在學(xué)生體育鍛煉方面嚴(yán)重不足。大學(xué)生參加課余體育活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性還有待進(jìn)一步解決。

（三）對(duì)體育鍛煉的基本知識(shí)和技巧掌握甚少。就表現(xiàn)男女生在選擇鍛煉項(xiàng)目時(shí)有著明顯的差異，跑步在學(xué)生體育鍛煉中占近半比例。跑步項(xiàng)目之外，男生多以球類項(xiàng)目為主，而乒乓球則是大多數(shù)女生的首選。為什么跑步在學(xué)生鍛煉中有如此之高的比例。在涉及學(xué)生是否掌握一些體育鍛煉的基本知識(shí)和技巧這一問(wèn)題時(shí),三分之一的被調(diào)查者坦承幾乎沒(méi)有任何體育鍛煉方面的知識(shí)與技巧。只有5.1%的同學(xué)認(rèn)為自己掌握了較多的關(guān)于體育方面的知識(shí)與技巧。從調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育的鍛煉方法和手段等知識(shí)了解甚少，其原因是多方面的，其中很大程度是由于受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)的體育課作為它用已不足為奇，因此，盡管學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后自主鍛煉的意識(shí)有所增強(qiáng)，但苦于不知如何鍛煉而只好作罷。

二、大學(xué)生缺乏體育鍛煉的因素分析

（一）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)影響體育鍛煉。有一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重是影響自己進(jìn)行體育鍛煉的原因，學(xué)生們說(shuō)大學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，除了日常的課業(yè)學(xué)習(xí)，還要考一些國(guó)家證書(shū)，致使他們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

（二）學(xué)校體育設(shè)施缺乏影響體育鍛煉。學(xué)生是如何看待的體育設(shè)施的，學(xué)校體育設(shè)施的實(shí)際情況是否限制了他們進(jìn)行體育鍛煉，通過(guò)調(diào)差得知，學(xué)生認(rèn)為體育設(shè)施很好的只有2.6%，認(rèn)為體育設(shè)施一般的占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的53.8%,43.6%學(xué)生對(duì)的體育設(shè)施不滿意。在這些對(duì)學(xué)校設(shè)施不滿意的同學(xué)中，70%的學(xué)生認(rèn)為這限制了他們進(jìn)行體育鍛煉。認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施一般的學(xué)生中，也有三分之二的學(xué)生認(rèn)為這降低了他們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

體育場(chǎng)地和設(shè)施限制了學(xué)生進(jìn)行體育鍛，學(xué)校體育鍛煉場(chǎng)所的開(kāi)放時(shí)間和開(kāi)放程度也是影響學(xué)生進(jìn)行利于鍛煉的一個(gè)因素，在調(diào)查的學(xué)生中，56.4%的學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)所的開(kāi)放程度不滿意。以新建的學(xué)生活動(dòng)中心為例，不僅開(kāi)放的時(shí)間短，而且手續(xù)繁瑣，每次都需要帶干凈的鞋子過(guò)去。這降低了很多學(xué)生進(jìn)行鍛煉的欲望。

（三）主觀因素影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。大學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)是我們研究的重要問(wèn)題之一，71%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉是有利于我們的學(xué)習(xí)和生活的，只有百分5%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有影響。也只有12.8%的學(xué)生對(duì)自己的體能感到很滿意，52.6%的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在的體育鍛煉不如以前，綜合來(lái)看，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行體育鍛煉的意義，很大一部分人認(rèn)為自己現(xiàn)在的體育鍛煉程度不如以前，并且有87.2%的學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在的體能情況不是很滿意。那么大學(xué)生是以一種什么樣的心態(tài)進(jìn)行體育鍛煉的，在這一問(wèn)題中我們提供了多個(gè)選項(xiàng)，我們可以從這里對(duì)進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生的心態(tài)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可得出，大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最重要原因是緩解壓力，并非是我們所認(rèn)為的強(qiáng)身健體，強(qiáng)身健體雖然也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要因素，但與前者相比，要少14個(gè)百分點(diǎn)。排在第三位的重要因素是應(yīng)付考試，娛樂(lè)和方便交流分列第四和第五。經(jīng)過(guò)分析，我們不難得出這樣的結(jié)論：大學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要意義，也清楚自身體育鍛煉的不足，但是卻并沒(méi)有因此積極參加體育鍛煉，即使在參加體育鍛煉的學(xué)生中，很大一部分也是為了緩解壓力和應(yīng)付大學(xué)體育考試。

