第一篇：高校強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉利大于弊原始報(bào)告

高校強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉利大于弊原始報(bào)告

感謝主席，問候在場(chǎng)各位。今天我們的辯題是高校強(qiáng)制執(zhí)行健步走等體育活動(dòng)是利大于弊還是弊大于利。對(duì)于體育鍛煉的重要性，相信我們雙方都能夠達(dá)成共識(shí)。繼大學(xué)體育教育制度改革之后，大學(xué)生體質(zhì)下降、作息規(guī)律紊亂等問題頻頻出現(xiàn)，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該是我們雙方討論的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。那么今天辯論集中的分歧就在于高校能否采取強(qiáng)制性措施來解決這個(gè)問題。

開宗明義，高校即為高等教育學(xué)校，是社會(huì)教育的重要主體，在督促學(xué)生的體育鍛煉方面有不可推卸的責(zé)任。強(qiáng)制執(zhí)行則為學(xué)校鑒于學(xué)生不愿意做某事而組織學(xué)生一起從事某項(xiàng)活動(dòng)，而健步走等體育活動(dòng)是指在人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識(shí)地對(duì)自己身體素質(zhì)的培養(yǎng)的各種活動(dòng)。今天我們討論的標(biāo)準(zhǔn)為強(qiáng)制執(zhí)行體育運(yùn)動(dòng)是否有利于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

第一，強(qiáng)制學(xué)生參加體育鍛煉能夠克服大學(xué)生的惰性，是督促大部分學(xué)生提高身體素質(zhì)的有效途徑。在大學(xué)校園內(nèi)，大部分學(xué)生對(duì)于體育鍛煉持中立和消極態(tài)度，即如果不強(qiáng)制就不會(huì)有多少人主動(dòng)去鍛煉。況且，大學(xué)是一個(gè)更加自由的地方，沒課的時(shí)間或許更多人愿意去圖書館，去網(wǎng)吧打游戲，甚至待在宿舍看小說。而有了強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生會(huì)在學(xué)分、測(cè)評(píng)甚至學(xué)位的引導(dǎo)之下，從宿舍、圖書館被拉回操場(chǎng)，量力而行參加體育鍛煉。這對(duì)于克服學(xué)生惰性，提高身體素質(zhì)有著極大的好處。第二，強(qiáng)制學(xué)生參加體育鍛煉是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，能夠更加保障學(xué)生鍛煉時(shí)的安全。首先，學(xué)校制定的強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)一定是體育專家基于全校學(xué)生能夠承受的安全值定的，所以能夠避免學(xué)生因不合理的過量運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致一些突發(fā)病癥的情況。同時(shí)強(qiáng)制定期運(yùn)動(dòng)也能避免學(xué)生因長(zhǎng)期不鍛煉而無法承受正常的體育考試時(shí)突發(fā)的心臟問題。其次，鍛煉地點(diǎn)在校內(nèi)，能夠保證學(xué)生鍛煉時(shí)的安全。

第三，通過學(xué)校組織一起鍛煉的方式可以有助校園內(nèi)以至社會(huì)形成一種熱愛鍛煉的風(fēng)氣。我們都知道二十一天就能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的組織下進(jìn)行體育活動(dòng)，不再三天打漁兩天曬網(wǎng)，就能夠較容易的形成每天運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，從而在學(xué)校形成良好風(fēng)氣。若一個(gè)高?？?jī)效顯著，其他高校也必爭(zhēng)相模仿，進(jìn)而在全社會(huì)形成熱愛鍛煉的風(fēng)氣。

最后我方強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)制手段在現(xiàn)實(shí)中的確存在操作不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，但這絕不能成為其不可取的論證。我方認(rèn)為，合理的強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)應(yīng)該將強(qiáng)制和激勵(lì)相互結(jié)合。比如一方面建立強(qiáng)制的學(xué)分制度，另一方面設(shè)立趣味性比賽以及獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)懲結(jié)合。其次，要考慮到特殊群體的因素，合理制定規(guī)則并回收反饋及時(shí)調(diào)整，將負(fù)面影響降到最低。