（四）客觀因素影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。根據(jù)調(diào)查結(jié)果還可以分析出，許多客觀因素也是影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的原因。23.1%的學(xué)生認(rèn)為是沒(méi)有自己喜歡的項(xiàng)目，所以不喜歡體育鍛煉。此外，缺少同伴和天氣原因也是影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的兩個(gè)比較重要的原因。影響學(xué)生體育鍛煉還有一些其他因素，如課余生活豐富。當(dāng)今大學(xué)生的課余生活十分豐富，有諸多的選擇如逛街、購(gòu)物、上網(wǎng)、打游戲、K歌、泡吧等等，體育鍛煉相對(duì)于其它的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，顯然不具備太多的優(yōu)勢(shì)和吸引力。

三、加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的建議和意見(jiàn)

（一）加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。大學(xué)生的體育觀念正在逐步轉(zhuǎn)變，終身體育思想得到加強(qiáng)，娛樂(lè)、休閑體育逐步取代競(jìng)技體育將成為高校體育的熱點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課余體育活動(dòng)的引導(dǎo)工作，運(yùn)用體育傳媒，推廣、傳播體育知識(shí)，創(chuàng)建濃郁的體育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注程度，形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向和聲勢(shì)，使體育鍛煉成為人人享有、人人參與、人人有責(zé)的社會(huì)活動(dòng)。

（二）完善體育資源配置, 適應(yīng)學(xué)生的項(xiàng)目要求。體育資源是學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的重要保證。但在場(chǎng)地、器材的配置上還不是很完善，學(xué)生進(jìn)行鍛煉的場(chǎng)地只局限于操場(chǎng)和學(xué)生活動(dòng)中心，沒(méi)有其它

場(chǎng)地，這使得很多學(xué)生因沒(méi)有場(chǎng)地而無(wú)法進(jìn)行鍛煉。同時(shí), 學(xué)校體育場(chǎng)所的開(kāi)放時(shí)間也很短，學(xué)校的公共器材也未對(duì)學(xué)生采取開(kāi)放的形式，這使學(xué)生不能夠充分地運(yùn)用學(xué)校的體育資源。對(duì)于場(chǎng)地、器材，學(xué)校應(yīng)通過(guò)良好的組織管理和精心的設(shè)計(jì)編排使之能被充分利用，組織起吸引力更強(qiáng)的課余體育鍛煉。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)繼續(xù)加大體育的投入，擴(kuò)大體育場(chǎng)地和器材規(guī)模，建設(shè)更多的同時(shí)適應(yīng)男、女生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地。充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)校體育設(shè)施，吸引學(xué)生參加課余體育活動(dòng)，有組織地免費(fèi)開(kāi)放體育場(chǎng)館，為學(xué)生參加課余體育活動(dòng)提供方便。

（三）體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的傳授，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生課外體育活動(dòng)的參與意識(shí)和鍛煉身體的良好習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生至少掌握1—2 種體育鍛煉的方法，通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和健康水平，以至于終身受益。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把教與學(xué)和諧統(tǒng)一起來(lái)，師生之間、學(xué)生之間要建立起良好的感情，從而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于投身于體育活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持課余體育活動(dòng)的習(xí)慣。

（四）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)體育活動(dòng)的先進(jìn)。集體與個(gè)人在全校開(kāi)展體育活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，每年要定期舉行，由校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、體育部、學(xué)生會(huì)聯(lián)合組織評(píng)選工作。在此基礎(chǔ)上，每年舉行一次全校的先進(jìn)班級(jí)與個(gè)人的表彰大會(huì)，除給予精神鼓勵(lì)之外，適當(dāng)給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)一些體育器材，如籃球、排球、足球等，促進(jìn)大學(xué)生基層體育活動(dòng)的開(kāi)展。

（五）加大宣傳力度, 使學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行課外體育鍛煉。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康, 應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展科學(xué)化體育鍛煉的講座, 開(kāi)展各種課外體育鍛煉的咨詢會(huì), 創(chuàng)辦各類關(guān)于科學(xué)化體育鍛煉的板報(bào), 使學(xué)生能夠真正地從身體、心理多個(gè)角度去了解課外體育鍛煉的作用, 認(rèn)識(shí)課外體育鍛煉的意義。

生命在于運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持體育鍛煉，不僅可以增進(jìn)健康，愉悅身心，而且可以預(yù)防疾病。鑒于體育鍛煉對(duì)大學(xué)生的重要性，我們此次調(diào)查的目的和意義就在于通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生在體育鍛煉方面的需求和存在的問(wèn)題，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析原因所在，并且結(jié)合實(shí)際提出提出一些具體化建議，宣傳體育鍛煉的重要性。有利于學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。生活中離不開(kāi)體育，并且體育會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。希望新一代的大學(xué)生不僅是智慧的，更是健康的！