綜上，我方堅(jiān)定認(rèn)為高校強(qiáng)制執(zhí)行健步走等體育活動(dòng)是利大于弊。

第二篇：延遲退休年齡利大于弊正方原始報(bào)告

正方原始報(bào)告

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)文化科技迅速發(fā)展。然而，在中國(guó)老齡人口多，養(yǎng)老壓力大。延長(zhǎng)退休年齡是大勢(shì)所趨，是未來社會(huì)可以持續(xù)發(fā)展的保障。

所以，我方認(rèn)為延長(zhǎng)退休年齡益大于弊。

延遲退休年齡，是指國(guó)家結(jié)合國(guó)外有些國(guó)家在討論或者已經(jīng)決定要提高退休年齡來綜合考慮中國(guó)人口結(jié)構(gòu)變化的情況，就業(yè)情況而逐步提高退休年齡或延遲退休的制度。研究制定漸進(jìn)式延遲退休年齡政策。

延遲退休年齡的必要性（原因）

1國(guó)際方面：A為順應(yīng)現(xiàn)代各國(guó)普遍的老齡化現(xiàn)象，各國(guó)都在陸續(xù)實(shí)施延遲退休年齡，這樣做順應(yīng)國(guó)際潮流。B女性在退休年齡上與男士保持一致，男女平等，這樣是維護(hù)女性權(quán)利。

2國(guó)家方面：A人口老齡化嚴(yán)重，到2020年老年人口將到達(dá)2.48億，老齡化水平將達(dá)到17.17%，這個(gè)比例已經(jīng)嚴(yán)重超過國(guó)際老齡化比例，國(guó)家養(yǎng)老壓力大，過多資金都用在養(yǎng)老金上，不利于國(guó)家發(fā)展。（延遲退休年齡不僅可以延緩養(yǎng)老金的領(lǐng)取時(shí)間同時(shí)還可以增加養(yǎng)老金保險(xiǎn)金繳納時(shí)間，促進(jìn)我國(guó)養(yǎng)老金的收支平衡，減輕了養(yǎng)老金支付壓力）;B計(jì)劃生育的實(shí)施使得勞動(dòng)力總量在未來會(huì)不斷減少，對(duì)于中國(guó)這樣依靠勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)立足的大國(guó)無疑是巨大的災(zāi)難，（延遲退休年齡就可以增加勞動(dòng)力總量，為社會(huì)發(fā)展提供充足的勞動(dòng)力保障，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展）。C隨著醫(yī)療水平的不斷提升，人均壽命延長(zhǎng)，這就要求我們需要在退休年齡上做出相應(yīng)調(diào)整。

3老人自身：A延長(zhǎng)退休年齡可以使老人發(fā)揮余熱，人盡其才。很多行業(yè)越老越專業(yè)，例如醫(yī)生，技術(shù)人員，老人畢竟工作經(jīng)驗(yàn)豐富，他可以利用自己豐

富的經(jīng)驗(yàn)和較多的專業(yè)知識(shí)為自己的崗位更好地工作，指導(dǎo)新一代更好的工作；B延遲退休年齡有利于緩解空巢老人現(xiàn)象，老人過早離開社會(huì)崗位，就等于脫離了原本的社會(huì)關(guān)系，加之，在當(dāng)今社會(huì)多數(shù)家庭都只有1到2個(gè)子女，孩子忙于工作，對(duì)老人的關(guān)愛大不如前。老人心理的孤獨(dú)感是巨大的，但是延遲退休年齡就可以使老人在社會(huì)團(tuán)體中得到關(guān)愛，緩解孤獨(dú)感。而老年人工作后增加了收入，減少了年輕人的工作時(shí)間，家人之間擁有更多的相處時(shí)間減少老人孤獨(dú)感。

4新一代：A延遲退休年齡有利于年輕人提升創(chuàng)新意識(shí)，為社會(huì)提供更多崗位，為解決就業(yè)困難又開出一條新路。（延遲退休年齡使得一些固定崗位人才需求量減少，從而促使年輕人不斷創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)，在發(fā)展自我事業(yè)的時(shí)候又產(chǎn)生新的人才需求，為社會(huì)創(chuàng)造出新的崗位，形成一個(gè)良性的就業(yè)循環(huán)體。）B在如今，“421”家庭越來越普遍，子女養(yǎng)老負(fù)擔(dān)越來越重，延長(zhǎng)退休年齡可以減年輕一代的贍養(yǎng)負(fù)擔(dān).綜上所述，延遲退休年齡是及其必要的，延遲退休年齡的好處無法替代，弊端卻可以避免。

以上就是我方觀點(diǎn)，陳述完畢，謝謝。

一辯：張雅

二辯：尹涵 三辯：楊雅惠

四辯：銀元

第三篇：高校強(qiáng)制千名學(xué)生富士康學(xué)習(xí)

高校強(qiáng)制千名學(xué)生富士康學(xué)習(xí)

據(jù)光明網(wǎng)報(bào)道，近日被曝員工集體斗毆的富士康煙臺(tái)園區(qū)又卷入了使用“學(xué)生工’’**中，此次事件的另一主角是西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院，該學(xué)院被指強(qiáng)制安排千余名在校學(xué)生進(jìn)入富士康實(shí)習(xí)，不參加實(shí)習(xí)者將不予發(fā)放學(xué)位證。

正在富士康實(shí)習(xí)的多為學(xué)生向早報(bào)記者介紹稱今年八月，該校大一及大二學(xué)生被學(xué)校以兩個(gè)月社會(huì)實(shí)踐的名義安排進(jìn)入富士康科技集團(tuán)工業(yè)園區(qū)，入廠后學(xué)生被分配到與專業(yè)無關(guān)的流水線物流運(yùn)輸?shù)群?jiǎn)單體力工作。

事實(shí)上，富士康缺工問題已經(jīng)延續(xù)數(shù)年，當(dāng)?shù)卣踔羷?dòng)員行政力量幫助富士康解決用工荒。在面對(duì)早報(bào)記者提出的’’富士康是否因缺工，才招收學(xué)生工”這個(gè)問題時(shí)，富士康方面回應(yīng)稱，‘‘在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，職工就業(yè)去來自由，企業(yè)以生產(chǎn)需要進(jìn)行員工招募?！?/p>

第四篇：師范教育系組織學(xué)生赴公證處進(jìn)行課外實(shí)踐

師范教育系組織學(xué)生赴公證處進(jìn)行課外實(shí)踐

發(fā)表日期：2010-05-14點(diǎn)擊次數(shù)：1160 作者：秦玲 來源：師范教育系

近日，為增強(qiáng)法律專業(yè)學(xué)生的課外實(shí)踐能力，師范教育系組織09級(jí)法律班學(xué)生赴萊蕪市中信公證處進(jìn)行課外實(shí)踐。

同學(xué)們從整理資料做起，認(rèn)真熟悉各項(xiàng)公證業(yè)務(wù)。市中信公證處也對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了公證基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了相關(guān)的法律規(guī)定和公證程序，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)起到了良好的促進(jìn)作用。

第五篇：我校2007屆學(xué)生參加暑假課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

我校2007級(jí)學(xué)生參加假期課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

黃壯英

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法，對(duì)我校2007級(jí)學(xué)生暑假參加體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。旨在全面了解我校2007級(jí)學(xué)生暑假參加體育鍛煉的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，分析影響小學(xué)生假期參加體育鍛煉的原因，并從實(shí)際的角度提出解決問題的對(duì)策。從而為我校制定符合本校學(xué)生假期體育活動(dòng)的具體實(shí)施方案提供參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 假期 體育鍛煉 現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)策研究

前言

假期體育是學(xué)校體育的延續(xù)，它能有效鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，滿足全體學(xué)生對(duì)體育的不同需求，促進(jìn)體育教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而為終身體育奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也可以加強(qiáng)人際交往，豐富假期生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活。

為了改善廣大青少年的體質(zhì)健康狀況，中共中央國(guó)務(wù)院于2007年發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。意見指出：“要廣泛開展‘全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)’，鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮”，這充分顯示了黨和國(guó)家對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況的重視程度。假期體育鍛煉作為學(xué)校體育教學(xué)的延伸，對(duì)改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況起到十分重要的作用。

一、對(duì)象和方法

1、研究對(duì)象：本校2007級(jí)全體學(xué)生。

2、研究方法：

文獻(xiàn)資料法：本文查閱了有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷120份，回收110份，有效110份，問卷有效回收率91.7%。談話交流法：從一至十四年級(jí)各班隨機(jī)抽出10名學(xué)生進(jìn)行談話和交流，做好談話記錄。

二、結(jié)果與分析

2.1、學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣表（1）

興趣人數(shù)百分比排序

非常喜歡5650.9%1

比較喜歡2421.8%2

一般2018%3

不太喜歡76.3%4

毫無興32.7%

5從調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育活動(dòng)非常喜歡和比較喜歡的學(xué)生占72.7%僅有6.3%的學(xué)生不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)，2.7%的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有厭惡情緒，這說明大多數(shù)的學(xué)生還是比較喜歡參加體育鍛煉。

2.2在假期參加體育鍛煉的目的表二：

目的人數(shù)百分比排序

交朋友54.5%5

與家人一起交流3027%2

掌握提高知道技能109%4

鍛煉身體5045%1

其它1513.6%3

從表二可以看出，促使學(xué)生在假期參加體育鍛煉的最主要目的是鍛煉身體，占總?cè)藬?shù)的45.4%，這說明了大部分部分學(xué)生都能從學(xué)校體育中了解常鍛煉身體能有利于身體健康，并從中說明了學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)得到加強(qiáng)。另外有27.2的學(xué)生參加假期體育鍛煉的目的是為了能與家人一起交流，這說明了學(xué)生在空閑時(shí)間很喜歡和家人一起交流溝通。因我校大部分學(xué)生都是住宿生，每周只有周末在家，所以家長(zhǎng)也應(yīng)該抓住這些機(jī)會(huì)和小孩進(jìn)行溝通。學(xué)生在假期參加體育鍛的目的不但是鍛煉身體，而且還能促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

2.3參加課外體育鍛煉的項(xiàng)目 表三：

項(xiàng)目人數(shù)百分比排序

球類3027%1

田徑類54.5%7

舞蹈類109%5

自行車2018%2

游泳2018%2

武術(shù)1110%4

跳繩65.4%6

踢鍵子43%8

其它43%8

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)校體育進(jìn)行身體鍛煉的主要手段，每個(gè)人的假期鍛煉所選擇的練習(xí)內(nèi)容通常應(yīng)該是自己喜歡的而又能方便參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如表三，選擇球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多，其次為自行車、游泳、跳繩等。為什么學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行假期體育鍛煉時(shí)選擇球類的人數(shù)最多，最大的原因就是佛山屬于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育場(chǎng)館設(shè)施較齊全，能很好地提供各種球類場(chǎng)館，然后球類場(chǎng)館又可以不受早晚和種天氣的影響，運(yùn)動(dòng)起來比較方便，其次其強(qiáng)度可大可小，可隨自己的時(shí)間和身體狀況進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。并且球類運(yùn)動(dòng)是校園體育活動(dòng)的大項(xiàng)，選擇球

類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行假期體育鍛煉的人數(shù)排在第一位就再也正常不過了，其次為自行車和游泳，這也和佛山遍布各個(gè)地區(qū)的綠道和各個(gè)單位的游泳池有關(guān)，這給自行車運(yùn)動(dòng)和游泳提供了非常大的便利。

2.4參加課外體育鍛煉的形式表四：

方式人數(shù)百分比排序

個(gè)人鍛煉1715%3

結(jié)伴鍛煉2825%2

家庭鍛煉6054%1

學(xué)校組織56%4

我校2007級(jí)學(xué)生參加假期體育鍛煉的形式主要有以下幾種，1、個(gè)人鍛煉，2、結(jié)伴，3、和家人一起，4、學(xué)校組織。我校學(xué)生在假期體育鍛煉形式上的選擇情況如表5，有54%的學(xué)生采用家庭鍛煉，25%的學(xué)生采用結(jié)伴鍛煉，18%的學(xué)生通過學(xué)校組織形式參加課外體育鍛煉，15%的學(xué)生通過家庭組織形式進(jìn)行課外體育鍛煉。這說明多數(shù)學(xué)生在參加假期體育鍛煉時(shí)主要還是有家人陪伴或有伙伴陪同，這種形式的鍛煉效果更佳。

2.5持續(xù)時(shí)間 表五：

每次時(shí)間人數(shù)百分比排序

1小時(shí)及以上7063%1

不固定時(shí)間3027%2

少于1小時(shí)109%3

從表

（五）中可以看出，在被調(diào)查的在校學(xué)生中，每次鍛煉的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)及以上的學(xué)生人數(shù)最多，共有70人，約占總?cè)藬?shù)的63%，每次鍛煉的持續(xù)時(shí)間不固定的學(xué)生共有30人，約占總?cè)藬?shù)的27%，另有10名學(xué)生參加課外體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間少于1小時(shí)，占總?cè)藬?shù)的9%。《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出：“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”。從以上數(shù)據(jù)分析單次鍛煉時(shí)間保證在1小時(shí)以上的人數(shù)百分比最低為62.2%，最多達(dá)到83.6%，可見學(xué)生每次參加課外體育鍛煉的時(shí)長(zhǎng)還是比較樂觀的。

2.6鍛煉頻率

我校2007屆學(xué)生參加假期體育鍛煉頻率 表(六)

鍛煉次數(shù)人數(shù)百分比排序

每周3次以上4036.3%1

不固定時(shí)間6054.5%2

每周少于3次108.2%3

通過表六可以看出，在被調(diào)查的2007學(xué)生中有40人每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)在3次以上，約占總?cè)藬?shù)36.3%，有10人每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)為3次及以下，約占總?cè)藬?shù)的8.2%，有60人每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)并不固定，占總?cè)藬?shù)的比例最大，為54.5%。這說明多數(shù)學(xué)生每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)并不固定?！蛾P(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)

青少年體質(zhì)的意見》指出：“每個(gè)學(xué)生每周至少參加3次課外體育鍛煉”。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，只有36.3%的青少年達(dá)到了這一標(biāo)準(zhǔn)，加上不固定次數(shù)中可能達(dá)到或超過3次的比例，最多也不超過60%。這說明青少年參加課外體育鍛煉的頻率較低，沒有完全達(dá)到陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求。

通過訪談得知：大部分學(xué)生認(rèn)為在下午鍛煉身體是最好,因?yàn)榫毻曛缶涂梢曰丶页燥垱_涼看電視睡覺,而不像早練完了一身汗還要回家重新沖涼的。運(yùn)動(dòng)促進(jìn)新陳代謝，這樣還可以提高吃欲，還可以不用在早上早起。下午鍛煉后晚上也能更快地入睡，這樣能提高睡眠質(zhì)量。有些學(xué)生在假期的周末參加鍛煉次數(shù)較，因?yàn)樵谥苣r(shí)學(xué)生的父母較有空，這樣能陪學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，學(xué)生鍛煉的積極性也高，鍛煉的時(shí)間也較長(zhǎng)。也有些學(xué)生在周一到周五進(jìn)行鍛煉，這樣就更好地和他們的朋友相處和交流。假期里多數(shù)學(xué)生要么參加社會(huì)假期補(bǔ)習(xí)班，要么隨家長(zhǎng)去親戚家串門，而放棄了體育鍛煉，出現(xiàn)了假期學(xué)生課外體育鍛煉的“真空”現(xiàn)象。因此多數(shù)學(xué)生都是偶爾在閑暇或父母有空的節(jié)假日里利用一時(shí)間參加體育鍛煉，隨意性很大，無法形成良好的體育鍛煉規(guī)律。

3.1結(jié)論

我校2007屆學(xué)生都很有興趣在假期參加各種體育活動(dòng)；在假期參加體育鍛煉的目的是鍛煉身體；項(xiàng)目以籃球最受學(xué)生喜歡，其次為自行車和游泳等；形式主要是和家人一起鍛煉；鍛煉的頻率較低，沒有完全達(dá)到陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求；持續(xù)時(shí)間多數(shù)保證在一個(gè)小時(shí)以上，部分學(xué)生參加鍛煉持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短不固定，鍛煉時(shí)間的選擇也不固定。

3.2建議

3.2.1加大課外體育鍛煉場(chǎng)地器材的資金投入，并加強(qiáng)對(duì)人力資源的培訓(xùn)

3.2.2開展多層次多形式的課外體育鍛煉，建立“三位一體”（學(xué)?！鐓^(qū)—家庭）的監(jiān)督管理模式，實(shí)行定期“兩檢”（課外體育鍛煉情況檢查、學(xué)生體質(zhì)健康狀況檢查）政策。

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[4]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》.中國(guó)學(xué)校體育，2007（06）

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(責(zé)編 王文亮)